14-小英雄雨来--课堂实录

14 小英雄雨来课堂实录师：上课.生：起立.老师好.师：同学们好,请坐.师：咱们上节课学了《小英雄雨来》,然后,咱们这节课的生子都会写了吗？生：会了.师：那咱们叫同学把黑板上这九个词语写一下.师：来这一排,冯子贤第一个,薛梦娜第二个,接着第三个,第四个,第五个,第六个,第七个,第八个,还有最后一个,李绣玫.师：好他们已经写完了,咱们抬头啊.先读第一行————生：芦苇苇絮打扮师：好,停,都写对了吗？生：对了.师：好接着第二行.生：脊背,枕头,防备.师：这一行呢？生：都对了师：第三行.生：睁眼瞎,手榴弹,歪歪斜斜师：这一行都对了吧？生：都对了.师：咱们看一下,苇絮和睁眼瞎,哪位同学能比他们写得更好？师：王优,你写睁眼瞎,还有一个苇絮,魏梦涵你来写.把原来的擦了再写.师：好咱们抬头把所有的词语再读一遍,芦苇生：芦苇,苇絮,打扮,脊背,枕头,防备,睁眼瞎,手榴弹,歪歪斜斜.师：上一节课我们学了小英雄雨来这一课.在抗日战争年代,还有一些小英雄,他们有的假借给敌人引路,把敌人带进了我们八路军的埋伏圈；有的送鸡毛信,或者站岗放哨,配合八路军同日军作战.今天我们学习的是小英雄雨来.上节课第一课时我们已经给课文分了一二三四五六六个部分,都已经加了小标题了,还记得这些小标题分别是什么吗？师：第一个是——生：游泳高手.师：第一部分介绍的是雨来是个游泳高手,先把书合上啊.第二部分——生：夜校读书.师：第三部分——生：掩护李大叔师：在雨来掩护李大叔的过程中,一不小心被敌人抓住了,遭到了敌人的毒打,但是我们的小英雄——师生：宁死不屈.师：因为小英雄宁死不屈,惹怒了日军,敌人把他拖到了河边,然后英雄——师生：遇难.师：那么到最后我们的小英雄牺牲了吗？生：没有.师：所以最后一部分是——师生：死里逃生.师：好咱们打开书,快速地浏览一遍,浏览完了之后告诉老师,文章的哪几部分表现了雨来是个小英雄.找到了就请举手,快速浏览.师：哪几个部分表现了雨来是个小英雄.师：有几个同学已经举手了.师：王天泽你说一下生：原来,雨来陈敌人不防备——师：不对,哪几个部分,不是句子.生：第六部分.师：他说第六部分.对了吧？还有吗？师：齐硕,生：第四部分.师：第四部分.一块说完了.生：六,四,三,五师：六四三五,也就是三四五六部分？师：那么三四五六部分,也就是从雨来掩护李大叔开始,到死里逃生结束.那么第一部分和第二部分是吗？生：不是师：哎不是.就是从第三部分开始,能够表现雨来是个小英雄.那么老师还有要求,再次快速浏览,三四五六继续浏览,那一部分描写了雨来与鬼子正面交锋,也就是,哪一部分最能表现雨来是个小英雄.小组浏览讨论.讨论中.........师：都找到啦？那一部分？生：第四部分.师：嗯第四部分宁死不屈.师：哪一部分最能表现雨来是个小英雄咱们已经找到了.接下来咱们就要找句子.因为这篇课文太长了,咱们分开找,挨着墙的这一大组,你们找第三部分,哪些语句能表现雨来是个小英雄.中间一大组找第五部分,挨着窗户的一大组找第六部分,咱们全班找最重要的一部分,也就是第四部分.这个可以小组里面一起找,找了你就回来就好.讨论中..........师;咱们先从第三部分开始说,第三部分有哪些句子表现了雨来是个小英雄.第三部分是这组找的,毕一哲你来说.生：雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去.师：在哪呢？生：第十自然段.师：再读一遍.生：雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去师：这一部分还有吗？能够表现雨来是个小英雄的.师：没有了.毕一哲读的第十自然段,这一句话为什么能够表现雨来是个小英雄,咱们得先看第九自然段,把第九自然段读一下.生：12岁的雨来是尽力气,才把刚诺回到原地.师：雨来刚把缸挪回到原地,第十自然段,刚到堂屋,怎么样了？生：见十几把雪亮的刺刀从前门进来.