有几棵树
有几棵树教案
有几棵树教案一、教学目标1.了解植物的根、茎、叶、花和果实的基本结构。
2.了解植物的生长过程和生长环境的影响。
3.学会观察和记录植物的生长和变化。
4.培养学生的环保意识，鼓励学生爱护自然。
二、教学内容本次课程主要以讲解有几棵树为主要内容，涉及到的教学知识点如下：1.植物的基本结构：根、茎、叶、花和果实。
2.园林中常见的树种：如杨树、槐树、梧桐树等。
3.植物的生长过程：从种子开始，到发芽、生长、开花、结果的完整过程。
4.生长环境的影响：阳光、水分、土壤、温度、气候等因素对植物的生长和发展产生重要影响。
三、教学重难点1.学生如何观察和记录植物的生长和变化。
2.植物的基本结构和生长过程的理解。
3.学生如何正确处理和记录采集的植物样本。
四、教学准备1.讲台、黑板和笔等基础设备。
2.一些有代表性的植物样本，如树叶、花朵等。
3.一些常见的园林树种图片资料。
4.有关植物的基础知识和生态环保知识的教学资料。
五、教学步骤1.自我介绍。
让学生了解课程内容和目标，激发学生的兴趣和好奇心。
2.引出主题。
通过给学生展示植物的基本结构和园林树种的图片等，引出“有几棵树”这个话题，并带领学生一起探索植物的生长过程和环境影响。
3.讲解植物的基本结构。
首先介绍植物的根、茎、叶、花和果实的基本结构，带领学生了解每个部位的功能和特点。
4.介绍园林树种。
让学生了解园林常见的树种和它们特点，并了解每种树木的生长环境和适应条件。
同时介绍植物分类和树木的分类。
5.讲解植物的生长过程。
介绍植物从种子开始，到发芽、生长、开花、结果的完整过程。
带领学生理解植物各发育阶段的特点和变化过程。
6.分组活动。
将学生分成小组，分别观察和记录不同植物在不同环境下的生长变化和相应的环境因素。
每个小组选择一种植物，进行调研和记录，分析影响植物生长的因素。
7.学生分享。
每个小组分享自己的调研和记录结果，带领学生理解并总结影响植物生长和发展的各种因素和规律。
8.总结和评估。
《有几棵树》(教案)北师大版一年级数学上册
第七单元加与减（二）·第5课时有几棵树·教案班级：课时：课型：一、学情分析上一课时已经学习了9加几的计算方法，对20以内数的计算方法有了初步了解，本课时将借用9加几的计算方法学习8加几，继续加强学生对计算方法的掌握。
二、教学目标1.掌握8 加几的计算方法。
2.灵活运用“凑十法”计算8 加几。
三、重点难点【教学重点】掌握8 加几的计算方法。
【教学难点】灵活运用“凑十法”计算8 加几。
四、教学过程第一板块【创设情境引入新课】1.师：（展示PPT）请快速计算以下各题，并说一说你是怎么样计算的？学生计算，交流展示答案。
师：用“凑十法”计算9 加几或几加9 时，用“拆小数，凑大数”的方法比较简便。
本节课我们将利用“凑十法”来计算与8相关的加法。
(板书课题:8加几)。
设计意图：通过复习上节课知识点，引出本节课新知内容。
第二板块【合作交流探索新知】1.8加几的计算方法师：（展示PPT）观察上图，说说图上有什么？生:左边有8棵树，右边有6棵树。
师：一共有多少棵树?谁能给这个问题列个算式呢?生:8+6。
师：同桌讨论，说说你的计算方法。
可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。
（留出充足的时间让学生思考，教师巡视，了解学生学习的情况。
）师：哪个小组愿意说说你们讨论的情况?生1：用凑十法，把6分成2和4，8加2得10，10加4得14。
生2：我也用凑十法，我是将8分成4和4，4加6得10，10加4得14。
师：同学们，计算方法都很棒，说一说，你喜欢用哪种方法？师：用下面的方法计算8+6=□，你能看懂吗？生1：从8开始往后连续数6个数，是14。
生2：把6分成2和4，8先加2得10，再加4得14。
师：通过“一共有几棵树”这个问题，小朋友们学会了8加6的计算方法。
你能试着算一算这些算式吗？（展示PPT），请你用你喜欢的方法，圈一圈，算一算，看谁算的又对又快。
全班交流计算结果，请做得又快又对的同学汇报计算方法。
教师针对性给出评价。
