小学三年发展规划(2017年—2020年)
小学三年发展规划方案
一、总体目标小学三年阶段是学生个人能力快速发展的关键时期，也是培养学生兴趣和养成良好习惯的黄金时期。
本计划旨在通过系统的教育和培养，全面提高学生的学习能力、思维能力和社交能力。
二、学习目标1.提高学生的学科基础知识和技能。
2.培养学生批判性思维和问题解决能力。
3.激发学生的学习兴趣和学习动力。
4.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
三、教学方法1.建立灵活多样的教学模式，注重多元化的教学手段和工具的运用。
2.激发学生的学习兴趣，将问题和案例引入课堂，提供学生自主探究的机会。
3.开展小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解决，鼓励提问，发展学生的思辨和批判性思维。
四、学科发展计划1.语文(1)巩固基础，提高综合运用能力。
(2)培养学生阅读理解和写作能力，培养学生的文学素养。
(3)引导学生学会欣赏文学作品，培养审美能力。
(4)开展诗歌朗诵和演讲比赛，提高口语表达能力。
2.数学(1)巩固基本运算能力，培养学生的计算技巧。
(2)引导学生学会应用数学知识解决实际问题。
(3)培养学生的逻辑思维和推理能力。
(4)开展数学竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣。
3.英语(1)开展多样化的英语学习活动，提高学生的听说读写能力。
(2)培养学生的跨文化交际能力。
(3)提供丰富的英语资源，增强学生的学习动力。
(4)组织英语演讲和戏剧表演，提高学生的口语表达能力。
4.科学(1)进行实验和观察，培养学生的科学探究精神。
(2)引导学生关注科学新闻和实际应用，培养学生的科学素养。
(3)开展科学发明和创新活动，培养学生的创造性思维。
五、思维能力培养计划1.培养学生的逻辑思维和推理能力，开展数学推理和逻辑思维训练。
2.开展辩论和讨论活动，培养学生的思辨能力和批判性思维。
3.引导学生学会提问和解决问题，培养学生的问题解决能力。
六、社会能力培养计划1.开展小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
小学三年发展规划
小学三年发展规划引言概述：小学三年是学生学习生活中非常重要的阶段，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
因此，制定一份合理的小学三年发展规划对于孩子的未来发展至关重要。
本文将从多个方面探讨小学三年发展规划的重要性和具体内容。
一、学习规划1.1 设定学习目标：根据学校的教学计划和孩子的实际情况，制定具体的学习目标，包括学习成绩、学科能力等方面。
1.2 制定学习计划：根据学习目标，制定每天、每周的学习计划，合理安排时间，确保每一个学科都有充分的学习时间。
1.3 定期检查和调整：定期检查孩子的学习情况，根据实际情况调整学习计划，确保目标的完成。
二、兴趣培养2.1 发掘孩子的兴趣：了解孩子的兴趣爱好，鼓励孩子参加各种兴趣班或者俱乐部，培养孩子的特长。
2.2 培养良好的学习习惯：通过培养孩子的兴趣爱好，培养孩子良好的学习习惯，提高学习效率。
2.3 培养孩子的创新能力：通过兴趣培养，激发孩子的创新能力，培养孩子的创造力和想象力。
三、身心健康3.1 培养良好的生活习惯：教育孩子养成良好的生活习惯，包括作息时间、饮食习惯等方面。
3.2 进行适量的体育锻炼：鼓励孩子参加体育活动，保持身体健康，提高体育素质。
3.3 培养心理健康：关注孩子的心理健康，教育孩子正确处理情绪，建立积极的心态。
四、社交能力4.1 培养孩子的人际交往能力：鼓励孩子多参加社交活动，培养孩子的交际能力和团队合作能力。
4.2 增强孩子的沟通能力：教育孩子学会与人沟通，培养孩子的表达能力和倾听能力。
4.3 培养孩子的责任感：教育孩子学会承担责任，培养孩子的团队合作精神和领导能力。
五、未来规划5.1 职业规划：了解孩子的兴趣和特长，匡助孩子规划未来的职业方向，为孩子的未来发展做好准备。
5.2 继续教育规划：了解孩子的学习情况，匡助孩子选择合适的继续教育路径，为孩子的升学和就业做好准备。
