汉武帝开创的大一统时代
汉武帝开创的大一统时代
汉武帝——一个开创大一统时代的传奇人物
汉武帝，出生于公元前156年，是西汉的第七位皇帝，名字叫
刘彻。在历史上，他被誉为“开创大一统时代”的伟大人物。汉武
帝在位时间长达54年，期间，他实行了一系列的改革，强化了中
央集权，加强了军队的统一管理，加强了国家的经济和文化建设，使得国家得到了极大的发展。
汉武帝开创大一统时代，除了政治、军事和经济方面的改革，
还推动了许多文化的发展，让儒家思想的兴起成为了中国历史的
重要里程碑之一。汉武帝奉儒，将儒家思想正式确立为国家的官
方思想，这也成为了后来中国发展历程中的重要助力。
汉武帝重新确立中央集权
在汉武帝掌权后，他实施了一系列的中央集权措施，有效地抑
制了各地的分割行为，全国的政治形势也变得更加稳定。为了确
保统治地位，他对观念、教育、宗教和文化等方面进行了大量的
控制和调整，推动了中央集权的建立和完善。
汉武帝重视军事建设
在军事方面，汉武帝大力发展了军队，让一代代军人在雄浑的刀枪和热血的气息中为国家奋斗到底。未来的各强国或多或少地借鉴了汉武帝的军事思想和发展路径，这些都为中国的后世发展定义了基础形态。
汉武帝的经济改革
在经济方面，汉武帝大力发展了农业、手工业和商业，使各种经济活动得到了一定的规模和完善，稳定了国家的财政格局，推动了国家向着更加繁荣的方向发展。
儒家思想的兴起
汉武帝奉儒，将儒家思想正式确立为国家的官方思想，推动了其在统治中的融合，让儒家思想的影响得以彰显。同时，他也大力推行了儒家思想课程，让儒家思想在国家文化和教育中发挥了重要的作用。
小结
在汉武帝的治国理念中，大一统成为了她最为重要的精神内核。她从根源上定义了后世中国的统一发展思路，尤其是在社会、政治、文化和经济方面成就了无可替代的绝对功绩，并成为历史长
河中的与众不同之一。她对于中国发展的意义非凡，让我们不得
不对这位传奇的汉武帝史诗难以忘怀。她的影响到今天仍在持续
影响着中国，带领我们走向更加美好的未来。
七年级初中历史第12课 汉武帝巩固大一统王朝
第12课汉武帝巩固大一统王朝 01知识管理 知识点1“推恩令”的实施 原因：西汉初，________势力强大，各自独霸一方。地方上的________也发展起来，兼并土地，横行乡里，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。 措施：汉武帝采纳________的“________”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由________制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。 其他措施：汉武帝还建立________制度，监视13个州部内的________、________及其子弟，严禁他们为非作歹。 作用：通过这些措施，中央对地方的控制大大加强。 知识点2“罢黜百家，独尊儒术” 背景：西汉初，朝廷对地方的控制很弱，统治者奉行“________”的政策，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。 措施：汉武帝接受董仲舒“________，________”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家________的思想成为大一统政权的精神支柱。在长安兴办________，以儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。 影响：从此，________居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 知识点3盐铁专卖 目的：为加强朝廷对社会经济的控制。 措施：汉武帝把________收归中央，统一铸造________。还在全国各地设________，实行盐铁官营、专卖。在全国范围内统一调配物资，平抑________。 作用：这些措施，使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了________基础。 知识点4北击匈奴 背景：秦末汉初，蒙古高原的匈奴族在首领________的率领下统一了蒙古高原，并不断南下袭扰。汉初由于国力疲弱，不得不对匈奴实行“________”。 概况：________组建强大的骑兵队伍反击匈奴，在夺取河套和河西走廊后地区后，汉军继续北上出击匈奴。