新高考背景下高中思想政治课程面临的挑战及对策

新高考背景下高中思想政治课程面临的

挑战及对策

摘要：随着新高考教育改革政策的执行，思想政治课教育正面临对着巨大的

挑战。高考改革为更好地适应时代和社会发展对人才的综合需求，优化授课工作

提供了重要指导。围绕新高考改革的有效落实，高中思想政治授课要对教学理念、授课方式等多方面有效调整和完善，才可以更好地应对新高考挑战，扎实推进高

中思想政治教学育人工作稳步落实。本文分析新高考改革背景下高中思想政治教

学面临的几点挑战，并提出合理措施。

关键词：新高考改革；高中思想政治；教学；挑战

前言：思想政治课教学要采取灵活多样的形式，充分利用科学理论的支撑作用，提高高中生思想政治学科核心素养。教师应更新教学理念，顺应时代的发展

需求，加强德育工作，确保学生思想道德素养的提升。

1.新高考背景下，高中思想政治课教学方法创新的必要性

社会是不断变化的，客观上要求高中思想政治课教学方法要不断与时俱进，

不断创新，以适应新的社会发展需求。近年来，我国各方面正在经历日新月异的

飞速发展：经济上，我国的市场经济不断完善、深入发展并不断融入经济全球化；文化上，优秀传统文化不断获得新的生机与活力，中华传统文化不断繁荣并向外

传播；科技上，以5G为代表的高科技，如云计算、机器人、物联网等方兴未艾，诸如此类的变化不胜枚举。这些变化客观上需要新的人才，而人才的培养主阵地

在教育，所以社会的变化决定了高中思想政治课教学方法要不断创新，这样才能

更好地发挥思想政治课教育对社会的积极促进作用。

2.新高考改革背景下高中思想政治教学面临的挑战

2.1学生对思想政治学科的重要价值不认同

2.2学生因思想政治课程内容枯燥而放弃学习

新高考改革指引下，高中思想政治从背诵式教学向创新性教学有效转变，对学生综合实践能力提出了更高的要求。加之在新高考改革的影响下，很多教师在授课中会引入一些新鲜案例，需要学生言之有物，辩证性思考。这就导致很多学生在思想政治学习的过程中失去了抓手，既不能机械地背，又不能灵活地变通，学生普遍认为思想政治课程的内容枯燥，难以理解，不知道如何应用。还有很多学生认为自己的答题可能会与得分点相偏离，对思想政治学习失去信心，直接导致学生在选课的过程中对思想政治敬而远之。

2.3部分家长和社会群众对思想政治课程的重视程度偏低

随着教育制度的改革，大多数考生在选择院校时，会结合所学的科目及选考科目去选择与之相符的专业。高中选择思想政治课程的学生较少，且高校招生专业中与思想政治课程相挂钩的专业较少，专业的发展前景也不太好。部分家长及社会群众认为，高中所学的课程内容会对学生未来的就业发展有一定的帮助，若是有一门科目无法提供帮助，那么该学科就没有学习的价值。这种思想理念若不及时进行纠正，会对社会的发展以及学生综合素质的提升产生消极影响。大部分学生在选科过程中会受到社会及家长的影响，这也是高中思想政治课程吸引力不高的原因之一。

3.新高考改革背景下推进高中思想政治教学的对策

3.1转变教育理念，提升思想政治学科吸引力

学生有效了解新高考改革的总体方案，可以避免盲目选科，提升学生对思想政治学科选择的积极性和主动性。同时，在授课推进的过程中，还需要教师积极

转变自身观念，调整授课思路，更好地践行以生为本理念，推动思想政治授课高

效落实。学校可以充分挖掘教材、社会前沿内容以及学校周边的一些实践性课程

资源，探索构建思想政治精品线上授课资源。在思想政治选科工作落实之前，让

学生观看相应的视频，对思想政治学科的学习方式、学习理念、学习策略有效了解，彰显思想政治学科的育人魅力。指导学生根据自身生涯规划指导，落实思想

政治学科的系统性学习。

3.2思想政治课的教学手段要创新

传统的教学手段多是填鸭式教学，教师充其量是教书匠，一方面教师机械地教，对应的另一方面就是学生机械地学，最终结果可能导致学生学完了、考完了，但是知识掌握不扎实。所以教学手段的创新非常关键。随着高科技的不断发展，

高科技的教学手段可以为高中思想政治课教学服务。如在讲授“人生价值”有关

知识的时候，把抗击新冠疫情的精彩画面进行剪辑并播放，这里包括钟南山院士、奋战在抗疫一线的医务工作者、无私奉献的志愿者；还可以把袁隆平院士的工作

场景和他所做出的贡献的数据进行展示。充分利用这些高科技，利用大众传媒超

越时空的功能，发挥大众传媒沟通、传递、共享的作用，充分发挥声的刺激，光

的感觉、电的感受，发挥立体效应，学生听得津津有味，看得聚精会神，对人生

价值的认识陡然提升——深刻认识到：人不仅仅是价值的享受者，更是价值的创

造者，每个人的真正人生价值，并不是要看他的享受，不是单纯看他的获取，更

多的是要看他为他人、为社会做了哪些贡献。

3.3教学要采取灵活多样的形式，充分发挥学生的主体作用

形式是为内容服务的，不同的形式其效果截然不同。传统教学的形式主要是

教师讲、学生听，教师讲什么，学生听什么，教师可能很认真地讲了很多内容，

但是学生吸收消化多少就不得而知了。因为在这一过程中，学生只是被动的受教者，他只是形式上参与，并没有真正从实际上参与教学，其结果必然大打折扣。

而如果发挥学生的主体作用，把本来应该属于学生的课堂交给学生，让学生唱主角，教师当导演，其结果就会出现教师教得轻松，学生学得高效。

4.结束语：

综上所述，新高考改革后，高中思想政治教学面临新的挑战，需要学校、教

师以及学生共同努力。教师要在教学中贯彻新高考理念，调动学生对思想政治课

的学习兴趣，并密切联系学生生活实践，使学生能够深刻了解到思想政治课程的

重要性和实用价值，使学生获得全面发展。

参考文献：

［1］韩玉林.关于新高考背景下高中历史教学改革的思考［J］.学周刊，2021（25）：135-136.

［2］陈荣生.新高考改革背景下高中政治教学遇到的问题与对策探研［J］.

成才之路，2022（4）：3.

［3］乔陈芳.新高考改革下对高中思想政治课教学的新要求［J］.天津教育，2020（35）：104-105.

