小学五年级上美术鸟语花香
小学美术教学设计《鸟语花香》
《鸟语花香》教学设计教学内容：赣美版小学美术五年级下册第13课《鸟语花香》教材分析：本课属于“造型表现”领域的内容，旨在引导学生通过观察，学习掌握写意花鸟的技法，进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。
教学目标：1、进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。
2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现能力，激发学生学习中国画的兴趣。
3、加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。
教学重难点：重点：初步了解禽鸟的形体结构和特点，学会麻雀的基本画法。
难点：让学生体验笔墨情趣，鼓励学生在尊重客观对象的基础上，大胆尝试用笔用墨的技法，在表现形式和表现手法上大胆创新。
教学准备：课件、宣纸或毛边纸、毛笔、颜料教学过程：一、播放音频，聆听花鸟世界。
1、师：你们想去郊外游玩，投入大自然的怀抱吗？2、师：老师前几天用声音记录了美妙的大自然。
请同学们闭上眼睛，用心去聆听音频，然后说说你仿佛听到了什么，又好像看到了什么？（师播放一段有鸟鸣和水声的音频）3、学生交流。
学生A：我听到了许多鸟在枝头叽叽喳喳的声音。
学生B：我听到了泉水在叮咚叮咚地从岩缝里流下的声音。
学生C：我仿佛看到了山间的小路上长满了树，树枝上绽放出了花儿。
……4、师：刚才我们聆听了大自然中的花鸟世界，今天，老师带大家走进花鸟世界，去感受它的鸟语花香！二、观赏图片，感知鸟语花香。
1、学生出示带来的鸟的图片：说说你知道的鸟的形象和习性。
2、欣赏课本名师国画：宋朝的《竹树驯雀图》、朱耷的《鸟石》。
问题：画家笔下的鸟带给你怎样的印象？（《竹树驯雀图》中的鸟妈妈在训练小鸟吃食，看到了一份情意浓浓的亲情，《鸟石》中的鸟白眼向人，展示了它冷漠高傲的一面。
）师：画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感，这就是国画大师笔下的花鸟世界。
三、师生动笔，描绘麻雀形象。
1、师讲解麻雀的形态特点：麻雀是我们生活中常见的飞鸟。
鸟语花香 PPT优秀课件2
山水
中国画有着自己明显的特征。传统的中国画
不讲焦点透视，不强调自然界对于物体的光 色变化，不拘泥于物体外表的肖似，而多强 调抒发作者的主观情趣。中国画讲求“以形 写神”，追求一种“妙在似与不似之间”的 感觉。
齐白石《端午节》
线条粗放、以意造型、
用墨简练。
《写生珍禽图》
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
人教新课标 五年级 美术 上册 第八课
用笔方法
用 墨 方 法
焦、熟宣 生宣画-------写意画 熟宣纸-------工笔画
纸
即是以精谨细腻的笔法描绘景物
即是用简练的笔法描绘景物。
中国画从画的内容来看
，主要分为人物画、
山水画、花鸟画。
鸟语花香的说课设计实用一篇
鸟语花香的说课设计实用一篇鸟语花香的说课设计 1鸟语花香的说课设计教材分析：《鸟语花香》以诗意化的课题在于让学生学习和体会中国画的墨色韵味和笔法特点。
这一课是山教版五年级上册第7课，属于造型表现学习领域。
本课介绍中国画范畴中的一些基本知识，通过对中国传统花鸟画的欣赏学习，初步了解中国画的艺术特点，艺术表现形式和审美特征，通过对本课的学习开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对中国绘画作品的欣赏能力，同时相对于第8课《水墨画动物》本课还起着承前启下的作用。
教学目标：知识与技能：旨在引导学生运用中国画的笔墨的方法表现自然界中的花、鸟，体验中国画的韵味。
过程与方法：指导学生在中国画的表现中，逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。
情感态度与价值观：通过学习写意花鸟画，感受中国画的文化内涵，在尝试笔墨技法的表现过程中，体验笔墨情趣。
也进一步激发学生对中国民族传统绘画的兴趣和热爱。
教学重点：欣赏花鸟画，了解画家的观物取象和托物言志，同时体会墨的五彩和不同的笔法，感受笔墨的情趣。
教学难点：感悟情感，体验中国传统绘画艺术的本质特征。
学情分析：关于中国画的学习学生在低年级就已经接触过如一年级的《画家笔下的动物和植物》、三年级的《水墨游戏》等等，但是运用富有韵味的墨色和线条、典雅瑰丽的色彩，构成一幅多姿多彩的中国画孩子还是第一次接触。
