对外汉语15分钟试讲模板
对外汉语15分钟试讲模板
新手老师的课堂上很大一个问题就是像叫语文那样教汉语。主要的表现就是术语过多的使用。比如主谓宾，定状补，量词，数次。把我们学习的语言理论知识一股脑儿得向学生灌输。这可不就成了语文教学了。大家回想我们上语文课是不是要学习这些呢？语言课堂绝对不是掌握这些知识，而是让学生说出a\o\e。所以，简单介绍就好。而不是在教授语言过程中不断使用。
咱们以拼音教学为例。我主要的步骤是：第一，简单介绍汉语拼音。第二，告诉学生通过汉语拼音可以很快地开口说汉语。以求吸引鼓励学生集中注意力在之后的练习中克服机械练习带来的枯燥感。第三，通过对比学生母语的方法，开始大量的拼读练习。当然，练习中，我会找学生急需或有趣的词来帮助学生进行练习。从而掌握拼音。所以，那些术语只出现在前五六分钟里，帮助学生理解什么是汉语拼音就好。
做到了这一点，其实我觉得就成功了一半。学生没有开口，这是非常失败的课堂。根据我的经验，新手老师常常犯的一个错误就是课堂上学生的开口率不高。针对这个，比较生硬一点儿的做法是向学生提问，请学生练习。更为自然的方法是让课堂生动活泼起来，和学生以聊天的方式互动是最好不过的。
对外汉语教学说课教案模板(共3篇)
对外汉语教学说课教案模板（共3篇） 篇：对外汉语说课稿 对外汉语教学说课稿 大家好！ 今天我说课的内容是初级汉语第一课《你好》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。诚请各位老师批评指正。 一、教材分析 1.教材分析：《快乐汉语》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重词汇量的积累。学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。 2．本课分析： 招呼语对于日常生活是必不可少的，是最基本的表达。本课侧重听说，对于初学者来说，会比较容易学，也比较容易激发学生的学习兴趣。本课主要教授基本招呼语及练习。 二、教学目标 （1）通过本课的学习，让学生熟练掌握见面打招呼。“你好。你好吗？我很好。” （2）掌握生词“你、好、吗、我、很”。 （3）掌握基本招呼句式，学会写汉字“你、很、好” （4）学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。 教学重点、难点 根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为：教学重点：见面打招呼。“你好。你好吗？我很好。” 教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。
四、教学方法 俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，我将采用以下的教法。 1.说教法 （1）说教法由易到难，循序渐进，按照“生词——课文——语法”的顺序教学。因为课文在安排上无论是词汇难度还是语法难度都是体现这一特点。 （2）突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。 （3）以学生为主体。通过各种方式，启发引导学生积极参与教学活动，促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。 2.图示法 利用PPT课件展示图片，让学生模仿练习。字卡展示生字，让学生认字。 五、教学过程 （一）导入 先用英语或学生母语打招呼“Hello”，再用中文打招呼“你好”。图片展示，领学生读几遍“你好”。教师对学生说“你好”，学生回答老师“你好” （二）学习生字 1.你：引入 2.我，扩展他/她 3.好：你好 4.吗：你好吗？ 5.很：我很好。他很好。你很好。 （三）学习课文 1.先用英语或学生母语问候“你好吗？”，再用中文说：你好吗？领读几遍“你好吗” 回答：我很好。领读几遍“你好吗” 2.师生互问，生之间互问。如：A:你好。B:你好。A:你好吗? B:我很好。 （四）做练习
外教试讲教案模板(共5篇)
外教试讲教案模板（共5篇） 关于《国家》的教案 1、教学对象 初级阶段泰国学校生其次学期 2、所用教材自编 3、教学目标及要求 学完本课后同学能正确认出并精准拼读所教国家词汇 4、教学内容 中国泰国韩国日本新加坡马来西亚美国英国法国国家 5、教学重点 精准拼读并记住各个国家的名称 6、教学方法 （1）PPT图片教学（2）联系以前所学学问（3）嘉奖激励法 7、教学时间 15分钟 7、教学步骤 （1）组织教学（1分钟） 同学们好!老师好！问候同学们：吃饭了吗？ 讲解一下嘉奖规章，第一名，其次名，第三名分别获得什么礼物。（2）学习新课 A、播放PPT，老师带着同学一起拼读，拼读完之后，再抽一位同学起来拼读，没有问题便接
