数学知识点苏教版数学一上《10加几和相应的减法》教学设计1(1)-总结
苏教版一年级上册数学《10加几和相应的减法》教案
加几和相应的减法1、教学目标（1）使学生能够运用11——20各数的组成,掌握10加几和相应的减法的计算方法,理解算理,并能进行正确地计算。
（2）通过一图四式的教学,使学生体会加法和减法的联系。
（3）德育渗透:加减法之间的关系渗透事物之间是相互联系的。
2、学情分析学习10加几及相应的减法知识,一方面为了巩固11—20各数的认识,另一方面也为第九单元学习进位加法做准备。
本节课例5一图四式是学生已有的经验,10加几及相应的减法口算虽是是新内容,但大多数学生在学前已有一定的口算基础,例6的计算主要是帮助学生理解20以内的数,加减法各部分的名称不作为数学的基本内容,不要求学生熟练的掌握。
因此,本课设计主要从创设情景入手,通过学习让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算方法的过程,从而掌握计算方法,并从中感悟到生活中处处有数学,培养学生对数学学习的兴趣。
3、重点难点教学重点:使学生正确地计算10加几和相应的减法。
教学难点:根据数的组成,正确地计算出得数。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激活基础1、小棒数数让学生分别摆小棒:13根、16根,要求一眼就能看清楚是13根或16根。
每次摆出后,让学生看小棒说说1个十和几个一合起来是十几。
指出:从摆小棒里我们知道,一个十和几个一合起来就是十几;要知道是十几,只要看有1个十和几个一。
2、口答。
(1)17是由( )个十和( )个一组成的。
(2)( )个十和( )个一合起来是15.(3)12可以分成( )个十和( )个一。
活动2【导入】学习新知1、学生看图列式出示例题苹果图,让学生观察。
提问:盒子里有几个苹果?盒子外有几个苹果?您能看出写出两道加法和两道减法算式吗?同桌讨论讨论。
学生列出自己的算式,教师课件出示。
说明:这四道算式是10加5和相应的减法。
2、引导思考提问:这里的两道加法算式表示什么意思?两道减法算式呢?你能看图说说算10加5可以怎样想吗?(引导用数的组成想:1个十和5个一合起来是15.)从图上看,算15减5、15减10又可以怎样想呢?(15里去掉5个一得1个十,是10;15里去掉1个十的5个一,是5,。
苏教版数学一年级上册教案10加几及相应的减法
苏教版数学一年级上册教案10加几及相应的减法一、教学目标：1.能够掌握10加几的运算方法；2.能够理解减法的概念及运用；3.能够运用10加几和减法解决实际问题。
二、教学重难点：1.10加几的运算方法；2.减法的概念及运用。
三、教学准备：1.教学书籍：苏教版数学一年级上册；2.教学工具：小板擦，教学黑板，计算器；3.学生练习册。
四、教学方法：情景教学法、讲授法和练习法相结合。
五、教学过程：一、引入新课1. 导入：教师询问学生昨天的学习内容，引导学生回忆加法和数字排列。
2. 新课内容介绍：教师向学生介绍10加任意数的计算方法。
二、新知讲授1. 讲解10加几（1）展示屏幕上出现一个十个黄点的图片，询问学生这是什么，保障学生理解数字1到10的数值。
（2）出示10加几的运算式，例如：10+3=13，以及相关的图片来帮助理解。
（3）通过类似的图片演示，让学生联想起10加几的计算方法。
（4）让学生观察一系列现实场景图片，如篮球场上的运动员，课堂上的小朋友，拼图等，帮助他们理解运算式与实际问题之间的联系。
2. 如何进行减法运算（1）向学生示范减法的计算方法，例如：5-2=3。
（2）同学们观察实物，学习如何进行减法运算，例如：这里有5个糖果，如果我拿走2个，那么还剩下几个？3. 课堂出题练习（1）提供一些简单的计算题目并向学生出题。
（2）教师在黑板上出示问题，在学生答题后向他们解释如何正确答题。
（3）让一些学生上台解答问题，以此检测他们对课程的了解程度。
三、课后习题教师布置相关的作业，并鼓励学生在课后探索解决问题的方法。
同时，他们也可以根据自己的情况进行更多的复习和练习。
四、课堂小结学生反思今天的授课内容以及习题，并提出相关的问题。
同时，教师也需要回顾今天的课程单元，以便更好地帮助学生理解未来的课程内容。
六、教学反思教师应该揭示10加几和减法之间的关系，并鼓励学生通过多种方法进行学习。
同时，课堂小组活动可以有效地带动学生的学习动力。
一年级上册数学教案(表格式)-10加几和相应的减法 苏教版
（1）独立完成
（2）交流：a如何列式，依据是什么？B得数是什么？
（3）评价
2、完成第2题：
（1）独立完成
（2）交流：a根据1个十和2个一合起来是十几，计算第一组四道算式.b根据1个十和9个一合起来是十几计算第二组四道题
（3）评价
3、完成第3题
（1）独立完成
（2）交流：得多少
（3）评价
1、10+5表示把10个苹果和5个苹果合起来是多少。
2、5+10表示5个苹果和10个苹果合起来是多少。
3、两道减法算式表示什么意思？
15-5表示一共15个苹果，去掉盒子里外面的5个，盒子里面有多少个。15-10表示一共有15个苹果去掉盒子里的10个，盒子外面还有多少个。
（3）第三问：计算结果见学生答：
二、出示目标
1、导语：学习今天的内容我们要达到以下目标。
2、投影：
