2019九年级物理全册 15.4电流的测量教案 (新版)新人教版
15.4《电流的测量》—人教版九年级物理全一册教学设计
15.4《电流的测量》—人教版九年级物理全一册教学设计在设计这节《电流的测量》的物理课之前，我深入思考了电流测量在实际生活中的应用以及学生的认知水平。
我希望通过这节课，让学生能够理解电流测量的原理，掌握电流表的正确使用方法，并能够在实际电路中测量电流。
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握电流的概念，了解电流的测量工具——电流表，并能够正确使用电流表进行电流的测量。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的实验技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的探究精神和合作精神。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电流的测量原理，电流表的正确使用方法。
2. 教学重点：电流的概念，电流表的使用方法。
三、教具与学具准备1. 教具：电流表、电线、灯泡、开关等。
2. 学具：笔记本、笔。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引出电流的概念。
2. 讲解：讲解电流的概念，电流的单位，电流的测量工具——电流表。
3. 演示：进行一个电流测量的实验，展示电流表的正确使用方法。
4. 实践：学生分组进行实验，自己动手测量电流。
五、活动重难点1. 活动难点：电流的测量原理，电流表的正确使用方法。
2. 活动重点：电流的概念，电流表的使用方法。
六、课后反思及拓展延伸课后，我让学生写下了他们对这节课的感想和收获。
大多数学生表示，他们通过动手实践，更好地理解了电流的概念，掌握了电流表的使用方法。
但我认为，在实验过程中，我应该更加注重引导学生思考，让学生能够从实验中发现问题，解决问题，提高他们的观察能力和思考能力。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中，让学生自己设计一个电路，并使用电流表进行电流的测量，以此来提高他们的实践能力和创新能力。
重点和难点解析：在设计这节《电流的测量》的物理课时，我深入思考了电流测量在实际生活中的应用以及学生的认知水平。
我希望通过这节课，让学生能够理解电流测量的原理，掌握电流表的正确使用方法，并能够在实际电路中测量电流。
新人教版九年级物理全册 15.4 电流的测量教案 (新版) (2)
第4节 电流的测量[课前预习]1.如何测量电路中的电流大小？2.电流表如何接线，读数的时候要注意什么？ [教学目标] 一、知识目标：1、知道电流是怎样形成的2、知道电流的单位及单位换算3、使学生知道电流表的用途和符号4、记住并理解电流表的使用规则二、技能目标：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
三、情感目标：通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。
[教学重难点]重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。
难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。
[教学安排]1课时[教具] 学生器材：每组电池一节，小灯泡二个，电键一个，导线若干 [教学过程] 一、电流的产生新课导入：设问：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？ 生：电路中产生了电流。
追问：那电流是如何产生的？——视频展示（导体中的电荷） 结论：电荷的定向移动产生了电流，方向与电子移动方向相反。
概念引出：电流—电流强度 符号:I单位：主单位:安培 简称:安 符号: AA ） 换算：讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。
二、电流表看个仔细：观察电流表 说一说：你发现了什么？ 电流表的【外观结构】 刻度： 指针： 符号： 调零螺旋： “负”接线柱：mAA 3101=AmA μ3101=A“正”接线柱：两个接口记一记：仔细观察你桌子上的电流表刻度，把大小量程、一大格、一小格的电流值填入表中。
测一测：试按图所示连接导线，测出通过小灯泡的电流。
再加一节电池，观察灯的亮度变化，测出电流大小。
（以小组为单位进行测量）注意事项：1.正确选择量程，试触法2.电流表串联在被测电路中3.使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。
