2023年《恐龙世界》教学设计_1
2023年《恐龙世界》教学设计
2023年《恐龙世界》教学设计1
教材分析
恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物演变而来。今天，随着恐龙化石的不断发现和研究的不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来显得非常神秘而重要。了解过去、把握现在、关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。第8课恐龙世界在本册教材中属于“造型·表现”领域。
学生情况分析：
四年级学生，思维活跃、想象丰富“恐龙”是他们最感兴趣的话题，他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣，教学中利用相关的模型、图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种类恐龙的特点。
设计理念：
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。因此，这节课我以一段恐龙的精彩动画来进行情景引入，激发学习兴趣。通过了解恐龙的相关知识，提高学生探索科学的奥秘。引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点，来解决本课的重点。并出示课件，演示绘画方法。训练他们的观察、记忆、表现能力。
教学目标：
认知目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
技能目标：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画
情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
教学重难点：
教学重点：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来。
教学难点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
教具学具准备：
教具：课件、水彩笔、白纸、剪刀、原始环境图
学具：水彩笔、勾线笔
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、今天，老师给大家带来一段精彩的影视片段，你们想不想看一看？请同学们看大屏幕，想一想影片中的主角是谁？（播放影视片段《恐龙》）
2、影片中的主角是谁？你想了解恐龙的更多知识吗？那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探索生命的奥秘吧。（板书课题：恐龙世界）
二、探究新知
1、说恐龙。
同学们，你们了解恐龙吗？你知道哪些有关恐龙的知识呢？
教师评价小结：恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团，带给我们无尽的想象和思索。
大家知道的可真多呀！恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，又在水里游的，还有在陆地上爬的。
２、看恐龙。
了解恐龙的体貌特征。
你们想不想近距离地看一看恐龙呢？现在就与老师一起走进恐龙博物馆吧。（出示课件：恐龙种类图片若干）在这些恐龙中，你最喜欢哪一种？为什么？
食肉类恐龙的共同特点：前肢短小、后肢粗壮、可以站立起来行走或奔跑，并且都有锋利的牙齿、以食肉为主。
食草类恐龙的共同特点：它们都是四肢着地、头颅很小、没有锋利的牙齿，以食植物为主。
学生观察、思考、反馈自己所喜欢的恐龙及其形体特征，部分生活习性及共同的特性。学生欣赏思考：表现恐龙的方法；大胆尝试简单画出自己感兴趣的恐龙形象。
欣赏了这么多恐龙图片，那么，你们准备画一幅什么样的恐龙世界呢？我们该怎样去画出我们所喜欢的恐龙呢？
教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。
1．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
2．很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。
把握在教材提示中已用语言提示，但必须分别对待不同的类别，教师应有所示范。更为直观让学生掌握创作恐龙的步骤方法创作时要抓住恐龙的形体特征、生活环境去描绘，还可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，并添加适当的生活环境。
同时教师示范解决难点，可以让学生清楚的了解制作过程，这样可以为学生创造性的完成作品打下坚实的基础。
有一点我们很清楚，没有人看到过真正的恐龙，它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比如它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。老师发现同学们都已经迫不及待地想把自己的恐龙世界表现出来了，下面，大家就赶快动手吧！1、创作要求构图饱满、想象丰富、用色大胆2、学生自主表现，师巡视辅导。（播放音乐）
学生利用绘画工具在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。要抓住恐龙的形体特征、生活环境去描绘，还可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，并添加适当的生活环境。
经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，恐龙由于种种原因消亡了。现在，地球上还有很多可怜的动物也濒临灭绝，这一切都是因为人类对环境的破坏和对动物的残忍杀戮造成的。因此，为了地球美好的未来，让我们携起手来，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。把我们的家园建设的好、更加和谐。
板书设计：
第8课恐龙世界
食肉类食草类
细节（食物）
（五官）
（脚爪）
（皮）
（甲）
参考图片：
作业效果：
2023年《恐龙世界》教学设计2
教学目标：
1、学会11个生字和新词。
2、能恰当地进行词语搭配。
3、朗读课文，默读课文。
4、了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。
5、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
教学重点：了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。
教学难点：学习第3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会本课11个生字及新词。
2、能把词语补充完整。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：学会本课11个生字。
教学难点：仿照第3、4自然段写话。
教学过程：
一、导入新课。（指名朗读课文，检查复习情况。）
二、学习生字：
1、板书出示本课生字：遥雷脖移笨暴贪猎露齿英
（指名读，领读。）
2、分小组说一说你用什么方法能记住这些字？（小组合作识字。）（困）
3、小组讨论并汇报：
（1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—贪；
（2）熟字换偏旁，如：摇—遥；
（3）按部件记忆：脖、齿、猎。
3、指导书写：
重点指导“暴、齿”，提醒学生注意，“暴”下面的笔顺，不是“水”给足时间，指导学生认真写字。
三、作业：抄写生字、词语。
课后板书：15、遥远的恐龙世界
脖、齿、猎
课后反思：学生能够用已经学过的字来记忆。
第二课时（重点课时）
体现新课程的理念：
本课的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。
教学目标：
1、朗读课文。默读课文。
2、了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。
3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
教学重点：了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。
