小学美术人美三年级下册恐龙世界恐龙世界教案
《恐龙世界》教案
人美版美术三年级下第一课
一、教学目标：
知识与技能目标：了解恐龙的相关知识，学会用绘画、剪贴的方法绘制恐龙。
过程与方法目标：通过设置悬念、知识讲授、绘画示范、师生交流的方式引起学生对恐龙的兴趣。
情感态度与价值观目标：通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对绘制恐龙学习活动的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：了解恐龙特点，学习表现不同特点的恐龙。
教学难点：不同恐龙的特点及情节的表现。
三、教具学具准备：
教具：课件、多媒体、卡纸、剪刀、马克笔、铅笔、橡皮擦、范画、双面胶。
学具：卡纸、剪刀、马克笔、铅笔、橡皮擦、双面胶。
四、教学过程：
（一）导入新课
1.观看恐龙视频。
师：你参观过恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
2.揭题板书：“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”——恐龙世界
（二）讲授新课
1. 出示课件。这是什么龙？（恐龙——霸王龙、三角龙、剑龙、甲龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。
师：出示图片，恐龙经历了哪些时期？
生：三叠纪、侏罗纪、白垩纪。
师：恐龙有哪些部分组成的呢？
生：头、颈、躯干、四肢、尾
师：恐龙是怎么分类的？
生：草食、肉食。
师：根据什么分的呢？
生：肉食前肢短小后肢粗壮，牙齿锋利。草食四肢一样的长短粗细。
2.师：今天老师还为大家带来了一幅城市的场景，让我们来幻想一下恐龙来到了现代城市会怎么样呢？有同学说希望和霸王龙一起打篮球、希望恐龙利用自己强壮的身体来建造城市、还希望乘着翼龙的肩膀一起翱翔天空。同学们的想法都很好。那我们就用绘画的方式来实现我们的想法吧。我们先准备好勾线笔和卡纸。
（三）教师示范：
1、构思，你想画什么样的恐龙？老师想画一只我的同行恐龙，把它放到城市里和我一起工作。
2、起稿，大致定出恐龙的位置和形状。
3、添加花纹和细节。
4、裁剪，要留出适当的空隙方便裁剪。
5、放在城市的场景中。
（四）学生实践：
教师巡回指导。提醒步骤和时间，指出问题。
五、展示评价：
老师评出最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳创意奖。又经过同学们的投票表决，认为最佳创意奖的同学的作品最受大家喜欢。那就让获得最佳创意奖的同学上台来说一说他的想法吧。
六、课堂小结：
同学们，虽然我们通过今天的课堂再现了栩栩如生的恐龙世界，但是已经灭绝了的生物是不可恢复的。现在啊，许许多多的小动物也已经濒临灭绝了，保护动物刻不容缓，让我们在今后的日子从我做起，从小事做起，保护环境，热爱生命。
七、课后延伸
课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失，并将它讲述给你的父母听。
八、板书设计
恐龙世界
组成部分：头、颈、四肢、尾
人教版小学美术三年级美术《恐龙世界》教学设计
人教版小学美术三年级美术《恐龙世界》教学设计
人教版小学美术三年级《恐龙世界》教学 设计 一、教材分析 本课是“造型·表现”领域的一个内容。 “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容 易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，培养学生热爱科学、关注环境，训练 他们的观察、记忆、表现能力。 二、学情分析 本课教学对象是三年级的学生，与低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且关于美术表现的多种材料和表现方法 都已经有了一定的了解，但是，恐龙并不是学生生活中真实的动物，在表现它们的外形特点、动态等方面有一定的困难，因此，在学生创 作中，要培养他们丰富的想象力和创造力。 三、教学目标： 1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其 生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。 2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的 合作、探究意识。 3、通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥
秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。 四、教学重点： 通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。 五、教学难点： 不同种恐龙的特点及情节的表现。 六、教具准备：恐龙的相关课件、玩具等。 学具准备：恐龙资料、图片、玩具、彩笔、油画棒、彩泥等。 七、教学过程
《恐龙世界》评价与反思 这节美术课我围绕恐龙制作了一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新奇动物的了解和认识，还可以开阔学生的视野，增强他们的好奇心和求知欲。我适时、适度、适当地运用了多媒体教学手段。色彩绚丽、精美动态的画面，扣人心弦的情节，优美的音乐，让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象。有利于学生从无意记忆向有意记忆发展，仿佛身临其境，从而产生联想，提高表现力，有效地实施愉快教育，让学生积极主动地参与到学习中来，成为学习的主体，激发了学生的学习兴趣，优化了学习过程，使教学过程从传统的灌输式，转变为学生主动的观察、思维、交流、实践的过程，体现了学生的自主学习、生生互动的新型课堂教学模式。 一、优点 1、在教学《恐龙世界》这一课时，我发现学生对恐龙的喜爱大大超乎了我的想象。所以，在这节课上我放手让学生参与进来，成为真正的主人，我在课前布置学生搜集有关恐龙的资料，上课时有的学生在网上打印了恐龙的资料，有的拿来了有关恐龙的书，还有的同学拿来了很多恐龙玩具，摆满了一桌子。在课堂上，我请学生介绍恐龙的外形特点，他们介绍得很详细，甚至能说出这样的外形特点有什么功能。这样引导学生主动学习知识，促进学生在学习过程中，想到新，想得巧，我
