论转化生成语法中表层结构和深层结构的转化方式

张夏媛

摘要：在当代社会人们更加注重语言交流的艺术，乔姆斯基转化生成语法中的深表层结构则能更好地解决人们交流中所产生的歧义。本文深入了解深层结构和表层结构，又以英语当中三种基本转化方式为例，不仅有利于人们更好地了解此理论，还可以从根本上了解语言的构成结构从而进行更好的语言交流。

关键词：深层结构;表层结构;转化方式

表层结构和深层结构是20世纪社会科学研究中一个非常重要的理论模式，从宏观角度来看，它的发展对于各个学科的发展都起着推动作用，并促进整个语言学的研究和其他社会人文科学的进步;从微观的角度来看，人们日常的语言甚至文字之间的顺畅交流都得益于此理论，我们才能把深层结构的语义转化成表层结构的句子来表达思想。

一、乔姆斯基的转化生成理论

乔姆斯基提出的转换生成理论是这样认为的，语言同时具有深层、表层两种结构，语言的生成则是由深层结构经由“转换生成机制”转化为表层结构。并且，语言的表层结构是句子的最终表现形式，深层结构则是“一些基本成分生成的结构”。人们的大脑在一开始的状态就包含着一切人类语言所具有的特点，就像是“构成一个语言学习者最开始状态的条件以及一些其他的东西，就是语言发展的基础。”这一套系统和规则不会因语言学习者的年龄而发生变化。乔姆斯基将其称为语言的深层结构，也就是句子的内在结构，那么句子的外在表现则为表层结构。可得出两个结论：1）语言的生成就必定有深层结构向表层结构转换。2）此转换过程需由后天经验所触发的“转换生成机制”，此机制是对语言深层结构的组织、安排，以此来获得语言的表层结构，换句话来说就是在接触语言材料之后内化形成的语言规则，只有遵循这一特定的规则，才能够形成表层结构，具有语言能力将自己的观点所表达出来。

二、英语中三种基本表层深层结构转化方式

人类在进行沟通交流时会运用到语言以及文字，要经历一个转化过程，这个

转化过程就一定涉及到表层深层结构的转化。无论是何种语言，都包含着由深层结构向表层结构的转化，只不过不同语言间转化方式不同，但无论是何种方式的转化，最终的都是为了表达自己的思想进行交际。以下是英语中最常见的三种转化方式。

1.添加成分。

我们常见的倒装句就可以证明，举这样一个例子：There is a beautiful girl in the classroom.此句话的深层结构显而易见为 A beautiful girl is in the classroom. 这句话在转化成表层结构的时候运用了添加手法，添加了单词there。在添加单词there之后，句子的深层结构并没有受到影响因为它可以看作是被主题所支配的，句子的主题所说的是一个漂亮的女孩在教室里，即使在添加单词之后句子的主题没有改变，那深层结构又能如何变呢？其表层结构发生变化是因为它是形式结构，必会受到句子语法功能的支配，由一个简单的主系表结构变成全倒装句式。

2.位置移动

绝非大部分的疑问转化都会引起句子中某些词的位置发生变化，疑问句可以看作是陈述句转化而来的，就以一般疑问句和特殊疑问句来举例说明。

1）一般疑问句的转化

Anyone can make this cake. Can anyone make this cake？

我们先从形式上看这两个句子并不能够看出什么区别，组成两者句子的单词都是相同的，但当我们将can和anyone进行位置移动后，再去翻译这两个句子会发现句义发生了明显的改变，前者为任何人都可以做这个蛋糕，后者则为谁可以做这个蛋糕。可明显发现二者的深层结构是不一样的。

2）特殊疑问句的转化

What are you doing？

此句当中do在翻译为“做”时是一个及物动词，在其后面通常有一个N或者NP来做它的宾语，汉语翻译为“你在做什么？”“什么”實际上是代替了宾语的位置，what其实在此句中也是替代宾语的。那么整句话的深层结构就可以看作：You are doing what？应用位移转化将疑问词提到了句首的位置，才构成上面的特殊疑问句。

3.删除

删除是指，深层结构在向表层结构转化时会删除一些成分，从而才能构成语法层面的表层结构。最常见的就是祈使句，祈使句的主语（名词短语）通常就被删掉。

Give me your book.

我们在看此句话时，也就是在看它的表层结构，我们则会将此句话判断为简单的动词结构。但我们从乔姆斯基的转化生成语法来看，其实祈使句是拥有逻辑主语的。以这句话为例，它的主语就是you，它是确确实实存在于深层结构当中，但只是由深层结构向表层结构转化的过程中采取删除的方式进行转化才将其删除，深层结构没有改变you的语义内容就还是存在的。

三、结语

以上三种不同类型的转化方式可以帮助我们了解到两种结构之间是如何进行转化，让我们能够更进一步的了解深层结构和表层结构，这不仅有利于我们对于此语法的了解，从而人们之间进行更好的交通，也更有利于解决句子的歧义问题。