着讲下一个，有问题订正了再讲下一个。 B、讲完全部国家名称，最终按国旗总结。 C、最终，总结出“国家”这个单词。 9、本课小结 总结这课所学全部国家中文名称。 10、布置作业 课后记住宅教国家名称词汇，并自己再查一查其他国家的中文名称，下次课抽同学起来读并说出一个没有教过的国家名称。 第2篇：英语外教教案教案参考 4月7日 Nice to meet you 1、Review the content what the students studied last time 2、情景对话T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m from China.Where are you from? A: I’m from America. 3、讲解this that these those的用法 4、介绍 teacher student要会读会写 5、情景story:
秋天对外汉语试讲教案设计
秋天对外汉语试讲教案设计 教案标题：秋天对外汉语试讲教案设计 教学目标： 1. 通过本课的学习，学生能够掌握秋天相关的基本词汇和表达方式。 2. 学生能够运用所学知识，描述秋天的特点和活动。 3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高对外汉语的综合运用能力。 教学重点： 1. 秋天相关的基本词汇和表达方式。 2. 描述秋天的特点和活动。 教学难点： 1. 运用所学知识，描述秋天的特点和活动。 2. 提高对外汉语的综合运用能力。 教学准备： 1. PowerPoint演示文稿。 2. 课堂练习和活动相关材料。 3. 录音设备。 教学过程： Step 1: 导入（5分钟） a. 向学生介绍本课的主题：秋天。 b. 引导学生回忆秋天的特点和活动，激发学生对秋天的兴趣。 Step 2: 词汇学习（10分钟） a. 展示秋天相关的图片，引导学生学习和复习秋天相关的基本词汇，如“树叶”、
“秋天”、“凉爽”等。 b. 进行词汇练习，帮助学生巩固所学词汇。 Step 3: 句型学习（15分钟） a. 向学生介绍描述秋天的常用句型，如“秋天很漂亮。”、“秋天的天气很凉爽。”等。 b. 引导学生进行句型模仿和练习，确保学生能够正确运用所学句型。 Step 4: 听力训练（15分钟） a. 播放一段关于秋天的对话录音，让学生听并回答相关问题。 b. 引导学生听写秋天相关的词汇和句子，检验他们的听力水平。 Step 5: 口语练习（15分钟） a. 分组让学生进行对话练习，描述他们喜欢的秋天活动。 b. 鼓励学生运用所学知识进行自由对话，提高他们的口语表达能力。 Step 6: 读写训练（15分钟） a. 分发练习册，让学生完成相关的阅读和写作练习，巩固所学知识。 b. 鼓励学生进行小组讨论，分享他们对秋天的理解和喜爱。 Step 7: 总结与拓展（5分钟） a. 总结本课所学内容，强调秋天相关的词汇和句型。 b. 鼓励学生拓展思维，提出更多关于秋天的问题，并引导他们进行探讨和思考。教学反思： 本节课通过多种教学方式，如听、说、读、写等，帮助学生掌握秋天相关的基 本词汇和表达方式。通过课堂练习和活动，学生能够运用所学知识，描述秋天 的特点和活动。同时，通过口语练习和读写训练，提高学生对外汉语的综合运
你家有几口人对外汉语教案(一)
你家有几口人对外汉语教案(一) 汉语教学案例：了解学生家庭的人数 1. 教学目标 •通过讨论和提问，了解学生家庭的人数； •学会用中文表达家庭成员的数量； •培养学生的口语表达能力。 2. 教学步骤 1.导入新课（5分钟） –通过简单的问候，引入话题”家庭成员”； –利用图片或实物引发学生思考，激发学生回忆自己家庭的人数。 2.讨论与分享（15分钟） –学生自由交流，用中文回答问题”你家有几口人？“； –鼓励学生用完整的句子回答，并逐个指向学生让他们说出家庭人数。 3.视听材料（10分钟）
–播放一段关于家庭成员的对话或视频，让学生观看和听取有关信息； –提醒学生注意内容中涉及的中文表达和数字词汇。 4.跟读练习（15分钟） –教师提供相关的句子模板，让学生跟读和模仿； –学生分组进行对话练习，互相询问对方家庭的人数。 5.练习与巩固（10分钟） –学生完成一份练习题，填空或选择题形式，测试学生对课堂内容的理解； –教师检查答案后进行讲解。 6.课堂总结（5分钟） –教师总结本节课的学习内容； –提醒学生家庭人数是每个人的特殊话题，要在尊重和关心家庭的前提下进行交流。 3. 教具准备 •图片或实物相关家庭成员的图片 •视听材料：关于家庭成员的对话或视频 •练习题材料
4. 课堂评估 •学生在讨论与分享环节的表现是否踊跃； •学生在跟读练习的发音和语调是否正确； •学生在练习与巩固环节的答题情况。 5. 扩展活动 •学生根据自己家庭的人数，编写一篇短文介绍自己的家庭成员；•学生在小组内进行口头介绍，分享自己家庭的特点和人数。 6. 参考资料 •暂无 汉语教学案例：了解学生家庭的人数（续） 1. 教学目标 •通过讨论和提问，了解学生家庭的人数； •学会用中文表达家庭成员的数量； •培养学生的口语表达能力。 2. 教学步骤 1.导入新课（5分钟） –通过简单的问候，引入话题”家庭成员”；
对外汉语教案范文精选3篇(全文)
