辨音总结新
2024年汉语拼音教学心得体会
讲课的梁老师一发声，我以为是多媒体里面的声音，一开场就让我们觉得激情四射，像是电视里面的儿童节目主持人。上课的小朋友都是一年级的，他们在课堂上也非常配合。今天教的是“j，q，x”整个环节是“复习已学知识——图引j，q，x——认读新知识（放手学生自己找方法）——再读（小老师带读，齐读，个别读，开火车读等）——书写（形象记忆）——进拼音格规范写——组音节（二拼，三拼）——抛骰子点读——学写（先端正姿势，再写）——呈现学生书写成果。
学生加答后，肯定学生的回答，像今天我们学习的声母w。然后把这个树枝贴在声母w的旁边。从中比较，加深学生对声母w的记忆。指导发音时，叫学生读“乌鸦”这个词的音，后要求把这个“乌”的音发得轻短，就是声母w的音。边发音边讲解w的写法，又结合自制图上的“树枝”，由两个小树枝组成乌鸦站着的树枝，边讲边写：vv–w，两笔写成，在中格。充分利用图画，直观地帮助学生掌握所学内容的音形。
在上面点评的老师当中，我觉得教一年级的许老师的说话才是最实际的，毕竟她是教一年级的。她说，课堂的实际操作问题，就是我们要花很多的时间去管好纪律，往往课堂不能按计划完成。其实梁老师讲的这一个课时的确是用了一个钟的时间了，还是完全配合的课堂。她的这个公开课确实是表演性比较强的，研磨试讲了五遍。所以在时间安排上要注意一点了。不过她的教学过程还是挺好的，一个循序渐进的过程。
虽是学拼音也应将说话训练贯穿始终。在学生熟练拼读音节的基础上，鼓励他们用所拼的音节组词，再连词成句，训练说一句完整的话。除了书上的语境歌，我和孩子们还创编了很多儿歌。刚开始我先编儿歌，学生在读儿歌的过程中复习巩固汉语拼音的拼读。渐渐地学生被我编的儿歌吸引，有了创编的兴趣，开始自编儿歌。在自编儿歌的过程中，学生积极性很高，加强对拼音拼读的练习，更熟练地掌握拼读方法，记忆也很深刻。在课堂教学过程中，我除了指导学生读儿歌之外，在学生学累的时候，我会和他们一起做游戏，让他们在游戏中巩固所学知识。学习完拼读后，我鼓励学生自己阅读带拼音的儿童读物。时间一长，学生的拼读能力有了很大的提高。
音体美测查总结
音体美测查工作总结巩义市西村镇第二小学东院2018年1月西村镇第二小学音体美测查工作总结音乐测查一、本次音乐抽测情况如下：1、歌唱：大部分同学的演唱能够完整的演唱下来，节奏和音准基本准确，但小组演唱时表现不够好，有局部同学存在着“喊唱”现象，缺乏音乐的表现力和声音的美感。
部分同学的演唱存在着音准掌握不好、节奏不稳定和局部同学声音难听，有“读歌、喊歌、吼歌”的现象，缺乏音乐的表现力和美感。
2．音乐欣赏：目标要求同学能聆听乐曲，从乐曲的主题变化、力度变化和不同乐器音色变化中，体验音乐风格、体裁的特点，发展联想与想象；能听辨教材中涉和的音乐体裁与形式；通过教材中涉和的各类乐曲的听赏，准确听辨乐器音色和种类、名称；感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
同学们对音乐的速度、力度、音高、情绪等基本要素掌握得较好，对音乐主题、音乐形象等有一定的的捕获记忆能力。
而有的学校有很大一局部的同学，对音乐的欣赏能力是很单薄的。
3．音乐知识：目标要求在音乐实践中学习、感受、认识切分音；通过歌曲学唱继续学习切分音的另一种形式，以更好的表示不同风格的音乐；运用所学乐谱知识，用唱名视唱简单曲谱，并能用唱名流畅准确地视唱已学局部歌曲曲谱。
能感受二、三、四拍子的节拍规律和韵律感。
从抽测情况显示，被抽测同学之间差异较大，好的同学掌握得很好，但有的学校同学对切分节奏、唱名的认识、不同拍子的音乐不能作出和时反应，体现出日常教学中缺乏对基础的音乐知识的讲解和练习。
二、存在的问题及努力方向：1、进一步转变观念，提高认识。
把音乐课不再当作“副课”，重视艺术教育，教育引导同学学好音乐，激发同学对艺术的兴趣和热爱。
2、音乐教师要认真研读课标，掌握各年段和各册的教学目标，扎实开展音乐学科教学；努力探索，抓好教学常规的落实，培养同学养成良好的学习习惯；要以同学为主体，从同学的实际动身，注重同学在轻松活泼的活动中掌握基础知识和基本技能；要和时调整教学方法、手段，设计有效的教学活动，让同学充沛体验学习的快乐。
单词辨音
单词辨音：cake day （） grape plate （） table happy （）slide swing （） house flower （） flower term （）any back （） many bed （） black hat （）rabbit parent （） sofa lamp （） bathroom garden （）study under （） door wall （） live behind （）after class （） dance make （） basketball skate （）music put （） lesson ride （） have dance （）him find （） model to （） he these （）she need （） zebra evening （） vase lantern （）horse work （） family mask （） animal wash （）let’s vest （） red help （） clothes home （）stand