第2讲 细胞器(学案)
人教版高中生物同步学案 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统
第2课时 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统课标要求 核心素养1.结合分泌蛋白的合成、加工和运输理解细胞器之间的协调配合。
2.简述生物膜系统的组成及功能。
1.生命观念——通过对分泌蛋白合成、加工和运输的学习,建立部分与整体的生物学观点；运用普遍联系的观点分析生物膜之间的联系。
2.科学思维——通过构建数学模型和物理模型,加深对分泌蛋白合成、加工和运输过程相关过程的理解。
知识导图新知预习·双基夯实一、细胞器之间的协调配合 1．分泌蛋白(1)__细胞内__――→合成分泌蛋白――→作用于__细胞外或其他细胞__。
(2)举例：__消化酶、抗体、胰岛素__等。
2．分泌蛋白的合成、运输与能量供应(1)合成、运输途径：附着在__内质网__上的核糖体―→__内质网__――→囊泡__高尔基体__――→囊泡__细胞膜__―→细胞外。
(2)提供能量的细胞器：__线粒体__。
二、细胞的生物膜系统1．组成：核膜、细胞膜、__细胞器膜__等结构。
2．特点(1)各种生物膜的__组成成分__和__结构__很相似。
(2)在结构和功能上紧密联系,进一步体现了细胞内各种结构之间的__协调配合__。
3．功能(1)细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的__内部环境__,同时在细胞与外部环境进行__物质运输__、能量转化和__信息传递__的过程中起着决定性作用。
(2)广阔的膜面积为__多种酶__提供了大量的附着位点,有利于许多化学反应的进行。
(3)细胞内生物膜把__细胞器__分隔开,使细胞内能够同时进行多种__化学反应__,保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
┃┃活学巧练__■(1)细胞膜的物质运输、信息传递功能完全是依靠细胞膜上的蛋白质来完成的。
(×)(2)正是由于细胞膜的存在,才使细胞成为一个相对独立的系统。
(√)(3)细胞内的酶必须附着在膜上,才能发挥催化作用。
(×)(4)细胞内增加膜面积的结构包括嵴、基粒等。
(教案)细胞器教案
(教案)细胞器教案教案：细胞器一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中生物八年级下册第10章《动物和植物生命活动的调节》中的第二节《细胞器》。
教材内容主要包括：细胞器的基本概念、各类细胞器的结构和功能、以及细胞器在生命活动中的作用。
二、教学目标1. 了解细胞器的基本概念，能够识别和描述各类细胞器的结构特点。
2. 掌握细胞器的功能，理解细胞器在生命活动中的重要作用。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞器的结构特点和功能，以及细胞器在生命活动中的作用。
2. 教学重点：各类细胞器的结构和功能，细胞器在生命活动中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、细胞器模型、挂图。
2. 学具：笔记本、彩色笔、细胞器卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示细胞器模型和挂图，引导学生观察细胞器的结构特点，引发学生对细胞器的兴趣。
2. 讲解：详细讲解细胞器的基本概念，各类细胞器的结构和功能，以及细胞器在生命活动中的作用。
3. 互动：学生分组讨论，分析各类细胞器在细胞中的作用，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 实践：学生分组进行细胞器卡片游戏，通过游戏加深对细胞器的理解和记忆。