教学难点：学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
教学过程：
一、情景引入
孩子们，你们想穿越时空，回到几千万年前的恐龙时代吗？（想）看，几千万年前地球的主宰——恐龙走来了，它们在地球上肆无忌惮的享受着生活，偶尔恐龙之间也会发生战争。
好了回到现在，我们这节课我们继续走近课文中那遥远的恐龙世界，齐读课题。
二、品读课文
上节课，我们已经知道了课文具体向我们介绍了雷龙、暴龙、翼龙三种恐龙。那这三种恐龙各自有什么特点呢？这节课咱们一起来学习，请你看大屏幕的自学要求，完成自学任务。
自学要求：
好了，谁能来向大家介绍
（引导学生说完整话：如我想向大家介绍雷龙的特点）
雷龙：
1、特点：声音如雷，高大笨重（板书）
2、你从文中的哪些地方看出来这个特点的？（可以是句子，也可以是词）
3、理解词语：什么东西或什么样子可以说笨重呀？想想，和笨重意思相反的词是什么？（灵巧、轻巧）（困）
3、看，声音如雷，高大笨重的雷龙来了，你能用你的读把它带进我们的教室吗？自己看着大屏幕，读读。
4、谁愿意读读？指名读
5、你们学的真认真，谁能完成下面的填空。
雷龙能发出（）声音。它们伸着（）脖子，移动着（）身体，（）在草原上（）、（）。（）枝叶是它们的美味，（）树林是它们的住房。
谁来继续向大家介绍
暴龙：
1、特点：凶猛、贪心
2、看着大屏幕读读，想想这段话是围绕那句话写的？（暴龙是最贪心的猎手。）那这句话中哪个词是重点词？（猎手）这句话中还有一个词来形容它，是什么？（最贪心），对呀，它是恐龙中最贪心的猎手，下面是怎么具体围绕这句话来写的？谁说？
3、你能再现这个贪心的猎手吗？试着读读？
4、谁能来？
5、咱们一起合作，我读第一句，后面你们读，好吗？
6、你看，作者只用了两句话就把暴龙是最贪心的猎手这个特点表现出来了，用词是多么的准确呀，这是咱们该学习的地方。
看，高高的蓝天上飞来了一只恐龙，它是谁？
翼龙：
1、特点：空中英雄
2、这段话是围绕那句话来写的？（第一句）和第三自然段一样，它们都是用了先概括后具体的写法，下面是怎么具体来描写的？
3、自己试着读读？
4、翼龙能成为天空中的英雄，凭的是什么？看大屏幕？我读第一句，你们读第二句，感受一下哪句好？
5、你都看到翼龙飞到了哪？你觉得还能有哪？
6、是呀，翼龙能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，谁来读读？都像读？那就咱们一起来读读。
三、总结回味
这些恐龙已经消失了几千万年了，现在我们只能通过那些化石来想象它们当年的样子了？你都搜集到了什么恐龙知识，和大家一起交流交流，好了，咱们一起来看大屏幕？
四、课文的三、四自然段让我们又复习了先概括后具体的写法，现在咱们也来用这种方法写一段话？看大屏幕，
六、板书：
15、遥远的恐龙世界
雷龙声音如雷
暴龙贪心猎手
翼龙空中英雄
课后反思：班里的男生对恐龙尤为感兴趣，讲完后还滔滔不绝把自己知道的关于恐龙的事情讲给大家听。只是没能留出时间让他们仿照课文的写法写一些。
2023年《恐龙世界》教学设计3
教学目标
1、知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。
2、过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。
3、情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情
学情分析
《恐龙世界》属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
重点难点
1、教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。
2、教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。
教学过程
一、情境导入：（摸一摸）
1、导语：“今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇妙的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢？”
2、请一名学生描述。
生：“我摸到的好像是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，好像是恐龙。”
师：“你真棒！快拿出来看看是不是恐龙呢？”
生：“是
3、教师出示恐龙模型，学生初步感知恐龙的的外形。
导语：“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。”
出示课题：恐龙世界
（设计意图：课程标准指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。造型·表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，因此本环节通过触摸感知恐龙外形，学生通过学生简单的语言描述，初步对恐龙有了一定的了解；次而欣赏恐龙的短片，让学生感知恐龙存在的真实性，激发学生的兴趣，体验学习的快乐。）
二、讲授新知：
1、欣赏恐龙短片，学生观察。（评一评）
师：恐龙在2亿年前曾统治地球长达1、6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用3D动画复原恐龙生活的影片，让我们近距离接触这些远古的生命。
师:请结合刚才的影片,谁能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗?
学生回答：
师：听了同学们刚才的介绍，老师发现同学们掌握的知识真丰富，老师真为你们骄傲。
2、对比观察：（画一画）
1、组织学生分组探究恐龙的外部特征。
师：现在，我们每组的桌子上都有一只恐龙模型，每个小组分析恐龙外部的特征？
小组汇报：……。
恐龙的外形特征：
（1）、雷龙：头小
（2）、霸王龙：牙齿尖
（3）、三角龙：头上有3个角
（4）、剑龙：背上有骨板
我们常把恐龙分为两大类：植食恐龙和肉食恐龙
肉食恐龙特点：头巨大，牙齿锋利；前置短小，后肢粗壮；尾巴短而粗。植食恐龙。特点：头小，脖子长；四肢行走；尾巴长。
2、探究恐龙画法
恐龙的外形虽然有差异，但都由这4个部分组成：头、身体、四肢、尾巴。
下面我们一起来学习如何画恐龙？
我们在画恐龙的时候先用线条画出它的轮廓。请看图片(雷龙和霸王龙) 谁能试着用线条画一只恐龙？
学生上台画恐龙。
师：他哪里画的最生动?画的时候遇到了什么困难？下面看看老师怎么解决这个问题？
老师画线描雷龙和剑龙。(原创)片区公开课(原创)片区公开课
（设计意图：由于恐龙的种类很多，而且样貌奇特，各不相同，所以通过对恐龙的对比，丰富学生对恐龙外形的了解和细致观察，利用自由讨论的方式为学生提供了一个自主学习的平台，激发学生通过细节去表现更具特点的恐龙，有效的突破教学难点。）
2、色泽花纹：
老师：我们了解了恐龙外形，知道了各种各样恐龙的特点，但还有一件很重要的事情，动物在自然界中生活，为了保护自己，所以身上都有什么？
学生回答：花纹。
老师：对了，那我们就要给恐龙们添加花纹，涂上颜色。
教师出示添加花纹颜色的恐龙示范画。
在添加花纹时，可以用一些点线面的花纹。
3、背景的添加
老师：我们的恐龙世界里已经有许多小恐龙了，但我们的画面还是有些空，怎么办？
学生：添加背景。
教师在黑板上示范添画背景，一幅恐龙世界完成。
（设计意图：丰富学生视觉和审美经验，用范画激起学生学习欲望，开拓学生视野，拓展创新思维。）
三、艺术实践
布置作业，教师巡视指导。
师：下面我们就来创造一个神秘的恐龙世界吧！
要点：1、以绘画方法，画出恐龙，要求形象生动。
2、添画出恐龙生活的环境。
四、展示评价
组织学生进行自评、互评
（1）、教师选出几幅作品贴在黑板上
（2）、师：谁能上台将自己画的恐龙心得介绍给大家？
（3）、看看黑板上谁的想象力最丰富？
谁画的色彩最鲜艳？
谁的构图最完美？
（设计意图：培养学生艺术鉴赏能力和评价能力。）
五、拓展：
师：恐龙毕竟是生活于远古年代，谁也没有亲眼见过，一些画家根据恐龙的遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，进行合理想象，再现了恐龙的世界。让我们来看看他们是如何表现自己感兴趣的恐龙的。（图片展示）设计意图：启发学生巧妙利用材料，进行有创意的发挥，提高他们的创新意识，激发他们的创新热情。
2023年《恐龙世界》教学设计4
教学目标：
知识目标：
1、学会12个生字及新词，认读3个字。
2、能恰当地进行词语搭配。
