一年级古诗配画打印
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读诗绘画,绘画赏诗——南小一年级一班古诗配画作品展示
一丝不
苟的人
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诗中有画,画中有诗——一年级十二班
"不负春光万物生长"——临沂军部街小学一年级诗配画
吉大慧谷学校·一年级·12班·《江南》诗配画
一诗一画一世界——迎宾路小学一年级综合实践活动之《小池》古诗配画
(完整)一年级古诗配画社团活动方案
古诗配画社团活动方案 水集中心小学一年级 一、活动目的 古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠，在我国古老的文化长河中，诗与画是一对关系十分密切的姐妹艺术，“诗画同源”有着悠久的历史传统。学生们对自己喜欢的诗歌进行挑选，配上相应的图画，让浓浓的诗情变成生动鲜活的画面。为使学生进一步感悟经典文化内涵，丰富校园文化生活，活跃学生身心，我们一年级开展古诗配画社团活动。通过古诗配画活动，使学生进一步感悟经典文化内涵，体验古诗的独特韵味，陶冶情操，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从诗画中得到美的启蒙，受到美的熏陶。 二、活动主题“诗文中有画,画中有诗文”古诗文配画活动。 三、活动时间每周五社团活动时间 四、参加对象一年级各班六名学生 五、活动要求 （1）画的内容必须与古诗文匹配。 （2）画面色彩和谐、线条流畅、有层次性。 （3）配画构图要饱满，主题鲜明，内容突出。 （4）画中要有诗文书写，字体应有书法色彩，体现书画相辅相成特点。 （5）一篇古诗文配一幅画。注明班级、姓名。 （6）绘画形式不限，可以是素描、色彩、电脑设计等。 六、具体内容安排 第1周古诗配画《春晓》 第2周古诗配画《咏柳》
第3周古诗配画《村居》 第4周古诗配画《咏鹅》 第5周古诗配画《江南》 第6周古诗配画《风》 第7周古诗配画《古朗月行》 第8周古诗配画《山村》 第9周古诗配画《绝句》 第10周古诗配画《所见》 第11周古诗配画《小池》 第12周古诗配画《静夜思》 第13周古诗配画《蜂》 第14周古诗配画《画鸡》 第15周古诗配画《梅花》 第16周古诗配画《画》 第17周古诗配画《寻隐者不遇》第18周古诗配画《春夜喜雨》
一年级上册语文课本全部古诗
【一年级上册语文课本全部古诗】 1《骆宾王·咏鹅》 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 2《无名氏·画》 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 3《唐寅·画鸡》 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 4《李白·静夜思》 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 5《李绅·悯农》 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 【一年级下册语文课本全部古诗】 1《孟浩然·春晓》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 2《高鼎·村居》 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 3《袁枚·所见》 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 4《杨万里·小池》 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 白居易《赋得古原草送别》又名《草》离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 望庐山瀑布 （唐）李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 绝句 [唐] 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天. 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船. 赠刘景文(宋·苏轼) 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 山行(唐·杜牧) 远上寒山石径斜,白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 回乡偶书(唐·贺知章) 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 赠汪伦(唐·李白) 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