Maths （） five tiger （） kite with （）like hill （） after magazine （） look cook （）cry study （） school look （） food book （）fish fridge （） milk fish （） in thin （）children child （） pot stove （） tent blanket （）open know （） only sofa （） go not （）old tin-opener （） moon foot （） grandpa art （）square parent （） fly family （） can can’t （）hand fast （） what again （） face water（）what water（） waiter mountain （） bookmark warm（）dollar beggar （） small Walkman （） half shall （）daughter aunt （） today Tuesday （） hair chair （）care share（） bad climb（） class come（）doctor face（） school China （） black ticket（）desk handsome（） these before （） let tell （）ten open（） clean teacher （） bread breakfast（）great break（） three sleep （） her father（）hey they（） key hey（） dear pear（）hear，year（） learn heart（） here there （）where，there （） cough night（） night daughter （）hour have（） give five（） know cake （）half talk（） call walk（） name drink （）move whose（） computer today（） blackboard cupboard （）book, cook（） foot good （） look wood，（）room school（） too zoo（） food moon（）book room （） word, work（） doctor actor（）you young（） four your（） bowl know （）how now（） cupboard open（） his nose（）sure usually（） watch, welcome（） write wrong（）fly my（） year young（）cake day （ T ） grape plate （ T ） table happy （ F ）slide swing （ F ） house flower （ T ） flower term （ F ）any back （ F ） many bed （ T ） black hat （ T ）rabbit parent （ F ） sofa lamp （ F ） bathroom garden （ T ）study under （ T ） door wall （ T ） live behind （ F ）after class （ T ） dance make （ F ） basketball skate （ F ）music put （ F ） lesson ride （ F ） have dance （ F ）him find （ F ） model to （ F ） he these （ F ）she need （ T ） zebra evening （ T ） vase lantern （ F ）horse work （ F ） family mask （ F ） animal wash （ F ）let’s vest （ T ） red help （ T ） clothes home （ T ）stand Maths （ T five tiger （ T ） kite with （ F ）like hill （ F ） after magazine （ F ） look cook （ T ）cry study （ F ） school look （ F ） food book （ F ）fish fridge （ T ） milk fish （ T ） in thin （ T ）children child （ F ） pot stove （ F ） tent blanket （ F ）open know （ T ） only sofa （ T ） go not （ F ）old tin-opener （ T ） moon foot （ F ） grandpa art （ T ）square parent （ T ） fly family （ F ） can can’t （ F ）hand fast （ F ） what again （ F ） face water（ F ）what water（ F ） waiter mountain（ F ） bookmark warm（ F ）dollar beggar （ T ） small Walkman （ T ） half shall （ F ）daughter aunt （ F ） today Tuesday （ F ） hair chair （ T ）care share（ T ） bad climb（ F ） class come（ T ）doctor face（ F ） school China （ F ） black ticket（ T ）desk handsome（ F ） these before （ F ） let tell （ T ）ten open（ F ） clean teacher （ T ） bread breakfast（ T ）great break（ T ） three sleep （ T ） her father（ F ）hey they（ T ） key hey（ F ） dear pear（ F ）hear，year（ T ） learn heart（ F ） here there （ F ）where，there （ T ） cough night（ F ） night daughter （ T ）hour have（ F ） give five（ F ） know cake （ F ）half talk（ T ） call walk（ F ） name drink （ F ）move whose（ T ） computer today（ T ） blackboard cupboard （ F ）book, cook（ T ） foot good （ T ） look wood，（ T ）room school（ T ） too zoo（ T ） food moon（ T ）book room （ F ） word, work（ T ） doctor actor（ T ）you young（ F ） four your（ T ） bowl know （ T ）how, now（ T ） cupboard open（ F ） his nose（ T ）sure usually（ F ） watch, welcome（ T ） write wrong（ T ）fly my（ T ） year young（ T ）1. 语音1.）元音字母组合aw发[ :]音，要与ow在某些单词中发[?u]或[au]区分例：选出每组单词中划线部分发音不同的单词。
幼小衔接拼音期末总结
幼小衔接拼音期末总结2019年即将过去，回首这一年，在幼儿园的拼音学习中，我们取得了许多的进步和收获。
每一位小朋友都学会了认读一些简单的拼音字母，并能够运用这些字母进行拼音组词，拼音造句，读音辨别等基本的拼音技能。
在整个学习过程中，我们经历了许多的变化和成长，我想记录下来和大家分享。
一、拼音字母的认读在幼儿园的拼音学习中，我们首先学习了拼音字母的认读。
我们通过看字、听字、齐读等多种方式，认识了26个字母的大小写形式和发音，分别是：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、r、z、c、s、y、w。
通过认读这些字母，我们能够正确而准确地读出每个字母的名称和发音，为之后的拼音造词奠定了基础。
二、拼音组词在掌握了基本的拼音字母后，我们开始学习拼音组词。
通过将不同的字母进行组合，我们可以形成不同的音节，进而构成一个个有意义的词语。
比如，我们可以用b和a组成“ba”，用p和i组成“pi”，用m和a组成“ma”，用f和u组成“fu”等。
这些词语是孩子们日常生活中经常用到的，通过学习和掌握这些拼音词语，我们能够更好地理解和运用拼音。
三、拼音造句在学会了拼音组词后，我们开始学习拼音造句。
通过将组成的拼音词语进行组合和联想，我们可以用这些词语构成意义完整的句子。
比如，“ba”和“ba”可以组成“爸爸”，就可以造出“爸爸很高兴”这样的句子；“ma”和“ma”可以组成“妈妈”，就可以造出“妈妈做了一顿好吃的饭”这样的句子。
通过拼音造句，我们能够进一步提高对拼音的理解和运用能力。
四、拼音听写和辨音除了拼音的认读、组词和造句，我们还学习了拼音的听写和辨音。
通过听音辨写字，我们能够提高对拼音发音的准确性；通过辨别同音字和近音字，我们能够进一步提高对拼音的理解和掌握能力。
在这个过程中，我们不仅增加了对拼音的记忆力，也提高了对语音和听觉的敏感度。
五、拼音游戏和实践活动在幼儿园的拼音学习中，老师们还设计了许多有趣的拼音游戏和实践活动，来巩固和提高我们的拼音技能。
小学英语语音教学心得体会5篇
小学英语语音教学心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语单词辨音习题总结
