人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》教学设计
人音版 (五线谱)四年级上册音乐教案《愉快的梦》
愉快的梦一，教学目标：1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养学生丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽梦境。
2、通过使用打击乐器、动作创编，让学生进行实践活动。
培养学生对音乐的理解能力、想象力和创造力。
3、了解6/8拍的含义和强弱规律，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
4、认识圆滑线和连音线，将其作用正确运用到歌曲演唱中。
二，教学重、难点：1，贯穿始终的情感体验。
2，6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
3，注意最后一小节音符的时值。
三，教学准备：多媒体课件、手风琴、打击乐器、竖笛四，教学过程：（一）组织教学。
学生律动走进教室。
师生问好。
（二）情景导入1.发声练习2．师：同学们，你们昨晚睡得好吗？谁愿意把你昨晚做的梦分享给大家？（生回答）师：同学们的梦境真丰富呀！今天老师带来了一位日本小朋友，他也想和我们分享他昨晚的梦，他来啦！你们听！听完告诉我他的梦给你什么样的感受。
生1：美好的感觉生2：甜蜜的感觉师：这真是一个让人感到愉快的梦呀！（板书课题）（三）学习歌曲《愉快的梦》1．再次聆听歌曲。
师：让我们一起到他的梦中去看一看，她的梦里有什么？谁能从歌词里找出来？生：有神奇的椰子岛，可爱的小矮人，还有美丽的金星，耀眼的城市和山庄。
师：同学们观察得真仔细！现在让我们跟着日本小朋友一起乘着他的梦之船到美好的梦境中遨游吧！2，第三次聆听歌曲师：我们用“啦”模唱旋律，边听边感受歌曲表达的情绪，并表现出来。
师：你们觉得在这个梦里，哪里是他最愉快的地方？演唱时，在最愉快的地方应该用什么样的情绪？生：在歌曲的后两句里，应该用更饱满更兴奋的情绪来唱。
师：嗯！说得真好！下面老师给你们唱一遍，请你们为我打节奏。
3．了解6/8的含义及强弱规律师：这是一首几拍子的歌曲？师：以八分音符为一拍的拍号我们只学了八三拍子。
人音版(五线谱)四年级上册音乐教案《愉快的梦》
知识拓展：
介绍与《愉快的梦》相关的音乐文化背景，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
5.例题五的歌词创作，旨在培养学生的文学素养和音乐情感表达，让他们在创作中深入体会音乐与歌词的结合。
板书设计
板书设计旨在突出《愉快的梦》的教学重点，同时增强课堂的趣味性和互动性。以下是我的板书设计：
1.课程主题：《愉快的梦》
2.歌曲结构：分为三段，每段4句，共12句。
3.旋律特点：流畅、优美，有升降调。
4.节奏特点：轻快、活泼，八分音符节奏。
5.歌词内容：描述美好的梦境和对生活的向往。
6.五线谱知识：音符的高低位置与实际旋律的对应。
7.互动环节：歌曲改编、歌词创作、节奏模仿等。
板书设计将采用图文结合的方式，用五线谱展示歌曲的主要旋律，用图形和颜色突出重点和难点，同时加入互动环节的提示，引导学生积极参与。板书将简洁明了，重点突出，有利于学生理解和记忆。
简要回顾本节课学习的五线谱知识和歌曲《愉快的梦》的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习演唱《愉快的梦》和五线谱识读。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源
-音乐作品：推荐学生欣赏与《愉快的梦》风格相似的其他音乐作品，如《童年》、《我们的田野》等，以加深对这一类音乐风格的理解。
-项目导向学习：将学生分为小组，每组负责创作一个基于《愉快的梦》的简短音乐作品，以此培养学生的创造力和团队协作能力。
人音版四年级上册音乐4《愉快的梦》教案
针对这些问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过演唱、表演等形式，体验歌曲的情感内涵。
-实验：学生尝试用不同乐器演奏歌曲，感受不同乐器带来的音乐效果。
-游戏：教师设计一些音乐小游戏，如节奏打击、音乐接龙等，激发学生的学习兴趣。
-创作展示：学生分组创作简单的音乐作品，并进行展示，培养他们的创意实践能力。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更好地理解和记忆本节课的重点知识点。
教学反思
其次，我在教学方法上做了一定的尝试。通过讲授法、讨论法、实践活动法等，使学生在课堂上能够积极参与，充分调动了他们的学习积极性。同时，利用信息技术手段，如在线平台和微信群，实现了预习资源的共享和监控，提高了教学效率。
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-音长：学习音长概念，认识简谱中的音符和休止符，理解音长的不同。
-节奏：学习节奏概念，认识简谱中的节奏符号，理解节奏的规律。
人音版音乐四年级上册 第四课《愉快的梦》教案01
《愉快的梦》教案一、教学分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲。
它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境，让人好像听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。
歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
二、教学目标：1、从情感态度与价值观上：通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。
2、在过程与方法中：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。
3、从知识与技能方面：在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。
三、教学重点：1、歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。
2、音乐知识“连线”和“下行”。
四、教学难点：了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
