六年级上册美术教案-第五课 纸魔方 ︳湘美版 (1)
湘版美术教材第十一册第五课《纸魔方》活动二教学设计
第5课 纸魔方(教学设计)湘美版(2012)美术六年级上册
第5课纸魔方（教学设计）湘美版（2012）美术六年级上册 一、教学目标 知识目标 1.了解立体造型的概念 2.掌握折纸基本技巧 3.学会用纸制作纸魔方 能力目标 1.提高手工制作能力 2.增强观察能力 3.培养专注、耐心和细致的精神 情感目标 1.激发学生对手工制作的热情和兴趣 2.培养学生对工作中细节的关注和追求完美的态度 3.培养学生学习和探究新事物的好奇心和勇气 二、教学重点和难点 教学重点 1.纸魔方的制作方法 2.折纸基本技巧的掌握 教学难点 1.纸魔方的复杂制作过程 2.对立体构造的理解
三、教学内容和教学步骤 教学内容 1.立体造型的概念 2.折纸基本技巧 3.制作纸魔方 教学步骤 1.了解立体造型的概念 –向学生介绍立体造型的概念和作品特点。 –展示多种立体作品，引导学生观察。 2.学习折纸基本技巧 –向学生介绍折纸基本技巧。 –指导学生进行折纸练习，熟悉折纸的基本方法。 3.制作纸魔方 –向学生介绍纸魔方的制作方法。 –为学生提供纸张和切割用具，让学生按照制作流程制作纸魔方。 –老师和同学之间互相交流学习，发现问题并解决问题。 四、课堂活动和资源准备 课堂活动 1.学习折纸基本技巧 –利用班级硬纸板、彩纸等材料，进行教师示范后，与学生一起动手尝试。–让学生制作简单的折纸动物等小制作品。 2.制作纸魔方
–教师引领同学交互协作，共同完成纸魔方的制作。 –学生们可以将“问题”、“感想”等贴在黑板上进行交流。 资源准备 1.硬纸板、彩纸、剪刀、胶水等手工工具材料。 2.桌椅和黑板等日常教学用具。 五、教学评估 1.学生手工制作情况评估：学生按照教师的指导完成纸魔方制作，观察学生的制作过程和成品，进行评估。 2.学生自我评估：让学生评估自己制作的过程和成品的优缺点，自我评价折纸基本技巧和制作纸魔方的能力。 3.同学互评：同学之间互相评估成品，相互交流学习，发现问题并解决问题。 六、教学反思 通过本节课的教学过程，我发现： 1.学生对折纸基本技巧有一些运用难度较大的方法还不够熟练，需要在后续教学中加强练习。 2.纸魔方的制作过程存在一些细节问题，需要通过反思和整理找到更好的解决方法。 3.在教师新颖的课堂教学方式和丰富的教学内容引导下，学生的创造力和想象力得到更好的发挥。 因此，针对以上问题，在后续的教学过程中，我们将加强对折纸基本技巧的训练，并结合更实际的生活场景加深学生对立体造型和折纸艺术的理解。
(赛课教案)六年级上册美术《 纸魔方》
第5课纸魔方 教学目标： 认知目标：指导学生探究性学习，初步感受纸立体作品的形式美感。 能力目标：能运用折、贴、剪的方法制作纸方框，并进行纸方框的拼摆、组合练习。 情感目标：通过制作纸魔方提高学生的动手能力，养成精心设计的好习惯。 教学重点：了解纸方框的制作方法。 教学难点：灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸方框拼摆出千变万化的图形。 教学过程； 一、创设情境、激趣导入： 1、同学们，今天老师给你们介绍一位变化大师，看看他是谁？课件出示各种魔方魔方图片请学生欣赏，分析魔方的组成 2、出示一张白纸问；一张纸如何能够像魔方一样千变万化呢？ 2、板书：《纸魔方》 二、自主学习 1、课件展示几组已经做好的纸魔方请 三、小组讨论 学生欣赏分析纸魔方并讨论他的组成和制作方法 四、质疑点拨
教师演示、讲解 用纸张制作几个不同的圆形进行组合，用不同的方式进行组合几组不同的造型， 学生欣赏纸模型，你们发现了什么？ 2、课件出示纸方框单体示意图。（学生尝试制作。）提醒学生使用剪刀时注意安全。 3、请一名同学上台制作、讲解方法。 四、检测达标 小组共同制作一个纸魔方。 要求： 1、纸方框单体制作精美。 2、组合造型漂亮。 课件伴随着轻音乐循环播放纸魔方图片。 五、归纳总结 1、小组代表说说自己作品的优点。 2、小组互评 说说你最喜欢哪一个作品？夸夸它。 你能给一个作品提出一点小建议吗？ 2、教师总结性评价
