恐龙世界(图片及资料)
之杨若古兰创作
在很久很久之前，大约距离今天有2亿到7千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都没法和它们对抗，它们是名符其实的霸主，这就是恐龙.
在那个时候，地球的气候暖和湿润，遍地都是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物，所以，不管是吃植物还是吃动物的恐龙，都有享用不尽的美食.因为有了这么好的环境，恐龙们普通都长得巨大非常.据推测，最大的恐龙有30米长，体重达40到50吨，就是用此刻最大的公共汽车也拉不动它们呢.当然，也有小一些的恐龙，像细腭龙全长才60厘米，重3公斤，跟我们见到的鸡差不多.
可是，如许一个庞大的家族，却突然很快地从地球上消逝了.消逝的时间是在科学家们称为“白垩纪”的结束期.恐龙为何会一会儿就消逝得如此干净，这是一个科学之谜，很多年以来人们纷纷猜测，但不断没有一个肯定的答案.所幸的是有些死去的恐龙并没有完整消逝，它们的骨胳酿成了化石被大天然保存了上去，使我们今天晓得过去有如许一些动物存在，而且根据这些骨胳推测描绘出了它们的模样.如果你对恐龙感爱好，也不妨试试，看能不克不及解开这个千古之谜.对恐龙的研讨是很成心义的，它不但能帮我们认识地球生物进化的过程，还可以使我们了解地球气候的变迁、地质活动的情况、我们人类本人与环境的关系等等，甚至还涉及宇宙天体的方方面面呢，怎样样，很成心思吧？上面就请你跟着我们一路往下看吧.不过因为有很多好看的图片，所以速度可能要慢一些，你不要焦急哟.
恐龙的种类
恐龙的品种很多，科学家们根据它们骨胳化石的外形，把它们分成两大类，一类叫做鸟龙类，一类叫做蜥龙类.根据它们的牙齿化石，还可以推断出是食肉类还是食草类.这只是大概的分类，根据恐龙骨胳化石的复原情况，我们发现，其实恐龙不但品种很多，它们的外形更是无奇不有.这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，有在陆上爬的.上面我们就来大概认识一下它们吧.
翼手龙生活在白垩纪，它们的骨胳在欧洲被发现.翼手龙其实不是很大，它的翅膀
不过22厘米摆布.但是风神翼龙的翅膀却长达12米，像公共汽车那么大.美国科
学家曾发现过一种翼龙，它的翅膀长达15米以上，如果我们今天能看到它，说不
定会觉得是飞机在天上飞呢.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一
双手撑起巨大的翅膀，因而，又有翅膀又有益爪成了它们的一大特点.有人认为，
后来的鸟类就是由它们演变来的.
体形巨大的翼龙是怎样飞上天的？对此，科学家们有分歧的认识.一些人认为，那些巨大的翼龙根本就不会飞，它们不克不及像鸟儿一样振动本人的翅膀，但是它们可以先爬到高处，顶风张开巨大的双翼，如许就可以借助上升气流，使本人在空中滑翔.另一些人认为，翼龙翅膀上的膜非常坚硬，而且翅膀的外侧有像框架一样的筋骨相连，所以它们能像鸟儿一样扇动翅膀.因为它们的翅膀非常大，稍稍拍动一下就可以获得巨大的反感化力，使本人飞起来.这两种观点究竟哪一个是准确的，目前还没有结论，或许不久的将来，你就可以破解它呢.
在恐龙统治陆地的时候，海洋也同样被一些巨大的爬行动物占据着.它们与
陆地上的恐龙和空中的翼龙是近亲，也用肺呼吸空气，普通也产卵.它们是
海洋中的霸主，有些长着锋利的牙齿，为的是捕食其他鱼类.这些爬行动物
多多少少长得有些像今天的鱼类，有人就认为它们是鱼变的，也有人认为
今天的鱼是它们变的.这些海中巨怪也有很多品种，像我们今天有的鳗、
龟、蛇、鳄等等，过去也都有类似的品种.如鳗龙，如蛇颈龙等等.薄板龙
是最长的蛇颈龙，全长可达15米.它的脖子大约为躯干的两倍.
像这条鱼龙，简直就和今天的鱼如出一辙.
鳗龙是蛇颈龙的一种，在日本发现过它们的化石，经测量，它们的身
长约7、8米.而且它们有锋利的牙齿.
科学家们在发掘原角龙巢穴的时候不测埠发现了一具小型恐龙化石.它跑到原角龙的巢里去做什么？经过研讨，本来它是一个专门偷吃恐龙蛋的小坏蛋.它的嘴里没有牙齿有一根尖刺那就是它用来刺破并汲取蛋汁用的工具.
陆地上的恐龙是我们最熟悉的了，这或许是因为它们的骨胳化石更容易被
保存上去的原因.此刻发现的这类恐龙很多，有兽龙类，如异齿龙；剑龙
类，如剑龙；甲龙类，如森林龙；角龙类，如三角龙；雷龙类，如雷龙等
等.
异特龙是是一种凶悍可怕的食肉恐龙，它的一张大嘴可以一会儿吞下一头小猪.它的牙齿全都向里曲折，猎物被它咬住就休想逃出来.
原角龙生蛋时常常是几只雌龙共用一
个窝，大家轮流一圈一圈地产蛋.看
来它们很讲团结呢.
三角龙是角龙的一种.它的鼻子上有一只角，像犀牛，眼睛上有两只角，又像牛.这三只
角都有1米长，是它们打架的无力兵器.
栉龙的头上长着一个惹人瞩目的管子，里边有细细的通道.空气经
过时就会发出低沉的声音，可以用来吓跑敌人.也有人认为，那是
它们在潜水时用来通气用的，究竟是做什么用的，目前还没有定
论.
这是甲龙的一种，它们的皮肤非常坚硬，像铠甲普通.身上和尾部长着
骨刺，像狼牙棒一样，谁也不敢碰它们.
雷龙是恐龙中最大的一种，有的身长达30米以上，有6层楼那么
高.它们都是食草或树叶的动物.我们在博物馆见到的一些恐龙化
石，大多就是这类恐龙.
恐龙的种类
恐龙的故事
大约在2亿多年前，地质史上开始进入中生代，这个时候，地球上出现了恐龙.在当前的1亿多年里，恐龙的家族愈来愈庞大.后来它们好像在一天以内突然消逝得干干净净，给我们留下了有数的谜.经过科学家们不懈的探索，我们才渐渐对恐龙有了一些认识，本来恐龙虽然又大又笨又可怕，其实它们的故事还是挺风趣的呢.
慈母龙的故事：之前人们不断认为恐龙
和今天的爬行动物一样，都是平生下蛋
就走开，根本不管它们的孩子会怎样样.
后来，科学家们发现一些幼小恐龙化石
的牙齿有明显的磨损痕迹，这标明它曾
经开始吃东西了.但是这些幼龙的四肢却
还没有发育完整，明显还未开始真正意义
上的爬行.这似乎可以说幼龙是在巢中由
父母来养育的.另外，分析恐龙脚印化石
标明，它们常列队外出，大恐龙在两侧，
小恐龙在队列两头，如同今天我们看到的象群.因而科学家给这类恐龙起了一个很有人情味的名字，慈母龙.不过，也有很多人认为，仅凭这些证据，其实不克不及证实恐龙是有目的志养育本人的后代.因为此刻世界上任何爬行动物
都没有表示出如许的爱心.鳄鱼算是做得最好的，也不过就是用嘴巴含起刚出壳的小鳄鱼，把它们带到水边，就算完成任务了，至于小鳄鱼会不会游水，能不克不及捕食，它可不管.慈母龙每次能生25个蛋，这25只小恐龙每天要吃掉几百斤鲜嫩的植物，慈母龙须要不辞劳苦地到处寻觅食物.如果真是如许的话，它们是无愧于慈母龙这个称号的.