7.4有几棵树(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
7.4有几棵树（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第四节——“有几棵树”。
这一节的主要内容是让学生通过实际问题，理解并掌握10以内的减法。
一、教学内容我们在这一节中会学习如何数数，如何进行10以内的减法运算，以及如何通过实际问题来应用这些知识。
具体的学习内容主要包括：1. 认识树的数量；2. 学习如何通过减法来计算树的数量；3. 解决实际问题，如“有几棵树被风吹倒了”。
二、教学目标三、教学难点与重点在这一节中，重点是让学生理解和掌握10以内的减法，难点则是如何让学生能够将所学知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些的教具和学具，包括树的小模型，数字卡片，以及一些实际的例子。
五、教学过程六、板书设计在教学过程中，我会通过板书来帮助学生们理解和记忆10以内的减法。
我会用数字卡片来展示10以内的数字，并用减法的方式来展示如何计算树的数量。
七、作业设计为了让学生们能够更好地巩固所学知识，我会布置一些作业。
例如：“如果有7棵树，然后去掉3棵树，还剩下几棵树？”答案是：还剩下4棵树。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会通过反思来评估教学的效果，看看学生们是否已经理解和掌握了10以内的减法。
同时，我也会通过拓展延伸，让学生们能够将所学知识应用到更复杂的问题中，如“如果有12棵树，然后去掉5棵树，还剩下几棵树？”来提高学生的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
实践情景的引入是关键，它能够激发学生的兴趣，并让他们能够直观地理解减法概念。
例如，通过问学生“公园里的树”这个问题，我能够引导他们通过实际观察和数数来理解减法的意义。
例题讲解是教学过程中的重要环节。
通过具体的例子，我能够展示减法运算的步骤，并且能够让学生们通过实际操作来巩固他们的理解。
例如，我会展示如何从8棵树中减去3棵树，这样学生们就能够清楚地看到减法的结果。
数学教案-有几棵树
数学教案－有几棵树一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等方式，理解“几个几”的含义。
2.引导学生运用乘法口诀计算简单的乘法问题。
3.培养学生动手操作、观察发现、合作交流的能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解“几个几”的含义，运用乘法口诀计算。
2.教学难点：发现生活中的数学问题，运用数学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件2.学生学具：小棒、纸牌等3.教学场地：教室四、教学过程（一）导入1.利用课件展示一片树林，引导学生观察并回答：“这片树林里有几棵树？”2.学生回答后，教师追问：“你是怎么知道的？你是怎么数的？”3.学生分享自己的观察和思考过程。
（二）探究1.将学生分成小组，每组发一定数量的小棒或纸牌，要求学生用这些材料摆出“几个几”的形状。
2.学生操作过程中，教师巡回指导，引导学生发现“几个几”的含义。
3.学生完成后，邀请几组同学展示自己的作品，并分享自己的发现。
（三）讲解1.教师利用课件展示乘法口诀，引导学生理解口诀的含义。
2.教师示范如何运用乘法口诀计算“几个几”的问题。
3.学生跟随教师一起练习，巩固乘法口诀的计算方法。
（四）练习1.教师出示一些“几个几”的题目，要求学生运用乘法口诀计算。
2.学生独立完成后，教师挑选几名学生回答，并给予评价。
3.针对学生的回答，教师进行讲解，帮助学生理解乘法口诀的应用。
（五）拓展1.教师出示一些生活中的实际问题，如：“小明的家里有3个苹果，每个苹果上有4个种子，请问小明家里有几个苹果种子？”2.学生分组讨论，尝试用乘法口诀解决问题。