1、在最软入的时候，你会想起谁。21.4.284.28.202109:1409:14:24Apr-2109:14 2、人心是不待风吹儿自落得花。二〇二一年四月二十八日2021年4月28日星期三 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。09:144.28.202109:144.28.202109:1409:14:244.28.202109:144.28.2021 4、与肝胆人共事，无字句处读书。4.28.20214.28.202109:1409:1409:14:2409:14:24 5、若注定是过客，没何必去惊扰一盏灯。Wednesday, April 28, 2021April 21Wednesday, April 28, 20214/28/2021 6、生的光荣，活着重要。9时14分9时14分28-Apr-214.28.2021 7、永远叫不醒一个装睡的人。21.4.2821.4.2821.4.28。2021年4月28日星期三二〇二一年四月二十八日 8、人生能有几回搏。09:1409:14:244.28.2021Wednesday, April 28, 2021 亲爱的用户： 相识是花结成蕾。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬 芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
湖南美术出版社六年级上册美术教案(全册)
第1课我们去旅行 教学目标： 1、让学生了解手绘旅游地图，学习景点图形标识的表现方法。。 2、让学生能利用收集的资料识别、把握旅游景点的标志性特征，并基于特征对景点进行简要生动的图形表现，完成旅行线路，形成初步的图标设计意识。 3、让学生关注家乡美景，并在观赏描绘中表达出来，抒发对家乡景观的热爱，以家乡美景为荣。 教学重点： 即手绘景点图形标识，小组合作拼成一张长沙旅行线路图。 教学难点： 绘制与表现出简洁生动的景点图形标识。 教学准备： 电脑课件、水彩笔、卡纸 教学用时： 40分钟 教学过程： 一、谈话导入： 今天老师想请同学们当导游，带我去探访一下长沙各大景点。 1、提问：你能向老师介绍一下长沙哪个景点让你印象深刻？为什么？ 2、总结：刚才同学们介绍的这些景点很吸引人，现在我们要用一种方式向省内外，国内外游客推荐，那就是“能说话”的地图。我们分小组把同学们各自搜集到的长沙各个景点信息汇集成一张有特色的“长沙旅游线路图”，让更多的人走进长沙，了解长沙，喜欢长沙。 二、对比分析了解地图 1、出示三种特别的地图（行政图、地形图，手绘图），了解地图的不同表现形式。 2、说说最喜欢那种地图，为什么？ 图文结合的地图给人印象深刻，很吸引人，可读性强。 三、探究方法 尝试用图标式地图来表现长沙旅游景点。 1、查看长沙旅游景点，普通地图显示，找出景点有代表性的照片。 2、师生探讨图标的设计要点，小训练画图标。 总结景点图标要点：抓住景点特征、概括简化。 3、课件欣赏了解同一个景点图标不同的设计效果。 4、设计一条你认为最经典的景点路线推荐长沙景点，并试着用简单的地图 画下来。 5、老师示范： 把简单地图转化成图标地图，增加地图的可读性、趣味性和诱惑力。 四、拓展思路自主表现 1．学生讨论，说说自己的设计与构思。 2．提出作业要求，学生小组合作制作，教师巡视给予参考意见。 五、作业展示评析交流
六年级美术上册上册教案第5课 纸魔方
新湘美版六年级美术上册上册教案第5课纸魔方第5课纸魔方 学习目标： 知识与技能：掌握编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的根本原理。 感情、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。 教学重、难点：掌握编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 课型：制作 教学打算：课件、彩纸、剪刀、固体胶等 教学时数：2课时 教学步骤： 第—课时 教学内容：活动一 学习目标： 知识与技能：掌握编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的根本原理。 感情、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。 教学重、难点：掌握编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 课型：制作 教学打算：彩纸、剪刀、固体胶等 教学过程：
