七年级生物生物体的器官
人教版生物-七年级上册-生物七上 2.2.2 动物体的结构层次(器官移植)
器官移植器官移植是将健康的器官移植到通常是另一个人体内使之迅速恢复功能的手术，目的是代偿受者相应器官因致命性疾病而丧失的功能。
广义的器官移植包括细胞移植和组织移植。
若献出器官的供者和接受器官的受者是同一个人，则这种移植称自体移植；供者与受者虽非同一人，但供受者（即同卵双生子）有着完全相同的遗传素质，这种移植叫做同质移植。
人与人之间的移植称为同种(异体)移植；不同种的动物间的移植（如将黑猩猩的心或狒狒的肝移植给人），属于异种移植。
器官移植是活性移植，要取得成功，技术上有3个难关需要突破。
一是移植器官一旦植入受者体内，必须立刻接通血管，以恢复输送养料的血供，使细胞赖以存活，这就要求有一套不同于缝合一般组织的外科技术，而这种完善的血管吻合操作方法，直到1903年才由A.卡雷尔创制出来。
二是切取的离体缺血器官在常温下短期内（少则几分钟，多则不超过1小时）就会死亡，不能用于移植。
而要在如此短促的时间内完成移植手术是不可能的。
因此，要设法保持器官的活性，这就是器官保存。
方法是降温和持续灌流，因为低温能减少细胞对养料的需求，从而延长离体器官的存活时间，灌流能供给必需的养料。
直到1967年由F.O.贝尔泽、1969年由G.M.科林斯（均为美国人）分别创制出实用的降温灌洗技术，包括一种特制的灌洗溶液，可以安全地保存供移植用肾的活性达24小时。
这样才赢得器官移植手术所需的足够时间。
三是医疗上用的器官来自另一个人。
但是受者作为生物有着一种天赋的能力和机构（免疫机构），能对进入其体内的外来“非己”组织器官加以识别、控制、摧毁和消灭。
这种生理免疫过程在临床上表现为排斥反应，导致移植器官破坏和移植失败。
移植器官正象人的其他细胞一样，有二大类主要抗原：ABO血型和人类白细胞抗原(HLA)，它们决定了同种移植的排斥反应。
ABO血型只有4种(O、A、B、AB)，寻找ABO血型相同的供受者并不难；但是HLA异常复杂，现已查明有7个位点，即HLA──A、B、C、D、DR、DQ、DP，共148个抗原，其组合可超过200万种。
人教版七年级生物上册复习课件 2.2.2 动物体的结构层次(58张ppt)
知识点二 组织进一步形成器官 1.器官的概念 由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构,叫做器 官。
2.器官的举例
图2-2-2-2 名师点睛 器官和组织一般容易混淆,最简单的区分方法是看组成结构中有 几种组织。如果只有一种组织,那么这个结构就是组织;如果由两种或两种以上不 同的组织构成,那么这个结构就是器官。
软骨组织、血液 分布最广
保护和营养等功能
等
肌肉 组织
神经 组织
主要由肌细胞构成
骨骼肌多附着在骨骼上, 具有收缩和舒张功 平滑肌多分布在胃、肠 能,能够使机体产 等器官里,心肌分布在心 生运动 脏壁内
主要由神经细胞 (神经元)构成
细胞不规则,有突起,分 布在神经系统里
能够感受刺激,传 导神经冲动,在体 内起着调节和控制 作用
(1)图中①②③表示细胞
的过程,④表示细胞
的过程。
(2)人的心脏主要由图中的
