大学生创业教育与实践课程教学大纲
大学生创业教育与实践课程教学大纲
引言
大学生创业教育与实践课程的开设对于培养具有创新精神和创业能力的大学生具有重要意义。本文将从课程目标、内容安排、教学方法和评估方式等方面，制定一份详细的大纲。
1. 课程目标
1.培养学生的创新思维和创业意识。
2.帮助学生了解和掌握创业过程中所需的基本知识和技能。
3.强化学生的团队合作和领导能力。
4.提升学生解决问题和应对挑战的能力。
2. 课程内容安排
第一模块：创业基础知识
•创业概述：介绍创业的定义、特点和意义。
•创业过程：分析整个创业过程，包括机会发现、商业模式设计、市场调研等。
•商务计划书：详细介绍商务计划书的撰写要求和关键元素。
第二模块：团队建设与管理
•团队角色分工：介绍团队各个角色的职责和协作方式。
•团队动力激励：探讨如何激发团队成员的积极性和创造力。
•冲突管理：培养学生处理冲突和解决问题的能力。
第三模块：市场营销与销售
•市场调研：学习如何进行市场调研，了解目标市场的需求和竞争状况。•品牌推广：介绍品牌建设的基本原则和策略。
•销售技巧：分享成功的销售技巧和策略。
第四模块：投资与融资
•资金需求评估：学习分析创业项目所需资金，并制定合理的融资计划。•投资者沟通与谈判：培养学生与投资者进行有效沟通和谈判的能力。
3. 教学方法
1.授课讲解: 通过讲解理论知识，澄清课程重点，提供实用工具。
2.小组讨论: 分为小组，进行案例分析、问题探讨等，培养学生团队合作能力。
3.实践操作: 安排学生实地考察、市场调研等实践活动，提升学生的创业实践
能力。
4.讲师经验分享: 邀请成功创业者或相关专家进行讲座，分享创业经验和行业
动态。
4. 评估方式
1.平时表现：参与课堂讨论、小组合作等，注重团队合作精神和积极性。
2.项目报告：撰写商务计划书、市场调研报告等，评估学生对课程知识的理
解和应用能力。
3.模拟演练：进行创业模拟比赛或投资谈判，评估学生在实际情境中运用所
学知识的能力。
结语
本教学大纲旨在为大学生提供系统全面的创业教育与实践课程。通过培养他们的创新精神、团队合作和解决问题能力，有助于将他们打造成具备创新意识和创业能力的优秀人才。
大学生创新创业教学大纲
《大学生创新创业教程》课程教学大纲 二.课程教学要求 1.课程描述 本课程通过系统的知识和丰富的案例，对创新思维及创业过程进行了详细的介绍，具体内容包括创新是创业之本、创新思维训练与实施、大学生创业形势解析、创业精神与创业能力、创业机会的发现与评估、编写《创业计划书》、创业启动资金预测与融资、新创企业的设立与管理和创业风险及防范等内容。 本课程最后一章通过大量的案例综合分析创业成功的项目和经验，为大学生创业提供可以参考的模板和解决问题的方案。 本课程不仅知识全面，而且有大量的案例可供大学生学习与参考，有利于引导大学生树立正确的创业意识，培养创新创业的能力，合理规划自己的创业梦想。 本课程既可作为高等院校“大学生创新创业”课程，也可供有志于创业的社会人士参考学习。 2.学习本课程可以解决的问题 本课程能够帮助大学生培养创新思维、树立正确的创业意识，能够帮助大学生完善企业构思并使其学会规避风险，最终提高大学生创业成功的概率。 本课程提出并解决了以下问题。 （1）有哪些创新思维和方式？如何从创新的角度看待创业？ （2）创业的过程是怎样的？需要注意哪些问题？ （3）创业需要具备哪些条件和能力？大学生是否适合创业？ （4）如何识别创业机会？大学生应该选择哪个创业项目？怎样对市场进行科学的评估？ （5）大学生应该建立什么类型的企业？创办企业的流程是怎样的？ （6）怎样编写一份完整、详细的《创业计划书》？ （7）创业需要多少启动资金？融资的渠道有哪些？ （8）创业有哪些风险？如何防范和应对这些风险？
三.课程知识分布及主要内容 第一章（创新是创业之本）：重点介绍了创新与创业的关联及如何激发创新意识、提升创新能力。 第二章（创新思维训练与实施）：主要介绍了培养创新思维的方法，如头脑风暴法、水平思考法等，同时介绍了企业创新的实施方法，包括产品创新、服务创新、组织创新、市场创新与商业模式创新。 第三章（大学生创业形势解析）：主要介绍了大学生创业的形势、现状、问题及创业扶持政策，帮助大学生了解当前的创业环境。 第四章（创业精神与创业能力）：主要介绍了创业需要的创业精神、创业能力和创业条件，帮助大学生培养创业精神，并评估自己是否适合创业。 第五章（创业机会的发现与评估）：主要介绍了创业机会的识别、开发与评估，帮助大学生建立企业构思、评估企业构思。 第六章（编写《创业计划书》）：主要介绍了《创业计划书》的价值、内容及编写步骤，帮助大学生在市场调查的基础上编写《创业计划书》。 第七章（创业启动资金预测与融资）：主要介绍了创业启动资金预测、大学生创业常见的融资方式、银行贷款的技巧、股权融资和新创企业融资的10大问题等知识。 第八章（新创企业的设立与管理）：主要介绍了创办企业的流程、新创企业的团队组建和新创企业的管理。 第九章（创业风险及防范）：主要介绍了创办企业与企业运营面临的风险和风险防范等知识。 第十章（大学生创业项目与案例解析）：通过各类典型案例的解析，使大学生了解创业成功的经验和方法，为其创业带来启发。 四.课程特色 （1）切合实际。本课程从大学生的能力要求、心理素质、创业环境、创业能力与创业流程等方面进行详细阐述，引导大学生树立创新意识，培养创业精神和创业能力。 （2）知识分布合理。本课程涵盖了创业各个环节的知识，第一章和第二章通过丰富且联系紧密的案例介绍创新思维的相关知识，帮助大学生培养创新思维、提高创新能力。第三章至第十章侧重介绍了创业精神、创新能力、创业项目、创业计划、创业融资、企业设立等知识，通过系统全面的知识介绍来激发大学生创业的意愿，鼓励大学生开拓进取、自立自强。 （3）案例丰富。本课程含有大量的案例，包括大学生创业案例、优秀创业者的创业案例等。这些案例真实有趣，具有很强的可读性和参考性，大学生可以从中得到感悟并吸取经验和教训。 （4）寓教于乐。本课程配有大量生动形象的插图随课本演示，增加了学习的趣味性，