能力目标：
1、有感情的朗读课文。默读课文
2、了解课文中说的三种恐龙，能说出他们的样子。
3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选一个内容写一段话。
情感目标：
对探索产生兴趣。
教学重点：
了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子。
教学难点：
学习3、4段的写法，用先概括后具体的方法，选一个内容写一段话。教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会12个生字及新词，认读3个字。
2、朗读课文，了解课文的内容。
教学重点：生字朗读课文。
一、导入。
你们知道恐龙吗？你知道那些关于恐龙的知识，说一说。
二、揭示课题。
什么叫遥远？在很久以前地球上是什么样的呢？学习课文，
板书：15遥远的恐龙世界
三、初读课文。
（一）读课文：读准字音，找出不懂的词，请借助字典理解。
贪心、笨重、雄健、化石、尖利
（二）读课文：读通句子并画出不懂的句子。
（三）读课文：同桌互读，标出自然段，讨论解决不懂的问题。（四）自学交流：
自学字词情况：
英雄雷龙脖子移动笨重
暴龙贪心猎手露出牙齿
初读课文情况：
全文共有（5）自然段，课文讲了几种恐龙？
说说你们组理解了哪些词语？有什么问题没有解决，请提出。
移动：改变原来的位置。
尖利：尖锐、锐利
四、学习生字词，指导书写。
重点指导：雄的书写齿的字形
第二课时
一、导入。
图片：
很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人，今天让我们一起穿越时空去追寻恐龙的足迹吧！这节课我们继续学习15遥远的恐龙世界
恐龙世界是什么样的呢？
二、精读课文。
（一）回顾课文：
请你轻声地朗读课文，思考：你读了课文了解了哪些恐龙，用你的笔画下来。
课文向我们介绍了三种恐龙，分别是雷龙、暴龙和翼龙。
（二）这些恐龙各有各的特点，你最喜欢那种恐龙，读一读说一说，然后和你的小伙伴说说，最后我们请你用你自己的方式介绍给大家。
自己读相关的段落，并且自己说一说。
雷龙：
1、能发出如雷的声音个子高大你能从课文的插图中找到雷龙吗？是啊，如此的高大笨重的雷龙行走在安静清凉的树林里，他们走的一定很慢。你还了解到了什么？
板书：如雷高大笨重一群一群
2、你了解这只安静的雷龙了吗？请你试着读一读，你能读出雷龙的安静吗？
雷龙能发出__的声音。它们伸着__的脖子，移动着__的身体，__在草原上__、__。__的枝叶是它们的美味，__的树林是它们的住房。
3、融入自己的感受来读这段话，自由读——指名读
4、评读：师：听了他读，你认为他读的怎么样？
过渡：谁还愿意把你喜欢的恐龙的样子介绍给大家？
暴龙：
1、追问：什么是贪心？从那可以看出暴龙是贪心的猎手？
读一读，找一找
2、出示图片，启发学生想像：当小动物们愉快地玩耍时，忽然发现暴龙向它们扑来，想象这时他们会怎么样？
只要暴龙出现，许多动物都躲得远远的，只怕一不小心成了它们的点心。
你该怎么读呢？你能试着填一填吗？
看图：暴龙如此的凶猛，你能再试着读一读吗？
老师也想和你们大家合作读一读。师读第一句。
3、有谁知道这一段是围绕哪句话写的？请你读一读。
课文先概括的写了暴龙是最贪心的猎手，然后又具体的写了暴龙凶猛的样子追赶小动物和小动物见到它远远的避开从而吧暴龙的贪心写的淋漓尽致。
过渡：谁愿意介绍你喜欢的恐龙
翼龙：
1、这一段的重点句是哪句？
2、想象：在平原在高山在湖面，翼龙展开宽大的翅膀，在天空优美的飞行，他们是多么的威风啊。你能试着读一读吗？
3、你能根据老师的提示来说说这一段是怎么写的吗？
__的翅膀翼龙是天空中的____地飞行
__的身影
（三）下面请你默读第三四自然段想一想他们在写法上有什么相同之处。
你能用先概括后具体的方法说说你认识的三种恐龙吗？
这篇课文向我们介绍了三种恐龙。先向我们介绍的是__，它__，接着又介绍了__它是__，最后介绍__。了__，它是__。
追问：这段话的重点句是什么？
请你用先概括后具体的方法介绍一下其他的恐龙，或者自己选择内容说几句话。如：在很久很久以前地球上生活着各种各样的恐龙。
恐龙世界教学设计
《恐龙世界》教学设计 内蒙古锡林浩特市芳草小学闫志莹 一、教学分析 （一）教学内容分析 从本课题目就可以看得出这是一堂包含了科学知识和人文关怀在内的，想象创作的“造型·表现”综合课。其主要内容是让学生了解亿万年前从地球上消失的神秘动物—恐龙，。通过展示恐龙的外形、恐龙的生存环境及恐龙的相关知识，让学生认识了解这种原始的动物，从而激发学生创作的灵感。本课内容易调动学生兴趣，激发他们的想象力，从而进行有灵感的创作。 在教材编写上，本课是“造型·表现”这一学习领域，学生进行创作表现造型特点最突出的一课。同时也是发展学生感知能力和形象思维能力最好的一课。为前一课已创作过的绘画课和后面的线条绘画课起到承前启后的作用。 （二）教学对象分析 本课的内容主题鲜明。学生对“恐龙”富有极大的兴趣，在日常生活中也接触过有关“恐龙”图片或者视频，所以在出示课题时，学生基本都不陌生。针对第二学段的学生，调动学习兴趣，激发想象，拓宽视野是最为主要的。这一学段的学生，绘画造型能力稍弱，但是很容易对新鲜事物产生好奇心和兴奋感，所以开设情景式教学，放开学生，让学生大胆的进行创作。 （三）教学环境分析 本课主要以大量的图片、视频、声音和flash形式，为学生创设情景进行教学，所以适合在音响设备齐全的多媒体教室上课，这样也使学习氛围更加浓厚。 二、教学目标 知识与技能—了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想像能力。 过程与方法—引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
情感态度与价值观—通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精 神、增强保护动物的意识，以及对美术学习活动的兴趣。 三、教学重点 1．通过对恐龙资料的观察、分析，了解恐龙的特点。 2．学习如何表现不同特点的恐龙。 四、教学难点 用大量图片激发学生的想象来进行创作，引导学生探索多种表现方式。 五、教学方法 根据教学目标和重难点，首先运用情景创设的方法进入课程。通过展示大量的图片和视频，既调动起学生的兴趣，又让他们对“恐龙”得到充分的了解，进而开阔视野，拓宽想象。最后拥有充足的灵感来进行绘画创作。整堂课将以学生作为课堂主体，老师则是引导者。 六、教学过程
小学美术人美三年级下册恐龙世界恐龙世界教案
《恐龙世界》教案 人美版美术三年级下第一课 一、教学目标： 知识与技能目标：了解恐龙的相关知识，学会用绘画、剪贴的方法绘制恐龙。 过程与方法目标：通过设置悬念、知识讲授、绘画示范、师生交流的方式引起学生对恐龙的兴趣。 情感态度与价值观目标：通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对绘制恐龙学习活动的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：了解恐龙特点，学习表现不同特点的恐龙。 教学难点：不同恐龙的特点及情节的表现。 三、教具学具准备： 教具：课件、多媒体、卡纸、剪刀、马克笔、铅笔、橡皮擦、范画、双面胶。 学具：卡纸、剪刀、马克笔、铅笔、橡皮擦、双面胶。 四、教学过程： （一）导入新课 1.观看恐龙视频。 师：你参观过恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2.揭题板书：“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”——恐龙世界 （二）讲授新课 1. 出示课件。这是什么龙？（恐龙——霸王龙、三角龙、剑龙、甲龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。 师：出示图片，恐龙经历了哪些时期？ 生：三叠纪、侏罗纪、白垩纪。 师：恐龙有哪些部分组成的呢？ 生：头、颈、躯干、四肢、尾 师：恐龙是怎么分类的？