（1）利用数的组成口算10加几和相应减法的得数
（2）能运用10加几和相应的减法性质解决实际问题。
3、生学习目标（齐读）。
4、导语：通过学习，大家明白今天的学习目标吗？有信心达成这些目标吗？
1到2分钟
三、自学指导
1、导语：好！为了达成这些目标，老师为大家拟定了几场比赛，只要大家把题目的每一个问题搞懂了，今天的学习目标就完成了。
2、投影出示自学指导。
（1）从例3图中你看到了盒子里面有多少苹果，盒子外面有多少个苹果？请根据图的意思写出两道加法算式和两道减法算式?
（2）试着算这几道算式并把结果填在方框里？
（4）说说你是怎样计算的？
（5）10+5和5+1什么，大家清楚吗？好！下面请大家带着这些问题自学第86页的例3，并在课本上标出答案或不明白的地方。
一年级上册数学教案-第8单元10加几和相应的减法-苏教版
一年级上册数学教案第8单元 10加几和相应的减法苏教版教案内容：一、教学内容：本节课是苏教版一年级上册数学第8单元的第一课时，主要内容是学习10加几和相应的减法。
教材通过实物图和数学表达式，引导学生理解和掌握10加几和9减几的计算方法。
二、教学目标：1. 学生能够通过实物操作和数学表达式，理解10加几和9减几的计算过程。
2. 学生能够运用10加几和9减几的计算方法，解决简单的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解和掌握10加几和9减几的计算方法。
难点：学生能够灵活运用10加几和9减几的计算方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：实物图、计数棒、算盘学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 实践情景引入：老师出示一套实物图，图中有9个苹果，然后又拿来了1个苹果，问学生现在一共有多少个苹果？引导学生用数学语言表达出来。
2. 例题讲解：老师通过计数棒和算盘，演示10加1的计算过程，让学生观察和理解计算方法。
然后，老师再演示9减1的计算过程，让学生理解和掌握减法的计算方法。
3. 随堂练习：老师出示一些10加几和9减几的算式，让学生独立完成计算，并检查答案。
4. 巩固练习：老师通过实物图和数学表达式，让学生进行巩固练习，进一步理解和掌握10加几和9减几的计算方法。
六、板书设计：板书题目：“10加几和相应的减法”板书内容：10 + 1 = 119 1 = 8七、作业设计：答案：5 + 3 = 8答案：8 2 = 6八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实物图和数学表达式，让学生理解和掌握了10加几和9减几的计算方法。
大部分学生能够灵活运用这些计算方法解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对减法的计算方法还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：老师可以引导学生思考，除了10加几和9减几，还可以用其他方法计算类似的算式吗？让学生尝试探索和发现更多的计算方法。
一年级上册数学教学设计-十加几和相应的减法-苏教版
一年级上册数学教学设计-十加几和相应的减法-苏教版1. 教学目标：1.能够理解十位数和个位数的概念，并能熟练读写十位数和个位数，如：20，35，48等。
2.能够灵活使用十加几和相应的减法方法，进行简单的加减运算，如：15 + 4，23 - 8等。
3.能够通过反复练习和巩固，提高对数学概念和方法的理解和掌握。
2. 教学重点：1.十位数和个位数的认识和读写。
2.十加几和相应的减法方法的理解和应用。
3. 教学难点：1.十加几和相应的减法方法的综合应用。
4. 教学方法：1.讲解法2.互动问答法3.练习法5. 教学内容：5.1 课前导学将十位数和个位数的概念进行简单介绍，并利用实物、图片等教具，让学生感性认识十位和个位。
5.2 老师讲解老师通过讲解和示范，介绍十加几和相应的减法方法，并提供实例进行讲解。
5.3 互动问答老师提出问题，学生积极回答，帮助学生更好地理解和掌握十加几和相应的减法方法的应用。
例如：问题一： 16 + 3 = ?答案： 19问题二： 25 - 7 = ?答案： 185.4 练习通过练习巩固十加几和相应的减法方法的应用，提高学生应用知识的能力。
例如：1.计算下列数学题：•14 + 3 = ?•26 - 8 = ?•17 + 6 = ?•32 - 9 = ?2.完成习题集上与十加几和相应的减法相关题目。
6. 教学评价：1.学生是否能够熟练掌握十位数和个位数的概念，并能够熟练读写十位数和个位数。
2.学生是否能够理解【十加几】和【相应的减法】的概念。
3.学生是否能够通过练习，熟练使用【十加几】和【相应的减法】方法，进行简单的加减运算。
4.教学过程中，学生积极性、参与度和表现情况如何。
7. 总结：通过本次课时的学习，学生对于十加几和相应的减法方法有了初步的了解和应用。
学生需要在日常学习中不断地进行练习和巩固，才能够真正掌握这些知识和方法。
教师应该关注学生的学习情况和表现，并不断进行评估和调整教学方法，确保学生能够真正掌握和应用所学的知识和方法。
一年级上册数学教案及教学反思 10加几和相应的减法苏教版
