在知识的传授中提升学生的学力
学历案培训教师心得体会
学历案培训教师心得体会学历案培训，作为一种针对中小学学生的教育培训方式，已经在我国逐渐受到了广泛的关注和认可。
作为一名学历案培训教师，在多年的教学实践中，我对学历案培训有了较为深入的了解和体会。
下面我将以我个人的角度，结合自己的实际经验，谈一谈我对学历案培训的心得体会。
首先，学历案培训是学生个性发展的重要环节。
学历案培训强调的是培养学生的个性特长和综合能力，而不仅仅是传授知识。
在传统教育中，学生往往只注重学科知识的学习，而学历案培训则在此基础上更加注重学生的个性发展。
每个学生都有自己独特的兴趣和特长，学历案培训教师应该根据学生的个性特点，制定相应的学习计划和培训目标，帮助学生充分发挥自己的潜力。
通过学历案培训，学生不仅能够提高个人能力，更可以在人际交往中更好地融入集体，增强自信心，培养合作意识，这些都是在传统教育中难以获得的。
其次，学历案培训注重课程设计的多元化和创新性。
学历案培训教师需要根据学生的需求和兴趣，制定多样化的学习课程，以激发学生的学习热情和兴趣。
与传统教育相比，学历案培训教学的特点在于开展丰富多彩的学习活动，突破传统的教学模式，增加学生参与的积极性。
例如，通过主题班会、小组讨论、角色扮演等形式，使学生在参与学习的过程中，不仅能够夯实基础知识，还能够培养创新思维和解决问题的能力。
同时，学历案培训教师还需要关注学生的学习兴趣和需求，适时调整课程，提供不同类型的学习活动和资源，以满足学生的个性化需求。
再次，学历案培训注重学生综合素质的培养。
学历案培训不仅仅关注学科知识的学习，更要注重学生品德、情感、审美等方面的培养。
学历案培训教师要从学生个人发展的角度出发，关注学生综合素质的培养。
在学历案培训的课程中，除了学科知识，还需要培养学生的艺术修养、道德品质、社会责任感等方面的能力。
学历案培训教师应该给学生提供更多的机会，让他们参与到各种实践活动中，培养他们的创新能力、合作能力和自主学习能力。
通过这些综合素质的培养，学生的人文情感和社会责任感将得到更加全面和深入的发展。
学历提升对自身能力的提升
学历提升对自身能力的提升学历是指一个人在经过正规学校教育体系培养后，所取得的学习成果，主要包括初等教育、中等教育、高等教育等不同阶段。
在现代社会中，学历对于一个人的能力提升起着重要的作用。
本文将探讨学历提升对自身能力提升的影响。
一、知识储备的扩充学历提升意味着个人获取到的知识储备会得到增加。
通过系统的学习，我们可以更全面、系统地了解各个领域的知识和理论。
这些知识储备不仅可以提高我们的专业能力，还可以帮助我们更好地理解和应对现实生活中的各种问题和挑战。
二、专业技能的提高学历提升通常伴随着专业技能的提高。
不同层次的学历教育都会在某种程度上培养和提升学生的专业技能。
比如，在高等教育阶段，我们将接受更为深入的专业学习，通过实践和实习，我们可以更好地掌握并应用所学的知识和技能。
这些专业技能的提高有助于我们在职场中获得更多的机会和竞争力。
三、思维能力的拓展学历提升还可以促进个人思维能力的拓展。
通过学习不同学科的知识和思维方式，我们可以培养出较强的分析、推理和判断能力。
这些思维能力的提升有助于我们在解决问题、决策和创新方面表现更为出色。
四、自信心的增强学历提升可以增强个人的自信心。
通过学历的提升，我们不仅可以获得更多的知识和技能，还可以获得更多与他人交流、合作的机会。
这有助于我们对自身能力的认同和自信心的建立，从而在工作和生活中更加积极主动地迎接挑战。
五、职业发展的机会学历提升往往能够带来更多的职业发展机会。
在竞争激烈的职场中，拥有较高的学历可以让我们在求职时更加有竞争力，并且在职业晋升和待遇上也更容易获得优势。
学历提升可以为我们打开更广阔的职业发展空间，让我们有更多的选择和机会。
六、终身学习的意识学历提升培养了我们的终身学习意识。
通过学历提升的过程，我们逐渐认识到学习是一个持续不断的过程，无论是在工作中还是在生活中，我们都需要不断更新和扩充自己的知识和技能。
学历提升让我们形成了持续学习的习惯，赋予了我们不断进步和适应变化的能力。