一、观赏激趣 教师在课前运用“一提一压〞的穿编方法，制作一件双色比照色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品反面将有关纬条加长，加长局部隐藏在作品反面。 1．展示这件“一提一压〞双色编纸条作品正面。 2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。 3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。 4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖比照色调作品进行比照分析。 5．完整展示一件编纸条作品的正面和反面。 6．揭示课题——编纸条。 二、方法探究 1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。 2．师生商量： (1)经条和纬条的制作有什么不同 (2)为什么经条的上下两段要相连 (3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗 3．学生上台尝试“一提一压〞的穿编方法。 三、创新探究 1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同学生自学教材右页的创新方法。 2．师生商量，小结创新方法： (1)纬条：改变纬条的材料和宽度。 (2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。
湘美版美术六上第5课《纸魔方》教案
湘美版美术六上第5课《纸魔方》教案 教案：湘美版美术六上第5课《纸魔方》 教学目标： 1.了解纸材的特性，感受立体造型作品的空间形式美感， 养成精心设计的好惯。 2.能够运用折、减、贴的方法制作纸方框，并进行方框的 组排练。 3.能够运用剪切、卷折、黏贴等纸的立体造型方法，制作 一件纸筒组合作品。 4.能够运用折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作 一件插接作品。 5.能够抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。 教学重点和难点： 重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 难点：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
教学准备： 课件、彩纸、剪刀、固体胶等。 教学过程： 一、创设情境 1.老师介绍一位非常有名的魔术师，给学生带来了一个玩具纸魔方。 2.学生点击课件中的玩具魔方，观看从各个角度旋转跳舞的效果。 3.魔术师送给学生们一件小礼物，让他们玩一玩。 4.学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。 二、探究方法 1.老师介绍魔术师为了选拔优秀者成为他的徒弟，给学生带来了制作纸方框单体的示意图，并让学生试着制作一下。 2.学生谈论在制作时遇到的困难。 3.在尝试中解决问题：折叠、剪割、粘贴、撑开的技术问题。
4.师生共同探讨制作单个纸方框的方法：裁切纸条、折叠、剪割、粘贴、撑开。 5.小锦囊：撑开前，把折和剪刻之处再用力折印一下，这 样撑开的时候才会有棱有角，精致漂亮哦！ 三、拼摆游戏 1.老师介绍第二关考试：制作的作品必须达到甚至超过魔 术师带来的作品的水平。 2.学生了解用单体拼摆组合形成的作品，思考如何让拼出 的图案变化多端。 3.小锦囊：把单体进行拉伸、挤压，进行排列方式，可以 变化出丰富的图案。排列方式：连续性排列、发散性排列。 4.学生进行拼摆游戏。 四、创意制作 1.老师突出作业要求：两人一组，先制作出6-8割单体， 再拼摆组合出漂亮独特的作品。 2.学生进行作业，老师巡视指导。 五、评价延伸
六年级上册美术教案-5《纸魔方》 湘美版(2014秋)
《纸魔方》教案 教学目标 知识与技能:能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法,制作一件纸筒组合作品。 过程与方法:结合六年级学生具有一定的自学能力,教学中主要采取以下方法:观察分析法、自主探究法、交流讨论法、实践练习法。 情感态度价值观:能感受到立体造型作品的空间形式美感,培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。 学情分析 本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生,是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,他们已经具有一定的自学能力,为了给学生一个自由发挥、创造的空间,将课堂“让”给学生,因此以学生自主探究学习为主,采用游戏挑战赛的形式激发学生学习兴趣。 重点难点 重点:将纸筒黏结成一个趣味横生的纸模型 难点:作品是否具有牢固性和稳定性,是否具有形式美感 教学过程 活动1【讲授】讲授新课 1、探究单个纸筒制作方法 师:老师有一个快速的方法可以让一张纸立起来,(出示单个纸筒)同学们知道做一个这样的单个纸筒需要用些什么方法吗? 生:…… 师:现在请每个同学都尝试着做一个纸筒
