2019-2020年七年级地理上册 1.1 我们身边的地理教学设计 湘教版
《我们身边的地理》示范课教学设计【湘教版七年级地理上册】
《我们身边的地理》教学设计教材分析本节教材主要从以下几个方面让学生初步了解身边的地理知识，产生对地理学习的兴趣：解开地理之谜、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情。
教学目标1.了解我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘，能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，增强对地理事物和现象的好奇心，逐步养成学习地理、探索地理的兴趣；2.通知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识，初步形成“联系实际，灵活运动地理知识”的观念，从而认识到学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的重要意义。
重点难点【教学重点】初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。
【教学难点】了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。
第1课时教学过程【课程引入】师：同学们，你是否有很多问号，地理是什么？地理学什么？生：（可能的回答）教师概括：地理是世界或某一地区的自然环境（山川、气候等）及社会要素的统称。
分为自然地理和人文地理。
自然地理包括位置、地形、气候、河湖、土壤、植被等因素，人文地理包括人口、人种、语言、宗教、经济等因素。
教师展示系列地理景观图片，展现自然地理和人文地理，激发学生学习地理的兴趣 .教师补充：初一地理学习世界地理，初二地理学习中国地理。
所以说，读万卷书，走万里路。
世界那么大，学好地理再去看一看。
（板书）第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理一、解开地理之“谜”【讲授新课】师：生活中的地理知识无处不在，那些地理奥秘你了解吗？设问：①为什么有的地方一年里有春夏秋冬四季的变化？有的地方却四季如夏或四季如冬？②为什么有的地方沙海茫茫，有的地方却碧波荡漾？③为什么昔日的海洋如今会变成了高耸的山峰？......生：（可能的答案）（答案可能多种多样）教师归纳：举例回答某一问题，继续提问：根据对生活的观察，你还知道哪些地理问题？生：（可能的举例）埃及金字塔等。
教师概括：除了这些，生活中还有很多诸如此类的地理之谜，我们将通过认真学习，尝试解答这些地理问题。
2019湘教版七年级地理上册教案设计1.1我们身边的地理
3.地理学可以直接指导人们 ( )
A.解决全球性的人口、环境、资源问题 B.编制电脑程序
C.用法律保护自己 D.观看足球比赛
4.“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？ ( )
A.日常生活 B.农业生产 C.交通出行 D.工业生产
5.李明说：“我们那里的小孩都会溜冰。”，李明是 ( )
中学课堂教案
学科年级
七年级地理
课题
我们身边的地理
主备人
复备人
上课时间
教学
目标
1.初步培养学生对地理知识的探索兴趣,了解我们生活的地理环境中存在着许多尚未揭开的地理之谜、地理问题，培养学生的求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识。
2.使学生初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识
【目标二】地理与日常生活、生产建设、风土人情
一、畅所欲言：
1.如果没有天气预报行不行？为什么？请举出实例。地理与我们的生活密切相关，你能说出哪些？
2.我国北方民居屋顶坡度小而越往南屋顶坡度越来越大；云南的傣族住竹楼；北冰洋沿岸的冰屋；黄土高原居民住窑洞。你能解释这些地理现象吗?
