能力比知识更重要

如果大发明家爱迪生再世的话，他会为今天的什么变化而惊奇？是电脑，是互联网，还是手机？无论哪一种东西的变化都足以令他目瞪口呆。的确，当今社会的迅猛发展是任何人都无法预料的，只能想方设法适应它的变化。家长和学校都想努力培养孩子，使他们步入社会就能适应社会的要求，可惜，在传统教育下，人们的这个期望往往落空。究其原因，就是把分数看成了“命根子”，而恰恰忽略了最重要、最根本的能力。在当今社会，能力重于“分数”，能力重于“学历”，能力比知识更重要。

知识一般是指书本知识，而学生在学校分数的高低并不能完全代表他掌握知识的多少，更不能代表他运用知识的能力；能力一般是指创新能力、技能、适应社会的能力及综合素质等。

1知识是人类的财富：

知识是重要的的，它主要表现在：

1）知识是创造的基础：任何一项的革新、创造都需要一定的知识量。尤其在当今科技发展飞快的年代，要进行一项创新必须具有更广泛又更专业的知识，需要许多交叉的专业理论和实践，可以说，没有知识就没有创造。

2）知识是升学的阶梯：要进入各级学校学习，就必须具备相应的知识基础，没有巩固的基础知识就难以学习更高一层的学习。

3）知识是人类进步、文明的总结和结晶：有人说：“假若这个世界上没有书，会是一种什么样子呢？精神失去了阳光，思想无法传播，知识不能保存，语言失去了意义，人们的生活残缺不全，生命将变得无法忍受”。当然，今天的书含义将更广泛。

2能力比知识更重要

知识是财富，是宝藏，是很重要，但是能力却是发掘宝藏的利器，是利用财富的手段，是体现个人价值、推进社会发展的武器，它比知识更重要、更宝贵。

1）知识是死的，能力是显现的：知识不等同力量，知识必须通过人的作用，也就是通过人的各种能力才能转化为改造社会、改造自然的力量。一个人尽管学识丰富，如果没有各种能力，那他最多只能是一个书呆子，不能对社会作出应有的贡献。今天不少大学毕业生虽然学识不缺，但由于缺乏各种能力，往往不能很快适应工作要求。

2）知识可以找到，而能力却靠培养：知识可以通过上网或在百科全书中找到；能力却不能去找，它只能通过人的本身的努力得到的；知识可以通过短时的学习或通过别人的传授就能得到，但能力必须是本人通过比较长时间的培养，甚至要通过一系列的训练和累积才能形成。

3）知识能被遗忘，而能力却永存：在学校学的书本知识往往在走出校门若干年后就会被遗忘，特别是与工作关系不大的书本知识更容易遗忘；而一旦形成的能力，这包括了人生经验、人的道德、技能、适应社会的能力、各种基础能力和综合素质等等是不会被遗忘，而是能被一个人终生受用，是影响一个人生存和发展的关键。有人指出：“教育的本质是什么？有位科学家回答：”教育的本质就是那些遗忘后剩下的东西“。那么，遗忘后的剩下东西是什么？剩下的是人的能力和素质。”因此，人的能力和素质是一个人终生受用、关系能否适应社会要求的关键。

4）知识往往跟不上时代的迅猛发展，而能力却能适应社会发展的需要。能力，特别是思维能力是驾驭知识，发挥知识的关键。

能力是比知识更重要，家长和教师首先要更新观念，切实把能力教育放在首位。通过社会、学校和家庭的紧密配合，把我们的孩子培养成有知识、有能力的创新型的人才。

培养能力比积累知识更重要

抓住学习知识是为了提高能力. 学习的目的是什么，学习绝不是为了单纯地积累知识，而是为了应用知识。所以，不应该将知识的积累与能力的培养对立起来，积累知识不就是为了用前人的经验来提高自身的能力吗？学习的目的其实就是学习能力的培养，包括对吸收文化课程的学习能力，对提高语言功能的能力，对看待问提解决问题的能力，以及为人处事、人际交往的能力。其实，我们在课堂里学的许多知识都是为了应付考试，在日常工作中并未发挥作用，但在学习的过程中我们养成了思考、总结、再思考、再总结的习惯，所以一个大学生如果只重知识不重能力，那就只能学到文化课程而学不到谋生的本领。什么是能力？在心理学理论中，能力是指直接影响到人的活动效率，使活动得以顺利完成的心理条件。它包括一般能力、创造力。知识是人类改造自然与社会的经验结果，它是“死”的东西。比如某一个数学公式、某一段历史等，这些都是知识。人们学习了某方面的知识，就可以加以利用。能力是“活”的，是在知识基础上更高层次、更为普通的东西，比如记忆力、理解力、创造力等。学习知识不比发展能力重要，知识越多并不代表能力越强。高分低能,那也只是"白纸天才”。所以我方认为能力的培养比知识的积累更重要。请问实践是检验真理的唯一标准的这句话正确吗？？？那实践的主要表现在那里呢？那就是能力。社会需要知识，但更需要能力。推动人类进步社会发展的是这两者的结合，但更注重的是后者。学习知识是我们实践的基础，但拥有较强的实践能力才是我们的目的，记得报纸中常常会看到一个名牌大学毕业生无法找到工作只能卖糖葫芦,麦猪肉的新闻，请问对方辩友那是他积累的知识不够吗？？不是吧，那时他的能力不行，我们读书为的是什么？说白了不就是为了赚钱让我们自己和亲人朋友们有好日子吗？？有此可见，能力的培养比知识的积累更重要。