组织构成,人体内的血液属于
组织。
(3)请写出人体的结构层次(从微观到宏观):
。
答案 (1)分裂 分化 (2)肌肉 结缔 (3)细胞→组织→器官→系统→人体
解析 (1)题图是细胞的分裂和细胞的分化过程示意图,①②③表示细胞分裂的过 程,细胞经过④细胞分化形成了不同的组织。(2)人体的基本组织有上皮组织、肌 肉组织、结缔组织、神经组织。人的心脏主要由肌肉组织构成,能够收缩和舒 张。人体内的血液属于结缔组织,结缔组织具有连接、支持、保护、营养等功 能。(3)人体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→人体。
知识点三 器官构成系统和人体 6.(2017山东德州中考)观察下图,从生物体结构层次上分析,与其他三幅图不同的是
()
答案 D A是消化系统,B是泌尿系统,C是呼吸系统,D是眼球。A、B、C都属于 系统,D属于器官。
2023七年级上册生物知识点总结
2023七年级上册生物知识点总结以下是2023年七年级上册生物知识点的总结：1.人体结构与功能：1.1 人体的组成结构：人体由器官、系统、细胞组成。
1.2 器官系统：骨骼系统、肌肉系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统、感觉系统、内分泌系统、泌尿系统、生殖系统、免疫系统。
1.3 细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞质器、细胞器官、细胞间质。
2.细胞的基本结构和功能：2.1 细胞膜：细胞的外层，具有选择性通透性，能够控制物质的进出。
2.2 细胞质：细胞膜和细胞核之间的区域，包含细胞内的各种物质和细胞器。
2.3 细胞核：细胞的控制中心，含有遗传物质DNA。
2.4 细胞质器：包括内质网、高尔基体、线粒体、溶酶体、核糖体等，承担不同的生物学功能。
2.5 细胞的功能：营养摄取、消耗能量、新陈代谢、增殖和分化。
3.遗传与进化：3.1 遗传的基本规律：孟德尔遗传规律、基因的概念、基因型和表型、等位基因。
3.2 生物进化：进化的证据、达尔文的进化论、自然选择与适者生存、物种形成、人类的进化。
4.生物体内物质的吸收和利用：4.1 消化系统：消化器官（口腔、食道、胃、小肠、大肠）、消化液、消化过程、消化吸收物质的转运。
4.2 呼吸系统：呼吸器官（鼻腔、喉、气管、支气管、肺）、呼吸过程、氧气在血液中的运输和利用、二氧化碳的排泄。
4.3 循环系统：心脏、血管、血液、循环过程、氧气和营养物质的运输、二氧化碳和废物的清除。
5.生物体内物质的排除：5.1 泌尿系统：肾脏、尿路、尿液的产生和排出。
5.2 皮肤系统：皮肤的构造和功能、排除废物的作用。
6.生物的繁殖与发育：6.1 生物繁殖的方式：有性繁殖和无性繁殖。
6.2 有性繁殖：雌雄性别的区分、交配、受精、胚胎的发育、胎生和卵生的区别。
6.3 无性繁殖：分裂、孢子形成、植物的营养繁殖、无性生殖和遗传的关系。
6.4 生殖健康知识：生殖器官的保护、性传播疾病的预防、安全的性行为。
人教版生物七年级上册1.3.3《植物体的结构层次》教学课件
们各有什么功能?