完整版)大学生创新创业基础课程教学大纲
完整版)大学生创新创业基础课程教学大 纲 课程介绍 本章主要介绍课程基本情况、性质与作用以及培养标准，为学生提供全面的课程信息和培养目标。 第2章创新思维与创新能力开发 本章主要介绍创新思维的概念和特征，以及如何培养和发展创新能力。学生将研究创新思维的基本方法和技巧，了解创新思维与创新能力开发的重要性。 第3章创业基础知识 本章主要介绍创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，包括创业机会、创业计划、创业资源等。学生将研究如何识别创业机会，制定创业计划，并了解创业所需的资源和条件。 第4章创业实践与管理
本章主要介绍创业实践的流程和管理方法，包括创业资源整合、创业计划撰写、新企业开办流程和管理等。学生将研究如何设计创业计划和管理新企业，提高创业能力和综合素质。 第5章创业案例分析 本章主要介绍一些成功的创业案例，分析其成功的原因和经验，以及如何避免创业失败的风险。学生将研究如何从成功的创业案例中汲取经验和启示，提高自己的创业能力和素质。 五、教学方法与考核方式 本课程采用网络教学和讲座相结合的教学方法，通过课堂讲解、案例分析、讨论和实践等多种教学手段，提高学生的研究兴趣和参与度。考核方式包括平时表现、课堂作业和期末考试，以及创业计划书和实践项目的评估。 剔除明显有问题的段落 小幅度改写每段话 树立创新创业意识
本课程旨在帮助学生树立创新创业意识，培养创意意识，提高创业能力。课程内容主要包括创新意识建立和创意意识培养，创业机会与创业风险识别，创业资源管理，创业团队管理，以及创业计划书撰写与展示。 创新意识建立 本章节将介绍如何建立创新意识。创新是创业成功的关键，学生需要了解创新的重要性，并学会如何从不同角度寻找创新点。我们将通过实例和案例分析来帮助学生理解创新的概念和方法。 创意意识培养 本章节将介绍如何培养创意意识。创意是创新的源泉，学生需要了解如何激发自己和他人的创意，以及如何将创意转化为创新。我们将通过创意思维和创意技巧的讲解和实践来帮助学生提高创意能力。 创业机会与创业风险
大学生创业教育基础课程教学大纲(试行)
附件四： 大学生创业教育基础课程教学大纲（试行） (教育部创业基础教学大纲) 根据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，现制定“创业基础”教学大纲，供参考使用。 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质。 “创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。 （二）教学目标。 通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。 ——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 ——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 ——使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 二、课程要求与教学方法
“创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 ——设计真实的学习情境。通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 ——提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 ——拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。 三、课程内容与教学要点 （一）创业、创业精神与人生发展。 通过本部分教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。 1.创业与创业精神。 使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌
大学生创业教育与实践课程教学大纲
大学生创业教育与实践课程教学大纲 引言 大学生创业教育与实践课程的开设对于培养具有创新精神和创业能力的大学生具有重要意义。本文将从课程目标、内容安排、教学方法和评估方式等方面，制定一份详细的大纲。 1. 课程目标 1.培养学生的创新思维和创业意识。 2.帮助学生了解和掌握创业过程中所需的基本知识和技能。 3.强化学生的团队合作和领导能力。 4.提升学生解决问题和应对挑战的能力。 2. 课程内容安排 第一模块：创业基础知识 •创业概述：介绍创业的定义、特点和意义。 •创业过程：分析整个创业过程，包括机会发现、商业模式设计、市场调研等。 •商务计划书：详细介绍商务计划书的撰写要求和关键元素。 第二模块：团队建设与管理 •团队角色分工：介绍团队各个角色的职责和协作方式。 •团队动力激励：探讨如何激发团队成员的积极性和创造力。
•冲突管理：培养学生处理冲突和解决问题的能力。 第三模块：市场营销与销售 •市场调研：学习如何进行市场调研，了解目标市场的需求和竞争状况。•品牌推广：介绍品牌建设的基本原则和策略。 •销售技巧：分享成功的销售技巧和策略。 第四模块：投资与融资 •资金需求评估：学习分析创业项目所需资金，并制定合理的融资计划。•投资者沟通与谈判：培养学生与投资者进行有效沟通和谈判的能力。 3. 教学方法 1.授课讲解: 通过讲解理论知识，澄清课程重点，提供实用工具。 2.小组讨论: 分为小组，进行案例分析、问题探讨等，培养学生团队合作能力。 3.实践操作: 安排学生实地考察、市场调研等实践活动，提升学生的创业实践 能力。 4.讲师经验分享: 邀请成功创业者或相关专家进行讲座，分享创业经验和行业 动态。 4. 评估方式 1.平时表现：参与课堂讨论、小组合作等，注重团队合作精神和积极性。 2.项目报告：撰写商务计划书、市场调研报告等，评估学生对课程知识的理 解和应用能力。
