小学音乐第四单元愉快的梦教学设计
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第4课 甜梦-《愉快的梦》教案
《愉快的梦》教学分析《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲。
它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境, 让人好像听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。
歌曲反映了儿童.对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
教学目标1、从情感态度与价值观上：通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。
2、在过程与方法中：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。
3、从知识与技能方面：在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。
教学重点1、歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。
2、音乐知识“连线”和“下行”。
教学难点了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡…… 三、新课教学1、初听歌曲师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星……师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐的跳舞歌唱吗？好，今天咱们就•起学唱・首日本歌曲《愉快的梦》。
2、复听歌曲师：多么美的梦啊！你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方就摇动你的身体来告诉我们。
师：大家在这里晃动了你的身体，说明你感觉这里是小朋友最愉快的地方，你来说为什么感觉这里是最愉快的地方？生：因为她看见神奇椰子岛，看见了美丽金星。
师：快来看，小朋友发出惊喜的呼喊声，告诉人们快来看，所以这里是她最愉快的地方，下面咱们一同走进小朋友的梦里感受她的快乐。
第四单元《愉快的梦》之歌曲《月亮月光光》教案
-理解歌曲的背景及情感表达。教师需讲解歌曲的创作背景，引导学生体会歌曲中所传递的意境和情感，增强学生对音乐作品的理解。
-培养学生的合唱能力。通过合唱练习，使学生学会协调、配合，提高音乐表现力。
举例解释：
-在旋律学习方面，重点关注歌曲中的音高、音程、节奏等元素，确保学生准确把握。
-在歌词学习方面，强调歌词的韵律、意境，使学生更好地传达歌曲的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造美好音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些师可以通过分解练习、慢速演唱等方法，降低学习难度，让学生逐步适应。
-在声部协调方面，教师可以先将学生分为两个声部，分别练习，然后逐渐合并，引导学生学会倾听和配合。
-在音乐创作方面，教师可以提供一些简单的创作素材，引导学生模仿、改编，激发学生的创新意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
第四单元《愉快的梦》之歌曲《月亮月光光》教案
一、教学内容
本节课选自四年级下册音乐教材第四单元《愉快的梦》中的歌曲《月亮月光光》。教学内容主要包括：1.学习歌曲《月亮月光光》，掌握其旋律、节奏及歌词；2.了解歌曲的背景及含义，培养学生对民族音乐的认识和热爱；3.通过合唱练习，提高学生的团队协作能力和音乐表现力；4.引导学生运用音乐元素，创作简单的音乐作品，激发学生的音乐创造力。本节课将围绕这些内容展开，让学生在愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。
《愉快的梦》(教学设计)人音版(2012)音乐四年级上册
愉快的梦教学设计背景此教学设计针对人音版（2012）音乐四年级上册中的《愉快的梦》一曲，旨在通过音乐的欣赏、演唱、故事的讲解等手段，让学生在体验美妙音乐的同时，拓宽视野，增加文化知识，丰富内心世界，开拓想象力，提高文化素养。
教学目标•了解音乐作品的创作背景和历史故事；•能够准确理解并朗读中文歌词；•通过谐律、节奏、音调、音色等音乐要素，感受音乐的美感；•能够用合适的音准、韵律、声音和表情、动作等，演唱本曲目；•培养专注、耐心、自信、合作等良好的文化素养和人际交往能力。
教学重难点1.重点：掌握音乐的演唱和理解2.难点：理解和表现音乐节奏和节拍教学过程教学步骤第一步：导入新课•教师播放《愉快的梦》的音频，让学生听几遍后，导入本课。
•学生观察歌曲背景图片，猜测歌曲主题。
第二步：新知讲授•教师讲解《愉快的梦》创作背景、历史背景、歌曲故事、音乐特点和歌曲风格。
•教师分段讲解歌词含义。
•学生分组跟读歌词并加以理解。
第三步：情感联想•教师以问题形式引导学生思考：当你听到这首歌曲时，你会想到什么？你有没有过类似的梦境？•学生分享自己的想法和经历，并发表感想。
第四步：音乐鉴赏•教师带领学生感受曲调变化、音符长短、音乐节奏和节拍等音乐要素，并分析歌曲情感表达效果。
•学生听的同时，画出自己心中的形象或心情。
第五步：演唱训练•教师分组指导学生唱歌，包括音准、韵律、声音和表情、动作等方面。
•学生表演和合唱。
第六步：评价反馈•教师对学生的表演进行评价和反馈，鼓励学生表现得更好。
•学生进行自我评价和互相评价，分享优秀表现与不足之处。
教学延伸教师可以在课堂上或课后，指导学生编排并演出自己的音乐舞台表演，让学生尽情发挥自己的才艺，提高音乐素养和自信心。
教学评价通过此次教学设计，学生能够准确理解并演唱歌曲，了解音乐作品的创作背景和历史故事，进一步拓展视野，提高文化素养。
同时，学生还能够在听、说、读、写、思维、表演等方面得到综合的训练，提高文化素质和艺术修养。
人音版四年级上册音乐4《愉快的梦》教案
针对这些问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过演唱、表演等形式，体验歌曲的情感内涵。
-实验：学生尝试用不同乐器演奏歌曲，感受不同乐器带来的音乐效果。
-游戏：教师设计一些音乐小游戏，如节奏打击、音乐接龙等，激发学生的学习兴趣。
-创作展示：学生分组创作简单的音乐作品，并进行展示，培养他们的创意实践能力。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更好地理解和记忆本节课的重点知识点。
教学反思
其次，我在教学方法上做了一定的尝试。通过讲授法、讨论法、实践活动法等，使学生在课堂上能够积极参与，充分调动了他们的学习积极性。同时，利用信息技术手段，如在线平台和微信群，实现了预习资源的共享和监控，提高了教学效率。
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-音长：学习音长概念，认识简谱中的音符和休止符，理解音长的不同。