知识与能力哪者重要辩论赛

一辩陈词谢谢主席，尊敬的评委，亲爱的对方辩友，各位同学，大家晚上好！首先感谢对方一辩精彩的陈词，但有几点我方实在不敢苟同，我方认为大学学习实践能力更重要。接下来先明确几个概念，大学学习是指大学生在大学阶段自主学习知识，培养人格、能力的过程，是个人从学校走向社会的过渡阶段。而实践能力是指个体解决实际问题的能力。它包括理解力、策划力、执行力、表达力等各方面，专业知识是指一定范围内系统化的知识，就大学学习而言，就是我们所学专业及其相关知识。专业知识具有方向性、系统性、固定性的特点。我们的比较标准就是在专业知识和实践能力都具备时，看谁更有利于大学生今后个人发展，谁更能满足社会需求。以从下我方将从这三方面论证大学学习实践能力更重要。第一，大学阶段的特殊性决定了实践能力的培养是大学学习的重心所在。相较于中小学生，大学生各方面条件已经成熟。思维能力、、、、、等处于人一生中最好的时期，在这个时期培养实践能力可以事半功倍。同时，大学也为大学生实践能力的培养提供了良好的环境。学习上的自主，时间上的充裕，更适应于培养实践能力。现在高校中为大学生提供师资、设备、环境，其目的也都是为了实践能力的培养啊。第二从二者之间的关系来看，专业知识的学习和运用都依赖于实践能力的高低。在大学，我们通过实验、实习、调研等实践活动来学习、巩固专业知识，并在这一过程中不断创新。可以说在学习的各个环节，实践能力都扮演着不可或缺的关键作用。另外，判断人才的标准不在于其所学专业知识的多少，而是其能否利用所学知识结决实际问题，也就是学以致用的能力。专业知识确实可以指导一部分实践活动，但实践能力才是更重要第三，实践能力的培养更有利于大学生成长成才。一方面，实践能力培养的过程中可以促进大学生综合素质的提高，培养其正确看待问题，思考问题的方式，建立健全人格。另一方面，实践能力的培养也可使其在今后发展中更具竞争力，从而成为优秀人才，我们说人才的。实践能力的培养更有利于大学生适应社会发展需求。我国需要“复合型”、

能力比知识重要辩论赛范文

能力比知识重要辩论赛范文首先开场白：能力比知识重要谢谢主席，大家好。今天对方辩友站在牛顿的肩膀上眺看未来，但是牛顿就没有自己的创新吗?对方辩友说：知识创新的源头是知识积累，那么积累的知识又从何来，是否源头又是创新呢?对方辩友说：知识创新的归宿是知识积累，那么积累的知识的归宿又是什么，是不是创新着运用到生产之中去呢?对方辩友对知识的扬弃也认为是积累，如果新知不创，谁来告诉我们旧知是错的，对方辩友认为推动社会发展的是知识积累，那么推动社会发展的这些新知识是如何凭着积累就积出来的呢?知识积累是对已有知识的聚积，而知识创新是对知识的扬弃和新知识的创造，他强调知识的拓展与深化，虽然积累与创新两者都不可或缺，但是从知识的本质属性和社会作用两个层面看，知识创新更重要。首先从知识的本质属性来看，知识创新更重要。第一，知识的本质是求真，求真是从相对真理向绝对真理的不断接近，从已知领域向未知领域的不断拓展，它要求人们必须不断以新的实现，突破已有知识的局限，发现更深刻的本质，揭示世界更复杂的规律，满足于已有知识的积累，对真理的探求怎能适应客观存在的变化，怎能突破认识主体的局限。第二，知识的应用实际上是求新。知识的应用不是对已有知识的简单模仿或生搬硬套，因为应用的主体、对象、时间、地点等条件不是一成不变的，只有不断发现新问题，作出新判断开拓新思路，才能得到新答案，达到应用的目的。其次从知识的作用看，反方：有人为了钱去做恶事，有人为了钱也去做善事.如果这个万恶之源一时为善，一时为恶，那它怎么还会是万恶之源呢? 血液的正常循行，必须依靠于气的推动、温煦和固摄作用。故曰：“盖气，·血之冲也。气行则血行，气止则血止，气温则血滑，气寒则血凝，气有一息之不运，则血有一息之不行”(《仁斋直指方》)。气为阳，血为阴，气血冲和，阴平阳秘，机体内外环境相对稳定，血液方能正常地不断循环流动，在人体内担负着运输、调节、防御等机能。但阴与阳，则阳主阴从;气与血，则气主血辅。所以，阴阳平衡，气血和谐，阳、气为主，阴、血为辅，则是血液循行的必要条件。第一，与知识积累相比，知识创新才是推动社会文明进步的第一动力，文明的进步离不开生产力的革命，只有知识创新才能不断创造新技术与新工具，才能实现知识向现实生产转化的持续与活力，才能使科学技术真正成为第一生产力，文明的进步，离不开社会文化的推陈出新，只有知识创新才能不断扩大文化库存的质与量，才能不断创造文化延续的新手段与新载体，文明的进步离不开社会制度的变革，知识创新是制度变革的引导。一个青年人要创立自己的事业，关键在于勤奋和努力。青年人思维最活跃、精力最充沛，是创业的最好时期。但是我们经验相对不足，知识相对不完整，没有丰富的社会资源，缺乏艰苦奋斗的毅力。比起事业有成的中年人，机会并不格外垂青我们青年。面对复杂多

能力比知识更重要

能力比知识更重要原创作者：刘桂宽博客地址：https://www.360docs.net/doc/8019147477.html,/ 一家电视台播放了这样一则报道，说某市有一名牌大学毕业生，读书时学习成绩一流，可他走上社会后，却几经周折而没有找到工作，后来他是借助新闻媒体的作用，方被一家私企聘用。于是，笔者便有此随想，一个人的事业成功，不仅需要有知识，更需要有能力。那些成功者所具备的知识并不一定比别人的多，但一定比别人更能够正确地运用已有的知识。能力，即“德才学识”中的“才”。它是一个人十分重要的智能因素，知识是一个人得以成长和发展的基础。能力与知识，既有联系又有区别，它们之间不能划等号。一个知识渊博、学问高深的人，未必很有能力。《弟子规》中说：“不力行，但学文，长浮华，成何人。”如果所学的知识不实践力行，一味读死书，华而不实，不能成为一个真正有用的人。歌德曾经说过：“并不是有水的地方都有青蛙，但是青蛙叫的地方必定有水。”歌德还说过：“单学知识的人仍然是蠢人。”这话说得苛刻，也许有些过分，但是使人们懂得知识不等能力，能力比知识更重要，还是给人以深刻的启示。西方有句名言：“知识不如能力”。有人作了一个比喻，说：“知识如文字，能力如作文，知识如音符，能力如谱曲。”这比喻很有