大学生创新创业基础与实践教学大纲
大学生创新创业基础 与实践 教学大纲
“大学生创新创业基础与实践”课程教学大纲 一、课程简介 本课程旨在培养学生的创业意识、创新精神、创业能力和管理能力，激发大学生的创业热情，提升实践经验。作为一门创新创业启蒙教育课，课程开设的目的并非单纯追求创业成功的数量，而是希望通过该课程的开设，带动学生学习专业知识与技能的主动性，提高学生的综合素质，以创业课程教学带动就业质量的提升。课程侧重于创新创业素质教育，以培养学生创新创业精神、提高创业能力、激发投身创新创业兴趣为着眼点。本课程为创新创业素质培养基础课程，后续建议各专业结合自身特色将创新创业教育融入各专业课程教学。 二、课程目标 1. 知识目标 （1）熟悉创新与创业相关概念； （2）掌握创业思维方式和典型创新技法； （3）掌握创业机会识别与项目选择方法； （4）掌握筹集资金、技术、人力等创业资源筹集方式； （5）理解组建创业团队的意义，了解合伙人的选择过程，掌握团队凝聚力的打造方式。 （6）熟悉商业模式、营销方案的设计要点，掌握创业风险的应对方法。 （7）熟悉企业的不同组织形式，了解企业名称的设计方法，理解企业选址的原则与影响因素，掌握企业申办登记手续； （8）掌握创业计划书撰写和展示要点。 2. 能力目标 （1）能具备创新创业意识，能主动按照创业者的要求修炼自身素质； （2）能主动搜寻创业机会，从多种渠道筹集资源，开展创业准备； （3）能具备营销理念和风险意识； （4）能有意识地选择合伙人，开展核心团队建设活动。
（5）能合理筹划创业资金的筹集活动，树立技术创新的创业理念，并有效获取所需的技术资源，能完成高素质人才的获取和开发工作。 （6）能针对新创企业的实际情况，选择合适的企业组织形式，设计合适的企业名称，逐步完成企业登记注册手续。 （7）能设计创业项目的商业模式和创业项目的营销方案，能识别创业风险并采取预防措施。 （8）能根据不同目的完成创业计划书的编制、优化与展示 3. 素质目标 （1）良好的团队协作精神； （2）较好的组织协调能力； （3）较好的文字表达和语言表达能力； （4）良好的沟通能力； （5）自我学习、持续发展能力； （6）有一定的创新能力； （7）良好的心理素质。 4.思政目标 （1）培养尊重科学、勇于探索的科学精神。 （2）诚实守信意识，兼具工具理性和价值理性。 （3）理解党和国家对青年的关心和关爱，具备高度的民族自豪感和民族自信心。 （4）坚持系统观念，善于运用马克思主义的立场、观点和方法来解决问题。 （4）具有创新精神，不因循守旧，勇于独辟蹊径，树立创造性地提出问题、采用新方法解决新问题的意识。 （5）增强社会主义法治意识，体会法律的严肃和公正，掌握有效的维权方法。 （6）增强道路自信，为实现我国更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展贡献力量。 （7）培养信息意识，能够主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势。 （8）培养对他人、集体、社会和国家所负的责任的认知、情感和信念，以及与此相对应的承担责任、履行义务的自觉态度，在团队中主动承担责任，互相分担。 （9）具有精益求精的工匠精神，以匠心筑精品。 （10）培育较好的文化素养、健康的语言情趣、乐观的生活态度。
(完整版)大学生创新创业基础课程教学大纲
《大学生创新创业基础》课程教学大纲 一、课程基本情况 二、课程性质与作用 《大学生创新创业基础》是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在培育学生的创新创业精神和意识，初步掌握创新创业基本理论，锻炼和提升创业基本素质和能力。 1、培养创新精神和科学创业观 指导学生培养创新精神，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识。帮助学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 2、教授创新创业知识 认知创新、创业的基本内涵和创新、创业活动的特殊性，掌握创新思维、创新方法、创新实践的基本要求，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，比如创业机会、创业计划、创业资源等等。 3、提升创新创业能力 使学生具备必要的创新、创业能力，掌握创新思维和创新方法的训练方法以及创新计划的撰写方法，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。
三、培养标准 通过“创新创业基础”课程教学，应该在教授创新创业知识、锻炼创业能力和培养创新创业精神等方面达到以下目标。 ——使学生了解创新思维与创新能力开发的真正含义、特征，能逐步建立起与创新相适应的新观念。 ——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。能全面认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，科学辨证地认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。 ——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 ——使学生树立科学的创业观，具备正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践的素质。 四、课程教学内容与学时分配