生:…… 师:同学们刚才在做的过程中遇到了哪些困难? (预设问题一:老师发现很多同学用一张卡纸卷了很多层,这样卷出来的纸筒比较坚固,但是太浪费纸了,同学们有没有什么办法解决这个问题呢?)生:……(小组讨论) (预设问题二:双面胶的位置应该贴在哪里?) 生:……(小组讨论) 师:同学们非常聪明,大家集中智慧解决了问题,接下来我们再来巩固一下,一起来看看单个纸筒的制作方法(看视频)刚才视频中的纸筒有大小、长短、粗细的不同,这些不同的纸筒是怎么做的呢? 生:剪出来的长方形大小以及黏结位置决定 师:总结得很全面,掌声送给他!刚才我们尝试和探讨的都是圆筒的制作方法,其实除了圆筒以外,我们还可以做出很多不同形状的纸筒,比如圆锥形、平口纸筒、斜口纸筒(展示实物)那我们有没有什么创意可以将这些不同的纸筒变得更加精致美观呢? 2、纸筒的组合 师:(教师演示)接下来我们就来尝试纸筒的组合,老师这里有三个纸筒,同样的纸筒可以有不同的组合方式,怎么变化呢?老师想请几个同学上来尝试一下组合,有谁愿意上来吗。 师:老师也将这些纸筒组合起来做了一个作品(出示范作)在组合纸筒的时候,既要注意整体的完整性,又要有适当的变化,老师运用单色纸筒进行大小、粗细、长短的变化进行重复、错落的组合成了一件立体作品。除了老师的作品以外,还有很多优秀作品,我们一起来欣赏一下,同学们在欣赏的过程中,思考这些作品都用了哪些组合方法?(作品欣赏)
湘教版六年级上册美术第5课纸魔方活动一
第八课时纸魔方（活动一） 一、教学内容 湘教版六年级美术上册第5课纸魔方（活动一） 二、教学目标 （一）知识与技能：能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。 （二）过程与方法：，结合小学高年级学生具有一定的自学能力，想象力与创造力非常丰富和活跃这一年龄特点采用“先放再扶”和“先扶再放”的教学思维方式。教学中主要采取以下方法：观察分析法、自主探究法、交流讨论法、实践练习法。教学设计步骤如下：欣赏导入—自主探究—创意制作—展示评价（三）情感态度价值观：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。养成精心设计的好习惯。 三、重点难点 （一）教学重点：学习制作多个纸方框并拼摆成图形。 （二）教学难点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。 四、教学准备：卡纸、双面胶、剪刀、尺子和课件 五、教学过程 （一）激趣导入：变魔术，展示教具，引出课题。 （二）探求制作方法 1．PPT展示作品，出示示意图，请大家根据示意图试着做一做吧！制作时
间5分钟，学生制作，教师巡视。 2．提问：你在制作时，遇到了哪些困难？ 剪口的位置超过虚线 学生：在制作时遇到的困难有对折次数不对 撑开时遇到困难 3．师生共同尝试解决如折叠、粘贴、剪割、撑开的技术问题。 4．师生共同探讨制作单个纸方框的方法，提问：分几步完成？学生回答、师总结。 老师：裁切等宽纸条预留粘贴面两次对折 等分剪切粘贴撑开 5．小锦囊：撑开前，把折和剪割处再对折一次，这样撑开的时候才会有棱有角，精致漂亮哦！ 6．插播单个纸方框的制作微课。 （三）拼摆游戏 1．学生通过老师展示的PPT了解用单位方框拼摆组合形成的作品。 2．思考：如何才能让拼出的图案变化多端呢？ 学生：把纸方框拉升、挤压、改变方向位置可变出不同的图形。可以连续排列成枫叶等形状；也可发散性排列成雪花的形状。 （四）创意制作 1．作业要求：两人一组，先制作出4——6个单体，再拼摆组合出漂亮独特的作品。 2．学生作业，老师巡视指导。
六年级上册美术教案-第五课 纸魔方 ︳湘美版(2014秋)(7)
纸魔方教学设计 教材简析： 本课借用“纸魔方”这个有趣的命题，渗透简单的立体构成知识，即运用纸质材料，做出由多个单元形组合而成的，能产生各种丰富的视觉效果的立体作品。 教学目标： 1、进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感， 养成精心设计的好习惯。 2、能运用折、剪、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。 3、灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸图形拼摆出更多千变 万化的图形来。 教学重点： 运用折、剪、贴的方法制作纸方框，进行方框的组排练习。 教学难点： 灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸图形拼摆出更多千变万化的图形来。 一、创设情境
