人教版三年级上学期英语unit 2 集体备课
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》 单元教案 6
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》单元教案 6一. 教材分析《PEP英语》三年级上册Unit 2 Colours，主要介绍了颜色词汇。
本单元包括颜色词汇：red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange, pink和 brown。
以及句型：What colour is it? It’s … 和Colour it … Please.二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常用语，具备一定的听、说、读、写的能力。
他们在生活中对颜色有直观的认识，这为学习颜色词汇打下了基础。
但颜色词汇较为抽象，学生可能对一些颜色词汇的掌握不够熟练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读颜色词汇：red, yellow, blue,green, white, black, purple, orange, pink和 brown；学生能运用句型Whatcolour is it? It’s … 和Colour it … Please. 进行交流。
2.能力目标：学生能够熟练运用颜色词汇和句型进行简单的对话。
3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，激发学生学习颜色的热情。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇的掌握和运用。
2.难点：对句型What colour is it? It’s … 和Colour it … Please. 的运用。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
六. 教学准备1.教师准备颜色词汇卡片、彩色笔、画有各种颜色的图片等教学用具。
2.学生准备一本英语课本和一支彩色笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种颜色的图片，引导学生说出颜色的名称，激发学生对颜色词汇的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇卡片，引导学生朗读并记忆颜色词汇。
同时，教师用句型What colour is it? 询问颜色词汇，引导学生回答It’s … 。
三年级上册英语教案Unit2 Colours A Let’s talk 人教
教材版本：PEP小学英语三年级上册第二单元一、热身/复习(Warm-up/Revision) (1) 播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
(2) 游戏“SIMON SAYS”：指令是第一单元B Let’s do 的内容。
(3) 师生同唱歌曲“Hello”。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(4) 教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss White. 然后戴上Miss White的头饰说：Good morning, boys and girls, I’m Miss White.(5) 请三个学生扮演 Mr Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候“Hello”。
二、呈现新课(Presentation) (1) 师生观看教学课件。
课件内容为A Let’s talk的动画。
教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
(2) 再次观看动画，教师提问：T: What are they doing?(3) 教师演示A Let’s talk 的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr、Jones的头饰，右手举起Miss Green的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调This is …。
(4) 教师提问：Miss White是如何介绍Miss Green 给Mr Jones的？Miss Green 和Mr Jones是怎样用英语打招呼的。
(5) 听本课A Let’s talk 教学配套的录音，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：This。
三年级上册英语教案Unit 2 单元教案 2 人教版
Unit 2 Colours第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Draw and say二、教学目标1. 能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能在实际情景中用Good morning.向他人表达问候，用This is ….介绍他人。
3. 培养学生尊敬老师的情感。
三、教学重难点1. 问候语Good morning.及介绍人物用语This is …。
2. This is …一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当纠正学生的发音。
以及Miss和Mr.的用法和区分。
四、教学准备1. 准备Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰，以及学生熟悉的男女老师的图片各一张。
2. 录音机和磁带五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
2. 利用学生的学习用品复习第一单元所学的单词。
3. 用所学打招呼用语Hello, I’m… What’s your name? My name’s…师生互相问候。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师拿出学生熟悉的男女老师的图片各一张，让学生辨认，引出Mr和Miss。
2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning.来进行。
教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30 和Good morning.然后用Good morning.问候学生，并引导学生用Good morning.问候老师。
3. 教师拿出Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰，用This is …重点介绍Miss Green和Mr Jones，并引导学生用This is ….介绍其他同学。
4. 播放录音,让学生把人物对号入座，理解对话的含义。
5. 再次播放录音，学生逐句跟读，然后请两位发音标准的学生上讲台与老师一起表演对话。
三年级上册英语教案Unit2 Colours A Letters and sounds 人教PEP