生：草食、肉食。 师：根据什么分的呢？ 生：肉食前肢短小后肢粗壮，牙齿锋利。草食四肢一样的长短粗细。 2.师：今天老师还为大家带来了一幅城市的场景，让我们来幻想一下恐龙来到了现代城市会怎么样呢？有同学说希望和霸王龙一起打篮球、希望恐龙利用自己强壮的身体来建造城市、还希望乘着翼龙的肩膀一起翱翔天空。同学们的想法都很好。那我们就用绘画的方式来实现我们的想法吧。我们先准备好勾线笔和卡纸。 （三）教师示范： 1、构思，你想画什么样的恐龙？老师想画一只我的同行恐龙，把它放到城市里和我一起工作。 2、起稿，大致定出恐龙的位置和形状。 3、添加花纹和细节。 4、裁剪，要留出适当的空隙方便裁剪。 5、放在城市的场景中。 （四）学生实践： 教师巡回指导。提醒步骤和时间，指出问题。 五、展示评价： 老师评出最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳创意奖。又经过同学们的投票表决，认为最佳创意奖的同学的作品最受大家喜欢。那就让获得最佳创意奖的同学上台来说一说他的想法吧。 六、课堂小结： 同学们，虽然我们通过今天的课堂再现了栩栩如生的恐龙世界，但是已经灭绝了的生物是不可恢复的。现在啊，许许多多的小动物也已经濒临灭绝了，保护动物刻不容缓，让我们在今后的日子从我做起，从小事做起，保护环境，热爱生命。 七、课后延伸 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失，并将它讲述给你的父母听。 八、板书设计 恐龙世界 组成部分：头、颈、四肢、尾
三年级美术恐龙世界优质课教案公开课教案优质课教学设计
美术《恐龙世界》教学设计 教学过程 一、情境导入：（摸一摸） 1.导语：“今天老师给大家带来了一个小伙伴它呀，特别调皮，现在就躲在老师手中的神秘口袋里谁来用手摸一摸猜一下他是谁？” 2. 请学生摸一下描述自己的感受 提示四条腿身上粗糙好像是恐龙 好那老师现在请你把他拿出来看一下看看猜的对不对 你可真棒它呀就是恐龙 3.那么大家对恐龙有什么了解呢 大家的知识可真丰富老师真为你们感到骄傲 今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。” 出示课题：恐龙世界 二讲授新课 1 1.欣赏恐龙短片，学生观察。（评一评） 师：那么恐龙世界究竟是什么样子的呢让我们坐上时光飞船去看一下吧 恐龙曾称霸地球长达1.6亿年。然而有一天却突然消失了， 我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。 有的恐龙是以吃草为主用四肢走路的植食性恐龙 有的是以吃肉为主用后肢走路的食肉性恐龙 有的可以像小鱼一样在水中游来游去 有的恐龙长了翅膀可以像小鸟一样在天空中自由自在的飞翔 参观完了恐龙世界，你有什么感受呢孩子们 师：恐龙世界真是多种多样那么你们想不想和他们做朋友呢？ 快打开你们桌子上的神秘盒子吧看看他是谁 现在，请小组内仔细观察一下并讨论一下 它有什么特点？ 每个小组分析恐龙外部的特征 小组汇报：……。 恐龙的外形特征： （1）.腕龙：头小脖子长 （2）.霸王龙：牙齿尖又称为恐龙界的霸主非常凶猛你可要小心他哦（3）.三角龙：头上有3个角 （4）.剑龙：背上有骨板类似于菱形装饰物像箭头一样 了解了他们的特点看，他们的小伙伴来做客了，你能最快的找出他们的不同吗？霸王龙和镰刀龙：镰刀龙爪子很锋利是他厉害的武器 三角龙和戟龙：戟龙的头上有四到六个角有很多个角 剑龙和豪勇龙：豪勇龙身上的帆从背部一直延伸到尾部 腕龙和甲龙：甲龙的身上就像是披着一副铠甲一样又称为爬行的坦克车 1
新湘教版小学三年级下册美术第9课《恐龙世界》教案教学设计
新湘教版小学三年级下册美术第9课《恐龙 世界》教案教学设计 《恐龙世界》教案山东省诸城市试验学校谢红 一、教案背景1、面对同学：学校 2、学科：美术 3、课时：1课时 4、同学课前预备： （1）预习本课时教学内容。 （2）利用络搜寻关于恐龙的相关资料 （3）用具预备：绘画铅笔、素描纸、课本、彩笔等。 二、教学课题：《恐龙世界》学问与技能： 1、通过观赏和信息沟通，使同学了解恐龙的形态、生活状态及年月。 2、通过图片赏析，了解艺术的丰富性和多样性，培育同学懂得要敢于尝试，大胆呈现自己的共性的力量。 过程与方法：在对恐龙世界的了解与表现过程中寻求表现恐龙的策略与方法，培育同学的想象表现力和探究精神。 情感态度与价值观： 1、通过学习本课，增加同学的环保意识。 2、进一步了解当地恐龙的资料，为爱家乡，宣扬家乡做铺垫。 三、教材分析：
本课教学借助恐龙的相关资料，观看赏析，了解恐龙，重点熟悉它们的形状结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，制造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。 本课的美术活动方式属于【造型•表现】的学习领域，教学时适当结合自然科学、历史和当地的人文资源等内容，引导同学主动探究问题，进行综合性学习。 四、教学方法及思路 【教学方法工教学方法：本节课使用合作探究的学习方法，综合运用启发式、多媒体演示、互联搜寻等教学手段，来完成教学任务。【教学思路】：每个生命都是独一无二的，因此，我们要敬重生命，敬重每一个同学，信任每一个同学的力量。为此，在教学过程中，我设计了课前让同学调查、收集恐龙的有关信息，充分利用当地的教育资源，关心同学树立正确的学习观。在自由创作时以竞赛的形式，激起同学的斗志。在作品展评时，主要让同学自己评，自己解读，让同学有机会多角度地呈现自己的亮点与潜能。五、教学过程设计（一）、开门见山同学们，我们诸城有个美誉被称为“龙城”（期盼同学回答）。你可知为何称为“龙城” ？（期盼同学回答）对，恐龙虽很神奇, 但对我们来说并不生疏，离我们却很近，大家想不想了解更多的恐龙学问？好，现在就让我们一起走入《恐龙世界》吧。（板书恐龙世界） （二）、信息沟通共享大家所了解的恐龙资料
大班科学教案《恐龙世界》
大班科学教案《恐龙世界》 教学目标： 1.了解恐龙的分类与特征。 2.认识恐龙的生活习性，包括生活环境、食性等。 3.了解恐龙在地球上的演化历程。 4.培养学生的科学探究精神。 教学内容： 一、恐龙的分类与特点 1.了解恐龙分类的基本方法，学习恐龙的系统分类方法。 2.认识恐龙的骨骼特征，如：骨骼轻盈、长尾巴、鼻孔在头顶等。 3.认识部分名贵恐龙化石，如：蒙古翼龙、角龙等。 二、恐龙的生活习性 1.了解恐龙的生活环境，包括地理位置、气候、生态环境等。 2.了解恐龙的食性，如：食草、食肉等。 3.介绍恐龙的行动方式，如：奔跑、攀爬等。 三、恐龙的演化历程 1.了解恐龙的起源，大约在 2.2亿年前出现在地球上。 2.介绍恐龙逐渐演化壮大的过程，如从小型肉食恐龙到大型植食恐龙。 3.介绍恐龙最后的命运，它们在6500万年前灭绝了。 教学方法： 1.讲授法：通过讲解恐龙的分类、特点、生活习性和演化历程等知识。 2.实验法：通过制作模型、进行观察、讨论等方式，让学生更好地了解恐龙。 3.游戏法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习恐龙知识。 教学重点： 1.了解恐龙的分类与特点。 2.认识恐龙的生活习性，包括生活环境、食性等。 3.了解恐龙在地球上的演化历程。 教学难点： 1.了解恐龙的演化历程。 2.对恐龙的系统分类方法进行学习和理解。 3.认识恐龙骨骼特征。 教学过程： 一、导入（5分钟） 通过图片或视频，让学生感受恐龙的生命力和神奇之处。 二、学习恐龙的分类与特点（15分钟） 1.介绍恐龙的分类方法，讲解恐龙的系统分类方法。
2.展示恐龙的骨骼特征，解释骨骼轻盈、长尾巴、鼻孔在头顶等特点。 3.利用图片或实物，介绍部分名贵恐龙化石。 三、学习恐龙的生活习性（20分钟） 1.通过图片或视频，讲解恐龙的生活环境，包括地理位置、气候、生态环境等。 2.介绍恐龙的食性，例如：食草、食肉等。 3.通过图片或模型，展示恐龙的行动方式，如：奔跑、攀爬等。 四、学习恐龙演化历程（15分钟） 1.讲解恐龙的起源，大约在 2.2亿年前出现在地球上。 2.介绍恐龙逐渐演化壮大的过程，如从小型肉食恐龙到大型植食恐龙。 3.介绍恐龙最后的命运，它们在6500万年前灭绝了。 五、总结（5分钟） 回顾今天所学习的恐龙知识，总结恐龙的分类与特点、生活习性、演化历程等内容。 六、课堂作业 1.学生研究和了解一个特定的恐龙种类，并在下一堂课上向同伴进行简短的介绍。 2.学生制作一个恐龙居住环境的模型，展示出恐龙的生活环境。 教学资源： 1.教科书、ppt课件等。 2.恐龙化石、恐龙模型、图片、视频等。 教学评价： 学生能够通过学习了解恐龙的分类、特点、生活习性以及演化历程等知识，发挥自己的科学探究精神，有效巩固并应用所学知识，在多元化的学习过程中获取快乐和成长。