对外汉语教案范文精选3篇 汉语热的迅速升级给对外汉语教学带来了一系列挑战，如何培养高素养汉语教学人员成为当务之急。借助视频案例构建新型教学模式，加大课堂实践环节，能够促进学生教学技能的进展。在高校对外汉语教学中，推行视频案例教学具有现实的必要性和可行性。 一、问题的提出 视频案例教学是对案例教学的一种延展，本文所说的视频案例指的是课堂视频案例，是在课堂实录的基础上进展起来的，是“基于一定的教学设计理论，借助先进的设备、编辑技术，将课堂教学活动过程、教师的反思、专家的评价等进行整合而制作出来的，是理论与实践相结合的研究成果。”这种把传统的文字记录改用视频记录，可以更好地捕捉和传递真实的课堂情境，既弥补了文本案例研究的局限，又能使学生多感官接受刺激，使得课堂更加丰富生动，尤其在教学技能的培养和提高方面有其突出的优势。国际汉语教育事业的蓬勃进展，对汉语教师提出了更高的要求。《国际汉语教师标准》对教师应具备的知识、能力和素养也进行了全面的描述，尤其突出实践性非常强的技能教学知识，而技能教学的知识很难只通过传统讲授来获得，视频案例教学恰好搭建起了这座桥梁，将教师的经验性知识、隐性知识显性化，成为提高教学技能的有效手段。本文将主要探讨视频案例在对外汉语课程中的具体实施，描绘步骤，分析优势，并就存在的问题
提出改进建议。 二、视频案例教学在对外汉语课程中的具体实施 对外汉语课堂教学主要包括汉语语音、词汇、语法、汉字、文化等要素的课堂教学理论和方法。教学中理论需要理解，技能训练更为重要。为了突出课程的实践性，我们将视频案例应用到各个教学阶段，促进学生技能的进展。 （一）视频案例在准备阶段的应用 课程准备阶段组织学生观看优秀示范课。学生刚刚接触对外汉语教学，对汉语课堂充满了好奇，优秀而完整的课堂教学案例，不仅可以激发学习兴趣，还能增加对课堂教学的感性认知。对外汉语教学以培养学生用汉语进行听说读写能力为目标，第一堂课从课型上我们选择了综合课的视频案例，从教学内容上基本包括词语、语法点和课文的讲解和练习，更突出了学生综合技能的训练。从教学阶段上选择了初级阶段教学案例，主要是因为对外汉语教学以基础阶段为重点，基础阶段也拥有最多的学习者，也最能体现第二语言教学的规律和特点，为下一步的理论讲析奠定了基础。 （二）视频案例在讲析阶段的应用 本课程讲析内容主要包括：一是各语言要素的教学原则、教学方法和技巧；二是各语言要素的课堂教学环节和步骤。分别结合视频做案例分析。语音教学通过视频来解决声母、韵母、声调中的难点，掌握常用的教学技巧及练习方式。汉字的笔画、笔顺、
对外汉语教案设计--试讲教案4 叫外卖
叫外卖一、四大金刚： 教学目标话题叫外卖 语法选择疑问句 教学重点：1、要+num.+mw.+n. 2、A还是B 3、地址的表达：路号室 4、食品名词 教学难点：1、A还是B 教学道具：1、菜单 2、地址卡片、外卖单 二、教学内容与过程 time 内容板书 3’1、导入： 如果你没有时间去餐厅吃饭，或不想出门，你会怎么 做? 叫外卖。今天我们来学习如何叫外卖。 When you are too busy to have your meal, or you don’t wanna go out to have dinner, what will you do? Maybe call a home delivery food. Today we will learn how to call a homedelivery food in chinese. 上板书：叫外卖 解释意思：叫，verb, call; 外卖home delivery 领读：叫。外。卖。外卖。叫外卖。叫外卖 叫外卖 份 5.汉堡 1. 披萨 2. 拉面 3. 可乐 4. 5’2、教什么：数词+量词+食品名词 怎么教： 1）问学生在中国吃过什么食物，教食品名词 2）出图片，教食品名词 1.2.3.4. 3）出量词：份 5. 4）解释：在汉语中，名词通常要搭配量词一 起使用in chinese language,a noun always plus a number and a measure togeather. It’s a general structure.
份,量词， 一份汉堡 one hamberger 一份披萨 one pizza 一份拉面 one 拉面 一份可乐 one 可乐 5）领读： 一份汉堡 一份披萨 一份拉面 一份可乐 6）上框架：num.+mw.+n. 6. 7）练习：老师出图片，学生用“一份+n.”说 叫外卖 num. +mw. + n. 6. 1 份汉堡 披萨 拉面 可乐 叫外卖 --你要什么？7. num. +mw. + n. --我要一份汉堡。8. 1 份汉堡 披萨 拉面 可乐 叫外卖 s+v+o 10. --你要什么？ 要+ num. +mw.+ n. 9. --我要一份汉堡。 - 11.大份汉堡 小份 大份披萨 小份 大碗拉面 小碗 5’3、教什么：要+n. 怎么教： 1) 过渡：if you call , the waiter or waitress may ask. 2）上例句：你要什么？7. 3）解释：what do you want? 你you 要want 什么what 4) 领读: 你。要。什么。 要什么。 你要什么。 5）上答句：我要一份汉堡。8. 6）解释：I want a hanberger. 7）领读： 我。要。一份。汉堡。 要一份汉堡。 我要一份汉堡。 8）继续例子： 9）上框架：要+ num. +mw. + n. 9. 强调汉语的语序：s+v+o 10. 10）练习：问答 替换练习（老师出菜单或食品图片，互问互答） ——你要什么？ ——我要一份汉堡。 5’4、教什么：A还是B 怎么教： 1) 过渡： 先给每个食品单词搭配两个选项 11. （解释，并领读） 服务员会问，你要大份汉堡还是小份汉堡。