吃番茄时，番茄里那酸甜
的汁液来自哪些细胞? 果肉细胞
细胞排列紧密，保护内部结构
植物体的几种主要组织
古话今议 俗话说“秋藕连根”，你知道 藕是植物体的什么器官吗？ “藕”是植物体的地下茎 “藕断丝连”的“丝”是植物 体的什么组织？
“丝”是植物体的输导组织
植物体的几种主要组织
试一试 剥一个橘子，指出构成橘子的不同组织，“籽”也是组织吗？
具有很强的分裂能力
保护组织 机械组织
细胞排列紧密、 细胞壁较厚
细胞壁厚
根、茎、叶的表面 保护内部柔嫩部分
茎、叶柄、叶片、花 柄、果皮、种皮等处
支撑和保护
输导组织 细胞较长
根、茎、叶等处
导管运输水分和无机盐； 筛管运输有机物
薄壁组织 细胞壁薄、 液泡较大
植物体六大器官中
储藏营养物质，含有叶绿体 的部分还能进行光合作用
葫芦藓（苔藓植物）
绿色开花植物具有六大器官。
油菜（种子植物）
知识拓展
根与茎的区分：根上生茎，茎上发芽。
思考：生活中常见实物的食用部分主要是植物的哪个器官？
根
茎
茎
花
叶
种子
根
果实
植物体的几种主要组织
阅读课本第44页内容，尝试找出植物体几种主要组织的分布、细胞特点和功能：
组织名称
特点
分布
功能
分生组织
细胞小，细胞壁薄， 茎尖、根尖、芽尖 细胞核大，细胞质浓 等部位
功能 含有叶绿体的薄壁组织能进行光合作用；
果实和种子中的薄壁组织细胞能够储存营养物质 。
植物体的几种主要组织
保护组织 输导组织
分生组织
植物体基本组织的结构
生物体的结构层次
2.植物体的结构层次 细胞→组织→器官→植物体
3.学校的结构层次 学生→小组→班级→年级→学校
（六） 显微技术与科学的发展
罗伯特· 虎克的显微镜
列文· 虎克的显微镜
19世纪的显微镜
20世纪初期的显微镜
近代光学显微镜
1952年，英国工程师Charles Oatley制造出了第一台扫描 电子显微镜（SEM）。
显微世界有多大？（一些生物体和细胞的近似尺度）
一张纸的厚度约 75微米 病毒 (0.05 到 0.1 微米) 细菌(0.5 到 1.5 微米)
红细胞（约7.7微米）
淋巴细胞 (5 到 8 微米）
人类精子(60 微米)
骨髓细胞
登革热病毒
爱滋病毒
红细胞的凝血
(扫描电镜照片）
吞噬细胞在 吞噬细菌
气孔
多细胞藻类—— 水绵
叶绿体的亚显微结构
外膜
基粒和基粒 片层结构
内膜
红细胞 (扫描电镜照片）
本节小结
细胞 组织 器官 系统 动物体 植物体
生物体是一个统一的整体
P75 : 4
草履虫为什么不需要呼 吸系统？
草履虫是单细胞动 物，没有器官的分化， 全部生理活动都在一个 细胞内完成。
能的细胞群
器官：多种组织构成、具有一定功能的结构 系统：若干功能相近的器官按照一定顺序排
列在一起，能完成一项或多项生理活动
如何辨别组织和器官？
血管 动脉 （ 器 官 静脉 毛细血管（ 组 织 ） ）
上皮组织 肌肉组织 结缔组织 动脉、静脉血管横切面
一层上皮细胞
毛细血管横切面
（二）
植物体的结构层次
保护组织 营养组织 营养器官 根 茎 叶 花 生殖器官 输导组织
七年级生物下册第10章《人体的呼吸》知识点
七年级生物下册第10章《人体的呼吸》知识点一、呼吸系统的组成：1、人体呼吸系统由呼吸道和肺组成。
2、呼吸道：是气体进出肺的通道。
（1）说出呼吸道的组成（图中①②③④⑥）➢①鼻②咽③喉④气管⑤肺⑥支气管（2）咽是呼吸系统和消化系统的共有结构。
➢咽既是呼吸器官，又是消化器官。
➢喉既是呼吸器官，又是发声器官。
3、肺：肺是呼吸系统的主要器官，也是气体交换的场所。