新高考背景下高中思想政治课程面临的挑战及对策

新高考背景下高中思想政治课程面临的挑战及对策摘要：随着新高考教育改革政策的执行，思想政治课教育正面临对着巨大的挑战。高考改革为更好地适应时代和社会发展对人才的综合需求，优化授课工作提供了重要指导。围绕新高考改革的有效落实，高中思想政治授课要对教学理念、授课方式等多方面有效调整和完善，才可以更好地应对新高考挑战，扎实推进高中思想政治教学育人工作稳步落实。本文分析新高考改革背景下高中思想政治教学面临的几点挑战，并提出合理措施。关键词：新高考改革；高中思想政治；教学；挑战前言：思想政治课教学要采取灵活多样的形式，充分利用科学理论的支撑作用，提高高中生思想政治学科核心素养。教师应更新教学理念，顺应时代的发展需求，加强德育工作，确保学生思想道德素养的提升。 1.新高考背景下，高中思想政治课教学方法创新的必要性社会是不断变化的，客观上要求高中思想政治课教学方法要不断与时俱进，不断创新，以适应新的社会发展需求。近年来，我国各方面正在经历日新月异的飞速发展：经济上，我国的市场经济不断完善、深入发展并不断融入经济全球化；文化上，优秀传统文化不断获得新的生机与活力，中华传统文化不断繁荣并向外传播；科技上，以5G为代表的高科技，如云计算、机器人、物联网等方兴未艾，诸如此类的变化不胜枚举。这些变化客观上需要新的人才，而人才的培养主阵地在教育，所以社会的变化决定了高中思想政治课教学方法要不断创新，这样才能更好地发挥思想政治课教育对社会的积极促进作用。 2.新高考改革背景下高中思想政治教学面临的挑战 2.1学生对思想政治学科的重要价值不认同

当前很多中学生对思想政治的学科价值认识不够全面，不知道与思想政治相关的专业有哪些，也不知道放弃思想政治会对自己的未来产生的影响。很多学生认为思想政治涉及的理论宽泛，与实际生活比较遥远。尤其是哲学与文化、思想政治与法治等相关内容，在知识体系、逻辑结构等方面的理解都不够完整。很多学生忽视了思想政治学科对高中教育及其今后人生发展中不可替代的重要意义。 2.2学生因思想政治课程内容枯燥而放弃学习新高考改革指引下，高中思想政治从背诵式教学向创新性教学有效转变，对学生综合实践能力提出了更高的要求。加之在新高考改革的影响下，很多教师在授课中会引入一些新鲜案例，需要学生言之有物，辩证性思考。这就导致很多学生在思想政治学习的过程中失去了抓手，既不能机械地背，又不能灵活地变通，学生普遍认为思想政治课程的内容枯燥，难以理解，不知道如何应用。还有很多学生认为自己的答题可能会与得分点相偏离，对思想政治学习失去信心，直接导致学生在选课的过程中对思想政治敬而远之。 2.3部分家长和社会群众对思想政治课程的重视程度偏低随着教育制度的改革，大多数考生在选择院校时，会结合所学的科目及选考科目去选择与之相符的专业。高中选择思想政治课程的学生较少，且高校招生专业中与思想政治课程相挂钩的专业较少，专业的发展前景也不太好。部分家长及社会群众认为，高中所学的课程内容会对学生未来的就业发展有一定的帮助，若是有一门科目无法提供帮助，那么该学科就没有学习的价值。这种思想理念若不及时进行纠正，会对社会的发展以及学生综合素质的提升产生消极影响。大部分学生在选科过程中会受到社会及家长的影响，这也是高中思想政治课程吸引力不高的原因之一。 3.新高考改革背景下推进高中思想政治教学的对策 3.1转变教育理念，提升思想政治学科吸引力学生有效了解新高考改革的总体方案，可以避免盲目选科，提升学生对思想政治学科选择的积极性和主动性。同时，在授课推进的过程中，还需要教师积极

新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策

新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策摘要：为了适应时代对人才的发展要求，我国在2014年推出了新的高考改革制度，从科目设置、内容形式、招生录取等方面进行改进调整。新的高考改革既给高中政治教学带来了再次发展的机遇，也带来了新的挑战和发展阻碍。本文对高考改革后高中政治课的现况展开研究，分析了教学面临的问题和挑战，并提出了具体的解决方案，希望为高中政治教师提供一些教学改善方面的思路。关键词：新高考；高中政治课教学；挑战与对策高考制度的不断改进和完善对国家和社会发展的推动，国民综合素养的提升有着重要的意义，也让教师和学生有了更大选择空间和发展空间。高考制度作为我国教育的重要制度，是基础教育与高等教育之间的界限，也是衡量高中办学质量的标准，对基础教育的发展有着引导作用。高中政治作为学生思想觉悟与政治觉悟的教学课程，其面对新高考出现的教学挑战理应受到广大政治教师和学校的重视，并积极寻找解决对策。一、新高考背景下高中政治教学面临的挑战 1.1师生缺乏对新高考的了解学生即为教学的对象也为教学的主体。根据调查发现，学生对新高考的改革方案关注较少，了解程度较低，对政策的推行也没有及时的跟进[1]。学生如果不能发挥自己的主体作用，主动了解高考改革新方案，并对其做出一定的应对措施，就会在新方案推行的时候无法适应课程教学的形式，跟不上教学内容的变化，甚至导致有些学生因此产生厌学情绪。教师作为教学的主导者和参与者，对学生的学习能力有着培养作用，对学生的学习发展有着引导作用，更应该随时跟进新高考的改革方案，但事实上，很多教师对新高考政策的了解并不详细，对新高考的改革方案也不关心，重视程度略低。教师身为高中政治课程教学的组织者和领导者，要强化自身对于教育政策的敏感度，充分把握课程的教学目标与教学内容，这关乎到政策实行后师生能否顺利适应。 1.2学生缺乏对政治课的选择意向新高考改革针对偏科、唯成绩论、过度重视高考等现象转变文理分科制为自主选考制，给学生更大的选择空间和自主权。但经过调查我们发现，很多学生对于将高中政治课程作为选考科目的选择意向较低，很明显这不利于高中政治课程的发展。第一，学生没有充分了解政治课程的学习价值。德育工作一直是教学中的重点，特别是新课改强调学生素质教育的发展，促使教师加大对学生德育的重视程度。政治课作为学生德育的中心，也是实现学生德育的主要途径。可是经受应试教育的洗礼，教师过于看重学生的学科成绩，忽略了学生的德育教育，时间一久，连学生自己也只看重学科成绩，为了成绩而学习。有的学生认为之后不会从事和政治相关的工作，没有学习政治的必要，也没有选考政治的理由。第二，学生认为政治课堂学习内容枯燥乏味，难度较大。有的同学认为政治教学就是填鸭式理论灌输，实在是古板无趣；有的学生表示高中政治教学内容和自己的实际生活脱轨，过于抽象化，难以理解吸收内化。政治课程本身具有理论性较多、综合性较强的学科特点，理论知识结构严谨，逻辑密切，如果教师不能做到教学内容生活化，远离学生生活实践，互动机会减少，确实会对学生学习掌握政治课程产生一定的阻碍和困扰。第三，学生对政治课程不够重视。以往高中政治作为文科中的副科，无论是课程时间还是练习时间都比别的科目要少，在心理上给学生形成一