3.我国黑龙江的哈尔滨市每年春节都有冰灯会，并且北方人喜欢溜冰、滑雪，南方人喜欢游泳和龙舟竞赛，你能解释这些现象吗？
4.请说出阿拉伯人的服饰特点，并说出其服饰特点与当地的自然环境之间的关系。
二、知识共享：你还观察到哪些现象与地理有关，请说出来大家一起分享
跟踪练习：
一、选择题
1．请从以下活动中找出与地理知识有关的活动 ( )
A.再睡早起 B.看报纸 C.修路、架桥 D.去医院看病
湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》名师教学设计
《我们身边的地理知识》名师教学设计【教学目标】1．知识与技能学习生活中的地理、学习对生活有用的地理2．过程与方法通过举例使学生认识到地理与日常生活、生产建设、风土人情密切的联系。
3．情感态度与价值观培养学生学习地理的兴趣【教学重点】培养学生学习地理的兴趣【教学难点】了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系【教学方法】创设情境、小组探究【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入出示图片：在宇宙中地球的夜晚、夜幕降临北美洲、来自北非的沙暴直奔大西洋、雄伟的阿尔卑斯山脉。
作为地球的儿女，你一定期待了解地球和探索她更多地奥秘吧？今天让我们一起走进地理。
二、新课学习（一）解开地理之“谜”多媒体展示春、夏、秋、冬和沙漠、大海的图片师：一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？为什么有的地方沙海茫茫，有的地方碧波荡漾？在日常生活中你还有哪些不解的问题？学生提问------师总结：我们把这些问题归结一下，会发现属于地理方面的占有很大的比例，今后我们学习了地理知识，就有可能找到这些问题的答案，解开同学们心目中的地理之“谜”。
多媒体展示“地理”一词的来源：“地理”一词最早出现于公元前5世纪成文的《易˗系辞》里；东汉思想家王充解释：“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”；古希腊学者埃拉托色尼写出了西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》。
21教育网过渡：我们生活在地理环境之中，身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
（二）地理与日常生活师：我们的生活与地理知识息息相关。
多媒体展示图片：地理与服装、地理与饮食、地理与建筑、地理与交通、地理与体育活动。
小组探究：第一组：我国藏族人民的藏袍和阿拉伯人的长袍与地理环境有什么关系？(我国藏族同胞穿外衣时，喜欢只穿左边的衣袖，把右臂露在外边。
这样的穿着习惯是为了适应青藏高原温差大的特点；阿拉伯人主要居住在西亚和北非，那里气候炎热少雨，以沙漠为主。
七年级地理上册1.1《我们身边的地理》教案2湘教版
7.请用方位来描述和确定物体或地点的方向。
8.请根据天气和气候来选择合适的衣物和活动。
9.请描述一下你最近一次观察到的地理现象，并记录下来。
10.请从多个角度审视一个地理问题，并提出解决问题的方法。
10.地理实践能力：我们通过实践活动，提高了解决实际问题的能力，使地理知识在实际生活中得到应用。
当堂检测：
1.请用经纬度表示地球表面的某个地点。
2.请用方位描述两个地点之间的方向关系。
3.请描述一下天气和气候的区别。
4.请用描述天气状况的常用词汇来描述你最近一次的天气经历。
5.请用描述气候特点的常用词汇来描述你所在地的气候。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地理位置、方位、天气和气候的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.方位：我们学习了方位的基本概念，通过方位可以描述两个地点之间的方向关系。
3.天气：我们了解了天气的基本概念，区分了天气和气候的区别，并学习了描述天气状况的常用词汇。
4.气候：我们学习了气候的基本概念，了解了气候的形成原因，并学习了描述气候特点的常用词汇。
5.地理位置的应用：我们学习了如何利用地理位置来确定方向，如何在地图上标定位置。
1.1我们身边的地理(教学设计)七年级地理(湘教版2024)
湘教版初中地理七年级上册《我们身边的地理》教学设计
教师：组织小组活动探究，完成课本活动题：土地、森林与生产建设的联系。
学生：小组合作讨论，联系生活实际，总结归纳土地、森林与生产建设的联系。
【设计意图】培育学生“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，帮助学生初步形成基本的地理思考观 。
【过渡】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
6. 图片展示：教师展示因纽特人的冰屋、巴西足球、威尼斯水城、非洲民族舞蹈等图片，带领学生感受不同地域的民族风情。
并总结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
【设计意图】多种风格的图片带领学生感受大千世界不同风土人情，培养学生的世界观，加深对地理课的浓厚兴趣。
7. 情景探究：上海-霍尔果斯公路，播放小视频，让学生直观感受这条公路的神奇，并体会公路横跨中国东西，穿越不同地理区域，遇见不同的地理风景。
【设计意图】培养学生热爱祖国，感受祖国地域广阔，地理环境千差万别。
板书设计
我们身边的地理
解开地理之“谜” 地理与风土人情 地理与日常生活
衣、食 住、行
地理与农业 地理与工业
地理与生产建设 地理与商业。
七年级地理上册 1.1 我们身边的地理教案2 (新版)湘教
我们身边的地理教学目标1 教学目标:1)、了解生活中的地理之谜,能从地理的角度认识和欣赏我们所生存的世界,增强对地理事物和现象的好奇心,逐步养成学习地理、探索地理的兴趣。
教师为主的活动学生为主的活动教学意图2)、知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开到了知识,初步形成“联系实际,灵活运用地理知识”的观念,从而认识到学习对生活有用的地理,学习对终生发展有用的地理的重要意义。
学情分析学情分析:我校是侯马市相对生源较好的学校,学习的兴趣较高,知识面也较广。
