人教版小学数学三年级下册教案 复式统计表
第3单元复式统计表
第1课时复式统计表
【教学目标】
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
【教学重难点】
重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？
男生最喜欢的活动
活动看
书
踢
球
看
电
视
画
画
跳
绳
玩
电
子
游
戏
人
数
女生最喜欢的活动
活动看
书
踢
球
看
电
视
画
画
跳
绳
玩
电
子
游
戏
人
数
学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？
指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）
二、探究新知
1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？
2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间
格写“人数”。
4、解决问题。
从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小，，对这次调查的结果提出看法和建议。
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。
引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称?学生讨论后揭题。（板书课题）
三、课堂作业新设计
指导完成教材第38页练习八的第1题。
先让学生说说题目提供的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。
学生完成后，提问：你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢？美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？从上面的统计表中你还能了解些什么？
四、思维训练
1、某书店2014年第二季度的图书售出情况如下，根据所给数据制成统计表。
四月份：教辅书2631本，文学类图书3452本，工具书302本。
五月份：教辅书3689本，文学类图书2478本，工具书352本。
六月份：教辅书5634本，文学类图书1953本，工具书427本。
2、下面是三（1）班同学饮食情况统计表，想想怎样填写表中空缺部分。
三（1）班同学饮食情况统计表
合计蔬
菜
鱼
类
肉
类
豆
制
品
总
计
13
第
一
组
10 3 3 1
第
二
组
4 0 6
第
三
组
4 0
看了这张统计表，你能得到哪些信息？你对我们班同学的饮食习惯有什么建议？
新人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学设计
新人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学设计 教学内容：人教版义务教育教科书三年级下册第36、37页。 教学目标： 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计 方法， 发展统计观念。 3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学 习的 乐趣，树立学好数学的信心。 重点、难点： 1. 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 2. 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。教学准备：课件 一、创设情景、导入新课 1、创设情境，收集数据 同学们，现在是什么季节？你喜欢春天吗？ 一年之计在于春，在这美好的春天里你们利用课余时间都干些什么？你们最喜欢什么活动？为什么？（让学生回答）
出示课件出示例1主题图，问：图上这些活动你最喜欢哪种？（让学生回答）你们能代表我们全班同学喜欢的活动吗？ 2、老师想知道我们班男生、女生最喜欢的活动是什么？（每人限选一种），怎样解决这个问题？ 学生讨论：怎样能完整的收集到所需要的数据？ （1）组织学生整理调查的各组数据，并填写单式统计表。 老师提醒：应注意核对统计数据。 （2）从上面的表中你可以知道哪些信息？ (从上面的表中可以分别知道男生和女生最喜欢的各种活动的人数) （3）这两个表有什么异同？ 相同点：这两个单式统计表中都有活动和人数两栏。 不同点：每个统计表只能反映出男生或女生最喜欢的活动的人数。 （4）根据表格，思考以下问题： ①男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？ ②女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？
人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》全单元备课
人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》全单元备课 第三单元《复式统计表》单元备课教学内容 本文介绍了新课标人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》的教学内容。该单元是在学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程后进行的，旨在让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。 教学目标： 知识与技能目标】
使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。 过程与方法目标】 引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。 情感与态度目标】 进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 教学重点：认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。 教学难点：了解复式统计表，并根据数据作出合理的判断与预测。 教学措施： 1.学情分析：