4、肺位于胸腔内，左肺有2叶，右肺有3叶。
5、肺由许多肺泡组成，肺泡壁只有一层上皮细胞组成，外面包围丰富的毛细血管，肺泡是进行气体交换的主要场所。
二、呼吸道的作用：1、呼吸道的作用：①保证呼吸道内的气体顺畅通过——呼吸道都有骨或软骨作支架。
②能对气体进行处理, 使到达肺部的气体变的温暖，湿润，清洁。
➢温暖——鼻腔内有丰富的毛细血管。
➢湿润——鼻腔内黏膜分泌的黏液、气管内表面腺细胞分泌的黏液。
➢清洁——鼻毛、气管壁的纤毛，鼻腔内黏膜和气管内表面腺细胞分泌的黏液。
2、呼吸道对气体的处理能力是有限的，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。
3、痰的形成：痰形成的部位是气管和支气管。
气管内表面的纤毛向咽喉部方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。
4、吃饭时不能大声说笑的原因：吞咽时会厌软骨来不及盖住喉口，食物误进入气管，就会引起剧烈咳嗽。
咽是食物和气体共同的通道，吞咽食物时会厌软骨会盖住喉口，气体无法进入喉，故吞咽和呼吸不能同时进行。
➢感冒时呼吸不畅主要是鼻腔黏膜充血肿胀，堵塞了鼻腔。
➢胸围差= 尽力吸气时的胸围-尽力呼气时的胸围。
➢呼吸频率：一分钟16次左右。
➢吸入气体的成分为：氮气占78%，氧气占21%，二氧化碳占0.03%，水0.07%。
呼出气体中的成分为：氮气占78%，氧气占16%，二氧化碳占4%，水1.1%。
➢呼出的气体中，氧气含量还是高于二氧化碳含量。
三、呼吸全过程：1、肺与外界的气体交换：（原理：呼吸运动）（a）呼气（甲）：膈肌和肋间肌舒张，胸廓容积缩小，肺收缩，肺内气压>外界气压（AB段）。
七年级生物人体循环知识点
七年级生物人体循环知识点人体循环系统是人体内控制血液循环的系统，包括心脏、血管和血液三个主要部分。
本文将介绍七年级生物人体循环系统的知识点。
一、心脏心脏是人体内控制血液循环的重要器官，位于胸腔中央。
人的心脏有四个房间，分别为右心房、右心室、左心房和左心室。
心脏的主要功能是将氧气和营养物质输送到全身的细胞，同时将废物和二氧化碳带回肺部排出体外。
在正常情况下，心脏每分钟跳动60-100次，而运动时心脏跳动的速度会加快，以满足身体对氧气和营养物质的需求。
二、血管血管是血液流动的通道，包括动脉、静脉和毛细血管三种类型。
动脉是将氧气和营养物质输送到全身的血管，静脉是将废物和二氧化碳带回肺部的血管，毛细血管则是将氧气和营养物质输送到组织器官和全身细胞的血管。
血液流动的速度与血管的直径和阻力有关，当血管直径变窄或阻力增大时，血液流速会变慢。
三、血液血液是人体内流动的液体，主要由血浆和血球组成。
血浆是血液的液态部分，含有水、蛋白质、糖和氨基酸等营养物质。
血球包括红细胞、白细胞和血小板三种类型，其中红细胞含有血红蛋白，能够将氧气运输到身体的各个部位。
血液的主要功能包括输送氧气、营养物质和荷尔蒙，维护身体的平衡和免疫系统的功能。
四、人体循环系统人体循环系统是由心脏、血管和血液三个部分组成的系统，它的主要功能是将氧气和营养物质输送到全身的细胞，带走废物和二氧化碳，维持身体健康。
人体循环系统的循环路径可以分为肺循环和体循环两个部分。
肺循环：将含二氧化碳的血液从心脏的右心室输送到肺部，利用肺泡中的氧气将血液中的二氧化碳排出体外，同时将氧气吸入血液中，形成含氧的血液，输送到心脏的左心房。