4.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极.思考：如果违反以上注意事项，结果会怎么样？课外拓展——电流的应用：测谎仪[课堂小结]写一写：请设计一份关于电流表的说明书，说明书内容要求有【产品名称】【生产日期】【产地】【产品用途】【外观结构】【使用方法】【注意事项】[板书设计]第二节电流的测量1、电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。
人教版九年级物理全15.4电流的测量教学设计
在课堂结束时，对电流测量方法、电流表使用规则、电流关系分析等内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
7.教学评价。
（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
（2）课后作业：通过课后习题的完成情况，评价学生对本章节知识的掌握程度。
（3）实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和观察能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣和热情。
2.强调电流测量在实际生活中的重要性，使学生认识到物理知识在实际应用中的价值。
3.引导学生关注生活中的电流测量问题，培养学生的安全意识，增强社会责任感。
4.鼓励学生勇于探索、积极思考，培养他们面对困难、解决问题的信心和毅力。
1.完成课后习题：请同学们完成教材第15章第4节后的练习题，加深对电流测量方法、电流表使用规则及电流关系分析的理解。
2.家庭实验：利用家中的电器或电池，设计一个简单的电路，使用电流表测量电流。并记录实验过程和结果，分析实验中遇到的问题及解决方法。
3.电路分析：分析教材中的一道混联电路题目，推导出电路中各元件的电流关系，并画出电路图进行说明。
3.部分学生对电流测量在实际生活中的应用认识不足，缺乏学习兴趣。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.以学生已有知识为基础，通过实例引导学生掌握电流表的正确使用方法。
2.设计具有启发性的问题，引导学生运用所学知识分析电路中各元件的电流关系。
3.结合生活实际，强调电流测量在现实中的应用，激发学生的学习兴趣。
（2）串联、并联电路中电流关系的特点。
（3）混联电路中电流关系如何推导？
2.汇报成果，分享经验。
人教版九年级物理全一册15.4电流的测量教学设计
人教版九年级物理全一册15.4电流的测量教学设计一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在理解电流概念的同时，能够通过实践操作来测量电流。
活动的目的是让学生掌握电流的测量方法，提高他们的实践操作能力。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解电流的概念，掌握电流的测量方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并掌握电流的测量方法。
教学重点：让学生能够通过实践操作，独立完成电流的测量。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、电源、导线、开关等。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：我会向学生介绍电流的概念，并通过实际操作，让学生观察电流表的指针如何随着电流的变化而变化。
2. 理论讲解：接着，我会向学生讲解电流的测量方法，包括如何连接电路，如何正确使用电流表等。
3. 实践操作：学生在理解了电流的测量方法后，我会指导他们进行实践操作。
在这个过程中，我会鼓励学生互相帮助，共同完成测量任务。
4. 结果分析：学生完成测量后，我会引导他们分析测量结果，让他们理解测量电流的重要性。
5. 随堂练习：我会布置一些相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
六、活动重难点活动难点：如何让学生理解并掌握电流的测量方法。
活动重点：让学生能够通过实践操作，独立完成电流的测量。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了电流的测量方法。
同时，我还会寻找一些相关的拓展资料，让学生在课后能够进一步了解电流的测量及相关知识。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择使用实际的电流表和电路来展示电流的变化。
这个环节的重点是让学生能够直观地看到电流的流动和电流表的指针如何变化。