六、板书设计板书设计如下：细胞器1. 基本概念2. 各类细胞器的结构和功能3. 细胞器在生命活动中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出五种细胞器，并描述它们的结构和功能。
（2）分析一个具体的细胞器，阐述它在细胞中的作用。
2. 答案：（1）五种细胞器：线粒体、内质网、高尔基体、核糖体、中心体。
线粒体：细胞内的能量工厂，负责细胞的能量代谢。
内质网：负责蛋白质的合成和加工。
高尔基体：负责蛋白质的修饰和包装。
核糖体：蛋白质的合成场所。
中心体：参与细胞分裂过程。
（2）以线粒体为例：线粒体是细胞内的能量工厂，负责细胞的能量代谢。
它通过呼吸作用将有机物氧化，释放出能量，为细胞的生命活动提供动力。
细胞器学案
细胞器学案一．各种细胞器1.线粒体（1）形态（2）成分(3)结构（并画出简图标出名称）（4）分布特点2.叶绿体（1）形态（2）成分（3）结构（并画图标出名称）（4）分布特点3.核糖体（1）结构（2）成分（3）种类（分布）（4）功能4.内质网（1）结构（2）分类及功能5.高尔基体（1）结构（2）功能6.液泡（1）结构特点（2）成分（3）功能（4）分布特点7.溶酶体（1）结构特点（2）功能8.中心体（1）结构（2）分布及功能思考：1.线粒体、叶绿体的异同点或联系。
2.哪些细胞器间在结构上表现有联系？总结：成分细胞质基质功能1.细胞质动物细胞器（共种）植物2.区分动，植物细胞的依据？3.有膜结构的，双层的，单层的，无膜的？4.有核酸的，有DNA和RNA的，只有RNA的？5.有碱基ATCGU的，只有AUCG的？6.。
一、观察细胞中心叶绿体、线粒体（一）观察线粒体问题：1.应选择什么样的细胞？（菠菜叶细胞？）2.何种染色剂？观察依据？3.细胞是否保持活性？（二）观叶绿体问题：1选材？ 2.要染色剂吗？观察依据？练习：1.洋葱根类细胞中含A、T、C、G、U五种含N碱基的细胞器有。
2.某细胞器中各种碱基的比例如下：A C G T U22% 28% 30% 0% 20%则该结构中可以发生的生理活动有（）A、光合作用B、有氧呼吸C、脱水缩合反应D、蛋白质的修饰3.关于蚕豆叶肉细胞的叙述正确的是（）A.可以用健那绿染色观察线粒体B.一定有三种含核酸的细胞器C.用高倍光学显微镜可以观到核糖体等结构D.其中心体与有丝分裂有关4.叶绿体光合作用产生的O2从叶绿体进入相邻细胞的线粒体内至少要经过几层磷脂分子？依次是哪些？5.哪些细胞器在生理功能上有联系？三、细胞器间的协调配合1.蛋白质的分类（1）功能分（2）分布场所分2.分泌蛋白的合成运输过程的研究用了什么研究方法？原理？应用？3.分泌蛋白的合成，运输过程中，放射性依次出现在哪些结构？各结构放射性强度有无变化？各种膜的等积有无变化？如何变化？变化顺序呢？图形？4.分泌蛋白的合成，运输过程各细胞器间的合作模型图。
第2节细胞器教案.docx
第2节细胞器一一系统内的分工合作1、概念：细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原纶质，叫做细胞质。
细胞质主要包括细胞质棊质和细胞器。
细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。
是细胞进行新陈代谢的主要场所。
细胞器：细胞质中具有特定结构和功能的各种亚细胞结构的总称。
液泡：内有细胞液,可调节植物细胞内的环境， 使植物细胞保持坚挺 叶绿体：绿色柿物能进行迪锂的细胞所含有的 细胞器,是“养料制造车间”和“能址转换站” 线粒体:细胞进行有輕吸的主要场所•是细胞的“动力车间” 内质网：是细胞内輕质合成和加工及軀合成的“车间”，分滑面和粗面内质网 高尔基体：主要是对来白内质网的蛋白质进行加 工、分类和包装的“车间”及"发送站S 在fit 物细胞T 兮细胞空的形展冇夭 核糖休：是“生产蛋白质的机器”中心休：与细胞有丝分裂有关 溶酶体：含有多独也蹬，是细胞内的“消化车间”2、 分离各种细胞器的方法:差颐心法（差速离心法基殖他角祗輛蒿迪祷心，用不同强度的离心力使具有不同质量的物质分级分离的方法。