转换生成语法

Avram Noam CHOMSKKY’THEORY ——转换生成语法转换生成语法一、代表人物二、含义三、语言结构的转换规则四、语法研究的主要内容五、意义与局限 Noam CHOMSKKY’THEORY ——诺姆.乔姆斯基 ?诺姆.乔姆斯基是当代最著名的语言学家，也是美国著名的政治评论家，曾被哲学界誉为历史上影响最为重大的5位思想家之一。如今是美国科学院院士，美国文理科学院院士，美国政治科学院院士，英国皇家科学院通讯院士。 ?主要著作《句法结构》，之后一场声势浩大的…乔姆斯基?革命开始席卷整个美国语言学界转换 1.“转换”本来是控制论的术语，指事物从一种状态转化为另一种状态。生成语法学早期借用这个术语，指的是在句子的生成过程中所采用的各种具体的操作手段及相应规则的总称。 2.乔姆斯基的“转换”与Harris的“转换”是有一定的联系的。我们平时所讲是“变换”来自Harris，指的是一种表层的转换，关注的是句子与句子或结构与结构之间的“平行”关系。 3.乔姆斯基的“转换”不单是一种平行的变换，更为重要的是一种深层形式到表层形式的生成过程。是把现代音位学的“位”观念引申到语句结构中的必然结果。 4.“转换”体现的是生成语法学“规则系统”阶段的特点，带有个别语法的性质。生成一、创造性这时就语言本身的客观属性来说的。任何一种具体语言都有很高程度上的递归特点，即“有限手段的无限运用”。具体说，外在化的语言是个无限的句子集合，但内在性语言却表现为一套数量有限的规则，语言的创造性就表现为以有限的规则生成无限数量的合格的句子。二、明确性这是就语法理论而言的。指的是，一种有效的语法理论必须清晰的理论陈述明确地“预言”某种具体预言中所有“合法”的句子，同时保证不会产生“不合法”的句子。而“明确的陈述必须最终成为一种形式化的理论”。语言结构的转换规则 ?乔姆斯基语言学的特点是更加注重语言的结构转换规则研究。他认为，短语规则是形成句子的一套规则，这一规则先有一套短语结构改写规则。即句子可以改写为名词短语＋动词短语。 ?S 如:the tall man kicked the ball ?NP1 VP

论转化生成语法中表层结构和深层结构的转化方式

论转化生成语法中表层结构和深层结构的转化方式论转化生成语法中表层结构和深层结构的转化方式张夏媛摘要：在当代社会人们更加注重语言交流的艺术，乔姆斯基转化生成语法中的深表层结构则能更好地解决人们交流中所产生的歧义。本文深入了解深层结构和表层结构，又以英语当中三种基本转化方式为例，不仅有利于人们更好地了解此理论，还可以从根本上了解语言的构成结构从而进行更好的语言交流。关键词：深层结构;表层结构;转化方式表层结构和深层结构是20世纪社会科学研究中一个非常重要的理论模式，从宏观角度来看，它的发展对于各个学科的发展都起着推动作用，并促进整个语言学的研究和其他社会人文科学的进步;从微观的角度来看，人们日常的语言甚至文字之间的顺畅交流都得益于此理论，我们才能把深层结构的语义转化成表层结构的句子来表达思想。一、乔姆斯基的转化生成理论乔姆斯基提出的转换生成理论是这样认为的，语言同时具有深层、表层两种结构，语言的生成则是由深层结构经由“转换生成机制”转化为表层结构。并且，语言的表层结构是句子的最终表现形式，深层结构则是“一些基本成分生成的结构”。人们的大脑在一开始的状态就包含着一切人类语言所具有的特点，就像是“构成一个语言学习者最开始状态的条件以及一些其他的东西，就是语言发展的基础。”这一套系统和规则不会因语言学习者的年龄而发生变化。乔姆斯基将其称为语言的深层结构，也就是句子的内在结构，那么句子的外在表现则为表层结构。可得出两个结论：1）语言的生成就必定有深层结构向表层结构转换。2）此转换过程需由后天经验所触发的“转换生成机制”，此机制是对语言深层结构的组织、安排，以此来获得语言的表层结构，换句话来说就是在接触语言材料之后内化形成的语言规则，只有遵循这一特定的规则，才能够形成表层结构，具有语言能力将自己的观点所表达出来。二、英语中三种基本表层深层结构转化方式人类在进行沟通交流时会运用到语言以及文字，要经历一个转化过程，这个