为了确保学生能够充分理解，我会提前准备好电路装置，并确保电路连接正确无误。
在展示过程中，我会引导学生观察电流表指针的变化，并解释电流的流动原理。
通过这种方式，我希望能够激发学生的兴趣，并为他们提供直观的学习体验。
九年级物理全册15.4电流的测量教学设计新人教版[1]
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电流的测量一、教材分析本节的内容有两部分，一是认识电流这个物理量，电流是表示电流强弱的物理量，电流的单位及换算.了解一些常见用电器工作的电流，对于电流的定义.二是会用电流表测量电流。
这是此节的重点，也是难点二、教学目标知识与技能：1、知道电流是有强弱的,知道电流的单位和换算关系。
2、知道电流表的使用方法,会正确使用电流表.过程与方法：1、通过实验，经历使用电流表测电流的过程,有试触的意识。
2、通过实验，经历电流表读数的过程。
情感·态度·价值观:1、在实验中,有团结协作的精神。
2、在学生对电流表读数的过程中，有严谨的科学态度。
三、教学重难点重点:正确使用电流表，并能准确读数难点：指导学生正确连接电路，正确使用电流表四、教学手段课件,实验五、板书设计1、电流的强弱(1）电流表示电流强弱的物理量，简称电流物理学中用I表示(2）电流的单位及换算国际单位：安培符号：A电流的常用单位：毫安（mA）微安（mA）电流单位间的换算关系:1A＝103mA 1mA＝103µA1mA＝10-3 A 1µA ＝ 10-3 mA 2、电流的测量（1）测量电流的仪器——电流表（2）正确读出电流表值（3）电流表的使用规则六、教学过程建构（2）电流的单位及换算国际单位:安培符号：A电流的常用单位:毫安（mA）微安（mA)电流单位间的换算关系：1A＝103mA 1mA＝103µA1mA＝10-3 A 1µA ＝ 10—3 mA(3）常见的电流值课件演示一些常见的电流值2、电流的测量（1）测量电流的仪器——电流表（2）正确读出电流表值先介绍电流表读数的基本要求，再播放动画由学生练习电流表的读数①明确所选电流表的量程；②确认每一大格和每一小格所代表的值，即确定电流表的分度值;③由指针位置读出示数.（3）电流表的使用规则课件演示规则一：电流必须从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。
九年级物理全册 15.4 电流的测量教案 (新版)新人教版 (2)
15.4 电流的测量课题15.4教学设计课型新授教学目标（一）知识与技能1.认识电流大小，说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值；2.知道电流的单位间的换算方法；3.明确电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图；4.能正确读出电流表的示数。
(二)过程与方法在认识和使用电流表的学习过程中，学习阅读课本，找出正确使用测量工具的方法及注意事项。
(三)情感态度与价值观1.通过连接电路，培养团结协作的精神；2.通过电流表读数，培养严谨的科学态度。
教学重点电流的强弱及电流表的使用方法教学难点利用课件练习将电流表正确连入电路中。
教学方法《以问题为纽带，构建有效课堂》教学法教学用具多媒体平台课本教参教学过程设计学生活动设计意图一、电流的强弱1、发现问题，引入新课师：观察水流大小，继而引出电流，我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续通过小灯泡。
下面请同学看老师的实验，仔细观察现象。
教师用课件展示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。
师：看到了什么现象？教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱或大小。
2、提出问题如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？3、师生探究学生们阅读教材P45，通过交流合作，获得相关知识。
4、生成新知：1）、电流的强弱用电流表示，其符号是I。
2）、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和µA。
换算关系：1mA=103A，1A=106µA。
3）介绍安培这位科学家，培养学生对于物理历史人物的认知。
5、巩固提升：训练单位换算二、电流表的读数1、发现问题学生看书了解知道一些常见的用电器中的一些电流,人们是如何知道这些电流呢？引观察思考学生回答学生阅读教材归纳知识点学生练习观看课件观察电流表后交流通过学生体验引入培养学生自学能力体验生活中的电出电流的测量2、提出问题让学生观察电流表实物，在用图片展示实物图，让学生观察电流表的表盘上标有什么字母？三个接线柱分别表示什么？电流表的两种刻度的最小分度值是多少？3、师生探究通过观察结合教材内容，相互交流，得到相关信息。