小学美术_《恐龙世界》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_《恐龙世界》教学设计学情分析教材分析课后反思 《恐龙世界》教案 一、教学目标： 1、知识与技能：了解恐龙的相关知识，增加对恐龙的认识，掌握不同恐龙的不同形态特点。 2、过程与方法：以学生兴趣为导向，初步学习如何创作各类恐龙造型。 3、情感态度与价值观：通过恐龙的故事，引导学生养成热爱大自然保护环境的意识 二、教学重点、难点： 重点：独立完成一只恐龙造型。 难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 三、课前准备： （学生）橡皮泥、卡纸、剪刀、绘画工具以及各类小型的恐龙玩具等。（教师）范作、橡皮泥、展示台等 四、教学过程： （一）组织教学 检查学生用具准备情况。 （二）导入新课 师：上课 生：起立，老师您好 师：同学们好，请坐 师：在我们中国，有这样一句话：“中华上下五千年”，意思是说我们 的祖国历史悠久，有五千年的文明，说到这里我们不禁有一个疑问，那在五千年之前，甚至更久更久以前是一个什么样的文明呢？老师准备了一段视频，看一看我们能不能从视频中找到答案。 播放视频，学生欣赏 师：视频播放完了，这是讲述了一段关于什么动物的视频呢？
生：恐龙 师：大家都观察的很仔细，没错，这是一段关于恐龙的视频，讲述一只小恐龙经过磨练成为恐龙领袖的故事，我们看到视频中说那是一个巨人的时代，像他一样的恐龙统治着地球，那个时代到底是什么样子的呢，今天就让我们走进中生代时期，去感受那个属于恐龙的世界。（板书：恐龙世界） （三）讲授新课 师：同学们了解恐龙吗？ 生：恐龙有霸王龙、剑龙等，生活在三叠纪、白垩纪、侏罗纪时期师：看来同学们对恐龙都有所了解，恐龙生活在2亿多年前中生代时期，统治地球达1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘的消失了，我们今天只能通过恐龙化石和一些影响再现去感受那个时代。师：我们知道我们人类分为黄色人种、白色人种还有黑色人种，那恐龙会不会也有不同的种类呢？其实恐龙种类繁多，大的有三层楼那么高，小的却只有麻雀那般小，按照饮食习惯，他们可分为食肉恐龙与食草恐龙，按照生活习性可分为地上走的比如：剑龙 出示幻灯片 师：我们一起来观察一下剑龙有怎样的特点，剑龙的身躯由哪几部分组成？ 生：躯干、头部、尾巴、四肢、背部的骨质板 师：观察的很仔细，那我们看他的躯干像什么形状？ 生：像椭圆形 师：头部呢？ 生：像三角形 师：尾巴？ 生：像滑梯 师：四肢呢？ 生：类似长方形 师：还有背部一排三角形的骨质板，通过以上基本型我们就把这只剑龙的大体轮廓给表现出来了，以后呢，我们也可以利用基本型去
《1 恐龙世界》 (说课稿)2022-2023学年美术三年级下册
1 恐龙世界 一、教学目标 1.了解恐龙的起源、演化过程和生态习性。 2.观察恐龙形态特征，做出简单的恐龙画。 3.了解恐龙在地球上的时间跨度，以及与现代生物的关系。 4.了解地球上生物多样性的重要性，培养学生保护环境的意识。 二、教学内容 1. 恐龙的起源和演化 1.恐龙的起源和演化史 2.恐龙绝灭的原因 2. 恐龙的生态习性 1.恐龙的分类 2.恐龙的形态特征 3.恐龙的食性和习性 3. 恐龙的时代背景 1.地球的远古时代 2.恐龙时代的主要事件 3.恐龙时代的地理环境 4. 现代生物与恐龙的关系 1.恐龙与鸟类的关系 2.恐龙与爬行动物的关系
1.生物多样性的重要性 2.环境保护的意义和方法 三、教学过程 1. 恐龙的起源和演化 介绍恐龙的基本概念，引入恐龙的起源和演化史。 让学生了解恐龙的起源和演化过程，了解它们的生存环境和各种习性，帮助学生加深对恐龙的认识和理解。 2. 恐龙的生态习性 通过展示恐龙的化石模型、图片、视频等方式，让学生能够直观了解恐龙的形态特征、食性和习性，并了解它们在生态系统中的作用和关系。 引导学生通过观察和绘画，体验恐龙的外貌和气息，了解恐龙在地球上生存的过程。 3. 恐龙的时代背景 介绍恐龙时代的地球环境，让学生了解地球的远古时代，及恐龙时代的主要事件和地理环境。 通过动图、交互式地图和时间轴等方式，让学生了解恐龙时代的演化过程，了解它们在地球上的位置、生存状态和起源。 4. 现代生物与恐龙的关系 引导学生了解恐龙与现代生物的关系，特别是恐龙与鸟类的关系，以及恐龙对各种动物的影响。 让学生通过观察和阅读资料，了解恐龙在生态系统中的作用和意义，体验生态系统中各种生物之间的关系和相互影响。
恐龙世界教案
恐龙世界教案 恐龙世界教案「篇一」 活动目标 1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物。 2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。 3、了解恐龙灭绝的原因。 4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。 活动一：各种各样的恐龙 活动准备 l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。 2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。 活动过程 一、图片资料展览： 1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。 2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园” 二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。 1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。 2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。 3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。 (1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。 (2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。 (3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。
三、游戏“找食物”，了解食肉恐龙和食草恐龙特征。 1、个别活动：让幼儿看看周围有哪些恐龙，选择自己喜欢的恐龙卡片或模型，想想他们喜欢吃什么? 2、小组活动：讨论“恐龙的食物种类”，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中。(食草类背景，食肉类背景)。 3、游戏：找食物 幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物。 活动二：恐龙的灭绝 活动准备：收集恐龙灭绝资料，恐龙化石图片。 活动过程： 一、幼儿之间相互交流，探讨恐龙灭绝的原因。 1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年代?现在我们身边还有恐龙吗? 2、小组活动 (1)幼儿收集恐龙灭绝资料图片，进行讨论。恐龙为什么灭绝? (2)根据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。 二、老师播放录像，让幼儿进一步了解恐龙生存年代及灭绝原因。 三、引导幼儿讨论环境与动物的关系 1、幼儿谈话：我们身边频临灭绝的动物有哪些?他们为什么灭绝? 2、探索环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。 3、教育幼儿保护环境，爱护小动物。 活动三：我们的恐龙朋友 活动准备：各种绘画材料：图画、纸、彩泥、彩笔、废旧乒乓球、纸盒、一次性塑料制品、剪刀、胶水等。 活动过程：
人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教学设计