公元前119年，汉武学派大将________、________出击匈奴。匈奴经过________，再无力与西汉对抗，部分匈奴开始西迁。 影响：汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了________的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 02基础过关 知识点1“推恩令”的实施 1．西汉初年，导致社会秩序混乱的两股势力是() A．朝中大将和地方官吏B．诸侯王和豪强地主 C．朝中大将和豪强地主D．诸侯王和宦官势力 2．汉武帝的叔叔梁王出行时，千乘万骑，和天子一样威风。他还自造弓箭数十万，府库“珠玉宝器，多于京师”这种状况是由谁造成的() A．汉高祖B．汉文帝 C．汉景帝D．汉武帝 3．汉武帝时期，中央设立的监视州部内的地方官吏、豪强地主及其子弟的官吏是() A．御史大夫B．刺史 C．太尉D．司隶校尉 4．如图为西汉初期中央和封国力量对比图(单位：万人)，为解决这一问题，汉武帝采取的措施是()
汉武帝开创的大一统时代
汉武帝开创的大一统时代 汉武帝——一个开创大一统时代的传奇人物 汉武帝，出生于公元前156年，是西汉的第七位皇帝，名字叫 刘彻。在历史上，他被誉为“开创大一统时代”的伟大人物。汉武 帝在位时间长达54年，期间，他实行了一系列的改革，强化了中 央集权，加强了军队的统一管理，加强了国家的经济和文化建设，使得国家得到了极大的发展。 汉武帝开创大一统时代，除了政治、军事和经济方面的改革， 还推动了许多文化的发展，让儒家思想的兴起成为了中国历史的 重要里程碑之一。汉武帝奉儒，将儒家思想正式确立为国家的官 方思想，这也成为了后来中国发展历程中的重要助力。 汉武帝重新确立中央集权 在汉武帝掌权后，他实施了一系列的中央集权措施，有效地抑 制了各地的分割行为，全国的政治形势也变得更加稳定。为了确 保统治地位，他对观念、教育、宗教和文化等方面进行了大量的 控制和调整，推动了中央集权的建立和完善。
汉武帝重视军事建设 在军事方面，汉武帝大力发展了军队，让一代代军人在雄浑的刀枪和热血的气息中为国家奋斗到底。未来的各强国或多或少地借鉴了汉武帝的军事思想和发展路径，这些都为中国的后世发展定义了基础形态。 汉武帝的经济改革 在经济方面，汉武帝大力发展了农业、手工业和商业，使各种经济活动得到了一定的规模和完善，稳定了国家的财政格局，推动了国家向着更加繁荣的方向发展。 儒家思想的兴起 汉武帝奉儒，将儒家思想正式确立为国家的官方思想，推动了其在统治中的融合，让儒家思想的影响得以彰显。同时，他也大力推行了儒家思想课程，让儒家思想在国家文化和教育中发挥了重要的作用。
小结 在汉武帝的治国理念中，大一统成为了她最为重要的精神内核。她从根源上定义了后世中国的统一发展思路，尤其是在社会、政治、文化和经济方面成就了无可替代的绝对功绩，并成为历史长 河中的与众不同之一。她对于中国发展的意义非凡，让我们不得 不对这位传奇的汉武帝史诗难以忘怀。她的影响到今天仍在持续 影响着中国，带领我们走向更加美好的未来。
汉武帝的大一统的知识点
汉武帝的大一统的知识点 汉武帝是中国历史上一位伟大的统治者，他的统治被称为大一统。大一统是指在政治、经济、文化等方面统一整个国家的政策和措施。汉武帝在位期间，通过一系列的改革和举措，使得中国社会实现了前所未有的统一和繁荣。本文将从多个角度来介绍汉武帝的大一统。 首先，汉武帝在政治上实施了一系列的统一政策。他继承了西汉高祖刘邦和文帝的统治基础，但并不满足于仅仅保持已有的疆域。汉武帝主动地对外扩张，将南方的南越和西南的南诏等地纳入版图，进一步巩固了中央政权的地位。此外，他还实行了郡县制度，将整个国家划分为一百多个郡县，加强了地方行政的管理效率。 其次，经济统一是汉武帝大一统的重要组成部分。在汉武帝的统治下，农业得到了极大的发展。他推行平抑物价政策，保护农民利益，解决了粮食供应问题，确保了人口的稳定增长和社会的和谐稳定。此外，他还积极开拓交通运输，修筑和维修大量的道路和渠道，便于商品流通，促进了贸易和经济的发展。这些措施都为统一国家打下了坚实的经济基础。