）已破碎的细胞I 500g, lOmin粗面内质网和滑面内质网 与物质的合成和运输冇关 动.植物细胞r 结构：由扁平囊和小泡组成功能：在动物细胞中与分泌物形成有关.是蛋门质加工、分类、包装、转运3、细胞器的结构和功能、 分布（细胞膜碎片隰体、榕薛体）上清%00 000g,3h（核糖豔白体）（可溶性成分）外膜内膜蜡基质种类: 功能: •分高尔棊体 弟■决分离 討闿obtfdrMfirsrfss okftftfkfltftfltftfM.ton小・》a羊n进一步分裔沉淀 上清液 （细胞核〉'1° OOOgJOmm广结构：单泾膜结构连成的网状物单层& “发送站”；在植物细胞屮，与细胞壁的合成有关。
膜分布：动、植物细胞结构：由单层膜构成的囊状体，内含多种水解酶溶酚体J 功能：能分解物质，称“消化车间”或“酶仓库”，起营养和防疫作用 I 分布：动、植物细胞r 结构：泡状结构，内含糖类、无机盐、色素和蛋口质等物质 液泡］功能：调节细胞内环境，使细胞保持坚挺分布：成熟的植物细胞「结构：双层膜、内牍形成蜡，有多种呼吸卿 线粒体彳功能：有氧呼吸的主耍场所，是“动力车间”I 分布：动、植物细胞「结构：双层膜，内冇数I •个基粒，囊状结构上冇色素，基粒和基质冇与光合相关的酶 叶绿体彳功能：光合作用的场所，“养料制造车间”和“能量转换站”I 分布：植物细胞J 分布：动物细胞和某些低等梢.物细胞中4、细胞器知识纵向比较 I .按分布：植物特有的细胞器：叶绿体；动物和低等植物特有的细胞器：中心体；动、植物都有的细胞器：线粒体、内质网、高尔基体、核糖体；分布最广泛的细胞器:核糖体（真、原核细胞；动、植物细胞；低等、高等生物） II. 按结构：不具膜结构的细胞器：核糖体、中心体；具单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体 具双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体；光学显微镜下可见的细胞器：线粒体、叶绿体、液泡 必须使用电子显微镜才可见的细胞器：核糖体 III. 按成分:含DNA （基因）的细胞器：线粒体、叶绿体（都有半口主性） 含RNA 的细胞器:线粒体、叶绿体、核糖体；含色素的细胞器:叶绿体、液泡（有的液泡无色素） IV. 按功能：能产生水的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体、内质网 能产生ATP 的细胞器：线粒体、叶绿体（细胞质基质也能产生） 能量转换器：线粒体、叶绿体（细胞质基质也能）与分泌蛋白的合成、运输、分泌冇关的细胞器（结构）：核糖体、内质网、高尔棊体、线粒体（细胞膜） 能发牛碱基互补配对的细胞器（结构）：线粒体、叶绿体、核糖体（细胞核、拟核） 5、细胞器知识点集萃⑴、植物细胞特有的细胞器是叶绿体。
细胞器学案
细胞器—系统内的分工合作学案一．学习目标：
1．说出细胞器的种类和名称
2．举例说出几种细胞器的结构和功能
二．细胞器的结构：（填填看）
三．细胞器的功能：（连连看）
1线粒体A与细胞的有丝分裂有关
2溶酶体B进行光合作用“养料制造车间”“能量转换站”3液泡C蛋白质加工、分类、包装“车间”和“发送站”4核糖体D“生产蛋白质的机器”
5高尔基体E有氧呼吸的主要场所，提供能量，“动力车间”6中心体F含有水解酶的“消化车间”
7内质网G蛋白质的合成和加工，以及脂质合成的“车间”8叶绿体H内含糖、色素、蛋白质等,调节植物细胞内的环境
四．课后动手做：
学习了各种细胞器的结构，请各小组同学利用生活中的废旧材料，来制做不同的细胞或细胞器的立体模型，并展示你的作品。
2019-2020年高中生物苏教版必修一教学案：第三章 第二节 第2课时 细胞质和细胞器(含答案)
