高校思想政治教育创新分析(7篇)

高校思想政治教育创新分析(7篇)

第一篇：高校思想政治教育存在的问题及创新对策

［摘要］随着全球化的日益深入，各种价值观念和文化思潮大量涌入，冲击着高校学生的思想，做好高校学生思想政治教育成为高校一项重点工作。高校思想政治工作面临新的客观环境。出现许多新的特点。大学教师和学生，生活方式和行为正在发生变化不易察觉。面对新的形势。改进和加强思想政治工作，不仅在大学自身的要求的党建工作。实践是重要思想“三个代表”。贯彻落实科学发展观。努力完成大学教育目标的重要举措。然而，面对新形势、新任务，高校思想政治教育理论课教学存在着许多问题。因此，我们有必要对其进行全面分析，采取有效的改进措施，使之发挥更好的作用。

［关键词］高校;思想政治;创新

思想政治教育是一项系统工程，包括经理，组织者，实施者和各种保障要素。中共中央“关于加强和改进思想政治工作的意见”中指出:“要坚持教育和管理，建立和完善相关法律法规，加强对社会生活的各个方面的管理，依照法律规定我们的宣传思想和道德原则，进入科学有效的社会管理秩序的纪律和法律，内部约束和外部约束有机地结合起来。“创新管理体制和运行机制，使教育资源优化配置，可以有效地提高效能思想政治教育。

一、重视开展思想政治教育工作

高校开展思想政治教育的工作具有一定的重要性。首先，开展思想政治教育工作可以有助于提高学生的综合素质，加强当代大学生思想政治教育的整体工作，充分体现出高校大学生思想政治教育工作的必要性。其次，高校开展思想政治教育工作还有利于提高教师和学生的综合素质，深化教育教学改革以及当代大学生的整体思想教育。在现代社会中，高校必须培养高素质、有科学文化知识的大学生，因此就必须以思想道德建设以及科学文化知识相互结合在一起进行教育，从而才能满足社会用人的需求。现代社会需要德智体美劳全面发展的人才，而这些人才是通过个体之间的差异，进行有针对性的教学，在尊重思想政治教育工作的基础上，培养出我国高素质高人才。高校开展思想政治教育工作主要突出学生的学习，在课堂教学的过程中，还要提高其课堂的教学水平。因此，大学生必须要求脚踏实地、求真务实的精神来对待，通过思想政治教育水平的工作，使当代大学生树立起积极、乐观的思想教育工作，从而才能维护整个国家和社会可持续发展的稳定性。

二、高校思想政治教育存在的问题

(一)教师教学的积极性和教学创新性的欠缺

教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，是社会主义意识形态和精神文明的传播者，要提高教学质量和水平关键在教师。然而，一些教师的教学思想政治教育理论的并不热心，没有真正进入教学中去，因此，教师教学不积极，教学内容以及教学方法单一、没有创新性，从而直接导致高校思想政治教育教学比较老化，覆盖面不全，根本不能吸引当代大学生，从而直接影响高校开展思想政治教育的整体质量。甚至还有一些高校教师因为缺乏教学经验，影响教学质量。

(二)高校学生心理健康存在隐患

由于社会竞争不断加剧，来自外界环境的压力也越来越大。有的学生无法适应大学新环境，与舍友难以融洽相处。这是由于许多大学生难以独立生活，更是不知道如何与他人沟通交流。甚至还有的同学存在自闭的倾向，每日沉浸于自己的世界，不愿与他人交流。长此以往，很容易导致心理疾病的产生，给思想政治教育工作带来了困难。还有的学生根本无心学习，上课睡觉，下课沉迷于游戏。这是由于大学生心理不够成熟，面对诱惑难以控制自己，从而沉溺于一时的享乐。这也势必会影响高校思想政治教育工作的开展。最后，许多大学生还面临着情感问题。一些大学生远离家乡来到陌生的地方，会有孤独、空虚的感觉，很可能选择恋爱来填补情感上的空白。但是大学生因恋爱陷入情感危机的情况也屡见不鲜，也很可能诱发

大学生陷入心理困境，影响高校思想政治教育工作的开展。

(三)缺乏学校本身和教学管理知识的不到位

就目前的情况分析，我国高校对思想政治教学管理缺乏一定的整体。虽然绝大多数的高校将思想政治教育的工作提到日常工作中。但是，在一定程度上，高校根本没有真正意识到教学管理的层次，导致思想政治教育根本不能长期发展。总之，高校本身的教学管理不到位，资金以及师生力量的引导不投入，最终直接导致我国高校开展思想政治教育课堂的整体质量。

三、思想政治教育创新对策

(一)改变思想政治教育管理理念

树立正确的思想政治教育理念，这是提高当代学生思想道德素质的最低底线，从而促进其思想政治教育工作的全面发展。因此，高校必须制定出严格、健全的学校管理制度，以人为本对当代大学生进行思想政治教育，形成一套规范化的绩效管理。“教育服务”各级学校，各类人才为“网络服务”中的一环，“质量链”，强调全员参与和团队合作。同时加强所有人员，高校管理团队的每个成员的思想政治教育的教育和培训，不断增强服务意识，提高服务水平，所有面向学生的管理活动，鼓励学生德，智，体，美，劳发展，最终实现自我管理，自我教育，自我服务的目的。

(二)提升高校思想政治教育教师水平

提升高校思想政治教育水平，首先应当建立起一支具有理论知识和创造力的高校思想政治队伍。这支队伍中教师无论是学历结构、年龄结构还是专业结构、职称结构的等都应当达到平衡。一方面，高校思想政治教育的有关领导干部应当明确思想政治教育工作的重要性，在明确自身责任的同时，为高校思想政治教育师资力量的提升提供支持。选拔优秀的教师进行学生思想政治工作，同时还应当重视对学生社团的领导与管理，积极吸纳优秀学生自觉开展思想政治教育学习活动，发挥其带头作用，引导整个大学生群体积极参与到政治教育活动中来。

(三)强化大学生心理健康教育

思想政治教育工作的另一重要途径就是心理健康教育，将心理健康教育与思想政治教育工作有机结合，能够更好地促进思想政治教育工作的开展。由于当下大学生受到外界客观条件影响，加上自身心理并不成熟，所以遇到困难之后容易产生烦恼、失落等消极情绪，这些情绪如果以不正当的形式得以宣泄，很容易造成违法行为。因此，学校应当对心理健康教育提起应有的重视。积极组织各个学院的学生参与心理健康教育活动，引导学生以合理的方式排解心中不良情绪。其次，应当关注学生的心理状况，通过对学生情况的分析，可以总结出容易引起学生心理问题的因素，并针对这些因素进行合理疏导。

参考文献:

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［5］徐伟明．思想政治理论课教材体系转化为教学体系述评［J］．湛江师范学院学报，2012(1)．第二篇：“以人为本”理念下高校思想政治教育创新

摘要本次研究探讨了以人为本理念下高校思想政治教育创新方面的内容，介绍了高校思想政治教育工作的重要性，随后分析了在当前形势下我国高校思想政治教育中存在的问题，并针对这些问题提出了以人为本理念下高校思想政治教育工作的创新策略，同时对未来我国高校思想政治教育的发展提出展望。

关键词以人为本；高校思想政治教育；创新策略

1新形势下高校思想政治教育教育存在的问题

1.1思想政治教育观念太过陈旧

随着现代教育的发展与进步，当前我国高校思想政治教育水平已经有了很大的提升。当前大多数高校都设立了详细的思想政治教育课程，其中有“思想道德修养与法律基础”、“马克思主义基本原理”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系”等。虽然思想政治教育课程得到了一定的完善，然而与其它课程相比，高校思想政治教育课程的教学投入和师资力量都相对较差，校方对于思想政治教育课程的重视程度也略显不足。不仅如此，当前我国多数高校的思想政治教育观念太过陈旧，时至今日仍然使用传统的教育模式，教育方式创新性不足。再加上有些高校的思想政治教育教师是由其他专业的教师所担任，专业性相对不足，也无法提出课程创新的好方法。

1.2思想政治教育方式不够丰富

在当前形势下，高校思想政治教育工作之所以出现问题，这与高校思想政治教育方式不够丰富也有一定的关系。思想政治教育课程本身就比较枯燥，其中大多数都是理论方面的知识。思想政治课教师在授课时，为了确保思想政治教育的严谨性，往往会通过平直的叙述方式来进行教学。这样一来，反而会导致学生对思想政治教育课程产生厌烦情绪。另一方面，高校思想政治教育课程大多都是单一的课堂教学模式，很少会开展课程实践。近些年来，随着互联网的普及，很多课程都开始借助于互联网来辅助教学。在思想政治教育课程方面，高校却少有进行思想政治教育网络教育的。此外，大多数高校思想政治教育教师每天的工作量都很大，根本抽不出时间来对大学生进行针对性的思想政治教育。以上种种，都表现出高校思想政治教育方式不够丰富的现状，这也是学生无法对思想政治教育产生兴趣的根本原因之一。

1.3校园文化建设力度不足

在当前形势下，大多数高校都将校内硬件设施的完善和基础课程的教学作为办学的重点内容，然而却忽视了校园文化的建设工作。校园文化的建设工作需要经过持之以恒的努力才能看到成效，在短时间内很难体现出工作的成果。然而当前我国高校的功利现象十分严重，学校领导为了展示自己工作的“绩效”而将大部分精力都用于可以在短时间内看到成效的工作方面，却少有人会关心校园文化这种“慢工程”的建设。另一方面，当前社会需要的大学生人才是多方面的，这也就要求高校在建设校园文化时也要注重校园文化的多样性。然而要建设多样性校园文化也就意味着学校要投入大量的资金，但在短时间内却很难获得相应的回报。正是由于以上两大原因，才导致高校校领导对于校园文化的建设“不感冒”，多数高校的校园文化建设长期以来始终处于荒废状态。

