小学群文阅读教案
小学群文阅读教案
“单元整合·群文阅读”
“美丽的童话世界”教学设计
本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点??进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想??从而更喜欢童话这种文学体裁。
【设计理念】
以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
【教学内容】
1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．《大林和小林》《小山雀学本领》。
【教学重点】
1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】多媒体课件
【教学步骤】
一、导入谈话
1．同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？
2．师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目
二、主题回顾
1、同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活；
2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。
三、学习童话《大林和小林》
1、过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过许多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事《大林和小林》
2．请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一《大林和小林》，边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来交流。
3、全班交流：指名回答。
4、快速浏览文章内容，同桌讨论：
、在路上，大林和小林为什么哭得那么伤心？
、怪物想吃掉大林和小林，他们用什么办法逃走的？
、你喜欢大林还是小林？为什么？
、读了这个故事，你有什么收获？
联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？
指名回答，教师总结全班齐读
我的感悟：
我要学习小林，做一个勤劳、勇敢的孩子，遇到困难，要学会动脑筋想办法解决。
过渡：同学们，大林和小林的故事让我们明白，要做一个勇敢、勤劳的孩子，下面的这个故事小山雀学本领，又会给我们带来什么启示呢？现在，就让我们一起走进这个故事。
四、学习童话《小山雀学本领》
1．请大家自由阅读《小山雀学本领》，边读边想：
文章写了一件什么事？
你有什么启示？
2、指名说
3、师小结
无论做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把
事情做好。
五、诗朗诵《神奇的世界》
1．过渡：同学们，今天我们一起走进童话，和主人公一同体验神奇、分享快乐，它让我们梦想成真！它把我们带进了一个充满幻想的神奇的世界。《神奇的世界》
六、作业
1、好书推荐：张天翼的《秃秃大王》和《宝葫芦的秘密》
2、课下写一篇生动有趣的童话故事。
板书：
美丽的童话世界
大林懒想当富翁，不想工作
胆小不动脑筋
小林勤劳热爱劳动
勇敢机智
“单元整合·群文阅读”
人教版四年级下册第七单元“执着的追求”教学设计
【设计理念】
以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以知识树为线，注重学生自主阅读习惯的养成，学会读书和记笔记的方法，同时能理解相同主题文章的内在联系，能较为准确地概括出文章的主要内容以及表达的主旨。课堂上要给予学生交流体
会和探讨困惑、解答疑问的时间和空间，以便让学生对阅读材料更好地消化和吸收。实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生的学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。
【教学目标】
1、教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，走进文本，品味人物形象，受到心灵启示。
2、教材中涉及的人物，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神，这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。为此，教学中要结合课文中重点词句，联系生活实际加以体会，使学生有所感悟，受到启发。
3、几篇课文所涉及的观察和描写人物方法，学生不易把握，教学时，要注意让学生反复读书，在读中加以体会，同时，还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动。
【教学内容】
1、人教课标版教材小学语文第八册第七单元：《两个铁球同时着地》、《全神贯注》、《鱼游到了纸上》、《父亲的菜园》
2、人教版《同步阅读》教材：《绿手指》、《有了愿望的石头能走多》、《弹琴的姑娘》、《我背父亲去上学》【教学重点】
1、能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；
2、分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学步骤】
一、导入谈话
1、用画知识树的方法走进文本。
同学们，黑板上画着一棵茂盛的知识树，一棵“执着追求”之树，上面有我们语文书第七单元中四篇感人的故事的题目，它们分别是《两个铁球同时着地》、《全神贯注》、《鱼游到了纸上》、《父亲的菜园》以及上个星期我们布置预习重点研读的同步阅读上的四篇文章《绿手指》、《有了愿望的石头能走多远》、《我背父亲去上学》、《弹琴的姑娘》。
我们相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂、硕果累累的！
二、主题回顾
1、导入谈话，引出主题——执着的追求
第七单元四篇课文主人公给你留下什么印象呢?师相机板书：《两个铁球同时着地》：追求真理；《全神贯注》：如痴如醉；《鱼游到了纸上》：勤奋专注；《父亲的菜园》：百折不挠。通过阅读大家发现这些故事都有一个共同的主
题，这个主题是什么呢？是的，我们想要在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。通过阅读发现这些故事都是通过什么展示人物的优秀品质的呢？
三、阅读概览、片段分享与精彩赏析
1、是呀，这些经过不懈努力获得成功的人中有科学家，艺术家，也有生活在我们身边的普通人。
在同步阅读教材中，也介绍了8个执着追求获得成功的人物，我们要求大家重点阅读4篇。前一段时间已经布置大家进行了阅读，并进行了阅读摘抄。现在请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样的。
2、这几篇写人物的故事中你最喜欢哪一个？说说主要内容？请用我用法概括文章的主要内容，这篇文章讲的是。
四、片段分享与精彩赏析
老师相信文中四篇主人公对成功的不懈追求深深打动了大家，将令你感动的段落读一读，与大家分享吧。
《绿手指》——坚持不懈辛勤培育
课题拓展法
、由“在法国一个小镇，有位老奶奶，长着‘绿手指’”一句引出，理解双引号的四种用法。
指生读读后感
《有了愿望的石头能走多远》——聚沙成塔，持之以恒
创造奇迹
①
②快速浏览课文，课文介绍薛瓦勒持之以恒建“邮差薛瓦勒之理想宫”的哪一个文段最令你感动，能读出来给大家分享吗？
③P169现在，这个城堡成为法国最著名的风景旅游点之一，它的名字就叫做“邮差薛瓦勒之理想宫”。
我不禁为薛瓦勒的执著所倾倒，在那漫长的二十年里，薛瓦勒不停地寻找石头，运送石头，堆积石头，面对人们的嘲讽，他毫不在意，还是一如既往地努力着。凭借着对梦想的执著，完成了让人惊叹的“邮差薛瓦勒之理想宫”。的确，只要心中有愿望，并为愿望不断地努力，就算石头也能走很远。
《弹琴的姑娘》——勤学苦练、锲而不舍
①概括文章主要内容
②找出文中带有“锲而不舍”的句子体现双引号的用法。