新高考背景下思想政治课面临的困境及对策

新高考背景下思想政治课面临的困境及对策新高考取消文、理分科的政策使高中思想政治课程教学面临选课人数较少的困境，本文分析了造成这种困境的原因，提出了相应的解决措施。推进思想政治课教学生活化；转变教学方式；适当调整教学内容等。标签：新高考政策；高中；思想政治课程；困境；原因；对策随着新高考政策的试行，我们可以看到思想政治课将面临严峻的挑战，从浙江余姚中学的调查中显示，选择政治课的人数最少。虽然这种现象并不具有普遍性，但从这一调查中，我们可以看到思想政治课教学将面临巨大的挑战。因此，针对这一现象首先我们要分析造成这一现象的原因，并根据这些原因提出相应的解决措施。一、新高考背景下选择思想政治课人数较少的原因 1、政治课学习“无用论” 很多学生认为学习思想政治课没有任何实际的用处，学习这门课只是用来应对考试，学生在实际生活中无法运用到所学的政治知识，即政治课的教学脱离了学生的实际；其次，也有学生认为，他们将来在大学专业的选择上也并不会选择政治的相关专业，包括在对未来职业的期望中也没有想从事有关政治的相关职业。因此，他们认为学习思想政治并没有实际用处，所以选择放弃政治课的学习。 2、政治课堂枯燥无味由于应试教育的长期实行，从而在课堂教学中造成了“满堂灌”的教学模式。而思想政治课更是如此，在课堂教学中基本上延续着教师讲、学生听的现象。而学生所要做的事就是死记硬背，记住考试要点，学生没有机会参与课堂学习。从而造成课堂学习气氛枯燥无味，学生对思想政治课的学习兴趣不高。因此，新高考政策的试行似乎给这些学生带来了“福音”，他们毅然决然的“抛弃”了政治。 3、政治课学习难度较大高一的学生刚刚结束了初中三年的思想品德的学习，一下就要进入《经济生活》的学习，这对学生来说是一件具有挑战的事。初中三年学生接受的都是世界观、人生观、价值观以及道德观方面的教育，这些内容学生都很容易理解。刚进入高一就要开始学习经济，这对他们来说难度较大。《经济生活》中不仅涉及到经济学常识，其中也有很多抽象的概念以及一些经济学的计算题，有的学生理解起来可能比较困难，从而使他们失去了学习思想政治课的信心，同时也使他们失去学习思想政治课的兴趣。从以上原因中我们可以看出，学生不选择政治课的原因既有自身的原因，也

新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策分析

新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策分析随着新课程标准的出台，高中政治课程教学面临新的挑战与问题。本文将针对高中政治课堂教学中存在的问题与对策进行分析。一、问题分析 1. 知识背景不足在新课程标准中，要求高中政治课程将知识的重点放在政治发展的历程和政治制度建设上，这对教师的知识背景提出了较高的要求。但目前，部分教师在这方面缺乏足够的知识储备，无法满足课程要求，导致学生在学习过程中难以理解相关的政治理论和实践。 2. 教学方法单一传统的政治课堂教学方式主要基于讲解、讨论和笔记等形式，缺乏多元化的教学方法，无法充分引发学生的兴趣和参与度。这种教学方法容易导致学生对政治课堂的反感，降低学生的学习和了解政治的积极性。 3. 考试过多高中政治课程考试覆盖面广，大量重视知识点和考试技巧的讲解，形成了一定程度上的应试教育，给学生带来了压力和负面影响。学生过多的应试心理会逐渐遗忘政治学科的真正价值和作用，而只是追求高分数的考试结果。二、对策建议政治课程是需要教师具备深厚知识背景的课程。为此，教师在授课之前，要对政治发展历程和政治制度建设进行深入的学习和研究，兴趣爱好和日常所接触的相关信息渠道也应保持畅通。通过不断提升自己的知识背景，能够更好地完成教学任务和课堂管理。多元化的教学方法可以大大提高教育的有效性和学生的参与度。教师可以通过讲解、模拟演练、小组讨论、互动游戏等多种形式，让学生更快地理解和掌握政治理论知识。在教学过程中，教师应满足学生的知识需求和实际感受，关注学生的学习兴趣，让政治课程更具有吸引力，更容易引发学生的兴趣和激发创造力。 3. 改变考试评价机制政治考试时，应突出政治文化、社会经济、法律法规等方面的人文修养和社会背景知识，尽量减少大量的死记硬背和应试心理的烦恼。教师应充分考虑学生的学习兴趣和发展需求，让学生在学习过程中更深入的理解政治理论知识和实践应用，使政治考试成为一个富有内涵和文化的知识评价。

新高考形势下高中思想政治教学策略探究

新高考形势下高中思想政治教学策略探究随着新高考的实施，高中思想政治教学面临着新的形势和挑战。如何根据新高考形势下的特点和要求，制定科学的思想政治教学策略，成为当前高中思想政治教学领域亟需深入研究的课题之一。本文将对新高考形势下高中思想政治教学策略进行探究和分析。一、新高考形势下的思想政治教学面临的挑战 1. 考试形式和内容的变化新高考对思想政治科目的考试形式和内容提出了新的要求。与传统的思想政治考试形式不同，新高考要求学生在考试中展现出较强的分析和表达能力，注重考查学生对于思想政治理论的理解和应用能力。而且，新高考的出题方式也更加灵活多样，要求学生具备丰富的知识面和综合运用能力。 2. 学生学习兴趣和动力的变化随着社会的不断发展和进步，学生们的学习兴趣和动力也发生了较大的变化。传统的思想政治教学内容和形式已逐渐满足不了学生的学习需求，学生们更加倾向于接受丰富多彩、生动有趣的思想政治教学内容和教学形式。 3. 教学方法和手段的更新新高考对思想政治教学方法和手段提出了新的要求，要求教师们能更好地结合学科特点和学生需求，采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。二、思想政治教学策略的探究 1. 注重思想政治基础知识的学习和理解在新高考形势下，高中思想政治教学首先要注重学生对思想政治基础知识的学习和理解。教师们要以系统的思想政治基础知识为主线，引导学生深入理解思想政治理论的内涵和要义，形成系统的思想政治知识框架。 2. 强化思想政治理论的实践应用 3. 创新教学内容和教学形式 4. 引导学生自主学习和思考