一年级古诗连线题
古诗连线题 （一）题目与诗句相连 1、 马诗坐来生远思，深院燕初归。 春昼秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。菊花百啭千声随意移，山花红紫树高低。画眉鸟大漠沙如雪，燕山月似钩。 劝学念天地之悠悠，独怆然而涕下。 登幽州台歌复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。秋思黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2、 马诗始知锁向金笼听，不及林间自在啼。春昼何当金络脑，快走踏清秋。 菊花午昼花阴静，春风数蝶飞。 画眉鸟不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。劝学洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。登幽州台歌三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。秋思前不见古人，后不见来者。 （二）诗句上下句相连 1、 大漠沙如雪，正是男儿读书时。 午昼花阴静，后不见来者。 秋丛绕舍似陶家，欲作家书意万重。
百啭千声随意移，燕山月似钩。 三更灯火五更鸡，春风数蝶飞。 前不见古人，遍绕篱边日渐斜。 洛阳城里见秋风，山花红紫树高低。 2、 何当金络脑，深院燕初归。 坐来生远思，此花开尽更无花。 不是花中偏爱菊，不及林间自在啼。 始知锁向金笼听，行人临发又开封。 黑发不知勤学早，独怆然而涕下。 念天地之悠悠，白首方悔读书迟。 复恐匆匆说不尽，快走踏清秋。 古诗配画社团活动方案 水集中心小学一年级 一、活动目的 古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠，在我国古老的文化长河中，诗与画是一对关系十分密切的姐妹艺术，“诗画同源”有着悠久的历史传统。学生们对自己喜欢的诗歌进行挑选，配上相应的图画，让浓浓的诗情变成生动鲜活的画面。为使学生进一步感悟经典文化内涵，丰富校园文化生活，活跃学生身心，我们一年级开展古诗配画社团活动。通过古诗配画活
“古诗配画”活动方案
“古诗配画”活动方案 一、活动目的 使学生进一步感悟经典古诗文化内涵，体验古诗的独特韵味，陶冶情操，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从诗画中得到美的启蒙，受到美的熏陶。 二、活动主题 学生用一幅幅稚嫩而充满想象力的画配以相关诗文来展现自己对古诗文的理解，对诗意的追寻、对生活的热爱。 三、活动时间 2017年4月19日—— 5月5日 四、比赛制度：初赛、决赛 五、比赛规则： 1.比赛地点：初赛在各个班级进行；决赛在二楼大厅进行。 2.比赛时间：初赛在4.23——4.28这周的美术课上；决赛暂定在5月3日中午。 3.人数：初赛全体学生均参加；决赛是每班推选出的三名，共计69人参加。 六、活动要求 1、以各年级早读的诗文为依据，自行选定一首古诗进行配画。 2、配画构图要饱满，主题鲜明，内容突出，体现学生对诗意的理解。 3、画中要有诗文书写，要求字迹工整，有书法色彩，体现书画相辅相成特点。 4、纸张：统一在A4纸上绘画,绘画形式不限，可以是素描、水彩、蜡笔等。 5. 每班学生自备彩笔、教师下发纸张。 七、配画内容选择 一年级古诗:《望天门山》、《静夜思》、《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳） 二年级古诗：《天净沙·秋思》、《巴山道中除夜书怀》、《孤雁》（崔涂）、《长相思·山一程》
三年级古诗：《凉州词》、《回乡偶书》、《滁州西涧》、《逢入京使》、《枫桥夜泊》、《城东早春》 四年级古诗：《春雪》、《大寺桃花》、《暮江吟》、《江南春》、《村居》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 八、具体活动流程安排 1、活动准备阶段 201X年4月19 日—— 4月21日，语文老师利用早读时间为孩子讲解诗文意思，利用练字时间或书法课指导孩子在纸上书写古诗文。 2、活动开始阶段 美术老师利用美术课辅导孩子进行诗画创作，2017年4月24日前各班主任上交3份代表作品，其余优秀作品在各班外墙展出。 3、评选阶段 各班优秀作品张贴于二楼大厅柱子上或者悬挂于二楼大厅（暂定），由学校全体教师进行评选，大家可以为自己喜欢的优秀作品张贴笑脸，最终按照笑脸数量的多少评选出最有人气奖一名、最佳设计奖五名并为获奖学生颁发荣誉证书。 九、备品 1、600+320+100+50=1070（张）A4纸 2、100张塑封膜、一个透明胶带、两把剪刀。 1.美术课进行书画创
（人教版）小学一年级语文（下册）必背古诗7首