2以人为本理念下高校思想政治教育工作的创新策略

通过前文的分析可知，当前我国高校思想政治教育工作的建设存在着很多问题。针对于此，在以人为本理念下，可以通过如下几个策略来进行高校思想政治教育的创新工作。

2.1以学生为中心

在以人为本理念下，要进行高校思想政治教育工作，首先要做的就是以学生为中心。首先，马克思主义中就提到过要以人为本，而这里的“人”应用于高校思想政治教育工作就是指的高校学生。由此可见，在进行高校思想政治教育时要时刻坚持以人为本，也就是时刻坚持以学生为中心，这样才是真正践行了以人为本的思想理念。其次，以学生为中心并不意味着凡事都要以学生为第一。虽然在高校思想政治教育中要时刻坚持以学生为中心，但这里的以学生为中心指的是以学生的发展为中心，并不是以满足学生个人的需求为中心。因此，在进行思想政治教育工作时，要同时考虑到学生的个人所需和学生的发展所需。要确保在满足学生发展所需的基础上再满足学生的个人所需，这样才是真正的以学生为中心。再次，以学生为中心并不是指学生的地位是至高无上的。虽然高校思想政治教育的目的是为了使学生得到更好地发展，然而学生的发展始终还需要教师的引导。因此，在对学生进行思想政治教育时还要使其树立起尊师重道的思想。要兼顾学生的思想政治教育工作和道德教育工作，确保学生的

思想和道德能够全面发展，这样才是培养学生的最好方式。

2.2结合学生实际情况进行教育

高校思想政治教育除了要坚持以人为本的理念外，还要结合学生实际情况进行教育。要结合当前的社会形势，通过具有时代特色的教学理念和校园文化来进行大学生思想政治教育。在当前形势下，高校思想政治教育不能始终保持传统的教学内容，要根据社会的发展和时代的进步来丰富教学内容。在市场经济环境下，市场经济成分和经济利益呈现出多样化趋势，社会生活方式和组织方式呈现出多样化趋势，就业岗位和就业方式呈现出多样化趋势，作为高校领导人，必须要结合社会形势来制定出更加灵活的思想政治教育方式。高校学生的家乡、家庭所处社会阶层、学生个人状况都不尽相同，这也导致他们的思想、世界观、价值观和人生观也存在着很大的不同。针对于此，高校思想政治教育要结合学生实际情况进行教育，尤其是对于那些思想有些偏激的学生，更是要积极引导他们形成正确的思想政治价值观念，继而促使他们成长为社会真正需要的人才。

2.3丰富思想政治教育教育方法

在当前形势下，随着社会的发展和现代教育的创新，高校也要不断丰富思想政治教育方法。通过前文的分析可知，当前思想政治教育方法的单一性使得思想政治教育课程变得极为枯燥，这也是导致学生不喜欢思想政治教育课程的重要因素。针对于此，高校要充分利用好现代科学技术手段，引入高新科技载体来进行思想政治教育。要重视起高校思想政治教育的可读性、可视性、可听性、互动性和参与性，进一步促进学生参与到思想政治教育工作中。与此同时，高校还要改革现有思想政治教育模式，传统的思想政治教育只是局限于思想政治教育课程之中，然而现代思想政治教育却需要将其融入到其他专业课程当中，在专业教学中进行思想教育。思想政治教育课教师要定期组织学生参加公益活动或者以志愿者的身份进行公益活动。要引导学生经常关注时事问题，并且鼓励学生对时政问题进行独立分析，要避免千篇一律的标准答案，积极挖掘学生的主观能动性。此外，学校还要在规范教育的基础上让学生实施体验教育，从而加深学生对社会的认知，同时提高他们的社会适应能力。

2.4营造积极和谐的思想政治教育环境

高校思想政治教育工作的开展离不开良好的思想政治教育环境，在当前形势下，高校要尽力营造积极、和谐的思想政治教育环境，从而使学生在良好的环境中提升对思想政治教育课程学习的积极性和学习效率。在具体操作时，高校首先要做好校园环境建设工作，要进一步优化校园环境，打造出良好的校园文明新风，从而激励学生不断进取。与此同时，在日常教育过程中，教师要重视起对学生的人文关怀，要建立起民主、平等、和谐的师生关系。教师要站在学生角度思考，尽可能理解学生、体谅学生、关怀学生，要保持对学生应有的尊重，同时以欣赏的心态来看待学生，以博大的胸怀来热爱学生。这样一来，在积极、和谐、向上的教学氛围中，思想政治教育教学工作就可以达到更好的教学效果。

2.5全面提升思想政治教育教师综合素质

当前我国很多高校的思想政治教育教师综合素质相对较低，他们有些甚至是从其他专业“转”过来的。再加上多数高校一般不重视思想政治教育教师的培养，所以导致思想政治教育教师综合素质偏低的情况出现。针对于此，高校要全面提升思想政治教育教师综合素质。在选拔思想政治教育教师时要严格挑选思想政治教育专业的优秀毕业生，确保思想政治教育教师的专业技能。另一方面，高校每年要定期对思想政治教育教师进行培训，通过培训提高他们的综合素质，从而实现思想政治教育教师综合素质的全面提升。

2.6建立起科学的思想政治教育体系

在当前形势下，高校要建立起科学的思想政治教育体系。首先要创新思想政治教育教师的教学观念，改革思想政治教育教师教学方法，提高他们的教学质量。其次，要让思想政治教育教师从教学中、从生活中挖掘学生在思想政治方面存在的问题，并且根据不同的学生进行针

对性教育，通过科学的思想政治教育体系来实现思想政治教育工作成效的提升。

3总结

通过本次研究可知，在当前形势下，我国高校思想政治教育工作中存在着诸多问题。针对于此，在以人为本理念下高校要做好思想政治教育工作的创新，必须要从以学生为中心，结合学生实际情况进行教育，丰富思想政治教育方法，营造积极、和谐的思想政治教育环境，全面提升思想政治教育教师综合素质以及建立起科学的思想政治教育体系等方面入手，全面实现思想政治教育工作成效的提升。未来随着高校思想政治教育工作的不断创新，相信我国高校思想政治教育的发展也将步入更加美好的明天。

参考文献

[1]钱枫.以人为本理念灌输教育与思想政治工作创新研究[J].现代经济信息,2011(24).

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[3]王玉祥.思想政治教育中的以人为本[J].宁夏大学学报(人文社会科学版),2011(6).

第三篇：高校思想政治教育资源的创新应用

【摘要】随着网络的推广，高校学生不断接触不同的思想，高校思想政治教育工作在实践中面临很大的挑战，高校思想政治教育工作在开展中有必要积极探索教育途径，在加强思想政治教育工作开展中存在的问题，有必要充分开发利用现有高校思想政治教育资源。本文先简单分析高校思想政治教育资源相关理论，进而分析高校思想政治教育资源应用现状，重点分析加强高校思想政治教育资源的创新应用措施，希望能为高校思想政治教育工作的开展提供一些参考。

【关键词】思想政治教育资源；开发利用；创新

在随着经济全球化、文化多元发展形势下，高校思想政治教育工作出现很多难题[1]，学生对思想政治教育工作持怀疑态度。当前我国在高校思想政治教育工作开展中，存在很多问题如资源配置不合理、资源过于落后、建设不完善等[2,3]，想要提高教育资源的有效性，有必要更新教育资源，优化配置资源。本文主要通过分析高校思想政治教育资源应用现状，创新教育资源措施，提高教学质量。

1.高校思想政治教育资源理论分析

随着高校规模的逐渐扩大和学生学习环境的逐渐改变，学生的心理出现很大的变化，高校思想政治教育工作受到社会各界的普遍关注[4]。教育资源泛指能够用于教学的各类资源，包括学校教学环境、文本资源等，思想政治教育资源是指高校在开展思政教育工作中利用到的所有教学资源[5]，不仅包括文本、网络、教学设置等，教育资源具有社会性、教育性以及流动性特点，深入分析思想政治教育资源的利用对思想政治工作有现实指导意义。高校思想政治教育资源依照开发内容来分析，包括德育以及学术类，依照开发模式进行分析，包括实体类和虚拟类，思想政治教育资源依照发生作用分析可以分为显性资源和隐形资源。

2.高校思想政治教育资源开发利用现状

以某高校思政教育资源作为研究对象，分析开发利用现状，发现教育资源存在多方面的问题，主要表现在利用途径过于落后、人力资源浪费、德育资源被忽视等问题。当前在高校思想政治教育资源利用中普遍重视科研学术资源，对德育资源不够重视，科研学术资源是大学生学习阶段的资源[6]，包括论文专著以及经典书籍等受到教师普遍重视，无论是在开发层次还是在运行机制等都比较完善，已经形成高校之间的资源共享和互动链接等，这些均为资源的有效利用提供极大便利。但是德育资源的开发存在多方面的不足，德育资源建设比较广泛，一般而言主要包括自然条件和社会条件两方面的资源，目前高校对教育资源的研究比较晚，很多地方都不完善，资源建设比较单一[7]，缺乏全方面的开发利用，在德育内容方面比较单一，主要包括政治教育、道德教育等，对公民教育重视程度普遍不足。高校思想政治教育资源在利用中，存在网络资源平台建设不健全的问题，显性资源包括人力资源以及图书馆资