道理。文字人人认得，写成文章却大不一样。音符人人会唱，谱成曲调却千差万别。我们不妨再做一个比喻：知识如药材，能力如处方。只学知识犹如开中药铺，不会处方仍然无法治病。同样几味药材，开的处方有的收到奇效，有的功效甚微。再比如下象棋，人人都知道“马走日象走田，小卒一去不复还；炮打隔山将，车走一条线”的基本原理，但运用能力强者能把死棋走活，而能力弱者，则会把活棋走死。运用知识需要能力，掌握知识也需要能力。毛泽东强调“学习的目的在于应用”，邓小平说“书读得不在于多，要精，要管用”。这就是说，知识虽然重要，但更重要的是运用知识和掌握知识的能力。书本人人会读，收效却大不相同。有能力者，就会读书，思路对头，方法得当，一入门就能抓住本质，很快消化吸收，进得去、出得来，越读越活。欠能力者，学而不思，死啃书本，全靠强记硬背，只知其然不知所以然，累得头昏脑胀也所得无几；既使强记下来，满脑子都是知识，如果不能消化吸收，落个“消化不良”，反倒成为负担，书读得越多，包袱越重。这样的知识又有什么用呢？就是再多再好的知识，那也几乎等于没有。最后不是掉进迂夫子教条主义的泥坑，就是变成思想迷惘的书呆子，不过一个腐儒而已。因此，能力是比知识更加重要的智能因素。只要有了较强的能力，就能更好地吸收知识和有效地发挥知识的作用，就能比较快地从知识不多变成知识较多，就能对新出现的知识也能更快掌握。

能力比知识更重要发言材料

能力比知识更重要发言材料能力比知识更重要尊敬的评委、亲友们：今天我演讲的题目是“能力比知识更重要”。在当今社会，知识可能是一种备受赞赏的财富，但是，无论在职场还是生活中，能力才是真正决定一个人成败的关键。首先，知识可以被学习和传授，但能力是一个人通过实践和经验堆积所形成的。知识会随着时间的推移而过时，但能力却能够持久地发挥作用。有一句老话说：“授人以鱼不如授人以渔。”这就是在说人们应该培养能力，而不是仅仅传授知识。例如，一位医生在大学里学到了丰富的医学知识，但如果他没有能力应对紧急状况和做出准确的诊断，这些知识就不会发挥作用。其次，能力是实现目标和解决问题的关键。狭义的知识只是积累的结果，而过多的追求知识可能会削弱人们的实践能力。例如，一个人可以通过阅读大量关于游泳的书籍来了解游泳的各种技巧，但是如果他没有亲自下水实践，他将无法真正掌握游泳的技能。我们经常见到这样的例子：有些人非常聪明，他们能够背诵许多知识点，但对于实际问题的解决却无能为力。而那些实际动手能力强的人，则能够凭借他们的能力在各个领域中脱颖而出。此外，能力是培养自信心和应对挑战的基础。无论是工作上的

挑战还是生活中的困难，我们都需要有能力去克服。当我们缺乏知识时，通过我们的能力，我们可以从别人那里学到知识，并掌握它们。而知识的缺失是可以被弥补的，只要我们有能力去学习、去实践。然而，当我们缺乏能力时，知识就没有用武之地。在现实生活中，我们经常看到那些能力超群、虽然没有丰富的知识背景，却能够成功应对各种挑战和问题的人。这些人积极、自信地面对每一次的挑战，正是因为他们对自己的能力有着坚定的信心。因此，我坚信能力远比知识更为重要。相比于知识的单纯积累，我们更应致力于培养实际动手能力，通过实践来锻炼自己的能力，增强自己的自信心，以应对未来的挑战。说到底，能力和知识是紧密结合的，只有通过实践和经验，才能够更好地发挥知识的作用。让我们不断提高自己的能力，因为能力决定了成就的高度，只有具备了足够的能力，我们才能够在这个拼搏的世界中，坚定地迈向成功的道路。以上就是我对“能力比知识更重要”的发言，谢谢大家！

能力比知识更重要

能力比知识更重要能力比知识更重要如果大发明家爱迪生再世的话，他会为今天的什么变化而惊奇？是电脑，是互联网，还是手机？无论哪一种东西的变化都足以令他目瞪口呆。的确，当今社会的迅猛发展是任何人都无法预料的，只能想方设法适应它的变化。家长和学校都想努力培养孩子，使他们步入社会就能适应社会的要求，可惜，在传统教育下，人们的这个期望往往落空。究其原因，就是把分数看成了“命根子”，而恰恰忽略了最重要、最根本的能力。在当今社会，能力重于“分数”，能力重于“学历”，能力比知识更重要。知识一般是指书本知识，而学生在学校分数的高低并不能完全代表他掌握知识的多少，更不能代表他运用知识的能力；能力一般是指创新能力、技能、适应社会的能力及综合素质等。 1知识是人类的财富：知识是重要的的，它主要表现在： 1）知识是创造的基础：任何一项的革新、创造都需要一定的知识量。尤其在当今科技发展飞快的年代，要进行一项创新必须具有更广泛又更专业的知识，需要许多交叉的专业理论和实践，可以说，没有知识就没有创造。 2）知识是升学的阶梯：要进入各级学校学习，就必须具备相应的知识基础，没有巩固的基础知识就难以学习更高一层的学习。 3）知识是人类进步、文明的总结和结晶：有人说：“假若这个世界上没有书，会是一种什么样子呢？精神失去了阳光，思想无法传播，知识不能保存，语言失去了意义，人们的生活残缺不全，生命将变得无法忍受”。当然，今天的书含义将更广泛。 2能力比知识更重要知识是财富，是宝藏，是很重要，但是能力却是发掘宝藏的利器，是利用财富的手段，是体现个人价值、推进社会发展的武器，它比知识更重要、更宝贵。

1）知识是死的，能力是显现的：知识不等同力量，知识必须通过人的作用，也就是通过人的各种能力才能转化为改造社会、改造自然的力量。一个人尽管学识丰富，如果没有各种能力，那他最多只能是一个书呆子，不能对社会作出应有的贡献。今天不少大学毕业生虽然学识不缺，但由于缺乏各种能力，往往不能很快适应工作要求。 2）知识可以找到，而能力却靠培养：知识可以通过上网或在百科全书中找到；能力却不能去找，它只能通过人的本身的努力得到的；知识可以通过短时的学习或通过别人的传授就能得到，但能力必须是本人通过比较长时间的培养，甚至要通过一系列的训练和累积才能形成。 3）知识能被遗忘，而能力却永存：在学校学的书本知识往往在走出校门若干年后就会被遗忘，特别是与工作关系不大的书本知识更容易遗忘；而一旦形成的能力，这包括了人生经验、人的道德、技能、适应社会的能力、各种基础能力和综合素质等等是不会被遗忘，而是能被一个人终生受用，是影响一个人生存和发展的关键。有人指出：“教育的本质是什么？有位科学家回答：”教育的本质就是那些遗忘后剩下的东西“。那么，遗忘后的剩下东西是什么？剩下的是人的能力和素质。”因此，人的能力和素质是一个人终生受用、关系能否适应社会要求的关键。 4）知识往往跟不上时代的迅猛发展，而能力却能适应社会发展的需要。能力，特别是思维能力是驾驭知识，发挥知识的关键。能力是比知识更重要，家长和教师首先要更新观念，切实把能力教育放在首位。通过社会、学校和家庭的紧密配合，把我们的孩子培养成有知识、有能力的创新型的人才。