本部分内容是在学生已经研究了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了单式统计表的基础上进行研究的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的研究，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。 2.具体措施： 1).要充分引导学生自主探究、合作交流。 由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种研究方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。 2).注意让学生进一步认识统计的作用。 在二年级下册，学生已经学会了利用统计结果进行合理的预测，并初步理解了统计在实际生活中的作用。本单元的教学
(完整版)人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学设计
附件：教学设计格式模板 人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学设计 汉丰七校张进 学情分析 在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。 教学目标 1.知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据 填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2.过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集 和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。 3、情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重难点 教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。 2.××教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 教学准备 PPT课件、两张单式统计表（男生、女生）、学习分享单 教学课时 第一课时 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢看动画片吗？
2、小游戏：听音乐，猜动画片片名。播放动画片视频，视频采用透明度从 0—4—20—100，（6部动画片，每部10秒钟）播放动画片的主题曲，让学生猜出片名。 3、提出问题：我们班同学最喜欢的动画片是什么呢？怎样验证你的想法？学生 意见不一，引发用统计解决问题。 【设计意图】联系生活实际，以学生的感兴趣的动画片为出发点，创设了一个 学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。 二、自主探究，构建新知 1．复习旧知，铺垫新知 （1）收集数据统计一下本班同学最喜欢的动画片（每人限选一部）。你打算用什么方式进行调查呢？ 预设1：全班集体举手表决； 预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的动画片也有很大差别，应该分开统计。集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。 （2）整理数据根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。 问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？ 问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？ （3）分析数据从上面的表格中，可以知道哪些信息？ 2．对比分析，引发冲突。 （1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？（这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。） （2）提出问题：最喜欢看《熊出没》的是男生多，还是女生多？多多少？ 最喜欢《喜羊羊与灰太狼》的是男生多，还是女生多？多多少？,, （3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？3．合并表格，揭示课题。 （1）合并表格，认识“表头”。 （2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？ （3）揭示课题：复式统计表。
人教版小学数学三年级下册教案 复式统计表
第3单元复式统计表 第1课时复式统计表 【教学目标】 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。 【教学重难点】 重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 出示教材第36页情境图。 提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？ 男生最喜欢的活动 活动看 书 踢 球 看 电 视 画 画 跳 绳 玩 电 子 游 戏 人
数 女生最喜欢的活动 活动看 书 踢 球 看 电 视 画 画 跳 绳 玩 电 子 游 戏 人 数 学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。 提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？ 指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表） 二、探究新知 1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？ 2、认识复式统计表。 情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。 3、读复式统计表。 （1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。 （2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间