2019年新人教版九年级物理全册教案：15.4电流的测量1
（2）教学目标一、知识与技能1、知道电流有强弱。
2、能说出电流的强弱。
3、了解电流的单位。
4、会使用电流表测电流，提高学生的动脑动手能力。
二、过程与方法1、学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，尝试对仪器使用方法的探究。
2、通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。
三、情感、态度与价值观1、具有对科学的求知欲，乐于探索求真、不畏困难的耐劳精神，善于观察、勤于分析的科学精神，具有创新、乐于制作的实践精神。
2、养成实事求是，尊重自然规律的科学态度。
3、能表达自己的观点，初步具有评做和听取反馈意见的意识。
（3）教学过程一、预学1、电流是表示的物理量，通常用字母表示，在国际单位制中，电流的单位是，简称安，符号，常用的电流单位还是毫安（mA）和微安（μA），它们的换算关系如下：1A= mA，1Ma= μA。
2、使用电流表时应注意：（1）电流表与被测用电器联，不允许将电流表与用电器联；（2）电流表接进电路时，应当使电流从其接线柱流入，从接线柱流出；（3）注意观察电流表的，被测电流不能超过电流表的；（4）不允许把电流表直接接到电源的，否则会将电流表。
二、探究与精导教学点一电流的强弱灯泡发光说明电路中有电流，小灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不一样。
小组讨论：1、电流强弱用什么表示？用什么字母符合代表？2、电流的单位和符号是什么？它是否还有其他的单位？换算关系怎样？教学点二电流的测量电路中的电流有强弱之分，电路中的电流可以用电流表测量。
阅读与观察阅读教材第45页内容并观察桌上的电流表了解其构靠：外壳、刻度盘、指针、接线柱并思考如何正确使用电流表？小组讨论：1、电流表有几个接线柱，分别用什么颜色？电流在电流表中的方向是怎样的？2、电流表有几个量程？两个量程和分度值分别是多少？3、电流表应怎样连接到电路中？不能怎样联入，否则怎样？演示实验教师示范电流表的使用并再一次强调电流表的使用过程中应注意的问题。
活动：各小组按图连接电路，教师必要时给予一定的指导和提示，连接好在全班进行交流实验中出现的问题。
人教版九年级物理全一册15.4电流的测量教学设计
4.针对课堂所学内容，让学生撰写一篇关于电流测量的小论文，阐述电流测量在日常生活和科学研究中的应用。
-提示：可以从电流测量的历史发展、电流表的改进、电流测量技术的创新等方面展开论述。
5.小组合作，制作一份关于电流测量方法的手抄报，内容包括：电流的定义、单位、符号表示、电流表的原理及使用方法等。
a.布置研究性学习任务，让学生自主设计电流测量实验。
b.组织课后实践活动，让学生在实际操作中提高电流测量技能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示日常生活中的电流现象，如电风扇、电冰箱等电器的工作，引导学生思考电流在其中的作用。
2.提问：“电流是如何产生的？我们如何知道电路中是否有电流？”引发学生对电流测量方法的好奇心。
（二）过程与方法
1.通过观察电流表的使用，学会正确操作实验设备，培养实验操作能力。
2.通过实验探究电流与电路元件的关系，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.学会运用电流表进行实际电路的测量，提高学生解决实际问题的能力。
4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学习物理的兴趣。
-要求：手抄报要设计美观、内容丰富，能够激发其他同学对电流测量知识的学习兴趣。
2.设计一个简单的电路图，包括电源、电阻、开关和电流表，要求学生根据电路图，说明电流表的连接方式和测量电流的步骤。
-提示：学生可以尝试使用不同的电阻值，观察电流表读数的变化，进一步理解电流与电阻的关系。
3.让学生自主设计一个实验，测量家中某一电器（如电风扇、台灯等）工作时的电流，并记录实验过程和结果。
新人教版九年级物理全册 15.4 电流的测量教案 (新版) (5)
第四节 电流的测量教案[课前预习]1.如何测量电路中的电流大小？2.电流表如何接线，读数的时候要注意什么？ [教学目标] 一、知识目标：1、知道电流是怎样形成的2、知道电流的单位及单位换算3、使学生知道电流表的用途和符号4、记住并理解电流表的使用规则二、技能目标：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