浅谈乔姆斯基的转换生成语法

乔姆斯基的转换生成语法一、转换生成语法的诞生及发展转换生成语法由美国学者诺姆·乔姆斯基于20 世纪50年代创建，以乔姆斯基1957 年发表的《句法结构》为标志发展至今已经有近60 年历史。乔姆斯基的转换生成语法是语言学领域中的一次革命性变革，其影响力波及到语言学、心理学、哲学、教育学、逻辑学、翻译理论、通讯技术、计算机语言等领域，英国当代语言学家约翰·莱茵斯曾经作出这样的评论：“无论乔姆斯基的语法理论正确与否，它无疑是当前最有生命力、最有影响力的语法理论。”转换生成语法理论的影响力可见一斑。乔姆斯基师从美国描写语言学后布龙菲尔德学派的代表人物、著名语言学家海里斯，并在宾夕法尼亚大学攻读语言学、数学和哲学，获得哲学博士学位。1957 年乔姆斯基的博士论文缩写而成的《句法结构》在荷兰出版，奠定了转换生成语法的理论基础。转换生成语法发展至今经历了五个阶段：从1957 年转换生成语法诞生到1965 年为古典理论阶段，这一阶段的代表作是《句法结构》。当时转换生成语法对当时美国流行的结构主义语言学提出了挑战，从研究方法到研究对象，转换生成语法对结构主义进行了全面颠覆。在这一理论阶段，乔姆斯基认为语义学是独立于语法学之外存在的，合乎语法并不意味着必须要有意义，某些句子尽管没有意义，但是确实合乎语法规范。第二个阶段是以1965 年出版的《语法理论的若干问题》为代表，这一阶段属于标准理论阶段。在此阶段中，乔姆斯基开始将语义纳入语法范畴，并认为语义是由深层结构所决定的，因为如果不考虑语义，生成语法将产生大量无意义的句子，这些句子的存在无疑会降低生成语法的解释力和应用力。所以在标准理论阶段，生成语法包括了三部分：句法部分，语义部分和语音部分。其中句法部分是整个语法的核心。由于考虑了语义成分，生成语法比起其他语法在语义敏感性方面要更具优势。第三阶段从1972 年到1977 年，乔姆斯基的《深层结构、表层结构和语义解释》是从标准理论发展到扩充式标准理论的转折点。在标准理论时期，乔姆斯基认为语义是由深层结构决定的，深层结构通过转换规则被转换为表层结构，表层结构对语义解释不起作用。在《深层结构、表层结构和语义解释》这篇文章中，乔姆斯基对标准理论做了重大修改，认为表层结构在语义解释中也起一定的作用。这样就把原来完全由深层结构决定的语义解释与表层结构联系了起来。第四阶段即管约论阶段。从1977 年以后，乔姆斯基的理论把语义解释放到了表层结构上。这一阶段的理论被称为“修正的扩展的标准理论”。在这一阶段，乔姆斯基先后提出了X 价理论，题元理论，格理论、管辖理论、约束理论、界限理论、控制理论。这一时期乔姆斯基发表的《管辖与约束讲演集》标志着转换生成语法正式进入“原则与参数”阶段。但是由于原则参数的设定太多，使整个语法体系冗繁不堪，需要有新的理论来改善这一状况。而乔姆斯基随后提出的最简理论正是对这一问题的解决。乔姆斯基在1992 年发表的《语言理论的最简方案》一文标志着转换生成语法进入第五阶段，即最简理论阶段。最简理论开始是为了对管约理论进行修改，但是发展到后来成了新的方案，在此方案中，乔姆斯基认为语言是包括语言使用系统的，由词库和运算系统两部分组成。最简方案的最终目的是对语言设计完美性的探索。生成语法一路走来经过反复的修改、否定再修改，每一次都会有新的理论突破，但是其研究的对象、方法和原则却始终如一。二、生成语法的研究对象、方法以及重要概念转换生成语法的研究的主要对象是语言能力。在乔姆斯基看来，语言能力和语言运用是两个不同的概念，语言能力指的是说某种语言的人内在的具有理解和创造句子的能力，即人类语言能力。这种能力可以说是人类与生俱来的，也是人类区别于其他动物的一个主要特征。而语言运用只是这能力的一种体现，是人类使用某种特定语言的具体行为，也就是语言现象。语言能力从何而来呢？乔姆斯基又进一步提出了“语言习得机制”这一概念。当一个人说出一个句子时，他并没有意识的把主语放在动词前面，或者清楚的知道宾语应该放在动词后面，但是他说的句子完全符合语法规则，这是人类潜在的语言能力在起作用。由此乔姆斯基认为，人脑中存在一个具有遗传性的语言习得机制（Language Acquisition Device），他认为，人具有天生的习得语言的能力。如果有合适的语言环境，儿童能够很快学会语言，这正是外部环境和内部遗传机制共同作用的结果。乔姆斯基从儿童学习语言的两种情况中推断出这一假设。一种情况是，儿童在学习语言的过程中，他接触到的来自父母和周围环境的句子并不是很多，在这种“经验中的刺激匮乏”状态下儿童仍然能够很好的学会语言，能够理解并说出他从未听过的句子。比如很多儿童大概从来没有听说过这样一个句子“一群跳着舞的大象冲进来踩坏了我的