师：雨来刚把缸挪回原地,刚跑到堂屋,你们想李大叔能走远吗？生：不能.师：咱们看着好像是雨来只顾自己跑了,害怕鬼子杀他,咱们再仔细想一想,他是想把鬼子生：引开.师：调虎离山计,雨来真是特别聪明,也不怕后面有枪,后面有枪栓响,但是雨来害怕了吗？生：没有.师：所以这句话就能表现雨来是个小英雄.接着看第四部分.师：方烨来说.生：鬼子打得累了,雨来还是咬着牙说,没看见.师：那一段？生：第十六段.师：还有吗？王优.生：第八自然段.雨来没有接他的糖,也没有回答他.师：面对鬼子,给他糖吃,给他金戒指,雨来要了吗？生：没有.师：不要敌人的东西,敌人用什么诱惑我我也不说,这也是一种英雄的表现.好请坐,还有吗？师：丁思雅.生：他两眼直冒金花……..我爱自己的祖国.师：第几自然段？生：第十三自然段至第十五自然段.师：翻到第十三至第十五自然段,看到这几个字了吗？丁思雅再大声朗读一遍. 生：他两眼直冒金花……..我爱自己的祖国.师：这句话能不能表现雨来是个小英雄？生：能.师：即使他被敌人毒打,即使已经流了血,血已经滴在了课本上,可雨来还是宁死不屈,还是什么也没说.这也能表现雨来是个小英雄.还有吗？吴亚杰.生：鬼子又抽出一只手来……..肚子撞在炕沿上.师：这是第几自然段？生：12师：吴亚杰同学,请你看第67页第二行,那个词语读什么？生：趔趄.师：嗯,一定要看清楚拼音.咱们一起把这个词语读一下.生：趔趄.师：这句话同样能表现雨来是个小英雄.刚才咱们说了,第四部分师雨来同鬼子正面交锋的一部分,那么,日本军官为了逼雨来就范,为了逼雨来说出李大叔的所在,他们都是用了哪些手段？那些句子,找出句子就行.日本人来这,就是想找出李大叔在哪,得狮蝎手段.生：给雨来糖和金戒指.师：首先,鬼子为了让雨来就范,给雨来——师生：糖和戒指.师：用一些雨来喜欢的东西,糖啦,金戒指啦,诱惑雨来说出来,这叫利诱.师：可是雨来说了吗？生：没有.师：鬼子为了让雨来说出李大叔在哪,还用了哪些手段？做了哪些事情？自己找,看谁找的快.生：鬼子露出满口金牙,做了个鬼脸,说,别怕小孩,皇军是爱护的.师：鬼子露出满口金牙,说的什么？生：别怕,小孩,皇军是爱护的.师：你相信吗？生：不信.师：这明显就是鬼子在骗雨来呢.又使出了哄骗的手段.先哄骗雨来,没管用,再用一些糖和金戒指利诱雨来,又没管用.他们又用了哪些手段？生：鬼子的眼神立刻变得凶恶起来…….肚子撞在炕沿上.师：刚刚他读的这些,鬼子在干什么呢？生：打雨来.师：把雨来打成什么样了？怎么打得？找一些关键的词语.生：直咧嘴,咬着牙拧,趔趄,还有吗？李绣玫.生：雨来半天才喘过气来…….我们爱自己的祖国.师：鬼子把雨来都打得流血了,这就是鬼子为了逼雨来说出李大叔所在地所使用的手段.一开始,用软的,后来,用硬的.看看鬼子都是怎样打雨来的,拧的脸上青一块紫一块的,两眼冒金花,这么多人打一个小孩,看开这些日本人都是些什么养的人啊？生：凶残,狠毒,残暴…….师：对,他们都是些凶狠残暴的人.可是,日军越是凶狠残暴,越能反映出我们的雨来——生：是个小英雄.师：咱们第四部分也已经照完了,接着找第五部分.生：有志不在年高.师：把这句话咱们先画下来.还有吗？生：雨来是个好孩子,死的可惜.师：不管第三自然段还是第四自然段,这都是谁说的话？生：村里人.师：都是村里人说的,这都是对雨来的一种评价.有志不在年高,志是什么意思？生：志气,志向.师：年高呢？生：年龄不大.师：年高是年龄不大？生：年龄大.师：对,年高是年龄大.也就是一个人有没有志气,和他的年龄大小无关.这是村里人对雨来的评价.师：人们在说这两句话的时候,会是什么样的心情？生：伤心,师：伤心,为雨来而伤心,还有别的吗？到底是谁杀死了雨来？生：日本人.还有憎恨.师：对,还有憎恨.像雨来这么又聪明又机灵的孩子,如果和我们坐在一起学习,我们该有多喜欢他啊.她的死更加激励着乡亲们英勇地彤日军战斗.师：接下来看第六部分.生：第九自然段.师;这一部分,哪里能够体现出雨来是个下英雄呢？雨来是怎样逃跑的？