教材版本：PEP小学英语三年级上册第二单元二、呈现新课(Presentation) T: Boys and girls, you are very clever, you can sing the ABC song, but can you read and write ABC? Now, we are going to learn how to read and write ABC.(唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read?)(1) 学习并练习认读字母Aa。
a. 多媒体出示Aa, 跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。
b. 出示字母卡，分组比赛认读字母Aa并带上手势。
好的小组给予奖励。
c. 教学生区分字母的大小写。
d. 让学生观察书上的书写笔顺。
e. 教师在黑板上范写，学生空书。
f. 学生在练习本上练习，教师巡视。
g. 学生展示。
h. 哪些单词离不开Aa。
如：AAA /æ/ /æ/ /æ/ apple apple appleAAA /æ/ /æ/ /æ/ ant ant ant(2) 用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。
(3) 抽读字母卡片。
学生快速读出老师出示的字母卡。
(4) 大小写对号入座。
(大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友。
)(5) Listen and circle. 教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。
(6) 多媒体出示Write and say的内容，学生用I see …句型说出看到的字母。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 2 Colours 第二课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 2 Colours 第二课时一. 教材分析Unit 2 Colours 是人教PEP三年级上册英语的第二课时，主要讲述了颜色单词的学习。
本课时通过引入一个关于颜色的小故事，让学生掌握基本的颜色单词，如red, yellow, blue, green, purple 等。
教材通过图片和情景的展示，让学生在实际语境中学习颜色单词，提高他们的语言应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够进行简单的英语交流。
但对于颜色单词的学习，他们可能还比较陌生，因此需要通过生动有趣的方式，让学生更好地掌握颜色单词。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读颜色单词 red, yellow, blue, green, purple。
2.能够用英语简单描述物品的颜色。
3.能够通过情景交际，运用颜色单词进行简单的英语交流。
四. 教学重难点1.颜色单词的准确发音和记忆。
2.能够用英语描述物品的颜色。
3.能够在实际情境中运用颜色单词进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入故事情境，让学生在实际语境中学习颜色单词。
2.游戏教学法：通过颜色猜谜游戏等活动，让学生在游戏中学习颜色单词。
3.交际教学法：通过角色扮演等交际活动，让学生运用颜色单词进行交流。
六. 教学准备1.教学PPT：包括颜色单词的图片、小故事情境展示等。
2.颜色卡片：用于游戏教学法中的颜色猜谜活动。
3.角色扮演道具：用于交际教学法中的角色扮演活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或颜色卡片等引起学生的兴趣，引导学生谈论颜色。
2.呈现（10分钟）展示小故事情境，让学生听懂故事内容，并引导学生关注故事中的颜色单词。
3.操练（10分钟）分组进行颜色猜谜游戏，让学生通过猜谜语的方式，巩固颜色单词。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行角色扮演，运用颜色单词进行交流，巩固所学知识。
三年级上册英语优质教案- Unit 2 Colours ! -人教版(三年级起点)
人教版三年级英语上册Unit2《colours》教学设计一、教材分析本节课是 PEP小学英语三年级上册第二单元A部分中的 Let's learn和Let's do 的内容，学习blue, green, yellow, red这几个表示颜色的词汇。
并围绕本课新授单词，穿插一些活动，即本课的第二部分 Let's do，如 Show me red.等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令，如：Open your book. Close the door. Show me your pen.等等。
学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。
另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，唱歌，打节拍，全身活动做动作更是深受儿童喜爱的，所用的节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
二、学情分析本节课学习blue, green, yellow, red这几个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，利用 chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。
本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固听说和拼读单词的能力，从而为以后进一步学习打下良好的基础。
三、教学目标1．知识目标:（1）能听，说，认读，拼写red，blue，yellow, green 四个颜色单词并再真实情景中运用。
（2）能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
能流利地玩成let’s do部分的内容。
2. 技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
四、教学重难点1. 能听、说、认读四个颜色单词并运用；能完成let’s do部分。
2. 熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
三年级英语上册 Unit2教案 人教版PEP
Touch your face.
课
后பைடு நூலகம்
反
思
通过让学生用笔画出所学的五官,边画边记忆单词的方法，让学生巩固所学知识，效果很好，学生积极性很高，调动了学生学习的积极性和主动性；eye这个单词个别学生发音不准。
人教PEP三年级英语上册教案Unit 2 Look at me
课
题
Unit Two Look at me
课
型
new
教
学
目
标
知识能力目标
问候语: Good morning. Good afternoon.