单词辨音练习题总结〔〕1. A .ruler B .bus C. cut D. cup〔〕2.A .short B .worker C. for D. morning〔〕3.A .cow B .now C. show D. how〔〕4.A .take B .make C. bag D. plane〔〕5.A .duck B. but C. use D. mum( )6. A. name B. same C. game D. come( )7. A. table B. paper C. race D. any( )8. A. have B. than C. plan D. many( )9. A. animal B. camera C. glad D. fast( )10. A. plane B. make C. take D. away ( )11.A. aance C. afternoonD. an ything( )12.aaanger D. asketball( )13. A. past B. father C. after D. happy( )14.A. better B. lesson C. he D. best( )15.A. envelope B. desk C. she D. bed( )16.A. French B. second C. fever D. then( )17.A. he B. she C. tell D. fever( )18.A. yesterday B. present C. be D. penfriend( )19.A.seven B.relative C.me D. dress( )20.A. before B. behind estival D. because21. ( )A. bag B. bad C. make22. ( )A. bed B. pen C. he23. ( )A. box B. close C.home24. ( )A. bike B. cinemaC. time25. ( )A. this B. swim C.like26. ( )A. sail B. may C.park27. ( )A. girl B. turn C.tea28. ( )A. warm B. car C.star29. ( )A. but B. us C.use30. ( )A. match B. fishC. short31. a. grass b. lamp c. have d. active32. a. life b. give c. lived. think33. a. may b. says c. wayd. pay 34. a. break b. heat c. meand. reason35. a. corner b. decide d. circle d. cry( )36. disappear A. compareB. wearC. beardD. share ( )37. nation A. magic B. male C. chance D. castle( )38 pare A mon B panyC. computerD. come( )39. drugA. minute B. supply C. ruler D. hungry( )40.A. find B. film C. five D. climb( )41.A. mine B. live C. white D. Mike( )42.A. milk B. kite C. finish D. give( )43.A. this B. sign C. with D. little( )44.A. sorry B. note C. home D. cold( )45.A. hobby B. piano C. over D. comb( )46.A. open ovely other D. Monday( )47.A. smoke B. from C. crossing D. box〔〕48. A. forget B. her C. work D. nurse〔〕49. A. these B. father C. think D. mouths〔〕50. A. any B. catch C. black D. stamp〔〕51. A. book B. good C. food D. classroom〔〕52. A. pens B. teachers C. apples D. cat( )53.A. like B. history C. Friday D. time( )54. permission A. decision B. discussionC. questionD. suggestion( )55. A. happy B. family C. what D can( )56. A. job B. comicC. doctor D. walkman( )57. A. locker B. hers C. others D .secondary( )58. A. Coke B. door C ball D floor( )59. A. look B good C too D book( )60. A. their B there C whereD here61. A. make B. late C. map D. male62. A. famous B. found C. shout D. ground63. A. worked B. called C. stayedD. livedD121.A. form B. word C. bornD. story122.A. foot B. good C. floodD. look 123.A. walk B. talk C. chalk D. calm124.A. five B. give