五、教学过程：（一）、组织教学师生问好！（二）、新课导入师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……（三）、新课教学1、初听歌曲师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星……师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐的跳舞歌唱吗？好，今天咱们就一起学唱一首日本歌曲《愉快的梦》。
2、复听歌曲师：多么美的梦啊！你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方就摇动你的身体来告诉我们。
师：大家在这里晃动了你的身体，说明你感觉这里是小朋友最愉快的地方，你来说为什么感觉这里是最愉快的地方？生：因为她看见神奇椰子岛，看见了美丽金星。
人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》教学设计
《愉快的梦》教学设计[教学目标]1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
2、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。
3、能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
[教学重点]指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境；学习6/8拍并感受其强弱规律；用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器（学生）课前收集的彩纸、剪刀［设计意图］1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。
2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。
3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。
[教学过程]【一、导入新课】1、师生问好。
1 2 3 4 |5 -- ||师：同学们好. .1 5 1 5 |5 4 32 1 |1 — ||生：老师老师老师你好师：又到了我们愉快的音乐四十分了，你们开心吗？今天老师给你们带来了两个优美的音乐片段，请你们闭上眼睛用心聆听，听完之后告诉我,你们听到了什么，又有怎样的感受呢？让我们一起来欣赏。
2、聆听《摇篮曲》和《小白船》师：这两首歌曲都是描写了什么时间的故事啊？那么你有什么感受呢？学生回答。
师：是啊，听着这么柔和的音乐大家都想甜甜的入睡了，那么同学们你们做过梦吗？都做了些什么样的梦呢？生：学生各抒己见说说自己的梦。
［设计意图］：自然过渡，说说学生感兴趣的话题，从而导入新课教学【二、寓教于乐】1、初听感受师：有一个小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……（听歌曲《愉快的梦》）师：他梦见了什么?生：自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……(出示图片)［设计意图］：随着学生一点点的回答，出示课件，一幅美妙的梦境图画由师生共同完成呈现在大家眼前了。
2024-2025学年 人音版四年级上册第4课甜梦 演唱《愉快的梦》
人音版四年级上册《愉快的梦》教案歌曲分析《愉快的梦》是人音版音乐四年级上册第四课的一首歌曲。
歌曲旋律优美，富有梦幻色彩，节奏舒缓，易于学生演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏自由，富有想象力，第二乐段节奏明快，富有活力。
歌曲表现了人们在梦中追求美好、向往幸福的心情。
学情分析四年级的学生对音乐有着一定的认识个理解，但在音乐鉴赏、节奏感等方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
教学目标1、通过学习，能够用用柔和、优美、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》。
2、能够感知八六拍摇曳的节奏感。
3、培养学生对音乐作品的欣赏能力，体验音乐带来的愉悦心情。
4、通过聆听能够理解歌曲的主题，提高学生对音乐的鉴赏能力。
教学重难点1、通过学习，能够用用柔和、优美、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》。
2、能够感知八六拍摇曳的节奏感。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、谈话导入：同学们，你们晚上会做梦吗？你的梦里面有哪些好玩的事情？跟我们分享一下。
2、师：梦的世界很奇妙，在梦里我们可能会长翅膀，还可以做很多事情。
3、导入课题：今天我们要学一首新歌——《愉快的梦》。
三、新课学习1、仔细聆听：这个小朋友做了一个什么样的梦？他的梦里的世界是怎样的？（小朋友坐着梦之船在大海荡漾:看见了神奇的椰子岛，一起和小矮人跳舞歌唱……小朋友坐着梦之船环游太空:看见了美丽金星，地球表面闪着耀眼的光……）2、再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？边听边用手划拍，歌曲是几拍子的？歌曲情绪：愉快、优美地速度：中速八六拍3、上节课我们学习了四三拍的歌曲，那八六拍跟四三拍有什么区别呢？八六拍：以八分音符为一拍，每小节六拍。
强弱规律：强弱弱次强弱弱4、出示八六拍节奏图示，感受八六拍节奏的摇曳感。
师：同学们，这个节奏感像在做什么？预设回答：像跳舞时的舞步、像划船一样……师：没错，就是这种感觉，让我们跟着歌曲伴奏一起来做划船的动作。
人音版音乐四年级上册第4课《愉快的梦》教案
人音版音乐四年级上册第4课《愉快的梦》教案一. 教材分析《愉快的梦》是人音版音乐四年级上册第四课的一首歌曲。
歌曲旋律优美，富有梦幻色彩，节奏舒缓，易于学生演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏自由，富有想象力，第二乐段节奏明快，富有活力。
歌曲表现了人们在梦中追求美好、向往幸福的心情。
本课还包括一个简短的欣赏作品《小夜曲》，以及一个节奏练习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，他们具有较强的音乐表现力和学习能力。
但在音乐鉴赏、节奏感等方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生能够用美好的声音演唱歌曲《愉快的梦》。
2.培养学生对音乐作品的欣赏能力，体验音乐带来的愉悦心情。
3.锻炼学生的节奏感，提高音乐表现力。