源等，现实资源建设比较健全，但是虚拟资源的利用存在多方面的问题，在虚拟资源的建设中无法把握全局网站观念，呈现形式比较单一，缺乏交流平台建设[8]，当前校园网络平台建设主要作用为传递校园信息，虽然能够吸引学生参与其中，但是由于缺乏知识储备能力，因此作用不明显，而且平台建设缺乏与学生之间的互动。虚拟网络资源建设环境还需要进步进化，存在很多暴力内容。重视意识形态资源，忽视人文资源的利用。在这里所分析的人文资源，在思政教育中主要以人文活动为代表，当前人文知识资源中普遍存在观念落后、技术落后等问题，高校没有认识到人文资源的价值，开发方式比较单一，在具体呈现形式上比较单一，缺乏生动性和形象性。在高校思想政治教育资源配置中浪费、网络资源利用不足等问题。高校对教育资源开发利用现状重视程度不足，强调学术资源的开发利用，忽视了德育资源的开发。高校网络专业知识技能缺乏，虚拟网络资源开发不足，思想政治教育资源开发观念不足，意识形态资源开发不均衡。

3.创新高校思想政治教育资源措施分析

为提高高校教育资源利用率，需要通过资源结构的合理配置，创建资源平台等方面进行完善，具体从以下几方面创新应用。

3.1加快德育资源库的建设

资源库的建设在高校中早已提出，但是在具体的实践中，主要表现在理工类学科中，思想政治教育资源库虽然比较重视，但是建立成果不佳，学生参与积极性不高，资源配置存在很多的问题，德育教育资源几乎被忽视，针对这些问题，需要增加对资源库的资金投入。在构建德育数据库中，明确构建目标。针对思政教育目标，以弘扬社会主义爱国思想、提升认为教育作为主要内容。在数据库建设中，认为精神教育素材同时需要涵盖教育人员的素质。在构建中，将培养学生多元思维能力作为培养目标。穿心资源库内容体系，不仅需要包括政治、道德教育，同时还需要涵盖社会主义世界观和价值观，重点提高素质人才建设。在穿件过程，合理关注大众的需求，保证内容贴近大众生活，提高内容的针对性。在德育资源库建设中，需要不断完善高校德育资源库评价体系，评价测量德育资源开发程度。高校大学生是高层次素质意识稳定，自我道德评价标准比较稳定，在评价体系中需要从多方面进行评价。在评价体系中，应该包括德育现状、队伍以及德育实施治疗，为德育教育资源评价提供测评标准。在资源库的建设中，为保证资源的合理配置和使用，有必要构建共享平台，提高德育资源的开发和利用。高校德育资源的共享能够减少资源的浪费，并完善德育资源内容体系。高校德育资源网络信息化建设需要由社会各个阶层共同参与，统一德育资源的开发和利用，保证德育资源网络平台的健康运行和发展。

3.2完善高校信息化教育平台

人们日常生活中已经离不开高科技产品，高校德育教育工作开展中需要遵循这个变化，充分借助科学进步的成果，完善高校信息化建设平台。充分利用挽留过技术来构建信息教育平台，同时深层次分析网络对信息资源平台的影响，不断对教育平台进行完善。在高校信息教学模式的开展中需要吸引信息化专业型人才。目前很多高校思想政治教育队伍建设已经得到很大的发展，专业素质和业务水平得到明显提高，能够实现资源的应用，但是这类人员在网络信息的搜集、维护等方便存在很大的不足。考虑到在当前高校中，网络信息已经成为必要的生活和学习工具，因此高校在完善信息化教学模式中需要广泛吸收和引进专业型人才，保证信息化人才能够掌握思想政治教育的基本规律，构建思想政治教育信息平台。在建设教育平台中，需要提高教育形式的多样化，教学内容不仅需要包括科研学术研究成果，同时还需要充分与学生的实际生活相联系。建设信息交流平台，促使师生之间形成互动，提高思政教育工作的实效性。

3.3重视知识资源和实践资源的开发

教学资源开发中需要高度重视认为知识资源的开发，树立正确的科学观和世界观。在开发人

文知识资源中，需要重视现代媒体的利用，最大程度发挥媒介价值的作用，充分调动学生参与的积极性，并不断努力构建交流互动平台。在实践资源构建中，充分利用高校现有思政教育资源，将现有资源整理分类，并不断实现信息化建设，挺好技术水平。在网络资源整理中，需要充分利用媒体资源，为学生提供多样化的信息资源。在开发利用网络资源中，需要搭建网络平台，增强交互功能，充分发挥出资源共享作用。在教育资源网站建设中，需要注意增强网站资源的有效性，正确引导大学生的思想和行为。

3.4提高思想政治教育资源配置合理性

在前文提到，资源配置存在多方面的问题，在完善创新中，资源配置需要遵循客观性原则、效益性原则等。在资源合理配置中，需要充分考虑高校现有资源，不断寻找以前被忽视的实践资源、人文资源等，当前在资源配置中需要遵循客观原则，合理配置，不能随意更改教育资源。在配置教育资源中，充分重视高效性，减少资源的浪费。在配置教育资源中，需要考虑以后的资源共享机制，实现教育资源的最大化利用。在资源配置中，需要充分利用人力资源，提高配置的针对性，明确资源配置的重点和难点。同时需要遵循可持续发展原则，采用发展的眼光进行构建，避免后期维护或者增加资源难度。

3.5加强学科渗透

高校思想政治教育资源在应用中，需要充分重视思政与其他学科之间的联系。高校思想政治教育资源在开发利用中需要提高实践性教育资源的使用。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，是一种参与和体验式教育，强调学生从实践中得到学习经验，能够提高学生主体意识。目前高校常采用的思想政治实践性资源主要包括专业学习、生产活动、公益活动等。在实践资源的开发中，需要不断兼职开发新的实践内容，创新实践形式。实践类教学资源的开发中增加课内实践的比例，在实践资源中更加重视学生个体的需求，向学生提供更加针对性的实践资源。在模拟实践资源的利用中，对现实生活的模拟有利于实践和经费的嘉盛，提高教学效果。

结束语

综上所述，本文通过分析高校思政教育资源开发利用存在问题基础上，分析改进措施，在资源的创新利用中，在现有教育平台基础上，完善教育资源，提高教育的服务性和实践性，同时提高内容的时效性和针对性，重视现代媒体设备的使用，全面推进人文知识互动交流平台的建设。

参考文献：

[1]杨锐,李方裕.试论网络思想政治教育资源在高校思想政治理论课中的应用[J].成功(教育),2010,08:15-16.

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[6]聂波,陈兴丽.高校思想政治教育资源的开发利用[J].潍坊学院学报,2014,01:108-110.

[7]赵睿.高校思想政治教育资源建设机制与体系构建研究[J].山西青年管理干部学院学报,2012,03:98-101.

[8]梁红秀.本地资源在高校思想政治理论课中的开发与应用[J].高教论坛,2014,12:34-38.

第四篇：手机媒体视域下的高校思想政治教育创新

【内容摘要】随着科技的高速发展，传统的三大媒体报纸、广播、电视不禁黯然失色，手机媒体以其强大的媒介承载能力、沟通能力和传播能力深刻改变着人们的生活方式，给社会带

来方便的同时也会让社会面临各种挑战。本文概述了手机媒体给高校思想政治教育带来的挑战，探索手机媒体在高校思政教育工作过程中的应用途径，为新媒体时代教育手段的创新提供理论基础。

【关键词】新媒体;手机媒介;大学生;思想政治教育

随着移动互联网的快速发展和智能手机的迅速普及，手机越来越成为人们日常生活中和钥匙钱包同等重要的生活必备品。通过智能手机使用互联网浏览万维网、各种手机app、即时聊天工具等的人群中，年轻人占绝大多数。高校对大学生使用手机上网行为监管力度较小，使得大学生成为使用手机频度最高的群体。手机媒体对大学生学习、娱乐、生活产生了巨大的影响，有积极影响的一面，同时也有消极影响的一面，尤其是对大学生思想政治教育的影响而言，可以说是“灾难性”的。本文通过分析手机媒体环境下高校思想政治教育的现状、存在问题，研究和探讨手机媒介视域下高校思想政治教育工作的手段和方法。

一、手机媒体发展概况

随着移动互联网技术的发展和智能手机的普及，手机的功能已不局限于最初的通讯工具，人们开始使用手机购物、交流、学习、收发邮件等，手机媒体作为“第五”媒体，被称为“带着体温的媒体”，深刻改变了人们的生活方式。

(一)手机媒体的概念。狭义上看，手机媒体是指基于移动通信技术，承载和传播信息的个人移动信息终端;广义上看，手机媒体是以手机为终端、以通信网络为基础的个性化即时信息传播载体，由通信网络运营商、信息服务商和内容提供商联合，通过文字、声音、图像等方式传播信息的一种新媒体形式。它是“以分众为传播目标、以定向为传播效果，以互动为传播应用的大众传播媒介。”［1］手机媒体具有非常鲜明的特点。一是便携性。手机媒体最大的特点就是人们可以随身携带手机，随时随地收发信息，这是其他媒体所不具备的。无论是在行走、公交车上、在大巴上、在火车上，还是在其他移动的状态，我们都可以通过手机媒体阅读新闻、看电视、听音乐、收发信息等等。［2］二是自媒体性。自媒体是通过数字技术连接全球知识，从而提供一种了解普通大众如何提高和分享自身经历和新闻的途径。［3］只要拥有一部能上网的手机，人人都可以成为“记者”，通过声音、图片、文字等形式对外发布信息。人们不再是过去只能单纯地接收信息，还可以对外发布信息。三是广泛性。智能手机使用的准入门槛很低，人们只要拥有一部智能手机并且能联网就能使用手机媒体，群众基础非常广泛，且各年龄段都可使用。