③文中最能体现弹琴姑娘锲而不舍的文段是那一句？从这句话中你体会到什么？
“日子过得飞快，不是几天、几星期、几个月、而是整整一年了吧，这?叮咚！叮咚！叮叮咚咚……?的琴声，仿佛一直在而旁边响着，它从来没有缺席过。”这段话让我感觉这个小姑娘是多么的刻苦，多么热爱弹琴啊！为了学好弹琴，
她能持之以恒，从不间断
④体会文章按四季顺序把四季景色和琴声融为一体表现人物品质的写法。⑤背诵积累语言，说春夏，背秋冬《我背父亲去上学》——不离不弃孝心感天
①用段意合并法概括文章主要内容
②读感动
生自由讨论，找出令你感动的句子相关句子体会。
师小结：生活的艰辛并没有阻止李勇求学的脚步，他不能舍弃上学，但也不能放弃不管瘫痪在床的父亲，所以背起父亲去上学，在学业与生活的压力下经受更多的艰辛成了他唯一的选择。
李勇在生活中遇到了哪些艰辛呢？
③周友朝导演根据李勇的真实事迹改编了一部电影《背爸爸上学》，看视频理解李勇的艰辛④面对着有着如此艰辛求学历程却丝毫不放松学习的他，我想大家都会思绪万千，现在，请同学们结合自己的生活实际谈谈体会。
听了同学们的感言，看了影片中李勇通过自己的努力考上一所师范大学，面对录取通知书和已经生活不能自理的父亲，李勇并没有被生活艰辛所击倒，毫不犹豫毅然背起爸爸上学，他每天都背着父亲艰难地淌过一条不深但很宽阔的河流，面对生活艰难它毫无言弃。看到这里我不禁感慨万分，而我们呢？每天坐在宽敞明亮的教室，享受有着良好的学习
环境，回到家，更是＂衣来张手，饭来张口．＂过着养尊处优的生活．可就是这样，我们当中却有些人不珍惜这如此好的学习机会，比如说上课不专心，学习不用心，不听父母的话．与李勇相比，我们是否感到惭愧？是否应该珍惜现在的大好时光？无论在生活还是学习中遇到困难，要像李勇一样，用顽强的意志来克服，相信风雨之后见彩虹．每个人树立远大的理想，在为实现自己的人生目标而努力奋斗的同时，更要懂得感恩，懂得回报，让心中的爱灿烂地绽放出来。
五、主题拓展
同学们读书都非常认真，也很仔细，我们再来看看这棵知识树，从这棵执着追求之树上，我们看到了“追求真理、如痴如醉、勤奋专注、百折不挠、坚持不懈、持之以恒、锲而不舍、不离不弃、”的人的不同的事，但带给我们的却是相同的感受，那就是有了执着的追求就会获得成功。其实，在我们身边也有很多这样的人，这样的事。
我班的陈瑞仪同学本学期参加学校的写字竞赛获得了一等奖，但上个学期她连班级的初赛都没有入围，那么，她又是如何获得今天的成功的呢？我们请她说说。
同学们，我们身边还有很多具有执着专注、不懈追求精神的人，通过他们的事例告诉我们：只要我们认准目标、不懈努力，就有可能获得成功！愿同学们都能朝着自己的目标不懈努力，早日到达成功的彼岸！
《父母之爱》群文阅读
廖艳丽
教学内容：
《母亲的故事》《鼾声》《父爱安全网》《秋天的怀念》表现父母的爱的文章。
教学重点：
引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本体会课文表达的思想感情。分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础教具准备：多媒体课件
学具准备：阅读浏览表
教学过程：
一、导入：
1.讲述父母之爱的故事，引导发现，引出主题──父母之爱。
同学们，你们还记得我们刚读过的故事吗？你发现这些故事的共同特点了吗？这节课，我们就要走进爱的海洋，一起感受父母的爱。
我们用画知识树的方法一起来走进父母的爱的世界。这是知识树，这是一棵爱之树。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！
二、主题回顾单元学习交流收获。
同学们，从第六组课文中，你分别从文中得到了什么样的启示？
《地震中的父与子》伟大
《“精彩极了”和“糟糕透了”》激励
三、阅读概览
1．：老师也选了几篇以父母之爱为主题的文章。前几天，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了《同步阅读卡片》。请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。
2．这几篇写父母之爱的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？
3．孩子们通过阅读，我们对“父母之爱”又有了一些认识和感受。这几篇文章让我们充分感受到了父母之爱。说说从文中你读懂了什么？
《父爱安全网》:温暖
《鼾声》:深沉
《母亲的故事》:无私
《秋天的怀念》:博大
四、交流学习精彩片段，整体提升
大家在阅读这四篇文章的时候，肯定有一些地方打动了你，才让你喜欢上这些文章，下面我们就来交流一下让你感受最深的句子。
精彩片段：
A“冬华抓住一根树枝，顺着水势将女儿推向树干。”
这句话里写了他两个动作，是哪两个？你体会到了什么？请你找出描写梁冬华在这处过程中。
动作的词语，说说你从这一连串的动作中又读懂了什么？
师：梁冬华的安全网在一连串的动作中做成了，是哪几个词语将这些动作前后连接在一
起的呢？看谁最先发现了。
师：全文对冬华的表情描写只有一句，想一想为什么在这样生死的关头他还能笑得出来
呢？
师：体会当时梁冬华的心情，我们来把这段话进行合理地扩充。
2．《鼾声》是一篇父爱浓浓的文章：
当中“父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气”这句话中你感受到了
什么？
父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头”表现了父亲的什么？
文中加点的四个“轻轻的”表现了父亲什么？
⑴死神把孩子带走了，母亲在寻找儿子的过程中，先后遇到了
分别献出了
⑵勾画令你感动的句子，用心体会，并批注自己的感受。
⑶你怎么看待母亲最后的选择？
4．《秋天的怀念》：
精彩片段赏析：
“这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她有悄悄地进来，眼圈红红地看着我。”
预设问题：让我们仔细品味这些细节。透过这一堆细节，可以看出母爱究竟是什么。
先聚焦这一个“躲”字。母亲看到儿子砸玻璃摔东西，为什么不制止反而躲出去?为什么躲得远远的不让儿子看见?是啊，母亲知道这时候儿子需要宣泄，这是母亲对儿子怎么样?
是啊，母亲非常理解自己的儿子。透过一个“躲”字可以看出，母爱是理解。或者说，理解是爱的别名。只有理解才是真正的爱。母亲没有阻止，反而躲得远远的，任由儿子在砸在摔，因为她太理解自己的儿子了。一个“躲”字告诉我们，母爱是理解。
再让我们聚焦一个“挡”字，把“挡”字所在的句子找出来，读一读。
“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘刷刷拉拉’地飘落。母亲进来了，挡在窗
前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
一个“挡”字告诉了我们什么?母亲为什么要挡住窗外的树叶飘落?
古人说，一片落叶一深秋，一点芭蕉一点愁。树叶黄了落下来了，就意味着生命的结束，面对这“无边落木萧萧下”的景象，身有残疾的史铁生一定会更加感到悲怆，直至绝望。母亲
最知道儿子的心事，所以她把窗户给挡住了，不让他看到衰败的景象，而要带他去看菊花，她挡住的是什么?留下的是什么?
小结：母爱是什么?母爱是呵护，母爱是激励。
我们再来聚焦一个不起眼的问号。
师：“你要是愿意，就明天?”后面为什么是问号，不用句号?
师：你觉得母亲是用怎样的语气和儿子说话?
师：征求同意是怎样的语气?还有没有更准确的词语?
是啊，是商量的语气，是平等地对待儿子，是尊重她的儿子，因为那个时候母亲生怕—句话说不好，就引起“我”
的生气愤怒，所以处处小心啊。
小结：同学们，母爱是什么?母爱是商量，母爱是小心翼翼，生怕惹儿子生气。母爱是商量，母爱是尊重。
师：让我们聚焦一个“笑”宇。
“烦不烦?几步路，有什么好准备的。”
儿子态度很差，但是母亲却“笑了”。通过一个“笑”字，看出了母爱是什么?儿子态度那么差；母亲反而笑。
小结：只有母亲有这种胸怀，只有母亲对儿子会有这种宽容。母爱是什么?母爱是宽容。最后，让我们聚焦母亲临死前说的那一句话：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿??”盯住这一句话，这是母亲说的最后一句话，透过这一句话，你是看出，母爱究竟是什么?
