空气-水蒸气对流给热系数测定实验报告
空气-水蒸气对流给热系数测定实验报告
本实验使用臭氧编码器，通过悬浮思路分析，利用不同的匀速度下不同的温度差分析空气-水蒸气的对流换热系数，帮助我们理解空气-水蒸汽对流的过程。本文将对实验的设备、方法、结果及分析进行详细介绍。
一、实验设备
1. 实验室气体混合系统
2. 实验室压力传感器
4. 实验室水蒸气浸润计
6. 实验室数据采集器
二、实验方法
1. 设计实验
2. 实验片段
将实验室气体混合系统、压力传感器、温度传感器、水蒸气浸润计和湿度传感器等设备设置在实验室中，同时使用数据采集器对数据进行实时记录。
在实验中，我们首先设置了一个不同的温度差，然后观察它们在不同的匀速度下的换热系数。通过计算，我们可以得到不同匀速下不同温度差的换热系数。
三、实验结果及分析
通过实验结果和数据分析，我们得到不同温度差和匀速度下的换热系数。
1. 换热系数随着温度差的增加而增加
我们可以看到，在温度差越大的情况下，热传导的能力也越强。颗粒与颗粒之间的间距越小，热量间的转移就越快，因此换热系数也越高。当温度差在一定的范围内，换热系数与温度差的平方成正比。
我们还可以看到，在匀速越大的情况下，换热系数也会越大。当匀速越大时，颗粒间的热传导也会越快，从而使换热系数更大。
综合以上分析，我们可以得到空气-水蒸汽的对流换热系数与温度差和匀速度密切相关。当温度差和匀速度越大时，换热系数也会越大。同时，通过这些实验结果，我们可以更好地理解空气-水蒸汽对流的过程。
四、实验结论
通过本次实验，我们可以得出以下结论：
1. 空气-水蒸汽的对流换热系数与温度差成正比，当温度差越大时，换热系数也会越大。
因此，我们可以通过控制空气-水蒸汽的温度差和匀速度来控制其换热系数，从而更好地理解热传导过程。
空气-水蒸气对流给热系数测定实验报告
空气-水蒸气对流给热系数测定实验报告 本实验使用臭氧编码器，通过悬浮思路分析，利用不同的匀速度下不同的温度差分析空气-水蒸气的对流换热系数，帮助我们理解空气-水蒸汽对流的过程。本文将对实验的设备、方法、结果及分析进行详细介绍。 一、实验设备 1. 实验室气体混合系统 2. 实验室压力传感器 4. 实验室水蒸气浸润计 6. 实验室数据采集器 二、实验方法 1. 设计实验 2. 实验片段 将实验室气体混合系统、压力传感器、温度传感器、水蒸气浸润计和湿度传感器等设备设置在实验室中，同时使用数据采集器对数据进行实时记录。 在实验中，我们首先设置了一个不同的温度差，然后观察它们在不同的匀速度下的换热系数。通过计算，我们可以得到不同匀速下不同温度差的换热系数。 三、实验结果及分析 通过实验结果和数据分析，我们得到不同温度差和匀速度下的换热系数。 1. 换热系数随着温度差的增加而增加 我们可以看到，在温度差越大的情况下，热传导的能力也越强。颗粒与颗粒之间的间距越小，热量间的转移就越快，因此换热系数也越高。当温度差在一定的范围内，换热系数与温度差的平方成正比。 我们还可以看到，在匀速越大的情况下，换热系数也会越大。当匀速越大时，颗粒间的热传导也会越快，从而使换热系数更大。 综合以上分析，我们可以得到空气-水蒸汽的对流换热系数与温度差和匀速度密切相关。当温度差和匀速度越大时，换热系数也会越大。同时，通过这些实验结果，我们可以更好地理解空气-水蒸汽对流的过程。
四、实验结论 通过本次实验，我们可以得出以下结论： 1. 空气-水蒸汽的对流换热系数与温度差成正比，当温度差越大时，换热系数也会越大。 因此，我们可以通过控制空气-水蒸汽的温度差和匀速度来控制其换热系数，从而更好地理解热传导过程。
试验三空气-水对流给热系数测定