人们刚发现剑龙的时候就留意到它们背上长着很多骨板.最后，科学家们估计这些骨板是像护盖一样平铺在恐龙身上.后来，经过细心的考察，终极确定骨板是竖立的.这些骨板里面充满空隙，概况还有很多沟槽，这些空隙和沟槽里布满了血液.当气温降
低时，剑龙就会张开骨
板，接收阳光的热量，气
温升高时，又会将骨板转
一下，利用凉风散热.剑龙
的头小得很，脑子只要核桃大小，与它庞大的身躯极不相当，科学家们由此认定，剑龙必定很笨.
在恐龙家族中，个子最大的要属梁龙了.它们又高又长，简直就像一幢楼房.按说身躯如此庞大的梁龙，体重也应当不轻，可实际上它们只要10多吨重，那些比它们个头小很多的恐龙倒常常比它们重上好几倍.本来，梁龙的骨头非常特殊，不单骨头里边是空心的，而且还很轻.是以，梁龙如许的庞然大物就不会被本人巨大的身躯压垮了.
在加拿大的雷德迪尔河沿岸，曾生活着很
多恐龙，其中有一种叫阿尔伯特龙.这类恐
龙和霸王龙属于同一个家族.与普通恐龙比
拟，它们的身躯要小一些，但它们却更令
其他动物害怕.因为它们奔驰的速度极快，据估计，短距离内可达时速30多公里.阿尔伯特龙的可怕的地方还在于它的嘴巴特别大，里边排满了尖利的牙齿，能咬穿坚硬的骨头，更不必说其他恐龙的厚皮了.另外它们的前爪像老鹰一样非常尖锐，任何动物被它捉住都难以逃脱恶运.
1993年，科学家在我国河南西部的西峡县发现了大批恐龙蛋.在这之前，人类总共才发现了500多枚恐龙蛋化石，而此次西峡
出土的的恐龙蛋多达5000多枚，没有出土的估
计还有上万枚.一时间，世界都为之震动.但是，
为何那么多恐龙都跑到西峡来生蛋呢？科学家们
推测，恐龙爱好在水边、朝阳、地势较高的地方
下蛋.西峡恰恰就符合了这些条件.古地质时代的
西峡是一个盆地，湖泊池沼很多，气候暖和湿
润，适合恐龙生存.
过去，所有的科学家都认为恐龙像所有爬行动物一样是冷血动物或变温动物，但是随着化石材料的不竭增多，人们的认识也发生了变更，有人提出，有些恐龙可能是温血动物.首先，他们认为有些恐龙行动极为敏捷，也不是像蛇一样在地上爬行，而是靠两条后腿在地面上跑动，其速度可达每小时20至90多公里.这就须要有强壮的心脏而且保持较高的推陈出新，这些明显冷血动物是做不到的.其次，恐龙的食量都相当大，据推测，一头30吨重的蜥龙类恐龙，每天可能要吃掉近2吨食物，只要温血动物才须要这么多的能量.从食肉恐龙远远于少于食草恐龙来看，这一点也是合理的.另外，还有一些身体较小的恐龙，它们身上很可能覆盖着一层羽毛或毛发，这也是为了防止体温散失.其它方面，如骨胳的研讨，也初步标明一些恐龙是温血动物.温血恐龙的说法一提出，就受到强烈抨击，但倒底结论如何，目前还难下定论.
在我们的地球上，曾有很多生物品种出现后又消逝了，这是一个生物演变史中的必定阶段.但是像恐龙如许一个庞大的占统治地位的家族，为何会突然之间就从地球上消逝了，这不克不及不惹起我们的各种猜测.在6500万年前白垩纪结束的时候，究竟发生了什么，使得恐龙和另外一大批生物统统死去，科学家们对此不断争辩不休.有的说是地球在那个时候发生了地质上的造山活动，因为平地上长出很多高山来，池沼便减少了，气候也变得不那么湿润暖和了.恐龙的呼吸器官不克不及适应干冷干热的空气，而且一到冬天，恐龙的食物也没有了，所以就走上了绝路.有的说是超新星迸发惹起地球气候发生强烈变更，温度突然升高后又降得很低的原因.还有的说是恐龙吃了大量的有花植物，这些花中有很多毒素，恐龙又食量很大，所以中毒而死.证据是那个时候开始出现了有花植物.还有人标新立异地说，是因为恐龙这类巨大的动物因吃的太多且不竭放屁，向空中释放大量的甲烷气体.因为它们数量太多，生存时间又长，所以破坏了地球的臭氧层形成毁灭性气候.甚至还有人说是外星人跑到地球来猎取的结果，因为它们觉得恐龙肉特别好吃.证据是他们在北极发现的恐龙骨胳化石有像被激光切割的痕迹.总之，真可谓是八门五花，无奇不有.但是，普遍被大家认可的是陨石撞击说.
在我们的地球上，曾有很多生物品种出现后又消逝了，这是一个生物演变史中的必定阶段.但是像恐龙如许一个庞大的占统治地位的家族，为何会突然之间就从地球上消逝了，这不克不及不惹起我们的各种猜测.在6500万年前白垩纪结束的时候，究竟发生了什么，使得恐龙和另外一大批生物统统死去，科学家们对此不断争辩不休.有的说是地球在那个时候发生了地质上的造山活
动，因为平地上长出很多高山来，池
沼便减少了，气候也变得不那么湿润
暖和了.恐龙的呼吸器官不克不及适应
干冷干热的空气，而且一到冬天，恐
龙的食物也没有了，所以就走上了绝路.有的说是超新星迸发惹起地球气候发生强烈变更，温度突然升高后又降得很低的原因.还有的说是恐龙吃了大量的有花植物，这些花中有很多毒素，恐龙又食量很大，所以中毒而死.证据是那个时候开始出现了有花植物.还有人标新立异地说，是因为恐龙这类巨大的动物因吃的太多且不竭放屁，向空中释放大量的甲烷气体.因为它们数量太多，生存时间又长，所以破坏了地球的臭氧层形成毁灭性气候.甚至还有人说是外星人跑到地球来猎取的结果，因为它们觉得恐龙肉特别好吃.证据是他们在北极发现的恐龙骨胳化石有像被激光切割的痕迹.总之，真可谓是八门五花，无奇不有.但是，普遍被大家认可的是陨石撞击说.
1980年，美国科学家在6500万年前的地层中发现了高浓度的铱，其含量超出正常含量几十甚至数百倍.如许浓度的铱在陨石中可以找到，是以，科学家们就把它与恐龙灭绝联系起来了.根据铱的含量还推算出撞击物体是相当于直径10公里的一颗小行星.这么大的陨石撞击地球，绝对是一次无与伦比的打击，以地震的强度来计算，大约是里氏10级，而撞击发生的陨石坑直径将超出100公里.科学工作者用了10年的时间，终究有了初步结果，他们在中美洲犹加敦半岛的地层中找到了这个大坑.据推算，这个坑的直径在180公里到300公里之间.此刻，科学工作者们还在对这个大坑做进一步的研讨.
