9《日月明》
小学语文统编版(部编版)一年级上册识字(二)9 日月明教案
小学语文统编版（部编版）一年级上册识字（二）9 日月明教案备课组：一年级执教人：课题《日月明》第 5 单元第9 课总课时 2教材分析本课是一篇韵文，分为两部分。
前半部分三子一顿，由“明、男”等字解释了会意字的构字特点，以帮助学生了解会意字的构字规律；后半部分围绕“人”和“众”“木”和“林”的关系写了一篇韵文，由此提示了团结在一起才有力量的道理。
本为语言简洁，节奏感强，适合朗读。
教学目标1、认识“明”“力”“尘”等11个汉字。
会写“木、林、土”等5个生字，认识1个新偏旁和1种新笔画。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、帮助学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
3、懂得团结就是力量的道理。
教学重点认识“明”“力”“尘”等11个汉字。
会写“木、林、土”等5个生字，认识1个新偏旁和1种新笔画。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点帮助学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
教学准备（资料收集）多媒体课件、图片。
板书设计9 日月明日+月=明小+土=尘作业备课课后题教学流程一.激情导入1.师：同学们，今天老师给大家带来了两个小小的动态图，请大家仔细看（出示日出的动态图）2.师：你从这个图片当中看到了什么？生：太阳/日出/阳光……3.师：大家观察的非常认真，接下来老师出示第二幅图片（出示月亮的动态图）4.师：从这个图片当中你又看到了什么呢？生：月亮/月光/月亮升上来……5.师：大家回答的都很准确，那谁能用一个字分别来形容一下太阳和月亮呢？生：“日”字和“月”字。
6.师：非常好！“日”字和“月”字分别来形容太阳和月亮，而“日”和“月”手牵手可以组成一个新的汉字，是什么呢？生：明7.师：“明”和“日”“月”有什么关系呢？其实在汉字当中，有很多字是由两个或者两个以上的汉子组成的，这些字又有什么特点呢？今天我们就来学习一下！二、教授“明”和“男”，体会会意字的特点。
1.师：刚才我们观察到了太阳和月亮，谁能告诉我，它们有什么共同的特点呢？生：都会发光/都代表光明/都能发亮2.师：看得出大家都积极思考了，没错，它们会为我们带来光明，所以“日”和“月”组合在一起就是“明”字，代表着光明。
最新人教统编版一年级上册语文《日月明》教学设计【省比赛一等奖】名师精品优质课
一上语文识字《9日月明》教学设计一、教材分析：这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。
通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字的有趣，进而激发起更大的识字热情。
配有一幅图片，三个小朋友在合作植树，暗示团结合作力量大的道理。
二、学习目标：1、借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等9个生字和1个偏旁。
会写“木、林” 2个生字。
正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。
积累由木课生字组成的词语。
了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。
三、教学重点：正确朗读课文，尝试用会意字的构字特点，识记生字。
四、教学难点：尝试用会意字的构字特点猜字义。
五、教学过程：（一）复习旧知，激发兴趣1、（课件：太阳）这是什么？（生：太阳）古人根据太阳的样子造出什么字？（日）。
（课件：月亮）这是什么？（生：月亮）古人根据月亮的样子造出什么字？（月）。
2、日和月是我们学过的有趣的象形字，（课件动图）大家快看，光芒四射的太阳和明亮的月亮走到一起啦，你们认识它吗？（生：明）。
像这样，将两个或两个以上的字根据意思合到一起组成的新字，叫会意字。
请你根据日和月的意思猜猜明是什么意思？（生：明是亮的意思，日和月都是亮的，它俩加一起，就表示亮的意思）3、对，明就是亮的意思，谁能用明字说一个词？（明亮、光明、明白）4、会意字是特别有趣的汉字。
这节课我们再来认识几个。
它们就藏在识字9《日月明》这篇课文中。
小手伸出来，跟老师一起写课题（师：明字是左右结构，左边是日字旁，写的瘦一点小一点，右边的月宽一点长一点。
）二、多种方式，兴趣读文1、师范读。
老师特别喜欢这篇短文，先给大家读一读，好不好？大家注意听准字音。
2生自读。
看到同学们明亮的大眼睛，我知道你们也喜欢这篇课文，是不是?下面，自己练习读短文，如果遇到不认识的字怎么办呢？（生：读拼音、问同桌、问老师）3、指读。
哪位勇敢又大方的小朋友想读给大家听？其他的同学当个小评委，听听他读得怎么样？4、生读完，指生评价。