同学们，母亲临死的时候，念念不忘的是她的孩子。母爱是什么?是牵挂，是无休止地牵挂!
师：母爱仅仅是理解，仅仅是宽容，仅仅是呵护，仅仅是牵挂吗?不，当发现儿子发怒时，她就悄悄地躲出去，但再次进来时眼圈是红红的；当母亲发现自己说错话的时候又悄悄地走出去了，这些又是什么?说不清。母爱是博大的，是无法用语言表达的。
五、照应导语，主题小结拓展
1．现在，大家再看看这棵父母的爱之树，此刻，它已经是枝繁叶茂、生机盎然了。
2．同学们，在生活中，我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求??往往有许多许多的看似很不起眼的小事，它却总是凝聚着父母无限的爱！
3．能说说自己感受到父母的爱事情吗？
4．老师把大家的发言汇成一首小诗，把它送给你们，让它伴随着你们幸福成长吧！父母之爱
父爱是什么
父爱伟岸如青山，圣洁如冰雪。
父爱温暖如骄阳，宽广似江海!
母爱是什么
母爱是呵护，是激励
母爱是商量，是尊重,
母爱是宽容,是小心翼翼。
母爱是牵挂，是无休止地牵挂!
母爱是博大的，是无法用语言表达的！
父母的爱，深远而流长，像泉；
父母的爱，博大而精深，像海；
父母的爱是一支神笔。
写出了人间多少的动人篇章??
小学四年级群文阅读教学设计3篇
小学四年级群文阅读教学设计3篇 小学四年级群文阅读教学设计3篇 引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的小学四年级群文阅读教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。小学四年级群文阅读教学设计1 本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点??进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想??从而更喜欢童话这种文学体裁。以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。 1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。 2．《大林和小林》《小山雀学本领》。 1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。 2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。多媒体课件一、导入谈话 1．同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？ 2．师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目二、主题回顾 1、同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活； 2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。（出示课件）三、学习童话《大林和小林》 1、（出示课件）过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过许多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事《大林和小林》（板书题目） 2．（出示课件）请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一《大林和小林》，边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来交流。 3、全班交流：指名回答。 4、（出示课件）快速
群文阅读一等奖教学设计3篇
第1篇教学设计 群文解读： 本节课的四篇小小说，蕴含着强烈的感情，都讲述了感人至深的故事，选文在环境描写、语言运用以及文章的结构方面极具特色。 教学目标： 1、快速流利地朗读阅读材料。 2、抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情及文章的表达方法。 3、引导学生在阅读文章同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华。激发学生的阅读兴趣，提高习作能力。 教学重难点： 1、引导学生利用已学会的阅读方法自主学习。 2、引导学生学会抓住细节描写人物的方法，感受人物的高贵品质。 教学准备： 《哑巴渡》《馒头的故事》《爱之链》阅读材料、群文阅读自学记载表、多媒体课件教学过程： 一、梳理学法，交流体会 1、梳理《桥》的写法及写作特点。
（1）同学们，上节课我们学习了《桥》的第一课时，胡老师相信文中的老支书给大家留下了深刻的印象，（屏显：图片《桥》的背景。）他是一位什么样的人呢？ （2）是呀，他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，多么的无私无畏啊！回忆一下，老支书的高贵品质课文是怎样表现出来的？ 2、梳理《桥》的写作特点，感受人物高贵品质。 （1）预设：“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”运用了环境描写，它们不仅写出了雨水之大，还为下文山洪的暴发做了铺垫。课文中环境描写的句子还有很多，谁还能补充？ （2）听了他的发言，你有什么体会？你能有感情的读读吗？谁来评一评他读得怎样？请你也来读读？还有谁能说说像这样的句子？ 小结：它们都是环境描写，不仅写出了洪水疯狂、肆掠，而且烘托出了老汉的沉着、镇定、无私无畏。 （3）老支书的高贵品质还从哪里体会到的？你能读出来吗？除了这些，你们还有补充的吗？ 小结：课文多处通过对老支书的外貌、语言、动作、神态描写，表现老支书在紧急关头不顾自己与儿子的安危，不徇私情。 （4）同学们，文章的结尾你想到没有，说说你的看法？ 小结：是的，课文的结尾设置悬念，不仅加强了故事的`悲壮色彩，而且感人至深，震撼了每一位读者的心。 3、小结学法。
小学群文阅读教学设计
小学群文阅读教学设计小学群文阅读教学设计模板（精选5篇） 小学群文阅读教学设计1 本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想从而更喜欢童话这种文学体裁。 【设计理念】 以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。 【教学内容】 1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。 2．《大林和小林》《小山雀学本领》。 【教学重点】 1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。 2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 【教具准备】多媒体课件 【教学步骤】 一、导入谈话 1．同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？ 2．师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目