知识比能力重要辩论赛

知识比能力重要辩论赛能力很重要，知识更重要 1,试问对方辩友，你们凭什么来进行这次辩论赛?难道仅仅凭所谓的能力就能获得比赛的胜利吗?不，是知识!所以，知识比能力重要！ 2,我们生活在一个知识经济的时代，建立在知识和信息的基础上 3,中国乃至整个世界为什么要有大学呢?为什么要有大学生呢？ 4,《现代汉语词典》是这样注释的：“知识”是指人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和 5,知识就是力量，知识就是金钱，知识就是生命，知识是人类进步的阶梯，知识是文明传承的工具，知识是人类开启灵智的钥匙。我方认为知识比能力重要，表现在知识是培养兴趣的基础，能力是知识的延伸 6,请你看看你身上的衣着、鞋袜，或者你现在正在使用的电脑!它们不都是知识的产物吗?在原始社会中，他们没有知识，所以他们过着茹毛饮血的生活，难道你们现在还是很向往吗？积累了许多知识经验后，他们学会了钻木取火、学会了制造工具，然后逐渐发明了语言、文字等越来越先进的文明。没有知识，你们现在可能还穿不上漂亮的衣服、舒适的鞋袜，更别说神奇的电脑 7,好比语言，它也是一种知识，如果你没有这方面的知识，那么你连话都说不好，还谈何能力呢?如果你跟本就不懂英语，让你用英语去和外国人进行交流你可以吗？ 8,能力不能离开知识而独立存在，离开了知识它只是知识无须有的能力，只能被定义为空谈，我们无法想象，假如没有知识，这个世界，这个世界上的人，乂会用怎样一种方式展现自我，演绎历史。 9,知识可以转化为能力 10,21世纪有三大通行证：英语、电脑、驾照。不懂英语，你有口难言;不懂电脑，你等于是睦子和聋子，不懂驾驶，你有腿难行!那么，英语、电脑和驾照从何而来?不学习，不通过这方面知识的积累，你会说英语吗?会用电脑吗?驾得了汽车吗？ 11,请你看看我们周围吧!那些外地来的打工者累死累活地搬砖，卖劳力，他们也很有吃苦耐劳的能力啊，一个月才赚儿百块钱的工资!而那些有知识、有学历的大学生轻轻松松就能赚儿千块一个月！这不正说明了只有将能力建立在知识的基础上才能获得更大的成功吗？

能力比学习重要的名言警句

名言警句 1 社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。恩格斯 2 工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应力以及我们的协调力都将在这样一个舞台上得到展示。除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定生活的质量。————约翰·洛克菲勒治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。－－（戴布劳格利）知识与能力的名言警句 2 知识和能力是一点一点积累起来的，要注意有扎实的基础，要注意复习和巩固，不能急于求成。——谷超豪 3 有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——萨迪 4 才学如果不用就会永远埋没。——萨迪 6 经验是永久的老师。——歌德 7 光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。——歌德 8 要想获得一种见解，首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。——陀思妥耶夫斯基 8 所有的理论法则都依赖于实践法则——费希特 11 实践是思想的真理。——车尔尼雪夫斯基 12凡在理论上必须争论的一切，那就干脆用现实生活的实践来解决。——车尔尼雪夫斯基 13 实践“以客观世界为前提，作为他物的客观世界走着自己的道路”。——黑格尔 14 实践“不仅具有普遍的资格，而且具有绝对现实的资格”。——黑格尔 21 要达到预期的目的，求实精神要比丰富知识更重要。——博马舍 4从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而"进入周转"，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。 --（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》8 在看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。 --（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》 9 教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。 --（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》 10 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 --（美）赛珍珠 12 只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。真理的标准只能是社会的实践。毛泽东教材须与人类的共同利益有联系，才是人类化的教材。 --（美）杜威《民主主义与教材》在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，

【专业知识比实践能力重要(一辩陈词)】能力比知识更重要辩稿

【专业知识比实践能力重要(一辩陈词)】能力比知识更重要辩稿专业知识比能力重要（一辩陈词）谢谢主持人，各位评委，同学大家晚上好。我方观点是大学生就业，专业知识比时间能力重要。所谓专业知识是指对某一方面有较多理解并且达到一定程度的知识。而实践能力是指实际动手能力或者说理论应用于实际生活中的能力。要掌握实践能力，首先就必须要从专业知识出发，由此可以看出，专业知识是第一位的。接下来，我将从以下三个方面论证我方观点：第一，专业知识是实践能力的基础。有了专业知识，才能有实践能力。实践能力的形成是建立在拥有专业知识的基础上的, 没有过硬的专业知识，你的实践能力也只能是空中阁楼，无法稳固存在的。当企业招聘时，他们肯定是针对职位的特点而需要某一方面的专业人才。他们首先看的便是你的专业知识是否符合要求。如果你连专

业知识都没有学好，试问你将怎样通过招聘的第一关！而且你的实践能力必须是在他聘请你以后这个前提下才能逐渐展示出来，也就是说没有专业知识作为保障，你的就业问题是很难解决的第二，大学的专业设立和公司分设不同的职位足以说明专业知识的重要性。对方辩友跟我们所学的专业是不同的，那么，我想问对方辩友一个问题。为什么大学会分这么多专业呢，如果实践能力真的比专业知识重要，为什么学校不直接屏蔽掉所有的专业，让我们只学一门课——即实践能力呢？大学没有这么做是不是也间接证明了我方观点的正确性。再者说，企业在面对学生就业时是以他们所学专业进行优先考虑的，只有专业人才与岗位对接才能更好的创造社会价值。正所谓术业有专攻，说得便是这个道理。第三．一个成功人士，会拥有许多方面的素质和能力，但是我们主要看到的只是他在某一专业的杰出表现。比如人们提到比尔盖茨，想到的一定是他的软件设计——即他的专业。他之所以研发出了WINDOS 视窗系统，是因为他的专业。因此，就算实践能力怎么高，如果没有优秀的专业知识作为保障，他是无法的。