所以,课堂上给学生一个高视点、广角度,超越课本内容,引发学习欲望. 问题诊断分析:在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是(揭开地理现象与地理之谜),要解决这一问题就要设置一些学生感兴趣而渴望获取答案的问题,让学生自由讨论,引发学习欲望。
重点难点2 教学重点:了解地理与日常生活、生产建设和风土人情的关系,培养对地理学习的兴趣。
教学难点:激发学生主动学习地理的热情和兴趣,让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。
教学过程一、引入新课、走进地理 提出问题“什么是地理”,指导学生齐读教材P2最下面每一段阅读材料,知道 “地理”一词来历。
二、畅所欲言,了解地理展示系列图片,指明地理学的研究范围及分类。
针对图片:教师提问:你知道我们中国有多大吗?你能指出中国在地球上的位置吗?我们生活的地球上为什么有的地方是高山,有的地方是海洋?长江、黄河的水为什么滚滚东流?为什么黄河的水是黄颜色的?一年里为什么会有四季变化?......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
可能有的同学知道答案,也可能知道的答案不一定完整,教师不必解释,可告诉学生在以后的学习中逐步了解在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题?请同学讨论后提出来。
齐读教材 请学生朗读课文第二页的“地理”一词的来历同学聆听、体会、思考、讨论学生提出很多问题……一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化?昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰?为集中学生注意力,也有利于培养学生的团体意识。
七年级地理上册 1.1 我们身边的地理教学案(无答案)(新
第一步：课前预习探新知
要求及评价
教学设计
【教师寄语】
越努力，越幸运，加油吧！
【课堂要求】
充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。
【学习目标】
●初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。。
●理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
探究一、二活动要求：
1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。
2.积极回答，积极展示。
3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。
规则与评价：
1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价
2.回答不全面者，给出鼓励和点评。
教师设计意图说明（分环节列出）：层层递递进，使所学的知识内化。
第二步：课内探究深挖掘
1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。
2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：
【探究问题】
为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？
【教师精讲点拨】
白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？
【探究结论】
新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。
2).说说你了解的商品及产地？
3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？
学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。
读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。
4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？
七年级地理上册 1.1 我们身边的地理知识教学案(无答案) 湘教版
《我们身边的地理知识》教学目标：1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
教学重难点：重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
教学方法：以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：一、创设情境，导入新课：平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.二、自主学习、合作探究：学习任务（一）揭开地理之“谜”1、自主学习：读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。
2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？【探究结论】新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。
学习任务（二）1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。
读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。
江苏省七年级地理上册 1.1 我们身边的地理教案 (新版)湘教版
第一节：我们身边的地理教学目标知识与能力1 初步培养学生对地理知识的探索兴趣，了解我们生活的地理环境中存在着许多尚未解开的地理之谜、地理问题，培养学生求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展的地理知识。
2使学生初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
过程与方法通过看图完成活动要求，认识到地理环境对人类活动的影响。
通过阅读材料理解社会生产特点与地理环境的关系，并联系实际列举出生产活动与地理环境有关的现象。