C. diveD. drive125.A. watch B. match C. catchD. snatch126.A. few B. new C. knewD. sew127.A. house B. south C. soulD. mouth 128.A. wall B. shall C. fall D. call129.A. none B. chose C. note D. close130.A. grown B. known C. thrown D. town131. A. glass B. grass C. stand D. ask132. very B. desk C. weD. shelf133. with B. kite C. white D. ride134. block B. note C. shopD. from135. puzzle B. June C. jumpD. brush136. palace B. save C. fanD. stamp137.A. lake B. race C. nameD. cat138. A. like B. live C. nineD. rice139. A. close B. clock C. roseD. coke140. A. grow B. know C. show D. now141. ( ) A. quarter B. parardeD. half142. ( ) A. lamp B. plant C. flat D. fan143. ( ) A. rug B. cut C. umbrella D. ruler144. ( ) A. move B. sofa C. roll D. window145. ( ) A. picture B. mirror C. besideD. outside146. ( ) A. quarter B. park C. gardenD. half147. ( ) A. lamp B. plant C. flatD. fan148. ( ) A. rug B. cut C. umbrella D. ruler 149. ( ) A. move B. sofa C. rollD. window150. ( ) A. picture B. mirror C. beside D. outside( )15 1. A. snow B. blow CwindowD. flower( ) 152. A. down B. bowl C. brownD. town( ) 153. A. pleaseB.sweaterC.peachD. teacher( ) 154. A. find B. Give C. picnicD. sing( ) 155. A. take B. race C. lastD. name。
汉语拼音教学心得体会
汉语拼音教学心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
怎样写好心得体会呢？以下是小编帮大家整理的汉语拼音教学心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
汉语拼音教学心得体会1汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。
要把拼音教好，让学生读准，写准，拼准是一件很重要的事，也是得难的事。
声母，韵母是记录汉语音音素的符号，音素的结合和音节的构成都有一定的规律。
在音节的教学中不能单靠死记硬背。
而应该注意教学生掌握声韵成音的规律，熟练掌握拼音的方法，对比类推的方法，从而达到掌握学法，举一反三的目的。
对一年级的学生，在拼音教学中采取“循序渐近，不断感知——初步认识尝试应用——半扶半放，逐渐掌握——独立操作，熟练运用”的步骤，让其掌握规律和方法，让学生掌握最基本的学法。
一、明确图意，图音结合。
纯拼音教学是抽象的、枯燥的。
长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。
而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”(苏霍姆林斯基语)所以在汉语拼音教学中，注意研究儿童心理，运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。
在教学时，我用生动形象的形式引出学习内容。
如学完a、o、e、i、u、ü 6个单韵母，开始学习生母后就给学生讲了这么一个故事：汉语拼音是一个大国家，单韵母是这个国家的小姑娘，复韵母有孩子的妈妈，而声母是这个国家的男子，十分的聪明勇敢。
凡是小姑娘要出门他们总是走在前头，所以他们在音节里是打头的。
不过说起话来，小姑娘们一个个大声大气的，而男子汉们却一个个少音无声的。
你们想认识认识这些脾气古怪的男子汉吗?学生听完故事，学习兴趣很浓，劲头也非常高。
另外，在看图说话时，引导学生采用比较的方法，寻找图形与字形，图意与读音的相同点如教学单韵母ü：图上画着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡。
学习普通话的心得体会(通用8篇)
学习普通话的心得体会(通用8篇)学习普通话的心得体会篇1作为师范学校的学生，学习普通话是一项十分重要的任务。