《恐龙世界》教学设计 课题类型：造型·表现、欣赏·评述 教材分析 恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物演变而来。今天，随着恐龙化石的不断发现和研究的不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来显得非常神秘而重要。了解过去、把握现在、关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。第8课恐龙世界在本册教材中属于“造型·表现”领域。 学生情况分析： 四年级学生，思维活跃、想象丰富“恐龙”是他们最感兴趣的话题，他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣，教学中利用相关的模型、图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种类恐龙的特点。 设计理念： “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。因此，这节课我以一段恐龙的精彩动画来进行情景引入，激发学习兴趣。通过了解恐龙的相关知识，提高学生探索科学的奥秘。引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点，来解决本课的重点。并出示课件，演示绘画方法。训练他们的观察、记忆、表现能力。 教学目标： 认知目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。技能目标：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。 教学重难点： 教学重点：了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来。 教学难点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 教具学具准备： 教具：课件、水彩笔、白纸、剪刀、原始环境图 学具：水彩笔、勾线笔
《恐龙世界》教学设计
《恐龙世界》教学设计 《恐龙世界》教学设计1 教学目标 1、知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的`外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。 2、过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。 3、情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情 学情分析 《恐龙世界》属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。 重点难点 1、教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。 2、教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。
教学过程 一、情境导入：（摸一摸） 1、导语：“今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇妙的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢？” 2、请一名学生描述。 生：“我摸到的好像是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，好像是恐龙。” 师：“你真棒！快拿出来看看是不是恐龙呢？” 生：“是 3、教师出示恐龙模型，学生初步感知恐龙的的外形。 导语：“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。” 出示课题：恐龙世界 （设计意图：课程标准指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。造型·表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，因此本环节通过触摸感知恐龙外形，学生通过学生简单的语言描述，初步对恐龙有了一定的了解；次而欣赏恐龙的短片，让学生感知恐龙存在的真实性，激发学生的兴趣，体验学习的快乐。） 二、讲授新知： 1、欣赏恐龙短片，学生观察。（评一评） 师：恐龙在2亿年前曾统治地球长达1、6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用3D动画复原恐龙生活的影片，让我们近距离接触这些远古的生命。
《恐龙世界》教案5篇
《恐龙世界》教案5篇 《恐龙世界》教案1 教学目的： 1.认识、了解恐龙的种类和生活坏境，分析恐龙的外形特点，用线描的方法表现自己喜欢的恐龙。 2.通过观察、分析、探究的过程中，利用绘画的方法表现恐龙。 3.培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情和确立保护环境的意识。 教学重点： 运用绘画的方法表现恐龙。 教学难点： 恐龙的动态造型及合理地组织画面。 教学过程： 一、短片导入（课件） 今天老师带你们走入神秘的动物世界。请大家先来看一个短片，看完之后请大家说一说，你们看到了一个什么样的世界？（学生欣赏） 1.师：短片欣赏完了，你看到了什么？（学生回答） 2.（课件）那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。 3.（课件）板书课题：《恐龙世界》 二、探究恐龙生活的时期、种类、特征和生活环境
1.（课件）了解恐龙的历史 师：恐龙在2.2亿多年前曾经统治地球达1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷 的奥秘。（课件） 2.（出示课件）师：考古学家还发现了什么？（学生看图回答） 3.师小结：曾有人怀疑他们是否真的存在过，但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。 （课件）师：你喜欢哪些恐龙？它们都有什么主要特征呢？（学生回答） 4．（课件）了解恐龙的生活环境：恐龙生活在一个什么样的环境？（学生回答） 5.师小结：这些惊人的动物形状和大小各不相同，恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近500种。在恐龙的世界里，有的温驯，有的凶猛，它们可以分为蜥龙类和鸟龙类两种，根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样，有在水里游的，天上飞的，陆上爬的。 5.（课件）分析肉食恐龙和植食恐龙的特征 三、（课件）绘画步骤 师生共同总结绘画步骤并示范 A画外形B添加细节C画背景D加线条E完成（作品名称） 提问：老师是用什么方法进行表现的？（学生回答） 四、（课件）欣赏学生作品：小朋友也表现了自己喜欢的恐龙，我们一起
恐龙世界教学设计
《恐龙世界》教学设计 1、教材分析： 本课要表现的恐龙在6500万年以前就已绝迹，是一个千古之谜，当前，还处于研究阶段。学生对它既喜欢又比较陌生。所以，这个教学内容向学生提供了一个更大的，可自由发挥想象创作的空间。鬧绕恐龙制作一个相关的课件，不但能够增加学生对这个新奇动物的了解和理解，还能够开阔学生视野，增强他们的好奇心和求知欲。 2、教学对象： 本课教学对象是三年级的学生，和低年级的学生相比，他们对事物的了解和理解要丰富些, 并且，关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一泄的了解°但是，恐龙不是学生生活中真实的动物，表现起来有一立的困难。如何让他们在创作中，表现岀丰富的想象力呢？ 3、教学手段: 关键是从学生兴趣入手，结合科学知识，使用信息技术手段，通过大量的可视形象促动知识迁移。通过看一看、想一想、说一说、猜一猜、听一听、做一做等体验中来启发学生的思维联想，在情趣的发挥创造中，让学生学会综合探究，达到乐学，从而提升他们的审美水平、动手水平、想象水平和创作热情，体现信息技术优势。 教学目标： 1、知识目标：了解神秘的恐龙，开阔学生眼界，增长苴科学知识，培养其创作兴趙。 2、水平目标：结合恐龙的特性，实行形象思维，用泥实行立体表现。 3、情感目标：培养学生搜集、整理、和应用信息技术提升创造水平和动手水平，以及对事物 的探索精神。 教学重点：让学生通过信息技术手段获取大量相关恐龙的信息，充分发挥想象，用自己最喜欢的方式表现恐龙的生活。 教学难点：制作的独创性、趣味性。 教具准备： CAI课件、绘画工具等 学具准备：搜集与恐龙相关的音像制品、图片、网络资料等 教学过程： 一、激发兴趣，导引目标 1、同学们，你们知道恐龙吗？它是远古时代的动物，你们想对它有进一步的了解吗？今天我 们共同走进恐龙世界。 2、板书课题 二、自主参与，探究新知 1、下而让我们跟随下而这个短片回到6500万年以前，进入恐龙的世界，去领略一下恐龙世界的神奇与奥秒。 2、播放短片，师生领略恐龙世界的风采。 3、教师引导学生说出自己看到了什么，有什么感受。 4、CAI展示，老师随机介绍。要求学生仔细观察。老师进一步引导学生理解了解远古时代的 恐龙。 ⑴讨论：对恐龙不同的感受、想法。 ⑵学生、老师主动、有机使用信息技术，达到师生互动、人机互动。 ⑶学生通过自主收集资料，在全班交流恐龙的信息。