新高考形势下，高中思想政治教学要注重引导学生自主学习和思考。教师们要提供学习资源和学习方法，引导学生主动获取知识，激发学生的思考和探索欲望，培养学生的自主学习能力。 5. 注重评价方式和效果在新高考形势下，高中思想政治教学要注重评价方式和效果。教师们要根据新高考的考试要求，合理制定教学目标和评价标准，引导学生全面发展，培养学生综合运用思想政治知识的能力，提高思想政治教学效果。

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策摘要：自2019年起，我国颁布并全面落实了新的高考教育发展规划，高中政治学科所处的教育环境不容乐观，并面临教学困境。高中政治学科与学生的实际生活有着千丝万缕的联系，关系着高中学生未来的学习与发展，政治教师应当深入探究新教案，以此为前提，科学有效的开展政治学科的教学工作，全方位优化教学质量。本文简要分析了新高考背景下高中政治学科所面临的困境，探索了相应的应对策略。关键词：新高考背景；高中政治；困境；对策引言在新高考背景下，政治教学面临多种类型的困境与挑战，如何针对学生的选科情况实行高效的教学及管理模式，是政治教师务必要考虑的问题。由此可见，高中政治教师要在教学方面做足准备，采取有针对性的教学及管理措施，提高学生的学习水平与能力。教师要不断总结自身的政治教育经验，并以此为依据，探寻有效的政治教育路径，为政治学科的教学与变革提供有利条件。一、高中政治学科面临的困境（一）学生对政治学科缺少重视在高中政治教学中，教师应当引入一些时事政治、实际案例等，如此方可提升政治教学效率。但是，有许多教师在开展教学工作时，仍旧使用传统的说教方法，此种教育方式过于古板，没有注重政治教学的现实意义，没有联系生活实践，难以增强学生参与政治学习的兴趣，致使学生无法意识到学习政治知识的重要意义。（二）政治教学难度提升

在高考改革不断推行的背景下，各个科目的教学模式、科目选择方式、测试成绩划分方式等都产生了极大的变化。在此状况下，政治课程在教学课程规划、教学过程管控、教学评价等方面都出现了改变，致使高中政治教师的教学难度大幅提高，难以为政治教学质量提供保障。二、新高考背景下高中政治学科教学对策（一）有效引导学生，提高学生对政治学科的重视程度在我国基础教育中，政治是十分重要的学科，其本身具备明显的综合性特点，能够结合马克思主义思想与德育理论教学。高中政治学科主要包含理论教育、社会认识、公民教育三大模块。与其他课程相对比，高中政治不仅要令学生掌握课程知识，还要充分发挥政治学科在德育方面的作用。在此状况下，教师要促使学生清晰的认识到政治学习的价值所在。例如，教师可以研究深受学生喜爱的事物，如某些综艺，并将其作为课堂引入素材，以此来提高政治课堂的趣味性，增强学生对政治学习的重视程度，使其能够在政治学习中找到乐趣。（二）完善教学措施，提升政治学科教学质量首先，政治教师应当对负责科目的考试方向及目标有清晰的了解，在教授政治课程时，确保教学内容能够符合教育改革趋势，使得学生可以牢固掌握基础知识，提高学生的辩证思维、感悟能力，帮助学生掌握更多政治学习技巧。此外，教师要充分掌握教学大纲内容，基于新高考背景，采用有针对性的政治教学措施。其次，在政治教学期间，教师深度探究政治教材内容，优化设计教学方案，确保政治教学内容可以充分契合政治教学大纲的要求，为政治教学提供有利条件。最后，教师要依照政治教学内容，了解学生的兴趣所在，采用创新性政治教学手段，突出学生在政治学习中占据的主要地位，使得学生能够自觉的参与政治学习，立足于具体实践，深度学习与掌握政治理论知识。例如，教师在讲解《坚持人民民主专政》这部分课程知识时，可以利用多媒体设备来开展教学活动。教师可以利用网络，搜索与采集与课程相关的资料，并融合政治知识与准备好的资料，以此来增强学生对政治课程的认知，提高政治课堂的趣味性，使学生可以充分理解政治知识普遍存在于生活中。

新高考背景下高中政治课程面临的挑战及对策研究

新高考背景下高中政治课程面临的挑战及对策研究摘要本文旨在探讨新高考背景下高中政治课程面临的挑战，同时提出相应的改革对策。通过分析新高考对高中政治教育的新要求，我们将揭示当前政治教育的困境，并以此为基础提出针对性的改革策略。本研究期望为高中政治教育的改革与发展提供参考，为未来培养具备良好政治素养和国民身份认同的公民贡献力量。关键词：新高考；高中政治教育；教学改革，挑战；对策一、引言在新高考改革的推动下，教育评价体系得到了全面的优化和革新。政治课作为高中教育中重要的一部分，面临着诸多新的挑战和机遇。新高考对高中政治课程提出了新的要求，这对教师、学校以及教育管理部门都提出了更高的要求，也为改善和提升政治教育提供了新的可能。二、新高考对高中政治提出了新的要求新高考改革的核心是"育人为本，素质为先"，这一原则的确立使得政治课程的性质和任务发生了深远的变化。传统上，政治教育多是基于统一的教育大纲，倾向于灌输式的教学，而新的高考改革则明确提出了更高的要求，强调对学生进行全面而平衡的素质教育。首先，新高考改革对学生的全面发展提出了明确要求。这一要求不仅涵盖了学术成就，更着重于学生的道德素养、思想品质、创新精神和实践能力的培养。这意味着政治教育不再是单纯地知识传递，而需要全方位的培养学生的公民素养，使其在理解国家政治运行的同时，也能发展其社会参与能力，以做好参与公共事务的准备。

其次，新高考改革也注重学生的个性化发展。在现行的高中教育体系中，一切从考试出发，往往忽视了学生的个性和特长，而新高考改革则着力打破这一固有模式，要求教育体系尊重和照顾每个学生的差异。这对政治教育而言，就意味着要尽可能地提供多样化的教学方式和策略，以满足不同学生的需求，激发其学习兴趣和积极性。最后，新高考改革对教师的教学能力和方法也提出了新的挑战。教师不再仅仅是知识的传播者，而需要变为引导者和设计者，同时也要成为学习者，以适应教育改革带来的新需求。政治教师在课堂上应更加关注学生的参与和互动，运用各种教学方法激发学生的思考，引导学生进行深入的学习和研究。因此，新高考改革对高中政治课程提出了新的要求，既是挑战，也是机遇，我们需要从各个层面进行改革和创新，以实现政治教育的全面提升。三、新高考背景下高中政治课教学改革对策研究（一）更新教育观念，强调素质教育在新高考的背景下，教育的目标应由传统的知识传授转变为以学生为中心的素质教育。传统的教育模式过于强调对知识的灌输和应试技巧的培养，而忽视了学生个性的发展和综合素质的培养。在政治教学中，我们应该强调每一个学生的个性化发展，不仅注重知识的传授，更要注重能力的培养和品格的磨炼。学生是教育的主体，每个学生都有自己独特的潜能和特点。因此，教育应该注重发现和培养学生的个性和优势。教师应该通过了解学生的兴趣、爱好、才能和特长，为他们提供个性化的学习路径和培养计划，激发他们的学习动力和潜能。此外，教学方式也应多样化，以激发学生的学习积极性和主动性。我们可以采用讨论、研究、探究等活动形式，让学生参与其中，积极思考和互动。通过这样的方式，学生不再是被动接受知识的对象，而是主动参与和体验的主体。他们将从实践中获得知识、发展技能和塑造品格，为未来的发展打下坚实的基础。（二）改变教学方法，提高教学效果