三年级下册美术教案1.恐龙世界 人美版
恐龙世界 一、教学目标 1.知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙外形特点，能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。 2.过程与方法：学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。采用小组合作探究的形式分析恐龙的造型特点。在教师创设的情境中，利用多种表现方法表现恐龙。 3.情感态度价值观：通过愉快的学习实践，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性，养成善于搜集资料和使用资料的习惯。培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确环保意识。 二、教学重点与难点 重点：了解恐龙的特点，表现恐龙各种特征。 难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。 三、课业类别：造型?表现 四、教学准备： 《恐龙》动画片段、恐龙的资料、自制的恐龙图片和情景音乐等。学 生：卡纸、水彩笔、固体胶、油画棒、剪刀、恐龙模型 五、教学过程： 一、课前组织同学们，今天我们将在这里一起享受40分钟的美术课， 首先请用热烈的掌声送给我们自己——今天课堂上的主角！当然，还有来到我们课堂的来自长春市教育局的领导们和各所小学的美术老师们，让我们用热烈的掌声欢迎他们！同学们，准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。 二、导入（分析典型恐龙、了解恐龙造型）其实，今天来到我们课堂的， 还有几位大有来头的明星嘉宾，他们曾在各种好莱坞大片中主演各种角 色，戏里戏外受到全世界人民的关注，它们是谁呢？有请第一位嘉宾，隆重登场！（PPT咚咚咚霸王龙） 1.怎么是剪影？这是谁？对，这是霸王龙！从哪里分析出来的？（霸王龙： 前肢小后肢强大牙齿锋利）
2.这是谁？对，这是梁龙！从哪里分析出来的？（梁龙：长颈长尾小头） 3.这三位一起出来的，它们是？你从哪个特点看出来的？（三角龙：头盾、三只角、胖乎乎。剑龙：骨质盾板、前肢短后肢长。甲龙：浑身遁甲、尾锤、无牙） 4.恐龙生活在距今2.2亿～6500万年前的中生代，前后跨越1.6亿年。在目前已知的千余种恐龙，有温顺的植食恐龙和凶猛的肉食恐龙。通过刚才同学们对几位恐龙明星的介绍，我发现同学们对这些古生物了解得非常多。我想，让更多的师生了解到这方面的知识，我们来做一个校园恐龙展览，怎么样？好，这节课，我们一起再现一个《恐龙世界》。 三、探究学习（了解恐龙特点，解决重难点） 1、（感受恐龙比例、具化恐龙形象）刚才的恐龙明星板块作为展览第一部分。展览第二部分就是“恐龙之最”。这些恐龙之最你了解吗？你还了解哪些恐龙之最呢？最轻（近鸟龙）最长最重（中国河南汝阳龙）最高（腕龙）最快（似鸸鹋龙）与最慢（甲龙）爪子最长（镰刀龙） 2、（分析结构、为解决重点打基础）恐龙这一物种，曾在地球上生活了十几亿年，从三叠纪到白垩纪，它们的身体也在不断进化，但是它们的基本结构还是不变的。它们的身体都是由头、颈、身、尾、四肢组成。（范画） 3、（拓展恐龙造型）根据基本结构，通过改变各个部位比例，我们可以设计出各种恐龙造型：头部大小、颈部长短、背部骨板、四肢长短等（卡纸线描的霸王龙、梁龙、剑龙等） 4、（细化形象）有同学说，这些恐龙朋友虽然造型生动，但是缺少一些东西。缺少什么？对，没有皮肤，因为恐龙的体态特征可以通过恐龙化石推断出来，但是，谁也没有亲眼见过活着的恐龙啊？恐龙皮肤具体样子，应该如何表现？你们知道吗？它们皮肤是什么样子？颜色什么样子？（2生）怎么表现粗糙质感？蜡笔、粘贴、彩泥、毛根、彩笔。三、实践体验（25）下面，就请同学们，为咱们这个展览制作一些恐龙展示模型。请看（作业要求）制作一只恐龙：
人美版三年级下册美术教案
第一课恐龙世界 （两课时) 教学目标 1、知识目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代,关注地球生物的未来，增强环保意识。了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。（看影片《恐龙的传说》) 2、能力目标:以学生兴趣为导向,初步了解和绘出各类造型。在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。培养学生仔细观察。 3. 情感目标:通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。在对恐龙世界的了解与表现过程中,培养想像表现力和探索精神。 教学重难点: 教学重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。 教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教具准备: 师：课件、一些关于恐龙的图片 生:各类小型玩具(恐龙造型)、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。 教与学过程： 一、情境导入 １．观看影视片段《恐龙的传说》。 师:同学们，你们喜欢动物吗？生:喜欢，那好!今天王老师带你们走进神秘的动物世界。请大家看屏幕。师总结:短片欣赏完了,我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种--－-恐龙，恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约１亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界,去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。（出示课题）。 ２．引入课题。片中的主角是谁？你想了解它们吗?那就让我们一同进入《恐龙世界观察了解。 3.观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。 (1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗?