（人教版）小学一年级语文（下册）必背古诗7首 1 春晓 [唐]孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 ——第27页【日积月累】 2 赠汪伦 [唐]李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——第40页【日积月累】 3 静夜思 [唐]李白 窗前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 ——第43页【课文】 4 寻隐者不遇 [唐]贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 ——第52页【日积月累】 5 池上 [唐]白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 ——第67页【课文】 6 小池 [宋]杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——第68页【课文】 7 画鸡 [明]唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 ——第114页【日积月累】 小学一年级语文下册中的古诗比上册多了一首。这7首诗，既有唐朝诗人的诗，也有宋朝、明朝诗人的诗，背诵起来都朗朗上口，学生也很容易明白古诗的意思。通过对古诗的日积月累，可以让学生在日后的作文写作中能够信手拈来，更好地来表达自己的思想。背诵古诗，除了背会，还应该经常地复习，这样才能更好地记住，并在运用时更轻松。当然，背诵古诗有很多的方法可以使用，学生可以选用一种方法，也可以采用多种方法相结合。 附：小学生有效学习古诗的方法 1.熟读成诵法 学生将诗读熟后，更容易进行背诵。 2.想象入境法 学生可以自己想象诗人描写的古诗意境。
3.联系扩充法 学生可以读其他和所要背诵的诗内容相关的诗，进行类比。 4.诗意理解法 学生可以尝试理解古诗的字、词、句及整首诗表达的意思。 5.诗文配画法 学生可以给所背诵的古诗画画，加深印象。 6.动作表演法 学生可以通过边背诵边做动作的形式来记忆古诗。 笔荷工作室 编辑/笔荷
(完整)一年级古代诗歌配画社团活动方案
(完整)一年级古代诗歌配画社团活动方案一年级古代诗歌配画社团活动方案 1. 活动目标 本活动旨在让一年级学生通过参与古代诗歌配画社团活动，培养他们对古代诗歌的兴趣与理解，同时提高他们的艺术表达能力和团队合作精神。 2. 活动内容 - 活动时间：每周一次，每次活动时长为1小时。 - 古代诗歌研究：通过老师讲解和讨论的方式，研究一些著名的古代诗歌，了解其背景和意义。 - 配画创作：学生根据所学的古代诗歌内容，进行配画创作。可以使用绘画、剪纸、拼贴等多种艺术形式。 - 展示和分享：每次活动结束后，让学生展示和分享他们的作品，促进学生之间的交流和研究。 3. 活动安排
- 第一周：介绍古代诗歌的概念，了解古代诗歌的特点，研究 一首简短的古代诗歌。 - 第二周：研究一首描写自然景色的古代诗歌，进行配画创作。 - 第三周：研究一首叙事性的古代诗歌，进行配画创作。 - 第四周：研究一首抒情性的古代诗歌，进行配画创作。 - 第五周：学生作品展示和分享，评选优秀作品并给予鼓励和 奖励。 4. 活动材料 - 古代诗歌教材和参考资料 - 绘画工具和材料：纸张、颜色笔、彩色纸等 - 展示和分享的场地和设备 5. 活动评估 - 根据学生的作品质量和表现评选优秀作品，并进行奖励和鼓励。 - 每次活动结束后，进行学生的反馈和意见收集，以不断改进 活动方案。 6. 预期成果
通过一年级古代诗歌配画社团活动的开展，预期能够达到以下成果： - 提高学生对古代诗歌的兴趣与理解。 - 培养学生的艺术表达能力和创作思维。 - 增进学生之间的交流和团队合作精神。 - 展示和分享学生的艺术才华和创造力。 以上为一年级古代诗歌配画社团活动方案的详细内容，请参考实施。
一年级白居易的古诗
盛世大唐是最赋酒香诗意的时代,唐诗就像那时候的流行歌曲，一位位才华横溢 的诗人则是彼时的超级大明星，其中最著名之一的就是白居易。本文为一年级 白居易的古诗，希望对大家有帮助！ 一年级白居易的古诗篇1 《赋得古原草送别》 年代: 唐作者: 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 注释 １、离离：历历，分明的样子。 ２、远芳：伸展到远处的草。 ３、萋萋：茂盛的样子。 韵译 古原上的野草乱生乱长， 每年春来茂盛秋来枯黄。 任凭野火焚烧不尽不灭， 春风一吹依旧蓬勃生长。 远处芳草掩没古老驿道， 延至荒城一片翠绿清朗。 春绿草长又送游子远去， 萋萋乱草可比满腹离伤。 赏析 首句即破题面“古原草”三字。多么茂盛（“离离”）的原上草，抓住“春草”生命力旺盛的特征，可说是从“春草生兮萋萋”脱化而不着迹，为后文开出很好的思路。就“古原草”而言，何尝不可开作“秋来深径里”（僧古怀《原是秋草》），那通篇也就将是另一种气象了。野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“一岁一枯荣”意思似不过如此。然而写作“枯──荣”，与作“荣──枯”就大不一