能力比知识更重要

能力比知识更重要能力是教育界经常提及的名词，这里的能力是指的探索知识的能力，开拓性思维能力，也不能简单的称为学习能力，更不是指狭隘的运用知识解决问题的能力。这种能力是自主探索意识、创新思维、操作动手经验的集合体。是正确的情感倾向，科学的价值观的体现，因此，这里所说的能力，其实，就是课标中提到的中高级目标。探索能力与学习能力不完全一样，学习能力因学习方式的不同可以有很多种，而探索能力，很简单就是学生自主探究知识的能力，它是学习能力的一种，但又不同于传统的学习能力。传统的学习倾向于学，通过学现成的知识，然后通过一遍一遍的习达到掌握的目的，而探索能力使学生通过自主探索，在老师的引领下去发现知识，构建自己知识体系的能力，它侧重于探索。探索能力本身就是目标，而传统的学习能力的目标是获取知识，知识能力才是它的目标。探索能力是学生经历多次探索过程，思维倾向、探索方法、探索体验稳定固化形成的一种处理问题的完整的思维和操作模式，包含有科学的价值取向和情感倾向。因此，探究能力的形成是在探究知识的过程中形成的，学生只有不断地经历自主探究知识的过程才会形成这种能力。教师必须把自己的教学过程设计成引导学生自主探究知识的过程，才能实现学生能力的培养。学生一旦拥有了这种能力，遇到不会的知识，不明白的问题，以以及需要解决的新问题，就会知道怎样入手创造性的发现新知识，解决新问题。拥有了能力，学生自己会自主探究新知，教师就不必再费

劲的去教。而所谓的知识，一般是指那些成型的规律和定律，学生拥有了这些知识，可以运用这些知识解决相关的问题。不同的知识只能解决不同的问题，学生要想应对未来的挑战必须不断地学习哪些新知识。知识是有局限性的，是靠数量取胜的。而能力，一旦形成他可以运用到所有的领域，可以让学生顺利的应对来自各个领域的挑战，并且会在自己喜欢的领域创造出一片新天地，有所发展，有所创新，甚至成名成功，称为站在时代前列的尖端专家！只有知识没有能力的人是书呆子，废人一个。拥有能力而知识缺乏的人，他会主动探索自己需要的知识，照样会成功。我们的生活中有很多这样的例子，虽然他懂得知识不多，但他照样成为专家，甚至是很了不起的专家，青岛港的许振超，海尔集团的张瑞敏，新发集团的老总张学信，全国劳模张国忠。他们都是拥有能力的人，创业时的知识储备并不多，没有一个大学生，有人甚至是文盲，但他们照样成为杰出的人才！

清华大学校长给毕业生的话：未来的世界是,方向比努力重要,能力比知识重要,健康比成绩重要,生活比文凭重

清华大学校长的这五个重要，从人力资源的角度来看，是本着以人为本精神的，根据马斯洛的需求理论，人的需求不仅仅是成绩和成就能够满足的，他们还需要安全、需要爱、需要社会的认可、领导的肯定，还需要个人梦想的实现。未来的世界，充满了不确定性和风险性，谁能够在有限的时间和空间里尽早地做出正确的方向选择，那么谁就将成为这个领域的领头羊、专家或者权威；方向比努力重要。现在是讲究绩效的时代，公司、企业、政府，需要的是有能力且能与企业方向共同发展的人，而不是一味努力但却南辕北辙的人。自己适合哪些行业，哪些职业，有很多东西是先天决定的，只有充分地发掘自己的潜力，而不是总与自己的弱点对抗，一个人才能出人头地，就像现在很多企业招聘的时候，他们相信通过培训和教育可以让火鸡学会爬树，但是还是觉得选个松树方便一些。方向不对，再努力、再辛苦，你也很难成为你想成为的那种人。能力比知识重要。知识在一个人的构架里只是表象的东西，就相当于有些人可以在答卷上回答如何管理企业、如何解决棘手的问题、如何当好市长等等，但是在现实面前，他们却显得毫无头绪、不知所措，他们总是在问为什么会是这种情况，应该是哪种情况等等。他们的知识只是知识，而不能演化为能力，更不能通过能力来发掘他们的潜力。现在很多企业都在研究能力模型，从能力的角度来观察应聘者能否胜任岗位。当然，高能力不能和高绩效直接挂钩，能力的发挥也是在一定的机制、环境、工作内容与职责之内的，没有这些平台和环境，再高的能力也只能被尘封。健康比成绩重要。成绩只能代表过去，这是很多人已经认同的一句话。对于毕业后走入工作岗位的毕业生，学生阶段的成绩将成为永久的奖状贴在墙上，进入一个工作单位，就预示着新的竞赛，新的起跑线。没有健康的身心，如何应对变幻莫测的市场环境和人生变革，如何应对工作压力和个人成就欲的矛盾？而且在现代社会，拥有强健的身体已经不是最重要的，健康的心理越来越被提上日程，处理复杂的人际关系、承受挫折与痛苦、缓解压力与抑郁，这些都将成为工薪族乃至学生们常常面对的问题。为了防止英年早逝、过劳死，还是多注意一下身体和心理的健康投资吧。生活比文凭重要。曾经有一个故事，说有个记者问放羊的小孩，为什么放羊？答：为了挣钱，挣钱干啥？答：盖房子，盖房子干啥？答：娶媳妇，娶媳妇干啥？答:生孩子，生孩子干啥？答：放羊！记得去年在人大听一个教授讲管理学基础课，他说你们虽然都是研究生，但很多人本质上还是农民！大家惊愕，窃窃私语。他说你们为什么读研究生，很多人是不是想找个好工作，找好工作为了什么，为了找个好老婆，吃喝住行都不错，然后生孩子，为了孩子的前途更光明，这些不就是农民的朴素想法吗？那个农民父母不希望自己的子女比自己更好？说说你们很多人是不是农民思想，什么时候，你能突破这种思维模式，你就超脱了。当这个社会看重文凭的时候，假文凭就成为一种产业，即使是很有能力的人，也不得不弄个文凭，给自己脸上贴点金。比起生活，文凭还重要吗？很多人找女朋友或者男朋友，把学历当作指标之一，既希望对方能够给他/她伴侣的温暖与浪漫，又希望他/她知识丰富、学历相当或更高，在事业上能蒸蒸日上；我想说，你找的是伴侣，不是合作伙伴，更不是同事，生活就是生活，这个人适合你，即使你是博士他/她斗大字不识一个，那也无所谓，适合就会和谐融洽，人比文凭更重要。很多成功的人在回头的时候都说自己太关注工作和事业了，最遗憾的是没有好好陪陪父母、爱人、孩子，往往还伤心落泪，何必呢，早意识到这些，多给生活一些空间和时间就可以了。我们没有必要活得那么累。情商比智商重要。这个就很有意思了，由Paniel Goleman，Richard Boyatzis和Annie Mckee 合著的《新领导--情商领导的艺术》一书中指出，在新的世纪，情商将成为成功领导中最重要的因素之一。书中举了一个911的例子，在许多员工和自己的亲人因恐怖袭击丧生的时刻，某公司CEO Mark Loehr让自己镇定下来，把遭受痛苦的员工们召集到一起，说：我们