5.3 个人发展规划：鼓励孩子树立明确的人生目标，制定个人发展规划，努力实现自己的梦想和目标。
小学三年发展规划
XXXX小学三年发展规划XXXX小学近几年来，通过全体师生共同努力，学校在简美、阳光校园的打造上初见成效，培养了一批优秀的学生和一支有一定专业水平的教师队伍。
在教育现代化深入推进和绩效工资改革的背景下，特制定我校新三年发展规划。
一、基础与现状（一）、教师结构状况XXXX小学现有在编教师22人，一线教师19人。
其中大专及以上学历的22人，占在岗教师的100%；高级教师2人，占在岗教师人数的9.1%；一级教师10人，占在岗教师人数的45.5%。
近年来，学校结合本校师资队伍的实际情况，以“为课堂学习做减法”为基本思路，通过多种途径强化教师队伍的建设，以落实核心素养为目标，关注师生人文素养的提升，使广大师生的整体素质结构得到良好改善。
（二）、学校管理状况近年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。
干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。
1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。
从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。
他们的各项工作得到了家长、学生的认可。
但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观没有彻底跳出应试教育观。
名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。
新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。
我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥。
部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但个人影响力明显不足，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。
2、教育科研与新课改亟待整合。
我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识不够强，缺少教育科研的热情，有待进一步强化良好的科研氛围。
如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。
1.小学三年发展规划方案(精选)
小学三年发展规划方案
（详细版）
目录 小学三年发展规划方案 .............................................................................1 （详细版） ................................................................................................. 1
学校特色目标：形成具有本校特色的校园文化和课程体 系，打造 [X] 个特色项目或社团，如书法、足球、艺 术等，在本地区具有一定的示范引领作用。
四、任务措施
（一）实施教育质量提升工程
1. 优化教学方法：开展教学方法研究和实践，鼓励教师采 用多样化的教学方法，如情境教学、探究式学习、合作 学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
小学三年发展规划
小学三年发展规划一、背景介绍小学三年发展规划是对小学教育的未来三年发展方向进行规划和指导的重要文件。
本文将详细介绍小学三年发展规划的目标、内容和实施措施，以确保小学教育能够更好地适应时代的需求，提升学生的综合素质和能力。
二、发展目标1. 提高教育质量：通过优化教学资源配置，提高教师的教育教学水平，推动小学教育质量的整体提升。
2. 培养全面发展的学生：注重学生的品德教育和身心健康，培养学生的创新思维、合作精神和实践能力。