3.各组分享自己的解题过程和答案，教师给予评价。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
（七）作业布置1.要求学生完成课后练习，巩固乘法口诀的计算方法。
2.布置一道生活中的数学问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察生活中的树林，发现数学问题，激发了学生的学习兴趣。
2.在探究环节，学生通过动手操作，深刻理解了“几个几”的含义，提高了学生的动手操作能力。
北师大版一年级数学上册《有几棵树》说课稿
北师大版一年级数学上册《有几棵树》说课稿一、教材分析1. 教材背景《有几棵树》是北师大版一年级数学上册的教材内容之一。
该教材适用于小学一年级学生，旨在帮助学生通过观察、比较和分类的方式认识树木，并培养他们的观察和分类能力。
2. 教材内容概述教材主要内容包括：•引入概念：引导学生认识树木，并了解它们的形态和特征。
•观察与比较：通过观察不同树木的形态、叶子和果实等特征进行比较，并进行简单的分类。
•数量与分类：通过比较树木的数量，学习数的数量概念，引导学生进行简单的分类操作。
•学习目标：培养学生的观察和分类能力，学习数的数量概念，认识树木的形态和特征。
3. 教材特点分析•选取具有代表性的树木：教材选取了常见的树木作为学习对象，使学生更易于认识和区分。
•引导学生观察和比较：通过不同树木的形态、叶子和果实等特征的观察和比较，培养学生的观察力和比较能力。
•创设情境进行学习：教材通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。
二、教学目标1. 知识目标•认识不同的树木以及它们的形态和特征。
•学习数的数量概念，并能进行简单的数量比较和分类。
2. 能力目标•培养观察和比较的能力，提高学生的观察能力。
•培养简单的数量比较和分类的能力。
3. 情感与态度目标•培养学生对大自然的热爱和保护意识。
•培养学生的团队合作精神，激发他们的学习兴趣和主动性。
三、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生认识不同的树木以及它们的形态和特征。
•引导学生进行数量比较和分类操作。
2. 教学难点•培养学生的观察力和比较能力，让他们能够准确观察和比较不同树木的特征。
•引导学生进行简单的数量比较和分类操作。
四、教学过程1. 导入新课•创设情境：教师带领学生走进校园，一起观察校园中的不同树木。
•引导学生回答问题：“你们能看到多少棵树？这些树长得像吗？有什么不同之处？”•学生通过观察和比较不同树木的外貌，认识了树木的多样性。
2. 学习树木的形态和特征•呈现图片：通过幻灯片或手绘图片，呈现不同种类的树木形态和特征。
《有几棵树》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】
《有几棵树》教学设计教学目标：1.结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。
2.借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3.在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。
教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。
教学难点：对“凑十法”的进一步理解；根据8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几。
教学过程：一、复习导入算一算9＋5＝8＋9＝9＋2＝4＋9＝9＋7＝9＋6＝9＋9＝3＋9＝设计意图：通过复习9加几的进位加法，为本节课学习8加几的进位加法奠定基础。
二、探究新知1.一共几颗树？师：一共有几棵树？你能列出算式吗？生：8＋6＝师：没错，那怎样计算出得数呢？拿出课前让大家准备的小棒，摆一摆。
学生独立完成，全班交流。
生1：可以先摆8根小棒，之后拿出6根边摆边数9、10、11、12、13、14。