样。如作后者，便是秋草，便不能生发出三、四的好句来。两个“一”字复叠，形成咏叹，又先状出一种生生不已的情味，三、四句就水到渠成了。 “野火烧不尽，春风吹又生。”这是“枯荣”二字的发展，由概念一变而为形象的画面。古原草的特性就是具有顽强的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年会更青更长，很快蔓延原野。作者抓住这一特点，不说“斩不尽锄不绝”，而写作“野火烧不尽”，便造就一种壮烈的意境。野火燎原，烈焰可畏，瞬息间，大片枯草被烧得精光。而强调毁灭的力量，毁灭的痛苦，是为着强调再生的力量，再生的欢乐。烈火是能把野草连茎带叶统统“烧尽”的，然而作者偏说它“烧不尽”，大有意味。因为烈火再猛，也无奈那深藏地底的根须，一旦春风化雨，野草的生命便会复苏，以迅猛的长势，重新铺盖大地，回答火的凌虐。看那“离离原上草”，不是绿色的胜利的旗帜么！“春风吹又生”，语言朴实有力，“又生”二字下语三分而含意十分。宋吴曾《能改斋漫录》说此两句“不若刘长卿‘春入烧痕青’语简而意尽”，实未见得。 此二句不但写出“原上草”的性格，而且写出一种从烈火中再生的理想的典型，一句写枯，一句写荣，“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹有味，对仗亦工致天然，故卓绝千古。而刘句命意虽似，而韵味不足，远不如白句为人乐道。 如果说这两句是承“古原草”而重在写“草”，那么五、六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出“送别”题意，故是一转。上一联用流水对，妙在自然；而此联为的对，妙在精工，颇觉变化有致。“远芳”、“睛翠”都写草，而比“原上草”意象更具体、生动。芳曰“远”，古原上清香弥漫可嗅；翠曰“晴”，则绿草沐浴着阳光，秀色如见。“侵”、“接”二字继“又生”，更写出一种蔓延扩展之势，再一次突出那生存竞争之强者野草的形象。“古道”、“荒城”则扣题面“古原”极切。虽然道古城荒，青草的滋生却使古原恢复了青春。比较“乱蛬鸣古堑，残日照荒台”僧古怀《原上秋草》的秋原，就显得生气勃勃。
50首关于月亮的古诗一年级
50首关于月亮的古诗一年级 《50首关于月亮的古诗一年级》这是优秀的古诗词合集文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、八月十六日游水头其一(明代-杨慎) 易阳门外眺金天，禾黍故宫秋可怜。泛泛龙渠通野井，茫茫雉堞入苍烟。 2、二月归田舍作四首其三(元代-谢应芳) 鸦鸣鹊噪总无灵，庸孺讹言更莫听。万国山河春荡荡，一时烟雾昼冥冥。 官军自足追穷寇，县吏犹劳募壮丁。何日卖刀仍买犊，花村鸡犬共安宁。 3、九月二十六日同朝宗泽民游洞宫用刘使君韵二(宋代-吴芾) 云藏仙窟几何年，一旦来游岂偶然。 造物应怜林下客，故令一睹洞中天。 4、西江月(宋代-李之仪) 醉透香浓斗帐，灯深月浅回廊。当时背面两伥伥。何况临风怀想。 舞柳经春只瘦，游丝到地能长。鸳鸯半调已无肠。忍把么弦再上。 5、三月望夕玩月(元代-叶颙) 长空蟾吐魄，良夜何团团。皎如青铜镜，灿比白玉盘。 试浴海波底，飞上青枫端。徘徊嵩岱间，宇宙生清寒。 神光常不泯，留作千载看。 6、之罘舟中月夜次韵答袁漱萸绪钦己丑二月其一(清代-曾广钧) 壮游知北跋鲸涛，铁甲金轮拥玉旄。午夜潮生千宿静，子方斗转七星高。 云森少海侵长剑，月傍重霄想大刀。犹记三年歌赤石，浪花如雪溅征袍。 7、摸鱼儿早春接山阳陆密庵先生札兼惠我月湄词赋此奉酬(清代-陈维崧) 怅连宵、暗风吹雨，春寒歇在帘罅。忽闻鹦鹉笼中说，谁送香词
来也。 披咏乍。似脱线真珠、乱向窗栊洒。篇篇无价。便周柳纤柔，辛苏感激，材尽出君下。 为君说，我有鹅笙麝帕。能将风月吟写。旗亭他日从君宴，准拟避君三舍。 君莫讶。纵牛峤顾夐，今日谁怜者。花间曲罢。又孟蜀宫前，摩诃池畔，春草绿盈把。 8、和胡督学伯贤旅邸对月见寄(明代-黎民表) 车马遥从宛洛来，又携清赏上燕台。南溟烽火侵云出，北阙寒光冒雪开。 留滞金门惭报主，艰危麟阁正须才。天涯欲写思乡恨，清夜南楼许重陪。 9、九月初五日得三弟京闱第三报志喜仍用散木韵践前约也其五(明代-袁宏道) 四海论交游，文场二十秋。卷中生紫燄，镜里换霜头。 古寺邻宫月，寒淙响御沟。高堂微启齿，销却几年忧。 10、百丈山中夜坐，闻谨思将还，忆甲寅入南中，正此日也。十二月二十三日六首其四(元代-范梈) 斜谷惊风合，空阶坠溜鸣。灯昏时作晕，漏远不传更。 但得林间趣，何须谷口名。是谁超物外，不用计浮生。 11、嘉熙丁酉七月上游大涤题住山龚冲妙艮泓轩(宋代-吴泳) 旧与清泉白石盟，身閒方作洞霄行。 青山延客元无锁，碧涧流花似有情。 古洞欲随仙隐去，高冈终待凤来鸣。 道人唤我松间饮，坐拂寒云月未生。 12、题梅窗啸月图(宋代-蒲寿宬) 梅花纸帐梦，耿耿欲宵残。 何处幽人啸，一窗明月寒。 素光流肺腑，清响动岩峦。 拥膝无言语，归来意自叹。
一年级白居易的古诗