对外汉语教学试讲教案
对外汉语教学试讲教案 教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。 教学内容：“天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮等这8个生字词。 教学难点：天气、下（雨）、刮这3个字词的学习及理解。 教学重点：学习“天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮”这8个字，理解并应用。 教学对象：汉语初级的留学生。 教学时间：10分钟 教材：对外汉语教学 教学方法：直接法、听说法、任务式教学法 教课方式：以汉语为主，英语为辅。 教学过程： 1、导入：用歌词“天不刮风天不下雨，天上有太阳，欢迎大家来到汉 语学习的课堂上。”同学们，大家好！欢迎你们来到汉语课堂。 今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。 Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters. They are related to weather. 2、生字词：下（雨），雨，雪，冷，热，刮，风，天气。 问同学们是否认得这些汉字，然后逐字教给大家。 3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音
过程：①“天气”展示汉字“天气”，同学们，你们知道天气 预报吗？我们以前在电视上看天气预报来了解天气情况，现在我们也可以在网络上查到天气预报。（播放CCTV天气预报背景音乐）以后大家如果看CCTV天气预报，就知道了这就是“天气” ②好，同学们，我们学会了天气，那你的朋友如果问候你，“你所在的地方，（比如说郑州），今天天气怎么样？你可以回答，今天天气很好，不冷不热。（It is not too cold and not too hot）请 同学们看“冷”“热”。先说“冷”，如果遇上不好的天气， 温度很低，我们就会感觉冷，就要适当地穿上厚衣服。如果温度很高，天气很热，我们就穿薄衣服。If the bad weather , and the temperature is very low, we can feel cold an （Wear heavy clothes. When the temperature is very high and it 'very hot , we can wear light clothes. （并用肢体动作表示人对冷热的表现） ③“刮、风、下、（雨）、雪”请大家看这几个词，请问同学们有谁以前见过这几个词吗？好，我们先看“风”，用具 体事物来模拟风，让同学们感觉到风，并用英文解释风（wind），然后，组词“刮风”，刮，英文blow，sweep，blow the wind When wind Is comi ng ，我们就说刮风了。好，大 家看“下雨，雪”，雨rain ，下雨，我们说drop the rain/ the rain drops. “下”在这里就是drop 。接下来，请大家看“雪”，snow ，在中国，冬天，温度很低的地方，会下雪。雪是
对外汉语教案设计试讲教案 拼音教案
拼音教案一、四大金刚： 教学目标话题拼音语法拼音 教学重点：1、声调 2、单韵母 3、声母 教学难点：1、声调 2、单韵母 教学道具：1、声韵母卡片 2、启发音图片 二、教学内容与过程 time 内容板书3’1、导入： 你好！我叫＃＃＃。上板书：名字的汉字和拼音。 1）介绍汉语：由汉字和拼音组成： 由自己的名字引出，这是汉字，这就是拼音； 汉字用于读和写，拼音用于听和说。学习汉语，首先我们先学习拼音。 2）介绍拼音：拼音由三个部分组成：由声母、韵母、和声调 Yin Wenli 拼音 殷文丽汉字五度标记图（一声）五度标记图（一二声） 5’2、教什么：声调：四声 怎么教： 1)过渡：我们先来学习声调。汉语有四声 There are four tones in Mandarin Chinese. 2)画五度标记图，教：a (一声) 3)示范：a. （口型尽量夸张，拉长，口型多保持3秒钟） 4)解释： 一声 55调 特点：高而平 high & flat 启发音：口腔张到最大，像看牙医，口腔大到可以放 一个球。 方法：老师做手势，让学生根据唱歌的12345都瑞 米发嗖，找自己的最高调值。（教男学生时女老师注 意放低声调） 一声又像思考的声音 5)领读并做手势：a （2-3遍） 6)画五度标记图，教：a (二声). 7)示范：a.