二、主题回顾 1、同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活； 2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。（出示课件） 三、学习童话《大林和小林》 1、（出示课件）过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过许多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事《大林和小林》（板书题目） 2．（出示课件）请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一《大林和小林》，边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来交流。 3、全班交流：指名回答。 4、（出示课件）快速浏览文章内容，同桌讨论： （1）、在路上，大林和小林为什么哭得那么伤心？ （2）、怪物想吃掉大林和小林，他们用什么办法逃走的？ （3）、你喜欢大林还是小林？为什么？ （4）、读了这个故事，你有什么收获？ 联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？ 指名回答，教师总结（出示课件）全班齐读 我的感悟： 我要学习小林，做一个勤劳、勇敢的孩子，遇到困难，要学会动脑筋想办法解决。 过渡：同学们，大林和小林的故事让我们明白，要做一个勇敢、勤劳的孩子，下面的这个故事小山雀学本领，又会给我们带来什么启示呢？现在，就让我们一起走进这个故事。 四、（出示课件）学习童话《小山雀学本领》
三年级上册第二单元群文阅读教学设计（精选6篇）
三年级上册第二单元群文阅读教学设计 三年级上册第二单元群文阅读教学设计（精选6篇） 作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的三年级上册第二单元群文阅读教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 三年级上册第二单元群文阅读教学设计篇1 设计理念： 四季是大自然给予我们最为宝贵的礼物，在不同的季节里面大自然呈现出不一样的景致，也带给我们不同的感受。秋天是一个丰收的季节，也是一个充满魅力的季节，当我们走进秋天，去感受自然中的一草一木，也就能够分辨出独属于秋天的特点，感受到秋季的美好。 教学内容： 1.指导阅读人教版小学三年级语文上《秋天的雨》 2.指导阅读苏教版小学三年级年级语文上《北大荒的秋天》 3.指导阅读苏教版小学四年级上《秋天》 教学目标： 1.认识生字生词，能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好 2.学习作者的对于秋天的描写手法，能够仿写句子，表情达意 3.认识秋天，总结秋天不同于其他季节的特点，亲近大自然，热爱祖国美好山河 教学重点： 1.学习文中描写手法并进行实际运用 2.认识秋天的美好，培养对于大自然的热爱之情 教学准备： 多媒体课件熟读课文识记生字生词 教学过程：
一、导入课型，板书课题。 1、互动导入：（提前板书课题）秋季是我们大家都熟悉的一个季节，在老师的眼中呀，秋天的天很高阔，云很悠远，小溪小河里面的水是清清凉凉的，连拂面的风好像都带着小麦的清甜。不知道同学们眼中的秋天又是什么样子呢？（提问一两个同学，说说大海心目中的秋天） 2、群读规则：今天我会和大家一起来尝试一种新的阅读方式——群文阅读。群文阅读是把同一主题的多篇文章集中到一起来进行阅读和学习。我们今天选取的文章分别是《秋天的雨》、《北大荒的秋天》、《秋天》，咱们今天要阅读学习的主题就是“秋天”，让我们拿起课本把这三篇文章放在一起来了解秋天、认识秋天吧！ 二、深入探究，比较阅读，体会感悟。 （一）详读《秋天的雨》，感受秋天，畅谈感悟。 1、我们先来感受一场秋天的雨。（教师范读第一、二自然段，学生默读进行想象。） 2、听了老师的朗读，大家心中是否有产生了一幅秋雨绵绵的图画？（教师描述，学生补充，引起共鸣）闭上眼睛来想象，如果你身在作者描绘的秋雨里里面，作者的文字变成了你的眼睛，黄色的银杏树叶，红色的枫叶，金色的田野，橙色的果实，还有五颜六色的菊花，是不是很美呢？ 4、请女同学一起朗读第三自然段，男同学们细细倾听闭上眼睛想象。 5、男同学们，告诉我你们有没有闻到有人的果实的香味？你的脚是不是也被那些香喷喷的果子勾住了呢？ 6、听男同学们读最后两个自然段，女同学们用心感受，小喜鹊漂亮吗？小松鼠可爱吗？作者在写这些文字的时候，心里是怀着怎样的感情呢？你从哪里看出来的呢？（引导学生找出最后一段，指出它点明主旨的作用，表达了作者对于秋天的喜爱之情） 8、请大家自由阅读这篇文章，你觉得这篇哪一句写的最好，为什么你觉得它写的好呢？
群文阅读一等奖教案
群文阅读一等奖教案 一、教学目标 1.帮助学生培养群文阅读的兴趣和习惯。 2.提高学生的阅读能力和理解能力。 3.培养学生的批判性思维和创造性思维能力。 4.激发学生对文化传统的热爱和探索精神。 二、教学内容 1.群文阅读的概念和意义。 2.群文阅读的方法与技巧。 3.群文阅读中的经典作品。 三、教学重点 1.培养学生对群文阅读的兴趣和习惯。 2.帮助学生提高阅读能力和理解能力。 四、教学方法 1.多媒体教学法：通过PPT、视频等多媒体资料介绍群文阅读的概念、 方法和技巧，激发学生的学习兴趣。 2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同阅读和讨论经典作品，提 高学生的思维能力和团队合作能力。 3.启发式教学法：通过提出问题、引导讨论的方式，激发学生的批判性 思维和创造性思维能力。 五、教学步骤 第一步：引入（5分钟） 通过展示一幅描绘群文阅读场景的图片，激发学生对群文阅读的兴趣，提出问题引导学生思考：“你们对群文阅读有了解吗？它对我们有什么意义？” 第二步：讲解群文阅读的概念和意义（10分钟） 使用PPT讲解群文阅读的含义和意义，引导学生了解群文阅读的内涵和目的。 第三步：介绍群文阅读的方法与技巧（15分钟） 通过PPT介绍群文阅读的方法和技巧，例如有计划地选择阅读材料、掌握快速阅读和深度阅读的技巧等。
第四步：经典作品阅读与讨论（30分钟） 将学生分为小组，每个小组选择一本经典作品进行阅读，并在小组内展开讨论，讨论内容可以包括作品的主题、情节、人物形象等。 第五步：总结和展望（10分钟） 请学生总结本节课学到的知识和技巧，展望接下来对群文阅读的学习和实践。 六、教学评价 1.课堂表现评价：通过观察学生的参与度、合作能力和表达能力，评估 学生在小组讨论中的表现。 2.作业评价：布置群文阅读的作业，评估学生对所选经典作品的理解和 分析能力。 3.学习成果评价：通过学生的学习笔记、讨论记录等，评估学生在群文 阅读方面的提高和收获。 七、教学资源 1.PPT 2.视频资料 3.经典作品相关的教材或文献 八、教学延伸 1.带领学生参观图书馆或博物馆，培养学生的文化素养和审美能力。 2.组织学生进行创作活动，鼓励他们根据自己的阅读体会创作作品。 以上是一份关于群文阅读一等奖教案的示例，根据实际情况和教学目标，你可 以对教案进行适当调整和修改。
六年级群文阅读教案
六年级群文阅读教案 教案名称：《六年级群文阅读》 教学目标： 1. 了解不同类型的群文阅读材料； 2. 提高学生的群文阅读能力； 3. 培养学生的文学鉴赏能力； 4. 培养学生的合作学习能力。 教学内容： 1. 不同类型的群文阅读材料 2. 群文阅读的技巧和方法 3. 群文阅读中的欣赏和评价技能 4. 合作学习与群文阅读 教学过程： 一、导入学习（5分钟） 老师介绍群文阅读的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。 二、学习内容1：不同类型的群文阅读材料（20分钟） 1. 分组让学生自由报名，每个小组选择一个群文阅读材料进行阅读。 2. 学生阅读完毕后，小组讨论所选择的群文阅读材料的类型，并简要介绍其内容和特点。 3. 每个小组派代表上台向全班汇报所选择的群文阅读材料。
