人教版一年级数学上册第七单元教学设计

第七单元教学计划

单元名称：认识钟表

教材分析：

本单元是学生踏入学校大门后系统学习时间的起始课，也是认识钟表的第一课时。本单元学习内容是：钟面结构和认识整时等。

学情分析：其实大部分学生具有认识时刻的能力，对于钟面的结构并不陌生，但是要真正的学习起来，大部分学生也会觉得很抽象。在这单元的教学中，学生学习最吃力的是表示两种时间的方法。

单元教学目标：认识钟面、学会看整时，掌握表示两种时间的方法。单元教学重点：

1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针。

2、会看、会写整时。

3、培养学生学习数学的兴趣。

单元教学难点：表示两种时间的方法。

课时划分：2课时

1、认识整时………………………1课时

2、练习……………………………1课时

课的类型：新授课

教学方法：观察法操作法讲授法练习法。

教学准备：实物钟表

教学改进措施：

“让数学走进生活，让生活融入数学”，强调的是数学学习的内容与现实生活的千丝万缕的联系。让数学教学多一点“生活味”、少一些“数学味”，这是对孩子学习情感的最好关注，是学习有用、有趣的数学的最好体现。当我们为纯数学的时刻添加一个鲜活的生活情景后，学生就可以认识生活中的时刻了。

认识整时

教学内容：教科书第84页，练习十九第1、2、3题。

教学时间: 年月日

教材分析：

《认识整时》是一年级上册第八单元的教学内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读、写法——时间观念建立”的顺序编写。

学情分析：

教学目标：

知识与技能：

1、通过事物钟表，让学生学会看整时。

2、知道钟面上有时针、分针、12大格、12个数。

数学思考：通过认表、记录时间的过程，培养学生观察与表达的能力。

问题解决：帮助学生初步建立时间观念，培养遵守时间的好习惯。

情感态度：培养学生的观察能力，使学生体会到生活中处处离不开时间。

教学重点：认识钟面结构，正确认识整时。

教学难点：认识整时的方法。

教学方法：观察法、演示法、讲授法、练习法。

教学准备：实物钟

教学过程：

一、导入

师：（出示钟表）你们认识它吗？知道钟表是用来干什么的吗？

师：对，钟表是用来看时间的，这节课我们一起来认识钟表（板书课题）。

二、认识钟面

1、观察钟面

师：请你们认真观察钟面，能发现有些什么？

（1）让学生与同桌说说。

（2）汇报交流

师：谁来说说钟面上有些什么？

（1）又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

（2）钟面还有12个数字，我们来数一数。

（3）数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格（边点边数）。

2、师介绍钟面

钟面上有两个针，又粗又短的针叫时针，又细又长的针叫分针。还有12个数字，有12个大格，它们组成了一个漂亮的钟面。

三、认识整时

1、学看整时

（1）师转动钟表，你们知道现在是几时吗？（7时）你是怎么知道的？

短短的时针指着几？就是几时？

长长的分针指着几？表示什么？

（2）小结：

长长的分针指正12，短短的时针指向几，就是几时。

2、巩固练习

（1）老师随意拨动整时数，让学生说是几时。

（2）教师说出几时，让学生拨。

（3）学生说几时，让学生拨。

3、认识电子钟，学习整时的写法。

出示电子表：

（1）师：你在哪儿见过这样的钟吗？

现在是几时?你是怎么知道的？

（2）师小结整时写法：

两个小圆点后面是两个零，圆点前面是几，就是几时。

4、强化练习。

5、老师随意调动电子表时间，让学生记录。

（6时、10时、11时、12时）

四、全课总结

师：互相说说这节课你学会了什么？

总结：我们今天认识了钟面，知道分针长长指12，时针指几，就是几时。

五、布置作业

板书设计：

认识整时

细细长长是分针

粗粗短短是时针

有12个数12大格

分针长长指12，时针指几就几时

课后反思：