小学美术人美版12册说课稿(精心整理)
小学美术第十二册人美版第九课 添画人像 教材 教案
小学美术第十二册人美版第九课添画人像教材教案一、教材分析（一）编辑指导思想本课属于“造型·表现”系列。
通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动地表现人像的另一半。
本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。
发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。
它从一点出发,沿着多方向、多渠道达到思维目标,具有思维的流畅性、灵活性和独特性。
编辑本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法，灵活运用所学过的美术知识，根据原作进行想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。
教师要根据学生的具体情况采用不同的方法，调动学生参与收集和准备资料，收集不同的人物头像图片，将图片切割分配使用，如条件允许教师可以将适用的图片放大打印，供学生使用。
（二）教材版面分析本课提供了大量的学生作业，分别体现出是利用各种方法进行表现的，如线描、黑白画、色彩等。
作业提示部分介绍了作业方法和要求。
（三）教学内容与目标1．显性内容与目标应知：了解人物头像的基本结构和特征。
应会：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
2．隐性内容与目标训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
（四）教学重点与难点重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。
难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
（五）学习材料教师：教学课件、人物头像图片、绘画用具。
学生：人物头像的图片。
二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法（二）解决重点与难点的要点利用教学课件和书中作品，欣赏和了解人物头像的表现方法。
通过教师演示，学习利用头像的一半创造性地添画另一半的方法。
教师可以针对学生具体情况分别进行具体指导，可以选择具象或抽象的表现方法。
发散和想象，运用不同方法进行表现。
针对这一教学难点，教师可以提供大量的欣赏作品，启发和激发学生的创作欲望。
（三）学习中可能出现的问题及解决办法人像图片的收集方法：报刊杂志中的人像图片、放大自己照片、名人名作图片……全班也可以利用同一幅人物头像进行不同方法的截取和添画表现。
人美版美术二年级上册第12课《好吃的水果》说课稿
人美版美术二年级上册第12课《好吃的水果》说课稿一. 教材分析《好吃的水果》这一课是美术二年级上册的一节人美版课程。
通过学习这一课，学生可以了解到各种水果的画法和水果的形态特征，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材中提供了丰富的水果图片，供学生参考和学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画充满了兴趣。
但是学生的观察能力和绘画技巧还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，我将会引导学生观察水果的特征，并通过练习提高学生的绘画技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察水果的特征，并用画笔表现出来。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和绘画，培养学生的观察能力和绘画能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到绘画的乐趣，增强对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察水果的特征，并用画笔表现出来。
2.教学难点：学生能够准确地描绘水果的形态特征，并运用色彩搭配。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，我将会采用以下教学方法和手段：1.观察法：引导学生观察水果的特征，提高学生的观察能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的绘画心得。
3.示范法：我将会为学生示范绘画水果的过程，帮助学生掌握绘画技巧。
4.练习法：学生通过绘画练习，提高绘画能力。
六. 说教学过程1.导入：我将会通过展示水果图片，引起学生的兴趣，并导入新课。