【三年级下册美术教案-,第1课,,恐龙世界,▏人美版,(3)】三年级下册美术大嘴怪
《【三年级下册美术教案-,第1课,,恐龙世界,▏人美版,(3)】三 年级下册美术大嘴怪》 摘要：1、通过小组欣赏探究恐龙造型、欣赏不同特点的恐龙图片，通过欣赏美术书中恐龙世界的作品和对比欣赏教师范画，掌握创作要求，35’ -37’ 深化艺术内涵，主动审美，表达作品的艺术意蕴，再次交流、感悟、升华情感 一、基本信息课名《恐龙世界》学科（版本）人美版2011（常锐伦、欧京海主编）章节第一课学时 1学时年级三年级二、教学目标知识与技能： 1了解恐龙的种类、生活习性，生存环境等相关知识； 2掌握不同种类恐龙的造型特点，并能够运用绘画技能表现恐龙生活的场景。 过程与方法：在观察、分析、比较、探究和教师示范的过程中发现恐龙的特征并掌握表现方法，想象恐龙的生活环境，能创造性地加以表现。 情感、态度与价值观：通过绘画表达出对恐龙的热情和喜爱，产生热爱自然、勇于探究恐龙 世界奥秘的精神。 三、学习者分析三年级的学生已经具备一定的观察能力，能够通过观察、分析表现事物。在 思考问题时开始由直观思维逐步向抽象思维过渡。在技法上在低年级阶段进行了长期的练习对绘画表现以不陌生。 但这阶段的学生在创作时容易犹豫不定，缺乏自信。虽然恐龙是学生喜欢表现的对象，但对于这种已经消失的动物，学生只能通过图片想象来认识，在绘画时创造性思维不够。 四、教学重难点分析及解决措施重点：不同种类恐龙的外形、身体、头和尾巴的造型特征及 表现方法。 解决措施：先通过IPAD增强现实软件观察恐龙的外形，在通过对比法学生对比分析出食肉恐龙和食草恐龙的造型特点，教师示范掌握绘画表现方法，解决本课教学重点。 难点：画面组织生动，主次分明，想象丰富。 解决措施：自主观察美术教材，感受恐龙环境，通过教师范画进行对比，了解创作要求。最后数字微课整合本课知识点，明确绘画步骤解决本课教学难点。
三年级下美术教学案例-恐龙世界_人美版
三年级下美术教学案例-恐龙世界_人美版 一、教材设计思路： 《恐龙世界》是四年级“造型·表现”领域中的一个内容。恐龙是小孩们专门感爱好话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的动漫。因此，从题目上就专门容易激发学生爱好。本课的教学目标是了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想像能力。引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学隐秘的精神，以及对美术学习活动的爱好。学会表现不同种恐龙的特点及情节。针对以上教学目标，我设计了下面几个教学环节：[来源:ZXXK] 1、出示一个绿色卡通恐龙模型，学生赶忙就被可爱的小恐龙吸引了，让学生认识恐龙，然后引出卡通课题——恐龙世界。 2、课前差不多布置了让学生搜集关于恐龙的资料，本环节让学生说一说自己所明白的些恐龙的名字以及有关恐龙的知识，既能够让同学们增加对恐龙的了解认识，也能激发他们更好地参与到本课的学习中来。 3、小学生的感性认识比较强，直观具体的情形更能给他们留下深刻的印象，因此我利用多媒体课件播放了一段恐龙世界的影像资料，这段视频里显现了恐龙生活的优美环境和各种各样的恐龙，其中既有专门紧张的画面，也穿插了专门爽朗有味的小故事，加上恰当的音乐，能牢牢地吸引学生的注意力。老师引导学生边观赏边向学生描述有特点的恐龙，让学生总体上对恐龙有一个大致的认识。 4、观看恐龙，教师把课前制作好的各种恐龙贴到黑板的风景画中。同时告诉大伙儿请了一些有特点的恐龙来到了教室里，请 同桌之间讨论自己喜爱的恐龙有什么特点，能够从外形、花纹、颜色等方面进行观看。本环节是让学生对恐龙进行细致的观看、体会，抓住不同恐龙各自的特点。[来源:学|科|网] 5、观赏恐龙相册，拓宽学生作画思路。向学生展现小朋友笔下的恐龙，让他们在吸取别人作品优点的基础上更好地创作。
人美版小学美术三年级下册第2课恐龙世界教案
《恐龙世界》 领域：造型·表现 课时：1课时 教学目标： 1.了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。 2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 3.在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。 教学重点：通过对恐龙资料的观察、分析，了解恐龙的特点，掌握恐龙的表现方法。 教学难点：把握不同恐龙的特征进行绘画创作。 教学准备：《恐龙》动画片段、恐龙的资料、恐龙模型等。 学生：卡纸、水彩笔、油画棒等。 教学过程： 一、兴趣导入，形象感知 1.激发兴趣，导入新课 师：同学们，前段时间，王老师老师去了个神秘的地方，那里每时每刻都发生着非常精彩的故事，大家想跟我去看看吗？ 生：想 师：好！老师就带你们一同前去，请看……（教师播放动画片《恐龙》）齐声告诉我，你们看到了一个什么样的世界？ 师：恩，回答的声音真响亮！今天就让我们一起走进《恐龙世界》。 2.直观感知，提出问题 刚才视频中出现了很多恐龙，你能说一说你认识的恐龙吗？
生：三角龙、霸王龙、翼龙…… 师：同学们知道的还真多，老师现在就考考大家，看看谁观察的仔细，能快速的说出这些恐龙的名字，并能说出它们外形上最大的特点？ 恐龙图片欣赏 图片1：霸王龙 师：那么这只恐龙呢？ 生：霸王龙。 师：我就知道同学们都认识它，它的特征是什么？ 生：…… 师：头颅很大，牙齿很发达，有粗壮的后肢，一看就知道是凶猛的肉食性动物。 师：刚才我们看了两种不同的恐龙，我想问下同学们，你们刚才都是通过恐龙的什么来认识它们的？ 生：外型特征。 师：说得真好！认识一种恐龙我们就要抓住它的特征来认识它。接下来我们看看还有什么恐龙会出现在我们的课堂上。 图片2：甲龙。 师：这只恐龙，大家认识吗？ 生：甲龙。 师：说得真好，它的名字叫甲龙，它的特征是什么？ 生：…… 师：因为背上总披着厚厚的背甲而得名。 刚才我们介绍的恐龙都是生活在陆地上的，接下来我们一起看看生活在水中的。
《恐龙世界》教案5篇