3. 推进教育公平：加大对农村和贫困地区小学的支持力度，缩小城乡教育差距，实现小学教育的公平发展。
4. 促进小学教师专业成长：加强小学教师培训和职业发展，提高教师的教育教学能力和专业素质。
三、发展内容1. 课程改革：优化小学课程设置，注重培养学生的核心素质，加强对科技、艺术和体育等学科的教学。
2. 教学方法创新：推动小学教学方法的改革，注重学生的主体性和实践性，提高教学效果和学生的学习兴趣。
3. 教育资源共享：建立小学教育资源共享平台，促进教育资源的互联互通，提高资源的有效利用率。
4. 建设优质校园环境：改善小学的教学设施和校园环境，提供良好的学习和成长条件。
5. 家校合作加强：加强家校合作，提高家长的教育意识和参预度，形成学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。
四、实施措施1. 加强政策支持：制定相关政策，为小学三年发展规划提供政策支持和保障。
2. 提升教师队伍素质：加强小学教师培训，提高教师的专业能力和教育教学水平。
3. 完善教育评价体系：建立科学合理的小学教育评价体系，促进教育质量的提升。
4. 加强学校管理：推进小学管理体制改革，提高学校的管理效能和服务质量。
5. 加大投入力度：增加对小学教育的投入，提供充足的教育资源和经费支持。
五、预期成效1. 教育质量显著提升：小学教育质量得到明显提升，学生的学习成绩和综合素质得到有效提高。
2. 学生全面发展：学生的品德素质、学术能力、实践能力和创新精神得到全面培养和发展。
小学三年发展规划方案
小学三年发展规划方案小学三年的发展规划是一个非常重要的阶段，它能够为孩子们的未来学习和发展奠定良好的基础。
下面是一个关于小学三年的发展规划方案，详细介绍了该阶段的目标和计划。
一、综合素质发展目标1. 培养良好的学习习惯和学习方法，提高学习能力和自主学习能力；2. 培养正确的道德观念和价值观念，培养优秀的品德和良好的行为习惯；3. 培养良好的社交能力和合作精神，培养团队合作意识；4. 培养良好的体育锻炼习惯和身体素质，养成良好的生活习惯；5. 培养广泛的兴趣爱好和艺术修养，实现全面发展。
二、学习发展计划1. 学习目标：全面掌握基础知识，提高理解和应用能力，培养良好的学习习惯和方法。
学习计划：- 课内学习：每天按时完成作业，复习当天所学内容，积累知识；- 课外阅读：每周读一本适合自己年龄的好书，培养阅读兴趣和提高阅读能力；- 知识运用：进行各类练习、做实验、参加科技竞赛等，提高知识的应用能力；- 学习习惯：按时上学、按时上课、作业按时完成、巩固复习等，养成良好的学习习惯。
2. 学科发展计划：（1）语文：- 提高阅读理解能力，培养阅读兴趣和提高表达能力；- 学习正确的写作方法，提高写作水平；- 培养正确的语言运用能力，提高口头表达能力。
（2）数学：- 熟练掌握数学基本概念和运算方法；- 培养逻辑思维和分析问题的能力；- 加强数学技巧的训练，提高解题能力。
（3）英语：- 学习常用词汇和基本语法知识；- 培养听、说、读、写的综合能力；- 培养自主学习英语的能力。
（4）科学：- 学习科学基本概念，了解自然科学原理；- 参加科学实验活动，培养观察和实验的能力。
（5）社会：- 学习国家、社会和家庭的基本知识；- 培养对社会现象的观察和理解能力；- 培养社会实践和公民意识。
三、德育发展计划1. 培养自律和责任感：- 培养守时守纪的习惯；- 培养对自己的行为和言行负责的意识。
2. 培养友善和宽容心态：- 学会尊重和理解他人的观点；- 培养关心、帮助他人的精神。
小学三年发展规划
小学三年发展规划引言概述：小学三年发展规划是指在小学一年级至小学三年级这三年时间内，学生在各个方面的全面发展规划。
这一阶段是孩子们学习和成长的关键时期，因此，制定科学合理的发展规划对于孩子的未来发展至关重要。
本文将从五个方面介绍小学三年发展规划的内容。
一、学习能力的培养1.1 培养良好的学习习惯：教育孩子养成良好的学习习惯，如按时完成作业、整理书包、认真听讲等。
1.2 培养积极主动的学习态度：鼓励孩子主动参预课堂讨论，提高学习兴趣，培养自主学习的能力。
1.3 培养批评性思维：教导孩子学会思量，培养批评性思维，提高分析问题和解决问题的能力。