大学生创业与创新教学大纲
大学生创业与创新教学大纲 1. 前言 创业与创新是当今社会中备受关注的话题。随着社会的不断发展，越来越多的人开始关注创新和创业，而大学生是创新和创业的主力军之一。为此，我们制定了这份教学大纲，希望可以帮助大学生更有针对性地开展创新和创业活动，提高他们的创新意识和创业素质，增强他们的创新和创业能力，促进他们的顶尖创新创业者、技术领袖和创业导师的培养。 2. 目标 本大纲旨在培养大学生的创业和创新精神，提高他们的创新能力和创业素质，培养他们成为有创新意识、有创业能力和有国际竞争力的人才。 3. 教学内容 本大纲教学内容包括以下几个方面： 3.1 创新思维与创新方法论 •创新思维的基本概念 •创新思维的特点和意义 •创新思维的培养方法 •创新方法论的基本原理和应用
3.2 创业精神与创业过程 •创业精神的基本概念 •创业精神的要素和特点 •创业过程的基本流程和重点环节 3.3 创新与创业案例分析 •国内外创新与创业案例分析 •案例的分析方法和评价标准 •创新和创业案例的启示和启发 3.4 创业计划书写和评估 •创业计划的制定方法和步骤 •创业计划的关键内容和要求 •创业计划的评估和改进 3.5 创业经验分享和创新展示 •创业成功者的经验分享 •创新成果的展示和推广 •创新和创业团队的组建和管理 4. 教学方法 为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，包括以下几种：
4.1 讲授式教学 以讲授为主，结合师生互动和情境模拟等教学方式，引导学生深入 理解和掌握课程所涉及的知识内容。 4.2 实践式教学 通过实践、案例分析等方式，提高学生的实践能力和问题解决能力，培养学生的创新和创业精神。 4.3 互动式教学 采用小组讨论、演讲、案例分析等方式，引导学生积极参与探讨， 促进学生交流和合作，提高学生的创新能力和创业素质。 4.4 学习型评价 通过日常考核、课程评价、团队评价等多种方式，对学生的学习情 况和团队表现进行评价，促进学生学习和自我提高。 5. 教学要求 为了提高教学质量，我们对学生提出了以下要求： 5.1 学习态度认真 要求学生认真对待每次课程内容，积极参与探讨和学习，培养良好 的学习态度和积极进取的精神。
大学生创业与就业指导教学大纲
《大学生创业与就业指导》课程教学大纲 一、基本信息 课程名称：大学生创业与就业指导 适用专业：全选各专业 学时：24 考核方式：考查 二、课程概述 《大学生创业与就业指导》课程是创新创业教育理念、教育原则转化为具体的创新创业实践的中介，也是大学创新创业型人才培养目标得以实现的桥梁《。大学生创业与就业指导》课程是创新创业教育的核心课程之一，其目的是学生通过本课程的学习，能清晰地认识到创新的重要性，掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动去创新；通过对创业理论知识的学习，学生的创业意识和创业素养有比较明显的提高；通过对创新创业案例分析与讨论，切实提升学生的创业能力并树立正确的创业成败观。学生需要培养善于思考、勇于探索的创新精神；敢于承担风险、挑战自我的进取意识；面对困难和挫折不轻易放弃的态度；识别机会、快速行动和善于解决问题的时间能力；善于合作、诚实守信、懂得感恩的道德素养；以及创造价值、回报社会的责任感。 三、课程目标 1、总体目标 通过本课程的学习，达到以下目标： G学生创新意识明显提高：能认识到创新的重要性，并掌握一些基本的创新技法； Q激发学生创业激情，创业意识明显提高：对于当下的创业政策有清晰认识，理解创业的概念和意义； 嫁创业能力得到提升：对组建团队、机会识别、商业模式开发、创业资源整合的方法有比较全面的掌握；对互联网经济趋势有较清晰的认识；学会撰写并演示商业计划书；学会初创企业运营决策和技巧，全方位提升创新、冒险、合作、执着的创业素质。 2、分类目标
（1）知识目标 通过本课程的学习，学生应熟悉创新思维提升的基本方法；知道创业的基本概念、基本原理和基本方法；了解创业的产生与演变过程；掌握商业模式的设计；对互联网经济趋势有较为全面的认识，主动适应互联网经济大趋势。 （2）能力目标 通过本课程的学习，学生应具有创新创业者的科学思维能力；懂得创业过程中的财务计算与分配能力；在项目运营过程中掌握分析问题、概括、总结能力；通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力。 （3）素质目标 通过本课程学习让学生具备主动创新意识，创业潜质分析能力，并能够进行创业机会甄别和分析，树立科学的创新创业观。激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神，促进学生创业、就业和全面发展。 四、教学内容 第一章：创新思维及其重要性 1、内容要点 什么是创新以及创新思维，指出创新对社会、企业以及个人的意义；创新思维的阻碍以及创新的7大来源，指出人人都有创新的潜能。 重点：什么是创新思维，我们为什么不能创新，创新来源 难点：创新的七个来源：新知识、产业和市场变化、程序需求、意外事件、不协调事件、人口结构的变化、认知上的变化。 2、教学目标及要求 知道什么是创新和创新思维，让学生了解是什么阻碍了创新思维，掌握创新的七大来源，并了解创新者具备的主要特征，并培养这些特征，提升学生的创新思维。 3、教学过程方法 （1）教学建议：本部分从案例入手展开小组讨论，教师注意引导学生放下思想束缚，讨论后又教师进行总结，引导出本章节的核心要点，将课堂交给学生。同时在教学过程中，
《创新创业实践》教学大纲(本科)