人教版三年级数学下册《复式统计表》优质教案
3.1 复式统计表（一） 学习目标： 知识与技能： 1、认识和看懂两种统计表，并能根据统计表中的数据完成表后的问题。 2、初步学会简单的数据分析，加深对统计知识的理解，体会统计在生活中的应用。 过程与方法： 根据教材中的例题，引导学生回忆已学过的知识，通过小组讨论，自行完成统计图。情感态度与价值观： 通过观察和自主探索，使学生能根据统计表来解决问题，体会数学知识在生活中的应用，化被动学习为主动学习。 学习重点： 会看统计表。 学习难点： 简单的数据分析，并解决问题。 导学过程： 一、情境导入 出示课件：大家一起看看超市上周卖矿泉水情况。 1、认真观察统计表，你知道了哪些数学信息？小组间合作讨论，说一说。 2、它的横行里的数字表示什么？纵行里的数字表示什么？ 3、通过观察统计表，你想给大家提什么倡议？ 二、新知探究究 1、出示例1情景图 （1）出示主题图，让学生观察，产生学习的兴趣。 （2）学生小组讨论交流完成小组统计表。 （3）交流汇报展示六人小组的作品。小组选代表学生自己介绍本组统计表。 （4）全班介绍，完成统计表。 （5）分析例1的数据，解决问题：根据横向统计表上的数据，你知道了什么？你能提出什么问题？ （6）引导学生把两个统计表合成一个表，再说一说，表中的数据。 2、完成课后做一做。 （1）小组调查：学生小组讨论，完成小组调查情况。 （2）全班调查：引导学生完成统计表，并回答表后的问题。 三、随堂练习 1、 青云小学五年级组织了四个兴趣小组。 古筝葫芦丝笛子小提琴
古筝兴趣小组人数统计表葫芦丝兴趣小组人数统计表 性别合计男女人数 性别合计男女 人数 性别合计男 女 人数 性别合计男 女 人数 把4个小组的人数合并在一张统计表里，应该怎样填？ 721 281710 27166221416 302012年11月 2012年11月 笛子兴趣小组人数统计表2012年11月 小提琴兴趣小组人数统计表 2012年11月 合计男女总计古筝小组葫芦丝小 组笛子小组小提琴小 组 性 别组别 数量/人227 212710171662816 30 14 10754 53青云小学五年级乐器兴趣小组人数统计表 年 月 2、
新人教版小学三年级下册数学 复式统计表教案设计 李丽
新人教版小学三年级下册数学《复式统计表》教案教学设计 辉南镇中心小学李丽 第三单元复式统计表 新知识点： 1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。 2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。 3、感受统计在生活中的广泛应用，发展统计观念。 教学要求： 1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。 2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。 教学建议： 1、要充分引导学生自主探究、合作交流。 由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。 2、注意让学生进一步认识统计的作用。 学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一
步体会统计的意义。例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。第一课时 课题复式统计表课型新课 教学目标： 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理 的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统 计方法，发展统计观念。 3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。 教具准备：课件 教学过程教学设计个性化设计及反思 一、知识回顾。 1、教师：同学们，统计在我们的日常生活中有着十分重要的作用。在二年级时我们就已经学习过有关统计的知识，下面有道题需要你们来解答一下。
三年级数学下册第三单元复式统计表教案新人教版
第三单元 复式统计表 单元教学总述 本单元主要教学复式统计表，引导学生进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴涵的丰富信息及应用价值。 通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有了初步的认识，会将数据整理后填入单式统计表，能根据统计表中的数据进行简单的分析并能解决有关问题，积累了一定的统计经验。在此基础上教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。 复式统计表是把两个(或多个)统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计 图的基础。 1.认识复式统计表， 能根据收集、整理的数据正确填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2.会用统计的方法分析和解决实际问题。 3.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性及数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。 4.进一步体会体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 重 点：1.认识复式统计表，能填写、分析复式统计表。 2.能根据复式统计表解决问题。 难 点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。 例1 1课时 课时教学设计
并分别填写男生最喜欢的活动统计表和女生最 交流从两个统计表 （从两个统计表中可以分别知道男生和女生最喜欢的各种活动发这两个单式统计表统计的项目相同。 不同点：统计对象不思考教师提出的问 明确解决将两个单式统计 1.下面是希望小学三(1)班同学最喜欢的体育活动情况。(每人限选一种) (1)女生最喜欢(足球)的人数最少。 (2)男生最喜欢(篮球)的人数最多。 (3)如果这个班开展体育活动，你想怎样安排？ 自己说一说