新高考形势对高中政治教学的挑战及应对策略 (1)

新高考形势对高中政治教学的挑战及应对策略高考作为我国教育的一项基本制度，是衡量普通中学办学质量高低的重要标准，对基础教育发挥重要导向作用。随着教育普及，科学技术发展，综合国力竞争激烈，对人才的要求发生了根本的变化，改革原有高考制度是我国教育事业又一重大任务。新一轮的高考改革的方案已经发布，这是我国历年以来最为全面和系统的一次高考改革。随后，国家又陆续出台了相关高考改革配套方案。此轮高考改革从考试到录取等方面都有诸多变化和调整。一、新高考改革有关高中政治的变化新一轮高考改革对高考政治学科的考试内容、考试形式、录取制度等内容进行了全新调整和部署。具体内容的变化，大体上有如下几点： 1.考试科目根据普通高中课程方案的规定，高中政治科目被纳入学生学业水平考试范围。思想政治与其他高中主要考试科目一样，皆由省级教育行政部门统一组织。此次高考改革，使得学生在完成必修课程的学习后，根据自身的学习兴趣结合特长优势再决定选考科目。 2.考试内容根据文件要求，地方根据普通高中课程方案和课程标准的规定及要求，确定高考试题。政治高考试卷的设计会更加要求学生把个人生活经验和社会情况相结合，除了考查学生政治理论知识和基本原理外，将更加注重学生运用理论解决实际问题的能力。 3.考试成绩政治学科如果被计入高考考核科目之一，其成绩结果不会以分数直接计算，而是以合格与否形式表现。考试成绩的分为五个等级，各省各等级人数所占比例大致是：A等级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级共25%。E等级为不合格。 4.招生录取招生录取政策的改变，打破看重高考的分数成绩旧习，扫除一考定终身的弊端。多元录取机制实施，要求学生不仅追求分数的最大化，更应该把知识彻底消化吸收。届时，学业水平考试作为普通高中学生毕业以及高中同等学历认定的重要评定资料。将学生考试所有科目成绩提供给招生高校使用，具体操作的细则由各地区及高校确定。二、新政策变化对高中政治教师带来的挑战高考改革对课程的具体实施者，对政治教师的思想、知识、能力等方面都提出了更高

浅谈高中政治课在新高考走班制背景下面临的挑战和对策研究

浅谈高中政治课在新高考走班制背景下面临的挑战和对策研究摘要：高中政治课在新高考走班制背景下面临着一系列的挑战。这不仅要求教师们在教学上有更高的要求，也需要学校和教育部门对政治课程进行相应的调整和改革。在面对这些挑战时，需要采取一系列的对策来提升政治课的教学质量和效果。制定科学合理的教学计划，根据学生的实际情况和能力，合理安排教学进度。同时，教师要做好备课和课堂教学的准备工作，确保课堂内容的连贯性和学生的学习效果。以下对策将有助于高中政治课在新高考走班制背景下应对挑战，促进学生的全面发展和提高。关键词：高中政治课；新高考走班制；挑战；对策高中政治课是培养学生政治素养、提升公民意识和社会责任感的重要课程之一。然而，在新高考改革中引入走班制，政治课也面临着一系列的挑战。走班制的实施使得政治课程面临着教学资源的重新整合、学生学习态度的变化以及教师教学策略的调整等问题。为了应对这些挑战，政治教育领域需要深入研究并提出相应的对策。通过对高中政治课在新高考走班制背景下面临的挑战和对策的研究，有望为政治教育领域提供可行的解决方案，促进政治课程的质量提升和学生政治素养的提升。这对于培养优秀公民、推动社会进步具有重要意义。 1.高中政治课在新高考走班制背景下面临的挑战 1.1 学生选择性的增加在新高考走班制下，高中政治课面临的挑战之一是学生选择性的增加。传统上，学生需要学习固定的政治课程，并且无法选择其他科目来替代。而在走班制下，学生可以根据自己的兴趣和需求选择不同的课程，这就要求政治课程提供足够的吸引力，以吸引更多学生选择学习政治课。

1.2 教师水平不均由于走班制的实施，学生将会接受不同老师的授课，而不再像传统班制那样，由一个老师长期负责政治课程。这就意味着不同的教师可能有不同的教学风格、教学方法和水平，导致学生在学习政治课时面临着教师水平不均的问题[1]。这种情况下，一些老师可能授课有力、方法灵活，能够有效地引导学生思考和分析政治问题，从而提高学生的政治素养；而另一些老师可能授课风格较为单一，缺乏创新教学方法，难以激发学生的兴趣和主动性。 1.3教学管理和评估在走班制下，政治课程的教学管理和评估也面临挑战。由于学生可以选择不同的政治课程，每门课程的教学管理和评估要求可能有所不同。政治课程需要建立相应的管理和评估机制，以确保课程的质量和教学效果。在新高考走班制背景下，高中政治课面临着学生选择性增加、教师团队建设、教材和资源开发以及教学管理和评估等挑战。政治课程需要积极应对这些挑战，不断提升教学质量，以满足学生的需求和社会的要求。 2.高中政治课在新高考走班制背景面临的问题对策 2.1提高课程吸引力丰富教材内容：教师可以积极探索多样化的教学资源和素材，结合国内外政治实务案例、时事热点等，使教学内容更具实际应用性，并能够与学生的生活经验和现实情境联系起来。这样做能够增加政治课的趣味性和吸引力。引入互动教学方法：政治课可以采用互动式的授课方式，如小组讨论、游戏模拟、角色扮演等，鼓励学生参与其中，主动思考和表达意见。这种互动式教学方法可以提升学生的参与度和兴趣，激发他们对政治课的热情。运用多媒体技术：利用多媒体技术辅助政治课的教学，例如使用幻灯片、视频、图表等工具呈现教学内容，能够直观地展示和解释政治概念和理论，增加学生对课程的理解和兴趣[2]。