三、学习内容2：群文阅读的技巧和方法（15分钟） 1. 学生分组进行小组讨论，总结群文阅读的技巧和方法。 2. 指导学生以小组为单位，选择一个群文阅读材料进行合作阅读，并运用所学的技巧和方法进行阅读。 四、学习内容3：群文阅读中的欣赏和评价技能（20分钟） 1. 介绍群文阅读中的欣赏和评价技能，如分析人物形象、感受情感表达、理解主题等。 2. 观看一段群文阅读视频，教师引导学生学习观看时的欣赏和评价技巧。 3. 学生分组讨论视频中的群文阅读材料的特点，并用所学的欣赏和评价技能进行分析。 五、学习内容4：合作学习与群文阅读（15分钟） 1. 让学生认识到合作学习在群文阅读中的重要性，并讨论合作学习的好处。 2. 学生分组合作阅读一篇群文阅读材料，并运用合作学习的方法和技巧进行阅读。 六、课堂总结（5分钟） 教师进行课堂总结，对学生的学习进行评价，并强调群文阅读在培养学生综合素养方面的重要性。 拓展延伸： 可以组织学生进行群文阅读比赛或展示活动，通过学生的表演和展示，更好地培养学生的群文阅读能力和文学鉴赏能力。
低年级群文阅读教案
低年级群文阅读教案 教案标题：低年级群文阅读教案 教案目标： 1. 培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。 2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。 3. 增强学生的合作意识和团队合作能力。 教学目标： 1. 学生能够理解并运用基本的阅读策略，如预测、推测、提问等。 2. 学生能够通过阅读理解故事情节、角色特点和主题。 3. 学生能够通过口头和书面方式表达对文学作品的理解和感受。 4. 学生能够合作阅读，分享和讨论自己的阅读体验。 教学重点： 1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。 2. 提高学生的阅读理解能力。 3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。 教学准备： 1. 多样化的低年级群文阅读材料，如儿童文学故事书、童话故事、诗歌等。 2. 学生用于记录阅读体验和想法的笔记本或活动本。 3. 学生合作阅读和讨论的小组活动材料。 4. 教师准备的问题和提示卡片。 教学过程： 引入活动：
1. 教师介绍本节课的主题和目标，激发学生对阅读的兴趣。 2. 教师展示一本精美的儿童文学故事书，并鼓励学生分享自己喜欢的故事。 阅读活动： 1. 教师选择一篇适合低年级学生的短篇故事，并逐段朗读给学生听。 2. 教师引导学生使用预测策略，根据故事的标题、插图和前几句话，猜测故事 的大致内容。 3. 学生独立阅读故事，并记录自己的阅读体验和想法。 4. 学生小组合作阅读，讨论故事的情节、角色特点和主题，并记录讨论结果。 5. 教师组织学生进行整体讨论，分享各小组的观点和发现。 理解活动： 1. 教师提问学生关于故事的理解问题，引导学生回顾故事的情节和细节。 2. 学生通过口头或书面方式回答问题，并提供支持性的证据。 3. 教师鼓励学生提出自己的问题和观点，促进思维的深入。 表达活动： 1. 学生选择自己喜欢的角色或情节，用口头或书面方式表达对其的理解和感受。 2. 学生可以通过绘画、写作、角色扮演等方式展示自己的表达。 巩固活动： 1. 教师布置阅读任务，要求学生在课后继续阅读其他的故事，并记录自己的阅 读体验和想法。 2. 教师鼓励学生在家庭中与家人分享自己的阅读体验，并鼓励家长参与阅读活动。 评估活动：
群文阅读教学设计(精选5篇)
群文阅读教学设计（精选5篇） 群文阅读教学设计（精选5篇） 作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的群文阅读教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。 群文阅读教学设计1 【设计理念】 1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。 2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。 【教学内容】 1.人教课标版教材小学语文第10册第五组课文：《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》 2.人教版《同步阅读》教材第10册第五组课文：《田忌赛马》、《火烧赤壁》、《汴京城杨志卖刀》、《齐天大圣》、《宝黛相会》 【教学重点】 1．引导学生感受中国古典名著魅力，激发学生阅读中国古典名著的兴趣； 2．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，学习古典名著中刻画人物的方法。 3．分享同步阅读中的体验，促进学生积极有效的课外阅读。 【教具准备】 1．多媒体课件 2．阅读浏览表 【教学步骤】 一、导入谈话 1．播放《三国演义》主题曲《历史的天空》（片断）
2．师：黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，可是，当我们阅读一本本古典名著时，在我们眼前，又会飞扬起那一个个，鲜活的面容。同学们，这节课，就让我们继续中国古典名著之旅,在文字的性灵中，去咀嚼、去感悟那一个个熟悉的名字。 （设计说明：通过音乐和教师的谈话，把学生的注意引向本节课主题，营造一个古色古香的氛围） 二、主题回顾 1．课件出示人物图片，学生说出人物姓名，该人物出自哪篇课文，节选自哪部名著？ 21 蔺相如-《将相和》-《史记·廉颇蔺相如列传》诸葛亮-《草船借箭》-《三国演义》武松-《景阳冈》-《水浒传》石猴-《猴王出世》-《西游记》 2．哪篇课文给你留下了深刻印象，为什么？师随机完善知识树内容。 （设计说明：通过本环节回顾课本知识，并以“知识树”的形式进行归纳概括。） 三、阅读概览（主要是对同步阅读课本课文的检阅，使用好阅读浏览表） 1．交流“阅读浏览表”1、2、3项内容。 同步阅读教材中，本单元编排了5篇课文，谁能说说文章的题目，以及选自哪一部名著。 2．小组交流“阅读浏览表”第4、8项内容。 五篇课文讲述了五个引人入胜的故事，你最喜欢哪个故事？能简单地向同学做个介绍吗？也可以在小组讨论一下自己的疑惑之处。 题目作者选自名著主要内容主要人物人物特点精彩句段问题3．全班交流，师随机完善知识树。 （设计说明：通过本环节，初步整理课外阅读材料，并了解学生课外阅读状况，为后面的片断分享和精彩赏析作准备。） 四、片断分享（主要汇报、分享对文本感性趣的体验） 生汇报“阅读浏览表“5、6、7”项内容。师根据学生的汇报选取探究点，进行深度及广度上的拓展。
六年级群文阅读教案
六年级群文阅读教案 【教案主题】：六年级群文阅读教案 【教学目标】： 1. 通过群文阅读，培养学生对不同文学作品的欣赏能力和审美能力。 2. 培养学生的文学素养和阅读习惯。 3. 提高学生的写作能力和表达能力。 【教学重点】： 1. 培养学生的文学素养。 2. 培养学生的写作能力。 【教学难点】： 1. 培养学生欣赏不同文学作品的能力。 2. 提高学生的写作能力和表达能力。 【教学准备】： 1. 预先准备好不同类型的文学作品，如诗歌、散文、小说等。
2. 准备好相关的教学课件和活动材料。 【教学过程】： Step 1：导入（5分钟） 1. 通过查找资料，让学生了解什么是群文阅读，并让他们谈谈自己对群文阅读的看法。 2. 通过展示一些经典文学作品的片段，激发学生的阅读兴趣和好奇心。 Step 2：讲解（10分钟） 1. 讲解什么是文学，以及不同类型的文学作品。 2. 介绍群文阅读的概念，并解释为什么要进行群文阅读。 3. 分别介绍诗歌、散文、小说等不同类型的文学作品，让学生对它们有一个初步的了解。 Step 3：欣赏与分析（20分钟） 1. 分发不同类型的文学作品给学生，让他们进行欣赏和分析。 2. 引导学生针对作品的情感表达、写作手法、语言运用等方面展开讨论，并给出自己的观点和意见。