实验三空气－水对流给热系数测定 一、实验目的 1. 测定套管换热器中空气—水系统的传热系数； 2. 测定不同的热空气流量时，Nu与Re之间的关系，并得到准数方程式； 二、基本原理 1. 测定传热系数K 根据传热速率方程式 （1） （2） 实验时，若能测定或确定Q、t m和A，则可测定K。 （1）传热速率 在不考虑热损失的条件下 （3） 式中：—空气的质量流量，kg/s，，为空气的容积流量，m3/s，ρ为空气的密度，kg/m3； —空气的定压比热，J/(kg·K)； —空气的进、出口温度，℃。 （2）传热推动力t m （4） 式中：，—冷却水出口温度，℃ ，—冷却水进口温度，℃ （3）传热面积 （5） 式中：L—传热管长度，m ； d—传热管内径，m 。 2. 求Nu与Re的定量关系式 由因次分析法可知，空气在圆形直管中强制湍流时的传热膜系数符合下列准数关联式： 或（6）式中：A，n—待定系数及指数； —定性温度下空气的导热系数，W/(m·K); —空气的流速,m/s, ; μ—空气的粘度,kg/(m·s); —管壁对空气的传热膜系数,W/(m2·K)。 在水—空气换热系统中，若忽略管壁与污垢的热阻，则总传热系数K与传热膜系数的关系为: 式中：—管壁对水的传热膜系数,W/(m2·K) —管壁对空气的传热系数,W/(m2·K)
本实验中保持水在套管环隙间的高速流动，且由于水的比热较大，因此水的进、出口温度变化很小，管壁对水的传热系数较管壁对空气的传热系数大得多，即，这样总传热系数近似等于管壁对空气的传热系数： 实验中通过调节空气的流量，测得对应的传热系数，然后将实验数据整理为Re及Nu，再将所得的一系列Nu-Re数据，通过用双对数坐标纸作图或回归分析法求得待定系数A和指数n，进而得到准数方程式。 三、实验装置 如图1所示，实验装置由加热器1、夹套换热器14、15、风机7和流量计2、10等组成。换热器的内管14为φ30×2mm的铜管,有效长度为2000mm。由风机7送入风管的冷空气经电加热器1加热后，进入套管换热器的内管14。与环隙内的冷却水换热后排至大气中。系统内，空气流量由玻璃转子流量计测量。进出换热器的水和空气的温度分别用铜电阻测温探头3、4、5、12、13和玻璃管温度计测定，并在数字显示仪16、17、18、19、20上读取。 1加热器风机；2空气流量计；3,4,5,12,13铜电阻测温探头压力计；6空气流量调节阀；7风机；8,9压力(差)计；10流量计；11水流量调节阀；14,15套管换热器；16,17,18,19,20温度显示仪；21总电源开关；22,23 加热器开关；24风机开关。 图1 空气—水系统传热实验装置 四、实验步骤 1．实验准备 （1）在使用本设备前应了解设备的基本结构（设备的基本结构如图1所示），并按正确的操作方法使用设备。 （2）实验前检查进水、进风、是否控制正常，并进行设备预热。 2．预热操作 （1）开启控制柜总电源21，调整温度控制仪18的控制温度（将温控仪设定-测量开关调至设定位置，设定80°C；然后将温控仪设定-测量开关调至测量位；温控仪将以80°C为均值进行自动控制）。 （2）开启风机电源开关24，调节风量阀门4将进风流量调节至流量计2的中间读数位，开启电加热器Ⅰ开关22（温度控制仪控制加热器Ⅰ，加热Ⅱ是手控制、备用加热用，如特别寒冷地区或耗热量大等）。 （3）开启冷却水阀门11，调节水的流量至流量计10的中间读数位；观察各温度仪表变化，使温度缓慢上升逐步加热设备各部分，待温度稳定后方可进行正常操作。 3．实验操作 （1）经预热稳定后，调整进风流量，即可读取空气流量计前表压，空气和冷却水的进、
空气-蒸汽给热系数测定实验 实验报告
浙江科技学院 实验报告 化工原理课程名称： 学院： 专业班： 姓名： 学号： 同组人员： 实验时间：年月日 指导教师：