三、情感目标：通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。
[教学重难点]重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。
难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。
[教学安排]1课时[教具] 学生器材：每组电池一节，小灯泡二个，电键一个，导线若干 [教学过程] 一、电流的产生新课导入：设问：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？ 生：电路中产生了电流。
追问：那电流是如何产生的？——视频展示（导体中的电荷） 结论：电荷的定向移动产生了电流，方向与电子移动方向相反。
概念引出：电流—电流强度 符号:I单位：主单位:安培 简称:安 符号: A常用单位：毫安（mA ） 微安（μA ） 换算：讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。
二、电流表看个仔细：观察电流表 说一说：你发现了什么？ 电流表的【外观结构】 刻度： 指针： 符号： 调零螺旋： “负”接线柱：mAA 3101=AmA μ3101=A“正”接线柱：两个接口记一记：仔细观察你桌子上的电流表刻度，把大小量程、一大格、一小格的电流值填入表中。
测一测：试按图所示连接导线，测出通过小灯泡的电流。
再加一节电池，观察灯的亮度变化，测出电流大小。
（以小组为单位进行测量） 注意事项：1.正确选择量程， 试触法2.电流表串联在被测电路中3.使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。
4.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极. 思考：如果违反以上注意事项，结果会怎么样？ 课外拓展——电流的应用：测谎仪 [课堂小结]写一写：请设计一份关于电流表的说明书，说明书内容要求有 【产品名称】【生产日期】【产地】【产品用途】【外观结构】【使用方法】【注意事项】 [板书设计]第二节 电流的测量 1、电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I 来表示。
2019九年级物理全册 第15章 第4节《电流的测量》教案1 (新版)新人教版.doc
2019九年级物理全册第15章第4节《电流的测量》教案1 （新版）新人教版教学目标知识与技能1.知道怎样表示电流的强弱。
2.会正确使用电流表测量电路中的电流。
3.了解常见用电器正常工作时的电流。
过程与方法1.通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流强弱的变化。
2.通过连接电路测量电流，培养学生的动手操作能力。
情感态度与价值观在电流表的读数中，培养学生严谨的科学态度。
教学重点：能够正确使用电流表测量电路中的电流。
教学难点：电流表的正确选择、连接及读数。
教学方法：观察法，实验探究法。
教学器材：电源、灯座、小灯座、开关、导线、电流表（5组）教学过程一、复习并导入新课1.课件：观察下列两个电路中的小灯泡的连接方式，并说说所在电路有什么特点。
2 .演示实验：（1）用一节干电池作电源，把小灯泡、开关接入电路中，闭合开关，观察小灯泡的亮度。
（2）用两节干电池作电源，使小灯泡发光。
比较前后两次小灯泡的发光情况，通过小灯泡的电流哪次更大些？二、探究解读新课（一）电流1.电流的意义：电流是表示电流强弱的物理量。
2.学生自主学习：课本45页。
（1）电流的单位及其换算。
国际单位：安培，简称“安”，（ A ）常用单位：毫安（mA），微安（μA）换算关系：1A=103 mA 1mA=103μA（2）了解常见用电器正常工作时的电流。
练习：半导体收音机电源的电流约 50mA，等于 A，等于μA 。
（二）电流表1．认识电流表三个接线柱：“－、0.6、3”. 两个量程：0－0.6A，0－3A.2．电流表的读数方法：先观察量程，再确认分度值，最后从指针位置读出示数。
练习：读出电流表中的示数。
3．电流表的连接教师：引导学生学习电流表的连接方法，并强调注意的事项。
课件：电流表的连接方法。
（1）电流表必须和被测的用电器串联。
（2）电流从正接线柱流入，负接线柱流出。
（3）被测电流不要超过电流表的量程。
（4）绝对不允许将电流表直接接到电源的两极上。
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电流的测量
备课班级
九年级 上课时间 执教人
课题： 第4节 电流的测量 课时 1
教学设计