介绍别人: This is _________.
Nice to meet you.
Learn the words: head, eye, ear, nose, face, mouth.
Sing the song.
听力
Listen to the tape for five times.
书面
板
书
设
计
Unit Two Look at Me
head eye ear
nose mouth face
Touch your head.
Touch your nose.
Touch your eye.
Touch your mouth.
教学设计
学生演唱所学的英语歌曲,加上动作来表演,也可换成同学的名字来唱,激发学生的兴趣。
复习巩固所学对话,两人之间表演的形式进行,真正学会用英语进行交际。
利用布偶介绍人体的五官,更形象与有趣,学生乐于接受,记忆深刻。
教
学
过
程
Read the words one by one.
【人教版】三年级上英语《Unit2》优质公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 2》优质公开课教案一. 教材分析《Unit 2》的主题是“My family and friends”，主要让学生学习描述家庭成员和朋友的基本词汇，如mom, dad, brother, sister, friend等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
本节课的内容包括引入部分、主体部分和总结部分。
引入部分通过图片和问题引导学生思考和讨论家庭成员和朋友；主体部分通过情景剧、练习和游戏等方式让学生练习和巩固新词汇；总结部分通过小结和家庭作业进行知识的回顾和拓展。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行自我介绍。
但是对于一些复杂的家庭成员和朋友关系的表达还比较困难，因此需要通过具体的情景和活动来帮助学生理解和运用新词汇。
三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写家庭成员和朋友的基本词汇，如mom, dad,brother, sister, friend等。
2.能够用英语简单描述自己的家庭成员和朋友。
3.能够通过情景剧、练习和游戏等方式，提高自己的英语交际能力。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员和朋友的基本词汇的听说读写。
2.难点：家庭成员和朋友关系的表达和运用。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏法等教学方法，通过具体的情景和活动，引导学生理解和运用新词汇，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、练习等。
2.教学材料：家庭和朋友关系的情景剧、练习和游戏等。
3.教学工具：录音机、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些家庭成员和朋友的图片，引导学生思考和讨论他们的关系。
例如，展示一张家庭成员的图片，问学生：“These are my family members, who ar e they?”, “Can you introduce your family members?”等。
人教版小学三年级英语上册 Unit 2 PA Let's talk 教案
教学设计
Let’s talk
1.Watch and answer
观看视频然后引导学生回答问题。
接着呈现问题：Mr White是怎样介绍两位老师相互认识的呢？
2.Listen and fill.听对话并补全句子。
3.Listen and imitate.分句模仿，注意语音、语调和语气的正确。
4.Group work.小组开展分角色表演。
注意分层次提成任务要求。
answer
Listen and
fill
Role-play
带着问题观看
视频，通过补
全对话学习新
语言的表达。
通过模仿跟
读、表演对话
等活动加深理
解，掌握句型。
Consolidation 1.Guessing game.
呈现人物图，通过遮挡猜测人物：This is_____.
2.Watch and follow.
观看flash,在动画情景中展现活动过程并引导学生感知新语言。
3.Draw and say.
小组活动，两分钟内画出自己喜欢的人物简笔画，然后向小组成员做介绍。
4.课堂小结。
5.课堂巩固练习。
Guessing
game
Draw and
say
通过本环节活
动和练习，由
语言输入到语
言输出。
Homework 1.听音跟读对话，注意正确模仿语音、语
调。
2.从家庭中选出一名成员画出简笔画，然
后向小组成员做介绍。
3.完成同步练习。
设置分层作业。
人教版(PEP)小学英语三年级上册unit2英语教案
精品--- ---精品 Unit 2 Colours 第一课时 教学目标与要求： 听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 教学重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。 教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。 （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。 （3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。 2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。 （2）学生操练Good morning. （3）教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … （4）教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学生。 （5）学生操练句式This is …. （6）听录音或VCD来展示Let’s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。 （7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。 （8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss , Mr 。 （9）学生展示练习情况。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏1：“击鼓传花” （2）游戏2：“听声音，猜朋友” 4、课堂评价 (Assessment) 情景再现Let’t talk 5、 课外活动(Add-activities) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。 会用This is ….来介绍自己的老师、朋友和家长。 精品--- ---精品 以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’s talk 的对话。 板书设计： Unit2 Colors Good morning! This is…. Good morning!