（边示范，边打手势） （老师面对学生做手势时，用左手，由内而外上扬）8)解释：二声 35调 特点：从下往上扬 a rising tone 启发音：相当于惊讶的声音，由低而高。 方法：老师做手势，让学生根据唱歌的12345 找中间值，再上扬。从3而5。 9）领读并做手势：a. (2~3遍) 10）画五度标记图，教：a (三声) 11）示范：a 12) 解释：三声 214调 特点：先降后升 starts with a low pitch and then rise. 方法：先发a一声，再让学生低头抬头，并持续发声，感受声带收到挤压的感觉。强调三声发音的关键就是要挤压声带。 13）领读并做手势：a (2~3遍) 14）画五度标记图，教：a (四声) 15）示范：a 16)解释：四声 51调 特点：降调，短而有力 a falling tone, quick & short 启发音：从高处往下跳时的声音，坐过山车的喊声 方法：先发a一声，找最高调值，再做手势，往下降。快速，有力。 17）领读并做手势：a (2~3遍) 18）练习： 练习一：领读a一到四声，并做手势。 练习二：领读声调操。 a a a a a a a a 练习三：搭配声母m ，解释并练习：ma四声 妈麻马骂 mother. horse. 汉语中，同样的音节，声调不同，意义不同。 五度标记图（一二三声） 五度标记图（一二三四声） 五度标记图（一二三四声） a a a a a a a a 妈麻马骂 a. o. 5’3、教什么：单韵母 a o e 怎么教：搭配四声，教:单韵母o 1）过渡：汉语的韵母有36个，包括单韵母和复韵母。 下面我们来学习单韵母。刚才学习了单韵母a,下面 我们来学习o。上板书：a. o 2）示范：o (注意o的口型，椭圆形，两颊收住，口型尽量夸 张，口型保持3秒不动) 3）解释方法：先发a, 用两手抵住两颊挤压，使两 颊收拢，口型成椭圆。 4）领读： o （2～3遍）
对外汉语口语课教案模板高级
对外汉语口语课教案模板高级 高级口语《各有各的特点》教案 教学目标： 通过本课的教学，要求学生掌握47个课文生词和理解文中的常用成语和俗语。能运用相关其中的部分生词进行对话，能流利地朗读，能把握好语气语调，能较准确地独立完成练习，能以课文为题，编写出简短的对话并用于实践。了解课文的中心内容，了解中国南北方的风俗习惯上的区别，并对比本国。 教学重点与难点： 1、掌握课后生词及日常交际用语 2、根据文中的内容引申话题并讨论。 教学方法： 以课堂教学为主，以学生为中心，教师处于辅助的地位，给学生以指导。 1、学习生词时，采用预习、跟读、重复练习 2、学习课文时，听录音，学生朗读，进行对话 3、学生之间做引申对话练习 教学对象：高级班留学生 课时安排：全课共分三讲，共用6学时，每讲2学时，1学时50分钟第一讲： 1、生词1-20 2、课文：开始到“硬是一个字一个字掰过来了” 第二讲： 1、生词21-47 2、课文：“聊了半天”到“zh,ch,sh分不清楚” 第三讲： 1、课文：“zh,ch,sh分不清楚”到结束 2、讲解补充材料《普通话与方言》 教学环节：
导入：问好并询问学生最近的生活情况和学习情况。复习以前所学对话内容，然后转入新课文。 第一部分——生词 先由教师代读生词，然后随机叫学生读生词，并纠正学生的发音。对部分生词进行详细讲解和引申讲解并提问，以便提高学生的口语水平。 1.零食：询问学生所喜爱的零食都有哪些。 2.入乡随俗：解释词义并询问学生了解哪些中国的风俗和习惯。 3.愣：用作形容词时：发愣，愣神；用作副词时指说话做事不考虑，愣+动如：愣说，愣要，愣吃，愣买。 4.豪爽：引申一些形容性格的词，如：温柔、内向、腼腆、害羞、多疑、直率、活泼、开朗、大方、暴躁等 5.风味：在口语里一般带儿化音，风味儿。 6.乐不思蜀：很快乐，不思念蜀国 7.细腻：形容做事小心仔细；形容细滑，如：皮肤细腻 8.精益求精：精：完美，好；益：更加 9.馅儿：露馅儿：不愿意让人知道的事情暴露出来了。 10.抠门儿：古时候有一个财主,爱财如命，去寺里烧香看见庙门上的刷的金粉，他都要抠去带走。 11.竟然：先举例然后让学生造句并改正。 12.不胜其烦：反义词，不厌其烦 13.糙：话糙理不糙 14.凑凑和和：凑凑合合，凑合；近义词：马马虎虎 15.百害而无一利：吸烟对健康来说是百害而无一利。 16.优势：反义词，劣势 一般的名词要举例，个别词要求学生造句，并指出错误加以改正。要讲到动词后边常用的成分要讲到 (跟宾语、补语) ，形容词最经常的用法（作定语、谓语、状语）动词、形容词一般都要给几个句子做例子。在学习生词的过程中，要多花时间，多准备句子让他们练习。 第二部分——课文
对外汉语教案模板范文一边一边
对外汉语教案模板范文一边一边 作为语言教育的重要组成部分，对外汉语教学一直备受关注，而对外汉语教案更是带有重要的作用。一个好的教案，不仅可以帮助教师有条理地展开教学，还可以帮助学生更好地掌握知识。本文将介绍一种对外汉语教案模板——“一边一边”，并提供范文以供参考。 一、“一边一边”教案模板介绍 “一边一边”教案模板相较于传统的教案，更加注重教学的互动性和个性化。其核心概念是“一边教学，一边体验”，即在教学过程中，积极引导学生去体验汉语所表达的内容和境界。同时，该教案模板还注重对学生个性特点的考虑，更加关注学生在互动体验的过程中的表现和发展，有助于开发学生的学习兴趣和潜力。 该教案模板的主要特色如下： 1. 教学计划灵活，适合不同班级和年级的学生。 2. 注重学生的个性化和互动性，鼓励学生发挥自己的特长和优势。 3. 鼓励学生互动体验，使其能更好地掌握汉语知识。 4. 教案内容生动有趣，能够吸引学生的注意力。 二、“一边一边”教案模板范文