一年级白居易的古诗 盛世大唐是最赋酒香诗意的时代,唐诗就像那时候的流行歌曲，一位位才华横溢的诗人则是彼时的超级大明星，其中最著名之一的就是白居易。本文为一年级白居易的古诗，希望对大家有帮助！ 一年级白居易的古诗篇1 《赋得古原草送别》 年代: 唐作者: 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 注释 １、离离：历历，分明的样子。 ２、远芳：伸展到远处的草。 ３、萋萋：茂盛的样子。 韵译 古原上的野草乱生乱长， 每年春来茂盛秋来枯黄。 任凭野火焚烧不尽不灭， 春风一吹依旧蓬勃生长。 远处芳草掩没古老驿道， 延至荒城一片翠绿清朗。 春绿草长又送游子远去， 萋萋乱草可比满腹离伤。 赏析 首句即破题面“古原草”三字。多么茂盛（“离离”）的原上草，抓住“春草”生命力旺盛的特征，可说是从“春草生兮萋萋”脱化而不着迹，为后文开出很好的思路。就“古原草”而言，何尝不可开作“秋来深径里”（僧古怀《原是秋草》），那通篇也就将是另一种气
象了。野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“一岁一枯荣”意思似不过如此。然而写作“枯──荣”，与作“荣──枯”就大不一样。如作后者，便是秋草，便不能生发出三、四的好句来。两个“一”字复叠，形成咏叹，又先状出一种生生不已的情味，三、四句就水到渠成了。 “野火烧不尽，春风吹又生。”这是“枯荣”二字的发展，由概念一变而为形象的画面。古原草的特性就是具有顽强的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年会更青更长，很快蔓延原野。作者抓住这一特点，不说“斩不尽锄不绝”，而写作“野火烧不尽”，便造就一种壮烈的意境。野火燎原，烈焰可畏，瞬息间，大片枯草被烧得精光。而强调毁灭的力量，毁灭的痛苦，是为着强调再生的力量，再生的欢乐。烈火是能把野草连茎带叶统统“烧尽”的，然而作者偏说它“烧不尽”，大有意味。因为烈火再猛，也无奈那深藏地底的根须，一旦春风化雨，野草的生命便会复苏，以迅猛的长势，重新铺盖大地，回答火的凌虐。看那“离离原上草”，不是绿色的胜利的旗帜么！“春风吹又生”，语言朴实有力，“又生”二字下语三分而含意十分。宋吴曾《能改斋漫录》说此两句“不若刘长卿‘春入烧痕青’语简而意尽”，实未见得。 此二句不但写出“原上草”的性格，而且写出一种从烈火中再生的理想的典型，一句写枯，一句写荣，“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹有味，对仗亦工致天然，故卓绝千古。而刘句命意虽似，而韵味不足，远不如白句为人乐道。 如果说这两句是承“古原草”而重在写“草”，那么五、六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出“送别”题意，故是一转。上一联用流水对，妙在自然；而此联为的对，妙在精工，颇觉变化有致。“远芳”、“睛翠”都写草，而比“原上草”意象更具体、生动。芳曰“远”，古原上清香弥漫可嗅；翠曰“晴”，则绿草沐浴着阳光，秀色如见。“侵”、“接”二字继“又生”，更写出一种蔓延扩展之势，再一次突出那生存竞争之强者野草的形象。“古道”、“荒城”则扣题面“古原”极切。虽然道古城荒，青草的滋生
一年级语文上册连线题(A4打印版)
一年级语文上册连线题（A4打印版） 一、把拼音和相应的词语连起来。 画画cǎo yuán 小桥qiūtiān 下棋huàhuà马车xiǎo qiáo 草原zhuōzi 秋天shùyè 桌子xiàqí树叶mǎchē 二、读一读，连一连。 弯弯的星星贴卫生 宽宽的月儿捡起项链 闪闪的马路打扫贝壳 高高的荷叶穿成玉米 圆圆的个子种对联 三、读一读，连一连。 千里之行更进一步过江千尺浪飞在青云端 百尺竿头始于足下又疑瑶台镜入竹万竿斜 前人栽树黄土变成金谁知盘中餐红掌拨清波 众人一条心后人乘凉白毛浮绿水粒粒皆辛苦四、连一连。 五、古诗对对碰。（连一连）
不解藏踪迹二月春风似剪刀 朝辞白帝彩云间树阴照水爱晴柔 好雨知时节千里江陵一日还 泉眼无声惜细流浮萍一道开 不知细叶谁裁出当春乃发生 六、读一读，连一连。 一群尺子金色的草芽 一把小画家雪白的太阳 一片国旗弯弯的棉花 一面树叶尖尖的小河 七、连一连。 折纸船花落知多少《悯农》孟浩然搭排球粒粒皆辛苦《春晓》李绅跳积木云深不知处《静夜思》贾岛打皮筋疑是地上霜《寻隐者不遇》李白 八、词语搭配连一连。 精彩的松鼠小心地唱歌难忘的翅膀高兴地捧着活泼的球赛嗡嗡地走路透明的日子慢慢地飞着 九、读一读，连一连。 一场杏子吹电视 一张古诗听笛子 一首秋雨看歌曲 一堆卡片弹电话
一朵鲜花打钢琴 十、我会连。 蓝蓝的浪花荷花春天圆圆的天空草芽夏天长长的荷叶雪人秋天雪白的尾巴落叶冬天 十一、读一读，连一连。 一只草莓尖尖的荷叶 一颗瓶子圆圆的谷穗 一个青蛙弯弯的草芽 十二、连一连。 床前明月光，疑是地上霜。《池上》不解藏踪迹，浮萍一道开。《画鸡》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《静夜思》平生不敢轻言语，一叫千门万户开。《小池》 十三、想一想，连一连。 拍电话一间树叶 踢皮球一片苹果 看足球一个房子 打电视一朵红花 十四、连字成词我最棒!