因为学校是推广普通话的前沿阵地，甚至可以说是主战场，而老师则是这个阵地或战场的指挥官，所以作为老师，学习好普通话是十分重要的。
可是，对于方言口音较重的人来说，由于舌头已经习惯了方言的发音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗读音和普通话读音不一致等，学习普通话并不是一件很轻松的事情。
这方面，我有很深的体会和一些经验。
一、在藐视学习普通话难度的基础上，切实重视普通话的学习。
尽管方言口音较重，尽管学习好普通话的难度很大，但是，我们要从战略上藐视这个“敌人”，而在战术上即学习方法方面又要十分重视。
既不能怕，又不能不以为然。
这是学习好普通话的思想保证。
二、安排专门时间学习普通话。
在学习普通话的过程，要注意安排一个学习计划，每天抽出一定的时间，比如每天1小时，专门学习普通话。
这是学习好普通话的时间保证。
三、勤向现代汉语老师学习。
现代汉语老师不仅具有扎实的语言学和语音学基础知识，经过专业训练，而且老师离自己最近，请教也最方便。
因此，遇到不懂的和难以纠正的，要及时向老师请教好的学习方法，一定会取得好的效果。
这是最常用的也是最有效的学习方法。
四、整理方言口音和普通话之间的对应关系。
例如，“三”在方言里读shan，舌后音，而在普通话里却读san，舌前音。
类似这样的情况，都一一列出拉一，整理成方言和普通话词汇对照表。
这样便于记忆和纠正方言的不规范读音。
这是对比学习法。
五、跟普通话好的同学学习。
多跟普通话说的好的同学交往，或在一起活动，寓学习于娱乐，在语言的交流中提高普通话水平。
这是延伸学习法。
学习普通话的心得体会篇2在南方，相对而言，普通话的说话群体处于弱势。
在我们湖南，流行着这样一个说法“湘方言是隔一座山坳坳，就是一种不同的语言”，这显然有点夸张，不过在我们那地区，两个镇之间的方言发音有着非常明显的区别。
四年级英语期末考试总结(3篇)
四年级英语期末考试总结(3篇)总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此，让我们写一份总结吧。
那么你知道总结如何写吗？以下是小编为大家整理的四年级英语期末考试总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级英语期末考试总结1本次期末试题采用了听力和笔试相结合的方式，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
下面就考试试卷做以下分析。
一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学活用语言能力的考查。
如笔试部分的第五题，在情景对话中考查英语。
4、体现学科之间的.整合：试题能与数学等学科整合。
如笔试部分的最后一道题。
整个试题布局合理，题量适中，将知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的较好试卷。
二、各大题的分析(一)听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
1、听力满分为30分。
听力部分学生的得分率较高。
但听力第三题考查学生的认知判断能力，有的学生不能准确判断，导致选错。
(二)笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组(习惯用语)、语法的正确运用和读写能力的考查。
2024年新课标一年级语文教学总结
2024年新课标一年级语文教学总结一、教学内容与目标设定2024年新课标一年级语文教学内容主要包括汉字的认读和书写、声母、韵母及拼音的认读与书写、静听、辨音、绘本故事欣赏和口头表达等方面。
教学目标主要是培养学生正确使用语言和运用语言进行交际的能力，提高学生的语言综合应用能力。
二、教学方法与教学手段2024年新课标一年级语文教学采用了多元化教学手段和方法，如情境教学、故事教学、游戏教学、合作学习等。
教师通过情境营造、多媒体展示、互动游戏等手段，引导学生主动参与，积极学习。
三、教学过程与教学安排1. 汉字的认读和书写在教学中，教师通过拼音、字母组合和形状特点教授汉字的认读和书写。
通过音、型、义等多种角度激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆汉字。
2. 声母、韵母及拼音的认读与书写在教学中，教师通过拼音卡片、拼音音标表等教具，引导学生正确念读和书写声母、韵母及拼音。
通过音、形、义的联系，帮助学生掌握拼音的基本规则，提高学生的语音表达能力。
3. 静听、辨音在教学中，教师通过朗读短文、听音辨词等教学活动，培养学生对语言的听觉辨别能力，提高学生的听力水平和理解能力。
4. 绘本故事欣赏和口头表达通过给学生讲述绘本故事，教师引导学生认识故事中的人物、情节和故事的主旨，培养学生对图画故事的理解能力和口头表达能力。
5. 合作学习通过小组合作学习的形式，教师引导学生互相学习、互相合作，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果。