-节奏：学习节奏概念，认识简谱中的节奏符号，理解节奏的规律。
小学音乐：《愉快的梦》教案
小学音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：音乐教案 / 小学音乐编订：XX文讯教育机构《愉快的梦》教案教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、课题：《愉快的梦》二、教学目标：1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3、进一步学习二声部的合唱技巧。
三、教学重点：1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
四、教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
2、6/8拍的强弱规律的把握。
五、课前准备：大歌片、录音带。
六、教学过程：1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。
）2、乐理知识：6/8拍的认识。
（1）、由《秋天多么美》导入6/8拍。
师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？师：能用LU来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。
但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？（2）、6/8的含义及强弱规律。
师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？（3）、两声部教学。
小学四年级愉快的梦音乐教案【三篇】
小学四年级愉快的梦音乐教案【三篇】导读：本文小学四年级愉快的梦音乐教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、设计思路：本课以《音乐课程标准》中的基本理念为准侧，遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动建立在听的基础上，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，激励学生对所听音乐有独立的感受与见解。
通过学生亲自参与、探索等一系列音乐实践活动，完成对6/8拍的含义的感受-探索-认识-表现-运用。
二、教学目标：1、情感目标：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。
2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。
3、知识目标：能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
进一步学习二声部的合唱技巧。
三、教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。
歌曲采用八六拍子。
具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。
他描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解。
四、教学重点：学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。
五、教学难点：6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。
六、教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器等。
七、教学过程：（一）营造氛围，组织教学：1、播放欢快的歌曲《小白船》，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式进入教室，感受喜悦、和谐的课堂氛围。
2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师互相问好。
（二）创设情境，引发兴趣。
1、说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。
设计意图：充分调动了学生学习的欲望，让学生有了主动学习的意识。
四年级上册音乐《愉快的梦》教案
《愉快的梦》教案课题：《愉快的梦》年级：四年级教具准备：教学所用的PPT课件、课本、电子琴指导思想：为了体现新课程标准中提出，在音乐教学的活动中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美好意境。
教材分析：这首歌曲是一首日本童声二部合唱。
旋律优美抒情，描绘了儿童在梦中那神奇的梦境，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和感受。
歌曲6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。
歌曲由两个乐段构成，反映了儿童对新奇而美好的食物所怀的向往和追求。
学生分析：我所面对的学生是小学四年级的同学，相对于小学低年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强，但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，模仿能力较强，基本能理解音乐的含义和歌词的含义，知道音乐节奏，通过乐器伴奏，学生就能看着歌词，学唱这首歌。
教学目标：1、情感目标：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。
2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。
3、知识目标：能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
进一步学习二声部的合唱技巧。
教学重点：1、歌曲《愉快的梦》的旋律，尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发和引导。
2、6/8拍的特点掌握，换气口的掌握教学过程：一、情景导入：1、师：同学们，老师昨天做了一个很美的梦哦，我梦见咱们班的同学都到老师家玩，屋里充满了你们的笑声，我们玩得可起劲儿啦，可热闹可开心啦！我想大家肯定都有做过梦哦，谁起来和大家一起分享你的美梦呀？（学生举手发言）2、师：你们的梦可真精彩丰富呀！今天有位日本的小朋友想过来和大家一起分享他的美梦，同学们，你们欢迎他吗？（欢迎！）师：请大家闭上眼睛，仔细聆听，让我们伴随着音乐一起进入他的梦乡……播放音频《愉快的梦》3、听完音乐师：这位小朋友，在这个宁静而美丽的夜晚做了一个神奇而愉快的梦，他梦见了什么呀？（自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……）在这里创设一个美的意境，激发学生的学习兴趣。