一年级语文：新课程下的“古诗诵读”教学-《画》教学设计
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
新课程下的“古诗诵读”教学-《画》教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 [教学内容] 《画》是鄂教版小学语文一年级上册“古诗诵读”中的一首古诗。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。 [教学目标] 1．认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。 2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 3．了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 [教学重难点]
学习生字；正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 [设计理念] 培根说：“读诗使人灵秀”。在新课程、新教材、新理念的指引下，我们要善于引导学生学习古诗，品味古诗，探究其趣味，以便更好地激发学生学习兴趣，使学生充实起来，“灵秀起来”。学生是语文学习的主人，语文教学的人本思想，意味着对每个学生学习个性的尊重。教学中，应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性。课堂上，我让学生自由选择喜欢的诗句，自由选择喜欢的方式读书，引导学生在合作与交流中学会倾听、学会汲取、学会欣赏，从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震撼。中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主动性，催化了学生情感，使他们真正成为学习的主人。 应把握“古诗诵读”这一课型教学的尺度，即重点是识字和熟读成诵，一定要让学生自己多读，要读准每个字的字音，要把每行诗读通顺，要读好整首古诗直至能熟读成诵。学生主要通过多读和结合看图，以及教师适当的诗意描述，了解古诗的大致意思，感悟诗的意境美。教师还应恰当创设出诗境，让学生通过多读体会美、欣赏美、评价美，以至于自己表达美、创设美。 激发学生的学习兴趣。刚人学的一年级小朋友，自我约束能力差，老师如若引导不当，
人教版一年级上册古诗画（范文模版）
人教版一年级上册古诗画（范文模版） 第一篇：人教版一年级上册古诗画（范文模版） 画 一、谜语导课 师范读“画”生猜后师板书：画（齐读课题） 二、师出示插图： 1.请大家仔细观察一下这幅画你看到了什么？ 提示：（1）按顺序（2）用句式：“我看到了_______________。” 生答：山、水、花、鸟 2.让我们一起来细致的看一看：（1）山是什么颜色？ 生后学习“色”。 师：怎样记住他： 生1：爸爸的爸去掉上面的父字旁，换上个刀字头 生2：我用组词的方法红色、绿色、蓝色、（2）指名说：远处是什么？近处是什么？ 生答 师：怎样记住这两个字？ 生：都有辶旁； 生：他们还是反义词； 生：我用造句方法记住： Xx离我近；xx离我远 3．“出示远看山有色，近听水无声。” （1）大家来听听谁能就听到水的声音呢？“听”怎样记住这个字？ 生：做动作“听” 生：近的辶旁换成口旁。 师：你听到声音了吗？ 生：没有听到 师：没有听到就是“无声”，课文中的那句诗句写出了这个意思：生：近听水无声 师：说得真好，现在是什么季节？外面还有花吗？为什么？那什
么时候会有花呢？ 生：春天 师：出示：“春”怎样记住这个字？ 生1：三人日下去春游 生2：春天很暖和，所以有个日字旁。 师：看图说一说春天过去了，这儿还有什么？谁能用课文中的诗句说一说？ 生：春去花还在师：出示：“还”怎样记住、生：不加辶旁 师：画上还有什么？ 生：小鸟 师：当你走近小鸟的旁边的时候，小鸟会怎么样？ 生：害怕、吓的飞走了 师：害怕就是“惊”（出示：“惊”） 师：出示“忄”这个部首的名字叫“竖心旁”，右边是高的下面换成小。 生识记生字。 师：你用手摸一摸图上的小鸟，它害不害怕？我们可以用那句诗来说 生：人来鸟不惊。 三、识字 1、出示所有生字 2、自主识记 选择喜欢的方式，可以是自己读、还可以是同桌、或者小组读 3、检查（多种形式检查） 4、游戏摘苹果（边摘边说出自己的识字方法。） 四、再读再悟 师：同桌互读诗，圈画出反义词。指名回答 生：远近、有无、来去 师：你还知道哪些反义词？ 生：大小、左右、多少
小学一年级校本教材《儿歌和古诗》
