如何让学生对体育课感兴趣
浅谈如何让学生在体育课学习中感受到乐趣
2019年(第9卷)第25期学校体育学DOI：10.16655/ki.2095-2813.2019.25.088浅谈如何让学生在体育课学习中感受到乐趣①孙蕊(西安交通工程学院 陕西西安 710300)摘 要：目前大学生普遍存在对体育课认识不足、重视不够的现象，学生普遍认为体育课上与不上、学好与学不好关系不大。
体育不仅是教育教学的重要组成部分，也是衡量学生综合素质重要标志。
作为体育教师首先应想方设法增强学生对体育课的认识，激发学生上好体育课的积极性，要让学生从思想深处重视体育课，喜欢上体育课，真正学到了知识、锻炼了身体才是体育教学真正的目的，切实完成体育教学大纲要求的教学任务。
关键词：体育课 大学生 教师 快乐中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2019)09(a)-0088-02①作者简介：孙蕊（1979—），女，汉族，陕西西安人，本科，讲师，研究方向：体育教育。
快乐教学有利于学生掌握课上基本知识、技能，注重学生情感交流，更能体现心理健康、身体健康的体育思想。
对学生实行快乐体育，则改变了学生学习体育的现状，团结、积极向上的班风也得到很快的提高。
1 树立正确的体育意识大学体育课的目的是培养学生具有终身体育意识。
应最好在大一第一节课给就告诉学生“大学体育的目的；什么是终身体育思想、终身体育的意识？作为大学老师，老师的使命是什么？学生的主要任务是什么？”大学体育课是必修课。
终身体育是指人们对长期进行体育锻炼的认知、习惯和能力的总称。
终身体育的意识包括健康意识、体育知识、体育技能三个方面。
(1)健康意识指积极主动参与各种体育活动，并通过参与多种多样的体育活动，确立适合自己锻炼身体的项目，形成自觉锻炼身体的习惯。
(2)体育知识包括生理卫生常识、体育人文知识、体育锻炼常识三个方面。
具体来讲，就是初步了解人体身心发展的规律及基本的生理知识、体育活动对人体生理、心理健康的作用，具备对体育赛事的观赏能力和初步评价能力等。
体育课中如何激发学生学习兴趣
体育课中如何激发学生学习兴趣1.游戏激趣。
游戏是开拓儿童智力，学习技术，发展体力，培养兴趣，进行思想品德教育的重要方法，对小学生具有强烈的吸引力。
如，为发展学生的快速奔跑能力和躲闪能力，让学生玩“老鹰抓小鸡”的游戏，低年级5 人一组轮换扮“老鹰”、“小鸡”、“母鸡”进行训练，学生兴趣盎然，课堂气氛热烈，达到了训练目标。
又如，组织开展“与时光老人赛跑”或“龟兔赛跑”等各类游戏活动，使学生身心素质得到锻炼，感受和理解时间就是效益，时间就是生命，激励儿童珍惜时间。
2.故事激趣。
通过讲故事启发学生认识体育的重要意义，使其产生学习体育的兴趣。
如，向学生介绍革命前辈、科学家青少年时期心怀远大理想，坚持体育锻炼，为人类做出贡献的故事；讲述我国体育事业发展史和优秀体育健儿为国争光，努力拼搏的故事，激发学生爱国热情，以培养学生努力学习，锻炼身体，振兴中华的高尚品质。
再如，教学“ 40 米迎面穿梭接力”时，讲一个小故事：“一对老夫妻，丈夫是个瞎子，妻子是个瘸子，无情的洪水即将淹没他们的房子，危机之中，二人共同作战，眼睛好的老太太给丈夫引路，四肢完好的丈夫背着瘸子老太太，二人死里逃生。
两个有着生理缺陷的人，取长补短，和谐合作，获得了成功。
”这个小故事虽然很平常，但却折射出一个朴素的道理――合作能战胜任何艰难险阻。
3.比赛激趣。
小学生好胜心强，即便是最枯燥的队列队形、徒手操、广播操，如果采用评分比赛的方法练习，他们也会激情满怀、力争上游。
教学中可采用分组比赛，对抗赛等多种形式调动学生的情感，提高其趣味性。
如，训练50 米快速跑，可采用迎面接力赛跑、连续换物赛跑等方式，让学生在奔跑过程中轻松、愉快地掌握所学知识。
又如，在进行篮球教学时，可以小组进行对抗、轮流上场的方法进行比赛，也可以让学生在此基础上进行创新练习有氧健身球赛等。