部编版《日月明》教案完美版
一年级上语文教案-9.日月明人教（部编版）9.日月明教学目标1.认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个字。
会写“木、林、土、力、心”5个字,认识一个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
重点难点识字和写字。
课时安排2课时教学过程第一课时一、复习旧知,激发兴趣1.(课件出示太阳图案)这是什么?(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么?(日)(课件出示月亮图案)这是什么?(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么?(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字,还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,造出一种非常有趣的字——会意字。
今天我们就一起来学习吧!2.课件演示:日和月合到了一起。
二、以字引文,兴趣读文1.认识“明”字。
(1)导言:谁愿意给大家读读这个字?(2)教师指名读,强调“明”是后鼻音。
2.读文感知。
(1)过渡:(课件出示“明”)看,日和月相处得多友好呀,“日”总是让着“月”,“月”总是伴着“日”,多棒的组合啊。
这节课,我们要学习许多像“明”这样的字,让我们翻开书看一看吧,它们都藏在《日月明》这一课里。
(2)教师范读韵文,学生指字跟读。
三、识记生字,理解字义1.学习会意字“尘”。
(1)教师导学:同学们,你们真棒,生字宝宝很佩服你们,想和你们一起做游戏,你们想不想?(2)多媒体课件出示:“小”和“土”。
配图:小小的灰土。
配音:同学们,猜一猜,我们两个组合在一起是什么字?(尘)(3)教师导学:想一想,怎样才能记住“尘”字?2.学习“木”“林”“从”“双”。
(1)多媒体课件演示:先出示一棵树,再出现一棵树。
(2)导学:这是什么字?你们是怎么想的?3.引导学生小组内学习“森”“众”。
(1)多媒体课件依次演示:三棵树成上下排列的图案;三个人成上下排列的图案。
(2)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。
4.学习“心”。
一年级下册语文识字(一)语文园地日月明人教新课标部编
力
尘
从
众
双
木
林
森
条
心
9.日月明
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。 一人不成众，独木不成林。 众人一条心，黄土变成金。
tǔ
土
lì
力
xīn
心
读一读。
mínɡ yuè
明月
Shù lín
树林
lì qi
力气
sēn lín
森林
chén tǔ
尘土
ɡuān xīn
氵 目人 木不 正 泪：眼里流下的水。 休：人依傍大树休息。 歪：不正。
课堂小结
孩子们，今天我们学习了会意 字，我们从中感受到了汉字的神奇， 你们高兴吗？那就让我们坚持每天 读好书写好字，在学习中寻找快乐 和成功吧！
关心
zhònɡ duō
众多
kāi xīn
开心
这些词语是由本课的生字组成的新词， 同学们在已掌握字词的基础上读读这些词语。
9.日月木林，三木森。
学习第一句：
日月明，田力男。
mínɡ 明
日
月
明亮
nán 田＋力= 男
学习第二句：
小大尖，小土尘。
这两句话是什么意思呢？你读懂了吗？
这两句话告诉我们：个人的力量是弱小 的，我们要学会团结，互帮互助。
课堂巩固练习
例：日+月=（明） 田+力=（ 男 ） 小+大=（ 尖 ） 小+土=（ 尘 ） 人+人=（ 从 ） 木+木=（ 林 ） 人+人+人=（ 众 ） 木+木+木=（ 森 ）
你能猜出下面这些字的意思吗？ 泪休歪
D9识字小学语文一上识字9日月明市公开课金奖市赛课一等奖课件
木林
第22页
猜一猜
第23页
第24页
识字
执教者: 莲都区城北小学 叶柳霞
第1页
第2页
第3页
9 日月明
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。 一人不成众， 独木不成林。 众人一条心， 黄土变成金。
第4页
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。
第5页
日
月
明 第6页
日月明
第7页
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。
第8页
男
力气 出力
第9页
田力男
第10页
小 尖尖
尖
大
第11页
小大尖
第12页
小土尘
第13页
小土尘
尘土
灰尘 扫尘
第14页
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。
第15页
二人从，三人众。 双木林，三木森。
第16页
众