(二)手机媒体环境下高校思政教育的发展历程。手机分为智能手机和非智能手机，现在全球范围内使用最广的是所谓的第三代手机(3G)，整个行业正在向第四代手机(4G)迁移过程中。随着移动互联网络的高速发展，人们对手机媒体的认识逐渐深入、领域进一步拓宽。2000年以后，国内主要运营商相继成立。2000年5月，中国移动正式开通了手机短信(SMS)业务并被大学生接受和使用，随后人们开始了早期手机媒介环境下高校思想政治教育实效性的研究。通过论述手机短信产生的“拇指文化”，研究其对大学生学习、生活等方方面面的影响。试图提出手机短信思想政治教育的管理策略。2007年以后，随着手机操作系统不断升级以及智能手机快速普及，手机的媒体属性越来越显现。手机媒体开始被称为“第五”媒体，这种“带着体温的媒体”深刻改变了人们的生活方式。此时人们开始拓宽手机媒体高校思想政治教育的研究领域，创新手机媒体思想政治教育信息的发布机制和反馈机制，重视利用手机媒体开展隐形思想政治教育。随着信息技术和制造技术的飞速发展，“移动全媒体”时代来临，手机成为强大的媒体终端。高校思想政治教育面临前所未有的严峻形势，研究者们开始深入、全方位的探索研究，尝试构建手机媒体高校思想政治教育理论传播机制和实践运行体系。二、大学生使用手机情况分析

根据调查，目前大学生100%拥有手机，特别是智能手机出现后，手机已经成为大学生的贴身电子产品。根据相关调查，“拥有能上网的智能手机的大学生占61．2%，经常使用手机上

网的有51．7%，高于全国平均水平。”［4］当代大学生使用手机时间长，不仅白天课堂上在玩手机，晚上睡觉前也在用，不仅在校园玩手机，而且在公交车等公共场合也离不开手机。从大学生使用手机的目的来看，主要集中在学习、社交、游戏、购物等领域。其中以社交为主要目的。随着手机的功能越来越多，大学生已经不单单是使用手机打电话，发短信，而且只需要下载个客户端或者有wifi等网络信号，就可以进行手机视频、网络购物、在线游戏、查阅学习资料等活动。从最初的博客到现在的微博，从网易邮箱到腾讯QQ再到后来的微博微信，大学生通过手机进行社会交往的手段越来越多，QQ，微博，微信已经成为当代大学生社会交往的三大必备软件。从不同性别使用手机的情况看，整体上男生女生使用手机并不存在明显的差别，但是，与女生相比，男生更不容易戒断网络，对网络的依赖程度比女生更深，当不能使用手机时，会产生更多的不适。究其原因，男生使用手机关注的网络内容不同，男生更倾向玩游戏，女生更多的是淘宝购物，玩游戏可以重复进行，而淘宝购物更多的是花时间在选择比较上，一旦确定，便不再看手机。同时，男生也有更强烈的愿望去用手机社交，因而男生对手机的依赖程度更大一些。从不同年级使用手机的情况来看，呈现两头使用较多，中间使用较少的特点。也就是新生和毕业生使用手机相对较多，大二大三使用相对较少。新生刚入大学，有社会交往接触新同学的冲动，毕业生要找工作，而应届生求职网、智联招聘等网站的兴起，使得毕业生更多关注这些求职网站，因而使用手机时间也多。而大二大三学生，课程比较多，同学之间也较为熟悉，更多的是进行面对面的交流，同时也没有毕业生那种就业压力，相对对手机的依赖也小。从不同学历使用手机的情况来看，研究生在学习方面使用手机的频率要高于本科生。因为研究生是导师负责制，每个导师带的学术型研究生并不多，他们得做自己的课题任务，课程论文和毕业论文等，而本科生，大专生没有课题任务，对论文的要求也没有研究生高，因而没有太大的学习压力，他们使用手机玩游戏、购物、娱乐的比例要高于研究生。

三、自媒体对高校大学生思想政治教育的影响

新媒体在我国飞速发展，对社会的方方面面都产生了深刻的影响，它在给人们生活带来诸多便利的同时，也改变着人们传统的生活方式、学习方式，呈现出来一个“繁华”的虚拟世界，既使线上线下、一虚一实的两个空间中的旧矛盾持续发酵又使新矛盾层出不穷。手机媒体给高校对大学生开展思想政治教育带来便利的同时也带来了诸多问题，如不能有针对性地提出解决办法，将大大降低高校思想政治教育的实际效果。

(一)手机媒体给大学生思政教育带来的便利。1．手机媒体延伸了思想政治教育工作的时空情境。大学生在课上学习的时间毕竟有限，自媒体为大学生的思政教育提供了更好利用学生课余时间的平台。教师或者辅导员通过微信群/微博，及时发布思政信息并可实时掌握学生的思想动态。大学生手机普及率非常高，并且机不离身，利用手机开展思想政治教育，能打破思想政治教育物理空间的限制，不仅可以在办公室/教室等实体场所进行，同时也可在创设的虚拟空间上随时随地进行。2．信息资源的共建共享增强大学生对教育信息的认同感。传统的教育资源更新速度相对较慢，自媒体环境下，无论是教育者还是受教育者都可以共享网络上各种教育资源，丰富了思想政治教育的资源。自媒体环境下大学生和教育者处在同一个信息获取场域，对信息的占有和开发更加平等，且年轻人更容易接受新鲜事物。在思想政治教育过程中，如果教育者传授的知识大学生刚好也在网络上接收到并且有认同感的时候，就会增强教育的时效性，并且会使大学生更加认同教师所讲授的内容。比如传统的两课教育如果能结合新鲜的资讯来解析其中的道理，其教育的时效性会明显提升。3．促进教育者与大学生之间的互动。利用手机媒体开展高校思想政治教育，可以增强教育者和受教育者之间的互动。教师或者辅导员通过大学生发布的微博、微信朋友圈等可以了解大学生的学习情况、思想状况和生活状态等，针对当中存在的问题，教育者可以有针对性地进行教育引导，通过这种形式还可以促进师生之间的交流，增强思想政治教育的覆盖面和影响力。4．加速大学

生政治社会化。大学生在阅读网络上接收到的信息，其实质是社会化的信息。这个过程也是大学生政治社会化的过程。

(二)手机媒体给高校大学生思想政治教育带来的问题。1．大学生拥有了更多的话语权，这使得政府和高校的话语权削弱。大学生通过自媒体可以有多元的信息来源，同时他们可以编辑或者转发各种信息成为信息的发布者或者传播者，不再像过去一样只接收政府或者学校发布的信息;信息传播的方式也发生了改变，大学生可以通过同学之间的微信群/微博等渠道获得信息，改变了过去自上而下获得信息的方式。信息源的多元化及信息传播方式的变更，都削弱了政府和学校的话语权。2．影响大学生对政府的价值认同。部分西方国家使用更加隐蔽的“和平演变”方式，在网上传播煽动性言论妄图扭曲事实，大学生的人生观价值观还不稳定，正处在形成时期，网上鱼龙混杂的信息的传播会使部分大学生对学校甚至政府产生认同危机。3．手机“依赖症”产生。大学生每天花费大量的时间在使用手机上。早上被手机闹钟叫醒/晚上入睡前也在看手机，吃饭/上课时看手机，甚至上厕所都在看手机。人们出门不带手机会产生焦虑情绪，手机和钥匙、钱包一样成为出门必带品。手机“依赖症”的影响是多方面的，一是浪费大学生的时间。大部分学生看手机并不是看跟学习有关的相关内容，多是娱乐八卦或者打游戏，这样会浪费学生大量的时间。如果在课堂上看手机还会分散学生课堂注意力，影响学习。二是改变大学生阅读习惯，产生浮躁情绪。自媒体环境中包含海量信息，编辑者为了吸引眼球往往使用简短，吸引人的字眼。长期阅读自媒体会使大学生习惯于阅读这些碎片化的、简短的信息，而对课本/文章等相对枯燥冗长的文字失去兴趣和耐心，久而久之会产生浮躁的情绪，潜移默化地改变了大学生的阅读习惯。4．大学生容易受网络不良信息的影响。网络中充斥着各种暴力、游戏、诈骗、色情、虚假等等信息，大部分大学生能通过各种渠道获得。大学生心智还未完全成熟，对这些信息缺乏甄别和判断能力，加之好奇心驱使，会导致大学生沉迷手机网络，严重的甚至走向犯罪的深渊。5．对高校思想政治教育者综合素质的挑战。高校思想政治教育工作者应富于时代性，加快步伐，不断提高自身综合素质，这样才能满足时代的要求。但是部分高校教育者没有认识到手机媒介对思想政治教育的重要意义，仍停留在传统的框架和模式之下，媒介素养薄弱。这与大学生对手机媒体的熟练运用形成了鲜明的对比。要提高大学生的认同感，高校教育者必须应对挑战，提高媒介素养。

四、手机媒体视域下推进高校思想政治工作的对策

(一)要建立健全相关法律法规。目前我国关于规范互联网领域的立法很少，唯一一部是《中华人民共和国电信条例》，关于规范手机媒体领域的立法更是一片空白。面对手机媒体对学生产生的一些负面影响，政府应该加快研究出台相关法规，规范人们过度使用手机的行为。同时要加大对运营商、网站、信息提供商的监控，对一些涉恐涉爆涉黑涉黄涉赌等不良信息，要从源头上加大治理。建立应对重大突发事件快速反应机制，对一些可能由手机媒体诱发的群体性事件等不稳定因素，要分析研判，及早应对。