文化统一也是汉武帝大一统的重要内容之一。汉武帝采纳儒学 为国家的官方思想，推崇孔子的学说，使儒学成为社会上流行的 思想潮流。他还大力发展教育，设立国子监、太学等学府，培养 了一批才德兼备的人才。在文化领域，他还广泛征集皇家藏书， 修建图书馆，使得书籍的流通更加便利，促进了文化的蓬勃发展。 除了政治、经济和文化的统一外，汉武帝还注重社会制度的统一。官僚系统得到了进一步完善和规范，统一了官员的职责和权力。他还进行了土地制度的改革，废除了分封制，统一了土地所 有权，使得社会财富更加公平合理地分配。 然而，汉武帝的大一统也存在一些问题和争议。他采取了高压 的政治手段，严厉打击异己思想，限制了言论和思想的自由，给 社会带来了一定的压抑感。此外，由于统治面积的扩大和社会的 发展，带来的是粮食等生活物资的供求问题，给国家带来了一定 的经济负担。这也激发了一些社会不满和动荡。 总的来说，汉武帝的大一统是中国古代统一的典范之一，他在 政治、经济、文化和社会制度等方面采取了一系列的措施，使得 中国的社会稳定、繁荣、和谐地发展。然而，在推行大一统的过 程中也存在着一些问题和效应，这些问题需要我们认真思考和对
部编人教版七年级历史(上)第12课汉武帝巩固大一统王朝教案
部编人教版七年级历史（上）第12课汉武帝巩固大一统王朝教案 第12课汉武帝巩固大一统王朝 教学目标 了解汉武帝“大一统”的政策、措施，认识汉武帝大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。 教学重难点 “推恩令”；“罢黜百家，独尊儒术”；盐铁专卖。 教学过程 导入 刘邦打败项羽，在公元前202年，定都长安，建立汉朝。刘邦就是汉高祖。 刘邦为什么能够得到胜利？善于用人，爱惜百姓，审时度势，灵活应变等。 在中国历史上，汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝，他采取了一系列巩固大一统的措施，使西汉王朝出现强盛局面。 什么是大一统？即中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中央集权的政治局面。 汉武帝如何强化中央集权的呢？(政治、思想、经济三个方面) “推恩令”的实施 教师：出示西汉历史上有名的历史事件“七国之乱”和“金缕玉衣”资料，并介绍相关的内容。让学生思考“汉武帝之前”西汉的诸侯王势力发展的如何？ 学生：势力膨胀，生活奢侈，对皇权构成威胁。 教师：出现这种情况后，汉武帝是如何做的？ 学生：阅读教材回答采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”。 教师：请同学们阅读“什么是推恩令？”之后请一位同学到黑板前用图示法，进行复述讲解。 “推恩令”实质是要干什么？（削弱封国势力，巩固了中央集权） 教师：这一法令与汉景帝时出现的“七国之乱”形成对比，而“推恩令”巧妙在哪里呢？ （不费一兵一卒，不损寸土，削弱了封国的势力。） “罢黜百家，独尊儒术” 教师：汉武帝时，诸子百家各派学说仍旧活跃，思想领域不统一，不利于巩固中央集权。为能更好的施展雄才伟略，他召集各地学者，询问治国方法。其中一位叫董仲舒的学者提出：“凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。——《汉书.董仲舒传》”（大屏幕出示原文和译文） “董仲舒向汉武帝提出了什么建议？” 学生：“罢黜百家，独尊儒术”。 “罢黜百家，独尊儒术”在当时起到了什么作用？ 教师指导学生讨论得出结论：思想上的大一统适应政治上大一统的需要，有利于中央集权封建国家的巩固，儒家学说居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。但是，儒家思想独尊的局面，禁锢了人们的头脑，是文化专制的表现。
汉代——中国历史上的大一统时期
汉代——中国历史上的大一统时期汉朝是中国历史上一段重要的时期，也是中国封建社会发展的 高峰时期。汉朝统治时期的政治、经济和文化成就对中国及东亚 地区的影响深远，被誉为中国封建社会的黄金时期，是中国历史 上的大一统时期。 汉朝的统一 西汉建立于公元前202年，此前，中国处于战国时期，各诸侯 国互相争斗，局面混乱。当时，汉高祖刘邦击败了西楚霸王项羽，建立了汉朝，并将全国各地的诸侯国统一。为了巩固统一，汉高 祖实施了一系列政策，如重视教育、加强文化、打击贪污等，为 中国封建社会的发展奠定了坚实的基础。 汉朝的政治制度 汉朝的政治制度为皇帝专制制度，文官武将相互制衡，相互配合，成为一个相对稳定的政治体系。汉武帝时期，设置了三公九 卿制度，实行诸侯制度，确立了中央集权的意识。