人教版小学数学三年级下册第三单元复式统计表教学设计
《复式统计表》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 （二）过程与方法 在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。////（三）情感态度和价值观 进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处
理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
二、教学重难点 教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。 教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 三、教学准备 PPT课件等。 四、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1．师生交流：（1）同学们，今天学习的地方与以往有什么不同吗？你打算怎样表现？（在学生回答的基础上老师引导说出：观察和思考是学习数学的重要能力) 2．（课件出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班男生和女生 答：你认为女生最喜欢的活动是什么？男生回答后老师问：你们女同
学生意见不一，引发用统计解决问题。师自然导入新课并板书课题：统计表 【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。 （二）自主探究，构建新知 1．复习旧知，铺垫新知 （1）收集数据 统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。你打算用什么方式进行调查呢？ 预设1：全班集体举手表决； 预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。 （2）整理数据 （收集整理数据时分别找男女同学各一名帮助老师统计，其他同学老 填入表格（表格略）。
2022年三年级数学下册教案《复式统计表》教案(公开课)人教版
《复式统计表》复习教学设计 一、教学目标 1、复习什么是复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2、在复习复式统计表的过程中，对易错的题目进行分析和强化，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。 3、情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 二、教学重难点 教学重点：巩固复习复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。 教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 三、教学过程 （一）内容回顾，复习导入 什么是复式统计表：复式统计表能把两个（或多个）统计内容的数据合并在一张表上，可以更加清晰、明了地反映数据的情况。 （二）自主探究，深入巩固 1．复习旧知，例题讲解
分析：根据成绩有三种，应该有三列，性别分为二行，中间填入成绩，再加上表头，统计表为四列、三行。 2、归纳总结： 统计表的制作步骤：（1）根据内容确定表头，以及表格几行、几列。 （2）根据原始数据填写表格。 （三）复习统计表的优点 1、内容回顾，复式统计图的特点:(1)清楚的了解数据,（2）便于两组数据的对比. 2、例题讲解： （1）中国在第28届奥运会得了（）块金牌。 （2）中国的金牌数量逐渐（），俄罗斯的金牌数量在逐渐（）. （3）例题分析： ①找对中国和第28届奥运会对应的单元格可以看出中国28届奥运会的金牌数量。 ②通过对比三届金牌数量可以看出，中国金牌数量逐渐增加，俄罗斯在逐渐减少。 3、归纳总结： 复式统计表的特点：可以更加清晰、明了地反映数据的情况以及两个（或多个）数据变化的差异，为统计工作带来了很大的益处和帮助。（四）、拓展练习，误区警示 1、判断：复式统计表的表头就是统计表的名称.（√）
《复式统计表》(教案)人教版三年级下册数学
《复式统计表》（教案）人教版三年级下册数学 一、教学目标 1.知识目标：学生能识别表格中的横向和纵向标签，理解表格 中数据的分布和含义，能够用复式统计表展示一定的数据； 2.技能目标：学生能够正确填写、解读和分析复式统计表，掌 握初步的数据分析方法； 3.情感目标：培养学生认真、细致、协作的学习态度，培养学 生对数据分析的兴趣和能力。 二、教学重难点 1.重点：学生能够正确填写、解读和分析复式统计表； 2.难点：培养学生建立数据意识和数据分析能力。 三、教学过程 1.引入 通过数据，引入本节课的教学内容，例如：“今天我给大家带 来了一些统计数据，大家猜猜看哪些数字是最多的，哪些数字是最 少的？” 2.导入知识点 介绍什么是数据、数据的种类及用处，引导学生建立数据意识。 3.核心内容 3.1 复式统计表的定义及作用 通过图片或实物，向学生展示复式统计表的结构及功能，并讲 解复式统计表的定义和作用。 3.2 复式统计表的填写
以学生熟悉的话题为例，如“小学生最喜欢吃的水果”，教师 现场调查学生的意见，然后全班合作填写复式统计表。重点讲解每 一个项目的填写方法。 3.3 复式统计表的解读和分析 教师给出一张已经填好的复式统计表，通过提问与讨论，让学 生自己发现表中的数据规律，并给出分析报告。 4.拓展 学生根据教师提供的题目，自行填写复式统计表，并分析数据，提出结论。 5.巩固练习 5.1 游戏环节：班级统计 将全班学生分为若干小组，每组负责调查一种问题，填写相应 的复式统计表，并进行数据分析。最后，各组合并数据，填写班级 统计表，并进行综合分析。 5.2 课后作业：完成评价表 学生回家后，根据家庭的实际情况，填写一个评价表，评价家 里的物品和家庭财务状况，并在表格下方进行简单的分析。 四、课后反思 本节课应该是一个具有趣味性、实用性、数据意识和数据分析 能力培养的课程。在教学过程中，要注意让学生参与互动，增强学 生的自主性，使他们积极主动、主动思考，不断提高数据分析能力。教师应该及时给予学生反馈，善于发现学生的特点和问题，并做出 相应的调整，以使教学质量保持在一个较高水平。