《创新创业实践》教学大纲 一、课程基本情况 实践环节代码：1011149021 实践环节名称：创新创业实践/Productive Practice 课程类别：专业实践课程 学分：2 周数：2 适用专业：无机非金属材料工程 适用对象：本科 开课学院：材料科学与工程学院 二、实习简介 本实践环节以创新创业能力培养为主线，是从具体项目实践的角度来培养学生的实践创新和创业能力。通过实际项目的实施训练，从而培养创新意识，培养学生分析复杂问题、解决复杂问题和利用创新技法实施发明创造的能力，提高学生的实践。 三、教学目标 本环节对应毕业要求4、5、6，具体内容指标点如下： 教学目标1：能够通过查阅文献获取相关信息，掌握撰写项目申请书、研究报告和技术研究方案的方法和技巧；支撑指标点4.4。 教学目标2：能够根据项目需求，运用所学专业理论和技术手段完成项目的设计方案，并在设计中体现创新意识，通过项目活动训练，培养学生的工程意识，；支撑指标点5.2。 教学目标3：能够根据项目需求组织团队，通过分工合作协调团队成员间的关系，提高交流合作能力，通过项目申请、科技竞赛和参与科研项目等，激发学生的学习兴趣，培养理论联系实践的意识，提高学生实践和自我提高的能力；；支撑指标点6.2。 四、实习内容和要求 该环节为分散进行的实践环节，环节实施的时间从入学开始到第七学期结束。该环节具体实施的模式由学生根据自己的实际情况进行选择，可通过申请大学生创新创业训练计划项目、参加各类科技竞赛、完成自立项目和其他发明创造等途径来完成。在这期间学生可以通过合适的来完成任务，达到考核标准，获得学分。该环节所修学分至少1学分。 五、考核 具体考核及标准见下表：
《《创业基础》实践教学》教学大纲
《《创业基础》实践教学》教学大纲 《《《创业基础》实践教学》教学大纲Practice Teaching of “the Foundation of the Enterprise” 一、实践课程基本信息实习课程名称《创业基础》实践教学课程代码 CB9020__6 课程类别课程实践学分 1 学时16 先修课程无后续课程无开课单位全校适用专业全校主要教学资料选用的教材： 徐俊祥主编：《大学生创业基础知能训练教程》，现代教育出版社，20__ 版。 主要参考书： [1] 高桥，王辉. 大学生职业发展与就业指导教学指南[Ｍ]. 北京: 现代教育出版社, 2021 [2] 周章斌，黄路明. 大学生职业大战与就业指导[Ｍ]. 北京: 现代教育出版社, 2021 [3] 张福建. 大学生创业基础课程[Ｍ]. 北京: 现代教育出版社, 20__ [4] 李家华，郑旭红，张志宏. 创业有道：大学生创业指导[Ｍ]. 北京: 高等教育出版社, 2021 撰稿人审核人二、教学目的 （一）知识目标：通过实践教学使学生能熟练运用创业理论知识，了解常见的创业模式，学会分析^p 商业模式的利弊，并且能自己组建团队策划创业方案。 - 2 - （二）素质目标： “创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析^p 相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
三、基本要求通过在课堂外组织开展创业案例视频自学、创业项目分析^p 和团队比赛等形式，结合创业社团活动，加强课内课外的实践融合，提高课程的 实践性。课堂学习小组作为创业团队设计创业项目，参加创业计划大赛，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。 四、实习项目设置情况序号实习项目名称学时分配实习地点（实验 室、校内实习基地、校外实习基地）实习形式（包括生产参观、虚拟仿真、动手操作、调研等） 1 创业案例视频 4 无网络课程自学 2 创业项目分析^p 报告2 无教师指导 3 创业计划大赛 8 无竞赛 4 创业讲座 2 无听讲 5 创业案例视频 2 无自愿参加五、实习论文根据所学内容及创业案例视频撰写创业计划书：（1）采用分小组授课的班级可以小组为单位撰写，需注明小组成员。 （2）未采用分小组授课的班级授课教师可以根据实际情况要求每位同学或班级内自愿组成团队进行撰写。若要求以团队形式撰写，计划书中需注明成员。 要求： 1、以小组为单位进行撰写原则上同一个小组的成员分数相同，特殊情况教 师有权做出调整。 2、未采用分小组授课的班级的计划数的撰写形式采用个人还是小组，由授 课教师统一规定。 六、考核方式及成绩评定总评成绩=平日成绩（40） +期末成绩（60） 1．平日成绩（即观看创业案例视频及创业讲座出勤情况）占 40； 2．期末成绩：即项目计划书撰写情况。
大学生创业教育大纲
《大学生创业教育》课程教学大纲课程名称：大学生创业教育 课程编号： 课程性质：必修课 学时：总学时16学时（其中理论学时10学时，外请 讲座2学时，创业实践2学时，机动 2学时）学分：1 考核方式：论文 适用对象：全校各专业 建议开课学期：第4学期 一、课程性质、目的与任务 《大学生创业教育》是面向我校全体学生的一门必修课程，旨在培养大学生的创新创业精神，提高大学生的创新创业能力，帮助他们在创业的知识、能力和素质等方面打下基础，为成功创业打好基础。通过创业教育，培养学生在理想、抱负、信念、意志、毅力等创业的非智力因素方面的品质，提高学生知识、技能等创业的智力因素方面的能力。 二、教学基本要求 在教学指导思想上，要树立全新的教育思想观念，即质量观念、特色观念、市场观念、效益观念；在教学内容上，要增加必要的开阔视野、激发创新意识、提高创业技能方面的内容；在教学方法上，要改单项传授知识为双向传递，改“注入式”教学为“启发式”教学，充分调动学生的积极性，培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力；从教学评价指标上，要以运用知识解决实际问题的能力、获取信息和处理信息的能力、运用知识和信息进行创新的能力、合作竞争的能力以及专业技能与创业的结合能力为指标来设计相应的考核体系。 三、课程内容与学时安排 第一章创业准备（2学时） 第一节创业的含义 一、创业的定义 二、创业的要素 三、创业的形式和途径