生2：可以从6根小棒中拿出2根小棒，和8根小棒凑成10根小棒，再加上6根拿走2根后剩下的4根小棒，一共是14根小棒。
师：非常棒，我们发现这样能凑出10，有10的加法计算起来比较简便。
师：还有什么方法？生3：可以从8根小棒中拿出4根小棒，和6根小棒凑成10根小棒，再加上8根拿走4根后剩下的4根小棒，一共是14根小棒。
……设计意图：通过摆小棒的直观操作活动，帮助学生理解进位加法的计算道理。
2.下面的计算方法，你能看懂吗？师：用下面的方法计算8＋6＝，你能看懂吗？设计意图：图1帮助学生体会加法递增的特征和数的顺序，图2帮助学生进一步体会“凑十”的计算方法。
3.圈一圈，算一算。
师：先圈一圈，再算一算，完成下面两题。
师：可以怎样圈呢？生：可以把10个圈出来凑10，这样就好算了。
师：没错。
学生独立完成，全班核对答案设计意图：进一步体会在8加几的计算中，“凑十”的策略和计算的全过程。
三、巩固练习1.摆一摆，算一算。
设计意图：通过摆一摆，结合数学模型来巩固“凑十”法。
《有几棵树》教学设计
《有几棵树》教学设计教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册第81页-82页：“有几棵树”。
教材分析：本节课是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了11—20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的10加几的运算，并且有刚学习的9加几的基础。
教材首先利用“一共有几棵树”引导学生思考8加几的多种计算方法，然后安排了“练一练”中1、2和5题，内容是关于8加几的用方块摆摆算算与看蝴蝶蜻蜓图列式、帮小蚂蚁找家的练习题，目的是让学生在兴趣盎然中学习知识、发展思维。
学情分析：学生已经学习了10以内数的认识和10以内数的加减法及应用，另外，有的学生已经具有了一些关于20以内的数的运算的经验，以及会计算9加几的进位加法，大多数学生只知道8加几的答案，但基本上说不出怎样计算出来的。
针对学生认知水平的不同，教学时应各有侧重。
教学目标：1、使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；2、培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力；3、培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
教学重难点：1、进一步理解“凑十法”，能正确熟练地计算8加几。
2、对“凑十法”的理解；体会算法的多样化。
教具准备：多媒体课件、口算卡片学具准备：小棒教学过程：一、复习旧知师：同学们，咱们下面做一个游戏：摸卡片算得数。
老师从这些卡片中任意抽出一张，看谁算得又对又快。
（学生抢答）2+9= 4+9= 9+5= 9+2=6+9= 9+8= 7+9= 9+3=10+5= 18-8= 12+4= 19-7=二、创设情景,导入新课师：同学们你们知道每年的3月12日是什么节日吗？对，是植树节，这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。
《有几棵树》数学教案设计
《有几棵树》數學教案設計教案设计：《有几棵树》一、教学目标：1. 学生能够通过观察和数数，准确判断出一定数量的树木。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 增强学生对数学的兴趣，培养他们的实践操作能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 让学生了解如何正确地数数。
2. 教授学生如何根据不同的场景进行计数。
三、教学方法：1. 直观教学法：通过实物展示，让学生直观感受到树的数量。
2. 实践操作法：让学生亲自去数一数周围的树，提高他们的实践操作能力。
3. 游戏教学法：设计一些与数树相关的游戏，让学生在玩中学。