学习目标：1.说出细胞质基质的组成成分及功能2．举例说明细胞器的种类、结构和功能3．学会使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体2019-2020年高中生物苏教版必修一教学案：第三章第二节第2课时细胞质和细胞器(含答案)一、细胞质和细胞器1．细胞质(1)概念：细胞质是指在细胞膜以内、细胞核以外的部分。
(2)包括：细胞质基质和细胞器。
(3)细胞质基质：①成分：水、无机盐、脂质、糖类、蛋白质、氨基酸、核苷酸等。
②功能a．为生命活动提供了重要的代谢场所和所需要的物质，也提供了一定的环境条件。
b．影响细胞的形状、分裂和运动，以及细胞器的转运。
2．细胞器二、使用高倍镜观察细胞结构1．叶绿体的观察(1)材料：黑藻。
(2)处理：将黑藻放在光照充足、温度适宜的条件下培养1 d～2 d。
(3)过程：从新鲜枝上取一片幼嫩的黑藻小叶，放在载玻片中央的水滴中，盖上盖玻片；先用低倍镜观察黑藻叶片细胞，再换用高倍镜观察。
(4)现象：呈扁平的椭球形或球形。
2．线粒体的观察(1)材料：大白鼠胰腺的铁苏木精染色玻片标本。
(2)观察：先用低倍镜找到染色均匀而清晰的细胞，再换用高倍镜观察。
(3)现象：呈蓝色的弯曲线条状或颗粒状。
[牛刀小试]1．判断下列说法是否正确(1)细胞质基质能为细胞代谢提供水、无机盐、脂质、核苷酸、氨基酸等物质。
(√)(2)在核糖体上合成的肽链在内质网中经过加工后能形成一定的空间结构。
(√)(3)在动物细胞中，中心体与其细胞有丝分裂有关。
(√)(4)人体不同组织细胞内各种细胞器的数量相差不大。
(×)2．思考探究(1)若从有无膜结构、具有单层膜还是双层膜角度应如何对细胞器进行分类？提示：若依据有无膜结构及单、双层膜结构可将细胞器进行如下归类：细胞器⎩⎨⎧ 具膜结构⎩⎪⎨⎪⎧ 双层膜结构：线粒体、叶绿体单层膜结构：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡无膜结构：核糖体、中心体(2)有中心体的细胞一定无细胞壁，对吗？提示：不对。
人教版高中生物必修一学案：3.2细胞器(第1课时)
第二节细胞器——系统内的分工合作（第1课时）【学习目标】1.举例说明几种细胞器的结构和功能2.简述植物细胞和动物细胞的区别3.制作临时装片，用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体4.讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性【学习过程】一、细胞质1.组成：主要包括和两大部分2.细胞器（1）分离各种细胞器的方法：（2）细胞器之间的分工名称图示分布结构功能线粒体细胞中层膜细胞进行场所是细胞的“”叶绿体细胞层膜绿色植物进行的场所，被称为和内质网细胞中层膜细胞内，以及的“车间”高尔基体细胞中层膜对来自内质网的蛋白质进行并与植物形成有关溶酶体细胞中层膜是“”，内含多种，能分解的细胞器，浸入细胞的病毒病菌液泡主要存在于细胞中层膜内含的物质可以调节，充盈的细胞还可使植物细胞核糖体细胞中，有的附着在上有的游离在中结构合成的场所中心体细胞和某些细胞结构与细胞的有关（1）存在状态：状态（2）成分：由组成（3）功能：能进行多种，是细胞的主要场所。
【合作探究】[来源:学。
科。
网][来源:学科网][来源:Z，xx，]结构双层膜[来源:1]单层膜无膜分布高等植物细胞特有动物和低等植物特有成分含有DNA含有色素功能与能量转换有关与分泌蛋白合成、加工、运输有关3.区分动物和植物细胞最可靠的依据是什么？【归纳提升】1.三个角度归纳常见细胞器（1）膜面积最大的细胞器：内质网（2）将细胞膜与核膜连成一体的细胞器：内质网（3）光学显微镜下可见的细胞器：叶绿体、线粒体、液泡2.典型细胞的细胞器种类（1）植物细胞类叶肉细胞：含全部的细胞器根的成熟区细胞：不含叶绿体根的分生区和形成层细胞、干种子细胞：不含叶绿体和大液泡（2）动物细胞类消化腺细胞：含高尔基体、核糖体比较多哺乳动物成熟的红细胞：无细胞器和细胞核（3）原核细胞：只有核糖体3.