二、社交能力的培养2.1 培养合作意识：鼓励孩子参预集体活动，如小组合作、团队游戏等，培养合作意识和团队精神。
2.2 培养沟通能力：教导孩子学会表达自己的观点，倾听他人的意见，培养良好的沟通能力。
2.3 培养友善与宽容：引导孩子学会尊重他人，理解和包容不同的观点和意见，培养友善与宽容的品质。
三、兴趣爱好的培养3.1 发掘孩子的潜力：了解孩子的兴趣爱好，鼓励他们参预各类活动，如音乐、体育、美术等，发掘并培养他们的特长。
3.2 提供多样化的学习机会：为孩子提供多样化的学习机会，如参观博物馆、参加夏令营等，拓宽他们的视野。
3.3 培养自信心：通过鼓励和肯定，匡助孩子建立自信心，激发他们对兴趣爱好的热情。
四、身心健康的培养4.1 培养良好的生活习惯：教育孩子养成良好的生活习惯，如早睡早起、合理饮食、适量运动等，保持身心健康。
4.2 提供合适的运动机会：为孩子提供适合的运动机会，如参加体育俱乐部、学习各类体育项目等，促进身体发展。
4.3 培养情绪管理能力：教导孩子学会管理自己的情绪，如面对难点时保持乐观积极的心态，培养情绪管理能力。
五、品德修养的培养5.1 培养道德观念：教育孩子树立正确的道德观念，如诚实守信、友善待人、尊重他人等，培养良好的品德。
5.2 培养责任感：引导孩子学会承担责任，如自己的学习、家务劳动等，培养责任感和自我约束能力。
小学三年发展规划
小学三年发展规划一、背景介绍小学三年发展规划是为了促进小学教育的全面发展，提高学生的学习成绩和综合素质而制定的。
本规划旨在为小学生提供良好的学习环境和发展机会，培养他们的学习兴趣和学习能力，促进他们的全面发展。
二、目标设定1. 提高学生的学习成绩：通过优化教学方法和资源配置，提高学生的学习效果，使学生的学习成绩在三年内稳步提升。
2. 培养学生的综合素质：注重培养学生的语言表达能力、思维能力、创新能力和社交能力，使学生具备良好的综合素质。
3. 培养学生的兴趣爱好：通过丰富多样的课外活动和兴趣班，激发学生的兴趣爱好，培养他们的特长和个性。
三、具体措施1. 优化教学方法：引入多媒体教学手段，提高教学效果；采用个性化教学方式，满足学生的不同学习需求。
2. 加强师资培训：组织教师参加各类培训课程，提高他们的教学水平和专业素质。
3. 营造良好的学习环境：改善教室设施，提供舒适的学习环境；建设图书馆和实验室，丰富学生的学习资源。
4. 开设丰富多样的课外活动：组织各类文体比赛、社会实践和志愿者活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
5. 举办兴趣班：开设音乐、美术、舞蹈、体育等兴趣班，满足学生的兴趣需求，培养他们的特长和个性。
6. 加强与家长的沟通：定期举办家长会，与家长交流学生的学习情况和发展需求，共同关注学生的成长。
四、预期成果1. 学生成绩提升：通过以上措施的实施，估计学生的学习成绩将在三年内有明显提升。
2. 学生综合素质提高：通过培养学生的综合素质，估计学生的语言表达能力、思维能力、创新能力和社交能力将得到提高。
3. 学生兴趣爱好培养：通过丰富多样的课外活动和兴趣班，估计学生的兴趣爱好将得到培养和发展。
五、实施计划1. 制定详细的实施方案：明确各项措施的具体实施时间、责任人和预期效果。
2. 分阶段推进：将实施计划分为不同阶段，逐步推进，确保每一个阶段的任务能够顺利完成。
3. 监督和评估：建立监督和评估机制，定期对实施情况进行检查和评估，及时调整措施，确保规划的顺利实施。
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新天三小三年发展规划（2017年—2020年） 新天三小于2006年8月由村办新庄小学与原厂矿小学肉联厂子校合并而成。建校伊始，学校秉承“诚信 知报 勇毅”的校训，以“世界因我多美好”为办学理念，坚持“师生和谐 求真务实”的工作作风，通过前三年规划的实施，学校在德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域，积极进行探索实践，让我校的学生身心和谐发展,个性自由发展,潜能充分发展，培养了学生团结协作的能力，营造了学校整体和谐的人际关系，提高了教育教学质量。建校十一年以来，学校先后被评为（XX市义务教育标准化学校、、、），荣获了（教师和学生的主要荣誉称号）注：这是基础，前面的工作经验和特色不能是0 目前，由于历史遗留的原因，学校从硬件设施、师资水平、学生学习方法等方面都有待改善。随着城镇化建设的加快，基础教育的飞速发展，素质教育的不断深入，学校教育思想、办学理念、管理模式、教学方式、学习方法等问题都需要进行创新改革。 进入了新三年的发展规划，学校准备通过三年的全力以赴，把新