教学方法：观察法、讲授法、讨论法、对比学习法、直观演示法。
教学环节：新的`课程标准重视课的延伸性，注重学生的情感体验。
让课堂变得生动，调动学生学习的积极性，教师必须变传统的被动学习为主动愉快的学习，在教学过程中，充分利用多媒体，通过大量的创设情景，师生问答，主要采取情景教学法，活动教学法，开展师生、生生之间，全方位式的交流互动活动，在整个教学过程中，情景的创设，活动的开展，各种互动式的融合，贯穿教学过程始终，让学生始终身临其境的置身于花鸟世界中，从而实现美术课堂教学的大容量，快节奏。
人教版五年级美术：《鸟语花香》课件03
即是以精谨细腻的笔法描绘景物 即是用简练的笔法描绘景物。
• 蔓不枝， 香远益清，亭亭静 植……
——《爱莲说》
颐(宋)
周敦
• 枯、湿、浓、淡、焦
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月30日星期三2022/3/302022/3/302022/3/30 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/302022/3/302022/3/303/30/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/302022/3/30March 30, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
小学美术教学设计《鸟语花香》
《鸟语花香》教学设计教材分析：本课属于“造型表现”领域的内容，旨在引导学生通过观察，学习掌握写意花鸟的技法，进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。
教学目标：1、知识与能力：进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。
2、过程与方法：初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现能力，激发学生学习中国画的兴趣。
3、情感、态度、价值观：加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。
教学重难点：重点：初步了解禽鸟的形体结构和特点，学会麻雀的基本画法。
难点：让学生体验笔墨情趣，鼓励学生在尊重客观对象的基础上，大胆尝试用笔用墨的技法，在表现形式和表现手法上大胆创新。
教学准备：课件、宣纸或毛边纸、毛笔、颜料教学过程：一、播放音频，聆听花鸟世界。
1、师：你们想去郊外游玩，投入大自然的怀抱吗？2、师：老师前几天用声音记录了美妙的大自然。
请同学们闭上眼睛，用心去聆听音频，然后说说你仿佛听到了什么，又好像看到了什么？（师播放一段有鸟鸣和水声的音频）3、学生交流。
学生A：我听到了许多鸟在枝头叽叽喳喳的声音。
学生B：我听到了泉水在叮咚叮咚地从岩缝里流下的声音。
学生C：我仿佛看到了山间的小路上长满了树，树枝上绽放出了花儿。
……4、师：刚才我们聆听了大自然中的花鸟世界，今天，老师带大家走进花鸟世界，去感受它的鸟语花香！二、观赏图片，感知鸟语花香。
1、学生出示带来的鸟的图片：说说你知道的鸟的形象和习性。
2、欣赏课本名师国画：宋朝的《竹树驯雀图》、朱耷的《鸟石》。
问题：画家笔下的鸟带给你怎样的印象？（《竹树驯雀图》中的鸟妈妈在训练小鸟吃食，看到了一份情意浓浓的亲情，《鸟石》中的鸟白眼向人，展示了它冷漠高傲的一面。
）师：画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感，这就是国画大师笔下的花鸟世界。
三、师生动笔，描绘麻雀形象。
1、师讲解麻雀的形态特点：麻雀是我们生活中常见的飞鸟。
《鸟语花香》PPT优秀课件2
山水
中国画有着自己明显的特征。传统的中国画
不讲焦点透视，不强调自然界对于物体的光 色变化，不拘泥于物体外表的肖似，而多强 调抒发作者的主观情趣。中国画讲求“以形 写神”，追求一种“妙在似与不似之间”的 感觉。
齐白石《端午节》
线条粗放、以意造型、
用墨简练。
《写生珍禽图》
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
小学美术《鸟语花香》优质课件
周
作业要求：
1.发挥想象，提倡个性创作 ，用心体会笔墨情趣。
2.选一种禽鸟和一花卉进行 临摹或创作。或用你学会的方 法 画一群可爱的小鸟。
拓 展 我们每个人都喜欢花
鸟的美丽世界 . 为了世界 更美好我们一起来爱护每 一 棵嫩绿小草 , 每一只可 爱 鸟儿吧 .