3. 教师对学生的分析和观点进行评价和指导。 Step 4：写作训练（15分钟） 1. 让学生选择一篇自己喜欢的文学作品，并写下自己的感受和观点。 2. 教师对学生的作文进行批改和评价，提出改进意见。 Step 5：展示与分享（10分钟） 1. 邀请学生上台展示自己写的作文，向全班分享自己的观点和感受。 2. 学生互相交流讨论，并给予彼此建议和反馈。 Step 6：总结与反馈（5分钟） 1. 让学生自主总结本节课的内容和收获，对群文阅读有一个更深入的理解。 2. 学生填写反馈表，反馈本节课的教学效果和自己的学习感受。 【教学延伸】： 1. 在课后，鼓励学生继续进行群文阅读，并选择一些自己喜欢的作品进行深入阅读和研究。
小学群文阅读教案
小学群文阅读教案 教案标题：小学群文阅读教案 教案目标： 1. 帮助学生培养对不同文本类型的理解和欣赏能力。 2. 提高学生的阅读理解和表达能力。 3. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。 教学重点： 1. 学生能够理解并运用不同文本类型的阅读策略。 2. 学生能够通过阅读理解文本中的信息，并进行准确的表达。 3. 学生能够培养自主阅读的兴趣和习惯。 教学难点： 1. 学生能够灵活运用不同的阅读策略，根据文本类型进行理解和表达。 2. 学生能够通过群文阅读培养自主阅读的兴趣和习惯。 教学准备： 1. 教师准备不同类型的群文阅读材料，如童话故事、寓言故事、传记、诗歌等。 2. 准备学生阅读材料的复印件或电子版。 3. 准备学生阅读理解题目和相关练习。 教学过程： Step 1: 引入（5分钟） 教师通过展示一段有趣的群文阅读材料，激发学生对阅读的兴趣，并引导他们 提出问题或猜测故事情节。 Step 2: 预测与猜测（10分钟）
教师提供一段群文阅读材料，并引导学生根据标题、插图、首段等信息进行预 测和猜测故事情节、主题或人物性格等。 Step 3: 阅读理解（15分钟） 学生独立阅读群文阅读材料，并回答相关的阅读理解题目。教师可根据学生的 阅读能力和理解程度，提供不同难度的题目。 Step 4: 分享与讨论（10分钟） 学生就所阅读的群文材料进行分享和讨论，教师引导学生表达自己的理解和观点，并引导他们从不同角度思考和分析文本。 Step 5: 总结与归纳（5分钟） 教师总结学生的讨论和观点，并归纳出群文阅读的特点和重要性。教师可以提 出问题，引导学生思考和总结所学到的阅读策略。 Step 6: 拓展活动（15分钟） 学生根据自己的兴趣选择一篇群文阅读材料，进行独立阅读，并完成阅读理解 题目或写作任务。教师可以提供一些指导和建议。 教学延伸： 1. 学生可以选择自己喜欢的群文阅读材料进行深入研究，并进行口头或书面报告。 2. 学生可以参观图书馆或书店，寻找适合自己阅读的群文材料，并分享给同学。教学评估： 1. 教师通过学生的阅读理解题目和表达能力评估学生的阅读水平和理解能力。 2. 学生可以通过口头或书面方式进行自我评估，反思自己在群文阅读中的收获 和不足之处。
二年级的群文阅读教案
二年级的群文阅读教案 教案标题：二年级的群文阅读教案 教学目标： 1. 通过群文阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。 2. 帮助学生理解和欣赏不同文化背景下的文学作品。 3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。 教学内容： 1. 群文阅读：选择一本适合二年级学生的群文阅读书籍，如《小猪佩奇》系列、《安徒生童话》等。 2. 文学作品分析：通过阅读和讨论，引导学生理解文学作品的情节、人物、主题等要素。 3. 文化背景介绍：介绍文学作品背后的文化背景，帮助学生更好地理解和欣赏作品。 4. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成相关任务，如角色扮演、绘制故事板等。 教学步骤： 引入： 1. 创设情境：通过展示相关图片或视频，引起学生对群文阅读的兴趣。 2. 提问激发思考：提问学生他们对群文阅读的了解和期望，引导他们思考阅读的重要性。 主体： 3. 选择适合的群文阅读书籍：根据学生的年龄和兴趣，选择一本适合的群文阅
4. 阅读文学作品：组织学生进行集体阅读，教师可以适当分段朗读，引导学生 理解故事情节。 5. 文学作品分析：引导学生讨论文学作品的情节、人物、主题等要素，鼓励学 生表达自己的观点和理解。 6. 文化背景介绍：简要介绍文学作品背后的文化背景，帮助学生更好地理解和 欣赏作品。 合作学习： 7. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演，通过角色扮 演的方式深入理解文学作品。 8. 故事板制作：每个小组根据文学作品的情节，制作故事板，展示给全班同学。总结： 9. 总结讨论：引导学生总结群文阅读的收获和体会，分享自己的观点和感受。 10. 鼓励阅读：鼓励学生继续阅读群文作品，并提供相关推荐书目。 拓展活动： - 邀请家长或其他年级的学生参与群文阅读活动，促进校园阅读氛围的形成。 - 组织学生进行群文阅读分享会，学生可以分享自己喜欢的群文作品，互相交 流和借阅。 教学评估： - 观察学生的参与度和合作情况。 - 通过小组合作和故事板的表现，评估学生对文学作品的理解和表达能力。 - 学生的口头表达和书面反思，评估学生对群文阅读的理解和收获。
群文阅读教学设计6篇
篇1：群文阅读教学设计 教学目标 1、反复诵读，读出节奏和情感。 2、品味四首古诗词意境，把握四首古诗词主题。 3、识记四首古诗词名句，背诵默写四首古诗词。 阅读材料： 古诗词《春望》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》《别云间》 一、教学导入 1、创设情境：播放《地道战》歌曲 明代顾炎武“国家兴亡，匹夫有责”，愈是危难时期，这种以维护国家利益与安全为最高使命的爱国情感表达的就愈强烈、愈是令人感动，激励着一代又一代炎黄子孙前仆后继。今天我们学习的四首古诗词就是我国历史上流唱不衰的爱国主义音符！ 2、多媒体展示每个作者的身世和写作的时代背景。 二、初读诗歌 1、录音范读。 2、结合范读，用自己喜欢的方式读诗歌，读准字音，读出节奏，读出情感。 3、组内互评。
三、质疑探读 1、四首古诗词具体表达了诗人怎样的情感？分组讨论。每组选一名代表发言，要找出依据。同学可以自由评价。老师可适时归纳点拨 《春望》通过一个“望”字，表达一个“忧”字。（抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。） 《十一月四日风雨大作》通过一个“思”字，表达一个“愿”字。（表达自己还愿意为祖国收复失地国家统一而现身的强烈愿望。） 《过零丁洋》通过一个“死”字，表达一个“忠”字！ 《别云间》通过一个“泪”字，表达一个“决”字。（在浓郁的悲情中呈现出至死不屈的抗清斗志） 四、合作探究： 四首古诗词之间有什么联系？ 1、四首古诗词都是表达爱国情感的。 2、四首古诗词表达的爱国情感由浅入深，从对国家命运的“担忧”，到对时局腐朽的“忧愤”；从日思夜想为国家统一而重返沙场的强烈“愿望”，到不受敌人威逼利诱而从容就义誓死明志。爱国情感逐步升华，愈来愈激昂。 五、倾诉心声 学完四首古诗词，有何感想
群文阅读教案 五年级
群文阅读教案五年级 教案标题：群文阅读教案（五年级） 教学目标： 1. 帮助学生培养阅读理解和批判性思维能力； 2. 提高学生的阅读速度和流畅度； 3. 培养学生对不同文体和文化背景的文学作品的兴趣。 教学重点： 1. 培养学生对不同文体的理解和欣赏能力； 2. 培养学生的阅读速度和理解能力。 教学准备： 1. 多样化的文学作品，包括故事、诗歌、寓言等； 2. 五年级学生的阅读教材和练习册； 3. 计算机、投影仪等多媒体设备。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 创设情境，引发学生对群文阅读的兴趣，例如通过展示一幅插图或播放一段视频。 2. 引导学生回顾上一节课所学的阅读技巧和策略。 二、讲解（15分钟） 1. 向学生介绍群文阅读的概念和重要性。 2. 解释不同文体的特点和阅读方法，例如故事的情节、诗歌的韵律和意象等。 3. 分享一些经典的文学作品，引发学生对不同文体的兴趣。