一、实验课程名称：化工原理 二、实验项目名称：空气－蒸汽对流给热系数测定 三、实验目的和要求： 1、 了解间壁式传热元件，掌握给热系数测定的实验方法。 2、 掌握热电阻测温的方法，观察水蒸气在水平管外壁上的冷凝现象。 3、 学会给热系数测定的实验数据处理方法，了解影响给热系数的因素和强化传热的途 径。 四、实验内容和原理 实验内容：测定不同空气流量下进出口端的相关温度，计算α，关联出相关系数。 实验原理：在工业生产过程中，大量情况下，冷、热流体系通过固体壁面（传热元件）进行热量交换，称为间壁式换热。如图(4－1)所示，间壁式传热过程由热流体对固体壁面的对流传热， 固体壁面的热传导和固体壁面对冷流体的对流传热所组成。 达到传热稳定时，有 ()()()()m m W M W p p t KA t t A T T A t t c m T T c m Q ?=-=-=-=-=221112222111αα （4－1） 热流体与固体壁面的对数平均温差可由式（4—2）计算， ()()() 2 2112211ln W W W W m W T T T T T T T T T T -----=- （4－2） 式中：T W 1 －热流体进口处热流体侧的壁面温度，℃；T W 2 －热流体出口处热流体侧的壁面温度，℃。 固体壁面与冷流体的对数平均温差可由式（4—3）计算， ()()() 2 2112211ln t t t t t t t t t t W W W W m W -----=- （4－3） 式中：t W 1 － 冷流体进口处冷流体侧的壁面温度，℃；t W 2 － 冷流体出口处冷流体侧的壁面温度，℃。 热、冷流体间的对数平均温差可由式（4—4）计算， T t 图4－1间壁式传热过程示意图
空气-水蒸气对流给热系数测定实验报告
一．实验课程名称 化工原理 二．实验项目名称 空气－蒸汽对流给热系数测定 三、实验目的和要求 1、了解间壁式传热元件，掌握给热系数测定的实验方法。 2、掌握热电阻测温的方法，观察水蒸气在水平管外壁上的冷凝现象。 3、学会给热系数测定的实验数据处理方法，了解影响给热系数的因素和强化传热的途径。 四．实验内容和原理 实验内容：测定不同空气流量下进出口端的相关温度，计算α，关联出相关系数。 实验原理：在工业生产过程中，大量情况下，冷、热流体系通过固体壁面（传热元件）进行热量交换，称为间壁式换热。如图(4－1)所示，间壁式传热过程由热流体对固体壁面的对流传热， 固体壁面的热传导和固体壁面对冷流体的对流传热所组成。 达到传热稳定时，有 ()()()()m m W M W p p t KA t t A T T A t t c m T T c m Q ∆=-=-=-=-=221112222111αα （4－1） 热流体与固体壁面的对数平均温差可由式（4—2）计算， ()()() 2 211 2211ln W W W W m W T T T T T T T T T T -----= - （4－2） 式中：T W 1 －热流体进口处热流体侧的壁面温度，℃；T W 2 －热流体出口处热流体侧的壁面温度，℃。 固体壁面与冷流体的对数平均温差可由式（4—3）计算， ()()() 2 21 12211ln t t t t t t t t t t W W W W m W -----= - （4－3） 式中：t W 1 － 冷流体进口处冷流体侧的壁面温度，℃；t W 2 － 冷流体出口处冷流体侧的壁面温度，℃。 热、冷流体间的对数平均温差可由式（4—4）计算， ()() 1 221 1221m t T t T ln t T t T t -----= ∆ （4－4） 当在套管式间壁换热器中，环隙通以水蒸气，内管管内通以冷空气或水进行对流传热系数测定实验时，则由式（4－1）得内管内壁面与冷空气或水的对流传热系数， ()()M W p t t A t t c m --= 212222α （4－5） 实验中测定紫铜管的壁温t w1、t w2；冷空气或水的进出口温度t 1、t 2；实验用紫铜管的长度l 、内径d 2，l d A 22π=；和冷流体的质量流量，即可计算α2。 然而，直接测量固体壁面的温度，尤其管内壁的温度，实验技术难度大，而且所测得的数据准确性差，带来较