4.媒体激趣。
体育课有与其他学科不同的特点就是户外教学，多媒体运用于体育教学可以说是一种创新。
在体育课教学中，借助多媒体直观、形象、生动、聚集声光技术的优势画面开展教学，能使学生身临其境，激发学生情趣，引起感情共鸣，增强求知欲望，从而达到预期的课堂效果。
培养学生对体育的兴趣和爱好,养成良好的体育锻炼习惯
培养学生对体育的兴趣和爱好，养成良好的体育锻炼习惯刘满年高中体育备课组培养学生对体育的兴趣和爱好，养成良好的体育锻炼习惯刘满年高中体育备课组我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”培养学生对体育的兴趣和爱好，并养成良好的体育锻炼习惯，是体育教学成果的一个重要标志，而且在体育课堂教学中，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要意义。
早在1976年，联合国教科文组织就提出，社会的发展应是“以人为核心的发展”。
现在，越来越多的人们，把人的发展提到了一个新的历史高度。
如何使学校体育为人的终身发展打下良好的基础，当引起我们的高度重视。
然而，在目前的学校体育教育中，还存在着许多与“人的终身发展”不和谐的因素，最突出地体现为学生对体育兴趣的淡薄，其主要表现有：一是学生喜欢活动，但不喜欢上体育课。
现在的学生好动，吵起来追追跑跑，不亦乐乎，一旦到了体育课上却没了劲，或者自己搞点活动还有点劲，一到体育课上对规定的练习、任务就没有了积极性。
二是除了几个足球迷外，真正能参与到日常体育活动中的所占的比例很小，而且，即使是足球迷，可能也只停留在电视观看上，对球星、球赛虽可以作肤浅的评头论足，自己却不会去参与，也难以有欣赏品位。
三是把体育当作一种被动的不得不做的任务与负担。
如果没有考试，可能连最起码的活动也不乐意，一旦出了校门，可能就不再对体育有什么兴趣。
有这种应试的观念在，就是在学校也难以通过体育活动达到增强身心健康的目的，难以养成体育活动与欣赏的良好习惯和能力。
四是受“应试教育”思想影响，认为学生参加体育锻炼是浪费时间。
教师、家长、社会对学生考高分上大学寄予厚望，而非高考课目的体育认为可有可无，学生参与体育活动是浪费时间，殊不知体育锻炼能促进身心健康，提高学习效率。
另外，受“应试教育”影响，教师作业布置量非常大，学生课业负担过重，使学生无法抽身于体育锻炼，也就谈不上兴趣培养。
如何培养学生的运动兴趣
如何培养学生的运动兴趣本文在分析新课标带来的教改要求的基础上，结合中学生学习体育的兴趣特点，围绕如何培养学生的体育学习兴趣提出个人的观点，以供同行加以参考和指正。
在体育教学中，激发和培养学生学习兴趣首先应创造一种和谐的师生关系。
教师必须用爱心去感染学生，使学生愉悦地进入学习状态，在传统教学中，体育教师往往用强迫性教育来对待学生，虽然体育课秩序井然，但却仰制了学生的学习兴趣。
因此，教师应和学生一起创造宽松的课堂气氛与和谐的师生关系。
其次，采用灵活多样的教学方法，使学生始终在较兴奋状态下学习，全神贯注地进行思考，有利于提高动作完成质量和激发学习兴趣。
前言：学校体育是项复杂的系统式程，它涉及到诸多因素，其中体育教学的好坏，起着至关重要的制约作用，它是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用。
因此，改革学校体育工作是一个十分重要的问题。
但是改革学校体育工作，提高学校体育工作质量、单靠某种教学形式或某种教学方法的改革是不能解决问题的。
我国的学校体育改革，已经走过了十二个年头了，学校体育要为培养二十一世纪人才服务，已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目標，十五年的改革，我们拓展了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育的方法，使我国学校体育的面貌发生了很大变化，改革是确有成效的。