《整十数加一位数及相应的减法》教学设计教学目标：1、使学生能结合具体情境理解整十数加一位数及相应的减法的口算方法，能用数的组成口算整十数加一位数及相应减法，加深对几十几的组成的认识，能比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法的得数，并认识加、减法算式中各部分的名称。
2、使学生在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识之间的内在联系，发展思维能力和口算能力；在解决实际问题的过程中，进一步理解加、减法问题的数量关系，提高分析、解决问题的能力。
3、使学生在探索方法过程中，培养独立思考、主动探究、相互交流的意识，并受到事物具有内在联系的熏陶。
学情分析：1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。
2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。
在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。
教学重点：理解和掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法，能较熟练地进行计算。
教学难点：理解整十数加一位数及相应减法的计算方法。
教学过程：一、复习旧知，引入新课谈话：今天课上，我们来了一位客人。
（出示课件）这位客人是……（学生：小猴）师：今天小猴要带大家去参观数学乐园，但在参观之前小猴想要考考大家，你们有信心吗？（学生：有）出示复习题：第一关：我会算（1）10+7=（2）8+10=（3）12-2=（4）16-10=指明让学生口答，并选其中的第1和第3题，让学生说说在计算的时候是怎么想的。
（1个十和7个一合起来是17；1个十和2个一去掉2个一还是1个十，是10）第二关：我会填（1）2个十和5个一合起来是（）。
（2）63里面有（）个十和（）个一。
（3）4个一和8个十合起来是（）。
指明学生口答。
【设计意图：通过“20以内的加减法口算”“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》教学设计
苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》这一章节主要讲述了得数是10的加法和10减几的运算方法。
通过这一章节的学习，学生能够掌握得数是10的加法和10减几的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对加减法有一定的了解，但是对得数是10的加法和10减几的运算规律还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生发现运算规律，培养学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握得数是10的加法和10减几的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：得数是10的加法和10减几的运算方法。
2.教学难点：得数是10的加法和10减几的运算规律的发现和应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生发现运算规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便进行生动、直观的教学。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有得数是10的加法和10减几的算式，用于游戏教学。
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出得数是10的加法和10减几的运算规律。
2.呈现（10分钟）用课件展示得数是10的加法和10减几的算式，引导学生发现运算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组合作学习，互相练习得数是10的加法和10减几的运算。
4.巩固（5分钟）通过一些小游戏，巩固学生对得数是10的加法和10减几的运算规律的掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：得数是10的加法和10减几的运算规律在实际生活中的应用。
一年级上册数学教案及教学反思-9.3 10加几及相应的减法丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思-9.3 10加几及相应的减法丨苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握10加几及相应的减法的概念和计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 通过数学学习，提高学生的观察力、记忆力和动手操作能力。
教学内容1. 10加几及相应的减法的概念。
2. 10加几及相应的减法的计算方法。
3. 10加几及相应的减法的应用。
教学重点与难点教学重点1. 10加几及相应的减法的概念和计算方法。