《恐龙世界》教学设计
恐龙世界》教学设计 教材简析 《恐龙世界》是“造型•表现”学习领域中的一课。本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。 学情分析本课教学对象是小学三年级学生，他们具有一定的绘画造型能力，而且好奇心强，想象力与创造力都非常丰富和活跃。能够较好地用语言和画面描述所观察到事物的形象与特征。 针对这一学龄特点，我确定了本课教学目标。 教学目标 1.显性目标：了解恐龙相关知识，使学生根据恐龙特征和生活习性，画出想象中的恐龙形象，培养造型和想象能力。 2.隐性目标：引导学生在探究学习中，了解自然，关注地球生物未来，增强环保意识。 依据教学目标，我确定本课教学重难点。 教学重难点教学重点：把握恐龙形态及一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。教学难点：表现具有典型特征的恐龙。 教学过程： 针对本课教学目标和教学重难点，我设计了以下六个教学环节。下面是我的无生上课：
一、导入新课师：同学们，在很久很久以前的原始森林里，当时人类还没有出现，地球被一群“极不寻常”的爬行动物统治着，长达一亿六千万年之久，后来呀，这群爬行动物却忽然消失了。故事说到这儿，我相信你们一定能猜出是谁了吧？师：对，是恐龙，你们真聪明。这里有一只来自远古时代的恐龙也想和你们认识呢？快来听听这只恐龙说了什么吧！（斑斑：嗨，大家好，我是恐龙斑斑，因为我浑身长满了圆圆的斑点，所以才有了斑斑这个名字。很高兴认识你们。在很久很久以前，我们家族曾经遍布整个地球，无论是沙漠、平原、丛林、湖泊周围都是我们生活的栖息地。我和我的小伙伴们在这里捕食、嬉戏、休息，快乐的生活在一起。你们想认识我们吗？）师:看来同学们都很感兴趣呢，我们跟着斑斑乘坐时光机一起去恐龙世界看看吧。（出示课题，板书课题。） 二、新授1、欣赏各种各样的恐龙（介绍翼龙、剑龙、鱼龙、双齿型翼龙、霸王龙、蛇颈龙。）师：同学们，这里就是恐龙生活的一亿六千万年前的古代,在这里生活的恐龙有的在天上飞,有的在陆地上爬,还有的在水里游, 我们一起来认识一下吧。 （1）师：瞧，斑斑看到了什么龙？对，是翼龙，翼龙有的是食草恐龙,有的是食肉恐龙。谁能给我们描述一下这只翼龙的特征？ 点击录音 师：你观察的真仔细，请坐。在翼龙中，有的只有麻雀那么大，有的却相当于一架飞机，他们有什么生活习性，谁来说一说？师：你
《恐龙世界》教学设计
《恐龙世界》教学设计 濮阳市南乐县谷金楼集小学姚丽然 一、教学目标 1、了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。 2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。 二、教材分析 恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。 “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的视频、资料和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。 教学重点： 独立完成一幅恐龙为主题的想象画。 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 三、教学方法： 上课之前我用百度搜索在网上搜索恐龙的相关教学资料，了解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学
需要，利用百度搜索关于恐龙的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过百度搜索在网上搜索一些恐龙的生活环境图片、恐龙简笔画、用各种材料制作的恐龙作品，让学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解各种恐龙的不同特征，并培养学生的合作、创新、探究意识。 四、教学思路及设计理念 1、先让学生欣赏视频，带学生进入一个神秘的动物王国，激发学生兴趣，自然导入新课 2、提出三个问题： （1）恐龙生活在一个怎样的环境里？ （2）你认识其中的哪些恐龙？它们各有哪些突出特征？ （3）除此以外，通过你还了解了恐龙的哪些知识？ 3、利用恐龙的图片让学生了解恐龙的生活环境与种类，以及恐龙的特征有哪些。 4、作品欣赏，开拓创新思路，让学生懂得不同的工具材料带给我们的美感也是不同的，引导学生发散思维，培养学生组织画面的能力。 5、创作练习，让学生充分发挥自己的想象力，创作自己喜欢的恐龙生活作品，一定抓住恐龙的主要特征。培养学生合作意识，发现问题随时解决。 6、展览作品并讲评，让学生自己评选出最好的作品，并且讲评，师可以把美好的作品以拍照的形式给学生留下来，让学生体验成功的快乐，培养学生评价能力，最后总评。 五、教学过程 (一)导入新课 师：同学们，你们喜欢动物吗？ 生：喜欢，那好！今天老师就带你们走进一个神秘的动物世界，它会
《恐龙世界》教学设计(1)
《恐龙世界》教学设计 教材依据:人美版小学美术第6册第2课《恐龙世界》 设计思路: 本课属于“造型••表现”学习领域的内容。“恐龙”是以前生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸的从地球上消失了。今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的深入研究，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，相关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，让我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天，然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要，通过本课学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，养成热爱科学、注重环境。在教材的编写上，本课分为两个方面:情景再现和想象表现。 “恐龙”更是孩子们极感兴趣的话题，它们从小就玩恐龙的玩具，听关于恐龙的故事，所以，本课从题目上就很容易激发学生的兴趣。教学中充分利用相关的影像和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，协助学生了解不同种类恐龙的特征，引导学生在小组探究中，相互交流，相互沟通。培养学生的合作、创新、探究意识。教学活动的设计思路:先谈话引出课题，让学生欣赏课件图片，带孩子们进入一个神秘的恐龙世界，激发学生兴趣，自然导入新课，然后出示各种恐龙的图片了解各种恐龙的特征及习性，接着教师黑板示范绘画方法过程，后让学生画出自己喜欢的恐龙，最后在实行作品展评。 教学目标:
1、了解恐龙的形态、生活的状态及环境相关知识， 2、在理解的基础上把握恐龙的特征，学会画一幅表现恐龙生 活的画； 3、在对恐龙世界了解与表现过程中，养成想象表现力和探究 精神；注重地球生物的未来，加强环保意识。 教学重点:把握恐龙的形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 教学难点:在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。 教学准备: 生:恐龙资料查阅、绘画铅笔、绘画纸、水彩笔、油画棒 绘画用具。 师:恐龙相关资料及图片收集、课件制作。 教学过程: 一、导入新课:（了解恐龙） 师:同学们！在我们理解的动物中有一种动物有着神奇的传说，据说他们原来是地球上的庞然大物，你们知道是哪种动物吗？（生:恐龙） 【学生对恐龙还是比较熟悉的，所以引入课题简明直接。】 师:对了，是恐龙，据科学考古推断，恐龙以前统治地球长达一亿六千万年之久，后来神秘的消失了，它们究竟是怎么灭绝的，至今仍是科学上的一个谜，今天让我们一起走进神秘的恐龙世界，共同领
《恐龙世界》教学设计