新人教版小学数学3年级下册复式统计表【教案】
3复式统计表 单元集体备课 本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。 复式统计表是把两个(或多个)统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。 本单元只有一个例题，让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析；在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。 在二年级下册，学生已经学习了“数据收集整理”，对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，在这个过程中也积累了一定的经验。收集数据、整理数据、分析数据都是统计活动的一部分，每部分之间有着不可分割的联系。对于三年级的学生而言，让他们经历简单的数据收集、整理和分析的过程，可以逐步发展他们的数据分析观念。但是，统计方法和意义的体验、数据分析观念的发展不是一蹴而就的，需要在多次的经历中不断积淀，逐步内化。本单元的学习要充分调动学生已有知识和经验，激发学生的学习热情，引出要研究的数学问题。 1.让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义。本单元教学时，切不可单纯地将复式统计表的认识和填写作为唯一的教学目标，而应以更宽广的视角来审视与设计教学的过程。在学生应用已有的知识解决问题的基础上，引导学生从解决问题的角度，发现单式统计表存在的局限性，自主“创造”出功能更强的复式统计表，体会复式统计表的优越性，体验数据整理方法的多样性。最后，教师还要引导学生通过对复式统计表的多角度解读，获得对数据分析方法的切身体验，体会数据中包含的丰富信息。 2.帮助学生进一步熟悉复式统计表的结构。针对诸如不会先看分栏格内容，阅读数据时不知从哪里入手等问题，要有意识地对学生加以引导。例如，教学例1时，可让学生先说一说可以怎么看表格，再引导学生根据表格结构有序地阅读信息。 3.要注重培养学生对统计数据的解读能力。教学时，可提出一些具有启发性的问题，例如“你对调查结果有什么看法和建议”“你发现了什么”“你有什么感受”等。引导学生在独立思考、观察的基础上进行讨论，让学生读出数据背后的“信息”，逐步达到基于数据却又跳出数据，引发学生对统计的兴趣，提升他们的数据解读能力。
小学数学三年级《复式统计表》优秀教学设计
新人教版小学三年级下册数学《复式统计表》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 （二）过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。 （三）情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。 二、教学重难点 教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。 教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 三、教学准备PPT课件等。 四、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣1．师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？2．提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么？怎样验证你的想法？学生意见不一，引发用统计解决问题。【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。 （二）自主探究，构建新知1．复习旧知，铺垫新知（1）收集数据统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。你打算用什么方式进行调查呢？预设1：全班集体举手表决；预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。（2）整理数据根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。 男生最喜欢的运动 女生最喜欢的运动
人教版三年级数学下册《复式统计表》教学计划及全部教案
人教版三年级数学下册《复式统计表》教学计划及全部教案单元内容: 本单元主要内容有认识复式统计表，填写复式统计表，根据复式统计表回答问题。 学生在前面的学习中已经积累了大量的统计知识，会看单式统计图表，并能根据统计图表进行简单的数据分析。所以在教学本单元时，要确定适当的教学起点，尽量让学生通过自主探索、合作交流的方式进行学习，能对两组数据进行对比分析，把几个有联系的单式统计表合成一个复式统计表，便于解决简单的实际问题，从而达到教学目标。 单元目标: 1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 重点难点: 认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 课时安排: 1、复式统计表(1课时) 2、练习课(1课时) 3、单元重点知识归纳与易错警示(1课时) 教法与学法: 教学中让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义。注重培养学生对统计数据的解读能力，引发学生对统计的兴趣。