科学家们开始为我们描绘6500万年前那
壮烈的一幕.有一天，恐龙们还在地球乐
园中牵肠挂肚地尽情吃喝，突然天空中
出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公
里相当于一座中等城市般大的巨石从天
而降.那是一颗小行星，它以每秒40公里
的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被敏捷气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5公里，并以极快的速度扩散，冲天大水横扫着陆地上的一切，澎湃的巨浪囊括地球概况后会合于撞击点的反面一端，在那里巨大的海水力量激发了德干高原强烈的火山喷发，同时使地球板块的活动方向发生了改变.
那是一场多么可怕的灾害啊.陨石撞击地球发生了铺天盖地灰尘，极地雪融化，植物毁灭了，火山灰也充满天空.一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱，山洪迸发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来.在当前的数月乃至数年里，天空仍然尘烟翻滚，乌云密布，地球因长年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声.生物史上的一个时代就如许结束了.
不管以上的事情是否真的发生过，恐龙
的全部灭绝都将是一个奇特的事情.好在
我们此刻获得了一些名贵的恐龙化石，
使科学家们的研讨工作能够进行.我们但
愿不久的将来，这个谜必定会解开.同时
我们应当晓得，任何一种生物都要经历发生、繁荣、灭亡的过程.这是大天然的规律，其实不会因为那一物种庞大强盛而改变.恐龙灭绝了，随后出现了一个簇新的时代，更多的更高级的生物世界把地球点缀得更加美好.
恐龙的研讨
自从人类发现了恐龙，科学家们对它的研讨就
不断没有停止过.随着时间的推移，科学技术的
进步，我们对恐龙的认识也愈来愈晰.在对恐龙
研讨的同时，我们还获得了关于地质、生物、天文、环境等多方面的常识，使我们在与大天然相抗争的时候，明确地晓得应当如何同天然界坚持和谐.在今后的研讨工作中，我们的科学家们肯定还会进一步揭开恐龙身上的面纱.
目前研讨恐龙依附的是它们遗留在岩层中的遗骸（尸体）、遗址（皮肤、足印）、抛弃物（蛋和粪）化石.中国最早命名的恐龙是满洲龙，1902年发现于黑龙江省嘉阴县，现陈列在俄罗斯圣彼得堡地质博物馆.
恐龙蛋如此巨大，成年的恐龙会有多大就不难想像了.有些恐龙蛋概况很粗糙，有褶皱，还有很多吝啬管通向里面呢.别小视这些概况与普通石头没什么区此外恐龙蛋，科学家们可以根据它们的排列情况，蛋壳的薄厚及蛋内部的情况，获得很多恐龙的信息.
中国已记述的恐龙属种100余个（包含恐龙蛋和足印化石），在恐龙的2目24个科中我国几乎都有代表.恐龙蛋在发现地数量和种属的记述上都是世界第一.在河南省西峡盆地上白垩统地层中，出土上万枚蛋化石，有九种分歧类型蛋化石，其中最大蛋长径达五十四厘米.目前国内有四个恐龙专业博物馆，四川自贡恐龙博物馆、内蒙古二连恐龙博物馆、山东诸城恐龙博物馆和云南禄丰恐龙博物馆.一个恐龙园———江苏常州中华恐龙园.
科学家们在发掘恐龙化石时，还发现了很多恐龙的脚印.根据这些脚印化石，我们可以晓得很多事情.比方晓得了它们的体严重概有多重，前后脚印的深浅
说明了恐龙站立行走的姿势方法，行进速度等等.科学家发现，很多恐龙其实不笨，它们实际上很灵巧，奔驰起来像鹿一样快.
随着科学技术的发展，人类研讨活动愈来愈深入，有些人就幻想让恐龙复活.这可能吗？科学家告诉我们，这并不是绝无可能，但但愿只能寄托于名贵的琥珀.我们晓得，有些生物，它们在生活过程中落入了松树一类植物所分泌的树脂中，这些树脂包裹着它们经历了几百万几千万年的变更后，构成了琥珀.因为生物被密封后发生了脱水，而树脂具有很强的抗生素感化，是以，琥珀中的化石可以在绝对波动的形态中保管生物的一部分结构构成.这就是恐龙复活的但愿所在.我们可以想象一下，有一只中生代的蚊子，它刚刚吸完恐龙身上的血液，就恰巧被树上滴下的树脂包住了.过了几千万年，我们又碰巧发现了如许一枚琥珀，那么，机会来了.如果我们能够从那只倒霉的蚊子身上获取恐龙血液的一点点DNA片段，就可以得到恐龙的遗传密码，然后一步步获得全部恐龙的全部遗传基因，从而为克隆出一个恐龙打下基础.这是古代生物工程技术为我们描绘的一幅美丽的蓝图.
1822年，英国大夫曼特尔，在英格兰收集到禽龙化石，拉开了恐龙科学研讨的尾声.1841年，英国解剖学家欧文创造恐龙这一科学词语，将它归入爬行类.至今世界记述的恐龙属四百多个. 1938年，杨钟健、卞美年、王存义等在云南省禄丰盆地发现了举世出名的中国初期禄丰蜥龙动物群，这一发现奠定了中国恐龙研讨的基础，禄丰龙成为国内第一具装架展现的恐龙.
四川红色盆地、云南禄丰盆地是恐龙最活跃之所.前后发现20余个种属，分布于四川40余个县.其间，在自贡大山铺2800平方米的范围内采掘出的蜥脚类、翼龙类、蛇颈龙类、肉食类、鸟脚类、剑龙类等恐龙化石，且保管残
缺，是我国名贵的恐龙化石宝库.为此，自贡建立了一个占地万平方米的亚洲最大的自贡恐龙博物馆.
关于恐龙绝种的真正缘由，自古以来即众口纷纭，但都没有构成一个分歧的观
点.