《恐龙世界》教案5篇 《恐龙世界》教案1 教学目的： 1.认识、了解恐龙的种类和生活坏境，分析恐龙的外形特点，用线描的方法表现自己喜欢的恐龙。 2.通过观察、分析、探究的过程中，利用绘画的方法表现恐龙。 3.培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情和确立保护环境的意识。 教学重点： 运用绘画的方法表现恐龙。 教学难点： 恐龙的动态造型及合理地组织画面。 教学过程： 一、短片导入（课件） 今天老师带你们走入神秘的动物世界。请大家先来看一个短片，看完之后请大家说一说，你们看到了一个什么样的世界？（学生欣赏） 1.师：短片欣赏完了，你看到了什么？（学生回答） 2.（课件）那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。 3.（课件）板书课题：《恐龙世界》 二、探究恐龙生活的时期、种类、特征和生活环境
1.（课件）了解恐龙的历史 师：恐龙在2.2亿多年前曾经统治地球达1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷 的奥秘。（课件） 2.（出示课件）师：考古学家还发现了什么？（学生看图回答） 3.师小结：曾有人怀疑他们是否真的存在过，但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。 （课件）师：你喜欢哪些恐龙？它们都有什么主要特征呢？（学生回答） 4．（课件）了解恐龙的生活环境：恐龙生活在一个什么样的环境？（学生回答） 5.师小结：这些惊人的动物形状和大小各不相同，恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近500种。在恐龙的世界里，有的温驯，有的凶猛，它们可以分为蜥龙类和鸟龙类两种，根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样，有在水里游的，天上飞的，陆上爬的。 5.（课件）分析肉食恐龙和植食恐龙的特征 三、（课件）绘画步骤 师生共同总结绘画步骤并示范 A画外形B添加细节C画背景D加线条E完成（作品名称） 提问：老师是用什么方法进行表现的？（学生回答） 四、（课件）欣赏学生作品：小朋友也表现了自己喜欢的恐龙，我们一起
人美版三年级美术下册教学设计 恐龙世界教案
《恐龙世界》教案 教学目标： 1、了解恐龙消失原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引导学生想进一步了解恐龙的欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 教学重点、难点： 重点：独立完成一只恐龙造型。 难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 课前准备： （学生）橡皮泥、各类小型的恐龙玩具等。 （教师）范作。 教学过程： （一）组织教学 检查学生用具准备情况。 （二）导入新课 1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2、揭题板书：“今天我们来和恐龙玩一玩、做一做。”——恐龙世界。 （三）讲授新课 1、出示范作。这是什么？（恐龙——长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。 2、小组讨论：恐龙生活在什么时代？ 都有哪些种类？ 它们是长什么模样的？ 你最喜欢哪头恐龙？……。 让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。 3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的
各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子等。 4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 （1）头部； （2）身躯； （3）腿部； （4）尾部。 5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。 6、音乐、教师巡回辅导。 7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 8、课堂小结。 （四）课后延伸 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
小学美术_《恐龙世界》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_《恐龙世界》教学设计学情分析教材分析课后反思 《恐龙世界》教案 一、教学目标： 1、知识与技能：了解恐龙的相关知识，增加对恐龙的认识，掌握不同恐龙的不同形态特点。 2、过程与方法：以学生兴趣为导向，初步学习如何创作各类恐龙造型。 3、情感态度与价值观：通过恐龙的故事，引导学生养成热爱大自然保护环境的意识 二、教学重点、难点： 重点：独立完成一只恐龙造型。 难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 三、课前准备： （学生）橡皮泥、卡纸、剪刀、绘画工具以及各类小型的恐龙玩具等。（教师）范作、橡皮泥、展示台等 四、教学过程： （一）组织教学 检查学生用具准备情况。 （二）导入新课 师：上课 生：起立，老师您好 师：同学们好，请坐 师：在我们中国，有这样一句话：“中华上下五千年”，意思是说我们 的祖国历史悠久，有五千年的文明，说到这里我们不禁有一个疑问，那在五千年之前，甚至更久更久以前是一个什么样的文明呢？老师准备了一段视频，看一看我们能不能从视频中找到答案。 播放视频，学生欣赏 师：视频播放完了，这是讲述了一段关于什么动物的视频呢？