高中思想政治教学中存在的问题及对策

高中思想政治教学中存在的问题及对策〔关键词〕新课改;高中政治;问题;对策随着新课改的不断深入，政治课堂教学中存在的问题也日益突出。就现在的发展情况看，教师不但要保证课堂教学的创新性、科学性，而且还要在整个政治课堂教学中起到指导作用，这就出现了一系列问题。下面我就自己在教学过程中看到的一些问题以及想到的一些应对措施谈谈自己的看法。一、新课改背景下高中思想政治教学中存在的问题 1.盲目使用创新教学手法。经过新课程改革后，目前的政治课堂已经焕然一新。为确保高中政治教学工作的有效进行，教师也可将先进的技术设备与思想政治理论知识教学相结合，运用大量的创新教学手法进行思想政治教学工作。例如，可运用课堂教学生活化、情境再现、健康教学法、互动教学、比赛教学方法等。然而，由于高中学生的思想、身心已经逐渐成熟，教师应该根据学生实际情况合理地选用教学手法，并把教学中心面向学生才可以。但在目前的政治教学中，教师把教学手法重点放在探索创新中，对学生的实际生活、学习时间、理解能力并没有了解清楚。由此说明，这样盲目地运用新的教学手法，会导致思想政治课堂教学主题不明确，阻碍政治课堂教学的有效进行。 2.教师未发挥作用。大部分教师为达到新课指标、保证政治教育理念与新课程理念相符，表现学生在课堂中的主导地位和自由学习而单方面的实施教学，过多重视与学生在课堂中的互动，往往忽略了教师在课堂中扮演的角色，导致教师在课堂中不能充分发挥作用。 3.教育资源没有很好整合。确保教育工作顺利进行的前提条件是要具备全面的教学资料，例如，高中政治书籍、资料、课程软件等等，教学资料是实施整个课堂教学的重要条件。《高中政治课堂教育指标》中指出：教师要运用现代化技术寻找更多符合条件的高中政治教学资料，运用现有的资源丰富教学内容，拓展教学空间，提高学生对政治的认识度。但问题是高中政治教师在教学过程中往往依赖于书本，缺乏整合优化各种教育资源的意识。二、对策 1.以学生为课堂教学中心。教师可以通过家庭访问、开办学生活动、问卷调查、随访等各种方式了解学生的需求，并以学生作为课堂教学中心，从学生的思维能力以及实际情况出发进行备课，寻找符合政治课堂教学的方法并设计教学方案，以此保证工作的有效进行。例如，教师选取教学案例时，案例要与学生的实际生活相贴切，以生活案例为政治教学作铺垫，使学生在整个课堂中存在熟悉感，从而提高学生的自信心并开拓其思维能力，有效培养学生的综合发展能力与政治素质。

新高考改革下思想政治学科的困境与对策

新高考改革下思想政治学科的困境与对策作者：朱海峰来源：《中学政史地·教学指导》 2019年第6期 ●重庆市巴蜀中学校朱海峰思想政治学科与学生的现实生活密切相关，对学生进行思想政治教育对于学生的健康成长起着非常重要的作用。随着新高考改革的进行，思想政治学科从原来的高考必考科目变为了选考科目，许多学生在选课时都放弃了思想政治学科。这种情况给思想政治教师和在读的思想政治专业的师范生造成了很大的压力，因此，思想政治教师需要积极探索全新的教学方式来增加思想政治学科对学生的吸引力。一、新高考改革下思想政治学科面临困境的原因 1.缺乏高素质的教师资源。由于受到经济条件的影响和地域的限制，许多地区尤其是经济相对落后的地区都缺乏高素质的教师队伍。由于一些人对思想政治学科存在着一定的偏见，因此，在一些偏远地区更是出现了高素质思想政治教师短缺的情况。由于受到应试教育观念的影响，许多思想政治教师仍然采用传统的教学手段，他们在课堂上只是单纯地讲解理论知识，与学生缺少互动，使学生处在被动接受的位置。在这样的教学环境中，学生感受不到自己在课堂中的主体地位，逐渐也就失去了对思想政治学科的学习兴趣。 2.对思想政治学科不够重视。思想政治学科是在高中阶段对学生进行德育教育的重要学科，但是许多学校考虑到升学率就忽略了思想政治学科。根据数据显示，学生选择思想政治学科作为高考科目所占的比例最小，因此，学校对思想政治学科的重视程度也随之降低。另外，在义务教育阶段，教师普遍对思品课也不够重视。有些地方思品课往往采取开卷考试的形式，而且也不在中考的范围之内，因此，很多学生到了高中就想当然地认为思想政治课就是思品课的升级，也同样采取了不重视的态度。 3.课程教学枯燥。许多思想政治教师的教学方式非常单一，为了完成教学任务，在课堂上采取“填鸭式”的教学方法，并没有将政治课中的理论知识与学生的实际生活相联系。学生在学习时为了应付考试采取死记硬背的方式，再加上政治学科本身注重政治性和科学性而缺乏趣味性，久而久之，学生就认为思想政治课是一门枯燥的科目，从而失去了学习思想政治学科的兴趣。二、解决新高考改革下思想政治学科困境的对策 1.加强引导，提高学生对思想政治学科的重视程度。首先，在高中阶段的第一堂思想政治课上，教师就要让学生了解高中的思想政治课与思品课是不同的。思想政治课涉及的范围非常广泛，包括政治、经济、文化以及哲学等诸多方面，这些知识与学生的实际生活都是息息相关的。教师要引导学生加强对思想政治课的认知，激发学生学习思想政治课的热情。其次，教师还要让学生了解思想政治学科对学生个人发展的重要作用。思想政治课程中渗透着很多德育教育的内容，对于学生形成正确的价值观有积极的促进作用。无论学生未来的发展如何都离不开对政治的学习，因此，学生应该在高中阶段就打下良好的政治基础。

新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策

新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策摘要：随着新高考改革的不断推进，高中政治课教学面临着一系列的挑战。这些挑战涉及到政治学科的定位、学科地位受到冲击、学生选课困惑、课程设置和教学组织难度加大等方面。同时，以识记为目的的教学方式也影响了学生对政治课的认可。此外，现有的高中政治教师素质也难以适应新高考改革对政治教学的要求。本文将详细探讨这些挑战，并提出相应的解决方案。关键词：新高考；高中政治；教学挑战；应对策略一、新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战 1、政治学科的定位不清晰在新高考改革背景下，政治学科的定位不清晰是一个重要的挑战。政治学科作为一门综合性学科，其内容涉及政治理论、国家制度、政府运作等方面。然而，在实际教学中，政治课往往被视为一门应试科目，培养学生的应试能力成为教学的重点。这导致政治学科的价值被淡化，学生对政治的理解也变得肤浅。 2、政治课学科地位受到冲击新高考改革对考试科目的安排进行了调整，政治课的学科地位受到了冲击。在新高考中，政治课被归为文科类选修科目，与其他文科学科一同竞争学分。这使得学生在选修科目时面临困惑，不知道是否选择政治课。 3、学生对如何选课有些无所适从新高考改革下，学生对如何选课有些无所适从。由于政治课的定位不清晰，学生往往不知道是否选择政治课。此外，政治课的内容相对抽象，学生对其实际应用的认识有限。