比较线粒体和叶绿体的异同线粒体叶绿体形态短棒状、圆球形、哑铃型、线形椭球形、球形分布动植物细胞主要分布于植物叶肉细胞和幼茎细胞结构双层膜双层膜增大膜面积的方式线粒体内膜向内折叠形成嵴叶绿体的类囊体堆叠成基粒成分少量DNA、RNA 少量DNA、RNA功能细胞有氧呼吸的主要场所绿色植物光合作用的场所相同点（1）具有双层膜（2）含有少量的DNA、RNA （3）具有能量转换功能（4）有液态的基质【典例训练】关于细胞中细胞器的叙述，错误的是（）A.大肠杆菌无线粒体，有核糖体B.水稻叶肉细胞有叶绿体，也有液泡C.酵母菌有线粒体，也有叶绿体D.小鼠肝细胞有线粒体，也有内质网二、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1.实验原理：（1）观察叶绿体：呈的椭球形或球形，可用观察它的形态和分布（2）观察线粒体：呈短棒状，圆球形，线形，哑铃形所用试剂：，是专一性染线粒体的染料，可以将线粒体染成，而细胞质接近2.实验材料（1）观察叶绿体：选用（2）观察叶绿体：选用3.实验过程（1）观察叶绿体制作临时装片（如何制？）→观察（先后）（2）观察线粒体制作临时装片（载玻片中央滴一滴，将口腔上皮细胞涂于染液中，盖上盖玻片）→观察（先后）【思考讨论】1.临时装片中的叶片能否选择干叶片？为什么？2.为什么不选取植物叶肉细胞观察叶绿体？3.观察线粒体能否将口腔上皮细胞放于清水中？【典例训练】下列关于用高倍镜观察叶绿体和线粒体实验的说法不正确的是（）A.健那绿染液是一种活细胞染料，几乎不损伤细胞B.选择含叶绿体少而大的细胞来观察C.高倍镜下，可看到叶绿体内部有许多基粒D.藓类叶片可直接放在载玻片上观察叶绿体【当堂检测】1．下列细胞的各种结构中，不含磷脂的一组是（）A.线粒体和中心体B.核糖体和染色体C.高尔基体和内质网D.核糖体和中心体2、绿色植物细胞中与能量转换直接有关的一组细胞器是（）A、核糖体和高尔基体B、高尔基体和叶绿体C、中心体和内质网D、叶绿体和线粒体3、最能表明一个细胞功能差异的是（）A、细胞核的大小B、细胞器的种类和数量C、细胞膜的结构D、细胞体积的大小4、专一性染线粒体的活细胞染料（）A、0.1%的亚甲基蓝溶液B、2%的龙胆紫溶液C、苏丹Ⅲ或苏丹ⅣD、1%的健那绿5、高倍镜下看到的叶绿体是（）A、绿色、棒状B、红色、棒状C、红色、扁平的椭球形或球形D、绿色、扁平的椭球形或球形6．在植物的根尖成熟区细胞中含有的色素是（）A.线粒体B.内质网C.叶绿体D.液泡7．下列关于高倍镜的叙述中，正确的是（）。
(教案)细胞器教案
细胞器教案
一、教学目标：
1. 让学生了解细胞器的种类和功能。
2. 使学生掌握细胞器的结构特点。
3. 培养学生观察和分析细胞结构的能力。
二、教学重难点：
1. 重点：细胞器的种类和功能。
2. 难点：细胞器的结构特点。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解细胞器的种类、功能和结构特点。
2. 直观演示法：通过图片、视频等多媒体资料展示细胞器的形态和功能。
3. 小组讨论法：组织学生讨论细胞器在细胞中的作用及其相互关系。
四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）：通过展示细胞的图片，引起学生对细胞内
部结构的兴趣。
2. 细胞器的种类（10 分钟）：讲解不同类型的细胞器，如核糖体、内质网、高尔基体等。
3. 细胞器的功能（15 分钟）：详细介绍每种细胞器的特定功能，以及它们在细胞代谢中的作用。
4. 细胞器的结构特点（15 分钟）：利用图片和模型，帮助学生理解细胞器的结构特点。
5. 小组讨论（10 分钟）：组织学生分组讨论细胞器之间的相互关系及其在细胞中的协同作用。
6. 总结（5 分钟）：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、教学总结：