云南恐龙谷
世界恐龙谷 1、位于云南楚雄彝州自治区禄丰县境内 2、从昆明西出口60公里，全程高速，车程1小时，由“世界恐龙谷”专用高 速出口下即抵景区停车场。过路费单边35元。 3、门票：成人票120元儿童票60元 一、景区简介 世界恐龙谷是一处以“中国云南禄丰恐龙国家地质公园”内石阶级的恐龙化石埋藏遗址为依托，按国家AAAAA旅游区标准而建的，集科普科考与观光娱乐为一体，以“国际知名、国内一流”为目标的科普旅游基地和恐龙文化旅游主题公园。“神秘、真实、震撼、科普、互动、快乐”是世界恐龙谷的核心价值。 60 余具高度完整的恐龙骨骼化石装架展出，整齐排列如兵马俑。如此规模的恐龙化石展览，唯有在中国，唯有在云南，唯有在禄丰才有机会看到。带给你的，或许是阿里巴巴进入宝藏山洞时的感叹——目之所及，无一不是珍宝！这不是《魔戒》里的神兽军队，而是地球上确确实实生活过的真实生物，地球曾经的霸主，当您站在那具长达27米的阿纳川街龙面前，你才感觉人类的渺小，2亿年前的壮观场景或许已经在您脑中形成。正如景区宣传语所描述的一样“北有兵马俑南有恐龙谷”，每个到过恐龙谷的游客无一不为之震撼，无一不为之折服！ 来自世界各地的游客将在这里“走进失落的恐龙王国，穿越再现的侏罗纪世界，解读地球生灵的兴衰演化，共享留存地球亿万年的世界奇观”。 二、景区特色 1、区域划分 占地一平方公里的“世界恐龙谷”景区由“恐龙遗址科考观光区”和“侏罗纪世界旅游区”两大区域组成。 “恐龙遗址科考观光区”面积约为35000平方米，由“中国禄丰恐龙遗址馆（序馆、主馆）”和“科考营地”两大区块组成。 “侏罗纪世界游览区”面积约为65000平方米，是一处自然山谷地貌，整个山谷由“重返侏罗纪”、“侏罗纪历险”、“阿纳休闲观光带”、“侏罗纪嘉年华”四大游览区块组成。 2、景区定位 一大主题：依托中国禄丰世界级恐龙大遗址而营造的恐龙文化主题公园。 二大定位：一处震撼世界的恐龙大遗址，一个真实再现的侏罗纪乐园。 三大亮点：大遗址（遗址现场、恐龙化石精品及装架恐龙展示、恐龙大本营、科考营地）； 大场景（景观大门、侏罗纪大场景）； 大乐园（时空飞船、侏罗纪嘉年华、梦幻剧场）。 四大功能：观光猎奇（观世界奇观、赴亿年之约）； 科普体验（现场科考体验、解读地球故事，探求生命奥秘）； 高科技娱乐（丰富的互动参与项目、多彩的科幻娱乐活动）； 文化休闲（特色餐饮、特色购物、恐龙文化产品）。 3、主要项目及景观特色 恐龙遗址科考观光区 中国禄丰恐龙遗址馆是由序馆、主馆二组建筑组成，序馆面积3500平方米，主馆面积为9999平方米。
恐 龙 世 界
恐龙世界 教学目标： 1.了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。 2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 3.在小组学习探究中，相互交流，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及想像表现力和合作精神。 教学重点： 在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 教学难点： 把握恐龙形态及环境的一般特征，大胆想象表现恐龙生活教学准备： 相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等
课时安排：2课时 教学过程：第一课时 一、导入（目的：激发学习兴趣） 师：在很久远的年代，有一种已经灭绝的动物统治了地球一亿多年，你们知道是什么动物吗？ 生：…… 师：恐龙 板书：《恐龙世界》 二、新授 （一）说一说（目的：让学生积极主动地参与交流，说出自己所认知的。） 师：谁能向大家介绍一下恐龙呢？ 生…… （二）看一看（目的：了解恐龙生活环境，培养学生主动挖掘知识能力。） 欣赏课本中的图片及课件恐龙图片，认一认图中的恐龙。 师：想象一下恐龙的生活环境
生…… 课件播放恐龙及生活情境的图片，学生欣赏。 师生共同小结：恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年。恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的 （三）想一想（目的：了解恐龙外形特点，解决教学重难点）师：恐龙的外形有什么特点？ 生…… 师：恐龙一般分为陆地和鸟龙两种。陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的 师示范画恐龙 三、创作表现（目的：培养学生造型表现能力） 要求：把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生
恐龙世界美术教案
恐龙世界美术教案 本节课是一节针对小学三年级学生的美术课，主题为“恐龙世界”。 本课程的目标是让学生通过学习和绘画恐龙，了解恐龙的特征和生活环境，激发学生的创造力和艺术表达能力。 一、授课目标 1.了解恐龙的基本知识，包括恐龙的分类，饮食习惯等。 2.学生能够准确描绘不同种类的恐龙，包括它们的特征和生活环境。 3.通过绘画和色彩搭配，培养学生的美术表达能力和创造力。 二、教学准备 1.教学投影仪和电脑 2.教学课件和教案 3.绘画工具，包括彩色笔，颜料等 4.教材和相关参考书 三、教学过程 1.激发兴趣和引入 老师会在开始课程前,让学生脑海中想象出一个恐龙，让他们分享并 描述该恐龙的特征和所属分类。通过这样的开场,教师可以激发学生的兴 趣和好奇,为后续课程铺垫。 2.恐龙知识讲解
教师可以通过PPT等多种方式讲解恐龙的分类，体形大小等基础知识。并且让学生了解一些有趣的恐龙知识和特征，如鸟龙科恐龙常常是羽毛盖 着身体，慢龙科则是长得像大蒜。 3.绘画表达 教师提供一些图片或以模型作为参考，学生将观察到的信息转化为画面，并尝试着选择色彩，绘画恐龙的皮肤，表情等特征。学生可以按照自 己的理解来创作，将年龄，性别和个人喜好表达出来。 4.分享展示 学生和教师一起分享学生的绘画作品，让每个学生有机会讲述自己作 品的内容和创意。这样能够帮助学生成为一个更自信和表达的人，同时也 可以帮助他们学习别人的想法和表达方式。 四、课程总结 在这堂恐龙世界的美术课里，学生在掌握恐龙特征和知识的基础上， 通过表达自己创意和想法来提高创造力和美术水平。教师在引导过程中注 重批判性思维和思考能力的培养，帮助学生从多角度发现问题和解决问题 的方法，增强学生的绘画能力，增加美术的学科魅力。
恐龙世界教案
湘版美术教材第八册 第八课恐龙世界 一、组织教学 同学们，大家上午好，今天有缘来到这所美丽的学校，与你们这些可爱的学生交流，我感到十分高兴。早就听说我们班的同学个顶个聪明，这节课老师希望同学们，把你们的聪明才智再一次尽情发挥，把你最好的一面展现给大家好吗？ 学生回答：…… 师：同学们回答的声音真响亮，看来同学们是信心十足，老师更是对你们充满了信心。下面就让我们共同进入学习时间。 二、欣赏录像片段，激趣导入 师：同学们，你们喜欢动物吗？ 生：喜欢，那好！今天老师带你们走进神秘的动物世界。请大家看屏幕。 （课件播放：课件1：《恐龙世纪》视频） 师：短片欣赏完了，谁来告诉老师，短片里的这种动物叫什么名字？ 学生回答：恐龙 师：同学们回答的真好，我们看到的就是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙，它是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，这个庞大的家族在几亿年年前神秘的消失了，它的消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？ 学生：…… 师：这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。（出示课题：恐龙世界）（出示课件2）。 三、授新课 师：为了让同学们更充分的了解恐龙，老师提前为大家准备了一些恐龙图片，已经分给了每一组同学请同学们相互欣赏一下，（学生欣赏）（发给学生图片）师：大家喜欢这些恐龙吗？ 生：喜欢。 师：那好，下面请同学们再看大屏幕上这些恐龙图片，然后回答老师提出的问题 （出示课件3：恐龙图片）
小学美术人美三年级下册恐龙世界恐龙世界教案
《恐龙世界》教案 人美版美术三年级下第一课 一、教学目标： 知识与技能目标：了解恐龙的相关知识，学会用绘画、剪贴的方法绘制恐龙。 过程与方法目标：通过设置悬念、知识讲授、绘画示范、师生交流的方式引起学生对恐龙的兴趣。 情感态度与价值观目标：通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对绘制恐龙学习活动的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：了解恐龙特点，学习表现不同特点的恐龙。 教学难点：不同恐龙的特点及情节的表现。 三、教具学具准备： 教具：课件、多媒体、卡纸、剪刀、马克笔、铅笔、橡皮擦、范画、双面胶。 学具：卡纸、剪刀、马克笔、铅笔、橡皮擦、双面胶。 四、教学过程： （一）导入新课 1.观看恐龙视频。 师：你参观过恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2.揭题板书：“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”——恐龙世界 （二）讲授新课 1. 出示课件。这是什么龙？（恐龙——霸王龙、三角龙、剑龙、甲龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。 师：出示图片，恐龙经历了哪些时期？ 生：三叠纪、侏罗纪、白垩纪。 师：恐龙有哪些部分组成的呢？ 生：头、颈、躯干、四肢、尾 师：恐龙是怎么分类的？