以“购物”为主题，设计一堂以“一边一边”教学模板为基础的对外汉语教案： 主题：购物 时间：40分钟 级别：初级 学习目标： 1. 学会如何询价、购物。 2. 提高口语表达能力。 3. 培养学习兴趣。 教学重点： 1. 购买物品时的基本表述方式。 2. 数字的表达方式。 3. 学生的表现和发挥。 教学准备： 1. 课件 2. 商品图片 3. 钱币模型 4.语音录音器 教学过程：
步骤1：向学生展示商品图片，两人一组，模拟买卖过程，学会如何询价。 步骤2：以分组形式，展示钱币模型，让学生学会如何说 出数字。 步骤3：与学生一起讨论商品的价值，听取学生的意见和 建议。 步骤4：通过一些小游戏的方式，让学生互动体验，更好 地掌握汉语表达方式和价值观。 步骤5：课后作业：1.练习询价和购物对话 2.完成一篇有 关购物体验的作文 三、总结 “一边一边”教案模板是一种注重互动、体验和个性化的教 学方式，可以提高学生的学习兴趣，激发其潜力，同时也能更好地掌握教学知识。本文的范文只是一个示例，教师们可以根据不同班级和年级的特点进行适当的变化，发挥自己的创意和想象力，让学生更有兴趣地学习汉语，更好地欣赏中国的文化和价值。
对外汉语教学试讲
当进行对外汉语教学试讲时，以下是一些建议和指导： 1. 确定教学目标：在试讲开始前，明确教学目标是非常重要的。确定你希望学生在这堂课中能够掌握的语言知识或技能，并将其作为教学的核心。 2. 制定教学计划：根据教学目标，制定一个详细的教学计划，包括教学内容、教学方法和教学步骤等。确保教学计划合理安排，能够顺利引导学生学习。 3. 考虑学生水平：在试讲中要考虑学生的语言水平和学习需求。确保教学内容和语言难度适合学生的理解和接受，并根据学生的反馈做出相应调整。 4. 清晰的教学结构：在试讲中，采用清晰的教学结构可以帮助学生更好地理解和吸收知识。例如，使用导入、展示、操练和总结等环节，确保内容的有机衔接。 5. 多种教学方法：在试讲中，尝试多种教学方法和教学资源，如示范演示、小组活动、角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极参与。 6. 引导学生互动：鼓励学生积极参与课堂互动，通过提问、讨论和
活动等形式，促进学生的口语表达和合作能力。 7. 评估学生学习：试讲中要进行有效的学生评估，以了解学生的掌握程度和教学效果。可以使用口头或书面反馈，为学生提供进一步指导和建议。 8. 讲解文化背景：在对外汉语教学中，文化背景的讲解是非常重要的。在试讲中，可以适当介绍中国文化和习俗，帮助学生更好地理解语言的使用和背后的文化含义。 9. 热情和耐心：在试讲中展现出热情和耐心非常重要。鼓励学生，给予他们充分的支持和肯定，帮助他们建立信心并取得进步。 10. 反思和改进：试讲结束后，进行反思和自我评估，思考教学过程中的优点和改进的空间。借助反馈和建议，不断提高自己的教学技能和方法。 以上是进行对外汉语教学试讲时的一些建议，希望对你有所帮助。祝你顺利完成试讲！
对外汉语教师试讲万能开头和结尾
对外汉语教师试讲万能开头和结尾 万能开头和结尾是一篇文章的重要组成部分，它们能够给读者留下深刻的印象，同时也能够有效地引导整篇文章的思路和内容。在本文中，我将为大家介绍一些常用的万能开头和结尾的写作技巧。 一、万能开头 1. 引用名人名言 一个好的名人名言可以很好地吸引读者的注意力，也能够体现出作者的思考深度和广度。例如，毛泽东曾经说过：“知识就是力量，知识就是胜利。”这个开头可以引发读者对知识的思考，并为后面的内容铺垫。 2. 提出问题 一个引人入胜的问题可以很好地调动读者的思维，引发读者的兴趣，激发读者的思考。例如，你知道如何有效地提高中文学习的效果吗？这个问题可以引导读者思考如何在中文学习中取得更好的进步。 3. 列举事实数据 通过列举一些有说服力的事实和数据，可以很好地引导读者的思考，并为后面的论证和分析提供支撑。例如，根据最新的数据统计，中国已经成为世界上最大的对外汉语学习国家，这个事实可以引发读者对对外汉语学习的重视和思考。 二、万能结尾
1. 总结全文 一个好的结尾应该对全文进行总结和概括，让读者能够更好地理解和记忆文章的主要内容。例如，通过对对外汉语教学的探讨和分析，我们可以得出一个结论，那就是对外汉语教师的角色和责任非常重要。 2. 提出建议和展望 在结尾部分，可以提出一些建议和展望，引导读者思考和行动起来。例如，对外汉语教师应该不断提升自己的教学水平，积极参与教学研究，为学生提供更好的教学服务。 3. 引用名人名言 在结尾部分，引用一个名人名言可以很好地给读者留下深刻的印象，并在情感上产生共鸣。例如，孔子曾经说过：“温故而知新。”这个名言可以引发读者对对外汉语教学的思考和反思。 通过以上的介绍，我们可以看到，万能开头和结尾在文章中起到了非常重要的作用。一个好的开头可以吸引读者的注意力，激发读者的兴趣；一个好的结尾可以对全文进行总结和概括，给读者留下深刻的印象。因此，在写作过程中，我们应该注重开头和结尾的设计，使其更加吸引人，更加有说服力。通过不断的实践和积累，我们可以不断提升自己的写作水平，写出更加优秀的文章。希望本文对大家有所帮助，谢谢大家的阅读！