空气-蒸汽给热系数测定实验报告
一、 实验课程名称：化工原理 二、实验项目名称：空气－蒸汽对流给热系数测定 三、实验目的和要求： 1、 了解间壁式传热元件，掌握给热系数测定的实验方法。 2、 掌握热电阻测温的方法，观察水蒸气在水平管外壁上的冷凝现象。 3、 学会给热系数测定的实验数据处理方法，了解影响给热系数的因素和强化传热的途径。 四、实验内容和原理 实验内容：测定不同空气流量下进出口端的相关温度，计算α，关联出相关系数。 实验原理：在工业生产过程中，大量情况下，冷、热流体系通过固体壁面（传热元件）进行热量交换，称为间壁式换热。如图(4－1)所示，间壁式传热过程由热流体对固体壁面的对流传热， 固体壁面的热传导和固体壁面对冷流体的对流传热所组成。 达到传热稳定时，有 ()()()()m m W M W p p t KA t t A T T A t t c m T T c m Q ?=-=-=-=-=221112222111αα （4－1） 热流体与固体壁面的对数平均温差可由式（4—2）计算， ()()() 2 211221 1ln W W W W m W T T T T T T T T T T -----=- （4－2） 式中：T W 1 －热流体进口处热流体侧的壁面温度，℃；T W 2 －热流体出口处热流体侧的壁面温度，℃。 固体壁面与冷流体的对数平均温差可由式（4—3）计算， ()()() 2 21 12211ln t t t t t t t t t t W W W W m W -----=- （4－3） 式中：t W 1 － 冷流体进口处冷流体侧的壁面温度，℃；t W 2 － 冷流体出口处冷流体侧的壁面温度，℃。 热、冷流体间的对数平均温差可由式（4—4）计算， ()()1221 1221 m t T t T ln t T t T t -----=? （4－4） 当在套管式间壁换热器中，环隙通以水蒸气，内管管内通以冷空气或水进行对流传热系数测定实验时，则由式（4－1）得内管内壁面与冷空气或水的对流传热系数， ()()M W p t t A t t c m --= 212222α （4－5） δ T T W t W t 图4－1间壁式传热过程示意图
对流传热系数的测定实验报告
对流传热系数的测定实验报告 对流传热系数的测定实验报告 一、引言 热传导是物质内部热量传递的一种方式，而对流传热是物质表面与流体之间热量传递的一种方式。对流传热系数是衡量对流传热能力的重要参数，它与流体性质、流动状态、表面特性等因素密切相关。本实验旨在通过测定不同流体在不同流动状态下的对流传热系数，探究其变化规律。 二、实验装置和方法 实验装置主要包括热传导仪、热电偶、温度计、流量计等。在实验过程中，我们选择了水和空气作为流体介质，分别进行了静止状态和流动状态下的测定。 三、实验结果与分析 1. 静止状态下的测定 首先，我们将热传导仪放入水中，使其温度稳定在一定值。然后，通过热电偶和温度计测定水的表面温度和流体温度。根据实验数据，我们计算得到了水的对流传热系数。 接着，我们将热传导仪放入空气中，同样进行了温度测定。通过对比水和空气的对流传热系数，我们发现空气的对流传热系数要远小于水的对流传热系数。这是因为水的导热性能较好，能够更有效地传递热量。 2. 流动状态下的测定 接下来，我们改变了实验装置，使流体产生流动。通过调节流量计和阀门，我们控制了水的流速，并进行了温度测定。根据实验数据，我们计算得到了不同流速下的对流传热系数。