生：草食、肉食。 师：根据什么分的呢？ 生：肉食前肢短小后肢粗壮，牙齿锋利。草食四肢一样的长短粗细。 2.师：今天老师还为大家带来了一幅城市的场景，让我们来幻想一下恐龙来到了现代城市会怎么样呢？有同学说希望和霸王龙一起打篮球、希望恐龙利用自己强壮的身体来建造城市、还希望乘着翼龙的肩膀一起翱翔天空。同学们的想法都很好。那我们就用绘画的方式来实现我们的想法吧。我们先准备好勾线笔和卡纸。 （三）教师示范： 1、构思，你想画什么样的恐龙？老师想画一只我的同行恐龙，把它放到城市里和我一起工作。 2、起稿，大致定出恐龙的位置和形状。 3、添加花纹和细节。 4、裁剪，要留出适当的空隙方便裁剪。 5、放在城市的场景中。 （四）学生实践： 教师巡回指导。提醒步骤和时间，指出问题。 五、展示评价： 老师评出最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳创意奖。又经过同学们的投票表决，认为最佳创意奖的同学的作品最受大家喜欢。那就让获得最佳创意奖的同学上台来说一说他的想法吧。 六、课堂小结： 同学们，虽然我们通过今天的课堂再现了栩栩如生的恐龙世界，但是已经灭绝了的生物是不可恢复的。现在啊，许许多多的小动物也已经濒临灭绝了，保护动物刻不容缓，让我们在今后的日子从我做起，从小事做起，保护环境，热爱生命。 七、课后延伸 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失，并将它讲述给你的父母听。 八、板书设计 恐龙世界 组成部分：头、颈、四肢、尾
恐龙世界(图片及资料)
在很久很久以前，大约距离今天有2亿到7千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名符其实的霸主，这就是恐龙。 在那个时候，地球的气候温暖湿润，遍地都是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物，所以，不论是吃植物还是吃动物的恐龙，都有享受不尽的美食。因为有了这么好的环境，恐龙们一般都长得巨大无比。据推测，最大的恐龙有30米长，体重达40到50吨，就是用现在最大的公共汽车也拉不动它们呢。当然，也有小一些的恐龙，像细腭龙全长才60厘米，重3公斤，跟我们见到的鸡差不多。 可是，这样一个庞大的家族，却突然很快地从地球上消失了。消失的时间是在科学家们称为“白垩纪”的结束期。恐龙为什么会一下子就消失得如此干净，这是一个科学之谜，很多年以来人们纷纷猜测，但一直没有一个肯定的答案。所幸的是有些死去的恐龙并没有完全消失，它们的骨胳变成了化石被大自然保留了下来，使我们今天知道过去有这样一些动物存在，并且根据这些骨胳推测描绘出了它们的样子。如果你对恐龙感兴趣，也不妨试试，看能不能解开这个千古之谜。 对恐龙的研究是很有意义的，它不仅能帮我们认识地球生物进化的过程，还可以使我们了解地球气候的变迁、地质活动的状况、我们人类自己与环境的关系等等，甚至还涉及宇宙天体的方方面面呢，怎么样，很有意思吧？下面就请你跟着我们一起往下看吧。不过因为有很多好看的图片，所以速度可能要慢一些，你不要着急哟。 恐龙的种类
恐龙的种类很多，科学家们根据它们骨胳化石的形状，把它们分成两大类，一类叫做鸟龙类，一类叫做蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以推断出是食肉类还是食草类。这只是大概的分类，根据恐龙骨胳化石的复原情况，我们发现，其实恐龙不仅种类很多，它们的形状更是无奇不有。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，有在陆上爬的。下面我们就来大概认识一下它们吧。 翼手龙生活在白垩纪，它们的骨胳在欧洲被发现。翼手龙并不是很大，它的翅膀不过 22厘米左右。但是风神翼龙的翅膀却长达12米，像公共汽车那么大。美国科学家曾 经发现过一种翼龙，它的翅膀长达15米以上，如果我们今天能看到它，说不定会以为是飞机在天上飞呢。很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀，于是，又有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。
世界恐龙谷
世界恐龙谷 地理位置—景点概况—景观广场的一代霸主—龙柱擎天—侏罗纪城堡—时空长廊—禄丰恐龙大遗址—镇馆之宝许氏禄丰龙—禄丰恐龙大遗址发掘现场各位朋友，大家好！今天我们将要游览的景区是世界最大规模的恐龙遗址，4A级景区，国家恐龙地址公园—世界恐龙谷。世界恐龙谷位于云南省楚雄彝族自治州禄丰县境内，据昆明市区78公里，地处安楚高速公路60公里处。 早在1938年，中国古生物学奠基人，中国恐龙研究之父杨钟健先生和他的学生在禄丰发掘出了中国第一具完整的恐龙化石标本—许氏禄丰龙。此后，中外古生物学家又不断发现了蜥龙类，虚骨龙类，鸟龙类25属33种以恐龙为主的爬行动物活化石，禄丰蜥龙类动物群，是我国目前有关脊椎动物化石最丰富最完整的动物群之一，使得禄丰成为了学术界研究恐龙家族的发生，发展乃至衰亡的重要节点。1995年，禄丰恐龙再次震惊世界，在禄丰的川街发现了一个迄今为止世界上最大的中侏罗纪晚期恐龙大遗址，一个曾在一亿六千万前真实存在的侏罗纪世界。这个恐龙遗址范围达10000平方米，其中掩埋的恐龙数量多达400多具。2004年，禄丰恐龙一遗址被公布为公家地质公园保护区域，2008年，秉着就地保护，永续利用，科普交流，人类共享的宗旨，建成了集观光，休闲，娱乐，度假，科考和科普为一体的恐龙主题公园—世界恐龙谷。
朋友们，我们现在所处的位置是世界恐龙谷入口处的景观广场区。在这里，映入眼帘的是两大主题景观—一代霸主和龙柱擎天。 展现在大家面前的这座主题雕塑是世界恐龙谷的标志性景观之——一代霸主，大家请看，这座雕塑的主题造型是一只恐龙前爪拖起义个侏罗纪时期的地球模型。向我们传达出恐龙作为中生代地球霸主的王者之气。基座是用黑色大理石打造而成的。每一面都镌（JUAN第一声）刻着与恐龙谷密切相关的重要信息。正面世界恐龙谷五个金光闪闪的大字。左面刻着世界恐龙谷项目国内顾问单位名录。右面则是国际顾问单位名录。背面是恐龙谷项目的主管部门，研究机构及投资管理主体名录。
《恐龙世界》教学设计
《恐龙世界》教学设计 《恐龙世界》教学设计1 教学目标 1、知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的`外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。 2、过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。 3、情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情 学情分析 《恐龙世界》属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。 重点难点 1、教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。 2、教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。 教学过程
一、情境导入：（摸一摸） 1、导语：“今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇妙的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢？” 2、请一名学生描述。 生：“我摸到的好像是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，好像是恐龙。” 师：“你真棒！快拿出来看看是不是恐龙呢？” 生：“是 3、教师出示恐龙模型，学生初步感知恐龙的的外形。 导语：“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。” 出示课题：恐龙世界 （设计意图：课程标准指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。造型·表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，因此本环节通过触摸感知恐龙外形，学生通过学生简单的语言描述，初步对恐龙有了一定的了解；次而欣赏恐龙的短片，让学生感知恐龙存在的真实性，激发学生的兴趣，体验学习的快乐。） 二、讲授新知： 1、欣赏恐龙短片，学生观察。（评一评） 师：恐龙在2亿年前曾统治地球长达1、6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用3D动画复原恐龙生活的影片，让我们近距离接触这些远古的生命。 师:请结合刚才的影片,谁能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗?