体循环：将含氧的血液从心脏的左心室输送到全身的组织器官和细胞，将其中的氧气和营养物质输送给细胞，同时收集废物和二氧化碳，带回心脏的右心房。
总之，人体循环系统是人体内重要的系统之一，它的正常运行对于身体的健康具有重要的作用。
了解人体循环系统的结构和功能，对于提高生活质量和保护身体健康具有积极意义。
七年级下册笔记-第五章生物体的结构层次
七年级下册笔记-第五章⽣物体的结构层次第五章⽣物体的结构层次⽣物体是物质存在的⼀种形式。
细胞是⽣物体⽣命活动的基本单位。
细胞联合在⼀起→组织→器官→⽣物体。
第⼀节⽣物体⽣物体：是能进⾏⽣命活动的⽣物个体，是地球上物质存在的⼀种形式。
⾃然界的⽣物种类：动物、植物、真菌、细菌和病毒，它们的个体呗统称为⽣物体。
它们都不断地从地球上摄取⽔分、空⽓、养分等物质，进⾏各种⽣命活动。
⼀、动物体结构：1、头部：位于⾝体前端，通常长有眼、⿐、⼝、⽿等器官，其主要功能：从外界捕获信息，与外界环境交换物质；对外界环境的变化做出迅速的反应。
许多动物的脸不呈⼀个平⾯，这种结构能使动物视野更开阔，有利于动物捕获猎物，逃避敌害。
2、颈部：位于头与躯⼲之间，⾼等动物的颈柔软，能使得头部向左、右转动，从⽽扩⼤头部感官从外界捕获信息的范围。
许多动物没有颈。
3、躯⼲：是动物体的主要组成部分，呈近似的圆柱体或扁圆柱体形。
功能：保护、循环、呼吸等功能。
⼈体的躯⼲从腹⾯可分为胸部、腹部，从背⾯可分为背部、腰部和臀部，躯⼲的最外⾯为⽪肤，内有肌⾁、⾻骼和各种内脏。
⼈体⽪肤总⾯积：1.5~2m2头发：10万~20万根⾻骼：206块：头部36块，躯⼲46块；四肢124块；⾻骼肌：500块4、四肢：动物躯⼲上长有附肢，能使⾝体运动。
⼈的附肢称为四肢，分为上、下肢，上肢有肩、⼿臂、肘、⼿腕、⼿等部分，它们有灵活的关节，具有很多功能：握住物体，制作⼯具。
交流感情。
下肢有⼤腿、膝、⼩腿、⾜等部分，适应直⽴⾏⾛。
在进化过程中，有些动物的附肢发⽣了演变，如：鸟的附肢变成了翅膀（翼），适应在空中飞翔；海豚等⽔⽣哺乳动物的前肢变成鳍状肢；有些动物有许多附肢，如河虾、蜈蚣、蜘蛛等；还有些动物没有附肢，如蚯蚓、蛇等。
⼆、植物体：1、被⼦植物有根、茎、叶、花、果实和种⼦六种器官。
地上部分：花、叶、主茎、芽、分枝地下部分：主根、侧根2、裸⼦植物有：根、茎、叶、种⼦四种器官。
七年级生物人体消化知识点
七年级生物人体消化知识点人体消化系统是人类身体内部非常重要的系统之一，它可以将我们摄入的食物分解为营养物质，提供身体所需的能量。
以下是七年级生物课程中的人体消化知识点，希望对您有所帮助。
一、消化系统的主要组成消化系统由口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门组成，其中口腔和胃负责机械消化，小肠和大肠负责化学消化，肛门则负责排泄。
二、消化系统的功能1.口腔：将食物咀嚼成小块，让食物与唾液混合产生酶，开始分解碳水化合物。
2.食管：将食物从口腔传送到胃部，通过波动运动帮助消化。
3.胃：将食物与胃液混合，包括盐酸和酶，开始化学消化。
4.小肠：将完全消化的食物从胃中通过肠道传送到小肠，进一步分解。
入口处有胆汁和胰液，分别帮助消化脂肪和碳水化合物。
5.大肠：吸收水分，将不需要的物质排出体外。
三、器官的特征1.口腔：牙齿和舌头帮助机械消化，唾液腺产生唾液，含有淀粉酶，可以帮助分解淀粉质。
2.食管：有圆形肌和纵隔膜肌，可以促进食物向胃部运动。
3.胃：有三个层次的肌肉，可以将食物在胃内翻转，让胃液和食物混合。