4、政治课程设置和教学组织难度加大新高考改革要求政治课程设置和教学组织更加科学合理。然而，由于政治课程内容的复杂性和学生对政治的理解程度的不同，政治课的教学难度加大。 5、教学方式影响学生对政治课的认可在当前的高中政治教学中，以识记为目的的教学方式仍然占主导地位。这种教学方式注重知识的灌输和记忆，忽视了学生对政治概念的理解和应用能力的培养。这不仅影响了学生对政治课的兴趣和认可，也不能满足新高考改革对学生综合素质的要求。二、新高考改革背景下思想政治课教学应对之策 1、学校管理层面的对策首先，学校管理层应根据新高考的要求改进教学管理水平。这包括制定相关的教学计划和评价标准，确保教学内容与考试要求相符。同时，学校管理层还需要加强对教师的培训和指导，提高教师的教学能力和教育素养，以更好地适应新高考的要求。其次，学校管理层应始终抓好师资队伍建设。思想政治课的教学需要具备一定的专业知识和教育理论素养，因此，学校管理层应该加强对教师队伍的选拔和培养，提高教师的学术水平和教育教学能力，为思想政治课的教学提供强有力的支持。最后，学校管理层应同步开展系统的政治课选课指导工作。新高考改革对思想政治课的选课提出了更高的要求，学校管理层需要根据学生的兴趣和特长，开展系统的选课指导工作，帮助学生选择适合自己的思想政治课程，提高学生的学习积极性和成绩。 2、教师层面的改进对策在新高考改革背景下，思想政治课教学面临着一系列的挑战。首先，准确把握高考新方案对高中政治课的基本要求是非常关键的。其次，围绕新课标重新设置和组织高中政治课教学内容也是必不可少的。在教师层面上，为了更好地应对新高考改革带来的挑战，教师们需要准确把握高考新方案对高中政治课的基本要求。他们需要深入研究新方案，了解新的考试内容和评价体系，以便更好地指导

简析新高考背景下高中政治学科面临的困境及对策

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2819358945.html, 简析新高考背景下高中政治学科面临的困境及对策作者：罗清来源：《学习与科普》2019年第27期摘要：新的高考方案的颁布，揭开了高考改革的序幕。新的入学考试政策从学科设置、考试形式、录取方式等方面更加注重考试的公平性和公正性。高中政治课程改革既是机遇，也是挑战。深入研究高考改革新形势下政治学科的变化、难点和对策，对于继续推进政治课程改革和素质教育具有重要的理论和现实意义。关键词：新高考 ;背景;高中政治;困境;对策新的高考方案的颁布，揭开了高考改革的序幕。对政治学科而言，高考这一教育教学的“指挥棒”的改革，将对政治学科的课程设置、教学组织、教学内容和教学方法带来深远的影响和严峻的挑战。一、高中政治学科新高考方案的实施，给高中政治学科教学带来大的的影响和挑战。从学科设置、考试形式、录取方式等方面对新的高考方案进行了改革。与以往相比，这次改革对高中政治产生了前所未有的影响，主要体现在以下几个方面：（一）政治学科地位有了明显的提升在旧的大学入学考试制度下，政治科学通常被称为“豆芽科”。家长和学校认为学理科在选择大学机会更多，未来就业将更广泛。因为在此之前，家长和学校经常支持学生读理科。在这种情况下，理科学生认为高考不会考政治，政治课程学得如何，不影响高考成绩，因而对政治学习不重视，报着无所谓态度。另一方面，文科生虽然会因为高考要考政治会有所顾虑，但是在总分为 150分的语数外三门科目面前，政治学科在他们心目中的地位也不见得有多高。可见，在传统高考下。政治学科的地位是很低的。而新高考方案要求统一高考与高中学业考试相结合，学业考试合格才可以参加统一高考，并且学业考试的等级会作为高考录取的依据之一。政治学科作为学考科目，学生已经不能继续对它敷衍了事。可见，政治学科地位有所提升。（二）德育功能要回归到政治学科在高考指挥棒的作用下，许多学生为了在考试中获得高分，从而考上一所理想的大学，许多教师往往重视传授知识。因此，政治课的德育功能往往被忽视。中学思想政治课是我国中学德育的核心和主要渠道。新高考制度下，政治学科是“学考 +选考”科目，意味着所有的高

高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策研究

高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策研究随着高考改革的逐步推进，高中政治课教学面临着一系列的挑战。本文将从课程设置、教材编写、教学方法等方面进行探讨，并提出相应的对策。一、课程设置方面的挑战与对策随着高考改革的推动，高中政治课程设置出现了一定程度的调整。传统的政治课程主要着重于政治理论知识的传授，而在高考改革中，政治课程更加注重培养学生的综合素质。这给高中政治课的教学带来了一定的挑战。课程内容的更新与拓展是建设高中政治教育的重要任务。政治课程的调整应该紧跟时代的发展，加强对学生政治观念、政治意识和政治素质的培养。在教学中，可以通过案例分析、观察方法等，增强学生对当前政治事件的关注度。培养学生的创新能力是高中政治课程设置中的重要任务。政治课程要注重学生的创新思维与能力的培养，教学方式要灵活多样、注重培养学生的创新意识和实践能力。可以通过开展政治讨论、辩论赛等形式，激发学生对政治的兴趣，培养他们的创新能力。二、教材编写方面的挑战与对策高中政治教材的编写是教学工作的重要环节，但在高考改革背景下，教材编写面临一些挑战。教材内容的更新是教材编写的重要方向。由于高考改革要求政治课程注重学生的实际问题分析与解决能力培养，因此教材编写要针对学生的现实生活中的政治问题进行案例分析和讨论，增强学生的自主学习和问题解决能力。教材的编写要与时俱进，紧跟时代的发展。政治教材要及时反映当前政治事件和政策的调整，帮助学生了解社会发展的前沿问题，提高他们的时政敏感度和舆论自由意识。政治课教学要注重学生的参与，增强学生的学习主体性。可以通过分组讨论、小组合作等方式，让学生参与到教学中来，充分发挥他们的主动性。政治课教学要注重思维方式的培养。政治学科的学习需要培养学生的分析思维和批判思维，教师可以通过提问的方式引导学生进行思考和分析，激发他们对政治问题的独立思考和创新思维。政治课教学要注重实践与实证研究的结合。政治是一门实践性强的学科，教学要注重实践环节的设计，引导学生利用政治学知识去解决实际问题，进行实证研究，提高学生对政治问题的认识和理解。