1、乔老师给大家给大家带来了一个玩具，请你玩一玩。 2、提问:图案让你联想到什么呢? 学生回答。 3 、教师拆解玩具，同学们发现了这个图案的奥秘了吗?(原来是由单 个的拼摆组合而成的)，学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。 4、老师还给大家带来一些作品，请大家欣赏(课件)，神奇吗?美吗? 好，今天，老师就带大家一同走进纸魔方的世界! 板书: 纸魔方 二、纸方框游戏比赛 1、课件展示制作纸方框单体的示意图。请大家根据示意图试着做 一做吧。 2、评一评，比赛结果。师：你在制作时，遇到了哪些困难？学生 谈谈在制作时遇到的困难。 3、在尝试中解决问题:折叠；剪割；粘粘；撑开。 4、师生共同探讨制作单个纸方框的方法，引导学生认真观看制作 示意图通过尝试巩固了解制作方法。 5、小锦囊：撑开前，把折和剪刻之处再用力折一下看，这样撑开的 时候才会有棱有角，精致漂亮。
三、多个纸方框的拼摆探究 1、师：刚才大家通过了魔术师的第一关考试——制作小单体。请 学生上台拼摆。 2、学生了解用单体拼摆组合形成的作品。思考：如何才能让拼出的 图案变化多端呢？ 3、小锦囊：把单体进行拉伸、挤压，进行排列方式，可以变化出丰 富的图案。排列方式：连续性排列，发散性排列。 4、学生拼摆游戏。小结制作步骤小结：（1）设计纸片造型。（2） 设计和制作单元形。（3）研究插接方法。（4）插接。 5、欣赏教材中的范作及学生作品，拓展思维。 四、创意制作 1、谁是纸魔方高手挑战大赛。提出要求：一组，先制作出6—— 8 个单体，再拼摆组合出漂亮独特的作品。 2、学生作品展示。 3、学生互评，自评。
湘教版美术六年级上册教案全册
湘教版美术六年级上册教案全册 1、采用多种教学方法，如讲授、示范、实践、讨论、展 示等，让学生全面地了解美术知识和技能，提高他们的美术素养。 2、注重学生的实践操作，让他们亲身体验美术创造的过程，培养他们的手工制作能力和创造精神。 3、引导学生进行美术观察和分析，培养他们的审美能力 和思维能力，让他们能够理解和表达美的内涵和外在形式。 4、注重学生的个性发展，鼓励他们在美术创作中发挥自 己的想象力和创造力，培养他们的独立思考能力和创新能力。 七、教学评价 教学评价是教学过程中的重要环节，它能够反映学生的研究情况和教学效果。本教学计划将采用多种评价方式，如课堂表现、作品评比、研究笔记、口头表达等，综合评价学生的美术素养和综合能力。同时，教师也将不断反思自己的教学方法和教学效果，不断改进和完善教学过程，提高教学质量和效果。 1.认真研究美术新课标，同时注意思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力的过程中，加强思想品德教育，充分发挥美术教学情感
陶冶的功能。努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2.改进研究、教学方法，针对小学生的年龄心理特征，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲解重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能。逐步有效地提高学生的审美能力，并促进学生的智力发展。 3.坚持研究，深入钻研教材，抓好基础，制作好范画、手工范品和多媒体等教学手段，进行直观教学。 4.加强个别辅导，认真帮助学生解决练中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，让他们得到更大的提高。 5.关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。 6.教学进度安排如下： 本书共12课，每周一节课，共19课时。 课序课题课时 XXX我们去旅行 2 第二课光影变幻 3 第三课美丽家园 2 第四课编花篮 2
湘美版美术六年级上册 纸魔方教学设计