《7.2.1 圆柱》学历案-中职数学高教版21基础模块下册
《圆柱》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“圆柱的几何性质与计算”。
我们将通过本课时的学习，掌握圆柱的基本概念、几何性质、表面积和体积的计算方法，为后续的立体几何学习和实际问题解决打下基础。
二、学习目标1. 理解圆柱的基本概念，掌握圆柱的几何要素（底面、侧面、高、母线等）。
2. 掌握圆柱的表面积计算方法，并能进行简单的计算。
3. 理解并掌握圆柱的体积计算方法，能够运用公式解决实际问题。
4. 培养学生的空间想象能力和几何直观感受，提高学生的数学应用能力。
三、评价任务1. 通过课堂提问和小组讨论，评价学生对圆柱基本概念和几何要素的理解程度。
2. 通过课后作业，评价学生对圆柱表面积和体积计算公式的掌握情况及计算准确性。
3. 通过课堂互动和小组活动，评价学生的空间想象能力和几何直观感受。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例（如水桶、管道等）引入圆柱的概念，让学生明确学习目标。
2. 新课讲解：讲解圆柱的基本概念、几何要素及表面积、体积的计算公式。
重点强调公式中的关键点和易错点。
3. 实例分析：通过具体例子，让学生理解并掌握圆柱表面积和体积的计算方法。
4. 课堂练习：布置相关练习题，让学生进行实践操作，加深对知识的理解和掌握。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享解题思路和方法，提高空间想象能力和几何直观感受。
6. 总结归纳：总结本课时的重点内容和知识点，强调学生在实际应用中的注意事项。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对圆柱表面积和体积计算公式的掌握情况及计算准确性。
2. 课后作业：布置相关练习题，包括计算题和应用题，要求学生独立完成，并强调解题的规范性和准确性。
3. 作业批改与反馈：教师批改作业后，及时给予学生反馈，指出错误并指导改正。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在本次学习过程中的表现，总结收获和不足，为后续学习做好准备。
2. 教师反思：教师应对本次教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，以便改进教学方法和策略。
学历提升的十大理由
学历提升的十大理由在现代社会中，教育和学历被认为是一个人获得成功和发展的基础。
无论是在求职竞争中还是个人成长中，拥有良好的学历都具有重要意义。
以下是学历提升的十大理由：1. 提高就业竞争力拥有高学历可以提高在就业市场中的竞争力。
许多工作岗位都要求具备相应的学历背景，拥有高学历将为你争取更好的职业机会做好准备。
2. 拓宽职业选择范围学历提升可以帮助你拓宽职业选择的范围。
高学历通常能让你有机会进入特定领域，获得更多的职业选择，提供自身发展的多样性。
3. 提升专业知识和技能通过学历提升，你将接受一系列专业知识和技能的培训，这些知识和技能将使你在职场中更加独立和有竞争力，更易于适应不同的职位要求。
4. 增加社会认可度和信誉度高学历赋予个人更高的社会地位和声望，并提高在社会中的认可度和信誉度。
这有助于建立你的个人品牌和声誉，为你的未来发展打下坚实的基础。
5. 掌握研究方法和批判性思维学历提升培养你批判性思维和研究能力，使你能够更好地进行问题分析和解决。
这种方法和思维方式对于在工作和生活中应对各种挑战和问题至关重要。
6. 提高薪资水平和职业晋升机会研究表明，学历水平与薪资水平之间存在正相关关系。
通常情况下，拥有较高学历的人更容易获得更高的薪资待遇，并且他们也更容易获得职业晋升机会。
7. 培养网络和人际关系学历提升将使你有机会结识更多志同道合的人，并拓展社交和人际关系。
这些人脉资源对于未来的职业发展和个人成长都具有重要意义。