(二)更新思想观念。1．从高校角度来说。要重视学习新媒体，更新传统的观念，创新工作方法，学会运用微博、微信，QQ群等新方式，力争实现全校大学生100%加入自己所在的班级群，宣传党和政府的重大会议及新要求新政策，同时平时要多和学生沟通，及时了解学生的需要。遇到紧急事件时，要通过手机电话，微信，QQ等形式及时做好大学生的思想工作;提高专业队伍素质，要充分发挥高校网络信息中心的作用，对于不良信息，要及时从技术上阻断其传播，在晚上就寝时，可以通过查房、断网等形式，避免大学生熬夜玩手机;营造良好手机文化，加强课堂管理，可以要求大学生上课时把手机设置静音、震动等模式，非紧急情况不得玩手机，对大学生进行道德/法律/心理上的引导。2．从大学生角度来说。用手机媒体时应该言行自律，树立起良好的手机媒体消费观和使用观，不攀比，不滥用，合理使用手机，最大程度地发挥手机给大学生带来的益处。3．建立一支较高媒介素养的教师队

伍。发挥教师在思想政治教育中的主体性作用，他们对提高思想政治教育实效性举足轻重。目前部分高校教师年龄较长，对新兴的网络不是很敏感，甚至有部分老教师还不会用智能手机。为了更好地保证新媒体环境下思想政治教育工作的推进，教师应多关注时政新闻和网络热点新闻，提高新媒体应用能力。

(三)构建手机媒体思想政治教育的良性运行机制。1．在软件技术上。加大开发力度，建设“手机红色网站”，建设思想政治理论移动学习平台，大力利用智能手机的功能，如QQ、微信、飞信等手机应用软件，进一步开发手机图书馆、手机博客、微博等网络应用2．在硬件技术上。加大投入，建设覆盖全部校园的手机wifi网络、建立高校教学区域的校园虚拟网等等。借鉴国外一些做法，如日本有些高校在教室门口设置二维码，学生可通过扫面二维码的方式关注此教室授课教师的个人资料、课件等信息，提高利用手机媒体自学书本知识的实效性。【参考文献】

［1］朱海松．第五媒体———无线营销的分众传媒与定向传播［M］．广州:广东经济出版社，2005

［2］(美)保罗·莱文森著．手机:挡不住的呼唤［M］．河道宽译．北京:中国人民大学出版社，2004

［3］黄河．手机媒体商业模式研究［M］．北京:中国传媒大学出版社，2001

［4］沈野萤．大学生手机使用情况调查研究［EB/OL］．

第五篇：大数据时代高校思想政治教育模式创新

摘要：大数据时代的到来，让数据信息快速传播，覆盖面广，影响大，同时也给高校思想政治教育工作带来了新的调整。一方面学生可以自由地接触到这些信息，开拓了视野，提升了学生的知识面，但是同时也造成学生无法在海量信息中做出正确的判断，迷失了自我，逐渐失去道德观念。另一方面，对于高校思想政治教育工作者来说大数据能够帮助他们收集、分析学生的思想动态，摆脱了传统思想政治教育的不利因素影响，但是开放的信息让学生脱离教师自主学习，导致思想政治主导有效性降低。针对大数据时代给高校思想政治教育带来的调整，来探讨下大数据时代高校思想政治教育模式创新途径。

关键词：大数据时代；高校思想政治教育；创新

一、大数据时代给高校思想政治教育带来的挑战

大数据的到来，对学生来说一下子打开了新世界的大门，各种海量的信息充斥在学生周围，学生的视野一下子变得开阔，大数据能够给满足学生的好奇心，拓展学生的思维，激发学生的求知欲望，提升学生的创造力与自我展示，帮助学生展示自我价值。大数据的到来也预示着信息全球化，高校学生能够在第一时间接触到来自全球不同国家、不同地区的数据信息，根据这些信息，学生经过判断，从而获取自己想要的信息，并且理解和掌握最专业的知识，强化主体意识，提升学生对课本知识的理解能力，弥补课堂之内学不到的知识点，开拓学生的视野。但是大数据的到来，也会给高校学生带来一些不良影响，大数据信息各种各样，除了有正面、积极的信息也有负面、消极的信息，在这样海量层次不齐的信息中，学生是否能够用正确的价值观去选择自己想要的信息呢？对于很多学生来说，在海量信息中学生会迷茫不知道如何选择，会在大数据中迷失自己。大数据时代的来临给学生带来了海量开放的信息，并且让他们自由的选择、获取、产生数据，一些不良信息会导致学生迷失自我，放纵自己，逐渐失去道德观念，弱化责任感，而大时代信息的快速传播，也会让这些大量的负面信息充斥在学生周围，让一些道德观薄弱的学生失去意志，无法做出正确的判断，最终导致价值观迷茫。大数据的到来，对高校教师来说也会受到一定的挑战。高校思想政治教育最重要的是师生之间的有效沟通交流，传统的方式基本上是教师找学生个别谈话，举行主题班会等形式，但是这种方式因为受到教学能力、心理因素等影响，对学生的思想变化无法及时准确的掌握，也会导致思想政治教育工作结果不理想。大数据时代的到来，学生能够自由的发表自己的看

法与意见，通过这些数据的收集、汇总、分析来获取学生的思想动态，打破了传统的思想政治教育环境，摆脱了传统思想政治教育中的不利因素。通过大数据，及时掌握学生思想变化，引导学生树立正确的人生观、价值观与世界观，大数据为思想政治教育工作创立了新的教育平台。传统的思想政治教育基本上是教师单方面传授为主，教师讲，学生听，教师讲什么，学生学什么，学生被动地接受教师传授的内容。而大数据信息时代，因为学生能够根据自身需求去挖掘、分析数据，形成自我认知，容易导致师生之间的思想政治理解度不一样。因为大数据使得人人都能够在第一时间获取信息，学生也一样，在获取信息的时候可能会比教师更早、更全面，而且在获取信息的时候，学生比较喜欢收集利于自己判断的信息，这些信息可能会影响正确的价值观念，这也会导致高校教师在进行思想政治教育工作的时候受到挑战。大数据具有开放、多元化、便捷的特点，所以学生可以利用课余时间接受教育，可以脱离教师自主学习，这也导致这些高校学生无法进行潜移默化、长期的思想政治教育，这也会导致思想政治教育的主导有效性大大降低，影响高校思想政治教育的有效性。

二、大数据时代高校教育模式创新途径

（一）树立大数据意识，提高思想政治教育新意识

全球互联网用户已经达到35亿，相当于全球人口的47%，而我国的网民已经达到了7.21亿，移动网民数量也达到了5.27亿，这些数据都表明了互联网信息在我们生活中随处可见。大数据时代的到来，让信息传播更加快速，信息覆盖面也越来越广，同时信息管控难度也越来越大，高校思想政治教育应该适应大数据，树立大数据意识，才能够提高有效性。在大数据环境下，高校思想政治教育工作者应该具备数据信息的敏感性，对于能够提升高校学生价值取向与精神风貌的内容要多加收集，挖掘出这些信息的规律，并且进行有效的利用，以提升高校思想政治教育的有效性。在进行思想政治教育工作时，不要局限于传统教学方法，要不断改进和创新，从众多数据中发现关联性，从宏观上进行整体把控，及时掌握学生的思想动态变化，根据学生的实际情况与思想政治需求进行针对性的教育，从而提高思想政治教育的有效性，提高学生思想政治的正确价值观念。

（二）分析大数据，开拓思想政治教育途径

思想政治教育就是思想信息的交流，借助语言、文字、行为等来进行传递正确的思想动态。大数据时代下，教师而已通过收集学生查阅、分享、制作的数据，科学地分析这些数据，初步掌握学生的思想变化，为思想政治教育工作提供一定的参考数据。学生的思想变化是复杂的，所以高校思想政治教育工作者要借助大数据开放、便捷、共享的特点，多渠道收集不同学科、不同学习资源的信息，多角度地对数据进行分析，以便更加全面地掌握学生的思想动态。大数据的到来，让思想政治教育工作者可以在不同空间、随时随地进行思想政治教育，教师可以根据不同的场合采用不同的教育方法，让学生接受思想政治教育。比如平时，可以利用微信、QQ等网络沟通工具与学生交流，与学生做朋友，再根据情况有针对性的、隐蔽的开展教育工作。高校思想政治教育还要做好预防工作，教师可以根据大数据传播速度快、信息覆盖面广等特点，主动创作一些有利信息，让更多的学生能够接受思想政治教育。（三）结合大数据特点，创新思想政治教育有效机制

大数据是开放的，信息可以共享，所以要做好信息保密工作，减少个人信息的泄露。思想政治教育工作者在对学生的思想动态收集、分析动作时，也要解决信息安全问题，保护学生的个人隐私，解决信息安全问题，提高学生信息、个人隐私保护力度。大数据时代下，对思想政治教育专业人才要求也越来越高，所以高校还应该做好专业人才的培养工作，提升思想政治教育工作效率。一方面可以对现有的教师队伍进行培训，树立大数据意识，运用大数据技术提升思想政治教育效果，另一方面也可以引进专业人才，提高思想政治教育队伍的综合素质水平。