现在社会应该更重视能力还是知识辩论赛材料集

辩论赛资料现在社会应该重视能力还是知识知识的定义：人类的认识成果。来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展。——个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，在心理学上称之为知识。能力的定义:人们完成活动中表现出来的能力有所不同。能力,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力. 但是，我们不能认为凡是与活动有关的，并在活动中表现出来的所有心理特征都是能力。只有那些完成活动所必需的直接影响活动效率的,并能使活动能顺利进行的心理特征,才是能力。例如人的体力，知识，以及人是否暴躁，活泼等，虽然对活动有一定影响，但不是顺利完成某种活动最直接最基本的心理特征，因此，不能称之为能力。一般能力是指观察，记忆，思维，想象等能力,通常也叫智力。它是人们完成任何活动所不可缺少的,是能力中最主要有最一般的部分。特殊能力是指人们从事特殊职业或专业需要的能力。例如音乐中所需要的听觉表象能力.人们从事任何一项专业性活动既需要一般能力，也需要特殊能力。二者的发展也是相互促进的。反方一辩：谢谢主席，大家好。今天对方辩友站在牛顿的肩膀上眺看未来，但是牛顿就没有自己的创新吗？对方辩友说：知识创新的源头是知识积累，那么积累的知识又从何来，是否源头又是创新呢？对方辩友说：知识创新的归宿是知识积累，那么积累的知识的归宿又是什么，是不是创新着运用到生产之中去呢？对方辩友对知识的扬弃也认为是积累，如果新知不创，谁来告诉我们旧知是错的，对方辩友认为推动社会发展的是知识积累，那么推动社会发展的这些新知识是如何凭着积累就积出来的呢？知识积累是对已有知识的聚积，而知识创新是对知识的扬弃和新知识的创造，他强调知识的拓展与深化，虽然积累与创新两者都不可或缺，但是从知识的本质属性和社会作用两个层面看，知识创新更重要。首先从知识的本质属性来看，知识创新更重要。第一，知识的本质是求真，求真是从相对真理向绝对真理的不断接近，从已知领域向未知领域的不断拓展，它要求人们必须不断以新的实现，突破已有知识的局限，发现更深刻的本质，揭示世界更复杂的规律，满足于已有知识的积累，对真理的探求怎能适应客观存在的变化，怎能突破认识主体的局限。第二，知识的应用实际上是求新。知识的应用不是对已有知识的简单模仿或生搬硬套，因为应用的主体、对象、时间、地点等条件不是一成不变的，只有不断发现新问题，作出新判断开拓新思路，才能得到新答案，达到应用的目的。其次从知识的作用看，第一，与知识积累相比，知识创新才是推动社会文明进步的第一动力，文明的进步离不开生产力的革命，只有知识创新才能不断创造新技术与新工具，才能实现知识向现实生产转化的持续与活力，才能使科学技术真正成为第一生产力，文明的进步，离不开社会文化的推陈出新，只有知识创新才能不断扩大文化库存的质与量，才能不断创造文化延续的新手段与新载体，文明的进步离不开社会制度的变革，知识创新是制度变革的引导。第二，与知识积累相比，知识创新才是国家竞争力的核心。我们正处在知识经济信息革命的新时代，这个时代给了中国超赶先进的新时机，如果我们满足于已有的和他人的知识，就难以迎接竞争的挑战，就难以抓住超越的机遇，就难以摆脱落后挤身于世界强国之林。谢谢。从广泛意义上讲，任何人要想有所作为、有所建树，都离不开自学(能力)。且不说没有进过正规大学、中专校门的人需要自学，就是高等院校培养出来的学生也同样需要自学。一位大学校长曾对他的毕业生说：大学毕业好比一碗净面，放上一勺炸酱便是炸酱面，放上几块排骨便是排骨面，放上几片肥肉便是大肉面。由谁来放这些东西呢?毕业后当然主要靠自己在实践中不断自学。一个人大学毕业所学到的知识，对于一生所应学习的知识来说犹如九牛一毛。大学生在校所学的多是基础理论

培养能力比学习知识更重要

培养能力比学习知识更重要我方认为培养能力比学习知识重要，我们的辩论便是一个很好的例子，如果你满腹经纶有一大堆的事例可以证明自己的观点但是你的表达能力不好说话结巴，或者，紧张得说不出口，那有再多的知识又有什么用呢？大家一定听说过，学以致用，这句话吧，学习就是为了来用的，空有一堆知识而无法实践在生活，工作中，那又有什么用呢？在原始社会时，原始人怎样发现了火？他们是在偶然中不断探究最终知道了怎样取火！如果只要知识而舍去探究的能力的话，那么也许我们生活的不是高楼大厦而是原始森林！中国的四大发明是知识的结晶不假，但是没有发明家不断的改造，不断地研究，难道知识会自己结晶？在日本，常听人说"白领阶级是弱者"这句话。其实仔细想一下，所谓"白领阶级是弱者"这句话是可笑的，学历良好，有丰富知识的人，不可能是弱者。但为什么那么多人说知识阶级是弱者呢?这是由于他们自陷于自己的知识格局内，没有实际的能力。因此，汽车大王亨利•福特曾经说过这么一句话："越好的技术人员，越不敢活用知识。"福特是在企业经营上屡次发现增产方法的人。他为了增产的事和他的技术人员研商时，他的技师往往说："董事长那太难了，没有办法的，从理论上着眼，也是行不通的。"而知识掌握程度越好的人，越有这种消极的个性。有能力的人无论在任何地方都是领导者，所以从各个角度去看，