新湘教版小学三年级下册美术第9课《恐龙世界》教案教学设计
新湘教版小学三年级下册美术第9课《恐龙 世界》教案教学设计 《恐龙世界》教案山东省诸城市试验学校谢红 一、教案背景1、面对同学：学校 2、学科：美术 3、课时：1课时 4、同学课前预备： （1）预习本课时教学内容。 （2）利用络搜寻关于恐龙的相关资料 （3）用具预备：绘画铅笔、素描纸、课本、彩笔等。 二、教学课题：《恐龙世界》学问与技能： 1、通过观赏和信息沟通，使同学了解恐龙的形态、生活状态及年月。 2、通过图片赏析，了解艺术的丰富性和多样性，培育同学懂得要敢于尝试，大胆呈现自己的共性的力量。 过程与方法：在对恐龙世界的了解与表现过程中寻求表现恐龙的策略与方法，培育同学的想象表现力和探究精神。 情感态度与价值观： 1、通过学习本课，增加同学的环保意识。 2、进一步了解当地恐龙的资料，为爱家乡，宣扬家乡做铺垫。 三、教材分析：
本课教学借助恐龙的相关资料，观看赏析，了解恐龙，重点熟悉它们的形状结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，制造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。 本课的美术活动方式属于【造型•表现】的学习领域，教学时适当结合自然科学、历史和当地的人文资源等内容，引导同学主动探究问题，进行综合性学习。 四、教学方法及思路 【教学方法工教学方法：本节课使用合作探究的学习方法，综合运用启发式、多媒体演示、互联搜寻等教学手段，来完成教学任务。【教学思路】：每个生命都是独一无二的，因此，我们要敬重生命，敬重每一个同学，信任每一个同学的力量。为此，在教学过程中，我设计了课前让同学调查、收集恐龙的有关信息，充分利用当地的教育资源，关心同学树立正确的学习观。在自由创作时以竞赛的形式，激起同学的斗志。在作品展评时，主要让同学自己评，自己解读，让同学有机会多角度地呈现自己的亮点与潜能。五、教学过程设计（一）、开门见山同学们，我们诸城有个美誉被称为“龙城”（期盼同学回答）。你可知为何称为“龙城” ？（期盼同学回答）对，恐龙虽很神奇, 但对我们来说并不生疏，离我们却很近，大家想不想了解更多的恐龙学问？好，现在就让我们一起走入《恐龙世界》吧。（板书恐龙世界） （二）、信息沟通共享大家所了解的恐龙资料
世界上最美的恐龙
世界上最美的恐龙 1.雷克斯霸王龙 无论如何我们都不会忘记这种恐龙之王雷克斯霸王龙。这也许是存活到最后的非鸟类恐龙。它生活在七百万到六百五十五万年之前北美洲地区。和其他霸王龙一样，雷克斯霸王龙是一种两足食肉动物，它巨大的头颅恰好与又长又中的尾巴相平衡。相比它那大而强壮的后肢，霸王龙的前肢非常小，但是很有力量，而且还长着两个足趾。尽管有的兽脚类食肉恐龙在体型上要胜过雷克斯霸王龙，它可以算是已知的最大的霸王龙，也是体型最大的陆地食肉动物之一，大约长42英尺，到臀部大约13英尺高，重达6.8公吨，雷克斯霸王龙是顶级的捕食者。 2.速龙（猛禽） 速龙也许是大家最熟悉的恐龙之一，它大约生活在七千五百万年到七千一百万年以前。速龙是一种中型奔龙，成年速龙长约6.8英尺，高约1.6英尺，重约15千克。速龙的头颅能长到9.8英寸长，呈独特的倒弧形，上表面向内凹进而下边向外凸。上下颌都长有26-28颗宽大的牙齿，两侧的牙齿比门牙更加尖锐，这也许是为了与它捕食跑得迅速的猎物的能力相适应。它是两足动物，是一种带有僵硬的尾巴，后肢的脚爪呈镰刀状的食肉动物。3.易碎双腔龙（已知的最大恐龙）易碎双腔龙是目前为止发现的最大最重的恐龙。它也许是已发现的最长的脊椎动物，长约30-40米，总重量大概达到122公吨。任何产生巨大体型变异的进化因素都要从这个种类的起源说起。我们来看看巨型食草类哺乳动物像大象和犀牛的研究，这些研究表明食草动物的体型越大，消化食物的效率越高。既然越庞大的动物的消化系统越长，食物在消化系统停留的时间也越长，使得这些大型动物能够靠这些低
质的食物生存下去。 4.中华鸟龙（最色彩缤纷的恐龙） 有很多恐龙都是长羽毛的，但是有些根本看不出来。中华鸟类是第一种被发现化石中带有羽毛的非鸟类恐龙，也是第一种被确定羽毛颜色的非鸟类恐龙。它生活在早白垩纪的中国，与秀颌龙（最小的恐龙）有着相近的亲缘关系。照片中这块保存完好的化石显示中华鸟龙全身覆盖皮毛般的十分简单的羽毛尽管有争论说这只是细丝状的胶原纤维残留物而已。这些细丝由一种简单的两径结构构成，与现在的几维鸟的第二基羽毛略微有些相似。中华鸟龙与其他小型恐龙的不同之处在于它的头颅大腿骨还要长，以及拥有很短很粗的前翼，上肢长度只有下肢的30%。 5.始祖鸟（唯一的鸟类恐龙） 生活在侏罗纪晚期的始祖鸟也许是已知的最早能够飞翔的兽脚类食肉恐龙。如果把始祖鸟定义成一种鸟类，那么不是鸟类的鸟形生物就很少了。初鸟类是恐龙的一个分支，包括它的后期代表，鸟类，以及大多数立即灭绝了的鸟类的近亲。始祖鸟与欧洲喜鹊大小形状相似，它可以长到一米长。尽管体型很小，它具有宽大的翅膀，所以推测它应该具有飞翔的能力。始祖鸟与现代的鸟类相比，似乎更接近于小型兽脚类食肉动物。它和兽脚恐龙（驰龙科和伤齿龙）具有很多相似的特征：带尖牙的下颌，带三个指的爪子，一个长长的椎尾，可过度伸展的第二趾，羽毛（用来恒温）以及许多骨架的特征。这些特征也许说明了始祖鸟是恐龙与鸟类的过渡。因此，始祖鸟不仅在鸟类起源的研究上具有重要的地位，也用于对恐龙的研究。 6.剑龙（带刺的恐龙） 由于它独特的尾刺和骨板，剑龙是最好认的恐龙之一。它们生活
恐龙历史资料简介
恐龙历史资料简介 恐龙，是地球上已经灭绝的一类古生物。它们生存在距今约2.3亿年至约6,500万年前的地球上，并在那个时代占据了陆地生物的统治地位。恐龙的历史悠久、形态各异，引发了人们对于古生物的无尽想象和探索。在本篇文章中，将简要介绍恐龙的起源、分类、特征以及灭绝等资料，为读者提供一个恐龙世界的概览。 一、起源与演化 恐龙的起源可以追溯到约2.3亿年前的中三叠世，当时地球上的环境与现在相比发生了巨大的变化。恐龙最早的化石发现于北美洲，随后在全球范围内陆续发现了更多种类的恐龙化石。恐龙的演化历程可以分为三个时期：三叠纪、侏罗纪和白垩纪。进入侏罗纪时期，恐龙开始出现了许多不同的科属，形态和生态类型也趋于多样化。 二、分类与特征 根据恐龙的特征和进化关系，科学家将恐龙划分为两个主要的目：蜥脚类恐龙和兽脚类恐龙。蜥脚类恐龙是恐龙群体中髙大的一类，它们拥有长脖子和长尾巴，以四肢行走并以植物为食。而兽脚类恐龙体态较为灵活，大多数具有倒三角形的牙齿和锋利的爪子，以捕食其他动物为主。 恐龙的种类繁多，根据化石的发现，科学家目前已经鉴定出超过1,000种恐龙。这些恐龙在体型、习性和栖息地等方面都存在差异。例