四、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过讲述一个关于树的故事或者展示一些有关树的图片，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
2. 新课讲授：(1) 教师可以先引导学生观察教室里的树，然后让他们数一数，看看有多少棵树。
(2) 在学生数完之后，教师可以问他们是如何数的，有没有什么技巧。
(3) 教师再解释正确的数数方法，并让学生再次数一数。
3. 巩固练习：设计一些与数树相关的习题，让学生做一做，巩固所学的知识。
4. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调数数的重要性。
5. 作业布置：让学生回家数一数家附近有多少棵树，然后把结果记录下来。
五、教学评价：1. 对学生的数数过程进行观察，看他们是否掌握了正确的数数方法。
2. 对学生的作业进行批改，看他们是否能正确数出树的数量。
六、教学反思：在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，对于那些数数有困难的学生，要给予更多的帮助和指导。
同时，也要鼓励学生大胆尝试，不怕犯错误，只有这样，他们才能真正掌握数数的方法。
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创设情境，学习新课。
1.导入语
（课前观察，小组比赛，给第2、3小组纪律好画上智慧果。）
师：今天智慧爷爷想带小朋友们乘坐时光飞船去感受一年四个季节，小朋友们想不想去？
生：想！
师：你们知道一年四季指的是哪四个季节么？
生：春、夏、秋、冬。
2.春天播种希望。
（1）师：我们要去的第一站是——春天。（课件展示春天的景色）春天来了，田野里一片绿
油油的景象。每年的3月12日是植树节，这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。
现在陈老师就带我们一（2）班的小朋友去植树，好吗？
生：好！
（教师掀开黑板上的纸张，分别有两排树）
师：我们一起来数一数第一排我们要种几棵树？
生：8棵。
师：第二排呢？
生：6棵。
（2）师：看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？请快速转动小脑筋，举手回答陈老师的
问题。
生：上面有几棵树？下面有几棵树？一共有几棵树？
师：你真厉害！还有什么问题？
生：第一棵树的右面有几棵树？
师：你真棒！不过你的第一棵树是第一排还是第二排呢？（师指着树问）
生：第一排的。（师奖励生1和生2小红花）
师：哦，第一排的第一棵树的右面有几棵树呢？
生（全体）：7棵。
师：还有问题么？
生：上面多几棵？下面少几棵？
师：你回答得很好，不过不完整，谁能来帮帮他？
生：上面比下面多几棵？下面比上面少几棵？
师：你们都好棒，提出很多问题。那一共有几棵树？谁来列个算式呢？
生（全体）：8+6=14。（师板书8+6）
师：哦，你们都知道他的得数了，可是陈老师却不懂怎么计算这个得数，我想要你们来帮我
解决这个问题，好吗？
（3）师：恩，那现在请小朋友拿出小棒摆一摆， 8+6等于几？你是怎么计算的？你有多少
种方法？当音乐声响起的时候，你就要停下来，坐端正。预备，开始！（教师指导部分学生
摆小棒）
（4）师：把你的想法和同桌说一说。（音乐声响起，示意学生坐端正）
师：现在请小朋友们说一说，你用了什么方法？
生：8+6=14，数一数这边有8棵，那边有6棵。
生：我是用数一数的方法。
师：真棒！如果你的声音下次再响亮一点，我就给你一颗红花。
生：6给8两个（6分成2和4），2加8得10，10再加4得14。
师：你的这种方法可真巧妙！（操作演示，移动黑板上的树）
师：把6分成2和4，2加8得10，10加上4等于14。（边重复边板书）还有其他方法吗？
生：8棵接着数，9、10、11、12、13、14，一共14棵。（师操作数一数）
师：恩，好厉害！还有其他方法么？
生：把8分成4和4，6和4加起来等于10，总共就是14棵树。（师板书）
师：你这种方法也很好！