然而，无需讳言，学校体育到底如何去为培养二十一世纪人才服务？为学生的终生体育服务？并未找到可供操作的依托，下一步该怎么办？人们依然感到茫然。
我们也在为此在总结、在反思、在寻求、在探索。
一、学生对体育运动的兴趣对体育教学的作用。
学生在学习过程中有意无意对所学内容产生兴趣，这种兴趣，会给学习带来很大帮助。
兴趣在教学中是不可缺少的。
从心理学角度讲，兴趣是认识某种事物时的优先注意倾向和从事某种活动时的爱好倾向，按兴趣的起因划分，可分为直接兴趣和间接兴趣。
对事物或活动本身需要而产生兴趣，为直接兴趣。
对事物或活动本身没有兴趣，而对事物或活动结果感到需要，而产生的兴趣，为间接兴趣。
如何培养学生的体育兴趣
【导语】学校教育是项复杂的系统⼯程，它涉及到诸多因素，其中体育教学的好坏，起着⾄关重要的制约作⽤，它是国民体育的基础，在培养⼈才中占有重要的地位和作⽤。
因此从⼩培养学⽣体育锻炼的习惯，就成为⼩学教育的⼀个重要内容。
⼩学⽣对体育课⼀般说来都很感兴趣，但仍有部分学⽣认为体育枯燥乏味，学习的动⼒不⾜，意志薄弱等等。
具体表现在：上课⽆精打采，认为体育课不重要，课外活动较少参加，畏难情绪较⼤，没有喜爱的活动项⽬，怕出汗等。
以下内容是⽆忧考教育频道为⼤家准备的相关内容。
1使学⽣明⽩上体育课的⽬的。
体育是党的教育⽅针的⼀个重要组成部分。
对于培养德智体美劳全⾯发展的⼀代新⼈和增强整个中华民族的素质关系很⼤。
要根据学⽣的⼼理，⽣理特点把握积极因素，让他们了解德智体的辩证关系，学习体育的近期⽬标是做到"三好"，以良好的⾝体去完成中学的学习任务。
远期⽬标是学好体育，可以进⾏终⾝体育提⾼⽣命质量，把体育锻炼与学习，⽣活，⼯作联系起来。
积极投⼊到社会建设中去。
这样学⽣就会把学习体育作为⼀种⾃觉⾏动，形成稳定的学习兴趣。
2不宜对教材内容照本宣科，要针对性地选择练习内容。
若死板地按教学⼤纲来上课，就易使学⽣感到枯燥乏味，产⽣厌倦的⼼理。
应在遵循《⼤纲》的基础上，结合学⽣运动基础，知识⽔平，⽣理，⼼理特点，更新和选择适合学⽣⼝味的教材内容和练习⽅法。
如健美操，体育舞蹈，球类，游戏类项⽬学⽣兴趣较浓厚，应把这些内容组合起来灵活地引⼊课堂。
运球，接⼒结合起来教，既练习了耐⼒，⼜有趣味性。
1、提⾼课堂教学的趣味性。
体育教学是⼀个需要付出艰苦的、反复的练习过程中享受到体育的乐趣呢？⾸先应留给学⽣⼀定的⾃主学习的空间，让学⽣充分体会独⽴完成技术动作的满⾜感。
其次是加强激励性的教学评价及千⽅百计地使学⽣获得成功的体验，如同⽂化课学习⼀样，学⽣在学校体育实践中，学到了知识。
掌握了技能、增强了体质，就会产⽣⼀种成功感。
体育课教案：如何使学生喜爱运动,不再厌恶体育
体育课教案：如何使学生喜爱运动，不再厌恶体育。
1.从学生的兴趣点入手运动的多样性是非常可观的，所以我们不一定要一路按照教科书或者体育规则进行教学。
在讲解完体育项目的基本要素和呈现一些标准模式之后，可以让学生尝试一些改变。
例如，在足球比赛中，可能可以让学生自行分组制定一些规则，或是尝试一些新的技巧。
在篮球比赛中，也可以让学生换一个球场，或是尝试不一样的规则玩法，比如说三打三、全国比赛等。
在活动中，老师可以朝学生的兴趣方向进行引导，由此给予学生更多的运动场地。
只要尝试过一次，学生就能够意识到体育运动可以体现出更多的新鲜感和互动性，进而让体育知识变得有趣生动。
2.让体育课变得更加有趣、参与性更强我们可以通过让学生参与更多互动游戏，增加体育课的互动性。
例如，进行身体协调性比较强的游戏、集体竞技比赛，或是协作完成某些身体锻炼的任务等。
这样会使学生更愿意去动手实践身体锻炼的过程，学习到更加深入的体育知识，并且充分感受到运动带来的快感。
3.从学生的能力水平出发很多学生都不喜欢体育课是因为自己的运动能力欠佳，在运动中不能跟随其他同学一起感受到玩耍的快乐。
这时就需要老师在教学中体贴入微，关注学生的身体感受，针对性地定制体育课程，逐步提高学生身体协调性。