部编小学音乐四年级《唱歌 愉快的梦》张丽云教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
《愉快的梦》教学设计执教：上杭县实验小学张丽云指导老师：郭兆楠崇琤罗红萍教学目标：1、能用轻柔、连贯读声音演唱《愉快的梦》，体验歌曲的美好意境2、能积极参与想象活动，体验音乐读情感3、能与同学合作，学会简单的二声部教学重点：学会演唱歌曲，并体会其意境教学难点：二声部合唱教学教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、导入1、律动体验（1）感受四二拍与八六拍（2）分辨四二拍与八六拍（3）说一说对八六拍的感受2、和声训练（1）模唱旋律A、2/4555666-5544551-‖B、2/4 3311444-322551-‖（2）跟琴唱旋律（3）分组唱两条旋律（4）学生合作完成二声部旋律5553666-554 5 5 1 -‖3 3 1 14 4 4 -3 3 2 25 51 -‖（5）生唱二声部练习，老师弹奏《愉快的梦》合唱部分旋律二、新课教学师：你们听出了音乐有什么变化吗？（多了一些音符，拍子变成了八六拍,旋律更具有流动性，有种小船荡漾的感觉）请同学们再次聆听旋律，跟着音乐做声势律动。
（一）梦境体验1、初次聆听师：这么优美荡漾的音乐让老师想开上一艘梦之船去旅行，你们听我在这个梦之旅中都看到了什么？音乐的情绪是怎样的？生答（梦之船、大海、神奇的椰子岛、美丽的金星、小矮人在快乐的跳舞歌唱）师：你听的真仔细。
师：音乐的情绪是怎样的？生：（情绪是优美抒情的、梦幻的）师：嗯，老师也是这么觉得的。
2、再次聆听师：请同学们再次聆听，跟着音乐轻轻的晃动身体，感受音乐的节拍，找出你熟悉的乐句。
师：谁来说说歌曲是几拍子的？生答（八六）师：你的音乐感觉真棒！歌曲中有一部分的旋律是我们刚才听过的，在哪里？谁发现了？生答师：你的小耳朵真灵，观察也很仔细。
（二）二声部教学1、分声部自学师：这部分是二声部的合唱，老师要考考你们的自学能力，现在老师给大家一些时间，同学们分小组自学，这两边的同学唱高声部，这两边的同学唱低声部。
2、低声部教学（1）两组挥拍视唱低声部歌谱（2）纠错处理（3）集体演唱（4）师生合作（师唱高声部，生唱低声部）3、高声部教学（1）请个别同学演唱（2）小老师带领全班同学一起唱（3）师生合作（师唱低声部，生唱高声部）4、学生合作完成二声部旋律（1）聆听钢琴弹奏二声部旋律（2）尝试合作（3）提出要求（4）再合作（5）加入歌词演唱（三）第一部分教学1、接龙演唱师：同学们唱的真不错，我们一起合作完成这首歌曲，老师唱前面的一部分，你们唱合唱部分（师唱第一乐段，生唱第二乐段）2、跟琴学唱第一乐段3、学生完整演唱第一段歌词4、解决合唱部分存在的问题5、这首歌曲可以分为几个乐段？三、小结。
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小学音乐第四单元愉快的梦教学设计 第四单元愉快的梦 单元概述： 本单元以欣赏为主，形式比较丰富。有歌曲《快乐王子的小船》，大提琴独奏《梦幻曲》，管弦乐《进行曲》、《俄罗斯舞曲》和钢琴独奏《洋娃娃的梦》。笨单元设计特别注意提供教学活动再开发的空间。一方面让学生参与多种形式的活动，另一方面要求注意创设激发想像的情境。如将《快乐王子的小船》、《进行曲》、《俄罗斯舞曲》组合成“童话城的奇遇”，“出发——受到欢迎——和童话精灵狂欢”，让学生饶有趣味地去感受乐曲不同的音色和情绪，在充分聆听、体验的过程中，发展音乐感知力和想像力。 单元主题目标： 在听赏音乐的过程中，能获得愉快的感受与体验。 能安静地聆听乐曲，并能用自己理解的方式表现音乐。能用唱名模唱器乐曲中的简单主题。 用自然、柔和的声音歌唱，能看懂指挥的手势，整齐地开始和结束；能尝试选择合适的打击乐器为歌曲《蒲公英》伴奏。 在扮演角色随乐律动中表现出较好的协调性和合作性。能通过身体动作或打击乐器的运用感受弱起节拍的特点。 课时安排：3 课时 一、教学内容： 欣赏《梦幻曲》 音乐游戏《都睡着啦》 二、教材分析：《梦幻曲》是舒曼所作的钢琴套曲《童年情景》中的第七首。由于它有着宽广如歌的旋律和诗一般的意境，连绵起伏的旋律，浸透着温馨宁静的梦幻色彩。 三、学情分析：完整地感受歌曲旋律，并在音乐情境中动起来。 四、教学目标： ．通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容； ．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。 ．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。 五、教学重点： 听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。 六、教学难点： 能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。 七、教学准备：钢琴、cD 教学过程： 一、教学组织 二、新课导入 师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。 三、新课教学 Ａ、初步完整感受 师：请同学们边听边思考下面两个问题。 出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？ 播放乐曲，生静听 【设计意图】：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。 师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？ 师：你是倒在床上就睡着的吗？ 生：…… 师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？ 【设计意图】：使学生的想象与生活紧密连接起来，拓宽学生的想象空间 Ｂ、分段聆听 ａ乐段 师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？ 播放段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。 师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？ 师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？ 【设计意图】：让学生感受优美柔和的旋律，使他们在不知觉中被引入轻盈飘渺的梦幻世间。 ｂ、第二乐段 师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？ 生：做梦 师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？ 生：…… 师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？ 播放第二段音乐，及图片 师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？ 