转换生成语法

转换生成语法:它产生于20世纪50年代，由形式语法学家乔姆斯基提出。他认为仅仅描写语法形式是不够的，而要探索隐藏在语法行为背后的人类普遍的“语法能力”，这种语言能力通过一套“深层结构”向“表层结构”的转换规则，从而把意义和形式结合起来，把静态描写提高到动态描写。 2。美国认知语言学家乔姆斯基（A·N·Chomsky）的转换生成语法认为，语言是受规则支配的体系，人具有天生的语言习得机制和语言能力。人类使用语言不是靠机械模仿和记忆，而是不断理解、掌握语言规则、举一反三地创造性地运用语言的过程。找到一个图，发不上来，用流程画给你看下语法→转换部分→表层结构→语音部分→句子的语音表现 | 基础部分→深层结构（指向转换部分）→语义部分→句子的语义表现简单的说，转换-生成语法理论研究的是人类为什么会说话以及如何了解新的句子。上图是一个转换-生成语法的理论框图。乔姆斯基认为语言学家只需要制定上图中突出显示的四个部分的规则。上图也是转换-生成语法的理论内容的示意图：语法主要包括基础和转换两个部分，基础部分生成深层结构，深层结构通过转换得到表层结构，语义部分属于深层结构，它为深层结构作出语义解释。语音部分属于表层结构并为表层结构作出语音解释。所谓语言的深层结构, 也就是一般所谓语言的思维形态结构。所谓语言的表层结构, 也就是一般所谓语言的形式结构。资料：【语言是附着在思维上的结构体, 语言是受思维支配的, 它是处在交际中的思维的载体。人作为社会的成员必然具有这个社会的思维特征、思维方式和思维风格,我们统称为思维的形态。思维形态是一种历史的产物,又是一种共时的产物, 它无时无刻不在支配语言表现并模式化为语言的深层机制, 这种人类所共有的、内在的、心理的东西称谓语言的“深层结构”。对比语言学这种分析语言的原理首先是布龙菲尔德创立的结构主义学说,是在结构主义语言理论以及外国语教育的双重刺激下崛起的, 它运用同一种原理对两种或两种以上的语言进行描述分析。所谓语言的表层结构, 也就是一般所谓语言的形式结构。我们强调对比语言的深度发展, 并不是说语言的表层结构无关紧要。恰恰相反, 语言表层结构的对比研究是比不可少的, 因为语言的形式结构, 正是其异质性的表现现象。语言的形式结构表现为其基本形式手段和句法形式手段两方面内容。基本形式手段包含语言系统、文字系统、词语系统, 句法形式手段包含句法成分系统、句型结构系统、语序分布系统。而对比语言学又是一门经验学科, 因此, 在进行对比研究之前, 我们不可能先去主观地规定出某些先验的条条框框来, 而总是先去描

结构主义语言学、转换生成语法

三、结构主义语言学结构主义语言学或称结构语言学是指20世纪以费尔迪南·德·索绪尔(Ferdinand de Saussure)的语言学理论为代表以及受这种理论的影响而进行的语言理论研究。1916年，索绪尔的《普通语言学教程》的出版．标志着结构主义语言学的诞生。索绪尔生于1857年，1878年开始语言研究，曾先后在巴黎、日内瓦讲授梵语和有关印欧语系的语言学，1907年到1911年间在瑞士日内瓦大学讲授普通语言学。1913年去世。《普通话言学教程》是他的学生巴利和薛施埃在他去世后根据他们的听课笔记和他遗留的部分讲稿整理而成的。这本著作是语言学史上的一个里程碑，影响极为深远，世界主要语言都有译本。索绪尔区分了语言和言语，他把语言学与符号研究联系起来，认为语言从本质上说是一种音义结合的符号系统，语言要素的性质决定于系统中各要素之间的相互关系。语言的系统性表现在组合关系和聚合关系当中。他区分了语言的共时研究和历时研究，认为语言学研究的重点应该是对语言系统的共时分析。在《普通语言学教程》中，索绪尔使用了大量的比喻来说明他讲述的语言现象和术语、法国语言学家梅耶称他是“用诗人和充满梦想之人的明亮而湛蓝的眼睛来看待科学事物”。由索绪尔的语言系统的理论发展出的结构主义语言学，后来分成了三个学派：布拉格学派、哥本哈根学派和美国结构主义学派。布拉格学派以1926年在布拉格成立的布拉格语言学学会而得名，代表人物是特鲁别茨科依(N．S．Trmbezkoy)和雅柯布逊(R．Jakobson)。布拉格学派主张应该从语言作为交际工具的功能方面去研究语言的结构，认为语言是由相互联系的一个个单位组成的功能结构系统。评价任何语言现象都必须从它所具有的功能、所达到的目的着眼。他们注重语言结构的研究，但不忽略意义，认为语言规律要在交际中发挥作用，就不能没有一定的意