清
齐白石是怎样用墨色来表现虾的质感的？
淡墨画出虾的身体： 表现虾体的晶莹 剔 透之感。
重墨画虾的眼睛、 须、脚和肠腺： 表现虾须的坚硬， 特别是虾头重墨 一 笔增加了虾的 实感 ，栩栩如生。
…… 予独爱莲之 出 淤泥而不染， 濯清 涟而不妖， 中通外 直，不蔓 不枝，香 远益清 ，亭亭静 植……
教学目标：
1. 感受画家作品的笔墨情趣， 体会他们的笔墨方法。
2. 用毛笔、墨、中国画颜料在 宣纸上作花鸟画。
毛
墨
宣
笔砚
汁
纸
台
工 笔 画 工整细腻
概括豪 写 意
放
画
在中国画中，凡以 花 鸟、鱼虫、蔬果 等为 描绘对象的画 ，称之 为花鸟画。
如 何 用 笔 用
墨 呢
？
用笔方法
墨 分 五 色
小学美术课《鸟语花香》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解鸟类和花卉的基本特点。鸟类有着独特的形态和习性，而花卉则有着丰富的结构和色彩。这些特点在我们的绘画中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一些描绘鸟语花香的画作。这些案例将展示如何通过观察和技巧来表现大自然的美丽。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鸟类形态和花卉色彩的描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过实际演示和步骤讲解来帮助大家理解。
此外，在实践活动过程中，我发现学生们在色彩搭配方面存在一些问题，如颜色选择不当、色调不和谐等。为了帮助学生克服这一难点，我决定在下一节课中增加一个色彩搭配的专题讲解，通过实际操作和示范，让学生更好地掌握色彩运用技巧。
总之，《鸟语花香》这节课让我收获颇丰，既看到了学生的成长，也发现了教学中需要改进的地方。我会认真总结经验教训，为下一节课做好准备，让我们的美术课堂更加生动有趣，让学生们在艺术的殿堂中尽情绽放。
-创作中的想象与实现：学生需要将观察到的自然元素进行创意组合，难点在于如何将想象中的画面转化为实际的绘画作品。
举例解释：针对色彩搭配的难点，教师可以通过实际操作演示，如如何用蓝色和黄色调和出绿色，以及在不同背景下如何选择颜色来表现光影效果。同时，通过小组讨论和教师指导，帮助学生将自己的想法具体化，并指导他们在绘画过程中如何逐步实现。
举例解释：通过展示各种鸟类的图片，引导学生关注并总结它们的共同特点和不同之处，强调在画作中如何通过线条和色彩的运用来表现鸟类的特征。
2.教学难点
-观察细节并表现：学生在观察鸟类和花卉时，往往容易忽略细节部分，如羽毛的纹理、花卉的层次感等，需要在教学中引导学生逐步观察和练习。
-色彩搭配与运用：如何选择合适的颜色来表现不同时间、光线下的花卉和鸟类，以及如何通过色彩关系使画面更加和谐。
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小学五年级上美术<鸟语花香>
教学内容
中国画“鸟语花香”
教学课时
2课时
教学目标
引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。
指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。
教学重点
运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。
教学难点
掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。
教具准备
师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品
教学过程
1、引导阶段：
（1）课件演示：观看欣赏自然美景，
师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。
(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。
齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。
让学生说出从画面上看到的东西。
吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。
吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。
（3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。
2、发展阶段：
（1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法：
请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。
（2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。
（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。
充分体现国画的墨色韵味变化的特点。
3、展示交流
把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。
增强学习信心。
4、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。
第9课陶泥的世界
教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的方法
教学活动
第一课时
一、说陶
1．了解我国有关陶文化的知识。
2．学生讲述知道的陶文化。
二、赏陶（媒体展示陶文化
1．欣赏彩陶文化：
(1)半坡型
(2)庙底沟型
(3)马家窑型
(4)半山型、马厂型
2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。
3．彩陶文化运用的艺术法则。
4．欣赏现当代陶文化。
媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。
媒体出示黑陶图片
媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品
三、玩陶
1．提问：这些作品分别运用了什么方法?
2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。
3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?
B、手捏的大泥团应注意什么?
C、盘条法又是怎样做呢?
4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?
5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?
6．拍泥板应该注意什么?
7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?
8．欣赏学生作品。
媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字
四、用陶
老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。
第二课时
一、对比导入
1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?
2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
用各种方法做成的陶艺作品
二、探究方法
1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。
2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?
3．同桌或小组间交流。
用泥板拼接法做成的陶艺作品
三、验证方法
1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。
2．归纳制作方法、步骤及注意事项：
(1)拍泥板——泥板厚度适宜；
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；
(3)装饰——方法不限；
(4)烧制。
制陶工具和泥巴
四、教材赏析尝试制作
1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。
2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。
1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。
2．教师巡回指导。
五、作业展评
1．自评、互评、师评相结合。
2．教师小结全课。