第1课时复式统计表 课题复式统计表课型新授课 学习目标1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，进一步体会统计的意义。 2.根据统计表中的数据回答简单的问题，同时也能够进行简单的分析。 3.能填写比较简单的复式统计表，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 4.培养学生的实践能力、分析能力和参与意识。 学习重点 1.认识复式统计表，了解复式统计表的结构和特点。 2.根据统计表中的数据进行简单的分析。 学习难点根据复式统计表中的信息解决简单问题。 学前准备教具准备：PPT课件。学具准备：空白单式统计表、空白复式统计表。教学环节导案学案达标检测 创设情境导入新课 1.小调查：说出一 种你最喜欢的活动。 2.课件出示例1主 题图，组织交流图上的 这些活动你最喜欢哪 种？ 3.组织学生整理调 查的各组数据，填写单 式统计表。 4.怎样才能让大家 一看就明白本班所有 同学最喜欢的活动情 况呢？这节课我们就 来探究这一问题。 1.小组内交流自己 最喜欢的活动。 2.从图上选一种自 己最喜欢的活动。 3.根据调查的数据 填写单式统计表。 4.倾听老师的问题， 明确本节课的学习内 容。 1.最喜欢吃的水果。 品 种 苹 果 梨 子 香蕉菠 萝 人 数 8 6 4 7 品 种 苹 果 梨 子 香 蕉 菠 萝 人 数 6 5 5 9 （1）最喜欢吃（）的男生 最多，最喜欢吃（）的女 尝试探究感知方法1.观察填好的两个单式 统计表，交流这两个表 有什么共同点。 2.组织讨论：像这样的 1.观察后可以知道这两 个表的活动都是一样 的，调查的都是同学们 最喜欢的活动。
小学数学_人教版三年级下册数学《复式统计表》教学设计学情分析教材分析课后反思
复式统计表 一、教学目标 （一）知识与技能 在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 （二）过程与方法 在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。 （三）情感态度和价值观 进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。 二、教学重难点 教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：复式统计表的形成过程，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 三、教学准备 教具（男生最喜欢的活动统计表，女生最喜欢的活动统计表，不完整的复式统计表），学具（男生最喜欢的活动统计表，女生最喜欢的活动统计表，复式统计表），PPT课件等。 四、教学过程 （一）课前交流： 师：最近我发现咱们学校开展了各种各样的课外活动，你们都参加了哪些？ 生：跳绳、踢足球等。 师：爱运动的孩子总是最健康，最阳光。 师：为了更加丰富我们的课余生活，学校准备调查一下我们班最喜欢的活动是什么？愿不愿意参与？真是积极的孩子，让我们一起走进今天的数学课堂，准备好了吗？上课！ （二）创设情境，激发兴趣 师：请看大屏幕，学校都准备调查哪些活动？ 生：画画、看书、踢足球等 【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。（三）自主探究，构建新知
新人教版三年级数学下册《复式统计表》教案
新人教版三年级数学下册《复式统计表》教 案 【教学目标】 通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。 使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。 【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。 【教学准备】ppt、【教学过程】一、 课前谈话及活动 咱们今天先算几道特殊的加法算式。 最后一条： 师：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧！ 孩子们可以上课了吗？二、 创设情境、了解新知
出示数据，直入新 师：孩子们，姜老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表” 师：请看[边说边按]让我们静静思考、静静读懂它。[出示单式统计表] 三班学生喜爱的活动统计表 [出示单式统计表] 三班学生喜欢的活动统计表 回答问题，激发矛盾 师：孩子们，哪个活动是这两个班是喜欢的啊？预设生[猜测]：玩电脑??或其他?? 师：咦，怎么会有不同的答案呢？班还没看清楚啊！）师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢？ 3、逐步合并 左右放置上下放置调整活动项目顺序放置去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。 三班学生喜爱的活动统计表 师：为什么可以这样并？ 交流讨论 师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢？师：追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢？ 同桌两人一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地
小学数学三年级下册《复式统计表》教案设计
小学数学三年级下册《复式统计表》 教案设计 小学数学三年级下册《复式统计表》教案设计「篇一」 教学目标 1．进一步了解统计的意义和作用，知道它们的特点和用途。 2．使学生在初步掌握把原始数据分类整理的基础上学会制作一些含有百分数的简单统计表。 3．会对统计表进行一些初步的分析，能指出这些统计表所说明的问题。 4．渗透统计思想，结合统计表的知识，对学生进行国情教育。 教学重点和难点 重点：在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表。 难点：掌握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。 教学过程设计 (一)复习准备 1．老师出示六年级师生为灾区儿童捐款的数据。 问：(1)你们看看这些数据说明了什么？ 数据：六(1)班48人捐款480元 六(2)班49人捐款520元 六(3)班45人捐款465元 六(4)班47人捐款423元 (2)你能很快说出哪班人均捐款最多吗？如果列成表，这个问题就可以简明生动地表达出来了。(板书：简明生动)