通过对比不同流速下的对流传热系数，我们发现随着流速的增加，对流传热系数也随之增加。这是因为流速的增加会增加流体与表面的接触面积，从而增加热量传递的效率。 四、实验误差分析 在实验过程中，由于设备精度和操作技巧等因素的限制，可能会引入一定的误差。例如，温度测量时由于热电偶的位置不准确或者温度计的示数偏差，都会对最终的结果产生影响。 此外，实验中还存在着一些难以控制的因素，比如流体的湍流程度、表面粗糙度等。这些因素的变化也会对对流传热系数的测定结果造成一定的影响。五、实验结论 通过本实验的测定，我们得出了以下结论： 1. 对流传热系数与流体介质的性质密切相关，导热性能较好的介质对流传热系数较大。 2. 对流传热系数与流体流动状态有关，流速的增加会使对流传热系数增加。 3. 实验结果可能存在一定的误差，需要综合考虑多个因素进行分析。 六、实验改进建议 为了提高实验结果的准确性，我们可以采取以下改进措施： 1. 提高温度测量的精度，确保热电偶和温度计的准确性。 2. 控制实验环境的稳定性，减少外界因素对实验结果的影响。 3. 在测定过程中，尽量减小流体的湍流程度，以提高测定结果的可靠性。 七、总结 通过本次实验，我们深入了解了对流传热系数的测定方法和影响因素。实验结
空气—蒸汽对流给热系数测定实验报告及数据、答案
空气—蒸汽对流给热系数测定 一、实验目的 ⒈通过对空气—水蒸气光滑套管换热器的实验研究，掌握对流传热系数α1的测定方法，加深对其概念和影响因素的理解。并应用线性回归分析方法，确定关联式Nu=ARe m Pr0.4中常数A、m的值。 ⒉通过对管程内部插有螺纹管的空气—水蒸气强化套管换热器的实验研究，测定其准数关联式Nu=BRe m中常数B、m的值和强化比Nu/Nu0，了解强化传热的基本理论和基本方式。 二、实验装置 本实验设备由两组黄铜管（其中一组为光滑管，另一组为波纹管）组成平行的两组套管换热器，内管为紫铜材质，外管为不锈钢管，两端用不锈钢法兰固定。空气由旋涡气泵吹出，由旁路调节阀调节，经孔板流量计，由支路控制阀选择不同的支路进入换热器。管程蒸汽由加热釜发生后自然上升，经支路控制阀选择逆流进入换热器壳程，其冷凝放出热量通过黄铜管壁被传递到管内流动的空气，达到逆流换热的效果。饱和蒸汽由配套的电加热蒸汽发生器产生。该实验流程图如图1所示，其主要参数见表1。 表1 实验装置结构参数
化工原理实验对流传热实验 3 图1 空气-水蒸气传热综合实验装置流程图 孔板流量计测 量空气流量 空气压力 蒸汽压力 空气入口 温度 蒸汽温度 空气出口温度
1— 光滑套管换热器；2—螺纹管的强化套管换热器；3—蒸汽发生器；4—旋涡气泵； 5—旁路调节阀；6—孔板流量计；7、8、9—空气支路控制阀；10、11—蒸汽支路控制阀； 12、13—蒸汽放空口； 15—放水口；14—液位计；16—加水口； 三、实验内容 1、光滑管 ①测定6～8个不同流速下光滑管换热器的对流传热系数α1。 ②对 α1的实验数据进行线性回归，求关联式Nu=ARe m 中常数A 、m 的值。 2、波纹管 ①测定6～8个不同流速下波纹管换热器的对流传热系数α1。 ②对 α1的实验数据进行线性回归，求关联式Nu=BRe m 中常数B 、m 的值。 四、实验原理 1．准数关联 影响对流传热的因素很多，根据因次分析得到的对流传热的准数关联为： Nu=CRe m Pr n Gr l （1） 式中C 、m 、n 、l 为待定参数。 参加传热的流体、流态及温度等不同，待定参数不同。目前，只能通过实验来确定特定 范围的参数。本实验是测定空气在圆管内作强制对流时的对流传热系数。因此，可以忽略自然对流对传热膜系数的影响，则Gr 为常数。在温度变化不太大的情况下，Pr 可视为常数。所以，准数关联式（1）可写成 Nu ＝CRe m （2） Re 4 du V d ρ ρ π μ μ == 其中： , 500.02826W/(m.K)d Nu αλλ = =℃时，空气的导热系数
对流传热系数的测定实验报告(实验研究)
浙江大学 化学实验报告 课程名称：过程工程原理实验甲 实验名称：对流传热系数的测定指导教师： 专业班级： 姓名： 学号： 同组学生： 实验日期： 实验地点：