2.观察与讨论：学生观察水果的特征，并进行小组讨论，分享彼此的观察心得。
3.示范与讲解：我将会为学生示范绘画水果的过程，并讲解绘画技巧。
4.练习与指导：学生进行绘画练习，我会对学生进行个别指导和评价。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
七. 说板书设计板书设计将包括以下内容：1.课题：《好吃的水果》2.教学目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标3.教学重难点：观察水果特征、描绘水果形态、色彩搭配4.教学方法与手段：观察法、讨论法、示范法、练习法八. 说教学评价教学评价将包括以下方面：1.学生绘画作品的质量：准确性、色彩搭配、绘画技巧2.学生参与度：观察、讨论、练习的积极性3.学生对绘画的兴趣和热爱程度九. 说教学反思在教学结束后，我将进行教学反思，思考以下问题：1.学生对课程内容的掌握程度如何？2.教学方法和手段是否有效？3.教学过程中是否存在不足之处？4.如何改进教学策略，提高教学效果？以上是关于《好吃的水果》这一课的说课稿，希望能够得到您的认可。
美术二年级上册第十二课《好吃的水果》说课稿人美版
本节课的核心素养目标为：培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。1.图像识读：通过观察水果，提高学生对自然美的感知和识别能力；2.美术表现：指导学生运用水彩画技法，锻炼他们的绘画表现力；3.审美判断：培养学生对水果造型的审美鉴赏能力，激发他们对美的追求；4.创意实践：鼓励学生在绘画过程中发挥想象，创作出具有个性的水果作品；5.文化理解：引导学生了解水果在不同文化背景下的寓意和象征，提高他们的文化素养。通过本节课的学习，使学生能够在美术实践中全面发展核心素养，提升综合素质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和作品。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了水果的基本特征和观察方法，学习了水彩画技法，并通过实践活动和小组讨论加深了对水果绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解水果的基本特征。水果是自然界中色彩丰富、形态多样的食物，它们富含营养，对我们的健康大有裨益。学习描绘水果，可以提高我们的观察能力和美术表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过水彩画技法描绘出一个栩栩如生的水果作品。
美术二年级上册第十二课《好吃的水果》说课稿人美版
一、教学内容
本节课选自美术二年级上册第十二课《好吃的水果》，人美版。教学内容主要包括：1.引导学生观察和描述生活中常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等；2.介绍色彩的基本知识，让学生了解和掌握颜色的调配；3.指导学生运用水彩画技法，描绘出自己喜欢的水果；4.培养学生的观察能力、表现力和审美情趣。通过本节课的学习，使学生能够认识和欣赏水果的美，提高他们的绘画技能和审美能力。
三年级下册美术说课稿第12课绿色和紫色的画人美版
说课稿三年级下学期美术一．设计理念。
新时代为培养具有美术核心素养的人，不再满足于课堂的活跃和开放，而是开始关注美术课堂的有效性和可操作性。
本教案力求在学生自主探究的基础上体现美术课堂基础知识，基本技能的掌握；体现美术课堂的人文，审美的渗透；体现美术课堂的生活性和趣味性。
二．教材分析。
本课我选择以“草”为媒介完成本课的教学内容：一是根据三年级教材认识间色中《绿色和紫色的画》设定，二是用“草”来表现，是我们学生都熟悉的素材，著名艺术家罗丹说过“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”通过本课学习引导学生观察身边事物，培养他们发现美，学会表现美。
三．学情分析。
选在《橙色的画》的基础上，学生对三原色和间色已经有所了解。
但是由于学生对色彩知识接触不多，欣赏、对比、分析，感受色彩现象还有一定难度，第一次尝试水粉画，对工具材料的运用的不熟练，但是学生对这种工具材料很新奇，感兴趣他们乐于主动探究，借此我创设了这节课，主要缘于这个阶段的学生，在学前和低段学习过程中，好多东西都概念化了，所表现出来的东西都变成简笔画形式，学生不主动的去观察和探究，也没有观察后的感受和思考以及感情表达。
所以让学生观察自己身边家乡生长的杂草，发现草的具体生长特点，从中也体会杂草的韧性，生命力的顽强。
（记得课上一个学生说见过的草中说到，他发现家附近的草在石头缝隙里生长出来的，也许关注了草的生长状态，和恶劣的环境。
但是这种课堂生成性的情感体验，老师及时进行了情感渗透，生命的顽强。