4.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱，特别是第一乐段的节奏自由，需要学生灵活处理。
2.歌曲的音准、节奏、旋律表现，要求学生具有较强的音乐基础。
3.对音乐作品的欣赏，需要学生能够理解歌曲的情感内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，引导学生学习歌曲。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点、情感内涵。
3.练习法：学生在教师的指导下，进行歌曲演唱、节奏练习。
4.欣赏法：教师引导学生欣赏音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、欣赏作品、节奏练习等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.教学录音：歌曲、欣赏作品等音频文件。
4.教学视频：与歌曲相关的音乐视频、MV等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《愉快的梦》，引导学生感受歌曲的梦幻氛围。
然后简要介绍歌曲的背景、作者等。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的结构、节奏等。
教师讲解第一乐段的节奏特点，并进行示范。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意音准、节奏、旋律的表现。
四年级音乐《愉快的梦》教学设计范文（精选11篇）
四年级音乐《愉快的梦》教学设计四年级音乐《愉快的梦》教学设计范文（精选11篇）作为一名老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的四年级音乐《愉快的梦》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级音乐《愉快的梦》教学设计篇1一、导课：要上好一堂音乐课，导入非常重要。
它能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
一个好的“导课方式”犹如龙头，它能使整堂课的教学环节顺其自然的贯串起来。
本课的导入我是这样设计的：1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少?(根据学生的回答，随即做出评价及鼓励)2.播放多媒体课件：“哦!看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。
(播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。
同时配上日本民歌。
如：《樱花》、《四季歌》。
)播放时，教师可做简单的讲解。
二、聆听歌曲范唱：1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。
你们想知道他梦到了什么吗?(想!)那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……(播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。
让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。
)在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。
(3/4拍)2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。
问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么?(打拍子)三、学习歌曲1.播放歌篇，“请同学们看歌篇，以往，我们学习的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。
今天，我们学习的是3拍子的歌曲，是一首日本儿歌。
教师范唱第一乐句旋律，边唱边打拍子。
学生模仿练习。
2.第二乐句的节奏与第一句相似，让学生按学习第一乐句的方式来自学第二句(可用竖笛)。
3.第三乐句，教师范唱。
提示学生要注意“v”换气记号。
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人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》教学设计
《愉快的梦》教学设计
教学内容：唱《愉快的梦》
教学目标：
1通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲，它描绘了儿童在梦
中那神奇的想像，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。
歌曲具有摇篮曲的特点，六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了宁静、梦幻的意境。
两个乐段分别用两个乐句组成。
第一乐段旋律较多处于中音区，旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。
第二乐段进入合唱，音响更为丰富，旋律的进行方向转为上行，音区移高，产生了明亮的色彩。
歌曲反映了儿童对新奇、美好事物的向往和追求。
教学重点：用轻柔、优美的声音表现歌曲意境。
教学难点：6/8拍的强弱规律的把握并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方
式来表演歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体、音像资料
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、听梦（背景音乐）
师：我相信你们在睡觉的时候一定都做过梦吧！那么，你们都做过哪些美丽
而令人愉快的梦呢？谁愿意来说一说，让我们大家一起来分享你的快乐！
2、说梦
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了一个神奇而愉快的梦，那么他梦到些什么呢？让我们闭上眼睛伴随着优美的音乐一起来进入他的梦乡吧！听听她梦到了什么？播放《愉快的梦》
二、新授歌曲
1、初听歌曲师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？
生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星…….