8. 提升个人自信心学历提升不仅为你提供了专业知识和技能，还培养了你的自信心。
高学历的获得将给你带来一种成就感和认同感，增强你个人的自信心。
9. 开启终身学习的态度学历提升的过程将培养你持续学习和不断进取的态度。
它为你树立了终身学习的观念，并为你未来的个人和职业发展提供了广阔的空间。
10. 实现个人目标和追求学历提升是实现个人目标和追求的重要途径之一。
它不仅能够满足你对知识和技能的需求，还为你提供了追求个人成长和成功的平台。
学历教育与非学历教育融合发展
学历教育与非学历教育融合发展【摘要】本文主要探讨了学历教育与非学历教育融合发展的背景、定义、特点、优势以及两者的比较与融合。
通过具体措施和案例分析，阐明了融合发展的重要性和必要性。
结论部分总结了目前融合发展的现状，提出了未来发展的趋势，并给出了建议与展望。
通过本文的研究，可以更好地促进学历教育与非学历教育的融合发展，实现更全面、多元化的人才培养目标，推动教育事业的健康发展。
【关键词】学历教育、非学历教育、融合发展、背景、定义、研究目的、意义、特点、优势、比较、融合、具体措施、案例分析、现状、未来发展趋势、建议、展望1. 引言1.1 学历教育与非学历教育融合发展的背景随着社会的不断进步和经济的快速发展，人们对教育的需求也在不断提升。
传统的学历教育已经不能满足所有人的学习需求，非学历教育应运而生。
学历教育是指通过学习一定课程并取得相应学位或证书的教育形式，而非学历教育则是指通过培训、技能证书等方式获取知识和技能的教育形式。
这种新兴的教育形式为人们提供了更多选择的机会，并有助于解决当前教育资源不足、就业压力大等问题。
学历教育与非学历教育的融合发展已经成为教育领域的热门话题。
通过学历教育与非学历教育的互补性和融合，可以更好地满足不同人群的学习需求，提高教育资源的利用效率，促进学生的全面发展。
如何推动学历教育与非学历教育的融合发展，已成为教育界和政府关注的重点之一。
在这样的背景下，更多的互联网企业、教育机构和政府部门开始共同探讨如何实现学历教育与非学历教育的有机融合，促进教育的持续发展。
1.2 学历教育与非学历教育的定义学历教育与非学历教育是指通过不同的方式和教育机构获取知识、技能和能力的教育形式。
学历教育是指通过正规院校学习，获得一定学分和学位，如高中、大学本科、硕士、博士等学历教育层次。
非学历教育是指通过各种非正规教育机构或渠道获得的教育，如培训班、技术学校、职业培训等形式。
学历教育和非学历教育在传授知识、培养技能和提升能力方面都有其独特的特点和优势。
教师职业基本情况介绍
教师职业基本情况介绍1. 简介教师是一种非常重要的职业，在社会中扮演着培养和教育下一代的角色。
教师的主要职责是传授知识，引导学生的学习和成长。
本文将介绍教师职业的基本情况，包括教师的岗位要求、工作内容、职业发展以及对社会的贡献等方面。
2. 岗位要求成为一名合格的教师需要具备一定的学历和专业知识。
一般来说，教师应该持有本科及以上学历，具备相应的教育学或相关专业的学士学位。
此外，一些学校和地区可能还有特定的教师资质证书要求。
教师还应具备良好的人际沟通能力和较高的情商。
他们需要能够与学生、家长和同事建立良好的关系，倾听学生的需求，提供有效的指导和支持，同时与家长保持密切联系，共同促进学生的学习和发展。
3. 工作内容教师的工作内容包括但不限于：•准备教案：教师需要根据教学计划和学生的学习需要，准备教学大纲和教案，确定教学目标和教学方法。
•授课：教师在课堂上传授知识，引导学生进行思考和讨论，解答学生的问题，确保学生的学习效果。
•评价学生：教师需要对学生的学习情况进行评价，如定期考试、作业批改等，帮助学生了解自己的不足和进步的方向。
•辅导和支持学生：教师在课堂外也需要与学生保持联系，为他们提供必要的辅导和支持，帮助解决学习和生活中的问题。
4. 职业发展教师是一个充满挑战和成就感的职业，同时也有较高的职业发展空间。
在职业发展方面，教师可以通过以下途径提高自己的职业水平和地位：•继续教育：教师可以通过参加培训和进修课程，提升自己的教学技能和知识水平。
•学历提升：教师可以选择继续攻读硕士、博士学位，深入研究教育领域的理论和实践。