六年级美术《纸魔方》教学设计 一、教材分析 《纸魔方》一课是新湘美版美术教材六年级上册纸立体造型练习的课目，属于“设计应用”领域的学习内容，借用“纸魔方”有趣的命题，渗透简单的立体构成知识，运用纸质材料，制作出多个单体组合而成的立体纸工作品。 二、学情分析 小学六年级的学生，想象力与创造力非常丰富和活跃，他们具有一定的自学能力，结合小学高年级的年龄特点，旨在给孩子一个自由发挥、创造的空间，本节课以自主探究学习为主，结合各种教学形式来激发孩子们的学习兴趣。 三、教学目标 1.进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。 2.能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。 3.培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。 四、教学重点难点 教学重点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。 教学难点：运用剪、折、压方法设计制作组合一个美观的图形。 五、教具学具准备 教具准备：多媒体课件、范作、卡纸条等。 学具准备：卡纸条、双面胶、剪刀等。 六：教学过程
（一）情境导入 同学们，纸张为我们的生活纸带来了许多的便利，同时也带来了无穷无尽的乐趣。今天老师给大家带来了几件用纸创作而成的小礼物，（教师范作）看，漂亮吗? 这个礼物的主要部分是用纸条做成的,小小的纸条可以变出千变万化的纸图形,由于它变化无穷,因此,有个好听的名字叫“纸魔方”。（多媒体课件出示课题）这节课,我们也来坐坐这个小礼物。 （二、）探究原理 那么这些漂亮的图案是怎样制作而成的呢？想不想一起来揭开它的奥秘呢？请大家认真观察这两个漂亮的图案，老师要找一位勇敢的同学上台来把它拆解一下，看看它魔力在什么地方？ 学生拆解：见证奇迹的时刻到了，你有什么发现？ 学生回答：得出原来纸魔方是由一个个简单的纸方框拼摆组合而成 （三）新课讲授 1.学习探究纸方框的制作方法： 师：纸魔方是由多个纸方框组合而成,只要会做纸方框我们就成功一半了。怎么做纸方框,大家看“图纸”,（课件展示）根据纸方框的图纸试着做一做。 同学们，想不想和老师进行一场挑战赛，看看谁能在3分钟之内自学步骤图，制作完成一个纸方框造型，制作的既标准速度又快的才可以算挑战成功。你们敢接受挑战吗？好，开始尝试制作：请同学们根据图解尝试制作。展示单个单原形的制作过程，找学生读一下制作方法（课件出示制作方法）学生开始制作，教师巡视指导。
小学美术纸魔方教学设计学情分析教材分析课后反思
《纸魔方》课标分析 《纸魔方》一课是新湘教版美术教材六年级上册纸立体造型练习的课目，属于“设计应用”领域的学习内容，课程标准要求学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。并养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。本课借用了“纸魔方”这个有趣的命题，渗透简单的立体构成知识，运用纸质材料，引导学生制作出多个单体并组合成立体作品。整个过程培养了学生的动手能力，独立思考问题的能力。 《纸魔方》学情分析 本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经具有一定的自学能力，结合小学高年级这一年龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，因此以学生自主探究学习为主，采用各种形式激发学生学习兴趣。 《纸魔方》评测练习 1、运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框。 2、多个纸方框的组排练习。 《纸魔方》观课报告
今天，我们美术组全体老师，观摩了老师讲授的《纸魔方》一课，总体来看本课教学目标明确，重点难点突出，课堂结构合理，环节清晰，教师示范作品优良，是一堂比较成功的课。 一、优点学习 1、教学目标明确，解读详细。 教学目标是一堂课的灵魂，它的设置既是对教师的教学任务的确定，也是对学生提出的具体学习要求。教学中，教师根据学生的实际情况，确立了有利于逐步提高学生的审美素养和动手动脑学习能力的教学目标。注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。并且，徐老师将这一内容设为一个师生共同解读学习的环节，使学生更加明确了本课的学习要求，明确学习要求，了解了本课的重点内容，对于后面的新授知识做了良好的“预知通告”。 2、分析作品详细。 徐老师在本课讲述纸魔方知识点的环节中，先引导学生观察分析单个纸方框，然后，师生通过问答、小组讨论、集体交流等形式，共同分析了单个纸方框的制作方法，整个过程直观性强，学生容易理解并掌握，讲解深度适宜，有利于教学目标的达成。 3、分析问题深入。 纸魔方看似简单，但操作起来需要注意的细节却很多。徐老师选取了单个纸方框的制作作为本课的学习重点之一，与学生深入探讨正确的制作方法。为学生后面的动手操作奠定良好的知识基础。师生互动明显，教学效果良好。
湘教版美术六年级上册全套教案