转换生成语法概述

转换生成语法是由美国语言学家乔姆斯基在20世纪五十年代开始创立的,是最有影响的语言学理论之一, ,这就是/普遍语法0"[6]普遍语法是由人类所有语言所共有的原则条件和规则组成的系统,是人类语言的本质所在"普遍语法主要研究语言知识能力,语言知识能力如何获得,怎样应用及其物质实现等"他认为普遍语法是人脑在学习语言前的初始状态,包括人类一切语言共同具有的特点"乔姆斯基还提出了深层结构和表层结构的概念,认为句法结构形成句子的深层结构,深层结构在语义解释中起关键作用"而且深层结构和表层结构之间有转换关系,人天生就具备在这两种结构之间进行转换的天赋能力"不仅如此,他认为各个民族的语言都具有共同的深层结构,只是表层结构不同,这一观点在翻译理论中有不可忽视的作用" 四!生成语法的局限性转换生成语法经过几十年的发展历程,一路走来历经多次修改乃至理论的重新提出,无疑是一套优秀的语法理论,然而任何语法理论都存在缺陷,转换生成语法也不例外"国内外有很多学者都提出了生成语法的很多不足,比如:生成语法解释了儿童在相对贫乏的语言刺激条件下在很短的时间内准确地掌握了母语,却不能解释成人在第二外语习得的过程中为什么不能像儿童一样快速准确地掌握第二外语"还有一种观点认为普遍语法在二语习得过程中不起任何作用,既然普遍语法是人脑所固有的,为什么会在母语习得中起作用而在二语习得中不起作用呢?难道人脑的这种机能是一次性的?这显然荒谬至极"转换生成语法以句子为最大的研究单位,研究脱离了语段!段落或者篇章的句子,使句子孤立存在,忽视了语言的社会性,即语境问题,这也是转换生成语法的一个缺陷"[7]而且乔姆斯基还认为理想中的讲话者所使用的语言,即完全符合语法规则的语言才是语言学家应该研究的对象,这不符合转换生成语法作为一种描述性语法的标榜"描述性语法应该描述的是人们在现实生活中使用的所有语言,而不仅仅是语言的理想结构"笔者认为,乔姆斯基转换生成语法中有些理论是值得推敲的"一是对乔姆斯基的/天赋0主义的质疑"众所周知,语言的产生必然要有一定的生物前提,即脑和言语器官一定程度的发展"但是,如果让一个幼童一开始就长期脱离人群,那他就不能掌握语言,过去/狼孩0的故事就足以证明这一事实"[8]/狼孩0在经过多年的与世隔绝后,根本无法听懂人类的语言,更谈不上用语言与人类沟通"也就是说,/狼孩0根本无法独立发展出一种语言"不过如果按照乔姆斯基/天赋0能力的看法,这个孩子本身就已经有学习语言的能力和天赋,他就应该不管外界的变化,完全按照父母遗传给他的基因来自主的说出母语"可/狼孩0的事实却打破了这种看法"所以乔姆斯基的这个观点还不太完整"二是乔姆斯基语言学中的/普遍语法0非常抽象,是人类大脑中的语言学习能力,但是我们现在还无法证实/普遍语法0是否真正的存在于人脑中"/我们现在无法证实,也无法证伪"0[1] 也就是说,乔姆斯基的转换生成语法的根基并不是那么牢固,因此,值得我们进行更深层次的研究"

语言的表层结构和深层结构

语言的表层结构和深层结构语言是人类交往的有效和重要的工具，当然也是心理学所研究的对象。一般认为，语言的表达通常是以句子作为基本的形式，是按层次结构组织起来的。在每个层次中，又都包含了一定的语言成分和将这些成分组织起来的语言规则。在上个世纪50年代，美国心理语言学家乔姆斯基（N.chomsky) 提出了句子的双重结构理论，对句子的结构成分和规则进行了句法的分析。这就是所谓的语言表层结构与深层结构的区别与关系。按照乔姆斯基的理论，在语言交流过程中，我们实际所听到的句子的形式或说话时所发出的声音是语言的表层结构，而说话者试图表达出的句子的意思则是语言的深层结构。这就是说，语言的表层结构决定了句子的形式，深层结构决定了句子的意义。举例说明：玻璃打碎这一事件，我们可以用两种句式来说明。一种说法是：“玻璃打碎了。”——被动句式另一种说法是：“打碎玻璃了。”——主动句式两种说法，句式虽不同，但所表达的认识内容是同一回事。根据乔姆斯基的看法，我们知道玻璃碎了这个事实，这是语言的深层结构，而表述这个事实的两种句式，则是表层结构。由此可知：

同样的深层结构可以用不同的表层结构来表述。此外，不同的深层结构，有时也可用相同的表层结构来表述。再如“张三走了”这句话，可以表述几个意思。表示疑问：“张三走了吗？” 表示肯定：“张三走了。” 表示讨厌：“我早就想让张三走了。” 还可以表示出同情、惋惜、气愤等等。可见，统一表层结构，可表示不同的深层结构。因此，我们可以得出结论：语言的深层结构是认识的内容，表层结构则是认识内容的具体表述。语言的深层和表层结构的区别，在记忆的效果上很清楚。当我们念完了一篇文章、或听了一次讲演后，在短时记忆里可以储存表层结构，而在长时记忆里却可以储存其深层结构。至于由语言的深层结构到表层结构的转化是怎样实现的，乔姆斯基认为，不同民族的人，表述同样的事实，就语言的深层结构来说是一样的。表层结构则服从于这个民族共同使用的那种语言的规律。很多民族的人把深层结构转化为表层结构，并非通过学习，而是先天就具备这个转化本领了。这就是乔姆斯基提出的所谓语言的生成语法学说。

转换生成语法名词解释

转换生成语法名词解释转换生成语法名词解释篇一：转换生成语法转换-生成语法 Nom Chomsky 转换-生成语法〔Trnsformtionl-genertive grmmr，简称TG〕是美国语言学家乔姆斯基提出的一个描述语法的一个术语，他在1957年所写的《语法结构》的出版是转换-生成语法诞生的标志。简洁的说，转换-生成语法理论讨论的是人类为什么会说话以及如何了解新的句子。在1957年所出版的《语法结构》和1965年的《语法理论要略》两书被乔姆斯基称为“标准理论〞。此后他又修正了些许这些理论，称为“扩展的标准理论〞，后又修订扩展的标准理论，形成“修正的扩展的标准理论〞。创始人 Nom Chomsky:乔姆斯基(1928- )，美国语言学家和语言哲学家，创立了转换生成语法理论。这一理论不仅获得语言学界很高的评价，而且在心理学、哲学、规律学等方面引起人们普遍的重视。1972年当选为GJ科学院院士，1984年获美国心理学会颁发的杰出科学奉献奖。