•职称晋升：教师可以通过积累教学经验和取得优异成绩，申请职称晋升，进一步提升自己在学校的地位和权威度。
•学术研究：教师可以积极参与教育研究，撰写学术论文，参加学术会议，推动教育领域的发展。
5. 对社会的贡献教师职业对社会的贡献是无可替代的。
教师肩负着培养和教育下一代的责任，直接影响着社会的进步和发展。
学历教育与非学历教育融合发展
学历教育与非学历教育融合发展1. 引言1.1 学历教育与非学历教育融合发展的背景在当今社会，随着经济的快速发展和科技的不断进步，教育领域也在不断变化和发展。
传统的学历教育已经不能完全满足社会的需求，非学历教育因其灵活性和实用性逐渐受到重视。
学历教育与非学历教育融合发展的背景主要包括以下几个方面：随着社会经济的发展，人才需求也在不断增加。
传统的学历教育虽然在一定程度上培养了人才，但是仍然存在一些问题，比如学生可能对所学专业不感兴趣，导致就业难题。
非学历教育由于注重实践和技能培养，能够更好地满足市场的需求，因此备受关注。
互联网的普及使得学习更加便捷和灵活。
传统的学历教育需要学生在学校内上课，学习时间和地点受限，而非学历教育则可以通过互联网平台随时随地进行学习，适用于不同年龄和背景的人群。
学历教育与非学历教育融合发展的背景是多方面因素共同作用的结果，在实践中需要不断探索和完善，以适应社会的发展需求。
1.2 学历教育与非学历教育融合发展的意义学历教育与非学历教育的融合发展意义重大。
传统的学历教育强调理论知识的传授和学历证书的获取，而非学历教育注重实践技能的培养和职业技能的提升。
两者互补发展，可以满足社会多样化的人才需求，促进个人终身学习和职业发展。
融合发展可以打破传统的教育壁垒，实现学历、技能、经验的有效整合，更好地服务于社会和经济发展的需要。
学历教育与非学历教育融合发展的意义还在于推动教育改革和创新。
通过将学历教育与非学历教育有机结合，可以促进教育资源的共享和优化配置，提高教育教学质量和效率。
融合发展也能激发教育机构和教育从业者的创新意识和能力，推动教育模式和方法的不断优化与改进。
学历教育与非学历教育的融合发展意义重大，对于促进教育公平、提高人才培养质量、推动经济社会发展具有重要作用。
需要加强相关政策支持和制度保障，引导各方共同努力，实现教育的全面发展和社会的可持续发展。
2. 正文2.1 学历教育与非学历教育的区别及各自特点学历教育是指经过正规学校教育机构颁发学位证书或文凭的教育形式，包括学前教育、义务教育、职业教育、高等教育等阶段。
继续教育学习要求
继续教育学习要求继续教育学习是指在完成学历教育后，继续通过学习提高自己的专业技能、拓宽知识面和提升综合素质的一种学习方式。
随着社会的不断发展和变化，继续教育学习的重要性日益凸显。
下面将从不同层面介绍继续教育学习的要求。
一、对个人的要求1.培养自主学习能力：继续教育学习强调学员的主动性和自主性，个人需要充分认识到自身知识和技能的不足，并主动参与学习活动，培养自主学习的习惯和能力。
这需要个人具备较强的自律性、责任感和持续学习的意愿。
2.良好的学习心态：继续教育学习需要个人保持积极、开放的学习心态，对学习充满热情和渴望，确立正确的学习目标，并以适应市场需求和自身职业发展为导向。
3.拓宽知识面：不同于学历教育，继续教育学习更加注重实践应用和跨学科知识的整合。
因此，个人需要主动拓宽自己的知识面，了解与自身专业相关的前沿知识和新技术，并通过不同渠道获取新知识，包括参加专业培训、阅读相关文献、参与行业论坛等。
4.实践能力的提升：继续教育学习不仅仅是传授理论知识，更加注重实践能力的提升。
因此，个人需要通过实践项目、实习或实践性培训，将学到的理论知识应用到实际工作中，不断积累实践经验，提高解决问题的能力。
二、对培训机构的要求1.专业师资力量：培训机构作为提供继续教育学习的重要载体，需要拥有一支高素质的专业师资力量。
师资队伍应具备丰富的实践经验和行业背景，能够将最前沿的知识和理念传授给学员。
2.多元化的学习资源：培训机构需要提供多元化的学习资源，包括在线学习平台、电子图书馆、实验室等。