（四）创建高校思想政治教育大数据队伍，构建高校思想政治教学辅助系统

要想实现大数据的导入、问题分析以及实际运用，关键是要靠专业性队伍。传统的课堂是依教师知识传授，以考试成绩作为学生的评价标准形式，而大数据是通过动态性与过程性的综合评价指标，通过学生综合素质能力测评、社会热点评述、网络小论文等各方面来综合评判，更加全面地体现了高校思想政治教育的教学目标，所以创建一支高校思想政治教育大数据收集、分析、教育队伍，是尤为重要。大数据收集队伍主要负责数据平台的建设以及动态搜集工作，通过数据来挖掘出学生比较关注的热点，自动生成大数据结果表；大数据分析队伍主要是有计算机经验的教师组成，根据需求能够运用计算机算法及公式来分析不同大数据信息的相互关联性；而教育队伍则由思想政治教育教师组成，通过大数据分析结果，及时地进行问题跟踪与处理。通过大数据分析后呈现出来的问题，可以通过开放式的互联网资源寻找相关资料，让思想政治教育有前瞻性，能够分析学生思想政治教育存在的问题，有针对性地进行课堂教学，不仅能够提升学生的思想政治综合素质，也能够提升教师自身的思想政治教育理论，及时地给学生关注的问题进行指导与解答，从而构建起“技术———分析———教育”于一体的高校思想政治教育辅助系统。

三、结论

大数据时代给高校思想政治教育带来了新的挑战，但是也是一个机遇，只要掌握大数据的特点，树立大数据意识、分析大数据、结合大数据特点来创新高校思想政治教育方式，就能提高教学有效性。当然，大数据时代下高校思想政治教育不是一个人的事，需要靠不同专长的教师共同努力，全面提升高校思想政治教育水平。

参考文献：

［1］李怀杰，夏虎.大数据时代高校思想政治教育模式创新探究［J］.思想教育研究，2015，（05）.

［2］王潇斌.大数据时代下高校思想政治教育发展问题研究［J］.重庆交通大学学报（社会科学版），2014，（10）.

［3］杨江水，陈昌蓉，张绍荣.基于大数据思维方式的高校思想政治工作应对策略［J］.重庆邮电大学学报（社会科学版），2016，（05）.

［4］韩蕊.企业大数据已进入应用摸索阶段［J］.互联网周刊，2013，（19）.

［5］陈立，左文龙.优化校园网管理机制，加强高校网络思想政治教育［J］.重庆邮电大学学报（社会科学版），2015，（01）.

第六篇：高校网络思想政治教育现状与创新

摘要:互联网+时代，高校思想政治教育网络化已成为思想政治教育发展的重要环节。互联网以其迅捷性、多媒体化、交互性、自由性、个性化的特点深深影响着当代大学生，我国高校网络思想政治教育经过近二十年的发展，一些高校已经基本形成比较成熟的网络思想政治教育体系，但是要想取得长远的发展、进步，必须进行创新突破，大学生思想政治教育工作者要结合时代要求，改进高校网络思想政治教育工作机制，进一步提高网络教育的吸引力，提高法律约束能力和监管力度，构建高校网络思想政治教育的长效体制，帮助大学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

关键词:互联网;高校思想政治教育;创新

一、互联网的发展及其影响力

随着大数据时代科学技术的的进步，互联网产业如雨后春笋般发展、壮大，涵盖了金融、商务、传媒、体育、教育等各个领域。搭着改革开放的快班车，我国互联网的发展创造了互联网发展史上的奇迹。互联网已经成为信息化的重要平台，互联网的发展为传统的高校思想政治教育注入了新鲜活力。互联网时代信息传播的最大特点在于其互动性，信息的互动交流扩展了信息的传播范围，更加注重人性化的信息交流模式。现如今，自媒体成为信息传播与交流最受欢迎的网络平台，自媒体不仅仅简化了受众获取信息的方式，还增加了传播主体的多

样化、平民化和多元化。我国互联网已经迈入高速发展时期，大学生上网数量呈爆炸式增长，互联网技术迅速渗透各行各业，改变着大学生的生活方式和思维方式，大量的媒体软件应运而生，涉及大学生生活、工作、学习、娱乐等方方面面，各个领域。智能手机的普及和运营商流量资费的下调使大学生的上网方式更加便捷化和实时化，进一步扩大互联网的影响力，更大限度地发挥着互联网的作用。

二、互联网对吉林省高校思想政治教育工作的影响

苏格拉底说:“未经审视的生命不值得活”，信仰对一个生命体来说是一种神秘的力量，存活的希望。我国是一个思想多元化的国家，加之西方资本主义文化的入侵，当代大学生的思想很容易被极化思想左右，思想政治教育工作对我们党和国家宣扬共产主义信仰就显得尤为重要。高校作为培养我国新一代社会主义建设者和接班人的前沿阵地，必须高举社会主义大旗，加强思想政治教育，为我国社会主义现代化建设储备先进人才。网络化的今天，互联网日益成为大学生获取知识和讯息的重要平台。据统计，在上网的青年人中，大学生是主力军，所以在互联网时代，如何高效利用网络加强大学生思想政治教育对我们来说是一个重大挑战。互联网具有信息资源广、文化开放的鲜明特点。互联网为大学生提供了一个全面了解我国政治、经济、科技、文化信息的平台，打破了地域、文化的限制，将全球信息资源进行整合，有利于大学生了解、掌握前沿技术，有利于大学生活跃思维和培养创新意识，有利于大学生为自己制定一个适合自身发展的人生目标，为以后融入社会打下坚实的基础。对于高校来说，可以借助互联网创建思想政治教育交流网站，引导大学生树立正确的人生观、价值观、道德观，通过网站实时了解大学生的最新动态，及时采取有效措施应对大学生随时随地可能出现的问题和困难。

(一)吉林省高校网络思想政治教育现状

从上世纪80年代起，互联网信息技术在西方发达国家率先发展与应用，在上世纪90年代初，美国克莱蒙特大学教授凯斯·格林发起并主持了一项名为“信息化校园计划”大型科研项目，标志着美国开始网络伦理学研究的尝试。美国高等院校作为培养优秀人才的殿堂，充分意识到网络思想政治教育在大学教育中举足轻重的作用，如何深化高校网络思想政治教育改革，成为各高校着重发展的重要研究课题，经过多年的发展、探索，国外取得众多成果。我国互联网起步相对较晚，但是经过近几年的快速发展，也取得了不错的成绩。2000年9月，教育部专门下发了《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》，指出，“加强高校思想政治教育在方法、手段等方面的改革与创新。要通过思想政治教育进网络，开展丰富生动的形势与政策宣传教育”。各大高校紧跟互联网发展潮流，大胆创新，进取务实，开启了我国高校网络思想政治教育探索的新纪元。在当今信息时代，互联网已渗入到大学生学习、工作、生活、娱乐等方方方面，它为高校的思想政治教育提供了新的机遇，深入了解信息网络化的优势与潜力，将有助于我们在大学生思想政治教育领域书写新的篇章。吉林省高校网络思想政治教育工作经过多年的探究、发展，已经进入一个相对成熟期。据统计，吉林省47所高校已经建立起相对完善的网络教育体制，90%以上的高校建立了专门的思想政治教育网站，内容包括领导人的重要讲话和精神指示、纲领性文件、时政要闻等。一些高校结合自身特点建立具有本校特色的主题教育网页，深受学生欢迎。为了进一步提高思想政治教育网站的便利性，几乎所有的高校都建有自己的局域网或校园网，广大师生无论是在学校图书馆、宿舍、实验室，还是其他地方都可以随时随地上网学习、交流互动和娱乐，极大地丰富了大学生获取信息、学习、娱乐的业余生活。吉林省高校极力打造安全网络环境，引进了先进的信息安全过滤拦截技术，有效打击黄、赌、毒等不良信息的入侵，避免学生被西方等敌对势力的不良信息所蛊惑和对大学生身心健康造成危害。高校致力于建设更加开放、平等的交流平台，一些高校创建专门的互动版块，开设校长信箱、意见簿，辅导员在线解答等专栏，为大学生提供一个和高层领导及辅导员平等、自由交流的空间，同时也给高校领导层一个深入

了解学生、了解学校发展状况的机会，从而更好地制定学校的发展、规划及人才培养目标。

(二)吉林省高校网络思想政治教育存在的问题

吉林省高校网络思想政治教育经过近二十年的发展，取得了一些成绩，有了质的飞跃，但是还存在诸多的问题尚待解决。高校网络建设面临的一个最大的问题就是思想政治教育主体性的缺失，部分吉林省高校在网络思想政治教育建设当中无法提升其自主性和创造性，传统思想政治教育向网络思想政治教育转型的过程当中，需要很长一段时间用来对学生培养教育，需要大力度的宣传，使大部分学生了解、认知、接纳这些新的教育手段，而不只是局限于固定的那一部分学生，这样是无法取得长远发展的。现在大部分的学生日常上网还是主要集中在交友、聊天、网上购物、网络游戏、看直播，很少有学生主动去打开教育网站充实一下自己，永远都是那一小部分人在学习。网络思想政治教育缺少了大众化影响，也就失去了原有的意义。面对这样一群精力旺盛、思维敏捷、对新鲜事物有强烈好奇心的大学生，一些高校虽然采用了网络作为思想政治教育的媒介，却没有深刻地了解大学生这个群体，当然也就无法充分利用网络资源带给高校思想政治教育的资源优势，比如校内政治教育网站从网页制作到内容都很标准化，和传统思想政治教育相比只是换汤不换药，无法发挥互联网在高校思想政治教育工作中的优势。目前吉林省大部分高校的思想政治教育网络的建设单一，缺乏创新，大部分高校的网站正在悄无声息地转型，主要用于宣传学校工作职能，渐渐地关于大学生思想政治建设、大学生精神文明建设的发展就受到限制。在现行机制的运行情况下，互联网在大学生进行思想政治教育中所起到的作用就显得微乎其微。吉林省大多数高校在思想政治教育方面创新度不够，网络思想政治教育平台的体系框架的建设亟待加强和完善。线上线下资源没有统一整合，网络思想政治教育创新力的匮乏，思想政治教育方式的单一等问题的出现，暴露出的是吉林省高校网络思想政治教育专业能力的不足，缺乏能够准确拿捏互联网精髓的教育工作者，以至于网络教育并没有很好地发挥出它的优势和价值。对于吉林省高校来说，培养一批高素质的兼具网络业务知识和思想政治教育能力的工作者是时代对于高校所提出的迫切要求。