目录 一、实验目的和要求 (2) 二、实验流程与装置 (2) 三、实验内容和原理 (3) 1.间壁式传热基本原理 (4) 2.空气流量的测定 (5) 3.空气在传热管内对流传热系数的测定 (6) 3.1牛顿冷却定律法 (6) 3.2近似法 (6) 3.3简易Wilson图解法 (8) 4.拟合实验准数方程式 (8) 5.传热准数经验式 (9) 四、操作方法与实验步骤 (10) 五、实验数据处理 (11) 1.原始数据： (11) 2.数据处理 (11) 六、实验结果 (15) 七、实验思考 (16)
一、实验目的和要求 1）掌握空气在传热管内对流传热系数的测定方法，了解影响传热系数的因素和强化传热的途径； 2）把测得的数据整理成形式的准数方程，并与教材中公认 经验式进行比较； 3）了解温度、加热功率、空气流量的自动控制原理和使用方法。 二、实验流程与装置 本实验流程图（横管）如下图1所示，实验装置由蒸汽发生器、孔板流量计、变频器、套管换热器（强化管和普通管）及温度传感器、只能显 示仪表等构成。 空气-水蒸气换热流程：来自蒸汽发生器的水蒸气进入套管换热器，与被风机抽进的空气进行换热交换，不凝气或未冷凝蒸汽通过阀门（F3 和F4）排出，冷凝水经排出阀（F5和F6）排入盛水杯。空气由风机提供，流量通过变频器改变风机转速达到自动控制，空气经孔板流量计进入套管 换热器内管，热交换后从风机出口排出。 注意：普通管和强化管的选取：在实验装置上是通过阀门（F1和F2）进行切换，仪表柜上通过旋钮进行切换，电脑界面上通过鼠标选择，三者 必学统一。 图1 横管对流传热系数测定实验装置流程图
对流传热系数的测定实验报告
淅江丈禽 化学实验报告 课程名称：过程工程原理实验甲 实验名称：对流传热系数的测定 指导教师：___________________ 专业班级： _____________________ 姓名： ________________________ 学号： ________________________ 同组学生： _____________________ 实验日期： _____________________
实验地点： 目录 一、实验目的和要求 (2) 二、实验流程与装置 (2) 三、实验容和原理 (3) 1.间壁式传热基本原理 (3) 2.空气流呈的测定 (5) 3.空气在传热管对流传热系数。的测定 (6) 3. 1牛顿冷却定律法 (6) 3. 2近似法 (6) 3. 3简易Wilson图解法 (7) 4.拟合实验准数方程式 (8) 5.传热准数经验式 (8) 四、操作方法与实验步骤 (9) 五、实验数据处理 (10) 1.原始数据： (10) 2.数据处理 (10) 六、实验结果 (13) 七、实验思考 (14)
、 实验目的和要求 1） 掌握空气在传热管对流传热系数的测定方法，了解影响传热系数的 因素 和强化传热的途径； 2） 把测得的数据整理成= 形式的准数方程，并与教材中公认 经验式进行比较； 3） 了解温度、加热功率、空气流量的自动控制原理和使用方法。 二、 实验流程与装置 本实验流程图（横管）如下图1所示，实验装置由蒸汽发生器、孔板 流量计、变频器、套管换热器（强化管和普通管）及温度传感器、只能显 示仪表等构成。 空气-水蒸气换热流程：来自蒸汽发生器的水蒸气进入套管换热器， 与被风机抽进的空气进行换热交换，不凝气或未冷凝蒸汽通过阀门（F3 和F4）排岀，冷凝水经排出阀（F5和F6）排入盛水杯。空气山风机提供, 流量通过变频器改变风机转速达到自动控制,空气经孔板流量计进入套管 换热器管，热交换后从风机岀口排出。 注意：普通管和强化管的选取：在实验装置上是通过阀门（F1和F2） 进行切换，仪表柜上通过旋钮进行切换，电脑界面上通过鼠标选择，三者 必学统一。 图1 横管对流传热系数测定实验装置流程图 裨嗣苦 I 理 T7 空气 孔计 蒸汽发生番 t2