生：恐龙 师：大家都观察的很仔细，没错，这是一段关于恐龙的视频，讲述一只小恐龙经过磨练成为恐龙领袖的故事，我们看到视频中说那是一个巨人的时代，像他一样的恐龙统治着地球，那个时代到底是什么样子的呢，今天就让我们走进中生代时期，去感受那个属于恐龙的世界。（板书：恐龙世界） （三）讲授新课 师：同学们了解恐龙吗？ 生：恐龙有霸王龙、剑龙等，生活在三叠纪、白垩纪、侏罗纪时期师：看来同学们对恐龙都有所了解，恐龙生活在2亿多年前中生代时期，统治地球达1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘的消失了，我们今天只能通过恐龙化石和一些影响再现去感受那个时代。师：我们知道我们人类分为黄色人种、白色人种还有黑色人种，那恐龙会不会也有不同的种类呢？其实恐龙种类繁多，大的有三层楼那么高，小的却只有麻雀那般小，按照饮食习惯，他们可分为食肉恐龙与食草恐龙，按照生活习性可分为地上走的比如：剑龙 出示幻灯片 师：我们一起来观察一下剑龙有怎样的特点，剑龙的身躯由哪几部分组成？ 生：躯干、头部、尾巴、四肢、背部的骨质板 师：观察的很仔细，那我们看他的躯干像什么形状？ 生：像椭圆形 师：头部呢？ 生：像三角形 师：尾巴？ 生：像滑梯 师：四肢呢？ 生：类似长方形 师：还有背部一排三角形的骨质板，通过以上基本型我们就把这只剑龙的大体轮廓给表现出来了，以后呢，我们也可以利用基本型去
三年级人美版美术下册《恐龙世界》说课稿
三年级人美版美术下册 《恐龙世界》说课稿https://www.360docs.net/doc/e019024196.html,work Information Technology Company.2020YEAR
人美版三年级第六册美术 《恐龙世界》说课稿 各位领导、老师大家好！我今天说课的内容是人美版小学美术三年级下册第2课《恐龙世界》。 一、教材分析（课件） 《恐龙世界》是“造型·表现”学习领域中的一课。本课要表现的恐龙是地球上早已灭绝的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。 二、学情分析（课件） 1.本课教学对象是三年级的学生，和低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且，对美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解。 2.“恐龙”是孩子很感兴趣的话题，他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣，教学中利用相关的模型、书籍和图片引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种类恐龙的特点。 针对这一学龄特点我确定本课教学目标 三、教学目标： 知识与技能:
认识了解恐龙的相关知识，抓住不同恐龙的特点进行表现，培养学生的造型能力和丰富的想象力。 过程与方法: 通过看一看、想一想、说一说、猜一猜、听一听、做一做等体验中来启发学生的思维联想，培养学生的造型能力和想象能力。 情感态度价值观 培养学生合作探究意识，激发他们热爱自然、勇于探索奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。 教学重点： 通过对恐龙资料的观察、分析，了解恐龙的特点，掌握恐龙的表现方法。 教学难点： 把握不同恐龙的特征进行绘画创作。 四、教学过程（课件） 针对本课教学目标，教学中我设计了以下七个教学环节。 （一）导入新课 1.我播放了一段动画短片《恐龙世界》，通过提问法激发学生的热情，这是哪部动画片那你们想了解它们吗今天，我们就一起走进恐龙世界。（出示课题） 2、我让学生首先清楚：没有人见过真正的恐龙，它们样子只是科学家根据骨骼化石还原的， （二）观察了解。
美术人美版三年级下册第2课《恐龙世界》说课讲稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 美术人美版三年级下册第2课《恐龙世界》说课讲 稿 《恐龙世界》说课稿尊敬的各位老师: : 早上好! ! 我说课的课题是人美版课程标准试验教科书三年级下册第 2 课《恐龙世界》，我的说课内容包括： 教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七部分。 （课件）一 . 教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《恐龙世界》一课属于造型表现学习领域，本课要表现的恐龙在 6500 万年以前就已绝迹，是一个千古之谜，目前，还处于研究阶段。 学生对它既喜欢又比较陌生。 因此，这个教学内容向学生提供了一个更大的，可自由发挥想象创作的空间。 围绕恐龙制作一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新奇动物的了解和认识，还可以开阔学生视野，增强他们的好奇心和求知欲。 即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 二、学情分析（课件） 1.本课教学对象是三年级的学生，和低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且，对美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解。 1/ 7
2.恐龙是孩子很感兴趣的话题，他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣，教学中利用相关的模型、图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种类恐龙的特点。 结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 三、教学目标知识与技能: 认识了解恐龙的相关知识，抓住不同恐龙的特点进行表现，培养学生的造型能力和丰富的想象力。 过程与方法: : 从兴趣入手，通过看一看、想一想、说一说、猜一猜、听一听、做一做等体验中来启发学生的思维联想，通过大量的可视形象促进知识迁移，让学生学会综合探究，达到乐学，从而提高他们的审美能力、动手能力、想象能力和创作热情。 情感态度价值观培养学生合作探究意识，激发他们热爱自然、勇于探索奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。 四、重难点目标明确了，本课的重难点就显而易见了： （课件）教学重点是： 了解恐龙的相关知识，认识不同恐龙的特点。 教学难点是： 能够抓住不同恐龙的特点进行表现，培养学生的造型能力和丰富的想象力。 五、教法学法（课件）在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，