胃液中的酸可以杀死细菌和外来物质，以减少对身体的危害。
4.小肠：分为三部分，食物在小肠中消化和吸收。
其中，空肠中的胰液和胆汁可以分解食物中的脂肪和碳水化合物，使其更容易被吸收。
5.大肠：分为结肠、直肠和肛门。
结肠吸收水分和营养物质，直肠收集废物并送到肛门排泄。
四、消化酶的种类和作用1.唾液淀粉酶：分解食物中的淀粉质。
2.胃蛋白酶：分解食物中的蛋白质。
3.胃酸：帮助酶分解食物和消灭外来物质。
4.胆汁：帮助分解脂肪，使其容易被消化。
5.胰液：混合在小肠中，分解碳水化合物、蛋白质和脂肪。
以上是七年级生物人体消化知识点的介绍。
生物课程是学生了解人体生命的基础，了解人类的生命活动和生命现象，帮助学生了解人类的生命体内的各种生理过程。
对于理解人类生命和日常生活的重要性，生物是非常重要的一门课程。
为了更好地掌握人体消化知识点，我们可以在学习过程中深入了解器官的结构和功能，了解消化酶的种类和作用，更好地理解消化过程，提高生物学习的效率。
器官在生物学中的概念是
器官在生物学中的概念是器官是生物体的一个重要组成部分，是由一组特定的细胞、组织和结构相互联系和协调工作，完成特定的生物功能。
在生物学中，器官被认为是生物体的一个结构单位，常用于描述多细胞生物的组织结构和功能分工。
下面将详细介绍器官的概念、组成、功能以及在生物体中的重要性。
器官的概念：器官是组织的结构和功能的有机结合体，是构成生物体的一个基本单位。
在多细胞生物体中，不同的细胞、组织和器官之间相互作用和协调，共同完成生物体的各项生命活动。
器官可以是显著可见的，也可以是微小的，如人体的肺、心脏、肝脏等都是明显可见的器官；而胃、肾脏等则需要用显微镜来观察。
器官的组成：一个器官通常由多种类型的细胞组成，这些细胞在结构和功能上相互关联和协调工作。
除了细胞外，器官还包括相应的组织、血管、神经等。
不同器官的组织结构和细胞类型是因其功能的不同而存在，如肌肉组织、神经组织、上皮组织等都是构成器官的重要部分。
器官的功能：器官的功能是指其完成的生物学活动。
不同的器官具有不同的功能，如心脏的功能是泵血，肺的功能是呼吸，肠道的功能是消化吸收等。
每个器官都有其特定的生物学功能，而这些功能的协调配合使得整个生物体能够正常运作。
器官在生物体中的重要性：器官在生物体中起着重要的作用，它们可以完成生物体所需的各种功能。
多个器官之间通过血管、神经等相互联系和调节，形成一个完整的生物系统。
这种器官之间的相互关系和协调工作使得生物体能够对外界环境做出恰当的反应，并保持内稳态。
例如，心脏和血管系统的功能协调使得血液能够流动，输送养分和氧气到全身各器官，排除代谢产物和二氧化碳，维持身体的正常生理活动。
进一步地，器官的结构和功能也与生物体的适应性和进化密切相关。
生物体为了适应不同的环境和生活方式，它们的器官会经历形态上和功能上的改变。
例如，鸟类的翅膀和鱼类的鳍就是它们适应于不同的生活环境所产生的结构改变。
在进化过程中，一些器官可能会退化或者消失，而其他器官则可能更加发达和复杂，以适应环境变化和满足生物体的需求。
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第2节 生物体的器官、系统
教学目标
1、根据实验指导，解剖识别鸡翅中的主要组织，认识组织如何构成器官；
2、能以人或高等植物为例，分析说明生物体的结构层次；
3、能用自己的语言解释细胞是怎样组成多细胞生物体的。
教学重点
1、通过解剖观察鸡翅，分析得出不同的组织是如何构成器官的；