天三小建成区级、市级优质品牌学校。为此，学校特制定《新天三小三年发展规划（2017年9月—2020年8月）》。 本规划分五个部分。 第一部分：发展的基础与面临的问题 第二部分：学校办学理念阐述 第三部分：学校发展目标 第四部分：目标任务和阶段实施方案 第五部分：规划实施保障机制 第一部分 学校发展的基础与面临的问题 1.办学优势 （1）队伍建设卓有成效。一是领导班子队伍敬业勤奋，和谐奋进，各成员有较强的决策能力和协调能力，工作效率高，战斗力、核心力、凝聚力强。二是有一支踏实勤奋，奋发向上的教师队伍。学校现有专任教师47人，其中一级教师33人，二级教师14人。本科学历23人，大专学历23人，中专学历1人。其中省级骨干教师1人，市级骨干教师8人，区级骨干教师1人；市创新型人才1人，市教坛新秀3人，区级创新型人才2人。 （2）学校管理日趋规范。2015年起对学校已有的管理章程进行梳理，通过召开教职工大会，修订各项规章制度。发挥制度的刚性管理和柔性的人文管理，落实管理精细化要求，突出抓好制度建设和教学过程性常规管理工作，力求管理有据可依，有章可循。把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，效果良好。 （3）德育工作管理常态化。我校着眼于人的全面、和谐发展，突出学生优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，通过升旗 、黑板报、主题队会、道德讲堂、实践基地、敬老院、社区等平台开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。 （4）课程改革初见成效。学校在实施素质教育过程中，我们以新课程理念为指导，落实综合素质评价，关注学生的全面发展，初步尝试差异性课时的落实，落实提质减负的目标。 （5）教科研工作扎实推进。自2007年以来，我校先后完成多个省级、市级课题的研究工作，并顺利结题，教师教科研能力较强。目前正在进行的有三个区级课题。对于课题研究，广大教师参与率高，主动性强。 （6）综合实践活动课校本教材已经编写完成，并荣获贵阳市校本教材评比一等奖。 2.存在的问题与不足 （1）学校占地面积不足，我校占地面积5070㎡，标准为20㎡/生，实际生均面积为4.77㎡。建筑面积3700㎡，标准为4.5㎡/生，实际生均为3.48㎡。体育运动场地面积为2680㎡，标准为4.5㎡/生，实际生均面积为2.52㎡。 （2）办学特色凸显不够。经过近几年的努力和探索，形成了研究、成长、快乐的综合实践特色目标。开发有综合实践活动课校本课程，但其他校本课程的开发还欠缺，特别是学生基本生活技能方面的教材。差异性课程建设还需完善。 （3）师资不足，教师教育观念有待进一步转变,目前学校教师平均年龄42.7岁，有17名零聘教师。教师人数少，专业教师欠缺，师资力量薄弱，极少部分教师有职业倦怠，主动学习意识薄弱，教学业务有待进一步提高。 （4）校园文化建设薄弱，有待进一步梳理，打造、完善校园主题文化和制度文化建设。 注：本部分最好有学生的分析，学生的特长、优势和取得的荣誉，
学生管理中存在的问题等 第二部分 学校办学理念阐述 优质的教育应该是促进人人发展、全面发展、个性发展和终生发展的教育。从建校至今，我们不断实践和提炼“为每一个学生的幸福人生奠基”的办学目标，在实际操作层面实现“每天进步一点点，让世界因我多一些美好”，立足实现为每一个孩子和孩子的差异发展、为每一位教师和教师的专业发展、为每一门学科和学科的特色发展，如果将来做的更好一点，为每一位教师的特色发展，为每一门学科的品牌发展。 一、指导思想 遵循现代教育基本规律，以学生发展为本，全面实施素质教育，为学生终身全面发展奠定坚实基础；继承新天三小的优良传统，在管理机制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统，以学校管理现代化、师资队伍现代化和教育教学现代化促进形成适合学校特点的办学模式和办学特色。 