汉朝的政治制度具有可贵的民主元素。汉朝时期，设有议事堂，以大臣讨论政事。此外，还有宫闱秘书和太史令，掌管历史和编 撰大事记。这种议论政治制度，为社会政治和文化发展提供了坚 实的基础。 汉朝经济的发展 汉朝时期的中国，经济迅速发展，为了巩固统一，汉武帝采取 了一系列措施，如调控价格、平衡贸易、对异族进行贸易等，促 进了社会的繁荣。 在农业上，刘邦采取了轻徭薄赋政策，促进了农民的生产积极性，推动了农业的发展。同时，还开垦了大片土地，提高了耕作 水平。 汉朝时期，手工业水平高超，工艺品代表了民族文化的艺术水平，如文物、陶器、青铜器等。 汉朝文化的繁荣
汉朝时期，文化繁荣，著名的文化成果有史载版的《汉书》和《后汉书》，还有《汉武大帝东游图》等绘画作品。此外，汉朝时期还涌现出了一批优秀的诗人、作家和思想家，如司马迁、班固、杨雄、高诚等。 汉朝时期，文化的繁荣，是有一系列因素共同作用的结果，如人才优秀、文化模式成熟、官学的普及、传统文化和异文化的融合等等。 结语 汉朝是中国封建社会发展的高峰时期，具有重要的历史意义。中国统一政治制度的确立，文化艺术的繁荣，经济的发展等，对中国及周边地区有重要的影响，是中国历史上的大一统时期。
历史《大一统的汉朝》教案
一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的《大一统的汉朝》教案，希望能帮助到大家! 人教版七年级上册历史《大一统的汉朝》教案 教学目标 知识与能力： 通过本课的学习，使学生了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。 过程与方法： 本课以多媒体课件为载体，通过问题设置、历史情景再现、自学概括等多种方式启发学生独立思考;培养学生在小组活动中的合作学习的能力和良好习惯;培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 情感态度与价值观： 汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面;他对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。通过本课的学习，使学生对中华民族的形成过程，对统一的多民族的国家的形成与发展过程具备初步的认识。 教学重难点 教学重点：汉武帝的大一统。 教学难点：罢黜百家，独尊儒术 教学过程 导入新课: 课件在以《大汉天子》主题曲《守业更比创业难》为背景音乐中开始。 师：为什么我们的华夏族会改称“汉族”?为什么我们中国人被称为“汉人”?我们的语言被称作“汉语”?中国文字又被称为“汉字”。21世纪教育网版权所有 教师适当引导，学生各抒己见。教师总结：(实际上这一切都跟汉朝有密切关系，汉朝是我国封建社会的第一个高速发展期，政治稳定，经济繁荣，国际威望高。正因为汉朝的强大，不仅影响到世界，而且对中国后来的发展同样影
响深远，因此，很多同中国有关的称呼被冠以“汉”字而固定下来。)本节课让我们一起来了解汉朝的强盛情况。 (三)讲授新课： 1.汉武帝大一统的措施： 展示史料： 材料一：“何言乎王正月?大一统也。”徐彦疏:“王者受命﹐制正月以统 天下﹐令万物无不一一皆奉之以为始﹐故言大一统也。”――《公羊传·隐公 元年》21教育网 材料二：“《春秋》所以大一统者，六合同风，九州共贯也。”――《汉书·王吉传》 材料二：“春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也”―― 董仲舒《天人三策》。 引出探究问题一： 你认为“大一统”的含义是什么?汉武帝在位时期如何实现汉朝的大一统的? 学生讨论后发言，教师总结： 这里所说的“大一统”不仅仅指领土的统一，它还包括政治的清明、社会 的安定、经济的繁荣。 展示“罢黜百家，独尊儒术”视频资料 引导学生回答工“汉武帝在位时期如何实现汉朝的大一统的?”并理解什么叫“罢黜百家，独尊儒术”，最后教师可归纳以下几点并板书： (1)思想：罢黜百家，独尊儒术 (2)政治：加强中央集权，削弱诸侯国势力 (3)军事：北击匈奴，巩固边疆 (4)经济：统一铸币，盐铁经营权收归中央。(第3、第4点在后面的第 13、第14课会祥细学习) 课堂练习1、2题，由一个小组作答，分值可由教师决定。 教师小结：
汉武帝巩固大一统王朝教案
