人教版化学九年元素word教案一

课题2 元素

洪岭初中洪志接

教材分析：

本课题包括三个部分，即元素、元素符号、元素周期表。

课时分配：2课时

第一课时教学设计

教学目标：

【知识与能力】

1、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来

2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号

【过程与方法】

通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养学生归纳总结的能力

【情感态度与价值观】

通过合作学习，学会与人相处。通过对生活中一些物质所含元素含量的确定，养成更加关心社会，关心自然的好习惯。

【教学重点】

元素的概念、元素符号

【教学难点】

元素的概念、元素符号的含义

教学过程：

〔知识回顾〕：

1原子结构原子由质子、中子、电子构成质子数=核电荷数=电子数

2相对原子质量相对原子质量=质子数+中子数

〔导入新课〕

一、元素

活动1：

〔阅读〕阅读课本，找出元素的概念

〔讲解〕教师讲解强调：⑴质子数相同⑵同一类原子⑶总称

⑷元素只能讲种类，不能讲个数，而分子、原子既可讲种类，也可讲个数

〔提问〕质子数相同是不是同一种元素？

〔举例说明〕1个水分子和1个氖原子中都有10个质子

1个铵根离子、1个钠原子和1个钠离子中都有11个质子，不是同一类元素

活动2：

〔思考〕怎样去区别不同元素？（元素的本质区别）

〔归纳〕先让学生思考，并引导学生去归纳总结

〔思考〕元素和原子之间的关系如何呢？

〔分析〕元素是组成物质的基本成分，属于宏观概念，是同一类原子的总称，元素只能讲种类，不能讲个数，而分子、原子既可讲种类，也可讲个数

〔举例〕日常生活中常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“富硒茶叶”、“加铁酱油”等用品，这里氟、钙、碘、硒、铁指的是什么？

（“黄金搭档”广告中钙、铁、锌、硒，不含铜、磷）

〔阅读〕阅读课本，观察教材图4—4，找出地壳中所含元素及顺序，提供学生口诀：养闺儿贴心→氧硅铝铁氢

活动3：

〔引入〕我们知道英文单词不计其数，但字母只有26个，同样物质的种类2000多万种，而到目前为止，已发现的元素只有100多种。

〔讨论〕这100多种元素可分成哪几类？

〔归纳〕元素种类：金属元素：金字旁，外加汞

非金属元素：石ミ气

稀有气体元素：气

〔强调〕有的同学经常错把稀有气体元素归为非金属元素，稀有气体元素：元素周期表中最后一纵行

〔练习〕让学生把地壳中的元素进行分类

二、元素符号

〔导入〕外国人不认识中文元素名称，国际上为了书写和学术交流的方便，国际化学界采用了统一的符号----元素符号，来表示各种元素。

活动4：

〔提问〕我们前面已逐渐学会了一些元素符号，你知道如何正确书写元素符号？〔归纳〕让学生自行归纳总结：（首大二小）

活动5：

〔导入〕元素符号有一定的意义，我替同学们归纳成三类

〔归纳〕：

⑴一般：宏观上表示：相应的元素微观上表示：1个相应的原子

举例说明：H ：氢元素，1个氢原子

练习：O N F

⑵由原子直接构成的物质元素符号，如金属、稀有气体、碳、硫、磷、硅（金稀碳硫磷硅）

宏观：相应元素；相应物质微观：1个相应的原子

举例说明：Fe:铁；铁元素，1个铁原子

Ne:氖气，氖元素，1个氖原子

C:碳，碳元素，1个碳原子

练习：Mg Cu S He Ar

⑶在元素符号前加上数字，仅表示微观意义：n个相应的原子

举例说明：1H:1个氢原子 3Fe: 3个铁原子