二、办学理念 1.办学理念：世界因我多美好 每一个孩子都是一粒种子，把她们放在春天里，沐浴阳光，用无限的信心走向未来。让世界因为孩子们的点滴进步而多一些美好。 2.育人目标：点滴进步，世界因我多美好 每天进步一点点，让自己成为一颗最圆润的种子，让周边的世界因我的成长而美好。 3.校 训：诚 信 知 报 勇 毅 “诚”是做人做事的根本点，让每一个三小学子成为诚实守信，知恩图报，勇敢坚毅的三小少年。 4.工作作风：师生和谐 求真务实 5.团队精神：和 谐 在工作中与同事和谐相处，取长补短，崇尚和谐。 6.学 风：研究 乐 学 互助 “研究性”学习以转变学生的学习方式为根本宗旨,把学生视为“完整”的人,因而有利于学生身心诸因素的和谐发展,有利于学生个性的自由发展,有利于学生潜能的充分发展。在研究的基础上以学为乐，寓学为乐，“乐学”源自《论语》“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。“乐学”是学习的动力，只有快乐的学习，才能把学习看成是一种责任主动参与到学习中。“互助”可以使学生互相学习，培养学生团结协作的能力，营造一种互帮互助，互相学习的和谐的人际关系，提高学习效率。 第三部分 学校发展目标 1.总目标：通过三年的努力，把新天三小建成区级、市级优质品牌学校。 2.具体目标： （1）学生发展目标:每天进步一点点，让世界因我多一些美好。在各项活动中学习成长，每年投入社会实践活动的经费为4万于元。每年到北京进步小学参加交流学习的优秀学生为20余人。 （2）教师发展目标：充分发挥学校各级骨干教师、市级专家库教师、区级智库、教坛新秀、创新型人才的引领作用。邀请专家到校对教师进行专题培训。积极落实外出培训。保证每年5%教育经费的投入，预计每学年投入培训经费为7万元，各级骨干教师在原有基础上有所增加。 （3）德育建设目标：以“立德树人”为目标，把学生培养成为具有道德高尚，具有健康的心理和体魄，性格活泼开朗，勤学善思好学等综合素养。 （4）课程建设目标：在原有综合实践实践特色课的基础上，构建更加完善的特色课程体系，将部分40分钟的课时调整为长短不一的大小课时，增加部分主题课程，进一步规范课前2分钟。增加城市少年宫课程种类。进一步完善课程评价体系。照顾了学生的个别差异，满足学生个性化、多样化的课程需求 （5）教学质量目标：考试成绩在同类学校中处于领先地位，进入中学的优秀毕业生逐年增加。 （6）管理改进目标：继续完善各项规章制度，加强制度文化建设，用制度文化维系学校正常秩序，有序推进教学创新和促进教师发展。实行目标责任制，并和评优、评先及绩效工资挂钩。 第四部分 目标任务和阶段实施方案 第一阶段（2017-2018学年度） 1.加大骨干教师培养力度，开展课堂达标活动，教学基本功比赛活动。为中青年教师提供展示和成长的舞台。 2.依托学校足球、阅读、综合实践活动课特色，进一步加强特色课程建设。 3.加强教研组建设，积极构建“高效、乐学”的课堂体系，加强校本教研工作，推进课堂教学改革。 4.认真做好《小学综和实践活动低年级课程资源开发》、《关注进城务工随迁子女——学困生的成因分析及转化策略》结题验收。 5.增加特色课程设置种类。 6.积极开展《借力京筑合作，开展小学生综合素质有效性评价》阶段研究工作。 7.完成小学综合实践校本课程——1至2年级的成果集。 8.确立学校校歌定稿，能体现学校特色，积极向上。 9.完成学校外墙装修，办公室桌椅的更换，配置教师办公用电脑。 第二阶段（2018-2019学年度） 1.区级骨干、市级骨干在原有人数上有所增加。发挥市级、区级专家库教师的引领示范作用。 2.区级课题《借力京筑合作，开展小学生综合素质有效性评价》结题验收。 3.争取一个市级课题的立项。 4.有一定数量的名师工作室。 5学校操场修建。 6.学校特色课程成效突出，学生乐于参与。 7.差异性课程设置日趋规范。 第三阶段（2019-2020学年度） 1.完善校园文化建设。 2.积极开展以校本教研为主的多形式教师培训，提高全体教师的教科研水平。 3.学校特色鲜明，已形成自己的办学经验，具有一定的影响力。 4.形成能促进学生发展的与众不同的差异性课程表。