(三)吉林省高校网络思想政治教育工作创新机遇与挑战

《中国互联网络发展状况统计报告》指出，截至2016年6月，我国网民人数突破7亿大关，移动平台上网的人数占92．5%，从2016年上半年中国网民各类手机互联网应用的使用率来看，手机即时通信的用户规模最大，近6亿人口，使用率高达91．9%，紧随其后的是手机网络新闻，使用率78．9%，上网设备进一步向移动端集中［1］。在吉林省，自媒体已经广泛应用于各行各业，形成了包括政府官方和高校官方微博集群、微信公众号为主的媒介生态系统，各大高校应该把握这次契机，吹响进军移动互联网络思想政治教育的号角。

1．自媒体———发展网络思想政治教育的新阵地自媒体又称"公民媒体"或“个人媒体”，具有私人化、平民化、普泛化和自主化的传播特点，自媒体平台包括:博客、微博、微信、贴吧、论坛。自媒体以其开放性、自主性深受大学生的喜爱，通过微博，微信、贴吧，让他们在虚拟世界里释放自己、宣扬自己，他们将自己生活的大部分时间花费在这些网络平台上，已经把它融入到自己日常生活当中，几乎很少有人主动打开学校教育网站去学习一下思想政治。因此，高校应充分利用自媒体这个途径，改革创新，吸引大学生来关注网络思想政治教育。自媒体得到大众认可的最主要原因就是其开放性。自媒体拓宽和便捷人们获取信息的方式，同时提供了一个表达个人思想、传播政治文化的崭新舞台。在这个自由的舞台上，大家可以表达自己的个性思想，自己的政治观、价值观，人人有权力借助互联网评判社会上不良风气，维护社会正义［2］。自媒体的开放性在给大学生提供了一个表达内心真实想法的空间的同时，也给了高校思想政治教育工作者一次了解大学生真实思想动态的机会和一个舆论监督渠道。自媒体具有立体交互式的传播特性，一个焦点问题会在短时间内引起广泛地讨论和扩散，加快了信息的流通速度，扩大了舆论的影响力，当代大学生期望在信息的交流和讨论中体现自

身价值，因此，在自媒体平台上转发和评论各种焦点事件，能够带动大学生参与舆论的热情，从而达到很好的效果［3］。

2．自媒体时代吉林省高校思想政治教育工作者的转型“工欲善其事，必先利其器”，思想政治教育工作者可以借助自媒体来缩小宣传空间，通过微博、微信、QQ等渠道实时关注、了解大学生的关注热点和思想困惑，思想政治教育工作者只有准确把握大学生的思想动态，才能对症下药，有针对性地展开工作［4］。作为一名当代思想政治教育工作者，要善于在特定的教育环境下准确定位自己。当代大学生是自信的一代，他们崇尚个性，喜欢以主人翁的姿态去审视一个问题、一个观点。在自媒体时代，他们的这一特性被无限放大，他们在网络交往中有强烈的自由意识，喜欢成为游戏的制定者，而不是接受者，人人都希望成为信息的制造者，通过自主的比较来判断孰优孰劣。运用传统教育中墨守成规的方法去给他们灌输思想，往往会适得其反，教育者在通过自媒体进行思想政治教育工作时，应该充当的角色是引导者，潜移默化地去给在思想政治道路上探索的大学生指引方向，而不是生硬地给他规划道路，这就需要思想政治教育工作者有敏锐的洞察力、足够的耐心和灵活的思想政治教育方法。

三、吉林省高校网络思想政治教育创新研究

目前高校网络思想政治教育的总体情况是好的，但是我们应该认清形势，在这个被娱乐所充斥的网络环境中，尽管传统的网络思想政治教育模式对大学生的发展起到举足轻重的作用，与大学生的生活息息相关，却无法吸引大学生的注意力，他们的兴趣已经被各种网红、各种娱乐层层包围，无暇关注学校的网络思想政治教育。那些传统的思想政治教育网站已经无法渗入到大学生的生活中去，高校网络思想政治教育急需转型，网络思想政治教育只有“投其所好”，才能在互联网发展中站稳脚步，只有这样才能让大学生有兴趣去学习。无论是沟通交流、学习工作，还是娱乐放松，自媒体都以其丰富性、包容性和针对性等特征和优势成为了大学生获取信息的主要方式。高校需要把握住自媒体带来的巨大机遇，同时做好在建设网络自媒体教育平台时遇到各种挑战的准备，通过自媒体的渗透力把思想政治教育融入到大学生的生活中去。

四、加强吉林省高校网络思想政治教育工作的对策建议

网络思想政治教育为高校德育工作提供了新的空间，提高了高校网络思想政治教育工作的实效性。高校网络思想政治教育是一种新型的德育方式，网络的开放性和隐匿性，使得网络伦理道德弱化，网络道德危机加深，认清机遇和挑战，是高校网络思想政治教育工作开展的前提。这就要求高校思想政治教育工作者做到:规范校园网络思想政治教育建设，建立网络思想政治教育新阵地;培养网络思想政治教育意识，建设专业化的网络思想政治教育工作队伍;坚持以人为本，增强大学生在网络思想政治教育中的主体意识;重视大学生“亚道德”表象，强化心理干预和正面引导;加强网络道德自律，养成良好的网络道德行为习惯;重视网上舆情，疏通信息渠道，提高大学生道德判断力;强化政府监督，坚持舆论导向，营造健康文明的网络环境。总之，网络思想政治教育任重而道远。我们要充分利用发挥网络思想政治教育的作用。在教育娱乐化的发展进程中，我国考研教育机构无疑走在了最前列，考研教育“神人”张雪峰的横空出世，给枯燥乏味的考研之路增添了一丝曙光，激起了许多大学生的考研热情。通过这个案例，我们可以看到海天考研教育机构充分利用了互联网这个大平台，通过量身打造了张雪峰这个另类的网红，赚足了噱头，同时各大考研机构重金聘请优秀讲师，这些讲师有一个共同点———善于将枯燥的知识趣味化，从而达到吸引大学生眼球的目的。这对我们高校网络思想政治教育无疑是一个启发，网络竞争无疑就是娱乐的竞争，想要增强网络思想政治教育的渗透力，就要利用多媒体技术的视觉优势、听觉优势，充分调动大学生的感官，我们可以将枯燥的思想政治教育通过娱乐包装，以一种全新的思想政治教育方式启迪大学生。参考文献

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第七篇：新时期高校思想政治教育创新

【摘要】本文通过分析新时期下必要的创新型教学方式来为读者提供参考，在大力发扬素质教育以及普及教育改革的今天，创新型教学法这种教学对策变得至关重要，若是运用得当，其对于激发学生兴趣、信心都有着毋庸置疑的作用。

【关键词】高校；思想政治教育；创新

我国长期发展的思政教育模式，特别是高校思政教育，因其教学单一化、专业零散化等原因在发展过程中暴露出许多像“专业性差”“毕业生过剩”的问题，深究这些问题即可发现是我国对于高校思政教育的重视力度不够大，相关机构对于教学资源的分配并不合理以及教学手段欠缺所导致的。而新时期下我国高校思政教育应当进入一个创新型的局面，笔者关于上述困难问题提出一些解决策略，对长期单一化的教育模式注入了新的活力，提供了新的、更全面的观察视角，对于我国培养更契合时代发展的人才贡献一份力量。

一、高校思想教育工作的重要性

在我国出台的相关文件中，曾指出高校学生是当前很重要的资源与力量，是建设国家和民族的希望，所以加强完善高校学生的思想政治创新型教育，对于提升学生们的思想政治素养，培养他们全面发展都有着重要的意义。我国正处在全面建成小康社会的进程中，培养高校学生的思想政治素养对于全面发展我国“科教兴国”的战略有着极大的推动作用，另一方面，为确保我国在日益激烈的国际发展与竞争中毅然屹立，高校学生也将是社会主义现代化进程的主要推动者。

（一）做好高校思想政治工作，有利于维护社会的和谐稳定。教育部原部长周济曾指出，高校学生的发展紧紧牵动着其家长的心，同时也涉及千家万户的人民幸福，人民群众的根本利益与其也密切相关。做好大学生的思想政治教育工作，对于学生日后的发展，免遭“历史虚无主义”思想的荼毒以及保持社会的和谐稳定，都有着重要意义。最近几年，一些人借口说要“重评历史”，转而扭曲近代的中国革命发展，也歪曲中国共产党以及中华人民共和国的历史发展。这种历史虚无主义思潮一方面否认近代中国的革命，认为我国不应当走社会主义道路；另一方面历史虚无主义思潮否认中国共产党的领导。这些不正确的观点在近年以来给我国大学生带来了很大的危害，其否认中国共产党的观念使大学生对于马克思主义信仰产生了动摇，也产生了“政治信仰危机”。所以，做好高校思想政治的教育工作，其目标不仅仅是让学生们记忆和认识历史、政治事件，而是要让学生们在学习中激发爱国的情怀，培养起民族的爱国精神，并且逐渐地培养一些学生的历史认知与分析能力，不会因为一些浅显的历史扭曲问题而误入歧途。对于大学生进行创新型的思想政治教育，其目标也不仅仅是让学生们了解我们的国家发展历史与基本国情，更重要的是树立起唯物主义的历史认知观，进而具备一定的历史思维能力。

