3核心素养【教学设计】《复式统计表》(人教)

《复式统计表》

教学模式介绍：

核心素养下的培养是需要正确的教学模式作为载体的，对于以往的课堂来说是一种全新的转型。核心素养下的教学设计是利用设计好的核心问题在课堂中培养学生的核心素质，激发和推动学生主体活动、能整合教材中内容并与学生生活实际相关联。在这个课堂教学活动中，教师要以问题及其解决方式为主线的，整体设计思路是在教师的策划、指导和支持下，学生积极主动地参与问题的发现、提出与解决，在探索问题解决的过程中获得新知，构建新知。老师作为学习共同体的一员，和学生共同为问题的解决，开展合作学习、共同探究，让学生在学习活动中解决问题、培养核心素养。

核心素养教学设计的课程环节：

讲什么——为何讲——怎么讲——讲怎样

设计思路说明：

一、讲什么

1．教学内容

认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。

2．内容解析：

《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据

的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。二、为何讲

1．教学目标：

（1）在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。

（2）在认识、填写复式统计表的过程中，进一步理解统计方法发展统计观念。

（3）进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

2．目标解析：

（1）通过观察、思考、交流，理解复式统计表的形成过程和意义

（2）能够正确认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析

【教学重点】初步认识简单的复式统计表。学会填写基本信息。

三、怎样讲

（一）教学准备

1．教学问题：

学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据，但对于多张单式统计表的合并及复式统计表的分析还存在困难。

【教学难点】学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析

2．教学支持条件：

（1）多媒体课件；

（2）科大讯飞“智慧课堂”，几何画板，PowerPoint多媒体投影。

（二）教学过程

一、情景导入

出示情境图,请学生谈谈自己的爱好。