培养能力确实比学习知识更重要！能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务/达到目标的必备条件。能力直接影响活动的效率、是活动顺利完成的最重要的内在因素。完成任何一项活动都需要人的多种能力的结合。例如儿童画画，都必须有完整的知觉能力、识记与再现表象的能力、使用线条表现实物的抽象力与想象力、目测长度比例的能力、估计大小或亮度关系的能力、透视能力和灵活自如的运笔能力等。一个人具有某些突出的能力并能将各种能力结合起来，出色地完成有关的任务，我们就说他有某方面的才能。才能就是各种能力独特的结合。一个人的能力不可能样样突出，甚至还会有缺陷，但是人可以利用自己的优势或发展其它能力来弥补不足，同样也能顺利地完成任务或表现出才能。这种现象叫做能力的补偿作用。例如，盲人缺乏视觉，却能依靠异常发展的触摸觉、听觉、嗅觉及想象力等去行走、辨认币值、识记盲文、写作或弹奏乐曲，有时表现出惊人的才能。又比如，有些人机械记忆能力比较薄弱或在成年后有所减退，但仍然可以依靠或发展自己特有的理解力、判断力去掌握各种知识，或作出有分量的决策，并不比其他人逊色。所有这些都表明，才能并不取决于一种能力，而有赖于各种能力的独特结合。如果一个人的各种能力或主要能力在活动中达到了最完备的发展和结合，能创造性地完成多种或某一领域的活动任务，通常就被称

能力比知识更重要作文

能力比知识更重要作文学习对我来说固然重要,但更重要的是做人.小编收集了能力比知识更重要作文，欢迎阅读。现在，有许多的家长都逼着自己的孩子学习知识，反正整天除了学习还是学习。其实这样不好，因为许多人读完大学后找不到工作，都是因为压力太大，而且也没有工作的能力。今天，我想跟大家谈一个话题：能力比知识更重要。能力比知识更重要，可能有很多人都还不懂。一个人，如果他没有了能力，那要怎么学习?怎么真正的学?能力分为三类，其中包含学习能力，学习能力就是学习的方法与技巧，并非是学到什?东西。有了这样的方法与技巧，学习到知识後，就形成*知识。请各位同学想一想，你可否有着超强的学习能力?学习成绩好的同学，你的学习能力又是什么?如果没有，就要加油!千万不能死读书，就算你考上了大学，那也终究是个废物，甚至连农民工都不如，所以，要加强学习能力! 对啊，能力比知识更重要。我们不能忽视能力，能力也是一个人不可缺少的。从现在开始，我将要努力学习，但最重要的还是要掌握自己的学习能力。看完这篇文章的同学，千万不要忘了告诉身边的人“能力比知识更重要”啊! 在我们学校的外墙上,醒目的写着：“学会做人、学会做事、学会学习”.我是学生,学习对我来说固然重要,但更重要的是做人. 随着年龄的增长,身高的增长,烦恼也不期而致.现在我已经是中学生,学科也随着知识的需要在不断增加,作业也忙着赶来凑热闹.每天需要做的作业像一座无形的大山压得我透不过气来,尤其是快到考试的时候,为了给父母一个满意的分数,只好拼命地学.真是“分、分、学生的命根儿呀!”. 随着社会环境的变化,人们的思想也随之而变,原来的大公无私荡然无存了,取缔它的是自私自利.原来那种助人为乐的行为,如今也被人视为

能力比知识更重要

能力比知识更重要在当今社会，人们往往会认为知识是获取成功的关键，但实际上，能力比知识更重要。能力是一个人完成特定任务或目标的能力，它不仅包括知识，还涵盖了技能、经验和创造力等方面。相比之下，知识只是从书本或其他来源获取的信息的集合。下面将从几个方面阐述能力比知识更为重要。首先，能力是灵活应对不同情况的关键。现实生活中，我们往往面临着各种各样的问题和挑战，知识虽然能为我们提供解决问题所需的理论基础，但在操作层面上，能力才是真正起作用的。一个有能力的人能够临时调整和应对不同的情况，寻找最佳的解决方案，而不是被束缚在狭隘的知识范围内。其次，能力是持续进步和发展的催化剂。知识是静态的，它只是一种积累，而能力则是动态的，通过实践和经验的积累不断发展和完善。一个有能力的人能够通过不断地学习和尝试来提高自己的技能和知识，并且能够更好地适应不断变化的环境和需求。相比之下，只有知识而缺乏实践和能力的人，很容易陷入僵化和停滞，无法跟上时代的步伐。再次，能力可以创造机会和突破限制。在竞争激烈的社会中，拥有丰富的知识并不一定能够获得成功，而是需要能够将知识转化为实际行动的能力。一个有能力的人能够凭借自身的才智和创造力，创造机会并在竞争中脱颖而出。他们能够抓住机遇，充分发挥自己的潜力，突破各种限制，并达到事业和个人生活上的成功。

最后，能力是影响他人和领导团队的关键。在社会中，除了个人能力外，我们还需要与他人合作和交流。一个有能力的人能够在团队中发挥重要的作用，通过自己的才能和领导力激励和影响他人。他们能够合理分配资源和任务，协调团队合作，达到共同的目标。相比之下，知识虽然可以使人更有说服力，但能力才是真正使人能够发挥领导作用的关键。综上所述，能力比知识更为重要。能力使人具备灵活应对、持续发展、创造机会和影响他人的能力，而知识只是其中的一个组成部分。对于一个想要在当今竞争激烈的社会中获得成功的人来说，培养和提高自己的能力是至关重要的。因此，我们应该坚持不懈地锻炼自己的能力，并将其应用到实际生活中，以实现个人的成长和发展。