如，著名的暴龙就是一种兽脚类恐龙，它是最大的陆地捕食者之一， 体长可达13米。 三、恐龙的灭绝 关于恐龙灭绝的原因，科学界存在着多种理论。最广为接受的观点 是“陨星撞击说”，即地球上发生了一次大规模的陨石撞击事件，导致 了恐龙以及其他大量生物的灭绝。这一事件发生在距今约6,500万年前 的白垩纪末期，留下了众多的陨石撞击坑和遗迹。 此外，一些科学家提出了其他可能的原因，例如气候变化、火山喷 发等。这些因素可能会对恐龙的生存环境造成重大影响，导致它们无 法继续繁衍和适应新的环境。 四、恐龙研究的重要性 恐龙在地球历史上占据着重要的地位，它们的灭绝也标志着新的生 物时代的开始。对恐龙的研究不仅可以帮助我们了解地球上生命的演 化历程，还可以为生物学、地质学等学科提供重要的研究线索。此外，由于恐龙的智力、社交行为以及羽毛等方面的研究不断取得新的突破，我们对于恐龙的认识也在不断更新和修正。 总结： 恐龙是地球上独特的古生物群体，它们在地球历史上占据了重要的 地位。通过对恐龙的起源、分类、特征以及灭绝等资料的整理，我们 可以更好地了解恐龙的历史和演化，并深入探讨地球上生命的多样性
世界上的恐龙之最
世界上的恐龙之最 世界上的恐龙之最有哪些，就让小编告诉你。 极龙世界上最高最重的恐龙 最高的恐龙——极龙，抬起头高达17米。 最重的恐龙——极龙，重达100吨。 极龙生存于1亿1000万年至1亿年前，下白垩纪的阿普第阶至阿尔布阶。它的化石是一根肱骨及一些脊椎。 地震龙世界上最长的恐龙 地震龙世界上最长的恐龙，应超过40米。 地震龙(属名：”Seismosaurus”)意为“使大地震动的蜥蜴”，是巨大的草食性恐龙之一，生存于晚侏罗纪。地震龙起初被认为是一个独立的属， 自从地震龙首次被叙述后，地震龙的首次估计体型被认为是夸大的。较新的研究显示地震龙的身长只有约32米，重量约22到27公吨，小于它们的近亲超龙。这个重新评估是根据地震龙巨大尾巴的位置，实际上比DavidGillete首次计算地震龙体重时的位置还要前。 牛角龙世界上头骨最大的恐龙 牛角龙世界上头骨最大的恐龙，2.7米的头骨是所知的任何陆上动物中最长的。 牛角龙属(属名：Torosaurus)是角龙科恐龙的一属，生存于白垩纪晚期(马斯特里赫特阶)的北美洲，牛角龙拥有陆地动物中已知最大型的头颅骨之一，长度为2.6米;只有最近命名的五角龙超越这个数值，长度为3米。根据最新估计值，牛角龙的身长可能约9米，重量估计为4到6公吨。 高脊龙世界上蛋最大的恐龙 高脊龙世界上蛋最大的恐龙——蛋长30厘米，直径25厘米，约和鸵鸟蛋一样大。 高棘龙属(学名：Acrocanthosaurus)又名高脊龙、多脊龙或阿克罗肯龙，意为“有高棘的蜥蜴”，是肉食龙下目的一个属，生活在白
垩纪中期(阿普第阶到阿尔比阶)的北美洲，接近1亿2500万年前到1亿年前。 剑龙世界上脑最小的恐龙 剑龙世界上脑最小的恐龙——脑重70克，是体重的1/250000(人类为1/50)。 剑龙属(学名：Stegosaurus)是一类已灭绝的草食性四足动物，是装甲亚目剑龙下目的一个属。剑龙是最知名的恐龙之一，因其特殊的骨板与尾刺闻名。剑龙就像暴龙、三角龙以及迷惑龙一样，经常出现在书籍、漫画或是电视、电影当中。 奔龙世界上眼睛最大的恐龙 世界上眼睛最大的恐龙——奔龙。眼睛直径约8厘米。 驰龙属(学名：Dromaeosaurus)又名奔龙，是一类兽脚亚目恐龙，生活于上白垩纪坎帕阶的加拿大艾伯塔省与美国西部，约7,600万到7,200万年前。 三角龙世界上角最长的恐龙 世界上角最长的恐龙——三角龙。3只角一只在鼻端，另两只在双眼的上方各一只。 三角龙是一种中等大小的四足恐龙，全长大约有7.9到9米，臀部高度为2.9到3米，重达6.1到12吨。它们有非常大的头盾，以及三根角状物，令人联想起现代犀牛。 马门溪龙-世界上颈最长的恐龙 马门溪龙-世界上颈最长的恐龙——马门溪龙的颈有11米长。 马门溪龙属(学名：Mamenchisaurus)为蜥臀目蜥脚下目恐龙的一属，属于马门溪龙科。它们生活在侏罗纪晚期，广泛分布在东亚地区。马门溪龙的体长可达22到26米，而脖子占一半长度，马门溪龙是曾经生活在地球上的脖子最长的动物。 马门溪龙具有很长的颈部，长度约在8到11米左右，颈部下方有很长的肋骨，颈椎数目在19节左右，远超越其他蜥脚类的颈椎数目。马门溪龙的颈椎长而细，但颈部并不灵活，主要借由与头部、肩部的关节来动作、弯曲。
幼儿园大班主题活动——《恐龙世界》
幼儿园大班主题活动：《恐龙世界》 幼儿园大班主题活动：《恐龙世界》 活动由来：北京紫竹院公园的“侏罗纪恐龙的展览”，我知道幼儿喜欢恐龙就去录像、照相。许多小朋 友参观后拿来照片，他们对恐龙很有兴趣，看到孩子们 对恐龙这样感兴趣，我们与孩子一起定下这个主题―― 恐龙世界主题。 活动目标 1、情感的目标。 培养幼儿对恐龙的兴趣，萌发幼儿喜爱恐龙的情感。 2、知识的目标。 会观察、比较、恐龙的种类。协助幼儿了解恐龙的 外形特征、习性等。 3、能力的目标。 （1）通过活动，使幼儿对恐龙有强烈的好奇心，喜欢提问题，培养幼儿探索精神。用测量的方法感知恐龙 的巨大。 （2）会用各式各样的美术工具及手段表现恐龙世界。 问题板块 1、教师的提问， 恐龙的种类：你知道哪几种恐龙？他们长什么样？
它们有那些生活习惯？恐龙趣事？ 2、幼儿提出的问题。要求：引发幼儿积极思考的问题。 恐龙吃什么？ 三角龙是食肉还是食草的恐龙？ 恐龙是胎生还是卵生？ 恐龙是群居还是独来独往？ 恐龙怎么说话？ 无齿翼龙会飞吗？它们长不长羽毛？ 剑龙身上有几块骨板？ 梁龙的牙齿是尖的还是平？ 现在如果有恐龙会不会吃人？ 水里有恐龙吗？ 主题壁报 墙壁的布置：恐龙世界，古代森林背景，立体手工 制作的恐龙、图片说明文字，幼儿绘画“我喜爱的恐龙”语言区： 师生共同收集有关恐龙的图书、恐龙的故事。 区域游戏相关内容 科学区：照片及文字说明、恐龙玩具、模型等。 建构区：提供各种恐龙的拼图。 美工区：
剪贴：副栉龙、剑龙、霸王龙等。 美劳区： 1、展示幼儿的绘画及手工作品。 贴恐龙的图片。 展示角：各种恐龙的模型。 2、恐龙的资料及图片，反映幼儿对恐龙的认识的绘画作品。 家园合作 1、请家长与孩子一起寻找有关恐龙的资料，开阔眼界，增长知识。 2、专栏：“我认识的恐龙”收集家长与幼儿去图书馆寻找资料及图片。 进行恐龙的主题活动。一起收集以下资料： 有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。 参观恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前准备好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐 龙的名称、外型特征及参观趣闻等,来园与小伙伴分享）1、物质材料的准备。请幼儿收集关于恐龙的相关材料。幼 儿把收集相关的图书、图片、玩具、图书分类。 2、教师准备到紫竹院侏罗纪恐龙公园相应的图书、相片、录象，充气玩具。 3、自然博物馆。
恐龙世界-最新公开课