第12课《汉武帝巩固大一统王朝》 一、学科知识综述： 从司马迁的《史记》到民国夏曾佑《中国古代史》，史学界一直对“大一统”这一历史现象持关注态度，尤其是当代史学界，吕思勉《秦汉史》、钱穆《秦汉史》、翦伯赞《秦汉史》、安作璋《秦汉史》、田余庆《秦汉史》、林剑鸣《秦汉史》，大家著作可谓“百花齐放”，他们都希望从逝去二千余年的秦汉帝国的历史活动中，追寻仍存活于中国文化中的中华大一统的价值理念，是如何在中华民族筚路蓝缕、艰辛跋涉的历史进程中，发展、积淀和付诸实践的。这是一种既饱含历史文化情感，又蕴涵历史文化理性的双重探索，同时也承载着21世纪中国人的历史情怀、文化担当和对当今现实世界的深层思考。 “秦王扫六合”，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。然而“其兴也勃焉，其亡也忽焉”，秦因暴政二世而亡，群雄并起，中国再度陷入混乱局面。汉高祖刘邦结束了乱世，连接起秦与汉的断层。他不仅使天下初定，而且开始总结秦亡教训，寻找合适的统治方略，吕后、文帝、景帝虽基本延续了汉初制度，但也不乏制度突破之举。而真正开拓出一片新气象的是他们的后继者——汉武帝刘彻，他“外攘夷狄，内修法度”，功业赫赫。汉武帝以其雄才大略和毅然改弦更张的魄力在行政、治国指导思想、和经济等方面采取一系列行之有效的措施，巩固了大一统王朝，使自秦朝以来开创的统一国家的特征得到完整的体现，以汉民族为主体的多民族国家和中国的疆域版图，于此时基本奠定，并始创了一些延续我国封建社会历代王朝的政治制度、思想文化教育制度和经济制度等。 因此，史学界把秦汉时期视为我国统一多民族国家的建立和巩固时期，其对后世之影响至深。正如英国著名史学家汤因比博士赞叹：“中国大一统的局面在全世界找不到第二个，中国两千年来改朝换代，一直到现在还是大一统的国家……”显而易见，秦皇汉武功不可没。 二、课标要求和教科书解读 1、课标要求 知道汉武帝巩固“大一统”王朝。（《初中历史新课程标准（2011版）》） 2、单元解读 本课《汉武帝巩固大一统王朝》选自于部编2016版《中国历史》七年级上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固。 秦汉时期是统一多民族国家的建立和巩固时期，在中国古代史上具有特殊地位。政治、经济、思想文化的大一统，是这一时期的突出特点，也使其成为中国封建
汉武帝的大一统教案
人教版七年级《中国历史》上册第12课：《汉武帝的大一统》 教 案 大华镇中心学校 授课教师：张海方
教学目标 知识能力： 1、通过本课的学习，是学生了解汉武帝为加强中央集权和解决王 国问题进行的主要改革；为实现政治思想上的大一统，采纳了“罢黜百家，独尊儒术”的建议；为巩固和拓展疆域，对匈奴发动长期的自卫战争；在铲除南部割据势力的同时，汉武帝在今天云贵川地区也设置了郡县，对巩固发展统一的多民族的国家起到了积极作用。 2、通过本课的学习，让学生了解汉武帝通过半世纪的经营，使西 汉王朝达到全盛时期，并开启了中国通往世界的大门，使中华民族开始以“汉人”的称谓走向世界。 过程与方法： 由学生阅读毛泽东诗词《沁园春·雪》诗文来导入新课；通过画图的形式解决学生对武帝分封诸侯过程的理解；通过讲故事的方法来学习汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的举措；通过学生自主阅读来学习汉武帝在军事，边疆方面的措施。 情感态度与价值观： 经过汉武帝大一统有关知识的学习说明了大一统是西汉全盛的顶点也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。通过学生对汉武帝这一历史人物的评价使学生正确认识历史人物对统一的多民族国家的巩固和发展起着十分重要的作用。
重点 汉武帝的改革。解决方法是引导学生以小组为单位合作讨论解决难题，然后由教师总结解释。通过画图形式加深学生对推恩令的理解。 难点：“罢黜百家，独尊儒术”。解决方法是通过小故事，学生表演对话共同解决。 教学资源 诗词图片多媒体课件 学法指导 1、阅读能力学习历史的基本功，阅读能力的培养又是一个循序渐进的长期过程。本课通过诗词影像，旨在使学生学会和了解使用史料，教师应该帮助学生从中获得有效信息，加深对课文的理解。 2、在本课重点子目讲完后，可以引导学生讨论“我们该怎样评价汉武帝”？理清学生思路，让七年级的学生学会分析历史问题，依据史实，形成正确的历史观。 教学过程
汉武帝的大一统教案