清华校长顾秉林送给毕业生的五句话

清华校长顾秉林送给毕业生的五句话方向比努力更重要能力比知识更重要健康比成绩更重要生活比文凭更重要情商比智商更重要 ——清华校长顾秉林先生送毕业生的五句话方向比努力重要现在是讲究绩效的时代，公司、企业、政府，需要的是有能力且能与企业方向共同发展的人，而不是一味努力但却南辕北辙的人。自己适合哪些行业，哪些职业，有很多东西是先天决定的，只有充分地发掘自己的潜力，而不是总与自己的弱点对抗，一个人才能出人头地，就像现在很多企业招聘的时候，他们相信通过培训和教育可以让火鸡学会爬树，但是还是觉得选个松树方便一些。方向不对，再努力、再辛苦，你也很难成为你想成为的那种人。能力比知识重要知识在一个人的构架里只是表象的东西，就相当于有些人可以在答卷上回答如何管理企业、如何解决棘手的问题、如何当好市长等等，但是在现实面前，他们却显得毫无头绪、不知所措，他们总是在问为什么会是这种情况，应该是哪种情况等等。他们的知识只是知识，而不能演化为能力，更不能通过能力来发掘他们的潜力。现在很多企业都在研究能力模型，从能力的角度来观察应聘者能否胜任岗位。当然，高能力不能和高绩效直接挂钩，能力的发挥也是在一定的机制、环境、工作内容与职责之内的，没有这些平台和环境，再高的能力也只能被尘封。健康比成绩重要成绩只能代表过去，这是很多人已经认同的一句话。对于毕业后走入工作岗位的毕业生，学生阶段的成绩将成为永久的奖状贴在墙上，进入一个工作单位，就预示着新的竞赛，新的起跑线。没有健康的身心，如何应对变幻莫测的市场环境和人生变革，如何应对工作压力和个人成就欲的矛盾？而且在现代社会，拥有强健的身体已经不是最重要的，健康的心理越来越被提上日程，处理复杂的人际关系、承受挫折与痛苦、缓解压力与抑郁，这些都将成为工薪族乃至学生们常常面对的问题。为了防止英年早逝、过劳死，还是多注意一下身体和心理的健康投资吧。生活比文凭重要

比知识更重要的能力,你有没有

比知识更重要的能力，你有没有 1、我究竟该学什么？我一朋友的公司，专门给创业者提供创业培训。有一天，他和我聊道，现在创业者有一个普遍困扰，那就是不知道该学什么好。我说：为什么？他说：你想啊，创业者累成狗，本来时间就很少，结果创业方法今天出一个还没弄明白，明天就又出来一个——根本学不过来啊！我一听，嘿嘿乐了。我说，你以为只有创业者累成狗，没时间学那么多东西啊，我们都一样！你看看，今天，不仅新知识产生的速度越来越快，而且知识发布的形式和渠道也越来越多，什么音频说书，视频讲课，在线培训等都在快速增加。这一点，看“知识付费”行业这两年的快速兴起就是一个例证。据《2018年中国知识付费市场研究报告》显示，2017年中国知

识付费产业规模约49亿元，同比增长近3倍，预计2020年将达到235亿元。你看，这个行业消费规模的快速攀升背后，就说明有越来越多人渴望更快更多地获取知识，哪怕让他多花一些钱也可以。员工在想，现在的新知识层出不穷，我不学会落后啊，我学点啥啊？老板在想，现在的新打法频繁迭出，我们公司可能什么都没做错，莫名奇妙就被降维攻击了，得学点啥啊？！家长在想，这么多育儿方法我一个都不会，让孩子输在起跑线怎办？我学点啥啊？！！ …… 所有这些问题都可以归结于一个问题：知识太多，学不过来，反而不知道该学点啥了，怎么办啊？嗯······要不，就······焦虑吧？ 2、学习的第一推动力

有那么多知识需要学，可自己却无从下手，焦虑一下也是应该。况且，现在流行一个说法：人，生而懒惰，学习，天然辛苦。因此：学习，是一件反人性的事。哈哈，你看，如果我们老想着要做一件反人性的事情，不焦虑才怪呢。不过，要这么说，那些爱学习的人，岂不是快要没人性了——压力山大啊…… 扯远了，让我们回到主题里，我们刚才提到：（1）我们觉得自己要学的知识太多，不知到底应该从何入手？（2）而学知识又是一个很辛苦的事情，要凭借毅力才能坚持，所以这是逆人性的过程。因此，我们应该努力克服自己的懒惰，凭借坚强的毅力，努力学习各种知识，吃得苦中苦，方为人上人！对不对？我觉得这个结论，貌似正确，实际并不完全。。。甚至可能会让人误入歧途。

能力比知识重要――浅议学生自主学习能力的培养

能力比知识重要――浅议学生自主学习能力的培养当今社会发展迅速，孩子们正不断面临着挑战。作为孩子的引导者，我们人民教师也立刻承担起一个重大的职责，这就是如何培养孩子们具备一种无论何时何地都能进行某种知识学习的能力，即自主性学习能力。自主学习是一种应时代要求而产生的新的学习方法。它要求学生在学习中学会学习、学会思考、学会研究，从而形成管理自己的学习能力。 “教，是为了不教。” 为了让孩子们有一天能真正地进行自我学习，独立思考，每一位教师都有必要去重视和培养孩子这方面的能力，中学教师的角色决定了提高孩子们的技能和素养，是我们最大的责任。我国扎实的基础教育在培养孩子们的接受能力方面有着不错的成绩，但是，当我们不再从一个角度去看问题的时候，我们发现，我们的孩子是多么的缺乏创造能力。孩子们的创造力应是从讲究综合性及整体性的教育观点上着手培养的，而这种培养的结果是更利于终生学习技能的获得。当然，任何一种能力的获得都不能是一蹴而就的，培养孩子们的自主学习能力应该是一种良好的观念，这种观念应该像春雨一样融入到我们的教学中，这也意味着作为英语教师的我们，在让孩子们打下扎实的语言基础的同时，还应该不断探索和实践更新的、更好的教学方法。那么，怎样在我们的英语教学中贯彻自主性学习能力的培养呢？一般说来，教师应从以下几个方面入手：1）尽力激发学生的学习兴趣，帮助学生形成持久的学习动机；2）通过创造符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间的线索，帮助他们建构当前所学知识的意义；3）为了使意义建构更加有效，教师应在可能的条件下组织合作学习，并对合作学习过程进行引导。具体方法如下：一、尽力激发学生的学习兴趣，帮助学生形成持久的学习动机教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习：①设疑布难，激发学生好奇心理；②巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望；③创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动。因此，在教学中，我采用学生喜欢的直观教学方法，如实物、图片、幻灯、简笔画、多媒体等多种形式，努力创设适当情景，把课本里对话、课文的角色分配给学生，让他们把角色的动作、表情用自己的体会活灵活现地表现出来，使课堂气氛轻松、活跃、愉快、和谐，在有趣的语言环境中通过自主学习来获取大量的语言信息，使他们乐而学之。比如说，（1）巧妙利用英语同音词，编造饶有趣味的谐音句：The two new students want to go to the zoo at two to two，too；（2）一些得体的动作表演、动情的演唱也能激起学生学习的兴趣；（3）巧用替换词，对话、采访、讨论、角色表演、小组竞赛等；（4）巧用一词多义；（5）编谜语。二、循序渐进，逐步放手，做好学生的引路人