生：9+6=15，8+6=14。
师：哦，9+6=15，9比8多1，所以8+6比15少1，8+6=14。（师板书）
生：7+6=13，8比7多1，8+6比13多1等于14。
（5）小结
师：今天我们一（2）班的孩子都好棒，想出这么多方法。看哪一组坐得最端正！（给1、2
组的小朋友画智慧果）
师：动物们也有他们的做法。我们一起来看看（打开课件）：小白兔它喜欢把6分成2和4，
8加2得10，10加4得14；（课件卡住，只能看黑板上的板书）
师：小熊它喜欢把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；小猪爸爸也说了它的做法，
10加6得16，8比10少2，16减2得14。（课件恢复）
只要能又快又准确地算出结果，无论哪一种办法都可以。
（6）小白兔它说它有首数学儿歌想念给大家听听，请我们的小朋友认真地听一听： 8加几，
不用怕，借2个，凑成十，计算起来对又快。我们也一起来念一念吧！（引导学生念两次，
还比手指“2”、“10”）
二、自主探究，巩固练习。
1、夏天百花争艳。
（1）师：春天种了很多树，夏天来了，花开了，美丽的花丛中飞来了许多蝴蝶，你能提出
一些数学问题么？（课件展示，出现些许错误，与课本的蝴蝶只数有出入）
生：8+8=16
师：哦，你列出了算式，能不能说出问题呢？
生：一共有多少只蝴蝶？
师：请小朋友们打开课本75页第2题，做一做。（课本蝴蝶为8+7=15只）
（2）师：花丛我也发现了蜻蜓，请你看看这幅图编个数学故事，跟你的同桌说一说。
生：左边有4只蜻蜓，右边8只蜻蜓，一共有几只蜻蜓？
生：右边比左边多几个蜻蜓？
师：蜻蜓我们用单位只，你能再说一次吗？
生：右边比左边多几只蜻蜓？
师：你观察得真仔细。那一共有几只蜻蜓，你是怎么列算式呢？
生（全体）：8+4=12（打开课件）
师：还可以怎么列呢？
生（部分）：4+8=12
2、金秋收获希望（摘星星游戏）。
（1）走过了夏天，我们来到了秋天，不知道你们发现没有，秋天的夜空可漂亮呢？今天我
们一起来玩摘星星的游戏。（备课语言：你看——闪烁的星空，星星在向小朋友们招手，它
说要和小朋友们玩摘星星的游戏。）
师：请打开你桌面的口算卡片，算出了答案之后请举手摘星星。
师：哪组表现最好，我就请这组来摘星星。
师：先请第三组。
师：请小朋友们轻轻地拿，轻轻地回到座位上。
师：你的答案是什么？
生：14。
师：能把整个算式告诉大家么？
生：8+6=14
师：第四组。
师：第二组。
师：第一组。
师：摘到星星开心么？把星星收起来，放到抽屉里边去。
（每个孩子都上台摘星星，场面有点乱，但孩子都很开心地回到自己的座位上）
（2）拍小手游戏，重整孩子纪律
师：小小手，拍起来。
生：我就跟你拍起来。
师：请你跟我这样做。（拍肩膀）
生：我就跟你这样做。
师：请你跟我这样做。（拍拍腰）
生：我就跟你这样做。
师：请你跟我坐好来。（端正的姿势）
生：我就跟你坐好来。
师：这次第一组和第四组的动作最快，给他们加上智慧果。
3、冬天储粮。
（1）师：秋天走了，来到了冬天，冬天真冷啊，小朋友们要穿多点衣服，才不会感冒哦。
看，小蚂蚁来搬粮食了，搬了这么多粮食，可找不到它家的门牌号，你能帮帮小蚂蚁吗？
生（全体）：能。
（2）师：请打开课本第75页第4题的蚂蚁图。请小朋友们动手在自己的书上连一连。（师
下去巡学生完成情况）
（3）师：请孩子们看看大屏幕，陈老师也帮蚂蚁找自己的家，不知道对不对，请小朋友们
一起来看看。（课件展示）
生喊出：2+8的小蚂蚁找不到家了，我给它画了一个门牌号10。
师：恩，你好厉害！
四、总结延伸。
师：今天我们一起学习了8加上几的进位加法，小朋友的想出了许许多多方法，只要能算得
又快又对，你可以用不同的方法做。那么，陈老师想问问，今天你学到了什么？
生：我学会了儿歌。
生：我学会了8加几。
生：我学会了摘星星。
生：我会帮蚂蚁找家。
生：我学会了找小棒。
生：我学会了春夏秋冬。
师：请小朋友们把你今天学到的数学知识和你的把爸爸妈妈说一说。
板书：8 + 6 = 14 9+6=15
/ / 8+6=14
24
8 + 6 = 147+6=13
/ /8+6=14