汉武帝的大一统教案 【篇一：汉武帝大一统教学设计】 岳麓版七年级上册第三单元15课 第15 课《汉武帝“大一统”》教案 杨秋华 一、教学目标 1.知识与能力： 了解汉武帝通过颁布“推恩令”、“罢黜百家独尊儒术”、派卫青霍去病北击匈奴等措施及产生的作用，为正确评价汉武帝做必要的史实积累，同时培养学生分析和综合归纳能力。 2.过程与方法： a通过情景剧《汉武帝的烦恼》让学生了解汉武帝面临的问题，学生自主学习为汉武帝解忧； b引导学生学会从资料中提取有效信息的能力，在合作学习的基础上理解汉武帝“大一统”时代特征并正确评价汉武帝。 3.情感态度和价值观： 认识汉武帝通过政治思想军事等措施实现大一统使西汉进入鼎盛时期，为中国统一的多民主国家的发展作出重要贡献。 二、教学重点、难点 本课重点：了解汉武帝开创“大一统”所采取的措施。 难点：推恩令和罢黜百家、独尊儒术 三、教法与学法 1、教法：情景再现法、讲授法、提问启发法、合作探究法、多媒体教学法。 2、学法：自主学习、阅读法、观察法、合作讨论法、合作探究法。 四、教具准备 多媒体教学课件视频情景剧剧本和道具奏折 五、教学过程 上课之前，播放视频《汉武大帝》片头， 【导入】 幻灯片：汉武帝像 师：汉武帝刘彻，汉景帝之子，生于前156年，16岁登基为皇。同学们来谈谈你所知道的汉武帝。 生：学生谈谈自己所知道的汉武帝
师：今天就让我们走进汉武帝，去了解汉武帝如何开创“大一统”的。幻灯片展示课题第15课汉武帝“大一统” 【新授】 （一）汉武帝的烦恼 师：作为16岁登基的少年天子，刘彻有喜有忧，喜的是他继承了一个逐渐强盛的王朝，忧的是父辈们留下了一些足以动摇国之根本的 疑难问题，他究竟忧心哪些问题呢？请看历史剧《汉武帝的烦恼》（幻灯片） 师：（鼓掌）剧中汉武帝有哪些烦恼？ 师：归纳①政治：王国问题②思想：思想不统一③边疆：匈奴问题，这三大问题都严重威胁中央集权。 （二）为汉武帝分忧 师：穿越时空：假设同学们是当时汉武帝的臣子，你会提出什么方 法帮助汉武帝解决这些问题？并简要说明你推荐这种方式的理由。（以学习小组为单位讨论，把解决方案写在奏折上）请不同的小组 代表回答： 1、王国问题 让学生回答推荐方法 生1：直接剥夺诸侯王的权力 生2：推恩令 小组讨论：汉武帝会采纳哪一种方案呢？为什么？ 生：讨论两种方案的可行性， 师引导学生认识到推恩令的妙处，让学生得出结论：推恩令将诸侯 王的权力分散直至化解，而诸侯王的其它弟子又因为接受皇恩而心 存感激，然后逐渐削夺列侯爵位，最终解除了王国对中央的威胁。 过渡：王国问题的解决只是从政治上解除了对抗力量，能不能保证 这些人从内心真正臣服呢？（生：不能）所以，要使这些原诸侯们 乃至天下子民彻底归顺，还必须统一思想。 2、思想问题 用哪种方法来统一思想呢？ 生3：法家思想 生4：先帝们一直用道家思想治国，才有今天的成就。既然道家的 思想这么好，那就继续采用不动摇 生5：用儒家思想来教化百姓，兼用法治，百姓就会安分守己，天 下可以太平。师：播放视频《汉武大帝》节选看他的选择。
2022新高考历史总复习综合训练--第二单元 大一统国家的建立与巩固——秦汉(解析版)
2022新高考历史总复习--第二单元大一统国家的建立与巩固——秦汉 备考篇 【时空定位】 【阶段特征】 秦汉时期(公元前221年—公元220年)是大一统国家的建立和巩固时期。依阶段特征可以将其划分为两个阶段:统一多民族国家的初步建立——秦朝(公元前221年—公元前207年);统一多民族国家的巩固——两汉(公元前202年—公元220年)。 政治方面大一统的建立和巩固 ．．．．．．．．． 。秦朝建立统一的专制主义中央集权政权,在中央确立皇帝制度和三公九卿制;在地方推行郡县制。汉初,地方实行郡国并行制,后期中央集权受到威胁;汉景帝平定“七国之乱”;汉武帝颁布推恩令,消除了王国的威胁,巩固了中央集权 经济方面小农经济继续发展 ．．．．．．．． ,．重农抑商政策进一步强化 ．．．．．．．．．．． 。秦朝赋税沉重;汉初休养生息,农业恢复,工商业发展;汉武帝时期加强对经济的全面管控,强化重农抑商政策,大量劳动力回归土地,精耕细作农业得到进一步发展 思想文化方面 加强思想的统一 ．．．．．．． 。秦朝焚书坑儒,实行思想专制,推行法家思想;汉初奉行黄老思想,汉武帝时采取董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,儒学成为官方正统思想 【考情探究】 5年考情 备考策略 考题分布考查角度考情综述 全国课标Ⅰ卷2019,25,4分汉武帝加强中央集权 (1)考查内容:近几年高考对本单元 内容的考查主要集中在汉朝加强 中央集权的措施,如汉武帝削弱诸 侯王的实力、汉代国家治理等,也 延伸到汉初的经济状况、儒学的 发展等相关内容上 (2)命题趋势:预计未来高考的考查 重点还会集中在大一统国家的巩 固、制度自信、文化自信及经济 政策、经济发展状况等相关内容 上,如汉初经济的恢复和发展、汉 代田庄经济、土地兼并、商业的 发展等,命题情境不局限于书本内 容,命制方向另辟蹊径,如不考查抑 商政策,反而考查宽松的商业氛围, 这也是高考考查的一个角度 (1)应抓住秦汉时期的时代特点——大一统,从政治的大 一统、思想文化的大一统等角度对本单元知识进行归纳 整理。