四、课堂教学效果与分析在2024年新课标一年级语文教学中，通过多元化的教学手段和方式，学生的学习积极性得到了有效激发，课堂氛围活跃，学生的语文能力得到了明显提高。
通过课后测评和学生作业的批改，学生对于汉字的认读和书写、声母、韵母及拼音的认读与书写、静听、辨音、绘本故事欣赏和口头表达等方面的理解和掌握程度明显提高。
五、存在问题与改进措施2024年新课标一年级语文教学存在的问题主要包括教材内容过多，学生学习压力大；有些学生对语文学习兴趣不高，参与度不够。
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辨音总结规律：
1. [i:]：发音是，ee或ea，ea如(meat)，ee如(meet), 少数e，如he，eraser，she，these
[i] ：发音是，i或y，i如(fish)，y如(sorry) 末尾
2. [u]：短发音是，大多数是oo，目前学过：look, book, good, foot, cook, classroom, bedroom，football 翻译出来就是（看书，好脚，厨师，教室，卧室和足球）
其他遇到oo, 看做长音[u:]
3. [ə:]和[ə]的发音区别：中间长末尾短，除her长音，Internet短音
[ə:]由er, ir, or, ur组合发音，如her，first，work，nurse （中间长）
[ə]多数由er, or组合发音，如worker，father，sister，doctor（末尾短）
4. [ɔ:]和[ɔ]的发音区别
[ɔ] 由一个字母o或a发音，如box，clock，
a与[w]音结合: want，wash，watch，what (特例water[ɔ:]）
[ɔ:] 由字母组合发音，aw, al, or, oor, our, oar 口诀：Draw a ball, a horse, a door on your blackboard. (画一个球，一匹马，一个门在你的黑板上)
5. [iə]和[eə]的发音区别：
[iə]发音组合ear，eer, ere, ea, 目前学过：ear, dear, near, year, here (同音)hear，theatre [eə] 发音组合ear，ere, eir, air, are目前学过：bear, where (同音) wear，there (同音) their, pear (同音) pair, chair, hair, careful
6. 复数s的发音：
A.清辅音读/s/,如cap-caps(/p/是清辅音，读/s/,所以说清读/s/)
B.浊辅音读/z/,如apple-apples(/l/是浊辅音，读/z/,所以是浊读/z/)
C.元音之后也读/z/, 如pear-pears(ear[eə]是元音，所以说元音之后也读/z/)
D./t/,/d/之后读/ts/,/dz/。
如cat-cats(ts组合读/ts/，所以说t后读/ts/)
bird-birds(ds组合读/dz/,所以说d后读/dz/).
7. th 的发音：
A. th [ð]：在人称代词，指代词和介词中，th发浊辅音. 如：they，them, their, theirs, the, this，
that，these，those，there, than, with
B. th [θ]：其他情况th发清辅音。
如：thief，thing, theatre, thin，think, Thursday, thank, thirteen,
thirty, third, thick, bathroom, tooth，mouth
8. ow 的发音：
A. ow [əu]：目前学过：yellow，window，know，low, follow，throw, grow, show, slow, snow, row, pillow
B. ow [au]：目前学过：now，down，brown, flower, how, cow, towel
9. 和汉语拼音相似：[ʃ] 和[tʃ]
[ʃ]：sh 如shirt，she，sure（特殊）[tʃ]：ch 如teacher，children
10.字母a发音很多，要求你发音准确。
1）/ei/ 多，late，plane，name，same 等（不发音e，辅音，前元音发字母表音),特例have 2）/æ/ 比较多，glad，fan, bag, apple,, cap, match, blanket, at, map, Maths, camp, have等3）/a:/ 也不少，ask, mask, basket, dance, father, class, glass 等，
ar也能发这音，art，car, card等
4）/ɔ/ 和w结合，wash，what，watch 但/ɔ:/ water
5）特殊的少有/e/, any, man y, anyone等
6）还有弱读/ə/, about，cinema，breakfast，woman
7) 个别/i/，orange，chocolate
10. n的发音
A. [ŋ]：1）n在[k]音，[g]音前发[ŋ]，记住一定是发音，think，uncle，English等
2）n在ng末尾时发[ŋ]，最常见是ing，ong，sing，bring，wrong, song
B．其余情况发[n]，如name，orange。