主要理论乔姆斯基认为语法主要包括基础和转换两个部分，基础部分生成深层结构，深层结构通过转换得到表层结构，语义部分属于深层结构，它为深层结构作出语义解释。语音部分属于表层结构并为表层结构作出语音解释。影响乔姆斯基提出的转换-生成语法很大地冲击了当时以布龙菲尔德为代表的美国描写语言学派。乔姆斯基认为语言是人类特有的一种先天机制，他认为不仅应当讨论语言行为，而且应当讨论语言能力，转换-生成语法就是关于语言能力的理论。他认为布龙菲尔德等人的理论只是讨论了语言行为，不能说明语言能力。语言理论应当解释人类天生的语言能力，他认为自己的学说是理性主义的，而布龙菲尔德的学说则是阅历主义的。也称转换-生成语法。20世纪50年月兴起的一种语言学说。创建人N.乔姆斯基。1957年他的第一部专著《句法结构》出版，标志着这种学说的诞生。最先起来响应的有语音学家M.哈利，语义学家J.卡茨，句法学家P.波斯塔尔，心理学家J..福多等。这个以美国麻省理工学院为中心的学派，在几年内就一跃而为国际语言学界的重要流派。但是到了60年月后期，就内部分裂，70年月后更是声威渐减，而80年月又趋上升。目前该学派有XX 语言学会与欧亚语言学会两个国际性组织，出版《语言学探究》等国际性学术刊物。

转换生成语法理论

转换生成语法理论 8(1 诺姆?乔姆斯基及其语言观 8(1(1乔姆斯基简介诺姆?乔姆斯基(Noam Chomsky1928-)是当代最著名的语言学家，也是美国著名的政治评论家，曾被哲学界誉为历史上影响最为重大的5 位思想家之一。1928年12月7日生于美国宾西法尼亚州费城的一个犹太人家庭。父亲维廉?乔姆斯基是一位以希伯莱语为主要研究对象的语言学者。早期在宾西法尼亚大学学习数学、逻辑学、哲学和语言学，在大学期间就已经与当时著名的描写主义语言学家Harris有所接触，其学士学位论文是《现代希伯莱语素音位学》(Morphophonemics of Modern Hebrew )。1949年毕业后曾在社会上游荡过一段时间，主要参与一些无政府主义及持社会主义观念的团体的政治活动。而后在父亲的介绍下开始做Harris的研究助手并在Harris的鼓励下进行语言研究。1951年在学士学位论文的基础上完成学位论文《希伯莱语语法》并获得硕士学位，该文后来以《现代希伯莱语素音位学》为名于1979年在纽约Garland出版社出版。自1951年起进入哈佛大学学术协会从事学术研究，1953年在美国《符号逻辑杂志》上发表《句法分析系统》一文，对描写主义语言学的分布理论提出了质疑。1954开始撰写论著《语言理论的逻辑结构》(The logic structure of linguistic theory)，1955年完成初稿(本书直到1975年才由纽约Plenum出版社出版)。同年，以该论著的一部分《转换分析》为学位论文答辩稿，获得宾西法尼亚大学哲学博士学位。1957年乔姆斯基将《语言理论的逻辑结构》的主要观点凝缩为《句法结构》一书交由荷兰默顿出版社出版。在《句法结构》出版之前乔姆斯基也曾把自己在《语言理论的逻辑结构》中的许多观点或思想改写成一篇篇文章寄到当时的一些学术杂志上期望发表，但最

奈达翻译观：翻译中的转换生成语法

奈达翻译观：翻译中的转换生成语法本页仅作为文档页封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

奈达翻译观：翻译中的转换生成语法一、引言奈达作为“翻译科学派”的主要代表人物之一，倡导运用语言学的相关理论及方法进行翻译理论的构建。通过借鉴经典转换生成语法理论中的核心句及转换等概念，奈达提出了“逆转换翻译理论”，对翻译界产生了深远的影响。在其著作和文章中，奈达试图通过对语言句法、词法和语言翻译问题的描写，阐明语言的结构性质。在奈达翻译理论的形成期即交际理论阶段，奈达力图把语言学应用于翻译研究。他认为：“翻译科学，更确切地说，是对翻译过程科学的描写”(Nida，1975)。奈达认为，对翻译科学研究，应看作是比较语言学的一个重要分支；这种研究应以语义为核心包括翻译涉及的各个方面，即我们需要在动态对等的层次上进行这种比较。奈达认为，语言学理论对翻译的科学分析大有帮助。从70年代到现在，奈达翻译理论的发展进入一个新的阶段。这一时期，他更多地注意到语言交际中的文化因素问题，并开始采用社会语言学和社会符号学的观点和方法来研究翻译问题。综观奈达的翻译思想，语言学及其研究方法在翻译研究中扮演着重要的角色。二、转换生成语法的实质：转换生成语法(Transformational—Generative Grammar)简称TG