第1Байду номын сангаас页
林森
第18页
双木林
三木森
第19页
又
双
一双（
）
第20页
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
识字9 日月明
人多力量大
划 船 比 赛
lì shuāng mù tiáo xīn
力双木条心
明力尘从众双 木林森条心
日 明力尘从众双
木林森条心
明月 力气 尘土 众多 树林 森林 关心 开心
mù
木头 木耳 草木 树木
笔顺：
lín
山林 树林 森林 竹林
笔顺：
tǔ
土地 泥土 土豆 尘土
笔顺：
lì
力气 力量 努力 用力
míng nán jiān chén
明男尖尘
cóng zhòng lín sēn
从众林森
你认识这些汉字吗？你发现 这些汉字有什么特点呢？
想想圈起来的字是什么意思？
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。
日月明
“日”和“月”都是明亮的，合在一起 表示明亮的意思。
田力男
这Байду номын сангаас人在干 什么？
古时候，男子力量大，常在田间劳动。
笔顺：
xīn
爱心 中心 热心 心里
笔顺：
你能猜出下面这些字的意思吗？
泪 氵目
休 人木
歪 不正
泪 氵目
“目”是眼睛，眼睛里 面流出的水就是“泪”。
休 人木
在“木”的左边加上单人旁，表 示人靠在树边歇息，就是“休”。
歪 不正
“不”“正”二字合为一体， 表示的意思就是“歪”。
歪着头
有趣的会意字
cǎi
许多人在一起，就是 “众”的意思，表示 许多。
双木林
三木森
独木不成林，“林”“森”的意思是树多。
会意字
二人从，三人众。 双木林，三木森。
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思
学校一班级语文《日月明》原文、教案及教学反思1.学校一班级语文《日月明》原文日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。
一火灭，田力男，人木休，手目看。
二木林，三木森，二人从，三人众。
2.学校一班级语文《日月明》教案一、教学目标1、知识与技能：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发觉构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
2、过程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌控朗读技巧。
3、情感立场与价值观：让同学感悟汉字的构字规律，培育主动学习汉字的深厚爱好，激发同学酷爱祖国汉字文化的热忱。
二、教学过程第一课时（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小伙伴，我们已经学会了很多汉字，今日我们再来认识几个很有趣的汉字，你们专注看看，有谁认识这些汉字？看谁能发觉这些汉字有什么特点？2、指名说。
（先让会认读的小伙伴说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。
然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小伙伴也像你们一样能干，他也发觉了这些规律，而且还把他的发觉编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
（二）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
2、同桌互读课文、老师引读课文。
3、指名读课文，比比谁读得好。
（谁情愿接受大家的检查？请三个小伙伴读，每人读一小节，其他小伙伴打分，参与评价）4、竞赛读。
自选一节最酷爱的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
5、读着读着，你们又发觉了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。
人教部编版一年级语文上册第五单元第9课《日月明》
阅读练习
阅读练习
上 ＋下 ＝卡 艹＋田＝ 苗
人木休， 木 子 李，
不＋正 ＝歪 禾＋火＝ 秋
土 也 地， 人 云 会。
阅读练习
miáo wāi pǐn
mínɡ
①苗②歪③品 ④明
(1)日月齐照( ④ )。 (3)田上长草是小( ① )。
(2)三张小口来( ③ )茶。 (4)坐得不正就是( ② )。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
导入新课
把画出的生字读一读。
会认的字míng明 Nhomakorabea月 光明
cóng
从
跟从 从前
lì
力 有力 力气
众 zhòng 观众 众人
chén
尘
灰尘 尘土
双 shuāng 双手 双人
会认的字