对流传热系数的测定实验报告
浙江大学化学实验报告 课程名称：过程工程原理实验甲实验名称：对流传热系数的测定指导教师： 专业班级： 姓名： 学号： 同组学生： 实验日期： 实验地点：
目录 一、实验目的和要求 (2) 二、实验流程与装置 (2) 三、实验内容和原理 (3) 1.间壁式传热基本原理 (3) 2.空气流量的测定 (5) 3.空气在传热管内对流传热系数α的测定 (5) 3.1牛顿冷却定律法 (5) 3.2近似法 (6) 3.3简易Wilson图解法 (6) 4.拟合实验准数方程式 (7) 5.传热准数经验式 (7) 四、操作方法与实验步骤 (8) 五、实验数据处理 (9) 1.原始数据： (9) 2.数据处理 (9) 六、实验结果 (12) 七、实验思考 (13)
一、实验目的和要求 1）掌握空气在传热管内对流传热系数的测定方法，了解影响传热系数的因素和强化传热的途径； 2）把测得的数据整理成 N u=ARe n形式的准数方程，并与教材中公认经验式进行比较； 3）了解温度、加热功率、空气流量的自动控制原理和使用方法。 二、实验流程与装置 本实验流程图（横管）如下图1所示，实验装置由蒸汽发生器、孔板流量计、变频器、套管换热器（强化管和普通管）及温度传感器、只能 显示仪表等构成。 空气-水蒸气换热流程：来自蒸汽发生器的水蒸气进入套管换热器，与被风机抽进的空气进行换热交换，不凝气或未冷凝蒸汽通过阀门（F3 和F4）排出，冷凝水经排出阀（F5和F6）排入盛水杯。空气由风机提 供，流量通过变频器改变风机转速达到自动控制，空气经孔板流量计进 入套管换热器内管，热交换后从风机出口排出。 注意：普通管和强化管的选取：在实验装置上是通过阀门（F1和F2）进行切换，仪表柜上通过旋钮进行切换，电脑界面上通过鼠标选 择，三者必学统一。 图1 横管对流传热系数测定实验装置流程图 图中符号说明如下表：
对流传热系数的测定实验报告
对流传热系数的测定实验报告
浙江大学化学实验报告 课程名称：过程工程原理实验甲实验名称：对流传热系数的测定指导教师： 专业班级： 姓名： 学号： 同组学生： 实验日期： 实验地点：
目录 一、实验目的和要求 (2) 二、实验流程与装置 (2) 三、实验内容和原理..... 错误!未定义书签。 1.间壁式传热基本原理错误!未定义书签。 2.空气流量的测定 0 3.空气在传热管内对流传热系数α的测定 1 3.1牛顿冷却定律法 (1) 3.2近似法 (1) 3.3简易Wilson图解法 (2) 4.拟合实验准数方程式 (2) 5.传热准数经验式 (3) 四、操作方法与实验步骤 (4) 五、实验数据处理 (4) 1.原始数据： (4) 2.数据处理 (5) 六、实验结果 (8) 七、实验思考 (9)
一、实验目的和要求 1）掌握空气在传热管内对流传热系数的测定方法，了解影响传热系数的因素和强化传热的途径； 2）把测得的数据整理成 N u=ARe n形式的准数方程，并与教材中公认经验式进行比较； 3）了解温度、加热功率、空气流量的自动控制原理和使用方法。 二、实验流程与装置 本实验流程图（横管）如下图1所示，实验装置由蒸汽发生器、孔板流量计、变频器、套管换热器（强化管和普通管）及温度传感器、只能 显示仪表等构成。 空气-水蒸气换热流程：来自蒸汽发生器的水蒸气进入套管换热器，与被风机抽进的空气进行换热交换，不凝气或未冷凝蒸汽通过阀门（F3 和F4）排出，冷凝水经排出阀（F5和F6）排入盛水杯。空气由风机提供，流量通过变频器改变风机转速达到自动控制，空气经孔板流量计进入套 管换热器内管，热交换后从风机出口排出。 注意：普通管和强化管的选取：在实验装置上是通过阀门（F1和F2）进行切换，仪表柜上通过旋钮进行切换，电脑界面上通过鼠标选择，三 者必学统一。