第二节大学生创业现状与分析 一、大学生创业的重要意义 二、大学生创业的现状 三、大学生创业成功与失败的原因 第三节大学生创业的硬件准备 一、知识准备 二、能力准备 三、人脉准备 第四节大学生创业的软件准备 一、好心态十成功的心理平台 二、成功创业者共有的品质 三、成功品质的培养 第二章创业项目选择与机构注册（2学时）第一节创业项目选择的原则与方法 一、创业项目选择原则 二、创业项目选择方法 第二节创业项目来源 一、行业与产业信息 二、政府及相关机构 三、代理与加盟 四、每天的新闻 五、身边的机会 第三节创业项目与考察与确定 一、地区适应性考察 二、项目风险考察 三、市场考察 四、自身条件考察 项目选择案例分析 第四节创业机构注册 一、个体工商户 二、有限责任公司 三、合伙企业 四、独资公司和一人公司 第三章创业资金融通与财务（2学时） 第一节融资概述 一、融资概念
《大学生创业实训》教学大纲
《大学生创业实训》教学大纲 课程编号： 课程名称：大学生创业实训 学分：2 学时：128 （集中授课：32；实岗训练：96） 开课单位：大学生就业指导中心 适用专业：全校各专业一年级至四年级学生 先修课程：无 一、课程性质、目的与任务 大学生创业实训课是以创业模拟实训为基础，依据现代化的培训技术和培训方法体系，通过创业理论知识的传授和全球性模拟经营平台，让学生体验真实的商业环境和商业行为的一门公共选修课程。 该课程的主要目的是通过“以学生为中心”、“在做中学”的教学方法和实训模式，使学生作为员工接受公司经营所涉及到的各项锻炼。同时以此为基础，促进大学生创新创业意识的培养，提高其创业所需的基本素质与能力，增强学生的创业技能与社会实践技能。 该课程的主要任务是通过八次集中授课与学生的实岗演练，让学生自主组建团队与架构公司、项目确定与公司注册、市场分析与战略规划、成本预算与营销策划、资金规划与销售管理、财务培训与财务管理、投资收益与风险评估、创业计划与开业准备。八个模块的训练着眼于大学生创业的心理素质、管理能力和经营能力的培养，力求提高学生的学习能力、思考能力、实践能力、应聘能力和适应能力、解决问题的能力等。 二、教学内容、基本要求及学时分配（按章节列出内容要求学时等，实验上机项目要列在课程内容一栏）
（教学基本要求：A-熟练掌握；B-掌握；C-了解） 三、能力培养要求 通过该课程的学习与实训，学生根据模拟公司不同岗位的训练，熟悉企业运作流程、岗位设置与要求、掌握基本工作技能，从而更多接触社会，了解社会，缩短与社会的差距，有效提升综合职业能力。同时通过完成各项实训任务，学生亲身体验营销、团队、规划、采购、谈判、管理、产品、资本、财务等方面的创业操作过程，从而培养其领导力、团队管理能力、经营规划能力、市场调研能力、营销能力、
大学生创新创业实务.实践教学大纲
《大学生创新创业实务》实践教学大纲 一、实践教学的性质与任务 性质：本课程属于大学生创新创业通识课，实践教学课是理论知识的升华，是学好本门课程的关键环节，占据课程教学中的核心地位。 任务：理解大学生创新创业的基本概念；认识大学生创新创业的理论基础及创新创业理论在大学生创新创业中的应用；掌握大学生创新创业的基本策略和操作步骤；通过模拟实训教学或项目孵化辅导，让学生对大学生创新创业项目的开发、实施和运作有一个感性的了解和认识，并掌握一定的开展创新创业的能力和技巧；掌握大学生创新创业的基本理论和具体技术，将上述内容与大学生创新创业的最新实践联系起来，为今后开展大学生创新创业实践活动打下基础。 二、实践教学内容与目的 【实训一】参观市级或省级的大学生创新创业孵化基地（3学时）实训内容：参观孵化基地，学习基地管理文件，观察大学生创业项目的孵化实况。 实训要求：了解大学生创新创业项目的入驻要求，以及基地能提供的服务。深入了解一个具体项目的孵化成功过程，写一篇参观总结。 【实训二】组织参加校级或校际的创客空间活动（2学时） 实训内容：⑴结合专业，设定一个创新主题，开展专创融合头脑风暴活动； ⑵记录小组活动过程，并将学生的创新主题汇总存档。 实训要求：每3-5个学生一组，要求每组学生都有一个与所学专业相关的创新项目开发方向（不要求创业计划书）。 【实训三】参观一家大学生初创企业（2学时）
实训内容：⑴了解这家企业是如何从项目成为企业的过程。 ⑵了解这家企业的创业项目有何创新之处。 实训要求：积极询问，虚心学习，对上次小组活动的创新项目进行细化，写出《创业计划书》的提纲（含创新项目简介）。 【实训四】观看电影《当我们海阔天空》（2学时） 实训内容：组织学生观看电影《当我们海阔天空》（也可以下载视频观看）； 实训要求：结合本专业，写一篇观后感。 【实训五】听一次创新创业专家讲座（2学时） 实训内容：请有一定影响力的创新创业专家到学校讲座。 实训要求：了解如何开发创新项目、组建创业团队、筹集创业资金。 三、实践学时分配表 四、成绩考核 实践成绩评定的方法和标准：现场参与主动性的评价，完成项目总结的书面水平，考试完成实践报告。成绩平时40%+实践成果60%。 五、说明 根据2019级XXXX专业人才培养方案《大学生创新创业实务》课程教学大纲编制。 执笔人：XXX 时间：2019年08月26日
《大学生创业专项实训》教学大纲