同时，老师也可以在学生体育训练过程中给出有效的指导，让学生掌握和提高动作技巧，从而让自己具有一个良好的体育知识表现。
4.培养积极上进的思维模式体育课教学还包括在面对失败时要保持积极的态度，奋发向前。
体育运动并不容易，总会有失败的时候，关键就是在面临挫折的时候不放弃，追求胜利的信念和动力。
这时，教师要耐心地讲述成功的事例，通过激励能够让学生不断进步，做到积极向上。
5.运动促进身心健康在向学生推广体育知识的过程中，我们也要讲解运动对身心健康的重要性。
让学生充分认识到体育训练能够促进身体功能，释放压力和改善精神状态，更加自信地迎接生活的挑战。
与此同时，我们也要向他们传达一些健康的生活态度和饮食习惯，让学生掌握健康生活的方法，更好地运动健康保健。
如何提高学生对体育课的参与度？
体育课是学生们最为喜欢的一种课程，但有些学生却会因为懒惰或者其他原因，对体育课产生抵触情绪，影响他们对学习的积极性和成绩。
如何提高学生对体育课的参与度，是每个体育教师需要思考的问题。
1. 制定有趣的教学计划体育教师需要制定有趣且新颖的教学计划，打造有吸引力的课堂气氛。
一些老套的活动会使学生失去兴趣，学生们需要体验到一些崭新有趣的体育活动。
举例来说，制作一个有趣的游戏或者制作一个新的体育器材，这些活动可以使学生的兴趣持久，并且能够带来更好的学习结果。
2. 尊重每一个学生的不同每一个学生在课堂中都是独一无二的存在，体育教师需要尊重学生且对学生有耐心。
教育应该是具有温度和人性的，不应该将所有学生一视同仁。
体育教师需要根据每个学生的特殊性格和兴趣，差别化地设计和教授每个课程。
这样能够使学生受到需求性激发，并且产生更多的兴趣，让学生对体育课产生自发的行为。
3. 让学生参与决策给学生一些自主决策的权利，能够使他们对课程具有更大的兴趣。
例如，让学生选择课程教材、给学生一些题目或者让学生自己制定课程计划。
这样就能够使学生感受到被关注，增强学生的自信心和自主性，从而让他们更加主动地参与到体育课程中。
4. 创造积极的体验和回忆一个积极的体验与回忆会让人一辈子难忘，这对学生来说也一样。
体育教师需要为学生创造快乐和积极的回忆，这样能够更好地激发学生对课程的参与和兴趣。
举个例子，可以组织户外趣味活动、举办运动会等，让学生在不同的环境中得到体育运动和锻炼。
5. 建立激励机制激励是挖掘人的潜能的钥匙，和学生成绩一样都是学科教学中的必要环节。
体育教师可以设置各种奖励和惩罚机制，诱导学生参与体育活动。
例如，奖励个人成就和小组成就，设置排名制度等等。
通过上述这些方法，体育教师可以有效地提高学生对体育课的参与度，让学生更加自觉地参与到体育运动中，从而促进学生身体的健康发展和学习成绩的提高。
大班课堂体育教案：激发学生兴趣,让体育课变得更好玩
大班课堂体育教案：激发学生兴趣，让体育课变得更好玩让体育课变得更好玩体育课是学生们最为喜爱的课程之一，同时也是学校教育中非常重要的一环。
通过体育课，不仅可以锻炼学生的身体素质，增强体能和协调能力，还能培养学生的合作意识竞争意识和团队精神。
因此，如何让大班体育课堂更有趣，是每位老师都需要掌握的技巧。
一、提前准备要想让体育课变得更加有趣，老师们需要提前准备好课程内容和所需器材。
要清楚掌握本次体育课的教学目标和内容，注意安排好每个环节的时间，并准备好所需要的器材和道具。
要关注每个学生的身体状态，考虑到不同学生的身体素质和能力，为不同学生设置合适的运动安排和保障措施。
组织好体育课的人员安排，包括备课、检查器材、落实安全措施等，并做好准备工作。
二、创意教学创意教学是让体育课更加有趣的关键之一。
在定制体育课教案的同时，老师们应充分发挥自己的想象力。
利用课堂互动游戏等方法，创造出有趣、生动、富有想象力的体育课内容，引导学生积极参与，增强学生对体育课的兴趣和热情。
可以尝试迷宫、足球大作战等游戏，让学生在游戏中体验到运动的快乐和舒适。
三、轻松氛围课堂氛围是体育课更加生动、有趣的重要一环。
老师们需要布置一个宽敞、通风和开放的场地，让学生自由活动和表现。