师：好，今天咱们就一起学唱一首日本歌曲《愉快的梦》。
2、复听歌曲
师：你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方就摇动你的身体来告诉我们。
师：你来说为什么感觉这里是最愉快的地方？
生：因为她看见神奇椰子岛，看见了美丽金星。
师：小朋友发出惊喜的呼喊声，告诉人们这里是她最愉快的地方，
下面咱们一同走进小朋友的梦里感受她的快乐。
3、学唱歌曲
师：大家请看，这首歌曲的节拍（点击八六拍出示含义特点）我们以前学的歌曲都是以四分音符为一拍，它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。
师：谁用动作表现一下它的强弱规律？（生演示）
师：谁再来试一试？
师：四三拍我们是用三角来划拍的，那么这个八六拍我们可以划两个三角。
4．学习歌谱
师：大家看第一句旋律的前两小节，曲调的行进方向是由高到低向下行进还是由低到高行进？
生：由高到低。
师：这样的叫下行，来用手势表示一下，好用手画出旋律线跟我来唱一唱。
师：再来找找还有哪句也是下行的，。
师：好下面同学们完整跟我连起来画旋律线唱一遍曲谱。
5、连线的认识
师：大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，有两种作用：
生：圆滑线的下面是不同的音符，而连音线的下面是相同的音符。
师：你能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？
师：非常好，圆滑线下面几个音来演唱一个字，所以要唱的连贯、圆滑。
师：注意刚才所说的，我们这个曲谱唱一唱。
师：曲谱大家基本能唱下来了，现在是不是迫不及待的想唱歌词了，好下面咱们试着小声跟琴唱一遍第一段歌词。
师：大家唱的还不错，现在谁起来唱一下给大家听听？
师：大家觉得她唱的怎么样？
师：非常好，你的听觉真准，大家看这里有个什么记号？
6、学习读谱知识生；换气记号。
师：它提醒我们在这里要换一口气再唱，刚才演唱的同学在这个地方没有换气。
7、下面咱们连起来演唱一遍。
师：很好，同学们觉得第一段歌词中哪一句你还没掌握，找出来请其他同学帮助解决。
生：我第三句还唱不好。
师：哪个同学帮她解决？
师：同学们，歌曲的第一段大家都掌握了，那么这段歌曲你最喜欢哪一句，
为什么？唱出来给大家听听。
师：我们把第二段的歌词填上遇到换气记号时别忘了换口气！用你的手划着旋律线来唱。
8、处理歌曲：
师：大家看歌曲的前面两句，旋律都是下行走势，你觉得下行旋律表现的是，什么样的情绪？
生：轻柔、宁静。
师：大家想小朋友在美丽宁静的夜晚进入梦乡，摇着她的梦之船，在绿色的，大海上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那么该怎样怎样唱才能表现出这种意境？
生：声音要柔和，要唱连贯-------
师：谁能给大家示范一下吗？
师：让我们一起来用柔美的声音表现这安静、轻盈的梦之船！生：她比较兴奋，惊奇
师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？
生：高兴、愉快
师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更完美！师弹琴生唱。
看一下最后一句小朋友的梦要结束了。
9、师：同学们唱的真好，老师仿佛到了梦境一般，刚才老师看见有的同学不但唱而且加上动作来表现这愉快的梦，好，下面让我们用动作一起来更好地表现愉快的梦。
10、师：同学们的歌声和动作那么美，我感觉大家非常喜欢日本小朋友愉快的梦，从这首歌曲中你感受到了什么？
生：柔美、轻盈的梦之船在绿色的大海上轻轻荡漾，神奇的椰子岛，美丽的金星，小矮人们快乐跳舞歌唱…
师：看来同学们都喜欢新奇美好愉快的事物，不光日本小朋友有愉快的梦，我们也会有愉快的梦，全世界的小朋友都会有愉快的梦。
三、拓展练习
师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)
师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？
四、小结。
师：今天我们大家一起学习了一首优美动听的歌曲《愉快的梦》，老师知道，我们同学们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，只要大家为了梦想而努力，相信每个人都会美梦成真。
让我们最后再带着这首歌走向你们的将来吧！。