《大学生专项创业实训》教学大纲 课程名称：大学生专项创业实训 学时：40 开课单位：xxxxxxx职业培训学校 适用学员：有创业意愿和培训需求的高校在校生 一、课程性质、目的与任务 大学生专项创业实训课是以创业模拟实训为基础，依据现代化的培训技术和培训方法体系，通过创业理论知识的传授和全球性模拟经营平台，让学生体验真实的商业环境和商业行为的一门课程。 该课程的主要目的是通过“以学生为中心”、“在做中学”的教学方法和实训模式，使学生作为员工接受公司经营所涉及到的各项锻炼。同时以此为基础，促进大学生创新创业意识的培养，提高其创业所需的基本素质与能力，增强学生的创业技能与社会实践技能。 该课程的主要任务是集中授课与学生的实岗演练，让学生自主组建团队与架构公司、项目确定与公司注册、市场分析与战略规划、成本预算与营销策划、资金规划与销售管理、财务培训与财务管理、投资收益与风险评估、创业计划与开业准备。各模块的训练着眼于大学生创业的心理素质、管理能力和经营能力的培养，力求提高学生的学习能力、思考能力、实践能力、应聘能力和适应能力、解决问题的能力等。 二、教学内容、基本要求及学时分配
三、能力培养要求 通过该课程的学习与实训，学生根据模拟公司不同岗位的训练，熟悉企业运 作流程、岗位设置与要求、掌握基本工作技能，从而更多接触社会，了解社会，缩短与社会的差距，有效提升综合职业能力。同时通过完成各项实训任务，学生亲身体验营销、团队、规划、采购、谈判、管理、产品、资本、财务等方面的创业操作过程，从而培养其领导力、团队管理能力、经营规划能力、市场调研能力、营销能力、谈判能力、资源整合能力等。 四、教学方法与教学手段 该课程以“模拟公司”为课程基本组织形式，以学生自主学习为主导，以教 师（实训师）指导为辅助，以网络运营平台为实训交流载体，通过教师的行动导向教学法，提升学生的社会能力、办公能力、业务能力。行动导向教学法是由师生共同确定行动产品来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一的学习方式，该方法是由学生全面参与的教学方法，其教学理念是“以职业活动为导向，以人的发展为本位（能力本位）”。在课堂上，教师和学生共同决定要完成的行为产品引导着教学过程。整个教学过程是一个包括获取信息、制定计划、做出决定、实施工作计划、控制质量、评定工作成绩等环节的一个完整的行为模式。其主要教学方法包括：模拟教学法、案例教学法、项目教学法、角色扮演法、引导文法、小组讨论法、任务设计法、自由工作法等。 在教学过程中，教师可以利用各种资源和现代化手段，结合实际案例，对课 程内容进行重点讲授。学生在组建团队成立创业实训模拟公司进行运作的过程本身也是一个小组合作的过程。另外，学生将依据给定的格式化引导文，即创业实训模拟公司任务册、创业计划书等完成规定的课程任务。
5.《大学生创业实践》课程大纲及参考教材
《大学生创业实践》教学大纲 一、课程教学目标： 本课程是面向全校学生开设的通识选修课程。 本课程的教学目标是：1、使学生掌握和提升创业的基本流程和基本方法，激发学生的创业意识和企业家精神；2、使学生掌握和灵活运用开展创业实践活动的基本技能，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 开设本课程，旨在通过理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合等方式，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，切实提升学生的创业能力及素养，促进学生创业、就业和全面发展。 二、课程教学内容与学习目标 知识单元1：大学生创业实践导论 参考学时：4学时 学习内容： 1.创业与创业精神 1.1 创业的概念与功能 1.2 创业的要素与类型 1.3 创业意识与创业精神 2.创业实践与创新创业能力培养 2.1创业实践概念 2.2大学生创业实践的基本要求 2.3创新创业能力的培养与提升 3.大学生创业实践的时代背景 3.1大众创业、万众创新的新态势 3.2建设创新型国家对创新型人才的迫切需要 3.3深化创新创业教育改革的重要内容 4．大学生创业实践的现状与对策 4.1 我国大学生创业实践的现状 4.2 大学生创业实践的问题与不足 4.3 改进大学生创业实践的对策 学习目标：了解创业与创业意识、创业精神的基本概念，了解大学生创业实践的时代背景、大学生创业实践的现状及解决对策，理解创业实践与创新创业能力培养间的辩证关系，增强对开展大学生创业实践必要性的认识。 本章的重点包括：创业意识、创业精神与创业实践的基本概念，国家促进大学生自主创业的引导政策等。创业和创业精神在大众创业、万众创新时代背景下的意义和价值本章的难点：政法院校开展创新创业教育的必要性：开展创业实践在学校深化创新创业教育改革中的意义与价值。 思考与练习： 1.创业实践对于政法院校大学生成长成才有什么现实意义？
《创业理论与实践》教学大纲
《创业理论与实践》教学大纲 课程名称：创业理论与实践课程编号：HZJC02 英文名称：Entrepreneurship theory and Practice 课程属性：公共必修课 学时：16 学分：1 参考书目： 1．李家华：《创业基础》，清华大学出版社，教育部示范教材 2．张玉利等：《创业管理》，清华大学出版社，2006年8月； 3．姜彦福等：《创业管理学》，清华大学出版社，2005年7月； 4．葛建新等：《创业学》，清华大学出版社，2004年10月； 5．李时椿等：《创新与创业管理》，南京大学出版社，2006年9月； 6．吴振阳：《创业经纬》，上海三联书店，2005年7月 一、课程简介 1、课程的性质、地位 创业教育已成为世界教育发展与改革的新趋势。美国政府十分重视创业教育，而创业教育与创业精神的倡导对美国经济的快速发展起到了不可估量的支撑作用。美国的创业教育经过近半个世纪的发展，已形成一个相当完备的体系，涵盖了从初中、高中、大学本科直至研究生的正规教育。德国、英国和日本等国也都提出并鼓励大学毕业生创业，以提高社会生产力和竞争力。联合国教科文组织强调，必须把培养学生的创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，毕业生不仅仅是求职者，也应该是工作岗位的创造者。