同时，教师们应准备好音乐和其他娱乐元素，让学生在放松和愉悦中进行体育运动，增强学生对运动的积极性和热情。
四、鼓舞学生自信为了让每个学生都兴奋和自信地参加体育课，老师们应重点鼓励学生的表现和行为。
体育是需要勇气和信心的，在体育课上，老师们应注重发现每个学生的潜力，并给予他们及时的鼓励和支持。
如果学生完成了比较困难的运动，可以及时鼓励，让学生感到自豪和自信。
五、多元体育教学为了让学生的体育课更加多元化和全面化，老师们需要注意体育活动的多样性和个性化。
例如，可以安排不同的运动项目，如游泳、跳跃和篮球等，让学生有不同的锻炼体验。
同时，教育工作者应创新，提供不同的安排体育运动的方式例如手球、排球、羽毛球等。
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如何让学生对体育课感兴趣
摘要：学生对活动的“参与度”直接决定着体育课能否成功，而学生未能积极参与的主要原因在于教师。
因为作为课堂教学组织和引导者的教师，能否调动起学生的课堂积极性，对课堂的成功起着决定性的作用。
因此，我们只有找出学生厌倦体育课的真正原因，有针对性地改正并加以引导，才能使学生成为课堂的主体。
关键词：兴趣性主动参与
随着各种体育教学思想的发展，终身体育已逐渐成为体育发展的一个热点。
但令人费解的是随着学生年龄的增长，喜欢上体育课的人非但没有增加，反而明显减少。
不少学生在课堂上无精打采，要不就是故意请假躲避上课，到课外活动时却生龙活虎。
可以说，学校体育教学造就了相当多的既无参加体育活动意识，又无参加体育活动能力的“合格人才”。
新课改的实施虽然对体育课提出了更高的要求，但很多一线教师却出现了一个共同的困惑：体育课到底应该怎么上？为什么学生对体育课失去了热情？
研究成果与分析：
学生对活动的“参与度”直接决定着体育课能否成功，而学生未能积极参与的主要原因在于教师。
因为作为课堂教学组织和引导者的教师，能否调动起学生的课堂积极性，对课堂的成功起着决定性的作用。
因此，我们只有找出学生厌倦体育课的真正原因，有针对性地改正并加以引导，才能使学生成为课堂的主体。
经过分析，学生反感体育课有以下几个因素：
俗话说：“兴趣是最好的老师”。
学生存在“厌恶”体育课的状态，究其根源便是体育课缺乏学生所需的学习动力。
经过调查取证，具体表现在以下几方面：一是由于学校场地及体育器材不完善，不能很好的发挥体育课的真正意义。
二是部分教师不注意自身业务素质的提高且责任心不强，对各种先进教学方法及教学理念、学生身心发展情况掌握较少；三是有些学校管理体制及评估体系还不够健全，体育教学没有考评，致使体育课成为一门学也可、不学也可的“副课”，
加之极少数体育教师的不负责任，形成“体育课一个球，老师学生都自由”的畸形局面。
再有大量调查表明：100%的学生对体育活动感兴趣，但有近一半的同学对体育课却并不热衷。
原因何在？众所周知，体育与健康课程强调的是同学们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活中不可分割的内容。
培养学生对体育课的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯绝对是体育教学的重要成果。
忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础。
终上所述，笔者为能在新课标下，改变以上的情形，符合新课标的要求，下面综合这些问题谈些看法，供教师参考、研究。
兴趣是激发和保持学生学习行为的内部动力，也是培养学生学习自学性和积极性的重要因素。
因此，在教学实践中教师要善于创设情境，利用愉悦的气氛来感染学生，激发学生的运动兴趣。
一、用设疑来引起学生的兴趣。
在体育教学中，教师要善于提出问题，善于有目的、有预见地给学生“设臵疑问”亲身体验，解决问题。