）他也会把这种感情带入画面，体会生命意义。
便是本课的收获。
四．教学目标。
知识与技能：1.通过联系生活实际，观察草的形态，表现草。
2.尝试用一种主要的颜色，动手调色，使学生认识绿色色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的。
水粉画材料绘制一幅美术作业。
过程与方法：通过观察、分析了解禾本科杂草，发现它造型特点，采用生生互动轮换座位方法，进行创作。
情感、态度与价值观：培养学生对生活中色彩美的观察兴趣，懂得通过欣赏、对比、分析，感受色彩现象。
第12课 可爱的动物 (说课稿) 人美版(2012),美术一年级下册
第12课可爱的动物（说课稿）人美版（2012）,美术一年级下册1. 课程背景本课为美术一年级下册的第12课，主题为“可爱的动物”。
本课程旨在帮助学生了解动物形态的特征，发掘动物的美丽和智慧，培养学生爱护动物的情感，提高学生的动手能力和观察能力。
2. 学习目标•了解动物的形态特征和美丽的外表；•通过绘画表现出动物的特点；•培养学生对动物的爱和保护意识。
3. 教学内容•介绍动物形态的特征；•用简单的线条和图形描绘动物；•绘制自己喜欢的动物。
4. 教学过程1.老师在黑板上画出动物的轮廓和一些特征（如虎的斑点，羊的角，鸟的羽毛等），并向学生介绍这些特征的作用和意义。
老师说：今天我们介绍一些可爱的动物，让我们看看这些动物有什么特点。
比如，老虎有美丽的斑点，这让他们更容易融入环境中，让其他动物更难以察觉到他们；还有羊，他们的角可以保护自己不受伤害。
这些特点都是在动物进化过程中逐渐形成的，让他们更加适应生活环境。
2.老师引导学生根据自己的感受，用简单的线条和图形，描绘出动物的特点。
老师说：现在，轮到你们了。
请看一下这张画纸，我们可以用一些线条和形状，来描绘出动物的特点。
比如老虎的斑点，羊的角。
请大家发挥想象，自由创作。
3.学生根据老师的指引，自由创作自己喜欢的动物，并在学习中发挥自己的创造力。
老师说：现在让我们来画画吧。
请大家画出自己喜欢的动物，可以用彩笔、颜料、水彩等自由创作，让我们看看你们的动物是多么可爱。
4.老师引领学生欣赏和交流自己的作品，鼓励学生分享自己的观察和感受，提高学生的表达能力和动手能力。
老师说：你们的作品真是太美了！看到你们的作品，我可以看到你们对动物的热爱和关注。
不同的画法会展现不同的动物特点，让我们一起来看看，学习了解这些可爱的动物！5. 总结通过本节课的学习，让学生了解动物的形态特征和美丽的外表，发掘动物的美丽和智慧，培养学生爱护动物的情感，提高学生的动手能力和观察能力。
在这个学习过程中，学生不仅会学到绘画的技巧，更重要的是学会了对自己喜欢的事物进行观察和表达，同时也培养了一种爱护动物和生命的态度。
小学美术人美版第十二册教案
以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。
教师教学设计计划表
课题
装饰画
第课时
教学内容
教学目标
1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点
装饰画的特点及表现方法。
教学难点
Байду номын сангаас如何表现出装饰画的特点。
教学方法
教学（具）准备
2、出示课题：探访自然的奇观。
三、讲授新课
（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。（二）、小组交流研究：
1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。
2、自然奇观美在哪里？
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括
板书：色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美
四、总结，延伸。
板书设计
作业设计
要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。教师巡视辅导。
五、小结，布置下节课准备材料。
教学反思
通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？
全册说课(教案)人美版(2012)美术一年级下册
全册说课（教案）人美版（2012）美术一年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并运用基本的美术元素，如形状、颜色、线条，创作简单的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、想象、实践，学生将学会运用美术工具和材料，发展创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，增强审美意识和艺术鉴赏能力。
