外国教育史试题及答案

外国教育史试题及答案1、学校在国家出现之后产生，首先是适应统治阶级巩固政权的需要。

2、古代斯巴达和雅典的教育都是为奴隶主阶级的统治服务的。

3、___的教育代表作是《理想国》。

4、古代西方第一个完整的学校教育制度体系是___提出的。

5、___的教育代表作是《政治学》。

6、___的教育代表作是《论演说家的培养》。

7、古代___早期的教育目标是培养农民兼军人。

8、中世纪大学的产生从组织上和思想上打破了教会对教育的垄断局面。

9、文艺复兴运动实质上是一次资产阶级的文化革命。

10、___是十七世纪捷克的教育家。

11、《大教学论》是___的教育代表作。

12、法国直到20世纪初仍存在着法轨学制。

13、___提出了培养自然人的教育目的。

14、___是十八世纪法国著名的哲学家和教育思想家。

15、___的教育代表作是《爱弥儿》“自然教育”。

16、___的教育代表是《林哈德与葛笃德》。

17、___提出的儿童管理方法之一是惩罚性的威胁。

18、___是现代著名的意大利女教育家。

19、感官训练在蒙台梭利的教育体系中占最重要的地位。

20、教育与社会，教育与儿童是杜威教育理论中的两个主要方面。

21、杜威教育理论的代表作是《民主主义与教育》。

三）选择题1、古代埃及的寺庙学校着重职官教育。

2、古代埃及的学校教育除了宫廷学校、职官学校之外，还有寺庙学校等。

3、“___”为智者派所创设。

4、古代希腊体育的五个竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、投标枪和角力。

5、___全由国家办理。

6、斯巴达教育的基本特点是强调军事训练。

3．B。

4．D。

5．A6．C。

7．C。

8．A9．B。

10．B。

11．B12．C。

13．B。

14．A15．C。

16．D。

17．B18．B。

19．C。

20．B21．A。

22．C。

23．D24．B。

25．B7、___提出了“知识助产术”。

8、___也被称为相互教学法。

9、___在公元前387年建立了___学园。

10、___的教育代表作是《政治学》。

11、在西欧中世纪，骑士教育是教会封建主的教育。

12、埃拉斯谟是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。

13、在文艺复兴时期众多人文主义者中，___倡导“公共、平等、普遍的教育”。

14、___的教育思想为西方古代教育理论的发展奠定了基础。

15、美国实行由国家统一领导与地方分权同时并存的教育领导体制。

16、1821年纽约市率先创办公立中学。

17、___是反对封建教育的一位伟大的旗手。

18、___忽视女子教育。

19、___的教育代表作是《林哈德与葛笃德》。

20、___是科学教育的倡导者。

21、___在幼儿教育方面卓有成就。

22、___是现代最著名的美国实用主义教育理论家。

23、___于1896年创设的实验学校位于芝加哥。

24、“教育即生活”是___的教育观点。

25、杜威教育理论的代表作是《民主主义与教育》。

1、古代___的产生源于政治与经济的繁荣，为了让奴隶主子弟继承国家管理事业，法老在宫廷中设立学校，邀请文人学者教育皇家子弟和朝廷重臣的后代，这种学校一直存在到中王国时期。

2、雅典教育体系的基本特点是身心和谐发展，教育目的是培养健康体格、高尚情操、广泛文化素养、善辩社会活动家和商人；教育内容不仅注重军事体育，还强调德育、智育和美育；教育方法注重训练，但相对温和。

3、___的“知识助产术”通过启发式谈话使学生获得一般性概念的归纳法，采用反诘法揭发思维中的矛盾，激发积极思考、修正错误、寻求正确答案，有助于启发学生积极思维，通过自我判断获得知识，但由于带有思辩性。

4、古代罗马帝国时期的教育特点包括建立国家教育行政制度，加强国家对教育的控制；改变教育目的，主要培养顺民和官吏；教学内容日益脱离实际，教学方法日趋形式主义。

5、___创立的学年制和班级授课制要求所有公立学校在一年中只招一次学生，秋季始业，同时开学，同时放假，学生必须坚持完成学业，学校工作按年、月、日、时安排，学年末通过考试同时升级，是中世纪学校工作缺乏计划性和个别教学的改进。