三年级下册美术说课稿- 第1课 恐龙世界 ▏人美版
《恐龙世界》说课稿 各位老师大家好； 我今天说课的题目是《以问题式教学模式激发学生自主探究欲望》，内容是《恐龙世界》。 在教学中，我总会遇到对所画内容提不起兴趣，或者只会模仿老师的范画，不能展开想象力创作的学生。那怎样才能解决这一问题呢？带着这个问题我进行了思考：自主探究学习要求学生要做课堂的主人，要在老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识。在美术课教学中，创设生动有趣的学习情境，引入新型美术媒材，可以激发学生的自主探究欲望。通过思考我制定了本课设计； 一、指导思想和理论依据 本课以自主学习为指导思想，以杜威提倡的问题式教学理论为支撑，利用未来技术和新型美术媒材激发学生兴趣，创设动态课堂，使学生的产生强烈的创作欲望，由创作欲望产生学习的需求，老师再适时地从学生需求入手，通过层层剥离方式解决由需求产生的一个个实际问题。 二、我将从这六个方面阐述我的教学设计 三、本节课是“造型表现”领域的一个内容，学生对恐龙的感受是 神奇的，充满了好奇心和探究欲的，教材就是借助学生喜欢的内容达到这两个目的。我在本课中又加入了新的元素，让学生的
积极性进一步提高。 四、根据对教材的仔细研读又结合我的教学特色，我有针对性的制定 了教学重难点。 五、本课的教学目标是；了解恐龙的相关知识，学习用不同线条表现 恐龙并利用EVA板和工字扣制作会动的恐龙。运用课前收集的资料与教师讲述内容线描的方法在EVA板上创作出“立体”恐龙，并拍成小电影。 六、有了教学重点难点和教学目标，我将通过三个方面完成教学目标 和解决教学重点难点。 七．最终实现这样的情感、态度、价值观。 八．这是上课前我要准备的教具与学具。 九．在上课前我对小学美术12册书进行了梳理，得到的结论是，《画恐龙》一课处于第二学段，对于学生线描能力起到了承上启下的作用。一二年级学生学习了《勤劳的小蚂蚁》《有疏密变化的线条》《有趣的刮蜡画》《千姿百态的桥》等等，一些关于线条造型的课程，学生对线描的运用已经有一些熟悉和掌握。但是，恐龙不是我们生活中真实的动物，在归纳表现他们的外形特点动态等方面有一定的困难，因此在创作中要引导学生归纳提取恐龙的外形特点并激发他们丰富的想象力和创造力。 十．在课前我对学生的学请做出了分析，学生现在已知的是简单的线描语言和对简单事物的描绘能力，学生的困惑是；恐龙的外形较为复杂，怎样用线条表现他的外形？用什么线条表现不同恐龙的
恐龙世界教案小学美术人美版三年级下册教案设计
1.恐龙世界教案 【教学目标】评论【教学目标】: 1、知识与技能:认识恐龙,了解恐龙的种类及生活环境,分析恐龙的外形特点,能够用不同形式来表现自己喜欢的恐龙。 2、过程与方法:学生在观察、触摸、分析、体验的过程中,了解恐龙的外形特征及生活环境,结合图片和视频,利用绘画的方法来表现恐龙。 3、情感、态度和价值观:学生在愉快的实践过程中,感受美术的趣味性,培养探究恐龙世界奥秘的兴趣,表达对生命的热爱之情,同时树立正确的环保意识。 【学情分析】评论三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。让学生对创作有自己的认知。是小学美术的重要阶段。 重点难点评论教学重点和难点: 1、教学重点:运用绘画的方式表现恐龙。 2、教学难点:恐龙的动态造型及合理的组织画面。 【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】【教学过程】评论~情景导入: 师:老师今天给同学们带来了三位小客人,可小客人很害羞,现在,我请同学们帮老师请出这三位小客人。师拿出装有恐龙模型的袋子,随机请三位同学来帮忙,依次让同学将手伸入装有恐龙模型的袋子中。师:请告诉大家这位小客人有什么特征生:描述恐龙的外形,手感粗糙。师:看,是谁呀?给大家看看! 师依次请三位同学拿出袋子里的恐龙向台下的同学展示。师:三位小客人都到齐了,它们是? 生:恐龙师:我们来看看这些恐龙在干什么呢? 师播放关于恐龙的短片。再播放图片边与学生交流。师:人们怎么发现这些恐龙的? 生:恐龙化石师:它们生活在什么时期? 生:很久以前师:是呀!恐龙大约生活在两亿年前,那时还没有人类,地球上到处是大片大片的沼泽,深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林,那是恐龙到处漫游,足迹遍及了整个世界,同学们想不想跟着三个小客人去看看恐龙世界? 那么我们今天来一起学习第一课《恐龙世界》师出示课题。教学意义:通过触摸模型,观看视频和图片,是学生直观的认识和了解恐龙,激发学生的学习兴趣。 【讲授】探究新知评论~师:同学们,我们先来了解一下恐龙的历史师出示PPT。师:下面老师就要向大家介绍恐龙最重要的三个时期第一个时期:三叠纪三叠纪的代表恐龙叫板龙,板龙的意思是平板的爬行动物,它是一种是草类恐龙,在板龙出现以前,最大的是草类动物的身材只有一头猪那么大,猪有多大?我们两个课桌这么大,而板龙要大得多,光体长就有6~8米,有我们六组课桌这么长。了解了三叠纪,我们再来看看侏罗纪。第二个时期:侏罗纪侏罗纪时期的恐龙最强大,种类也最多。侏罗纪的代表恐龙叫锯齿龙,由于是食肉类恐龙,所以它有着巨大呈锯齿状的牙齿,它也因此而得名,锯齿龙体长7~9米,我们的教师估计刚好可以装下它。最后我们来看看白垩纪。第三个时期:白垩纪白垩纪时期的恐龙帝国已经走向了衰落。白垩纪的代表恐龙叫霸王龙,它是你们最熟悉的恐龙之一,霸王龙体长13米,我们的教室都容不下它了。教学意义:通过了解恐龙的历史,初步进入恐龙世界。 【活动】趣味互动评论~师:下面老师要和同学们做一个小游戏,老师出示一组剪影,大家来猜它们的名字,来试试看。(出示四只恐龙剪影的PPT) 师:第一排第一只是? 生:剑龙师:第二只是? 生:三角龙师:那三角龙的下面这只呢? 生:霸王龙师:最后这只? 生:马门溪龙师:刚才这四只龙是比较有代表性的,哪一只让你印象最深刻? 来说说它的特点,并分析下它的外型生:各抒己见师:听了你们的介绍,我知道了恐龙的模样,老师现在把它画下来,你们自习观察一下,看老师是怎样画的。