同时，还应与企业、研究机构等建立合作关系，提供实践项目和岗位培训，满足学员的不同学习需求。
3.合理的课程设置：培训机构应根据市场需求和学员的实际情况，合理设置课程内容和学习计划。
课程设置要贴合学员的职业发展需要，注重实际应用，提高学员在实践中解决问题的能力。
三、对企业的要求1.支持继续教育学习：企业作为员工最重要的学习支持者，需要支持和鼓励员工进行继续教育学习。
高等教育的重要性及其对个人发展的影响
高等教育的重要性及其对个人发展的影响在当今社会，高等教育的重要性愈发凸显。
高等教育不仅是个人实现自我价值的重要途径，还对整个社会的发展起到了积极的促进作用。
本文将深入探讨高等教育的重要性，并阐述它对个人发展的积极影响。
一、高等教育的重要性高等教育作为学术知识和专业技能的培养机构，扮演着培养人才、创新科技、推动社会发展的重要角色。
以下是高等教育的重要性体现：1. 提升个人技能和知识水平：通过高等教育，个人能够接受系统的学习，深化对专业知识的理解和掌握，提升自己的技能水平。
这不仅为个人的职业发展提供了良好的基础，也能够使个人在生活中更加自信和独立。
2. 培养创新能力：高等教育注重培养学生的创新思维和问题解决能力，通过开展科研活动、实验实践等形式，激发学生的创造力和创新潜能。
这不仅有助于个人在专业领域的突破和创新，也对整个社会的科技进步起到了重要的推动作用。
3. 增强社会适应能力：高等教育不仅注重学术知识的传授，还致力于培养学生的人际交往能力和社会适应能力。
通过不同形式的课外活动和社团组织，学生能够锻炼自己的团队合作能力和领导能力，为个人未来的职业生涯打下坚实的基础。
4. 培养良好的价值观和道德观：高等教育不仅教授学生专业知识，还致力于培养良好的人文素养和价值观念。
通过伦理道德教育和思想政治教育等课程，高等教育能够引导学生树立正确的人生观、价值观，培养具有社会责任感和良好道德修养的人才。
二、高等教育对个人发展的影响高等教育对个人发展有着广泛而深远的影响，具体体现在以下几个方面：1. 就业竞争力的提升：高等教育为个人提供了更多的职业选择机会，提高了个人的就业竞争力。
经过系统的学习和专业培训，个人的专业素养和能力将得到充分发展，这使得个人具备更高的职业进步空间，更容易找到与技能和兴趣相匹配的工作。
2. 薪资水平的提高：高等教育为个人的职业发展奠定了坚实基础，进而提高了个人的薪资水平。
相比于没有接受高等教育的人群，具备更高学历的个人在就业市场中更易受到企业的青睐，因此也更有可能获得更好的薪资待遇。
高等教育学简答题题库
高等教育学简答题题库1. 高等教育的特点是什么？答案：高等教育具有专业性，它是建立在普通教育基础之上的专业教育，为社会培养各类专门人才。
高等教育还具有学术性，高校是知识创新和学术研究的重要场所，教师和学生都会参与到各种学术活动中。
另外，高等教育有高层次性，它在整个教育体系中处于最高层次，培养的人才在知识、能力和素质方面都有较高要求。
最后，高等教育具有国际性，在全球化背景下，各国高等教育相互交流、合作，在教育理念、课程设置等方面有很多国际交流与融合的表现。
2. 如何理解高等教育的社会职能？答案：高等教育有三大社会职能。
一是培养专门人才，这是高等教育最基本的职能，通过专业教育为社会各行业输送高素质人才。
二是发展科学技术，高校拥有大量的科研资源和人才，是科技创新的重要力量，很多科研成果都源于高校。
三是为社会服务，比如高校可以为企业提供技术咨询、培训服务，还可以开展社区教育等活动，促进社会的全面发展。
3. 高等学校教师的劳动有哪些特点？答案：高等学校教师的劳动具有复杂性，教师既要传授知识，又要进行科研和社会服务，还要关注学生的全面发展，教学内容也具有高深性。
其劳动具有创造性，教学方法需要不断创新，科研更是需要创新思维。
教师劳动还具有个体性和群体性，个体性体现在教师的教学和科研活动主要由个人完成，群体性体现在高校教师之间也需要合作交流，比如学科团队的科研合作等。
4. 简述高等教育课程的类型。
答案：高等教育课程有多种类型。