Grammar，是由美国著名语言学家诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky)在20世纪50年代创立的，以1957年发表的《句法结构》(Syntactic Structure)为标志。转换生成语法以句法描写为目标，包括三个部分。一是句法部分，由一个基础部分(a base) 和一个转换部分（a transformation part）组成。基础部分描写语言的基本结构，生成深层结构（deep structure）；转换部分包括转换规则，将深层结构再转换成表层结构（surface structure）。二是语义部分，对句子的深层结构进行语义解释，体现语言能力的特点。三是语音部分，用语音实现句子的表层结构，体现语言行为的特点。乔姆斯基认为，作为最能体现语言结构的句法部分，是一个独立存在的结构，不受语义或功能的左右。在乔姆斯基看来，人类语言的创造性特征，在句法方面表现得最为显著。句法分析可以揭示语言能力中负责句法结构的那部分知识，确定它的表现形态和组织原理。这就是说，一种语言的句子，都是由一些基本的抽象的深层结构而生成的。这些深层结构蕴藏在操该种语言的本族人的直观感觉之中。人们看到或听到的句子，仅仅是这一抽象结构系统的表层形式，并且这种现象并不局限于某一特定的语言，它普遍存在于人类所有的自然语言之中。因此，乔姆斯基的转换生成语法以句法分析为中心，以句法认识语言和解释语义，这是乔姆斯基理论的核心内容。转换生成语法把语言看作是“一组有限或无限的语句，每个语句都是有限长的，由一组有限的语句成分所构成。”转换生成语法的规则为：一部分生成语言的核心句，即那些基本的初级的语句；一部分则可通过转

考研心理学简答题专项强化真题试卷2(题后含答案及解析)

考研心理学简答题专项强化真题试卷2(题后含答案及解析) 题型有：1. 1．简述乔姆斯基的转换生成语法理论。正确答案：20世纪中叶，著名语言学家乔姆斯基提出了转换生成语法理论。在他看来，任何一个语句都包含两个层次的结构：表层结构和深层结构。表层结构是指我们实际上所听到或看到的语句形式，或说话时所发出的声音以及书写时所采用的书面形式；而深层结构是指说话者试图表达的句子的意思。表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的意义。同一个深层结构可以用不同的表层结构来体现。同样，一个表层结构也可以包含两个或多个深层结构。从深层结构到表层结构的转换，是通过转换规则来实现的。转换规则是说明句子的深层结构与表层结构转换关系的规则。不同语言的句法规则有共性，也有差异性。 2．试述遗传与环境在人的智力发展中各自发挥什么作用。正确答案：关于遗传与环境在智力形成和发展中的作用，一直存在争论。遗传关系越相近，智力越相近：父母的IQ和亲生子女的IQ相关约为0．50，而养父母和养子女IQ的相关仅为0．25左右；同卵双生子具有完全相同的遗传基因，其IQ相关可以高达0．90以上，而异卵双生子遗传的相似性类似于同胞兄弟姊妹，他们的IQ相关就只有0．55左右了。这些结果说明了遗传对智力发展的重要影响。但另一方面，一些资料研究也证明了环境对智力发展的作用。虽同为同卵双生子，在一起长大的环境条件下，其IQ相关要高于分开长大的环境条件，而在一起抚养的孩子，即使两者没有血缘关系，其IQ的相似性也会提高。智力是心理特质，它本身是不能遗传的。遗传对智力的影响主要表现在身体素质上，如感官的特征、发音器官的特征、四肢和运动器官的特征、脑的形态和结构特征等。身体素质是智力形成和发展的自然前提，没有这个自然前提，任何智力都无从产生。但身体素质本身并不等同于智力，具有相同身体素质的人，可以发展出不同的智力；具有良好素质的人如果得不到适当的培养和训练，智力也不可能有好的发展。这说明在智力形成的问题上，遗传决定论是错误的，但良好的遗传素质是智力形成和发展的一个必要条件或重要条件。环境因素对智力形成与发展的作用不可低估。产前环境(即在母体内的环境)就已经对胎儿的生长发育和出生后的智力发展有着重要的影响。人早期的环境条件对智力的发育也有极其显著的作用，丰富的环境刺激有助于儿童智力的发育。有目的、有计划、有组织的学校教育在智力的形成和发展中更是具有特殊的意义，它起着主导性作用，不仅使受教育者掌握知识和技能，而且使其形成和发展智力。总之，遗传素质为智力的发展提供了可能性，而环境和教育则把这种可能性变为智力发展的现实性。 3．在一项研究中，恒河猴Helen的枕叶颞叶交界区域被损毁了，但它的眼睛仍然完好。之后许多时候，Helen似乎失去了视觉，它走路跌跌撞撞，几次掉