新高考改革下思想政治学科的困境与对策-文档资料

新高考改革下思想政治学科的困境与对策思想政治学科是一门与现实生活密切相关的学科，对于中学生的成长成才都有很重要的作用，它一直是高考的必考科目。 2014年9月3日，国务院颁布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《意见》），提出了2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。思想政治学科伴随《意见》的出台从以往的高考必考科目变为选考科目，而且对学生进行调查的结果显示，政治学科被选择成为高考参考科目的概率偏低。因此，我们必须积极思考如何在日常教学中体现思想政治学科的应有价值，提升思想政治学科的吸引力。一、新高考改革下思想政治学科面临的困境选课人数少、思想政治学科缺乏吸引力是新高考改革下思想政治学科面临的主要困境。从理论上讲，高中生选课从物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术7门课中选3门有35种选法。有关调查显示，在35种选课搭配中，学生选择最少的组合是：政治、地理、技术和物理、地理和技术，政治课被选择参与高考的可能性偏低。此外，笔者于2016年1月份在四川省泸州市的两所高中内发放关于“新高考改革政策假如已经在四川施行，同学们将会选择哪些选考科目参加高考”的调查问卷。两所高中共发放问卷300份，收回有效问卷292份。调查结果显示，思想政治学科被选择参与高考的概率最低，相比其他6门课，最缺少吸引力。二、新高考改革下思想政治学科面临困境的原因 1.缺乏xx的教师资源当前欠发达地区的高中由于经济和地域条件限制，缺少高素质的教师资源。由于社会上对思想政治学科存在一定的偏见，导致这些地区更缺乏高素质的思想政治课教师资源。虽然思想政治学科的教师目前可能已经饱和甚至过剩，但由于很多教师仍采用陈旧的教学方法和手段，忽视了学生在教学过程中的主体地位等，导致学生缺少学习思想政治课的积极性。学生需要高素质的教

新高考改革背景下高中政治教学遇到的问题与对策探研

新高考改革背景下高中政治教学遇到的问题与对策探研作者：陈荣生来源：《成才之路》2022年第04期摘要：新高考改革背景下的高中政治教学容易遇到教师对新高考改革的价值了解不够、政治学科的地位明显下降、教师没有认识到德育的重要性、教师教学管理的难度提升、教师的专业能力需要进一步提高等问题。针对这些问题，可以采用以下对策：改进教学方法，提高学生对政治学科的认同程度;为学生提供更加全面的选课推荐方案;重视德育渗透，健全学生的道德认知;建立网络教学平台，提高课程管理力度;注重教师专业能力的培养;完善特色化走班管理制度;注重多元化教学，兼顾学生的政治学习特点;根据学生的课程选择，量身制订学习计划。关键词：新高考;高中政治;问题;对策;思想政治教育;立德树人中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）04-0037-03 教育部2014年根据国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，对高考进行了一系列的改革，其中高考的考试形式、科目设置、招生录取作出了较大的调整。对于高中政治学科来说，新高考改革虽然带来了较大的挑战，但也为高中政治教学提供了良好的发展机遇，能让高中政治教学打破传统教学模式的僵局，更好地推进素质教育。但观察当前高中政治学科的教学状况，发现教师和学生还不能完全适应新高考制度带来的变化。下面简述新高考改革背景下高中政治教学容易遇到的问题，并提出相应的解决对策，以激发学生对政治学科的学习兴趣，提高政治学科教学效率和教学质量。一、新高考改革背景下高中政治教学容易遇到的问题 1.教师对新高考改革的价值了解不够政治学科能对学生社会生活经验的积累、思想品德的培养、政治素养的提高起到重要作用，而新高考改革将政治学科的作用进一步凸显出来。但在实际教学中，部分教师没有认识到新高考改革的价值，仍然以陈旧的理念来进行教学。如有的教师依旧采用平铺直叙的教学方式，为学生画重点，标记需要背诵的内容，导致学生的学习没有脱离死记硬背的困境，学习效率较低。 2.政治学科的地位明显下降

推动高中政治教学改革面临的挑战及应对策略

推动高中政治教学改革面临的挑战及应对策略摘要：随着教学改革的不断推进，高中教育有了长足的进步，其中，政治教学在高中学科中占有极其重要的地位，这对于培养学生正确的人生观、价值观和世界观具有重要的作用。在传统的高中政治教学中，教师十分重视学生对于政治知识内容的理解，但是对于自主能力的培养却容易忽略，就推动高中政治教学改革面临的挑战进行了分析，并提出了相关的应对策略，希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。关键词：高中政治；教学改革；挑战一、高中政治教学改革面临的挑战 1.传统的教学方式无法跟随教学改革的步伐受我国传统教育思想的影响，高中政治教育的观念落后，因此，为了跟上时代的发展，教师必须要深入探究教学方法和教学思路，从而及时应对新课改中的种种问题和挑战，这是一项极为重要的工作。有许多教师受传统教学模式的影响较深，因而不能清晰地认识到自己在教学工作中存在的不足之处，因此，在高中政治课堂的开展过程中，许多学生只是被动地接受知识，并没有足够的时间进行思考和探究，因而也就无法进行自主式的学习，在这种传统的学习模式下，学生的学习效率得不到有效提升，也就难以发挥出自

身的潜力，甚至会丧失对政治这门学科的兴趣。 2.现阶段的教学方式单一枯燥在新课改下，仍然有很多高中政治教师的教学模式存在问题，其中，单一枯燥就是比较突出的问题，有很多教师并不关注学生的课堂情绪，只是一味地按照自己的教学课件开展课堂教学，这种照本宣科式的讲解是得不偿失的，长此以往，学生就会对政治课堂产生抵触情绪。 3.教师对新课改的认识存在局限性虽然新课改已经推出了一段时间，但是有部分教师并没有彻底理解新课改在高中教学中的重要意义和深度内涵，新课改在各个高中学校已经开始实施，而且许多教师也接受了相关的培训和学习，然而很多教师并没有革新教学思路和教学方法，因而也就不能很好地提升高中政治课堂教学效率。在高中教育阶段，应试教育是一个普遍存在的现象，高考固然重要，但是教师并不能把考试作为唯一的教学目标，综合提升学生的思想品德和政治素养才是最重要的目标，总之，教师应当综合考虑各种因素，不能仅仅依靠过去的教学经验来开展课堂教学，不但要重视知识的传授，更要注重培养学生的自主学习能力和探究学习能力。 4.学生面临的挑战较多在新课改的背景下，不但教师面临着挑战，学生也面临着一系列挑战，其中，最为主要的挑战就是学生的学习方