生：趁鬼子不防备师：他趁着鬼子不防备一头扎进河里游远了.看来他不光有同日军作战的勇气,他还有———生：智慧师：对,会机智地逃跑,这也是一种英雄的体现,还有吗？师：三至六部分都能体现雨来是个小英雄.看黑板,从第三部分开始,雨来掩护李大叔不小心被敌人抓住,可是无论怎样毒打他诱惑他,雨来都宁死不屈,惹怒了敌人,敌人把雨来拖到河边英雄遇难,小英雄最后牺牲了吗？生：没有.师：咱们现在已经知道了,哪几部分没有着重描写雨来是个小英雄？生：一二.师：那第一部分和第二部分在文中有什么样的作用呢？第一部分小标题——生：游泳高手师：对,正是因为雨来是个游泳高手,所以第六部分雨来才能——生：死里逃生师：后面死里逃生的部分能够在前面找到依据,这叫——生：做铺垫师：这是前文为后文做了铺垫.那么第二部分的作用呢？第二部分小标题——生：夜校读书师：夜校读书,雨来在夜校里学了什么？生：我们是中国人,我们爱自己的祖国.师：对.我们师中国人,我们爱自己的祖国,我们要保护祖国.此时她的心中已经有了国家的概念,所以他掩护李大叔,被敌人抓住,他能做到——生：宁死不屈师：所以雨来在夜校学到的知识,是他宁死不屈的思想来源,是他一个小小的人二与敌人斗争的力量来源.师：然后,咱们看,文中有两部分都有一句话,我们是中国人,我们爱自己的祖国,第一句已经找到了,在第二部分,第二句在哪？生：第四部分师：小组讨论,第四部分这句话在文中有什么样的作用.生：埋下伏笔师：埋下伏笔？不对.生：点明中心.师：点明中心.对了.雨来宁可流血,他也要保护李大叔,也要保护自己的祖国.正是因为雨来之前在夜校接受了教育,学习了文化,她的脑中才有了爱国的概念,以前一个法西斯分子曾经说过,要想摧毁一个民族,首先摧毁她的文化.他这句话说的很对.如果雨来没有接受教育,他什么也不懂,鬼子一利诱他,一毒打他,他还能宁死不屈吗？生：不能.师：如果全中国人都这样呢？生：那战争九失败了.师：由此可以看出文化对于一个民族的重要性.师：文中还有三处写景描写,他们都在哪？小组讨论.师：第一处写景描写在哪？凯泽.生：第一部分.师：读.生：晋察冀边区的北部…………………12岁的雨来就是这个村的.师：咱们看一下,面对这个芦花村,我们只想说一个字生：美师：非常美是吧.可是这么美的一个小村庄,就要被日军占领了,日本人想要占领他,你们同意吗？生：不同意.师：面对这样美的一个小村庄,我们不能让敌人侵略,不容许敌人的侵略,我们要寸土不让.接着看第二处写景描写在哪呢？找到的举下手.陈旭你说吧生：第五部分师生：第五部分的第一自然段.师：好坐下.咱们齐读第五部分的第一自然段生：太阳已经落下去……在上面飘飘悠悠地飞着.师：在写这部分写景描写之前,雨来已经怎么样了？生：死了.师：对这部分写景之前,雨来已经生：牺牲了师：这一部分的景色描写和第一部分的景色描写,翻下书.是不是很相似？都有柳絮,飘飘悠悠地飞起来.可是他有什么作用呢？陈旭你说.生：还乡河的景色依然那么美,可是我们的小英雄雨来已经不在了.师：小英雄雨来已经被敌人打死了,更加增加了人们对敌人的痛恨的心理.然后就是第三处景色描写.谷静瑶.生：第六部分的第一自然段.师：第六部分的第一自然段？谁知道在哪？嘉文.生：第六部分的第五自然段.还乡河静静的……虫子在草窝里叫着.师：这一部分,人们还是都认为雨来已经牺牲了,所有的一切的景物都是静静的,他们都在等待着什么？生：雨来能活过来.师：可是雨来能够回来吗？生：不能.师：可是人们还是希望雨来能够回来,不光是人们,就连河边的小虫子,希望奇迹会发生.师：这就是这三处景色描写的作用.最后还有一个小练笔,把你想对雨来说的话写下来.课后反思这节课学生的反应有些慢,课堂气氛也不如平时上课时活跃.也许是因为这篇文章太长,我太着急导致语速有点快.但如果我在整节课上语言再简练一些,时间也就充足了.在录像中,我也发现了我提问如果学生没有与时回答,我会下意识地重复提问,这是我在平时所没有发现的,以后在平时的上课过程中要慢慢改正.。