2. 10加几及相应的减法的应用。
教学难点1. 理解10加几及相应的减法的概念。
2. 掌握10加几及相应的减法的计算方法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入10加几及相应的减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解10加几及相应的减法的概念和计算方法，让学生理解并掌握。
3. 示例：通过示例，展示10加几及相应的减法的计算过程，让学生直观地理解。
4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生学会运用10加几及相应的减法。
板书设计1. 板书10加几及相应的减法2. 板书内容：10加几及相应的减法的概念、计算方法、示例、练习和应用。
作业设计1. 基础练习：让学生完成10加几及相应的减法的计算题。
2. 提高练习：让学生解决一些实际问题，运用10加几及相应的减法。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对10加几及相应的减法的掌握情况。
2. 教学方法：思考是否采用了合适的教学方法，如何改进教学方法以提高教学效果。
3. 教学内容：反思教学内容是否充实，是否需要补充或调整教学内容。
---本教案根据苏教版一年级上册数学教材编写，旨在帮助教师更好地进行教学设计和教学反思，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
《10加几和相应的减法》教学设计
《10加几和相应的减法》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书小学数学一年级上册第86页的内容。
教学目标：1.继续巩固数的组成，理解和掌握整十数加一位数以及相应的减法计算方法，并能正确进行计算。
进一步理解加与减之间的关系，培养较强的运算能力。
2.运用数的组成过渡到10的加法和相应减法。
3.培养学生运用所学的知识解决一些简单的实际问题，体验自己在计算过程中带来的成功感。
教学重点：熟练掌握10的加法和相应减法。
教学难点：十几减几运算方法的理解和掌握。
教学准备：多媒体课件教学构想：1. 本节课是计算教学，为了使学生感兴趣，同时避免计算教学的枯燥，在教学时，注重发挥动手操作的功能，活跃课堂气氛。
2.尊重学生的主体地位，进一步优化以学生“动手、动口、动脑”训练模式，让每位孩子的“手、口、脑”在任何一个学习时空里积极踊跃地“动”起来。
3. 一图四式是学生已有的经验，10加几及相应的减法是新内容，对于能力强的学生会出现“吃不饱”的现象，而对于能力差的学生仍然会接受较慢。
因此，安排先由教师“扶”着学，再到教师“放”开让学生自主学，不但面向全体学生，让不懂的学生能在教师的引导下学懂，而且也满足了思维活跃的学生想自己探究的要求。
教学预设：一、说一说师：小朋友们，我们来玩游戏。
老师请两个小朋友，一个小朋友说:“1个十。
”另一个小朋友随便说几个一，然后我们一起说:“合起来是十几。
”小朋友们，听清楚游戏规则了吗?我们开始吧!(请3-4对小朋友)小朋友们真棒，那老师也来说一个，大家一起说合起来是什么数吧。
师：2个十。
生：合起来是20。
二、说说小棒有多少根1.生：13根。
师：为什么这么快就知道是13了?生：1个十和3个一合起来是13。
师：那小朋友们可以反过来说一说13里面有什么吗?生：13里面有1个十和3个一。
2.生：16根。
师：为什么这么快就知道是16了?生：1个十和6个一合起来是16。
师：那小朋友们可以反过来说一说16里面有什么吗?生：16里面有1个十和6个一。
一年级上册数学教案-第8单元 10加几和相应的减法-苏教版
一年级上册数学教案-第8单元 10加几和相应的减法-苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地计算10加几和相应的减法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的数感和运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习习惯。
教学内容1. 10加几的运算方法。
2. 相应减法的运算方法。
3. 应用10加几和相应减法解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：10加几和相应减法的运算方法。
2. 教学难点：应用10加几和相应减法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：课件、计数器、算式卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解10加几和相应减法的运算方法，引导学生观察、操作、交流，培养学生的数感和运算能力。
3. 练习：设计丰富多样的练习，巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。
4. 应用：通过实际问题，引导学生运用10加几和相应减法解决问题，培养学生的解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强化学生的记忆。