___提出了班级授课制和“十人长”制，这是学校教学工作制度上的重大改革。

班级授课制通过将不同年龄、不同知识水平的学生分成不同年级进行教学，可以扩大教育对象，提高教师工作热情，激发学生相互研究。

同时，“十人长”制可以辅助教师的工作，提高教学效率。

这些改革为后世所广泛采用，是教育发展的重要里程碑。

在18世纪60年代，美国的高等教育已经开始发展。

当时，美国仿效英国的大学创办了私立学院，这些学院由教会直接掌握，主要培养传教士和官吏。

但是，学院的布局不甚合理，规模较小，教学内容也脱离实际生活的需要。

独立后，各州纷纷创设___，解决了大学布局不合理的问题。

同时，私立高等院校依然存在，各教派为发展其势力还争相设立新的高校。

随着时间的推移，美国高等教育的教学内容发生了巨大变化。

19世纪初，自然科学和社会科学逐渐进入大学课程体系，轻古典科目，重实用知识的趋势日益加强。

南北战争以后，美国高等教育的发展步伐更快，新成立的大专院校不断涌现。

___的学术样板对美国高等教育的发展产生了重要影响，___的成立和大学研究院的建立，致力于高深的学术研究。

同时，国会通过的《摩雷尔法》拨地、拨款资助各州大办农(业)工(艺)学院，培养出大批适合工农业发展需要的专门人才，对学术发展也作出了贡献。

这些都为美国高等教育的发展打下了坚实的基础。

验对教育的重要性，这就是___教育理论的“儿童方面”。

他认为，儿童是自己的主人，应该根据自己的兴趣和需要来研究，而不是被动地接受教育。

他主张教育应该以儿童为中心，以儿童的发展为目标，注重培养儿童的创造性思维和解决问题的能力。

总的来说，杜威教育理论的两个主要方面都强调了教育的社会性和儿童的主体性。

他认为，教育应该是与社会相适应的，同时也应该尊重儿童的个性和需求，让他们在自由和创造的环境中研究和成长。

这种教育理念对于现代教育仍然有很大的启示意义。

教学需要适时放松，只有充分休息才能更好地研究。

针对不同年龄段的儿童，教学方法也应有所不同。

现在我们来总结一下文艺复兴时期人文主义教育的基本特点及其产生的原因。

文艺复兴时期人文主义教育是资产阶级教育的开端，它具有以下几个特点：首先，它以对人的崇拜为出发点，强调对儿童的关爱和培养，希望他们能成为健康、博学、多才多艺、有进取精神、善于处理公私事务的人。

这种培养目标与封建教育中培养僧侣和骑士的目标有很大的不同，反映了时代的要求和进步意义。

其次，文艺复兴时期人文主义教育主张恢复古代希腊的体育、德育、智育、美育多方面教育，培养和谐发展的人。

他们认为肉体是灵魂存在和获得幸福生活的条件，因此非常重视发展人的身体力量。

在道德教育方面，他们改变了以宗教思想为中心的状况，要求用人道主义、自由、平等、享受、幸福的道德观进行教育。

在智育方面，他们拓宽了课程范围，除了传统的拉丁语、希伯来语、希腊语、“七艺”的神学外，还增加了人文和自然知识方面的课程，到文艺复兴后期已发展到近20个学科。

他们不仅重视传授知识，还注重发展智力，激发求知欲望和培养思考能力。

在美育方面，文学、艺术的繁荣促进了人文主义教育重视审美能力的培养，学校中也设置了音乐、图画等科目，加强了美育的实施。

总之，文艺复兴时期人文主义教育适应了资本主义经济的发展和社会生活日益复杂的需要，通过多方面的教育，发展人的身心的各种能力，使之成为身心协调发展的完人。

在第二次世界大战前的美国教育中，主要表现为以下几个特点：首先，注重实用性和技能培养，强调学生的职业准备和适应社会的能力；其次，倡导个性发展和自由思考，反对经院主义的强迫注入和棍棒纪律；第三，强调教育与自然规律的结合，提倡直观教学和观察实践；第四，注重多元文化和语言教育，尊重儿童，反对体罚；最后，教育与社会、科学、艺术等领域的发展相互关联，形成了一个系统的教育体系。

这些特点反映了当时美国社会和经济的发展状况，以及人们对教育的期望和需求。

___认为，教育的本质在于培养人的能力，使其能够适应和改变社会。

他认为，教育不仅要传授知识和技能，更重要的是要培养人的思维能力、创新能力和解决问题的能力，使其能够适应社会的变化和发展，并有能力去改变社会。

他认为，教育不应该仅仅是为了让学生通过考试，而是要培养学生的全面发展，让他们成为具有创造力和创新精神的人。

___的观点在今天仍然具有重要的意义。

随着社会的发展和变化，教育的目的也在不断地变化。

教育不能仅仅是为了传授知识和技能，更重要的是要培养学生的创造力和创新精神，使其能够适应和改变社会。

同时，教育也应该注重学生的全面发展，不仅仅是关注学术成绩，还要注重学生的个性和兴趣爱好的培养。

___的观点可以帮助我们更好地理解教育的本质，指导我们更好地进行教育实践。

___ is the n for the ___ and n of human experience。

From the perspective of the exchange of human experience。

___ of social life。

Only by ___ with social life can n play ___。

___ "n is growth" based on his logical。

philosophical。

___。

He said。

"Because growth is the characteristic of life。

___." "___ full ___ "n is not to force children or young people to absorb external things。

but to allow human ___." Dewey pointed out that the ideal of growth is different from the following two nal ideas: ___。

and the ___ is to shape from the outside。

He said that the ideal of growth ___'s view。

the process of instinctive growth ___ as social activity。

which is life。

"Life is development。

and continuous development。

continuous growth。

is life." Therefore。

"n is life." n is a process of life。