课 标
要 求
会用电流表测电流。
教
材
及
学
情
分
析
教材分析：
本节主要内容由“电流的强弱”“电流的测量”两部分组成。本节内容在电学学习中处
于基础地位，自己动手测量电流强弱是学习电学应具备的基本技能。
学情分析：
学生已经知道有电流持续通过用电器时，用电器开始工作。通过本节学习，学生要初步
了解电流的概念，知道电流的单位、用途、符号，会将电流表接入电路，会正确选择电流
表的量程和正确读数。但是电流的概念比较抽象，学生不易理解。
课
时
教
学
目
标
1、学生通过自学认识电流的大小，知道电流的符号，了解生活中一些用电器的工作电流。
2、通过观察和实验知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流
表正确接入电路中，画出相应的电路图。
3、能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
重点 能够正确使用电流表测电路中的电流。
难点 电流表的正确选择、连接及读数。
教法学
法 指导 类比法、观察法、实验探究法
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教具
准备
两节干电池，灯座，小灯泡，开关导线若干，电流表，课件等。
教学过程提要
环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图
引 入 新 课 初步建立对电流的强弱不同 的认识。 师：小灯泡为什么会发光？ 学生回答：有电流持续流过小灯泡。 师：同一个小灯泡，在不同电路中的明暗相同吗？ 生：不同。
教师引导得出电流的强弱不同，引入新课。
通过师生问答
方式，引导学生
进入新课。
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教
学
过
程
一、对电流的的认识 1、知道电流的物理意义及字母表示、单位、符号。 2、会电流单位之间的换算及了解常见的电流。 学生阅读课本45页内容并解决以下问题。 1、电流的物理意义及用字母什么表示。 2、电流的单位、符号。 3、电流单位 4、电流单位之间的换算 5、了解常见的电流 结论：电流是表示电流强弱的物理量。通常用字母I来表示，它的单位是安培，简称安，符号A。 1mA=10-3A 1uA=10-6A 常见的电流
培养学生自学
和解决问题的能
力
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教
学
过
程
二、测量电流 1、认识电流表 2、用电流表测量电流 （1）会连接电流表 （2）会读电流表的示数 学生动手观察认识电流表 学生连接，教师纠正。
学生亲自观察
电流表，正确认
识电流表。
通过阅读课
本，掌握电流表
测量时注意事
项，为动手测量
电流奠定良好的
基础。
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小 结 1、电流 电流是表示电流强弱的物理量。通常用字母I来表示，它的单位是安培，简称安，符号A。 1mA=10-3A 1uA=10-6A 2、电流的测量
(1)电流表的正确使用
电流必须从“+”接线柱流进，“-”接线柱流出；电流表必须和被测用电器串联；被测
电流不能超过电流表的量程；任何情况下都不允许不经任何用电器而将电流表直接接到电
源正负两级。
(2)电流表量程的选择
试触法 先用大量程，后用小量程。
板
书
设
计
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作
业
设
计
本节优化设计
A、B档学生 必做快乐预习、轻松尝试、能力提升 选做探究创新
C、D档学生 必做快乐预习、轻松尝试
教 学 反 思
课堂检测
1．下列常见的电流中最大的是（ ）
A．雷电的电流 B．房间灯泡的电流
C．家用空调器的电流 D．手电筒中的电流
2．如图所示电流表（量程为0.6A）的读数为（ ）
A. 0.46A B. 0.52A C. 2.6A D. 2.60A
3. 如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是
（ ）
A．两灯泡串联 B．电流表测的是总电流
C．电流表测的是L1的电流 D．开关只能控制L2
4．请在右图中用笔画线代替导线，按要求连接电路。要求：
(1)开关同时控制两盏电灯； (2)电灯L1、L2并联；
(3)电流表测通过两灯的总电流；(4)所画导线不能交叉。
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5．根据右图所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物电路 (要求导线不能交叉)。