我国的创业教育尚处于起步阶段，开设创业教育也正成为各高校的热点。目前，全国高等院校普遍都十分重视创业教育，不仅把创业教育看成是创新教育与素质教育的重要体现，同时上升到转变传统教育观念、改革传统人才培养模式的高度，将培育大学生的创业精神和创业技能、提倡和鼓励大学生自主创业，视为缓解社会就业压力、解决社会矛盾和保障经济社会稳定发展的重大战略举措。创业教育也成为各高校转变学生就业观念、为毕业生创造新的就业机会和就业岗位、提高毕业生就业率和学校竞争力的重要手段之一。因此，有必要在经管、信息、艺术等各类专业开展创业教育。 2010年5月4日教育部发布关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见（教办[2010]3号）。明确指出，在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。 为此，我校把大学生创业理论与实践课作为一门公共必修课，正式纳入各专业教学计划。 2、教学目标 通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标：
创业实践课程大纲+市场营销本科+杨柏欢
创业实践》教学大纲 、课程定位 （一）课程在专业培养中的定位及作用 《创业实践》课程是市场营销专业（2019）的一门专业必修课，2.0 学分，共32 学时，其中实践32 学时，在第六学期开设。 市场营销专业能力与创新创业人才培养具有极大的融合性。《创业实践》 课程旨在提升学生的社会责任感、创新创业精神、创新创业意识和创新创业能 力，让学生不断增强自身就业竞争能力和社会适应能力，成为适应创新型国家 建设需 要的高水平创新人才。该课程在专业培养中的定位及毕业要求达成关系详见下表。 本课程以创新创业能力培养为主线，主要是从具体项目实践的角度来培养 学生的实践创新和创业能力。通过实际项目的实施训练，从而培养创新意识，培
养学生分析复杂问题、解决复杂问题和利用创新技法实施发明创造的能力，提高学生的实践创新能力。 （二）本课程与其它课程的关系先修课程：管理学、市场营销学、创业基础相关课程：企业战略管理、公司治理、运营管理 （三）教学目标目标1：掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识；目标2：具备在创新基础上的创业能力；目标3：掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法, 熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力；目标4：自觉遵循创业规律，积极投身创业实践；目标5：申请大学生创新创业训练计划项目、参加各创业、营销竞赛。 二、教学内容的学时安排 三、教学建议 本课程按照工作过程系统化方法进行设计，在课程结构不变的前提下，课程内容可根据实训条件进行适当调整；课堂教学以任务为驱动，课堂内容围绕任务展开，以学生为主体，由学生自主实施任务过程。通过任务分析、方案制定、
大学生创业培训（SIYB）教学大纲
大学生创业培训（SIYB）教学大纲 第一篇：大学生创业培训(SIYB)教学大纲 大学生创业培训方案 一、培训背景 当前大学生就业形势表现为供需差别大，岗位新增36%，而学生增加130%。毕业生供需矛盾突出是近年来社会公认的大学生就业难的一个直接原因。应届生就业不吃香。在大学毕业生“就业难”的同时，用人单位也普遍存在着“选材难”。在“以创业带动就业”的大背景下，为了进一步促进高校毕业生就业工作，充分利用大学生这一宝贵人力资源，促进大学生转变就业观念，树立自主创业精神，提升大学生的创业知识和创业技能水平，拟在2016年下半年开展大学生创业培训，特制定本培训方案。 二、培训目的 为贯彻响应“以创业带动就业”的相关规定和精神，进一步激大学生的创业热情，引导树立自主创业精神，通过SYB（创办你的企业）系统性、渐进式、实践性的教学培训，让具有创业意愿又即将走向社会的大学生，掌握创业的基本知识和基本技能。 大学生的创业培训,注重加强创业的实践性培训，配以中小企业参观、见习、创业名人讲座使学生在亲身实践中理解和掌握“怎样创业”的问题。 三、培训对象 有创业意向的在校及应届大学毕业生。 四、选用教材 以国际劳工组织与中国人力资源和社会保障部合作引进的“创办和改善你的企业”（简称SIYB）四个培训模块中：——SYB“创办你的企业”（大学生版）的教材。 五、教学师资 选用有市场实战经验的老师和创业成功人士任教。 六、培训模式
从四个层面组织培训： 1、以SYB“创办你的企业”模块教材为中心，通过互动式的教学，帮助学员增强创业风险意识，掌握创业技能。 2、以案例教学为主。由有实战经验的老师按SYB 的教学程序进行培训。 3、注重教学实效性，运用模拟企业经营运作游戏模块进行教学，让学员在游戏演练中学会制定企业计划，增强企业盈利的能力。 4、创业实训。与成功创业的大学生交流互动，组织大学生到企业参观实训。 七、课程设置 创业理论教学共12段课，课程设置如下： 1、自我推介训练； 2、自主创业与职业生涯设计； 3、将自己作为创业者来评价； 4、建立有生命力的企业构思； 5、评估你的市场； 6、市场拓展与产品营销； 7、企业选址与命名； 8、创业的法律实务； 9、法律环境和你的责任； 10、企业组织结构与人力资源管理； 11、工商税务登记及融资与财务分析； 12、预测启动资金与制定利润计划。 创业实训教学共 8 段课，课程设置如下： 13、模拟企业经营运作（游戏模块一）； 14、模拟企业经营运作（游戏模块二）； 15、小本创业与特许经营； 16、创业计划书制定与编写； 17、创业扶持政策及小额担保贷款实务； 18、与创业明星互动交流；