通过仿照举例活动来进一步认识不同的地理环境影响生产的原因。
列举出不同地区的自然环境和由此而形成的不同风土人情。
情感、态度与价值观1．培养学生对地理的探索兴趣和求知欲。
2．初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念。
3．培养学生保护环境、热爱环境的思想意识。
教学重点激发学生学习地理的兴趣。
明白地理环境对于人类的重要意义。
教学难点激发学生学习地理的兴趣，启发学生畅所欲言，说出自己的所知所想。
教学过程一、解开地理之迷成了高耸的山峰？为什么日月星辰每天；你对哪些地理问题疑惑不解？二、地理与日常生活活表对天气预报作用活动题。
三、地理与生产建设分组讨论回答。
学生可能四、地理与风土人情的图片。
民族服装，它们与地理都有着密不可分的关系。
本节总结地理知识就存在于我们生活和生产的各个方面，地理学科是一门非常实用的常识性和知识性学科。
地理是一门很有意义的学科，它与我们的生活息息相关。
拥有丰富的地理知识是一个现代公民的基本素质。
板书设计第一节我们身边的地理知识一、解开地理之谜二、地理与日常生活三、地理与生产建设四、地理与风土人情。
湘教版地理七年级上教案设计 1.1 我们身边的地理
探究二 地理与风土人情
1.民俗风情包括不同的种族与民族,多样的语言与服饰,各具特色的艺术、宗教和建筑等。分别给上面民俗风情图片归类。
A.传统服饰⑥⑦;B.特色民居③⑤⑧;C.体育运动②④;D.民族舞蹈①。
2.写出与景观③⑤⑧对应的地理环境。
③草原广阔,⑤气候寒冷,⑧冬冷夏热,降水较少;黄土广布。
3.图片⑥中的民族主要分布在哪里?服饰为什么能适应当地的自然环境?
答案:图片⑥显示的是阿拉伯人,主要居住在亚洲西部和非洲北部。那里气候炎热,很少下雨。男子的传统打扮是身着长袍,头戴头巾。他们的长袍多为白色,十分宽大。头巾、长袍可以挡住风沙对身体的袭击;宽松的白色长袍既能反射阳光,又能很好地透气。
多媒体播放微课《解开地理之“谜”》《地理与风土人情》。
教
学
过
程
课
堂
总
结
地理景观在呈现千姿百态的自然风光的同时,又给我们展示了各地民俗风情的绚丽画卷:不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗,由此我们可以看出:
(1)地理知识就存在于我们生活和生产的各个方面,地理学科是一门非常实用的常识性和知识性学科。
(2)地理是一门很有意义的学科,它与我们的生活息息相关。
(3)拥有丰富的地理知识是一个未来公民的基本素质。
板
书
设
计
我们身边的地理
当
堂
达
标
1.我们生活在地理环境中,地理知识就在我们身边。下列现象属于地理之“谜”的是(C)
A.埃博拉病毒B.DNA遗传基因
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2019-2020年七年级地理上册 1.1 我们身边的地理教学设计湘教
版
一、教学目标：
1.学习地理的意义
2.意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
3.培养学生对地理的学习兴趣
二、教学重点、难点：培养学生对地理的学习兴趣
三、教学思路：通过举出实例，让学生理解地理与现实生活的联系。
四、教学方法：创设情境法、探究式、参与法
五、教学过程：
引入新课：我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”
在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用
1、地理知识与日常生活
请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）
你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？
学生自由发言。
教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
2、地理与生产建设
讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
教师提问：荷兰的风车有什么作用？
进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用）
请同学们分组讨论回答：
(1)、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？
(2)、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇？原因是什么？也可以提出一些其他的地理问题。
然后让学生积极思考、分组讨论、交流。
可能有的同学知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教师不必解释，可告诉学生在以后的学习中逐步了解。
鼓励学生：虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理课，认真钻研地理
知识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。
以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，地理是一门非常有用的学科。
由此激发学生学习地理的上进心。
3、地理与风土人情
搜集一些资料，向同学们展示各地的风土人情，并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。
让学生读课本第四页的两副图。
提问：这分别是什么运动？
它们分别在哪些地区最有名？
学生读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有哪些风俗习惯？
你对中国的哪些民族比较熟悉？他们有哪些传统的民族习惯？（学生可以随意举例，教师及时给予指导）
教师把这一部分小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
总结：日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。
六、布置作业：
完成配套练习填空题。
七、板书设计：
八、教学反思：
2019-2020年七年级地理上册 1.1 我们身边的地理教案湘教版。