湘教版美术六年级上册 全套教案 单位：_________ 姓名：_________ 时间： 第1课《我们去旅行》教案............ 错误!未定义书签。
第2课《光影变幻》教案.............. 错误!未定义书签。第3课《美丽家园》教案.............. 错误!未定义书签。第4课《编花篮》教案................ 错误!未定义书签。第5课《纸魔方》教案................ 错误!未定义书签。第6课《秦陵兵马俑》教案............ 错误!未定义书签。第7课《小小园艺师》教案............ 错误!未定义书签。第8课《田间精灵》教案.............. 错误!未定义书签。第9课《生命的甘露》教案............ 错误!未定义书签。第10课《艰苦岁月》教案............. 错误!未定义书签。第11课《劳动最光荣》教案........... 错误!未定义书签。第12课《废物新用》教案............. 错误!未定义书签。 湘教版六年级上册美术第1课 《我们去旅行》教案 一、教学目标： 知识目标：了解旅行线路示意图的画法；
技能目标：能画出简单的旅行线路示意图； 情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点： 教学重点：能画出简单的旅行线路示意图； 教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力； 三、教学准备： 老师准备：多媒体课件； 学生准备：创作旅行线路示意图的材料； 四、教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们你们喜欢旅行吗？你们能画出旅行线路示意图吗？ 师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《我们去旅行》;二、作品鉴赏： 师:课件出示课本第3页的几幅图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品具有哪些特点？创作的步骤是什么？ 生：认真观看后，结合课文内容积极讨论； 师：巡视指导； 师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友； 三、实践展示： 师：现在请同学们根据刚才观察的情景，根据你某次旅游的情景，进行作品的创作；
湖南美术出版社六年级上册美术教案设计(全册)
湖南美术出版社六年级上册美术教案设计 (全册) 实用标准文档 第1课我们去旅行 教学目标： 1、让学生了解手绘旅游地图，研究景点图形标识的表现方法。。 2、让学生能利用收集的资料识别、把握旅游景点的标志性特征，并基于特征对景点进行简要生动的图形表现，完成旅行线路，形成初步的图标设计意识。 3、让学生关注家乡美景，并在观赏描绘中表达出来，抒发对家乡景观的热爱，以家乡美景为荣。 教学重点： 即手绘景点图形标识，小组合作拼成一张长沙旅行线路图。 教学难点： 绘制与表现出简洁生动的景点图形标识。 教学准备： 电脑课件、水彩笔、卡纸 教学用时：
40分钟 教学过程： 一、谈话导入： 今天老师想请同学们当导游，带我去探访一下长沙各大景点。 1、提问：你能向老师介绍一下长沙哪个景点让你印象深刻？为什么？ 2、总结：刚才同学们介绍的这些景点很吸收人，目前我们要用一种方式向省内外，国内外游客推荐，那就是“能语言”的地图。我们分小组把同学们各自搜集到的长沙各个景点息搜集成一张有特色的“长沙旅行线路图”，让更多的人走进长沙，相识长沙，喜欢长沙。 二、对比分析相识地图 1、出示三种特别的地图（行政图、地形图，手绘图），了解地图的不同表现形式。 2、说说最喜欢那种地图，为甚么？ 图文结合的地图给人印象深刻，很吸收人，可读性强。 三、探究方法 尝试用图标式地图来表现长沙旅行景点。
1、查看长沙旅游景点，普通地图显示，找出景点有代表性的照片。 2、师生探讨图标的设计要点，小训练画图标。 总结景点图标要点：抓住景点特征、概括简化。 3、课件欣赏了解同一个景点图标不同的设计效果。 4、设计一条你认为最经典的景点路线推荐长沙景点，并试着用简单的地图 画下来。 5、老师示范： 把简单地图转化成图标地图，增加地图的可读性、趣味性和诱惑力。四、拓展思路自主表现 1．学生讨论，说说自己的设计与构思。 2．提出作业要求，学生小组合作制作，教师巡视赐与参考意见。5、作业展示评析交换 文案大全 实用标准文档 第2课《光影变幻》 一、教学目标：
最新湘美版美术六年级上册全册教案