（二）做好高校思想政治工作，有利于大学生社会角色的顺利转变。大学生大多已经是成人了，其都具有着较为独立的人格特点，但是因为其生活大多数时间停留在校园之中，在经济、认知、实践等方面的技能尚存在或多或少的问题，其为人处世的能力依旧十分匮乏。而且当前时代我国独生子女较多一些，学生的平均独立自主能力也不容乐观，这对于其之后进入社会参加工作，在社会中独当一面都是较为困难的。所以说要在大学时期对学生进行良好的思

想政治教育，让学生们多参加一些社会实践的思政活动，使其在实践中学习，在实践中得到提升。在课堂以及课堂以外的环境都要增强学生们的积极自主能力，让其主观能动性得到锻炼，这对于大学生的社会角色转变有着重要意义。

（三）做好高校思想政治工作，有利于大学生的全面发展。当前的高校所开展的中国近代史纲要以及马克思主义基本原理概论等思想政治课程大多流于表面，不能够让学生们深刻理解高校的思政教育，以及正确认识中国近代历史的发展。所以要改善课程内容枯燥、学生不想听的现象，首先就要做到与学生的生活实际相结合，从根本上抓学生们的观念，使其认识到思想政治课程的重要性。这样的课程有助于培养大学生树立起正确的政治信仰。其次就是要加大对于高校思想政治课程的师资力量投入，配备一支优秀的教学队伍，使得学生们的学习兴趣最大化地激起。做好上述高校的思想政治工作，对于培养新时期市场和社会所需要的人才有着重要的意义，这不仅仅是社会发展以及教育改革的需求，对大学生的全面发展来说也是不可避免的。所以，合理的鞭策以及激励大学生风险、服务、回报、发展对其成人成才有着推动作用，让学生们在心理以及学习上都达到较为成熟的阶段。

二、高校思想教育工作的创新研究视角

高校思政教育最重要的目的是培养发展符合时代背景、富有创新性思维的高水平人才。创新性研究的理念为我们解决上述发展问题提供了崭新的视角，从传统的教师生产、课本经营走向教师引导学生生产、学生思维经营要有一段漫长的路，但是只要抓住新视角不懈努力，终会适时发展成为人民满意的新型高校教育。

（一）提升高校思政教育，改革教育质量是核心。在2014年以及2015年我国教育部连续出台的职业教育规划、意见中，指出要把改善发展质量、健全教育体系作为重中之重，优秀的教育教学水平才会生产出优秀的社会需求人才，由此可见，高校思政教育发展的核心是质量的提升；进一步推行高院校素质教育，深化创新创业教育改革刻不容缓，在践行社会主义核心价值观的同时培养出有时代感、思想道德水平高的优质学生，是推进高校思想政治教育改革的重要举措。我国的教育发展历史悠久，但是长期以来并没有赶上国际教育的水平，具体体现在我国教育供需不协调、教育教学模式单一、专业建设不强等方面，在信息化经济高速发展的时代，众多新鲜的教学模式应运而生，其中“多平台教育”“互联网+教育”等等教育模式打破常规，反而取得较为显著的效果。让学生自主选择学习形式也在一定程度上提高了创新型改革的质量指标。

（二）提高高校思政教育，改革资源效率是主体。在当前我国的教育中，教育的投资和投资内部效益以及资源的利用是教育的资源利用的总效率方面。我国高校思政教育已经在很长一段时期没有做出经济体制、教育体制的转变，因此为了取得更高的教学成果，教育的进一步改革不能离开投入和发展。一方面应当对于教育的资源分配、经费利用做出细致合理的划分利用，使其效益最大化，采取有针对性的措施来弥补教育教学的薄弱环节；另一方面高校要从自身寻找发展问题，对于管理上要更加严谨，要在决策或者执行的时候最大化资源的利用率而不是获取的利益。

（三）提高高校思政教育，改革体制创新是关键。我国近年以来出台的许多政策中，都把创新型高校思政教育发展提升到国家发展的高度上。教育的目标在于提高整体国民素质，并培养出更适合时代发展、为国家经济建设提供支持的社会型人才。在推行教育改革创新化改革的进程中，为学生提供丰富多元的教育资源，使其可以自主选择发展的方向，转变从前单一的教育培养模式，并把创新化人才培养作为发展的重点。而在这些政策中也曾经提到要形成培养创新型人才发展新的高校思政教育水平，增强学生的创新性思维，进而培养创新型人才。创新型人才的培养是高校教育创新型改革的关键所在，提高学生的创新创造能力对于其学习、工作，甚至思维都有着较大的影响。高校思政教育应当为学生提供一个“创新思考”的平台，不断提高学生们的创新能力，并合理运用教学资源使其规范化、有序化。

（四）提高高校思政教育，改革教学方式是重点。纵观近几年我国高等学校的招生思政成绩数据，会发现一个显而易见的问题：我国学生的文化水平差异，特别是思想政治的综合成绩呈现三段式分布，其中较优异者人数较少，大部分同学都处于中等或者中等以下的水平。近几年我国大力推行教育制度改革，过去那种思政老师“授课+板书+背诵”的教学方式其实存在着很大的局限性。就高校思政教育而言，三段式分布的生源（且越优越少）是影响后续教学的重要因素之一，由此我们想到要面对不同的生源水平开展相对的创新型特色教学，即古代教育家孔子所提出的“因材施教”的教学方式，而不再是一味地全部“一刀切”，多层次的教学能发掘学生中很少见的能力和潜能，根据教育制度改革发展这样的教学方式也更有利于学生的素质全面发展，所以根据不同学生当前的思想政治水平、学习能力分一定层次，随后因材施教，循序渐进，对于提高课程质量、发展学生素质都有着重要的作用。

三、高校思政教育创新型的实践教学策略

（一）完善思想政治课程实践教学。对于当前我国高校大学生思政认知程度不均的问题，高校应当推动完善思想政治的课程教学，在开展第一课堂的同时也适当开展以实践教学为主的“第二课堂教学法”，使得学生们乐于学习，并将这类思想政治课程当作是很重要的课程来学习。在教育教学的过程中要加深对于学生唯物史的教学。历史的教育目标不仅仅是让学生们记忆和认识历史事件，而是要让学生们在学习中激发爱国的情怀，培养起民族的爱国精神，并且逐渐地培养一些学生的历史认知与分析能力，不会因为一些浅显的历史扭曲问题而误入歧途。对于大学生进行思想政治的教育，其目标也不仅仅是让学生们了解我们的国家发展历史与基本国情，更重要的是树立起唯物主义的历史认知观，进而具备一定的历史思考能力。（二）完善校园思想政治文化建设。当前的大学生社会实践主要目的都是想集中精力培养重点的团队，而对于其他分散的学生的要求虽然一致，但是缺少很多经验与问题的引导。而在最后的统计与反馈的环节，也只是要求学生们提供一些实践单位的材料证明，较大程度上限制了学生每年参加社会实践活动的内容和形式，与此同时带来的问题就是无法判断学生是否真的对思想政治社会实践有着很深的感悟，也无法激励学生继续开展活动。这也就反映了高校校园文化建设的缺失，而另一方面，大力的建设并且完善校园文化在学生的思想政治教育上有着重要的影响。所以要求将社会主义核心价值观渗透进入校园文化建设。高等学校要注重并且发掘发展日常校园里的爱国民族精神教育，并通过多方式多角度对学生进行爱国主义等思想政治教育。

（三）完善弘扬主旋律的文学声像作品。在这方面，国家相应的宣传部门要加强对当代大学生思想的发展与变迁的研究，把握并且引领学生的思想动态和表现形式。对于网络以及新闻媒体上的一些不良思想要坚决抵制，同时对于一些明显违反社会主义核心价值观的信息要及时清除并且查找相关负责人。另外可以聘请有经验的专家和学者，对于一些敏感网站上的信息进行过滤，一旦发现有危害的信息则立即作出反应。在最本源的地方——社会舆论区域进行本源性的扼杀，并在把握住相关证据的情况下依法惩处。另外要加强对于电视、网络作品的审查，并积极地推出具有社会主义主旋律的文学、声像作品，用这些优质的、富含正能量的作品进行人心的鼓舞与调动。

四、结语

今年以来的研究发现，我国高等院校学生的思想政治交流水平差距较大，且学生整体表现出思考、辨析、讨论的能力欠缺；相应的也就导致高校学生对思想政治这门学科的学习积极性降低，进而导致整个高校思想政治教学陷入僵局。高校学生是当前十分重要的人才资源与力量，是建设国家和民族的希望，加强完善高校学生的思想政治创新型教育，对于提升学生们的思想政治素养，培养他们全面发展都有着重要的意义。高校思政教育在进行创新型改革之后，教育发展“专业性差、毕业生过剩”等现象会得到合理的改善，思政教育将迈向一个新的高度，教师的授课活力得以发展，学生的主观学习理念也会得到进一步的提升。创新型改革

为高校思政教育提供了创新发展的新视角，其后的持续发展对于我国教育的高水平化、专业精细化、国际对口化都有着很大水平的提升，提升教育教学质量以及效率，推进创新型人才的发展会使得我国高校思政教育发展逐渐完善不足之处，其教学水平也将越来越向国际方面靠拢。

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