《恐龙世界》教学设计 教学目标: 1.知识目标:了解恐龙的形态、生活的状态及年代，注重地球生物的未来，加强环保意识。了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的熟悉。（看影片《恐龙的传说》） 2.水平目标:以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。在理解的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。培养学生仔细观察。 3.情感目标:通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。 教学重难点: 重点:独立完成一幅恐龙为主题的想象画。 难点:准确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教具预备: 师:课件、一些关于恐龙的图片 生:各类小型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。 教学过程: 一、情境导入 观看影视片段《恐龙世界》。 师:同学们，你们喜欢动物吗？生:喜欢，那好！今天老师带你们走进神秘的动物世界。请大家看屏幕。师总结:短片欣赏完了，你看到了什么？生谈。 师:是的，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙，它体形庞大，种类繁多，但是，所有的这些，都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石等研究推测出来的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。为了更好地研究恐龙，科学家们想出版一本关于恐龙的宣传册，请我们班的小朋友来当小艺术家，描绘出你心目的恐龙世界，同学们想不想参加？想。好，那我们就一起走进恐龙世界。（出示课题）。板书 二、新授 1想当好小画家，必须很好地了解恐龙，告诉老师,你都知道那些关于恐龙的知识? 生谈. 师:恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年;恐龙分食草和食肉恐龙……
恐龙世界教案
恐龙世界》教学设计 教学目标： 了解各种恐龙的特点，认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征画恐龙想象画的方法。 能综合利用信息资源解决学习问题，能展开丰富的想象并创造性的描绘表现恐龙世界。 在学习活动中表现出喜爱自然和动物、关注自然环境及生物生存的情感态度。 教学重点：教学生认识恐龙的外形结构、表情动态、习性环境，独立完成一幅恐龙为主题的想象画。 教学难点 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。抓特征与再造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙。 教学过程： 一、故事导入 、同学们，今天让我们来一次大冒险，穿越到远古的侏罗纪时期，走进恐龙的时代，看看当时的它们怎样生活恐龙在亿多年前曾经统治地球达亿年之久，然而在大约 万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘⑤⑤（老师讲） 这节课让我们发挥无穷的探究精神和想象力走进精彩的“恐龙世界。❾（板书课题） 二、恐龙知识交流（分小组比一比）
、学生共同交流 说出恐龙的名字：剑龙，甲龙、霸王龙、戟龙、三角龙等。 、你了解恐龙有多少种你还知道恐龙的那些知识从食物上分，恐龙有哪两种☎种，最大的恐龙有六层楼那么高，三十米长， 吨重，走起路来地面会发出震动声。小的恐龙只有小鸟那么大。恐龙从所吃的食物来分，可分为肉食恐龙和植食恐龙✆。 、同学们正在讨论手中的恐龙是肉食还是植食的，分析霸王龙的特点：头巨大、牙齿锋利。前肢短小，后肢强壮，尾巴粗而短。用线条画外形。马门溪龙的特点：头小，脖子长，四肢行走，尾巴长。用线条表现植食恐龙。学生说剑龙、甲龙的特点，教师强调表现其特点。 三、创作示范指导 、教师板示部分恐龙画法，加上一定环境，并强调恐龙生活世界植被的特点。 、学生总结画一幅恐龙生活场景的画需要几步： 、画外形☎头、颈、身体、四肢、尾巴✆ 、画细节 、画背景 、涂颜色 四、创设情景、指导创作 、活动要求：想象画出一只有创意、生动形象的恐龙，并带有一定环境。 、学生创作、教师指导
恐龙世界教案 -完整版教学设计
大班区域活动：恐龙世界 设计意图： 恐龙是孩子们心中很神奇的一种动物。从平时小朋友的交谈中我了解到孩子们对恐龙有着很浓厚的兴趣。想要去认识并了解，同时我也做了大量的课前准备工作。借助网络资源，查到了很多相关资料，并开展了《恐龙》的集体教学活动，在区域活动之前，利用多种方式让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识的基础上，再进行关于恐龙世界的区域活动。旨在让他们将这种探究延续到课外，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。活动目标： 乐意参与活动，懂得遵守游戏规则，能自主选择感兴趣的区域进行游戏，感受区域游戏带来的快乐。在活动中能自主操作和探索，养成合作意识、良好的整理习惯。 1、有主动探究恐龙的兴趣和积极性，初步了解一些常见恐龙的名称及生活习性。（益智区） 2、乐于展开想象，以手工的方式表现恐龙，体验成功的喜悦。（美工区） 3、与同伴相互协商合作，对恐龙世界进行设计与建构。（建构区） 4、能安静阅读，体验自主学习获得知识的快乐。(阅读区) （从目标来看，目标制定明确，符合大班幼儿情感、认知、能力目标的发展需要，如“幼儿在活动中能自主操作和探索，通过活
动培养合作意识、良好的整理习惯”。） 活动准备： 1、幼儿对恐龙有初步的了解。 2、恐龙PPT图片；恐龙玩具；橡皮泥；拼插玩具；恐龙图书。教学时数：48分钟 教学流程：（导入、自主学习、合作探究、动手操作、交流分享、活动小结、活动延伸） 活动过程： 一、活动导入 1、幼儿观察恐龙化石PPT图片，引出侏罗纪时代地球的主人——恐龙。（播放PPT课件） 2、师幼交流：我所知道的恐龙。巩固认识常见恐龙的名称及生活习性。 二、活动探索 1、教师介绍各区域材料，提出区域活动要求。 阅读区：小朋友选择喜欢的故事书，遵守规则安静阅读。 建构区：小朋友们利用插塑玩具创造性的搭建美丽的恐龙世界。 美工区：小朋友们利用橡皮泥发挥想象捏出自己心中的恐龙形象。 益智区：小朋友们根据图片拼接恐龙或者看图找对应的恐龙。
人美版美术3年级下册1《恐龙世界》教案
《恐龙世界》教案 教学目标： 1、了解恐龙消失原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引导学生想进一步了解恐龙的欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 教学重点、难点： 重点：独立完成一只恐龙造型。 难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 课前准备： （学生）橡皮泥、各类小型的恐龙玩具等。 （教师）范作。 教学过程： （一）组织教学 检查学生用具准备情况。 （二）导入新课 1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2、揭题板书：“今天我们来和恐龙玩一玩、做一做。”——恐龙世界。 （三）讲授新课 1、出示范作。这是什么？（恐龙——长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。 2、小组讨论：恐龙生活在什么时代？ 都有哪些种类？ 它们是长什么模样的？ 你最喜欢哪头恐龙？……。 让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。 3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的
各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子等。 4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 （1）头部； （2）身躯； （3）腿部； （4）尾部。 5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。 6、音乐、教师巡回辅导。 7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 8、课堂小结。 （四）课后延伸 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。