最新湘美版美术六年级上册全册教案 一、学生知识能力学习习惯分析： 六年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目的任务： 1、过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。 2、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。 三、教学重点难点： 教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。 教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 四、完成任务的措施： 1、认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学计划。 2、好课前的各项准备活动。 3、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教 学效果。 五、课时安排： 全册共18课,共30课时,难点的适当安排三课时。 教学进度表 本学期实际上课15周,共30节,其中机动2节。
进度表
第一课《我们去旅行》教学设计 教学目标： 1、根据假定的旅行情境,画一画自己的旅行线路图,并以旅行线路为主体,把它与其他景物一起合理安排在画面之中。 2、能根据客观物象的内在结构、比例,用流畅的线条塑造旅行集锦。 3、善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4、能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。 5、在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感。 教学重点： 2、能根据客观物象的内在结构、比例,用流畅的线条塑造旅行线路图。 3、善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4、能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。 教学难点： 1、能根据客观物象的内在结构、比例,用流畅的线条塑造旅行线路图。 2、在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感。 教学准备：彩笔、剪刀、课件等。 课时安排：三课时 教学过程： 1 活动一： 一、激发兴趣 1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话,说明旅行前物质准备的重要性。 2、学生说说自己最希望到哪里去旅游。
湖南美术出版社六年级上册美术教案(全册)
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第1课我们去旅行 教学目标： 1、让学生了解手绘旅游地图，学习景点图形标识的表现方法。。 2、让学生能利用收集的资料识别、把握旅游景点的标志性特征，并基于特征对景点进行简要生动的图形表现，完成旅行线路，形成初步的图标设计意识。 3、让学生关注家乡美景，并在观赏描绘中表达出来，抒发对家乡景观的热爱，以家乡美景为荣。 教学重点： 即手绘景点图形标识，小组合作拼成一张长沙旅行线路图。 教学难点： 绘制与表现出简洁生动的景点图形标识。 教学准备： 电脑课件、水彩笔、卡纸 教学用时： 40分钟 教学过程： 一、谈话导入： 今天老师想请同学们当导游，带我去探访一下长沙各大景点。 1、提问：你能向老师介绍一下长沙哪个景点让你印象深刻？为什么？ 2、总结：刚才同学们介绍的这些景点很吸引人，现在我们要用一种方式向省内外，国内外游客推荐，那就是“能说话”的地图。我们分小组把同学们各自搜集到的长沙各个景点信息汇集成一张有特色的“长沙旅游线路图”，让更多的人走进长沙，了解长沙，喜欢长沙。 二、对比分析了解地图 1、出示三种特别的地图（行政图、地形图，手绘图），了解地图的不同表现形式。 2、说说最喜欢那种地图，为什么？ 图文结合的地图给人印象深刻，很吸引人，可读性强。 三、探究方法 尝试用图标式地图来表现长沙旅游景点。 1、查看长沙旅游景点，普通地图显示，找出景点有代表性的照片。 2、师生探讨图标的设计要点，小训练画图标。 总结景点图标要点：抓住景点特征、概括简化。 3、课件欣赏了解同一个景点图标不同的设计效果。 4、设计一条你认为最经典的景点路线推荐长沙景点，并试着用简单的地图 画下来。 5、老师示范： 把简单地图转化成图标地图，增加地图的可读性、趣味性和诱惑力。 四、拓展思路自主表现 1．学生讨论，说说自己的设计与构思。 2．提出作业要求，学生小组合作制作，教师巡视给予参考意见。