引言 一年级校本教材选编了儿歌和古诗。儿歌是一种为儿童创作的符合这一年龄阶段儿童的心理特点和欣赏趣味的，易读易记易唱的诗歌样式。它篇幅短小、内容浅显，并特别重视节奏、声韵的美感，文字流利自然，内容活泼生动、情趣盎然。一首儿歌说明一个意思或一个道理、或一个目的，是儿童非常喜欢的一种文学样式。儿歌教育就是以儿歌作为教育内容，通过多种方法和途径，使儿童理解并诵读，从而发展语言、认知、情感、品德等能力的一种教育。儿歌教育不仅仅是作为教学、教育的方式与手段加以应用，而应成为一种课程资源加以开发利用，在内容上赋予时代内涵，反映现代生活与未来。我们尝试现代儿歌教育，就是要体现儿歌特殊的教育价值，使这源源流传下来的文化瑰宝发扬光大。在诗意盎然和滋长着儿歌的温润氛围中，我们的孩子会将我们的文明保存、承接得更加完好，使自身的综合素养在儿歌的感染熏陶中不断得以提升。让儿歌在孩子们的成长中舞蹈！不仅仅是要让孩子去学念儿歌，更重要的是，我们要让更多的孩子通过儿歌的形式完成自己对时代和生活的感悟与表达，让他们原本纯真的心灵在儿歌中自由驰骋。 我国古代诗歌篇幅短小、文辞优美、读来琅琅上口，是艺术珍品，很适合少年儿童诵读、记忆。通过记诵这些诗词，儿童可以受到多个层次的艺术感染和美的熏陶。 通过儿歌、诗歌诵读教育的开展，让经典文化溢满校园；通过儿歌、诗歌教育的研究，提升校园文化品位，提高学生的语言文字表达能力，让孩子们沐浴经典的和风细雨，传承文明，茁壮成长！
上篇 趣味儿歌 上学歌 (1) 上课了............................................................2 做早操............................................................3 祖国妈妈.........................................................4 秋天来了.........................................................5 我的家真好 (6) 南瓜............................................................7 自己的事自己干.............................................8 妈妈夸我巧妞妞.............................................9 堆雪人 (10) 下篇 古诗欣赏 春 晓.........................................................11 游子吟 (12) 咏雪诗.........................................................13 风 ............................................................14 江 南 (15) 目 录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
一年级必背古诗
一年级古诗备课一年级必备古诗目录(13首） 1．悯农一（李绅）悯农二（李绅） 2、静夜思（李白） 3、。风（李峤） 4、村居(高鼎） 5、春晓（孟浩然） 6、敕勒歌（北朝民歌) 7、所见（袁枚） 8、池上（白居易） 9、清明（杜牧） 10、古朗月行(李白） 11、咏鹅（骆宾王) 12、江南（汉乐府）
1、悯农(一）（二） 悯农(一） (李绅） 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 悯农（二） (李绅） 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田, 农夫犹饿死。 教学目标： 1、能够有感情朗读和背诵古诗。 2、能理解古诗意思。。 3、在理解的基础上，激发学生热爱祖国的情感.懂得珍惜粮食。 第一课时 一、谈话导入 1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗? 2、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“古诗"的意思.诗歌以“首”为单位。 3、先学《锄禾》 二、初读指导 1、板书：锄禾，领读。解释字意。 2、教师范读、领读全诗。 3．自由读，读准字音。 4、指导朗读，注意重音和停顿. 5、自由读，指名朗读
三、精读训练 1、出示课件，这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意. 2、当众交流。 3、教师讲“当"、“正是”等字词意思。 4、讲解. 四、理解诗意,练习背诵. 用自己的话讲〈锄禾〉的意思。5、背诵 第二课时 一、复习检查 1、朗读《锄禾》。 2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲. 二、初读指导 1、板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？ 2、教师范读，领读. 3、指导朗读,注意多音字，重音和停顿。 4、自由读课文，指名朗读，相机指导。 三、精读训练 1、教师介绍粟。 2、用自己的话说说这首诗的意思。 3、为什么丰收农民还要饿死呢？ 4、对照板书练习背诵。 5、背诵《悯农》。 第三课时 一、复习检查 1、朗读课文。 2、指名用自己的话讲《锄禾》、《悯农》的意思。 3、背诵《锄禾》、，《悯农》。 4、再次朗读《古诗两首》，想：这两首诗有什么共同的地方? 5、用自己的话说说这两首诗的意思. 二、背诵你所会背的古诗