通过本次教学，学生对细胞器有了更深入的了解，能够理解不同细胞器的功能和结构特点，并认识到它们在细胞中的重要性。
六、教学延伸：
可以让学生制作一个关于细胞器的海报或模型，以加深对细胞器的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【云志·生物】
第2讲 细胞器——系统内的分工合作
【析考纲】
[考纲呈现]
主要细胞器的结构和功能 Ⅱ 实验：观察线粒体和叶绿体
[要求罗列]
教材内容 课标要求 基本要求 发展要求
3.1 细胞膜——系统的边界 简述细胞膜的结构和功能 1.简述细胞膜的成分和功能 2.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义 1.简述细胞膜功能复杂程度与所含蛋白质种类和数量的关系 2.举例说出细胞间信息交流的方式
3.简述植物细胞壁的化学成分及作用
4.说明“染色排除法”鉴别死细胞和活细胞的原
理
5.尝试进行哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，
体验制备细胞膜的方法
3.2 细胞器——系统内的分工合作 举例说出几种细胞器的结构和功能 *观察叶绿体和线粒体 简述生物膜系统的结构和功能 1.举例说出几种细胞器的结构和功能
2.简述生物膜系统的结
构和功能
3.讨论细胞中结构与功
能的统一性、部分与整体
的统一性
1.说出差速离心法分离各种细胞器的原理
2.简述细胞质基质的化学成分和功能
3.概述分泌蛋白的形成过程，说明内质网、高尔
基体的具体作用
4.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和
线粒体
[复习指导]
本讲有两个考点：主要细胞器的结构和功能和观察线粒体和叶绿体。学生应以动植物细胞亚显微结构
图解为纽带，系统复习各细胞器的结构与功能。学生可采取图示法进行复习。如：动植物细胞的亚显微结
构图，细胞膜、分泌蛋白的合成与分泌及质壁分离和质壁分离复原图解。
【读教材】 [核心术语] 1、细胞器 2、叶绿体 3、线粒体 4、内质网 5、高尔基体 6、核糖体 7、中心体 8、溶酶体 9、液泡 10、细胞质基质 11、细胞质 12、生物膜系统 13、健那绿染料 14、细胞器膜 15、生物膜系统 [教材释疑] 1．教材44页“分离各种细胞器的方法”——差速离心法原理。 2．教材46中图3－7各种动植物细胞结构的区别，尤其关注溶酶体的功能及与细胞凋亡的关系。 3．教材47页细胞骨架的有关知识。 4．教材48页[资料分析]和教材49页图3－8分泌蛋白图解。 5．教材50页[与社会的联系]——人工合成生物膜及应用。 [知识网络] 【研考点】 考点1 细胞器的结构与功能归类分析（Ⅱ）
[考点问题化]
1、列表比较叶绿体和线粒体异同
2、列表从不同角度分类比较八种细胞器的异同
3、列举常考特殊细胞的特点
[易错条理化]
（1）注意细胞结构与细胞器之间的差异
①能产生水的细胞结构：线粒体、叶绿体、核糖体、
高尔基体、细胞核(复制、转录时)。
②与分泌蛋白的合成、加工、运输、分泌相关的细
胞结构：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、囊
泡和细胞膜。
③产生ATP的细胞结构：细胞质基质、线粒体、叶
绿体。
④具有双层膜的细胞结构：细胞核、线粒体，叶绿
体。
⑤能进行碱基互补配对的细胞结构：细胞核、叶绿
体、线粒体、核糖体。
（2）不同细胞的差别主要体现在细胞器的种类和
数量上
①在代谢旺盛的细胞内线粒体含量较多；②合成旺
盛的细胞内，核糖体含量较多；③叶肉细胞中含大
量叶绿体，而根细胞内不含叶绿体；④原核生物细
胞中只有一种细胞器——核糖体。
（3）审题时看准关键词：蛋白质合成场所——核
糖体；蛋白质加工、运输场所——内质网和高尔基
【云志·生物】