师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？ 请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由 表演。 【设计意图】：通过表演，激发学生的学习兴趣，使学生不会真正的大瞌睡；培养学生的想象能力和创新意识，并提高学生的表演能力。 师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？ 生：…… 师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》，现在老师请小朋友看黑板 出示主旋律彩页 师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏，我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？ 师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。 师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！ 师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练习。 师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗？ 生：…… 【设计意图】：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。 Ｃ、完整体验 师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！ 【设计意图】：此时再次完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合体验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。 师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？ 介绍大提琴：出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。 给认真听讲的一组粘上彩旗。 师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？ 欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。 四、综合游戏 师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏 教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他睡着啦” 【设计意图】：通过游戏，加深学生对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律的音乐表现手段，巩固学生对本课的掌握 五、小结 师：今天的音乐课大家都学到了什么？ 生：…… 师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过 听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品。 课时安排：3/30二 /1二 第二课时 一、教学内容： 欣赏《快乐王子的小船》、《进行曲》 二、教材分析：《进行曲》选自《胡桃夹子》中《性格舞曲集》中的首舞曲，乐曲以铜管清脆的号角般的音调为主，管乐与弦乐轻松对答，生动表现了孩子们换了兴奋的情景。 《快乐王子的小船》是一首天真、活泼，充满童话色彩的儿童歌曲，附点音符、休止符及离调手法让歌曲变化有致，表现出通往童话世界的路上神秘而有趣的动感。 三、学情分析：打开一个富有童趣和幻想的童话世界。 四、教学目标： 视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。 听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。 动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。 五、教学重点：激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美。 六、教学难点：体验音乐给人带来的不同感觉。 七、教学准备：钢琴、cD、 教学过程： 一、教学组织 二、创设情境，激发兴趣。 师：小朋友们，你们会折纸船吗？[学生把准备好的白纸随老师一起折纸船] 师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！] [展示：快乐王子划着船，播放音乐《快乐王子的小船》] 师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？ [展示：河两岸美丽的风景，播放音乐《快乐王子的小船》] 师：快乐王子带我们大家领略了春天的景色 【设计意图】：让学生动手折纸船，激发了孩子们学习的兴趣，感受音乐的旋律，让学生随音乐律动。 三、感受音乐，了解音乐。 [展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面] 师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？ 再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。 欢迎来到这美丽，美丽的小岛上 学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。 师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！ [展示：小伙伴跳舞的画面，播放音乐] 听赏音乐 听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？ 再次听赏：让学生带上动物头饰。 师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！ 【设计意图】：通过听赏音乐，让学生参与表演，加深对音乐的旋律的掌握，并能用肢体动作表现出来。 四、师生总结： 师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，Let’sgo！ 课时安排：4/6二 /8二 备注：清明节放假 第三课时 一、教学内容： 唱《蒲公英》 听《洋娃娃的梦》 二、教材分析：《蒲公英》是一首通俗短小、富有梦幻色彩的儿童歌曲。歌词浅显易懂，旋律优美流畅。《洋娃娃的梦》叙述从梦中醒来的洋娃娃快乐跳舞的故事。 三、教学目标： 视通过各种画面,让学生感受,发挥想象。 听 通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意