部编版一年级下册语文知识点归类(可直接打印)
部编版一年级下册语文知识要点归纳 第一单元知识要点归纳 一、会写字及组词 1 春夏秋冬 春（春风）（春雨）（春天）（春日）风（风雨）（风云）（大风）（东风）冬（冬天）（立冬）（冬日）（冬雪）雪（大雪）（风雪）（雪人）（雨雪）花（开花）（花白）（雪花）（白花花）飞（飞鸟）（飞天）（飞虫）（飞机）入（入学）（入口）（出入）（入门） 2姓氏歌 姓（姓名）（姓李）（姓王）（姓吴） 什（什么）（干什么）（为什么） 么（多么）（什么）（好么）（对么） 双（双手）（双目）（双耳）（双人） 国（中国）（国画）（立国）（国学） 王（国王）（王后）（王子）（大王） 方（对方）（大方）（比方）（东方）3小青蛙 青（青蛙）（青天）（青鱼）（青年） 清（清水）（清明）（清早）（清白） 气（天气）（力气）（和气）（正气） 晴（晴天）（晴好）（晴日）（晴空） 情（友情）（同情）（心情）（人情） 请（请问）（请人）（回请）（申请） 生（学生）（花生）（生气）（出生） 4猜字谜 字（生字）（字画）（名字）（字体） 左（左右）（左手）（左耳）（姓左） 右（右手）（右耳）（左右）（山右） 红（红花）（火红）（口红）（红木） 时（小时）（时间）（有时）（四时） 动（生动）（动心）（开动）（动手） 万（万里）（万国）（万年）（十万） 二、易写错的字 春：下面是“日”，不要写成“目”。 雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。入：撇短捺长。姓：左边不要写成“忄”。双：左边最后一笔是点，不要写成捺。 国：里面是“玉”，不要写成“王”。 方：上面有“丶”，不要写成“万”。 气：共四笔，不要写成“乞”。 晴：左边是“日”，不要写成“目”。 字：下面是“子”，不要写成“于”。 左：被包部分是“工”，不要写成“土”。万：上面没有点，不要写成“方”。
最新部编版小学语文1-6年级教材必背古诗词114首详细讲解及欣赏
部编版语文教材古诗词114首 一年级上册（6首） (4) 1、咏鹅 (4) 2、江南 (4) 3、画 (5) 4、古朗月行（节选） (6) 5、风 (6) 6、悯农（其二） (7) 一年级下册（7首） (7) 1、春晓 (7) 2、赠汪伦 (8) 3、静夜思 (9) 4、寻隐者不遇 (10) 5、小池 (11) 6、池上 (11) 7、画鸡 (12) 二年级上册（7首） (13) 1、梅花 (13) 2、小儿垂钓 (14) 3、望庐山瀑布 (14) 4、登鹳雀楼 (15) 5、江雪 (16) 6、敕勒歌 (17) 7、夜宿山寺 (18) 二年级下册（7首） (18) 1、咏柳 (18) 2、村居 (19) 3、赋得古原草送别 (20) 4、绝句 (21) 5、晓出净慈寺送林子方 (21) 6、悯农（其一） (22) 7、舟夜书所见 (23) 三年级上册（9首） (24) 1、所见 (24) 2、夜书所见 (25) 3、赠刘景文 (26) 4、山行 (27) 5、望洞庭 (28) 6、饮湖上初晴后雨 (28) 7、望天门山 (29) 8、早发白帝城 (31) 9、采莲曲 (31) 三年级下册（9首） (33)
2、惠崇《春江晓景》 (34) 3、绝句 (34) 4、忆江南（其一） (35) 5、九月九日忆山东兄弟 (36) 6、清明 (37) 7、元日 (37) 8、滁州西涧 (38) 9、大林寺桃花 (40) 四年级上册（10首） (41) 1、鹿柴 (41) 2、题西林壁 (42) 3、暮江吟 (43) 4、雪梅 (43) 5、嫦娥 (44) 6、出塞 (46) 7、夏日绝句 (47) 8、凉州词 (48) 9、浪淘沙.其七 (48) 10、别董大 (49) 四年级下册（10首） (50) 1、清平乐.村居 (50) 2、宿新市徐公店 (52) 3、四时田园杂兴.其二十五 (53) 4、卜算子.咏梅 (53) 5、蜂 (54) 6、独坐敬亭山 (56) 7、墨梅 (57) 8、塞下曲 (57) 9、芙蓉楼送辛渐 (58) 10、江畔独步寻花 (59) 五年级上册（11首） (60) 1、蝉 (60) 2、乞巧 (61) 3、已亥杂诗 (62) 4、题临安邸 (62) 5、示儿 (64) 6、长相思 (65) 7、枫桥夜泊 (66) 8、山居秋暝 (68) 9、渔歌子 (70) 10、观书有感.其一 (70) 11、观书有感.其二 (72) 五年级下册（11首） (73)