(3)你们能不能利用以前学过的制表知识把六年级为灾区人民捐款情况简明生动地表达清楚呢？ (学生分小组制表。) (4)汇报各小组制表情况。(运用实物投影仪将学生绘制的统计表投影出来。) 投影出示： 讨论：(1)从表中你还知道什么？(发散学生的思维，自己提问题自己回答。) (2)请你算算哪班捐款占全年级的百分比大，还需将表怎么修改？ 揭示课题：今天这节课我们共同研究含有百分数的统计表的制表问题。 (二)学习新课 1．出示例1。 例1 下面是东风机床厂1993年第四季度的产量统计表。想一想怎样算出表中空缺的数据。 (1)把你的计算结果填入表中的空格内，再验算合计数和总计数，检验结果是否正确。 (2)如果要想知道一、二车间生产台数分别占总产量的百分之几，怎么算呢？如何制表？ 分组讨论，四人一组共同完成一幅统计表。 (3)根据统计表进行分析。(再加一栏百分数。) ①一、二车间产量分别占总产量的百分之几？ ②第二车间的产量是第一车间产量的百分之几？ ③第一车间比第二车间多百分之几？ 2．做一做。 下面记录的是某班男生一次数学考试的成绩。(单位：分) 100 93 69 99 89 76 81 100 88 65 91 87 92 81 87 93 78 85 78 77
三年级数学下册教案第3单元 复式统计表人教版
三年级数学·下新课标[人] 第3单元复式统计表 新教材改版后,第一次安排统计内容是在一年级下册“分类与统计”单元,第二次安排是在二年级下册“数据收集整理”单元,《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程;学习了用简单的方法收集和整理数据;初步认识了单式统计表,本课内容经重新编排后,依托学生生活中的各项活动,从收集、记录数据到两个单式统计表引入,从解决学生生活中的实际问题入手,简单明了,而且体现统计的价值和必要。教材通过引导学生观察两个单式统计表的共同点,提示学生像这样的表可以合成一个表,并让学生经历两个单式统计表合并成复式统计表的过程,了解复式统计表的结构,知道复式统计表和单式统计表相比,只是项目不一样。然后指导学生看表中包含哪几项内容,引导学生分析数据,并注意体现问题的现实性。复式统计表的教学为后面复式统计图的教学奠定了基础。 教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境,要求把两张单式统计表合成一张统计表,使学生认识单式统计表和复式统计表的关系,了解复式统计表的结构,并在填表后提出问题,引导学生对统计表进行分析。复式统计表的教学为后面复式统计图的教学奠定了基础。 1.在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表。 2.能根据统计表的数据进行简单的分析。
1.在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步体会数据收集和整理的必要性、数据分析方法的多样性及其优越性,增强统计的意识和能力。 2.在独立思考、观察的基础上读出数据背后的“信息”,提升对数据的解读能力,培养数据分析观念。 通过对复式统计表的多角度解读,探究数据分析的方法,获得数据中包含的丰富信息,解决生活中有关统计的实际问题。 进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。 【重点】 认识复式统计表的结构,学会填写复式统计表,并能对统计表进行简单分析。 【难点】 提高学生收集数据、整理数据、分析数据的能力。 1.要充分引导学生自主探究、合作交流 由于学生已经掌握了一些关于统计表的相关知识,教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识,通过这种学习方式,能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。 2.注意让学生进一步认识统计的作用 学生在二年级下册时,就已经学会利用统计结果进行合理的预测,能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中,要注意结合实际情境,使学生理解在日常生活中为什么要使用统计,进一步体会统计的意义。例如,在做一项决策时,对已有的数据进行统计学上的分析,其结果便能对科学决策提供依据,这就体现了统计的一个主要功能,通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。
小学三年级数学下册《复式统计表》教案
小学三年级数学下册《复式统计表》 教案 小学三年级数学下册《复式统计表》教案「篇一」教学目标： 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、让学生在统计的过程中体验、学习统计的方法，培养学生积极参与数学活动的意识和欲望，同时提高与他人合作交流的能力，获得快乐的情感体验。 教学重点： 引导学生在单式统计表的基础上，逐步“合并”形成复式统计表，并体会制作复式统计图的必要，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。 教学难点： 认识复式统计表的结构并体会其优越性 教学准备： 课件、作业纸 教学过程： 一、创设情境，激发认知冲突 1、收集信息，揭示课题 师：同学们，我们学校周二下午开展的社团兴趣小组活动使大家的学习生活变得更加丰富多彩。我们也都参加过，你参加了什么兴趣小组呀？今天我们一起走进青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况（出示主题图）。从图中你能知道哪些信息？
师：为了更清楚地看出各组的人数情况，我们可以把这些数据整理到统计表中。（依次出示四个兴趣小组图和相应的统计表）。今天这节课我们将继续学习统计表。（板书：统计表） 2、填表 （1）学生独立完成练习纸表格。 （2）小组交流，全班校对。 3、制造冲突，激发自主探究欲望。 （1）眼力大考验 师：现在老师要来考考大家的眼力了。根据这四张统计表，看看你能不能快速得找到问题的答案。 问题1：古筝兴趣小组男生有多少人？葫芦丝兴趣小组男生有多少人？（全班齐答） 请一列学生开火车回答，比赛。 问题2：古筝兴趣小组一共有多少人？ 问题3：葫芦丝兴趣小组女生有多少人？ 问题4：笛子兴趣小组男生多还是女生多？问题5：小提琴兴趣小组男生有多少人？女生呢？ 问题6：小提琴兴趣小组一共有多少人？问题7：这四个兴趣小组男生一共有多少人？ （问题比较淡薄，多提几个，___比___多/少，男总，女总等） 师：（对着最后一个学生）你的速度最慢，你有什么想说的吗？ （2）交流：比赛不公平。前面几个问题可以在一张表中直接看出来，最后一个问题要看四张表，信息不集中，不能一下子看出来，还需要进行计算，感觉麻烦了。师：既然感觉麻烦，那你有什么好办法解决这个问题吗？ （3）讨论。学生独立思考，在小组讨论交流。（产生把四张合并成一张的需求） 二、自主探究，经历复式统计表的形成