三、实践（30分钟） 1. 学生阅读一篇文学作品，并回答相关问题，以检验他们对文本的理解能力。 2. 学生分组进行小组讨论，分享他们对文学作品的理解和感受。 3. 学生进行角色扮演或朗读，以提高他们的阅读流畅度和表达能力。 四、拓展（15分钟） 1. 引导学生关注不同文化背景下的文学作品，了解不同地区和民族的文化特点。 2. 鼓励学生自主选择一篇文学作品进行阅读，并写下自己的读后感和评价。 3. 分享学生的读后感和评价，促进学生之间的交流和互动。 五、总结（5分钟） 1. 回顾本节课所学的内容，强调群文阅读的重要性和技巧。 2. 鼓励学生在日常生活中多阅读不同类型的文学作品。 教学延伸： 1. 布置家庭作业，要求学生选择一篇自己喜欢的文学作品进行阅读，并写下读 后感和评价。 2. 鼓励学生在课后积极参与阅读俱乐部或组织，与其他同学分享自己的阅读体验。 教学评估： 1. 教师观察学生在实践环节的表现，包括阅读速度、理解能力和表达能力。 2. 学生的小组讨论和朗读表现。 3. 学生的写作作业和读后感。 教学资源： 1. 文学作品集和阅读教材；
群文阅读一等奖教案
群文阅读一等奖教案 教案名称：群文阅读一等奖 教案类型：阅读教学 教案对象：小学四年级学生 教学目标： 1.学生能够通过群文阅读，提高阅读理解能力。 2.学生能够了解不同文体的特点，提高对文本的理解水平。 3.学生能够培养对阅读的兴趣和热爱，形成良好的阅读习惯。 教学准备： 1.准备一些与不同文体相关的文本，如诗歌、故事、报告等。 2.准备一些与文本相关的问题和活动，丰富课堂氛围。 教学步骤： Step 1：导入（10分钟） 1.教师可以通过谈话与学生互动，调动学生的阅读兴趣。 2.教师可选择一个有趣的故事或诗歌，进行朗读，并提问学生关于这个文本的内容和情节。 Step 2：讲解群文阅读的概念（10分钟） 1.教师向学生解释群文阅读的概念，即通过阅读不同文体的文本，提高阅读理解能力。 2.教师可以举例说明群文阅读的好处，如能够了解不同文体的特点，提高对文本的理解水平等。
Step 3：进行群文阅读活动（30分钟） 1.教师选择一个文本，如一篇故事，让学生阅读，并在阅读过程中注意一些问题，如主要人物、故事情节、故事中的道德教育等。 2.学生在阅读完文本后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享学习成果。 3.教师可以让学生进行展示，每个组派代表讲解他们的阅读收获和体会。 Step 4：总结与拓展（10分钟） 1.教师可以与学生一起总结这个阅读活动的收获和体会。 2.教师可以进一步拓展阅读内容，引导学生阅读不同文体的文本，如诗歌、报告、戏剧等。 Step 5：作业布置（5分钟） 1.教师布置相关的作业，如阅读一篇短文并回答问题，或者写一篇读后感。 2.教师可以鼓励学生多读一些不同文体的文本，提高阅读广度和深度。 教学反思： 通过群文阅读的教学活动，学生能够了解不同文体的特点，提高对文本的理解水平，培养对阅读的兴趣和热爱。同时，这种教学方法能够培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的语言表达能力。然而，在教学过程中，教师需要注意文本的选择和活动的设计，以保证学生的参与度和兴趣度。此外，教师还
六年级群文阅读教案
六年级群文阅读教案 教案标题：六年级群文阅读教案 教学目标： 1. 培养学生对不同文本类型的理解和阅读能力。 2. 提高学生的阅读理解和分析能力。 3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。 教学重点： 1. 理解和分析不同文本类型。 2. 运用阅读策略提高阅读效果。 3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。 教学准备： 1. 多样化的群文阅读材料，包括故事、诗歌、报纸文章等。 2. 阅读指导材料，包括阅读策略和问题引导。 3. 班级图书角或阅读角的布置，以便学生自主选择阅读材料。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 创设情境，引起学生的兴趣，如通过展示一幅有趣的插图或播放一段视频。 2. 提问学生对于群文阅读的理解和经验。 二、讲解不同文本类型（10分钟） 1. 介绍不同的文本类型，如故事、诗歌、报纸文章等，以及它们的特点和目的。 2. 提供示例文本，让学生对不同类型的文本进行观察和分析。 三、阅读策略指导（15分钟）
1. 介绍常用的阅读策略，如预测、推测、提问、总结等。 2. 阐述每种策略的用途和操作方法，并提供示例。 3. 引导学生运用这些策略来提高阅读效果。 四、群体阅读活动（20分钟） 1. 学生自主选择一篇他们感兴趣的群文阅读材料。 2. 学生在阅读前使用预测、提问等策略，激发阅读兴趣。 3. 学生进行默读和理解，可以在阅读过程中做标记或记笔记。 4. 学生小组间互相分享和讨论阅读体验和理解。 五、个体阅读活动（15分钟） 1. 学生选择另一篇群文阅读材料进行个体阅读。 2. 学生使用各种阅读策略，提高阅读理解和分析能力。 3. 学生可以在阅读过程中记录自己的想法和问题。 六、总结和评价（5分钟） 1. 学生回顾今天的学习内容，总结所学的阅读策略和技巧。 2. 学生分享自己的阅读体验和收获。 3. 教师给予学生积极的反馈和评价。 拓展活动： 1. 组织学生进行文本类型的分类和整理，形成一个群文阅读手册。 2. 鼓励学生写一篇读后感或评论，分享给其他同学。 3. 组织学生进行文本改编或创作，培养他们的创造性思维能力。 教学反思： 本教案通过引导学生了解不同文本类型、运用阅读策略和进行群体与个体阅读
二年级群文阅读一等奖教案
二年级群文阅读一等奖教案教案标题：《二年级群文阅读一等奖教案》 教学目标： 1.让学生认识和了解不同类型的文本，如童话故事、诗歌、科普读物等。 2.培养学生对文本的理解能力和阅读技巧，提高他们的群体阅读能力。 3.鼓励学生多角度思考文本，激发他们的创造力和想象力。 教学步骤： 1.导入：通过展示几张不同类型的图书封面，引发学生对不同类型文本的兴趣。与学生一起讨论每本书可能包含的故事或内容，并鼓励学生提出自己的想法。 2.学习目标明确：向学生介绍本课的学习目标，即认识不同类型的文本，并了解群体阅读的重要性。解释并讨论这些目标的重要性，并鼓励学生思考如何实现这些目标。 3.学习活动： a.师生互动：老师分享一个童话故事的片段，鼓励学生观察和倾听，并让他们提出关于故事的问题。为了培养学生的群体阅读能力，老师将让学生分成小组，讨论并回答问题。
b.小组合作：将学生分成小组，每组提供一本不同类型的图书。 学生可以阅读这些书，交流和分享他们的理解和观点。鼓励学生在小 组内互相交流，共同提出问题和答案。 c.展示和总结：每个小组选择一名代表，向全班展示他们的图书，并分享他们小组的讨论和总结。全班可以互相交流和提问，从不同的 角度了解和学习其他类型的文本。 4.巩固与评估：老师与学生的互动中进行巩固与评估，通过批评性 思考和提问，进一步培养学生的阅读和理解能力。 5.拓展学习：老师介绍学生可以进一步探索和阅读的其他类型文本，并提供一些建议，如科普读物、原版童话故事等。鼓励学生选择自己 感兴趣的文本，并写一篇短评或分享其他同学。 教学资源： 1.几本不同类型的图书，如童话故事书、诗歌集、科普读物等。 2.白板或黑板，以及可写的标记工具。 3.小组讨论和展示的支持材料。 希望我的建议和指导能够帮助您撰写一份专业的《二年级群文阅读 一等奖教案》。如有需要，还请具体考虑教学资源的准备和学生实际 情况，进行相应的调整和改编。祝您的教案取得成功！