6. 作业布置：布置适量、有针对性的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 一年级上册数学教案-第8单元 10加几和相应的减法2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步呈现教学内容、方法、练习等。
作业设计1. 基础题：计算10加几和相应减法。
2. 提高题：运用10加几和相应减法解决实际问题。
3. 拓展题：研究10加几和相应减法的规律。
课后反思1. 教学效果：学生对10加几和相应减法的掌握程度，以及在实际问题中的应用能力。
2. 教学方法：针对学生的接受程度，调整教学方法和节奏。
3. 教学内容：根据学生的掌握情况，适当调整教学内容的深度和广度。
4. 学生反馈：关注学生的反馈，及时解答学生的疑问，调整教学策略。
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初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学
初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学
教 材 苏教版国标教材一年级上册 单元
第十单元：认数
（二）
教学内容 10加几与相应的减法 （教材第82例题，“想想做做”第1－4题） 课时 第三课时
教学目标 1、通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。
2、培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。
教学重点 正确计算10加几的加法和相应的减法。
教学难点 能理解10加几的加法和相应的减法。的计算方法。
教学具准备 媒体课件、小棒、口算卡片
教学环节 教师活动 学生活动
一、复习导入 1、复习儿歌。 1个十，1个一，合在一起是11； 1个十，2个一，合在一起是12； 1个十，3个一，合在一起是13； 1个十，4个一，合在一起是14； 1个十，5个一，合在一起是15； 1个十，6个一，合在一起是16； 1个十，7个一，合在一起是17； 1个十，8个一，合在一起是18； 1个十，9个一，合在一起是19； 2个十，合在一起是20； 2、一图四式。 ◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆
学生看图直接列出
算式。
二、主动探索，体会领悟 1、教学例题。 （1）教师媒体出示图画。 问：同学们，图上有什么？有几个？如果让你列出四道算式，你会吗？先和旁边的小朋友商量商量。 （2）请学生发表意见，教师板书： 10＋5= 15－5= 5＋10= 15－10=
请学生摆小棒，边
摆边算，挑选自己
喜欢的算式，算一
初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学
初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学
（3）发表意见。 问：有哪个小朋友摆的是10+5的？请你说说，你是怎么摆的？ （提示学生：10就是1捆小棒。） 问：如果没有小棒，你该怎么想10加5等于15呢？可以先小组讨论。 教师说明：因为1个十5合在一起是15，所以10加5等于15。 （5）思考：10加3等于多少？为什么？ 那么10加9呢？ （6）我们已经知道了10加5等于15，你能很快说出来5加10等于多少吗？为什么？（因为加号两边的数交换位置得数不变。） 同样道理，那么3加10等于多少呢？ 9加10呢？ 教师小结：看来，十加几就等于使几，几加十也等于十几。 （7）那么15-5等于多少呢？谁来用小棒摆一摆？ 看来1捆零5根减去5根，就剩1捆，就是10。 如果是17-7呢？ 18-8呢？ 小结：看来十几减几就等于10。 （8）小组讨论15-10等于多少，为什么？ 17-10呢？ 18-10呢？ 小结：看来十几减10就等于几。 算，等于几。
（找学生板演。）
学生发表意见：①
因为1个十5合在
一起是15，所以
10加5等于15。
②我觉得10加5
就是15，10个再
添上5个就是15
个。
学生说出理由。
讨论：如果没有小
棒，该怎么想15
减5等于10？
三、巩固深化，应用拓1、教师出口算卡片。 10＋6 13－3 4＋10 18－8 学生直接说得数。
初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学
初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学
展 10＋9 12－10 1＋10 16－10 2、完成“想想做做”的第1题。 教师出示图画。 2、完成第2题。 （1）教师出示卡片，让学生直接说得数。 提示：为什么10+2和2+10都等于12呢？12-2为什么等于10呢？12-10为什么等于2呢？ （2）让学生把得数填写在书上。 （3）集体订正。
让学生口头列出四
道算式并在书上填
写最后集体订正。
四、全课小结 这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容
感兴趣。
教学后记