人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教学设计
《恐龙世界》教学设计 课题类型：造型·表现、欣赏·评述 教材分析 恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物演变而来。今天，随着恐龙化石的不断发现和研究的不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来显得非常神秘而重要。了解过去、把握现在、关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。第8课恐龙世界在本册教材中属于“造型·表现”领域。 学生情况分析： 四年级学生，思维活跃、想象丰富“恐龙”是他们最感兴趣的话题，他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣，教学中利用相关的模型、图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种类恐龙的特点。 设计理念： “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。因此，这节课我以一段恐龙的精彩动画来进行情景引入，激发学习兴趣。通过了解恐龙的相关知识，提高学生探索科学的奥秘。引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点，来解决本课的重点。并出示课件，演示绘画方法。训练他们的观察、记忆、表现能力。 教学目标： 认知目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。技能目标：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。 教学重难点： 教学重点：了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来。 教学难点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 教具学具准备： 教具：课件、水彩笔、白纸、剪刀、原始环境图 学具：水彩笔、勾线笔
三年级下册美术教案-第1课恐龙世界▏人美版(23)
三年级下册美术教案-第1课恐龙世界▏人美版(23) 人美版小学美术三年级下册第一课《恐龙世界》教学设计1、教材分析本课是人美版小学三年级第6册中第二课，是“造型与表现”领域的内容。 2、学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，粘土恐龙的制作符合孩 子活泼多动的特点，提高他们对美术学习的兴趣，锻炼动手能力。对恐龙知识的学习激发孩子们对 科学探索的兴趣，对自然的关注。 3、教学方案教学目标知识目标：了解恐龙的生活年代、外形特征等相关知识。 能力目标：用粘土制作的方式表现出恐龙的形态特点，刻画出生动的恐龙形象，培养学生的造 型能力、动手能力和表现力。 情感态度：在看图片、观察外形和制作恐龙的过程中，激发学生想进一步了解的恐龙的学习欲望，培养其想象力、表现力和探索精神。 教学重点：初步了解恐龙的相关知识，了解各种恐龙的外形特征。 教学难点：用粘土制作的方式生动地表现恐龙的生活。 教学准备教师：恐龙模型、PPT课件、粘土制作工具、底板卡纸、牙签、小牙刷、小梳子、吸管、细铁丝、座位牌号、挂图。 学生：粘土、尺子等粘土制作工具。 课时安排：1课时教学过程教学内容教师活动学生活动批注栏导入一、教师出示化石图片师：在刚刚过去的五一小长假，高老师去参观了博物馆，在那儿，有个大家伙把游客都吸引住了！大家看 看它是谁？师：对！是恐龙化石。 二、师介绍恐龙的基本信息。
师：他就地球上一种神秘而古老的物种----恐龙，二亿四千多年前这种庞然大物统治者地球，同学们看见过真的恐龙吗？是啊！实际上，谁也没用真正见过恐龙，考古学家发掘了恐龙的骨架、化石后，利用科学技术，才还原出了我们所见到的恐龙。 三、你知道哪些关于恐龙的知识呢？大家的课外知识可真丰富！今天我们请来了远道而来的小恐龙YOYO，带领我们走进恐龙的世界。 ——教师板书课题。 生：恐龙。 （没有、在电视上） (2个回答)学生介绍自己所知道的知识。 激趣导入。 了解恐龙生活的年代。 感受史前地球的样子，带学生进入恐龙世界的情景。 学生观察恐龙外形。 通过比较，发现恐龙的外形特点。 教师的示范作为铺垫，提示学生在泥塑造型时也可以用概况的方法。 通过恐龙模型，感受立体的恐龙。 热身游戏调动学生的情绪，活跃气氛的同时回顾了制作粘土的基本方法。 通过自己的制作发现问题。 教师示范，学生直观学习制作的方法。 思维启发：如何用小工具做出不同的效果。 学生欣赏与评价，感受成功。
三年级下册美术导学案第1课恐龙世界▏人美版三年级美术恐龙世界
三年级下册美术导学案-,第1课,,恐龙世界,▏人美版三年级美术恐龙世界 导学案课题恐龙世界导者田文丽课 型新授课课标要求充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模拟力强的身心特点，擅长利用儿童自然的动手才能，采用图片、视频、声音相结合的综合手段，进展直观教学。1、激发和培养学生对美术的兴趣。2、引发开发孩子对神秘世界探知的欲望。3、能自然地用绘画的方式表现出来。4、培养孩子乐观的态度。 导学目的知识目的认识恐龙，理解恐龙的种类及生活环境，分析^p 恐龙的外形特点，可以用多种方法表现自己喜欢的恐龙。 才能目的在认识恐龙的根底上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画情感目的在对恐龙世界的理解与表现过程中，培养想象表现力和探究精神导学重难点重点：利用绘画、制作等多种方法表现恐龙。 难点：恐龙的动态造型及合理的组织画面导法谈话法、演示法、创造导学法学法练习法、讨论法、体验法