2、能以人或高等植物为例，分析说明生物体的结构层次。
教学难点
组织学生进行解剖观察实验。
课时安排 1课时。
教学方法
多媒体教学、观察、讨论、思考
板书设计
第2节 生物体的器官、系统
一、不同组织构成器官——活动“解剖观察鸡翅”
二、器官构成人和动物体的系统
三、器官构成完整的植物体
学生学校情况
学生来自农村，家禽家畜没少见，因此让学生在家做解剖观察鸡翅的实验，
完全是可行的。
教学过程
预习并动手做解剖观察鸡翅的实验，填写下表；
标题 解剖观察鸡翅 62
目的要
求
材料器
具
方法步
骤
讨论
1、构成鸡翅的组织主要有哪几种？
上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
2、不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点？
上皮组织和结缔组织构成的皮肤在鸡翅的最外
面；结缔组织组成的骨位于鸡翅的中央；肌肉组织组
成的肌肉附着在骨骼上；肌腱、韧带等结缔组织将肌
肉和骨骼连接在一起；皮肤、骨骼、肌肉等结构之间
充填的都是结缔组织。
3、鸡翅的主要功能是什么？
振翅运动，主要靠肌肉的收缩，牵引骨骼运动。
家鸡由于适应家居环境，不善于飞行，鸡翅的飞行能
力退化。
归纳总结器官的概念。我们知道翅膀是鸟类飞翔的重要器官，那官到底
是指什么呢？接下来请同学们根据观察到的鸡翅的结构组成以及我们所讨
论的来给器官下一个定义。（回答：略。）
那么胃是不是一个器官？（屏幕上显示胃的示意图）为什么说胃是器官
呢？
讲述：胃能蠕动说明胃壁内有肌肉组织；胃里面是一个空腔，胃内表面
是上皮组织。我们常说肚子饿了，肚子饿了是指胃排空了，没有食物。那我
们怎么知道胃已经排空了？我们又看不到。这是因为胃壁上有神经组织，这
些神经组织将胃排空的信息传给大脑，我们就知道肚子饿了，该吃东西了。
除了这三种组织外，胃壁中还有血液等结缔组织。这些组织按一定的顺序结
合起来，执行暂时贮存食物和初步消化食物的功能，所以胃属于消化器官。
那人体消化食物，吸收营养单靠胃这个器官就可以了吗？那还需要哪些器官
的参与？
牙、舌、食道、胃、肠、肝、胰等都属于器官，它们的结构不完全相同，
但它们在人体内以一定的顺序组合在一起，在人体中共同承担消化食物与吸
收营养的重要功能。像这样，能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官
按照一定的次序组合在一起构成的结构就是系统。
人体内是不是只有这几种器官？ 高等动物和人体都是由多种不同的系
统构成的。除了要吃东西吸收营养外，还要进行呼吸、运动等等一系列生命
活动。除了消化系统外，还有哪些相应的系统呢？（呼吸系统、泌尿系统、循
环系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统。这八大系统协调配合，
使人或动物体完成各种复杂的生命活动。）
屏幕显示人体消化系统的结构层次示意图
现在，动物体和人体的结构层次我们已经很清楚了。那么植物体是不是
也由器官构成系统，由系统再构成植物体呢？我们继续学习植物体的结构组
成。自学P64，器官构成完整的植物体。
课堂作业 （讲评）P65思考与练习1、2、3题 （略）
布置作业 《伴你学生物》
预习作业
教学反思
通过解剖观察鸡翅，分析得出不同的组织如何构成器官的，并由此得出器官的概念。
学生有了实践为基础，容易理解生物体的结构层次。