汉语国际教育教案模板(多篇)
汉语国际教育教案模板（多篇） 第1篇：汉语国际教育教案 对外汉语教案设计 课文 照相 王强：同志，请开一张票，我们要照一张八寸的彩色合照。（对爷爷）爷爷，还要加洗吗？ 爷爷：那还用说，再加洗两张，给老家寄去。 营业员：请把票拿好，到对面柜台付款，照相请上三楼往右拐，进第二个门。王兰：哥，你去交钱，我跟爷爷先上去啦。摄影师：你们三位怎么照哇？ 王强：坐着照吧，爷爷坐中间。小妹，咱们坐两边。王兰：不，站着照吧，让妈妈看看我不比你矮多少。 爷爷：别吵，别吵，听师傅的。（对摄影师）师傅，您看站着照好，还是坐着照好？ 摄影师：这样吧，老先生坐在前边，你们二位站在后边。王兰：哥，你得站我左边。男左女右嘛！ 摄影师：怎么样？准备好了吗？都往我这里看。姑娘，把脸转过来一点，对！老先生，头往上抬一抬，好！小伙子，再往里靠靠。行了，都别动了，笑一笑，好！ 一、教学目的 （1）理解：文章大意。让学生掌握人物对话，理解语句表达的意思。让学生掌握人物对话，理解语句表达的意思。（2）记忆：生词的用法，语法的结构 （3）让学生掌握并运用词义之间的区别、用法。 二、 三、课时：10分钟重点和难点
（1）重点：多音字、那还用说……、 （2）难点：不比＋宾语＋形容词＋多少、事儿多。 四、 五、教学方法：讲授法教学内容： （一）导入：现如今的手机都能自拍，所以现在照相很方便，但是在以前科技没有那么发达的时候都是去照相馆里照照片，那么今天我们就去学习这篇课文，看看当时人们照相的姿势、心情还有那个时代的氛围。 （二）讲解新课： 1、朗读并领读课文 2、生词：合影、同志、付款、师傅、站、转、抬 （三）语法：（1）多音字：转转[zhuǎn] 迁徙；流亡：老弱～乎沟壑。 不直接的，中间再经过别人或别的地方：～送。～达。～发。～运。周～。改换方向：～弯。向左～。改变位置：～移。 改变形势、情况：～败为胜。天气～睛。病情好～。 转[zhuàn] （2）那还用说（这还用说）：以反问的语气回答 如：你知道西单怎么走吗？/那还用说，我是老北京 （3）句式：不比＋宾语＋形容词＋多少 （4）事儿多：指麻烦多，爱挑剔，不满足。 ☆扩展：儿化音的读法：针鼻儿、毛球儿、粉条儿、小孩儿等 （四）练习：用所学的语法造句旋转：车轮飞～。使旋转：～动地球仪。 围绕着一个中心运动：越陷越深绕着太阳～。 （五）作业：背课文 第2篇：汉语国际教育教案 汉语国际教育教案
对外汉语教学概论教案【范本模板】
对外汉语教学概论教案(一） 绪论 一、对外汉语教学名称的由来及其发展 对外汉语教学是对外国人的汉语教学，英文直译是“the teaching of Chinese to foreigners"。1978年在北京召开语言学科规划座谈会。 对外汉语教学是一门科学。——王力 实际上这（对外汉语教学）是一门学问.在国外，已经变成一门学问，这需要研究. ——朱德熙 如果教外语是一门学科，我们教汉语就是作为一种外语来教，自然也是一门学科。 --王还 1983年成立中国教育学会对外汉语教学研究会,标志着对外汉语教学学科的正式诞生。 1984年教育部部长何东昌：“多年的事实证明，对外汉语教学已发展成为一门新的学科。” 这标志着对外汉语教学作为一门专门的学科,其学科地位及其命名已得到我国政府的正式确认。 1994年12月在北京召开的对外汉语教学的定性、定位、定量问题座谈会指出:“语言教学 和文化教学在教学目的、教学内容、教学原则和教学方法等方面都有根本的区别，是两种不 同性质的教学，教学规律也没有足够的共同点，所以它们不可能属于同一学科。" 国家对外汉语教学领导小组办公室于1997年末，在广西南宁召开“语言教育问题座谈会"。 二、我国对外汉语教学的发展回顾 (一）开创对外汉语教学事业 1．初创阶段（1950年-1961年） 特点： （1)我国对外汉语教学从一开始就注意把对外国人进行的汉语教学与本国人进行的母语文
教学区别开来，摸索一条第二语言教学的路子。 （2）很多著名语言学家如吕叔湘、周祖谟、朱德熙等先生在初创阶段就亲自参加这项工作，使我国对外汉语教学从一开始就有着雄厚的研究汉语语言学的实力,也从一开始就树立了语言学家积极支持并亲自参与对外汉语教学的好传统。 （3）二次大战期间协助赵元任先生在美国哈佛大学主持“军队特别训练课程中文部”，用听说法进行汉语教学工作的邓懿先生，和40年代末在英国剑桥大学从事过三年汉语教学的王还先生,都作为组织者和骨干教师参加了初期的教学工作,这又使得我国对外汉语教学从一开始就有可能借鉴、吸取国外第二语言教学的好经验和新成果。 2．巩固阶段（1962年—1966年） 3．恢复阶段（1972年—1977年） （二）确立对外汉语教学学科 1．建构理论框架阶段（80年代） 特点： 第一，在对外汉语教学界逐渐形成了科学研究之风，在研究课题的涉及面和参加者的广泛性方面都是空前的。 第二，本阶段从学科建设的高度开始了对外汉语教学客观的、系统的研究，逐步建构了对外汉语教学的学科理论框架。 第三，在这一阶段中，以我国第一个对外汉语教学的研究机构北京语言学院教学研究所和北京语言学院语言信息处理研究所为基地，开展了本学科首批重大课题的研究，并陆续在80年代末和90年代初取得了一些不仅在对外汉语教学界而且在语言学界和语言教育界，不仅在国内而且在国外都产生了一定影响的研究成果. 第四，在教学法的方面，提出了“结构与功能"相结合的原则以及“交际性原则”，并紧密结合教学的需要对对外汉语预备教育、短期教育、进修教育及现代汉语专业的本科教育等门类的课程与教材进行了全面的改革试验. 2．深化学科理论研究阶段(90年代)