导学准备课件教案来自撰导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入 1、播放《侏罗纪公园》片段。 2、出示恐龙足迹化石、骨骼化石图片，提问： 〔1〕你认识它吗？〔2〕人们是怎样发现它们的？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。 出示课题。 学生欣赏后答复下列问题，通过化石推断出恐龙真实的存在。 通过观看视频，使学生直观地认识和理解恐龙，激发学生的学习兴趣。 探究新知 1、组织学生小组探究〔每组重点讨论一种恐龙〕。 〔1〕请学生观察恐龙，理解恐龙的外形特点。根据题板，分组讨论恐龙的特点及生活习性。 重点理解霸王龙、三角龙、剑龙、马门溪龙、翼龙等。 〔2〕小结恐龙的生活习性。 小组根据课前搜集的有关恐龙的资料，观察、分析^p 恐龙的外形特点和生活习性。 汇报： 1、这是什么恐龙。
小学美术教案 恐龙世界9篇
小学美术教案恐龙世界9篇 恐龙世界 1 教学目标： ★了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。 ★朗读课文、默读课文。 ★学习3、4自然段的写法，知道先概括后具体的方法。 教学重点： 了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。 教学难点： 学习3、4自然段的写法，了解先概括后具体的方法。 教学过程： 一、创设情景。 同学们，我们知道现在地球上的主人是人类，但你知道几千万年前地球上的主人是什么吗？对是恐龙。今天就让我们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险吧。齐读课题。 二、感知课文。 1、自由读课文，边读边思考课文向我们介绍了哪几种恐龙。 （暴龙、雷龙、翼龙）
2、课文的哪几自然段介绍了这三种恐龙？ 3、默读2、3、4自然段。想一想这些恐龙都什么样有什么特点？画出相关的句子。 4、请你选择你喜欢的恐龙，读一读你画的句子，再试着用自己的话说一说他什么样有什么特点。 5、小组内选择一种恐龙说一说。和小伙伴说一说你喜欢的恐龙什么样，有什么特点。 三、精读课文，理解课文内容。 介绍雷龙： （1）雷龙声音如雷，高大笨重，群居生活。 师：你是从树上的那些词句体会出它的这些特点？ 声音大：如雷的声音。 高大笨重：长长的脖子，移动着笨重的身体。 一群群：群体生活，温和。 “高大树木上的枝叶是他们的美味”说明什么？（高大） 【雷龙确实特别高大，重达30吨，相当于4头大象的重量。身长30米以上，有6层楼那么高，脖子有6米长】 （2）你们看，这就是雷龙（出示图片）你们有什么感受呀？ 结合树上的介绍和图片，说一说雷龙给你留下了什么样的印象？
（3）着你的理解自己读一读第2自然段。 （4）雷龙的样子你清楚了么？那就请你帮老师把这段话天完整。[课件第2段 （5）你发现括号里的词有什么作用？（都是写雷龙特点的） （6）你能把雷龙的特点读出来么 暴龙： （1）宝龙是最贪心的猎手。 你从那看出来暴龙是最贪心的猎手。 看这就是暴龙。[图]你有什么感受？ （2）那就让我们去感受一下暴龙是如何贪心厉害的。[课件捕猎图]配读。通过这段录像，我们知道了暴龙是最贪心的猎手。 （3）那就把你的感受读出来。 试着读一读，指名度。 （4）这么喜欢这一段，这一段在表达什么意思？ 在遥远的恐龙世界，不仅地上生活着恐龙，天上也有会飞的恐龙，这就是—翼龙 翼龙： （1）它有什么特点？
人美版三年级下册美术教案全册
1．恐龙世界 教材页码： 教参页码： [教学目标]： 1.了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2．以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3．通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4.能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 [教学重点]： 独立完成一只恐龙造型。 [ 教学难点]: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 [ 教具准备]: 橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。 学情分析： [ 教学过程]： 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课 1．你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2．揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界。 三、讲授新课: 1．出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。
2．恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？……让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。 3．教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子…… 4．任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 A．头部 B．身躯 C．腿部 D．尾部 5．布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。 6．音乐、教师巡回辅导。 7．作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 四、课堂小结： 五、课后延伸： 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。 板书设计： 教学反思： 2．画中的线条