秦汉政治是相似的,但是,秦汉的经济和文化却差 异很大,学习中注意归纳这些差异形成的原因和影响,总 结经验教训,形成正确的价值取向 (2)抓住本单元的核心概念进行深入理解,如皇帝制度、 专制主义中央集权、郡县制、焚书坑儒、休养生息、中 外朝制、推恩令、察举制、刺史制度、丝绸之路、大一 统、“罢黜百家,独尊儒术”、天人合一等 (3)基于核心素养的考查趋势,应注意运用经济基础和上 层建筑关系原理理解秦汉政治统治、国家统一与社会经 济发展的关系;客观评价汉武帝时期的强盛局面;注意从 时空角度认识汉代对秦皇帝制度、中央机构、郡县制的 继承以及秦汉区域经济发展的变化;能够对秦汉时期的 史料进行辨析,如汉代画像石、画像砖、海昏侯墓出土 相关文物等;能够对秦朝速亡、汉朝巩固大一统的影响 等进行多角度分析,认识历史存在多种解释 2017,25,4分 西汉加强中央集权的 措施 2016,24,4分 汉代对儒学传统的认 识 2016,25,4分汉代农业的发展 全国课标Ⅱ卷2020,24,4分 秦汉时期的角抵表演 艺术 2019,25,4分 汉代儒学兼采各家思 想的原因 2018,25,4分 汉代赋税制度与民生 的关系
汉武帝巩固大一统王朝教案
汉武帝稳固大一统王朝 【教课目的】 一、知识与技术 1．掌握汉武帝时期政治、思想、经济方面稳固大一统的主要举措。 2．认识汉武帝是汉朝有雄才大概的皇帝，他从政治、思想、经济等方面稳固大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 二、过程与方法 1．在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其余资猜中的有效历史信息，认识汉武帝的大一统是秦代增强中央集权制的持续和发展，学会用比较的方法对照“秦皇汉武”对历史的影响。 2．经过参加“罢黜百家，独尊儒术”历史短剧的表演、讲堂议论等活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的认识，并增强历史想象力。 3．经过从史猜中提取有效信息、加深对课文的理解和训练，培育学生的阅读能力，打好学习历史的基本功。 三、感情态度与价值观 认识汉武帝的大一统不单是西汉富强的极点，也是中国封建时代的第一个鼎盛场面；它对于一致的多民族国家的稳固和发展有着十分重要的作用。 【教课重难点】 要点：汉武帝的大一统。 难点：“罢黜百家，独尊儒术” 【教材剖析】 本课主要介绍汉武帝稳固大一统的举措，包含增强中央权利、“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖等内容。汉武帝大一统场面的形成，不单是西汉富强的极点，也是中国封建时代的第一个鼎盛场面；它关于一致的多民族国家的稳固和发展有着十分重要的作用。所以，学习好本课内容对此后学习我国不一样时期的历史状况将有极好的启示。 【学情剖析】
（请按学生的实质状况进行增补） 【教课方法】 直观法、比较剖析法、史料剖析法、列表概括法、议论法等。 【教课准备】 图片、史料等。 【教课过程】 教课环节教师活动学生活动设计企图 在中国历史上，汉武帝是一 个拥有雄才大概的皇帝，他采纳 了一系列稳固“大一统”的措 激发兴趣，引导入新课施，使西汉王朝出现富强的局自由议论和回答。 起求知的欲念。 面。汉武帝是怎样增强中央权利 呢？他的稳固举措有什么样的 影响？ 1．“推恩令”的实行激发兴趣，直 过渡：“文景之治”为汉武观形象，形成感性帝的“大一统”场面的出现确立的认识。 了物质基础。 （1）汉武帝的平生（1）汉武帝具 提出问题：汉武帝是一个怎有雄才大概。 样的人？ 研究新知 （2）王国问题（2）阅读材培育能力和（授新课） 联合资料，谈谈汉武帝即位料，回答以下问题。剖析史料能力；培时面对着什么疑惑。王国问题：汉养学生透过现象 资料一：汉武帝的叔叔梁王初分封的诸侯国势看实质的能力，让出行，千乘万骑，和天子同样威力膨胀，威迫到了学生认识到解决 风。他还自造弓箭数万，府库的中央集权。诸侯国问题的必需 “金银珠宝，多于京师”。性。 资料二：西汉先期局势（如
大一统的汉朝