教学内容基本概念：介绍颜色、形状、线条等基础美术元素。
实践操作：绘画、剪纸、拼贴等艺术创作活动。
作品欣赏：分析并欣赏经典儿童美术作品。
教学重点与难点重点：基础美术元素的识别与应用。
难点：创意思维的发展与艺术表现力的提升。
教具与学具准备教具：多媒体设备、美术作品示例、教学挂图。
学具：彩纸、画笔、颜料、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，激发学生对美术的兴趣。
2. 新授：讲解基础美术概念，展示示例作品。
3. 实践：学生动手创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评与互评。
板书设计突出课程主题。
核心内容：以图表或关键词形式展示。
作业设计创作练习：鼓励学生运用所学创作个人作品。
观察日记：记录生活中的美术元素。
课后反思教学效果：评估学生对知识的掌握程度。
改进措施：针对教学中的不足，调整教学方法。
此教案设计旨在通过系统的教学活动，帮助学生建立对美术的基本认识，培养他们的艺术感知能力和创造力。
通过观察、实践和反思，学生将能够在美术的世界中探索和表达自我。
教学过程的详细设计1. 导入阶段：目的：通过趣味活动快速吸引学生的注意力，激发他们对美术的兴趣。
活动：例如，可以设计一个“猜颜色”的游戏，让学生在游戏中认识和区分不同的颜色。
时长：约5分钟。
2. 新授阶段：目的：系统介绍基础美术概念，确保学生理解并能够运用。
内容：讲解颜色、形状、线条等基本元素，结合具体示例进行解释。
方法：使用多媒体教学资源，如动画或图片，帮助学生形象理解。
时长：约15分钟。
3. 实践阶段：目的：让学生动手操作，将理论知识转化为实际技能。
人美版小学美术第十二册_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人美版小学美术第十二册第 1 课追寻文明的足迹一、教学目的 1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
二、课程安排：2 课时三、教学重点：通过资料的收集了解文化遗产四、教学难点：培养学生保护文化遗产的意识五、板书设计：本课课题追寻文明的足迹和本课小标题内容、范画。
六、课前五分钟教育：关于少年儿童作息时间早晚洗脸刷牙，睡前卫生方面的行为习惯方向的教育。
教学过程一、组织教学二、导入地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
板书课题：追寻文明的足迹三、新授教师播放课件《古代文明异国风光》1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
1 / 32、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元 1687 年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。
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六年级美术说课稿第一课追寻文明的足迹课题追寻文明的足迹课型欣赏·评述课时 2教材分析通过本节课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲，是本课的编辑指导思想。
根据对拉斯科岩洞绘画布局的研究发现，凡是对人类有威胁的动物，如虎、豹、豺、狼等，大都绘制在朝外的岩壁上，而温顺的牛、马、鹿等，大都绘制在朝里的岩壁上这说明，这些壁画有一定的宗教禁忌的含义。
大概通过这些图，来表达当时的人们对自然力量的恐惧感和理解。
教学目标双基目标知道什么叫文化遗产，能说出7处~10处世界文化遗产。
能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。
能够收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。
能力目标通过对本科的学习学生能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。
情感目标通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。
教学重点让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。
教法难点让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识教具课件、世界地图等。
学具制作宣传海报的各种材料。
教学过程教学过程：（详案）第一课时一、组织教学1.把学生分成4个组：A阿布辛拜勒神庙（非洲）组B库库尔坎金字塔（美洲）组C法隆寺（亚洲）组D奥林匹亚遗址（欧洲）组。
鼓励学生制作课件。