体；蛋白质加工、包装、分类、分泌场所——高尔基体。 （4）细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质所含的化学成分不同，所具有的生理功能不同。 （5）液泡中的色素是花青素，与花和果实的颜色有关，叶绿体中的色素是叶绿素等，与光合作用有关。 [能力方法化] 细胞结构图像的辨别 (1)显微、亚显微图像的判断 ①表示出细胞器的结构，则为电子显微镜下的亚显微结构图 ②未表示出细胞器的结构，则为普通光学显微镜下的显微结构图 (2)真核细胞、原核细胞图像的判断 ①有核膜（或有核膜围成的真正细胞核），则为真核细胞 ②无核膜（或无核膜围成的真正细胞核），则为原核细胞 [命题透明化] 本考点中，线粒体和叶绿体的结构与功能、各细胞器之间的分工与合作等常以选择题形式出现；非选择题主要以细胞亚显微结构模式图为背景，结合具体代谢过程或生理过程进行综合考查或进行比较考查。 考点2 细胞器的结构与功能归类分析（Ⅱ） [考点问题化] 1、简述各种生物膜在成分、结构和功能上的联系 2、简述生物膜系统的功能 3、试分析分泌蛋白的合成和运输（三图一表） [易错条理化] 1、该考点考查多要求用序号回答，且看清要求回答的是细胞器还是细胞结构。 [能力方法化] 结构与功能相适应的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应的功能存在；二是任何功能都需要由一定的结构来完成。从分子、细胞器、细胞、个体到生态系统，均体现了结构与功能相适应的观点，这是生物长期进化的结果，例如生态系统的结构(生态系统的成分、食物链和食物网)与其功能(物质循环、能量流动)是相适应的。复习时要善于运用结构与功能相适应的观点解题。 [命题透明化] 本考点在近几年高考命题中成为热点之一，常以选择题形式考查；利用概念图作为信息载体，结合细胞代谢与生物膜结构与功能关系进行综合性
考查的题目在近几年来呈现增多趋势。
考点3 观察叶绿体和线粒体 （实验探究）
[考点问题化]
1、简述该实验的实验原理和方法步骤
2、该实验需要注意的问题有哪些？
[易错条理化]
1、实验材料的选取原则：①符合实验要求，如还
原糖鉴定，材料中该物质含量较高。要观察叶绿体
就不能用大白菜和绿色叶片的表皮细胞，需用含叶
绿体的材料；②排除实验结果干扰，实验现象明显；
还原糖鉴定应选无色或浅色材料；该实验中要选叶
绿体大而少的材料；③易获取的原则，例如提取DNA
时所用的猪或鸡血细胞，提取细胞膜时所用的哺乳
动物成熟红细胞都是易获取的材料。
2、用菠菜叶带叶肉的下表皮的原因：靠近下表皮
的叶为栅栏组织，叶绿体大而排列疏松，便于观察；
带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体。
3、叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源，便
于接受较多的光照；在强光下则以侧面朝向光源以
避免被灼伤。
4、盖盖玻片时，一定要缓慢且与载玻片成45°夹
角，盖玻片一侧先接触液滴，防止装片下产生气泡。
[能力方法化]
玻片标本的制作
适用于显微观察，凡需在显微镜下观察的生物材
料，必须先制成玻片标本。包括：
(1)压片法(如洋葱根尖细胞的有丝分裂)。压片的
一般过程是：取材―→固定―→解离(对不易分散的
材料用盐酸处理)―→漂洗―→染色―→压片―→观
察。
(2)装片法(如高倍镜下观察叶绿体和细胞质的流
动)。其过程是：将材料在载玻片水滴中展平―→放
盖玻片时应从一侧慢慢盖在水滴上，防止气泡产
生―→对材料染色或改变溶液浓度―→观察。
[命题透明化]
本考点单独命题的概率很低，往往与其他实验
结合综合命题，以选择题形式呈现，属于冷考点。
【练精题】
[试题归类化]
考 点 题 号
细胞的亚显微结构及功能 3、4、5、6、7、8、9、13
细胞内各生物膜间的联系 10、11、12、14
综合考查及实验探究 1、2、15
[错题反思化]