- 第12课大一统的汉朝- 莲山课件本课课件 教学目标 知识能力： 通过本课的学习使学生了解西汉兴衰的基本脉络主要的基础知识有：汉初统治者采取比较宽松政策的原因及措施、文景之治的含义、汉武帝大一统在政治思想上采取的措施、光武帝时出现的“光武中兴”的局面。 通过学生对诗文、史料的阅读和分析培养学生的归纳能力和分析问题的能力。 通过学生对汉初经济发展状况文帝、景帝采取措施的历史短剧的表演培养学生口头表达能力和认识事物的能力。 通过学生对汉初经济发展状况，文帝景帝时采取措施等历史剧的表演培养学生口头表达能力和认知事物的能力。 通过影像、讨论的方式培养学生探究历史事件的能力。 过程与方法： 由学生阅读毛泽东诗词《沁园春・雪》诗文来导入新课；由学生表演历史短剧表现汉初经济的发展状况加深学生对汉初实行休养生息政 策的原因的理解，通过学生表演汉文帝和汉景帝采取休养生息政策的短剧帮助他们记忆“文景之治”这一重点内容。通过影像资料解决武帝实行分封诸侯的背景原因的解释。通过画图的形式解决学生对武帝分封诸侯过程的理解。 情感态度与价值观： 通过汉初高祖、文帝、景帝时采取的休养生息政策原因措施结果的学习使学生认识到“成由俭败由奢”的道理。经过汉武帝大一统有关知识的学习说明了大一统是西汉全盛的顶点也是中国封建时代的第一 个鼎盛局面。通过学生对汉武帝这一历史人物的评价使学生正确认识历史人物对统一的多民族国家的巩固和发展起着十分重要的作用。 重点 文景之治、汉武帝的“大一统”。解决方法是通过学生短剧表演再现文景之治时情景引导学生参与、合作解决难题“汉武帝的大一统”中
分封建侯国知识点是通过画图形式加深学生的理解，而“罢黜百家，独尊儒术”知识是通过学生表演和影像资料共同解决。 难点 如何理解“大一统”的含义方法是通过论由史出的方式，由教师引导，分析再由学生归纳总结得出结论。 教学资源 诗词图片影像多媒体课件 学法指导 1、阅读能力学习历史的基本功，阅读能力的培养又是一个循序渐进的长期过程。本课通过诗词影像，旨在使学生学会和了解使用史料，教师应该帮助学生从中获得有效信息，加深对课文的理解。 2、在本课重点子目讲完后，可以引导学生讨论“从汉武帝的身上你学到了什么”？理清学生思路，让初一的学生学会分析历史问题，依据史实，形成正确的历史观。 教学思路设计 教学过程 教师活动 学生活动 教学效果 导入新课，打出毛泽东《沁园春・雪》诗词中“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕……”请同学们数一数这首诗中涉及到几位历史人物？ 秦始皇建立了中国第一个统一的中央集权的多民族国家，毛泽东为何要把汉武帝同他相提并论呢？
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 【时空纵横】 【阶段特征】 政治上：秦朝完成国家统一，创立了中央集权的国家体制，奠定了我国古代政治制度的基本模式。汉武帝巩固大一统王朝，统一 国家的特征得到完整体现。东汉中后期，外戚宦官交替专权 造成社会动荡，王朝走向衰败。三国鼎立的形成，使分裂的 中国走向局部的统一，为西晋的统一奠定了基础。北魏孝文 帝改革，促进了民族交融。 经济上：以农业为主的封建经济初步发展。秦朝推行统一的度量衡和货币制度，有利于国家对经济的管理。西汉的休养生息政策 使经济恢复，社会稳定。汉武帝实行盐铁官营、将铸币权收 归中央等措施加强朝廷对社会经济的控制。 思想上：秦始皇“焚书坑儒”禁锢了人们的思想言论。汉武帝把儒家忠君守礼的思想立为正统思想的核心，儒学成为中国古代思想 文化的主流。秦汉时期史学、文学、科学技术、艺术都有突出 成就。 【知识建构】 【考点梳理】 第9课秦统一中国(p44) 一、秦灭六国——实现统一 1.条件： ①使秦国国富兵强，具备了统一六国的条件。 ②秦王嬴政雄才大略，善用人才。采取了远交近攻的军事策略。 ③人民希望结束战乱，这顺应历史发展趋势和人民要求。 2.过程：公元前230—公元前221年；顺序：韩赵魏楚燕齐。 3.结果：（时间），秦始皇嬴政建立秦朝，定都。 4.意义：结束了的局面，建立起我国历史上。 二、秦代的中央集权制度 （一）目的：适应，加强 （二）内容 1、皇帝制度：国家的最高统治者称 为，拥有至高无上的权威，总揽 2、中央政权机构：由、、御 史大夫统领，分别掌管、军事和监 察事务，最后决断权由掌控 3、地方行政制度：废除（制度）， 建立由直接管辖的郡县制。郡县 长官都由朝廷直接任免 （三）影响 1、郡县制的实行，使皇帝和朝廷牢牢地控制了，开创了此后我国历代王朝的基本模式 (2)奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝沿用，并不断完善和加强 三、秦代的统一措施 （一）目的：适应 （二）措施 1、文化上：统一文字，将作为通用文字颁行全国 ※影响：使政令能够在；有利于