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课题 Lesson1 This is Wang Hong. 课型 New lesson
教学目标 （一）知识目标 1、能在听录音时从语句中辨别出单词和短语： This is Mr Good morning. morning hello Nice to meet you. 2、能够听懂并使用句式做人物介绍：This is Wang Hong. （二）情感目标
培养学生对英语学习的浓厚兴趣； 渗透文明礼貌、交往礼仪教育； 培养浓厚的与人交流的欲望和信心。 （三）能力目标 会模仿录音，用标准的语调，流利的进行人物介绍和问候。 教学重难点 在真实的语境中运用新句式进行朋友间的介绍。 教具学具 录音机、磁带、一个玩偶新朋友。 教学方法 Tpr教学法
教学过程 Step1：Warming-up 1.Greetings. 用第一单元的问候语随机和学生对话，复习巩固已学知识，也使学生快速进入学习状态。 2.Listen and sing English songs: 《Good morning.》 设计意图：通过唱歌曲，既活跃了课堂学习氛围，也使学生迅速进入到英语学习状态，小结复习前一单元问候语的情况，为下面学习做好情绪准备。 Step 2 ：Presentation 1.拿出准备好的小玩偶，给学生介绍玩偶的名字。 This is …（用这个方式把本课唯一的一句新句子呈现出来，学生对玩偶感兴趣，会很专心的学习这句话的。）板书教读新句子，注意纠正th的发音。（告诉学生应该咬舌） 2．请学生拿出自己准备好的小玩偶，把自己给玩偶起的名字介绍给小伙伴。（这个环节，学生的兴趣会很高，简单有效的巩固了This is …,在上课之初就把学习重点任务完成了。） 3. Listen and repeat. （1）听录音模仿跟读课文；（Underline the new words）。 （2）单词卡片反复认读：Mr Wood Mr单词呈现之后，可用多个成年男子图片来认读，帮助学生理解它的用法。(运用多种方式反复练习单词如：大小声、比赛、学生领读) （3）听录音模仿跟读课文。 （4）分小组分配角色练习课文对话内容。（巩固） （5）小组展示分角色朗读，这个过程要求全体学生仔细看、指，看谁能发现他们发音不准的地方。 4．Let’s act in groups. （1）听录音模仿跟读活动2 （2）用玩偶做道具，一个学生表演玩偶，其余的人和玩偶对话。这个练习老师先参与做一个示范，然后让学生分组表演、对话。对话内容可以是活动2的，也可以是前一单元其他的问候语。（这个环节用玩偶做道具，增加了学生的兴趣和积极性，让学生在玩中巩固了所学。）最后分组展示活动成果。 Good morning,…! Good morning,…! This is …. This is …. Nice to meet you. Nice to meet you. 5.Let’s sing. 《This is Jenny》 (1)听歌曲，认读歌词。 （2）听录音，跟唱歌曲。 （3）接力演唱歌曲，进一步巩固本课重点句子：This is …. （一学生边唱歌曲边介绍一个小朋友，即把歌曲中的名字换成真实名字演唱，其余学生小声跟唱。被介绍到的这个小朋友再继续介绍下一个，如此接力下去。） Step3 Summary 教师带领学生回顾本节课学习的新单词和句型。可以再现玩偶，让学生很自然的回想起学习过程，自然的进行对话练习。 Step 4 ：Assignments 1.把你的朋友画下来介绍给你的父母认识。 2.认真听录音15分钟，模仿录音语调，看谁模仿的最像。 作业设置 认真听录音15分钟，模仿录音语调，看谁模仿的最像。 板书设计 Unit2 Lesson1 This is Wang Hong. This is …. Mr Wood
课后反思 课题 Lesson 2 What’s your name? 课型 New lesson
教学目标 1.情感目标(Emotion aims) 营造英语学习氛围，培养学生学习英语兴趣 2.知识目标(Knowledge aims) 识记单词：what your name my 认读句子：What’s your name? My name’s Jenny. 3.能力目标(Ability aims) 能够听懂录音内容并模仿录音中的语音语调 能够运用所学内容在具体情境中进行英语对话 能够独立做相应的练习题 教学重难点 重点：语句What’s your name? My name’s Jenny.的正确发音 难点：What’s的发音和单词your与you 的区别 教具学具 word cards ppt flash paper cutting 教学方法 Tpr教学法