对外汉语教师面试试讲
对外汉语教师面试试讲 面试试讲环节是对外汉语教师招聘过程中的重要一环，它旨在考察应聘者的教学能力、语言表达能力和应变能力。在这个环节中，面试官通常会提出一系列问题，以评估应聘者是否具备成为一名优秀对外汉语教师的素质。以下是一些可能出现的面试问题： 1. 请简要介绍一下您的教育背景和教学经验。 这个问题主要是为了了解应聘者的教育背景和教学经历，以便判断他们是否具备一定的教学基础。应聘者可以介绍自己的学历、专业、毕业院校等信息，以及曾经担任过的教职、教授的课程等内容。 2. 您认为对外汉语教学的核心目标是什么？ 这个问题主要考察应聘者对对外汉语教学的理解。应聘者可以从语言技能、文化传播、跨文化交际等方面来回答这个问题，展示自己对对外汉语教学的认识。 3. 请举例说明您如何激发学生的学习兴趣和积极性。
这个问题主要考察应聘者的教学方法和策略。应聘者可以结合自己的教学实践，分享一些成功的案例，如通过游戏、角色扮演、情景模拟等途径激发学生的学习兴趣和积极性。 4. 您如何处理学生在课堂上出现的问题和困难？ 这个问题主要考察应聘者的应变能力和解决问题的能力。应聘者可以分享一些自己在教学过程中遇到的问题和解决方法，如针对学生的不同需求进行个性化教学，鼓励学生提问和发表观点，及时调整教学内容和方法等。 5. 您如何评价自己的教学风格？ 这个问题主要考察应聘者的自我认知和自我评价能力。应聘者可以结合自己的教学实践，分析自己的教学风格，如注重互动、强调实践、对接学生个体差异等，并说明这种风格对自己的教学效果有何影响。 6. 您如何看待教材在对外汉语教学中的作用？
这个问题主要考察应聘者对教材的理解和运用能力。应聘者可以阐述教材在对外汉语教学中的重要性，如提供系统性的语言知识、丰富的文化内容、实用的交际场景等，并分享一些自己如何根据教材进行教学设计和实施的经验。 7. 您如何与来自不同文化背景的学生进行有效的跨文化交际？ 这个问题主要考察应聘者的跨文化交际能力。应聘者可以分享一些自己在与来自不同文化背景的学生交流过程中的经验和教训，如尊重学生的文化差异、了解学生的文化背景、采用适当的交际策略等。 8. 您如何对接和提高自己的专业素养？ 这个问题主要考察应聘者的专业发展意识和能力。应聘者可以分享一些自己对接和提高专业素养的方法，如参加学术研讨会、阅读专业书籍、学习新的教学方法和技术等。 9. 您如何看待团队合作在对外汉语教学中的作用？
对外汉语教师面试的英文自我介绍
篇一：英语初中教师面试自我介绍中英文 Self introduction Good afternoon everyone! I am very glad to have this precious opportunity to join your interview. I'm applying for junior high school English teacher. My name is . I graduated from Anyang Institute of Technology and major in Business English Major. After graduation, I received a Bachelor of Arts Degree. Smoothly I have passed the TEM4, CET6 and CET4. On the Mandarin Level Test, I got the secondary-level. I can also use office software skillfully. I am a outgoing girl and I can get along with others. I like children and I work careful with patience. During the university I worked as a English tutor for junior high school students, and I have a certain understanding of junior high school students' English level. I know very well that themiddle school was the formal foundation, so I make a teaching plan according to the characteristics of junior high school students with weak base specially. If I can have the honor to the interview, I will explain my lesson plans on the trial lecture. The teacher is a sacred occupation. In my school years, I have