小学美术教案四年级下册：08课恐龙世界 [分析] 一、教材分析 恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。 今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。了解过去，把握现在，关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。 在教材编写上，《恐龙世界》分为两个方面。其一，情景再现。其二，想像表现。情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景——恐龙时代是什么样子。画家所画恐龙及场景也是猜想的结果，是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，合理想像而成的。再现场景的主图是英国画家史迪夫·柯克所画，表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。主图之外的各种恐龙是菲利浦·怀特菲尔德等画家所画，有吃昆虫的细腭龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了形象参考。想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。 二、教学目标 ◆一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。 ◆在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 ◆在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。
专题讲解-恐龙世界
恐龙世界
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
《恐龙世界》做课讲稿 在一亿七千万年前，一个兴旺、庞大的家族曾一度统治着我们的地球，这个家族中一个庞大的食肉龙、霸王龙体重超过了六吨，它们创造了地球历史上最为壮观的时代，现在让我们一起走进我说课的内容《恐龙世界》。 一、说教材 1、说课标要求： 《恐龙世界》属于“造型、表现”领域，在整个义务教育阶段中属第二学段。新课标对第二学段“造型、表现”学习领域的要求为初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造欲望。 2、教材简析： 《恐龙世界》意图在于让学生了解恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。课本两页分别展示了画家对恐龙世界的再现图及学生想象创作的恐龙世界图，色彩艳丽，安排合理，符合四年级学生的认知规律。 3、学习目标： 根据新课改三位一体的课程目标，结合教材特点，我制定了以
下学习目标： （1）了解恐龙相关知识，使学生根据恐龙特征和生活习性，画出想象中的恐龙形象。培养造型和想象能力。 （2）引导学生在探究学习中，了解自然，关注地球生物未来，增强环保意识。 4、教学重点、难点： 围绕学习目标，依据教材特点，我制定的 教学重点：把握恐龙形态及一般特征，画一画心目中的恐龙。 教学难点：想象表现具有典型特征的恐龙。 二、教学方法与学法指导： 1、说教法与学法 教学本课，我以“寓教于乐、求实创新”为努力方向，主要采用了情境教学法、演示法、愉快教学法，小组合作法、质疑问难法。在学习方式上鼓励学生收集信息，交流体会，在掌握基本形态同时自由想象、大胆发挥。本着“以学定教，先学后教，顺学而导”的思想通过看一看、听一听、画一画、比一比等多种形式使学生参与认知活动，主观能动地获取丰富的感性经验，处理了教学的重点、难点问题。 2、说教具、学具 说教具 教学本课，多媒体教学手段功不可没，课堂中，我适时运用多媒体。如交流展示资料时，我运用实物投影展示学生所搜集的画报、文字资料，播放了恐龙世界录像片断，学生作画过程中，优美的钢
恐龙世界
第二种预设认知主线明确，并呈现逐步复杂化趋势，有“生成力”效果，这是一个生动活泼、具有生命力的教学预设，是教材的深化。 二、需要在教学中把握“生成力”的方向 （一）教学导入要具有“生成力” 在科学教学过程中，课堂既是教师验证预设中“生成力”的途径，也是捕捉第二课、恐龙世界 教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 教学重点： 独立完成一只恐龙造型。 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教具准备: 师：范作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。 教学过程： 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课 1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界 三、讲授新课: 1、出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。 2、恐龙生活在什么时代？ 都有哪些种类？ 它们是长什么模样的？
你最喜欢哪头恐龙？ （让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。） 3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子…… 4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 A、头部 B、身躯 C、腿部 D、尾部 5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。 6、音乐、教师巡回辅导。 7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评， 大家互相欣赏，表扬优秀作品。 四、课堂小结： 五、课后延伸： 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
[有关恐龙的资料]关于恐龙的资料
[有关恐龙的资料]关于恐龙的资料 关于恐龙的资料一:写关于恐龙的作文 我是一只恐龙 听听我的“河东狮吼”，你应该能知道我的名字了吧？没错，我就是一只在侏罗纪就威名远扬的霸王龙。 我实在很冤，因为鸭嘴龙木乃伊的出世，让鸭嘴龙的时速达到了45千米，同时人们对我们霸王龙的时速开始表示怀疑。可是，有谁知道，我们的时速实实在在是50多千米呀！真是冤枉死了。但由于弟兄们没有一位成为“木乃伊”，我们也只能冤沉千古了。 我有强壮的后退和短小的前肢；宽大的嘴中密密麻麻的“匕首”能让任何猎物有来无回；粗大的尾巴可以用“神龙摆尾”来抽死猎物。有这么多武器，谁还敢来“以身试法”呢？ 我也有让人难堪的敌人三角龙、易特龙和一大群蜥脚类恐龙。光说三角龙摆下的刺儿圈，就不知扎死了多少兄弟，郁闷啊！再说易特龙，他吃了无数食植恐龙，害的不少霸王龙填补饱肚子。放下这且不说，那批蜥脚恐龙尾下死了的弟兄就有不少，真是气死人不偿命啊！ 不好，有只易特龙来了。“我的地盘我做主，谁敢进来收拾谁。”我去收拾他，不聊了，拜拜。 关于恐龙的作文 霸王龙也叫“暴龙”意思为“凶暴的龙”，是地球上曾经出现过的最大陆地肉食动物，恐龙之七----霸王龙作文。体长14米，比两辆公共汽车还长，体重超过6只大象。它们性情凶猛，在陆地上到处游荡，撕碎任何可以捕食到的动物。 霸王龙有六十个锯齿状边缘的利牙，有些达18厘米长。它有具大的上下颚；仅头颅就长达1.3米,一口可以吞下一头牛。它站起来可以超过两成楼高，奇怪的是它的前脚非常矮小，和人的手臂差不多，暴龙庞然大物，整个身体好像是专门为袭击其它恐龙设计的；头长而窄，两颊肌肉发达，颈部短粗，身体