按照课程的内容划分，可以分为学科课程和活动课程，学科课程以学科知识为中心，活动课程则注重学生的实践活动。
按照课程的组织形式划分，有分科课程和综合课程，分科课程是按学科分别设置，综合课程则是将不同学科知识综合起来。
按照课程的实施要求划分，有必修课程和选修课程，必修课程是学生必须学习的课程，选修课程则供学生根据自己的兴趣和需求选择。
5. 高等学校教学方法有哪些？答案：常见的高等学校教学方法有讲授法，教师通过口头语言向学生传授知识，这种方法能在较短时间内传授大量知识。
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在课堂教学中提升学生的学力
江苏省南通市启秀中学 李欣
基础教育课程的改革,深化中小学素质教育,其宗旨是发展学生的学力.培养
谋生机、求发展、会创造、懂实践、适应社会进步需要的现代公民和人才。反观
新课标引领下的数学课堂实践，我们觉得，数学教学过程，大体可以分为知识发
生和应用这两个过程，前者指揭示和建立新旧知识的内在联系使学生得到知识的
过程，后者指课堂上应用基本知识解决问题的过程，但是，目前数学教学中仍普
遍地存在学生获取知识的过程被过多地压缩，应用知识解题却过分地膨胀。这种
现象，不仅不能真正提高学生的学力，而且不利于教师深入钻研教材，切实提高
课堂效率。结合自己的教学实践谈以下两点认识：
一、在概念教学中发展学生的学力
概念和法则都是由感性认识到理性认识飞跃的结果，因而是以经验材料为体
的，飞跃的实现要经过分析比较等思维的逻辑加工，概念教学应完整地体现这一
过程。
例如：“函数”概念的教学，学生对该概念既陌生抽象，又熟悉具体，而课
本上给出的一些例子，没个例子后都作了指导性很强的暗示，若呆板地照本宣科，
学生很难理解函数概念的内涵，更谈不上提高他们的学力。
教学中我们设计了如下引例：
1、火车以每小时180公里的速度匀速行驶的过程中，有两个变量时间ｔ和
路程ｓ，它们的关系式为ｓ＝180ｔ。
2、历届奥运会中，我国运动员获得金牌的统计表，在表中年份和奖牌数是
两个变量，对于每个确定的年份，都对应能够着一个确定的奖牌数。
3、北京市区某日6点——18点的气温随时间变化的示意图。
教学中结合这三个例子，启发学生观察思考下例问题：
第一、各实例中有几个变量？变量间有什么联系？它们的取值范围是怎样确
定的。
第二、找出这三个实例的共同点，通过归纳和概括出函数的定义。
第三、让学生举出自己熟悉的例子，对照定义说明。
这一教学过程形式上可能不如传统教法顺当，但只要教师适当引导，不仅使
学生理解了函数的丰富含义，而且凸显了函数概念的实质，既运动变化与联系对
应，学生自主掌握了函数概念的学习方法，也就是直观、概括、具体化。事实上，
概念形成过程的学习体现了学生是学习的主体，学生在知识生成发展中，通过分
析思考把事物的各种本质属性抽象出来再加以概括综合，有利于发展学生的学
力。
二、在探索知识生成发展过程中促进学生学力的发展
布鲁钠指出“探索是数学教学的生命线”探索的过程也是学生发现矛盾、解
决矛盾的过程，在探索中学生是学习的主体。
在初中几何教学过程中，几何图形的直观形象本身吸引着学生去了解图形所
存在的内涵，而抽象思维所要求的严谨性往往使思维品质还不够健全的学生产生
畏惧心理。因此，我们可以用直观图形的吸引力，在学生认识知识结构的最近发
展区设置诱饵，有浅入深，逐步深入，诱导学生探索，促进学生学力的发展。
例如，几何证明题的教学如下：
如图（1）已知：点A、F、E、C在同一条直线上，AF=CE，BE DF，BE=DF，
求证：△ABE ≌ △CDF (证明略)
ABDCFE A
B
DC
F
E
(图1) (图2)
A
B
DC
F
E
ABDCFE
(图3) (图4)
我们在得到证明结果后,可以引导学生探索证明下列一些问题：
（1）连接AD、CB. 求证：AD=BC. （见图2）
（2）连接DE、BF. 求证：△ABF ≌ △CDE （见图3）
（3）连接BD. 求证 ：BD和EF相互平分. （见图3）等等。
学生们在不断的探索证明中，求知欲和学习积极性可以最大限度地激发调动起
来，有利于促进学生学力的发展。