2.每个学生根据书中的问题，查找最下边一行的图片资料。
生：教学设计意图培养学生收集信息、整理信息的能力，以及小组合作、探究的意识。
(1)阿布辛拜勒神庙组：建造于什么地方、什么时代、有什么特点？神庙前的四尊雕像是谁？(2)库库尔坎金字塔组：介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特色。
说一说埃及金字塔和库库尔坎金字塔两者从外形看有什么不同？(3)法隆寺组：法隆寺的建筑特点，它和中国传统的塔有什么相同之处和不同之处？(4)奥林匹亚遗址组：介绍奥林匹亚遗址所在地、艺术特色。
《掷铁饼者》《竞技表演》表现的是哪方面的内容？用的是什么表现手法？一、师生问好同学们你们喜欢旅游吗？看看老师手里拿得是什么？世界地图!今天啊，我们就一起外出旅游去，好吗？二、故事导入、欣赏、分析拉斯科岩画师：先听我给大家讲个故事： 1940年，在法国拉斯科地区，4个来自蒙蒂尼的法国少年，想去探究30多年前因一棵大树连根拔起而遗留下来的洞穴的秘密。
这个洞穴的通道把他们引向拉斯科山坡附近的另一个洞穴，结果惊奇地发现在洞中的岩壁上画着数百个动物，经考古学家考察后发现，这是15 000年前原始人类艺术家的作品（出示拉斯科岩画）师：从画中你还能看出哪些内容？画面是以粗壮、雄浑的黑色线条勾勒出轮廓，表现出动物的体积感，使整体效果雄伟壮观。
这是先人留给我们巨大的财富，地球上还有许多优秀文化遗产，今天就让我们一起遨游在世界文化遗产的海洋中，感受先人留给我们的辉煌文化----追寻文明的足迹三、小组交流这节课之前，我们已经分小组对世界文明的足迹进行分头收集资料了，下面时间啊，我们就要展开我们的探秘之游了。
我们先到——A 阿布辛拜勒神庙组交流：欣赏非洲文明——阿布辛拜勒神庙的建筑和雕塑，简单了解非洲其他建筑——金字塔1. 阿布辛拜勒神庙。
（1）建造于什么地方？什么时代？有什么特点？（幻灯片出示片）（2）神庙前的四尊雕像是谁？这组雕塑给你什么感受？（幻灯片出示图片）生：1（1）阿布辛拜勒神庙约建于公元前1300―前1233年间，它是古倾听故事，在教师的引导下分析、感悟拉斯科岩画不朽的艺术魅力，体会原始人类创作的艰辛，向学生渗透绘画和生活的关系。
了解古埃及阿布辛拜勒神庙和拉美西斯雕像，感受其建筑和雕塑的宏伟壮观和悠久的文明，培养学生欣赏美、感受美的能力。
简单了解埃及金字塔的特点，为板书设计：追寻文明的足迹阿布辛拜勒神庙（非洲）库库尔坎金字塔（美洲）法隆寺（亚洲）奥林匹亚遗址（欧洲）课后反思：第二课探访自然的奇观教材分析：本课位于小学六年级美术下学期课本第二课，本课是“世界遗产”系列课程的第二课，以世界自然遗产为专题进行欣赏和陆地活动。
在我们美术教材中出现这些自然景物的欣赏，主要是引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。
因此教材中呈献的图片注重了审美元素的体现。
无论从构图还是色彩上都能够引发学生的求知欲。
学生状况分析：中心小学地处农村，这里靠海边，学校网络资源丰富，学生上网搜集资料的能力较强。
但学生见识不多，毕竟地处农村。
但学生自主学习有力较强，喜欢探求，喜欢思考。
一、教学目标的确定（1）、知道什么是自然遗产，能说出7处以上世界自然遗产。
（2）、能对世界自然遗产的保护有正确的认识。
（3）、能独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产。
二、教学重难点（1）、通过资料搜集、课内外交流等途径，认识七处以上世界自然遗产。
（2）、能向另人较详细在介绍两处以上自然遗产，并发表自已对世界自然遗产。
（3）、树立保护自然遗产的意识。
三、教学准备课前我和学生做了充分准备：学生人人搜集自己最喜欢的自然景观资料，制作成资料卡片，让学生在搜集资料的过程中走进世界自然景观，为课堂上的体验活动架设桥梁。
教师制作所需课件，如《自然景观》的短片，世界一级保护自然景观的图片等。
力争在课堂上为学生提供更为丰富的信息，创设体验的情境。
四、教学设计课堂上我设计了四个教学环节：1、精心布置，录像导入。
课前，我将教室做了精心布置。
黑板上粘贴着各种各样自然景观图片，课桌椅以小组合作式摆放，每组桌上摆放着孩子们孩子自已搜集的世界自然景观图片。
一上课，老师亲切的问大家：同学们，你们喜欢自然景观吗？简洁的话语将学生直接带入本节课的活动主题，然后播放世界自然景观短片，师生一起走进壮丽的自然景观世界。
人的情感总是在一定的情境中，一定的场合下产生的。
因此，上课一开始我就有意识的创设与教学内容相适应的、具有情感色彩的审美化的教学情境，教师以语言创设情境，以图片展示情境，以现代化的手段展开情境，唤起儿童的审美注意，激发审美渴望，那此色彩纷呈的大自然奇观使学生产生强烈的好奇心和积极地情感体验，对大自然景观的欣赏、喜爱之情油然而生。
2、介绍景观，了解知识。
学生分别展示了自己最喜欢的世界自然景观，有的介绍自己和自然景观拍摄的照片，有的介绍书中的资料，有的介绍网络中的资料，还有的讲解电视中吸收的内容。