部编五下群文阅读教学设计
部编五下群文阅读教学设计 （以下是文章主体内容） 一、引言 群文阅读是小学语文教学中的重要组成部分，它能够拓宽学生的知 识广度，培养学生的情感体验能力和审美情趣。本文将针对部编五下 群文阅读教学进行设计和探讨，以提供给教师们一些实际操作的指导。 二、教学目标 1.培养学生的阅读兴趣：通过群文阅读，引导学生对文学作品产生 兴趣，培养他们的阅读习惯。 2.提高学生的审美能力：通过群文阅读，培养学生的审美情趣和理 解能力，提高他们的文学欣赏水平。 3.拓展学生的知识面：通过群文阅读，让学生接触不同类型和不同 语境的文学作品，丰富他们的知识储备。 三、教学内容与方法 1.教学内容： （1）选择合适的群文阅读材料：根据学生的年龄特点和教材要求，选择适当的群文阅读材料，涵盖不同主题和风格，如诗歌、童话、寓 言等。
（2）深入解读文学作品：针对每一篇群文阅读材料，进行深入的 解读，包括内容理解、情感的体验和背景知识的扩展等方面。 （3）组织学生进行文学鉴赏：在学生对文学作品有了一定了解的 基础上，组织学生进行文学鉴赏活动，如朗诵、演讲、绘画等，以激 发学生的创造力和表现力。 2.教学方法： （1）情境教学法：通过创设情境，调动学生的情感和思维，引导 他们主动参与群文阅读活动。 （2）合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，在小组中互相交流、讨论，共同完成文学作品的理解和表达。 （3）多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，展示相关图片、音频、视频，丰富教学内容，提升学生的学习兴趣和理解效果。 四、教学设计 1.教学步骤： （1）导入：引导学生回忆上节课所学内容，与群文阅读材料进行 联系，激发学生的学习兴趣。 （2）预习：通过观看相关视频、图片等素材，激发学生对群文阅 读材料的好奇心，为后续的阅读做好准备。 （3）阅读与理解：学生独立或小组阅读群文阅读材料，并进行理 解和记录重点内容。
四年级群文阅读教学设计
四年级群文阅读教学设计 四年级群文阅读教学设计 设计理念】 本教学设计以“单元整合·群文阅读与小学生作”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。同时，通过表格形式帮助学生梳理单元的研究内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。教学活动围绕“帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和惯”并运用于作这个目的去展开。 学情分析】 全班共57人，其中女生27人，男生30人。全班学生聪明活泼，兴趣广泛，积极进取，善良可爱，尊敬师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。对周边的事物有着浓厚的兴趣，有着强烈的研
究愿望。部分学生研究活动比较被动，需要进一步激发研究动机，提高研究活动的主动性和积极性，提高研究效益，办事效率。 选文分析】 观察是思维的触角，是把握事物特征，了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好惯，将使他们终身受益。 本组选编的4篇课文，围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。 教学内容】
1.人教课标版教材小学语文第七册第二组课文：《古诗两首》《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》《世界地图引出的发现》 2.人教课标版教材小学语文第七册第一组课文：《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》 教学重点】 1、帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成 观察的能力和惯。 2、研究作者的表达方法并能够初步运用。研究观察日记，进行语文作实践活动。 教学难点】 养成细致有序长期持续多角度观察事物的方法，并能够能把自己的所观所感写下来。 课时安排】：1课时
小学群文阅读教学设计(共4篇)
小学群文阅读教学设计（共4篇） 第1篇：群文教学设计 关于群文阅读教学设计 1．阅读《别让任何人偷走你的梦》 2．阅读《十个成功励志小故事》 1．在小故事中感受折射出的大道理、受到熏陶，怀揣梦想，调整心态，走向成功。 2．认识群文阅读，以此提高阅读效率，提升阅读兴趣。 一、谈话导入： 1．谁知道我们国家现任的主席是谁？他提出了一个什么愿景？我们先来读一则关于“梦想“的小故事。 二、示范阅读《别让任何人偷走你的梦》 1．自由阅读。思考：文中主人公是谁？他有一个什么梦想？老师怎样评价？最终结果呢？ 2．读完这篇短文，你想说点什么？ 3．小结：坚持＋奋斗梦想成真！ 三、阅读《十个成功励志小故事》 1．要求：阅读《十个成功励志小故事》，然后再选择自己最喜欢的或最能触动自己心灵的几个小故事再次细细品味，说说你喜欢的理由。提要求：交流前，说清楚自己喜欢的是第几个小故事，题目是什么，再说喜欢或触动心灵的理由。 2．交流《相信自己是一只雄鹰》感受1：磨练召唤成功的力量。 引导：环境对人的影响，近朱者赤，近墨者黑；“置之死地而后生”?? 《五枚金币》感受2：珍惜生命，就能走出挫折的沼泽地。 引导：鼓励的重要，成功需要信心去战胜困难、挫折?? 《扫阳光》感受3：把封闭的心门敞开，成功的阳光就能驱散失败的阴暗。 引导：想起艾青的《太阳的话》“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。”??
《一只蜘蛛和三个人》感受4：有成功心态者处处都能发觉成功的力量。 引导：同一事物，不同的人不同的心态观察的结果也迥然不同：第1人：失败；第2人：变通；第3人：坚强?? 《自己救自己》感受5：自己救自己。 引导：求人不如求己，不要凡事依赖他人，否则你就是那棵永远不能成活的“桃花心木”?? 《让失去变得可爱》感受6：成功者善于放弃，善于从损失中看到价值。 引导：对自己毫无用处，为什么不能成全别人呢？假如这双鞋被卖火柴的小女孩拾到，那不就有用了吗？不要总是沉浸在失去的痛苦中，也许“失去”也是一种好事呢！ 《请不要开错窗》感受7：打开失败旁边的窗户，也许你就看到了希望。 引导：不要总往坏处看，也要看到美好的一面，乐观面对?? 《人生的感受》感受8：中年以前不要怕，中年以后不要悔。 引导：既然选择了就不要怕，便只顾风雨兼程；做了就不要悔，悔也没用?? 《司机考试》感受9：不要和诱惑较劲，而应离得越远越好。 引导：金钱、名誉、地位都不及生命重要，生命对于每个人只有一次?? 《狮子和羚羊的家教》感受10：记住你跑得快，别人跑得更快。 引导：这是一场生死角逐，不过我希望把它看成是学习中的你追我赶?? 四、——阅读励志书籍《小故事大道理》 1.小结：不同的故事，不同的道理，“一花一世界，一沙一天堂。”小故事，往往能折射出大道理，发现人性的光辉、生命的意义以及生活的乐趣。希望今天的阅读能让同学们有所启发，多阅读，在阅读中提升阅读兴趣，得到阅读快乐。 2.同样十句立志名言送给大家： 人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。 我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程！ 生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。 快乐不是因为得到的多而是因为计较的少！ 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 我走得很慢！但我从不后退！！！