转化生成语法在外语教学中的应用

转化生成语法在外语教学中的应用摘要在我国，外语学习主要以英语为主，而学习英语的关键就在于语法的学习。乔姆斯基认为语法主要包括基础和转换两个部分，基础部分生成深层结构，深层结构通过转换得到表层结构。语义部分属于深层结构，它为深层结构做出语义解释。语音部分属于表层结构并为表层结构做出语音解释。乔姆斯基认为语言有生成能力，是有限规则的无限使用，转换则是生成的重要手段。语言学研究语言现象本身，外语教学则是对具体外语教与学的实践，因此，语言学对外语教学有很重要的指导意义。本文主要简单介绍转换生产语法在英语教学中的应用。关键词：转换生成语法;外语教学;应用（一）回顾转换生成语法语言是一种习惯行为，是人的知识结构和身体行为相结合而产生的，语法研究也遵循着同样的道理。乔姆斯基认为，语法的学习分为基础部分和深层部分，基础部分容易理解，深层部分需要转化才能再次生成基础部分。 1.1转换生成语法的发展 20世纪50年代后期，乔姆斯基发现仅根据分布和替代原则对结构成分进行分类是有限的，而《句法结构》的出版标志着乔姆斯基革命的开始，并逐渐建立起著名的转换生成语法。转换生成语法自诞生以来经历了五个阶段。古典理论旨在使语言学成为一门科学。标准理论讨论了语义学在语言理论中的研究。扩展标准理论关注的是语言和语法的普遍现象。修正的扩展标准理论主要讨论管辖权和约束。最近的阶段是最简单方案，这是对以前理论的进一步修正。

1.2转换生成语法的简介乔姆斯基的转换生成语法的主要特点是:第一，将语言定义为一套规则或原则。第二，语言学的目标是产生一种能揭示本族语使用者对本族语隐性知识的生成语法。第三，乔姆斯基和他的追随者对任何能揭示母语使用者隐性知识的语言材料都感兴趣。第四，乔姆斯基的研究方法是假设-推理。提出了关于语言结构的假设——语言的普遍性理论，并通过个别语言的语法加以验证；每一种语法都是关于普遍语法的普遍理论的假设。（二）转换生成语法与外语教学的关系乔姆斯基提出的转换生成语法认为语言是一套固有的规则。儿童天生具有一定的语言天赋，在语言习得过程中不断地修改语法。因此，语言习得不是一个习惯形成的过程，而是一个不断建立假设和检验假设的活动。在句子的构成结构上，转换生成语法认为句子由深层结构、表层结构和变换规则组成。一些语言学家发现，转换生成语法为外语教学带来了一些有用的概念。例如，在设计教材时，可以将具有相同深层结构的句型紧密联系在一起，如主动句和被动句。在英语语法教学中，转换-生成语法一直是很好的教学方法之一。与传统英语语法教学相比，它可以直接分析表层意义下的深层意义。对学生来说，它将相对容易理解，并有证据可循。由此证明了转换生成语法在英语语法教学中的重要作用。（三）转换-生成语法在教学中的应用转换生成语法是西方英语研究的主流，与传统英语语法教学相比，转换生成语法具有不可替代的优势。此外，英语语法教学也是英语教学中长期以来的难点环节，这就需要相关教育者及时有效地开展转型生成语法教学，为学生快速、真正掌握具体的语法知识打下基础。 3.1 转换生成语法在词汇教学中的应用

转换生成

从转换生成语法的角度分析翻译中的歧义现象摘要：歧义是一种普遍的语言现象。本文以乔氏转换生成语法中表层结构与深层结构转换为切入点，分析说明转换生成语法在翻译理论与实践中的重要作用。生成语法坚持语言共性论，为翻译理论来源之一， TG中的深层结构和表层结构为语码转换时消除歧义提供了有力的工具。关键词：转换生成语法；表层结构；深层结构；歧义；翻译尽管转换生成语法的创始人乔姆斯基认为句法和生成语法理论不是翻译理论，但他关于语言具有表层结构与深层结构的理论，在翻译理论中有着非常重要的地位．一、转换生成语法简介乔姆斯基的第一部著作《句法结构》奠定了他在界语言史上的重要地位，但他并没有完全摆脱结构主义的范畴。他越来越感到，无论是传统语法还是结构主义语法，都只满足于描写语言，都没有回答语言的本质是什么。因此，都具有很大的局限性，为了找到语言的本质，乔姆斯基转而探索新的方法，在批判性的吸收结构主义语言学的积极因素的前提下，广泛学习其他语言学家的观点，逐步建立起转换生成语法。转换生成语法经历了五个阶段： ①从上世纪50年代末期到1965年为第一阶段，称为古典理论阶段，乔姆斯基的古典理论的目标是把语言学变成一门科学。这套理论有三个特点：强调语言的生成能力；引入了转换规则；语法描写中不考虑语义。②1965年到1970年为标准理论阶段，乔姆斯基提出，转换规则的运用不能改变原句的意义，并且名词一定要受动词的限制。乔姆斯基把语义部分加入他的语法体系。他说，生成语法应该包括三大组成部分：句法部分、音系部分和语义部分。③1970年至1980年称为扩充式标准理论阶段，认为表层结构对语义解释也起一定作用，转换不仅改变句了的结构，有时也改变意义；④ 1980年至1992年为修正的扩充式标准理论阶段，把语义解释放到表层结构中，并得出逻辑形式；⑤ 1992年至今称为支配和约束理论阶段，把研究重点从规则系统转到原则系统，支配理论是其核心。二、转换生成语法中的表层结构和深层结构