mù
木
木头 木船
xīn
心
心情 用心
lín
sēn
林
森林 雨林
森
森林 阴森森
tiáo
条
面条 一条船
会认的字
明 力 尘从 众 条 森林 木 双
会读的词
míng
lì
明力
shuāng mù
双木
chén
cóng
尘从
sēn lín tiáo
森林 条
zhòng
众
xīn
心
书写指导
mù
部首：木 结构：独体
笔顺：
竖要与竖中线 重合写端正 横要写得平直
撇与捺要写舒展
书写指导
课堂作业
日 ＋ 月＝明 田 ＋力 ＝男 小 ＋ 土＝尘 林－木＝ 木 尖－小＝ 大 明－月＝ 日
课堂作业
9.日月明
生3：我看到撇要在竖中线上起笔。
师：同学们观察得都很认真，那就请同学们伸出右手，跟着老师的板书一起书空。再请同学们拿出本，自己认真写一遍“力”，写完后同桌之间互相看一看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。
师：(找出优秀例字)同学们看一下，这个字和书上的例字占格很像，看得出他写得很用心。那请同学们再认真地书写两遍“力”。
师：谁能给“力”组词？
生1：力量。
生2：劳力。
生3：动力。
…………
2．指导书写“土”“木”。
(1)教师引导学生观察生字的占格位置。
(2)指名说一说每个笔画在田字格中的占位。
(3)教师范写，学生书写。
(4)学生试写，教师巡视指导。
(5)教师展示学生作品。
(6)引导学进行评价。
3．指导书写“林”“心”。
(8)教师导学：看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、流利，我想增大些难度，你们敢接受挑战吗？(敢)(多媒体课件出示去掉拼音的韵文)看，没有了拼音，你们能准确地读出韵文吗，先和同桌读一读。
(教师先引导学生小组读，再指名读。)
三、识记生字，理解字义
1．学习会意字“尘”。
(1)教师导学：同学们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们，想和你们一起做游戏，你们想一起玩吗？
生2：粉尘。
生3：扫尘。
2．学习“木”“林”“从”“双”。
(1)多媒体课件演示：先出示一棵树，再出现一棵树。
(2)导学：这是什么字？你们是怎么想的？
预设：
生1：这是“林”字，一棵树是“木”，两棵树就是两个“木”。书上说“双木林”。
生2：我能给“林”组词：树林、林海、林区。
(3)导学：你是怎样记住“从”的？
一年级语文上册识字9《日月明》教学设计新人教版
识字9日月明一、教学目标〔一〕知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识偏旁日字旁“日〞，认识笔画：卧钩2、初步了解会意字的构字特点。
〔二〕能力目标正确、流利地朗读课文。
〔三〕情感目标：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
二、教学重点：认字与写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，了解会意字。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入新课同学们，记不记得我们学过象形字，今天呀我们将学习会意字的构成。
二、出示课题教师板书课题?日月明?这篇短短的韵文，提醒了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。
巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情三、学习生字〔一〕初读课文1、听教师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
〔二〕学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
mínɡlìchén cónɡzhònɡshuānɡmùlín sēn tiáo xīn tǔ明力尘从众双木林森条心土2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么构造，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字明：音节：两拼音节，偏旁：日字旁。
构造：左右构造，组词：请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
反义词明——暗这节课我们要记住日字旁“日〞。
〔三〕我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字〔一〕带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，构造，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。