在学生讲述过程中教师不断的鼓励和激励学生，并适时帮助学生了解自然景观的相关知识。
在这个环节中，我多角度的调动学生的感性认识，深化他们对自然景观的体验。
3、具体欣赏几处重点自然景观，了解其特色。
以书中的图片为例选择几个有特色的，如巨人之路、维多利亚大瀑布、大堡礁等学生最感兴趣地进行配乐解说，引领学生一边欣赏一边想象，让美的情绪在学生的脸上回荡。
在这个环节中，在优美舒缓的音乐声中，同学们自由飞扬着自己的想象。
美自然流进学生心田。
接下的环节是引导学生学会爱护些景观，说出我们该如何保护这些景观。
让学生不仅要学会喜爱景观，更要学会让景观永存的方法，那就是爱护与保护。
4、制作手册，提升认知。
在小组合作将学生亲手制作的景观资料卡片装订成全班同学共享的大的资料册，教师对学生作品的欣赏与认可，使学生人人体验到学习成功者的快乐说课反思：通过本节课的教学设计使我深刻感受到将教学内容进行情境化、艺术化、生活化、活动化是培养、促进学生发展的有效途径，教师只有为学生创设一个自由宽松，不受干扰又丰富的学习环境，才能使学生从"要我学习"转变为"我爱学习"，并能主动参与活动，尽情地表现自己，欣赏美、发现美、创造美，更加热爱生活，使学生在活动中体验愉悦，在愉悦中形成美的道德。
板书设计：探访自然的奇观色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美第三课我的书包《我的书包》，选自人美版教育课程标准实验教科书美术第十二册第三课。
我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己对这一课的认识与设计。
一、说教材内容：《我的书包》是一节“设计. 应用”领域的课程内容。
高年级学生对设计的概念并不陌生，本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
二、说学情分析：六年级学生思维独特、个性鲜明。
在此之前的几册中，学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。
三、说教学目标：为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维教学目标是：知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。
能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。
情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
四、教学重难点：本课教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。
本课教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。
五、说教法学法结合六年级学生的心理特点，充分借助多媒体教学手段，运用了情景导入法，谈话法，拟人法，直观演示法、合作探究法、展评法等多种教学方法。
为学生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，通过大量图片展示和视频演示并配以教师直观讲解演示，辅助学生感受、品味、操作、实践、体验、学会基本的设计制作。
这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节。
这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节激趣导入引出课题（用时1分钟）孩子们是最喜欢看动画片的，我就以直观有趣的动画导入，吸引学生，激发学生对书包的兴趣，引出课题《我的书包》。
并板书课题。
②讲引观察巧画书包（用时13分钟）书包对学生们来说并不陌生，首先让他们了解书包的外形特征。
我就设置游戏问题找不同，让学生主动探究。
用游戏的方式，使学生能够在游戏中主动对书包进行细致的观察。
培养学生的观察能力，层层深入。
提出问题（1）你都见过什么样的书包？（2）说说你用的书包是什么样子的？（3）让学生拿出自己喜欢的书包互相展示，让学生了解书包是由哪几部分组成的？并通过对课件中图片的观察，了解书包书包箱体、书包带、外部装饰，此环节是让学生了解书包的基本结构，为下一个环节作铺垫。
为了突破本课的难点，还要进一步拓展设计思路。
设计问题引导学生思考：（1）想一想，年龄不同的人使用的书包一样吗？会有哪些不同？（2）如果你是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的书包？有什么特别的地方吗？在认知书包的基础上拓宽学生的视野，引导学生看书并欣赏课件中的图片，各小组有针对性地研究回答书中的问题，更深入地对书包的设计细节进行研究。