要根据教学内容创设一定的问题情境，有利于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。
这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，对于更好地掌握技术动作起到了重要作用，有效地活跃课堂气氛。
如：教学各种方法的跳时，先讲解单脚双脚跳的动作要领，而后设疑：谁还能想出不同的动作来？这时学生的兴趣就被激活了，他们跃跃欲试，作出了蹲跳、蛙跳、双脚交叉跳等不同的跳跃动作。
学生练得积极而又主动，在轻松愉快的气氛中学到了新的运动技能，同时更好地锻炼了身体。
让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。
二、多采用游戏与竞赛教学法激法学生的练习兴趣。
在体育教学中，多创设游戏练习情景，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松、活泼和谐的教学氛围，同时还符合学生年龄特征，从而改变那种单调乏味的教材内容，让学生能充分发挥他们的主动性、积极性、兴趣性，提高教学质量。
如：“大鱼网”的游戏，学生初做会觉得有意思，再做就开始觉得单调，有些乏味，不再吸引他们。
为此，我把游戏改为“聪明的小鱼”，再精心设计场地。
利用体育器材创设“大海”的景象，跳箱作“礁石”，垫子作小鱼的
家，还有水草，鱼网，老师当渔夫，学生是大海里的自由自在的小鱼，并在游戏中启发他们通过大家的智慧，如何不被渔夫抓住，如何去救被抓住的小鱼。
再加上老师的表情动作，会给学生带来一定的情绪色彩。
又如：当学生上球类课时，男生女生对球类运动的兴趣远远超过其它项目，而这项运动又能充分表现出每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质，对培养学生集体主义精神，教育学生团结友爱有非常好的作用。
三、因材施教、合理定位每个学生。
教师在安排和组织教学时一定要考虑到学生年龄、性别、体质情况和接受能力等。
根据教材特点和学生实际，采取相应的教法措施，会使整个教学过程生动活泼，节奏鲜明，效果显著，有利激发学生自始至终以极大的热情投入练习。
学生在接受、学习一项教学内容时，教学的过程显得非常重要，由浅入深，由易到难，不同的学生要有不同的对待，在一个班中，身体素质好、接受能力快的和一些身体素质较差的，应用分组教学。
如：在学习技术动作要求高的项目时，首先要建立学生的自信心，消除恐惧心理，合理分组，确立适合的目标是非常必要的。
四、保持良好的职业素养。
在体育课上，教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动、风趣幽默，加之教师动作师范准确、协调、优美，学生就会很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。
因此教师上课前应仔细，认真的学好吃透教材，对每次课的练习难度要有充分的研究，每次的运动量，练习密度要合理，对教学方法、手段要不断的改进。
五、注意语言的艺术。
教师的言行对学生上情绪影响较大，要及时的指出学生的优缺点，用表扬、鼓励激发学生练习的积极性。
如当学生练习成功时，及时给予表扬；当学生练习失败时，及时给予鼓励，当学生焦躁不安时，及时给予安慰等，都可以激发学生的练习积极性。
总之，影响体育的因素诸多，但只要我们广大师生能摆正思想，认真落实新课标下体育课的意义和作用，让大家认识到“健康是每个人生活、学习与工作的前提，是生命的象征，是幸福的保证。
”加上体育教师们在教学内容的选择、设计和教学方法上做到科学、周密、
严谨，提高体育课的授课质量，减少伤害事故的发生。
相信在这样周密而合理的安排下，学生们一定还会对体育课抱有末大的热情，还会爱上体育课的，还能在体育课中轻松的获得所需的知识与技能，树立起终身体育的目标，从而全面健康的成长。
参考文献：
1、齐占民：《新课标如何上好体育课？》
2、梅俊：《兴趣是活课堂之“水”》。