教学过程 Step1: Warming-up
T: Good morning\afternoon, boys and girls. How are you？Nice to meet you.(S:…)（强调这句话是初见面的人的问候语）。 T: The first time, let’s sing a song《Good morning》 （设计意图：通过师生简单的交流和唱英文歌曲，既复习了上一单元 所学内容，让学生进入英语学习氛围，又调动了学习兴趣，为下文的学习做了铺垫。） Step2:Presentation 1. leading in Show the pictures.出示课本中与我们一起学习的人物图片，依次与学生一起回顾他们的名字：This is Danny(Jenny Li Ming……)教师在这里可以边领学生复习边提问。 T: Now we know their names, but Mr Wood don’t know. This class let’s learn Lesson2: What’s your name?(Read the title ) 2. learn the new lesson(activity1) T:(play the tape )Let’s listen to the tape and listen carefully：How Mr Wood and Jenny to say. 3. Show the cards learn the new words 在学习新单词时，把what’s=what is, name’s=name is,与I’m=I am一起出示，让学生明白单词之间的缩写形式。 单词your与you一起出示，便于学生区分记忆 单词name可以和am一起出示，让学生既能分开字母a的不同发音，又容易记住单词name的书写可以由单词am在前、后面加上字母n.e就变成了新单词name. （读单词时，分别以个人读、男女读、开火车读的方式，进行学习并检查学生的发音。） 4. Read after the tape Play the tape again, read after the tape some times,让学生注意模仿录音中的语音语调。(学生在模仿录音时注意做到点评，及时表扬模仿录音像的学生) （设计意图：在新授的过程中，通过录音发散式进行教授让学生在学习新句子时，接触到的就是纯正地道的英语语调，以此来培养学生的语感。在学习新单词时，把与前面所学内容进行了联系、比较，加深学生的记忆。） Step3: Practice 1. Let’s play 与学生一起观察课文中活动2中的图画和语句，让学生明白活动要求 Work in groups. 2. Let’s sing 学习歌曲让学生在轻松愉悦的氛围中巩固了本课的重点语句。 3. 做配套练习册 Step4: Summary Ask one student to be a teacher and read what we learned this class. Step5: Assignments 运用本课所学的知识课后用英语询问其他同学或别的班级小朋友的名字并进行简单的英语对话交流，以此来结识更多的朋友。 作业设置 Listen to the tape for 15m. 板书设计 Unit2 Lesson2what’s your name? what’s your name? My name is …… 课后反思 课题 Lesson 3 She’s my friend. 课型 New lesson
教学目标 1. 知识目标： 能认读单词she，he，my，friend，me，look；能认读句子She /He’s my friend. 2.能力目标: 会用She /He’s my friend.介绍自己的男女朋友;会用Me ,too .来回答Nice to meet you. 3.情感目标: 在教学中,让学生感受外语氛围中的介绍朋友及朋友初次见面时的问候,让学生养成礼貌待人的良好习惯. 教学重难点 重点:教会学生认读She /He’s my friend. 难点：教会学生区分she和 he。 教具学具 单词卡、录音机。 教学方法 Tpr教学法
教学过程 Step 1 Warming-up
1．Free talk. 2．Sing a song：This is Jenny。 （设计意图：通过师生简单的交流和唱英文歌曲，既复习了上一单元 所学内容，让学生进入英语学习氛围，又调动了学习兴趣，为下文的学习做了铺垫。）