古诗文名句配画(一)
古诗文名句配画(一)
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（唐李白《梦游天姥吟留别》）
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。（唐·杜甫《茅屋为秋凤所破歌》）不鸣则已，一鸣惊人。（《史记·滑稽列传》）
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（王安石《元日》）
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（汉《长歌行》）
不积跬步，无以致千里。不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。(《荀子·劝学》)
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（唐·杜甫（寄李十二白二十》）
不塞不流，不止不行。（唐·韩愈《原道》）
白日依山尽，黄河人海流。欲穷千里目，更上一层楼。（唐·王之涣《登鹳雀楼》）
不人虎穴，焉得虎子。（范晔《后汉书·班超传））
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（宋·王安石《登飞来峰》）
不见年年辽海上，文章何处哭秋风。（唐·李贺《南园》）
不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（元·高明《琵琶记》）
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（元·王冕《题墨梅》）
白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。(李白《秋浦歌》) 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原（离骚》）
长江后浪推前浪，一代新人换旧人。（《增广昔时贤文》）
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（唐·刘禹赐《酬乐天扬州初逢席上见赠》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始于。（唐·李商隐《无题》）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。（宋·王安石〈泊船瓜州〉）
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（宋·陆游《书愤》）
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋·叶绍翁〈游园不值》）
尺有所短，寸有所长。（《楚辞·卜居》）
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶潜《饮酒》）
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（李绅《悯农》）
慈母手中线，游子身上衣。林行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）
从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。（元·白朴《喜来春》）
前事不忘，后事之师。（《战国策·赵策））
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（唐李白《行路难））
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（唐·杜甫〈蜀相》）
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。（唐·元稹〈离思》）
尝将冷眼观螃蟹，看你横行得几时？（明代民歌（京师人为严嵩语》）
达则兼济天下，穷则独善其身。（《孟子·尽心上））
地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！（元·关汉卿《窦娥冤》）
等闲识得东风面，万紫千红总是春。（宋·朱熹《春日》）
但愿人长久，千里共蝉娟。（宋·苏试《水调歌头.明月几时有》）
大行不顾细谨，大礼不辞小让。(《史记·鸿门宴》)
道高一尺，魔高一丈。（吴承恩（西游记》）
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（唐·刘禹锡《竹枝词》）
得道者多助，失道者寡助。（《孟子·公孙丑））
大行不顾细谨，大礼不辞小让。（《史记·项羽本记》）
登山则情满于山，观海则意溢于海。（南朝梁·刘勰《文心雕龙》）
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。（唐。王维《使至塞上》）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（唐·王维〈九月九日忆山东兄弟》）
大江东去，浪淘尽千古风流人物。……江山如画，一时多少豪杰。……(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》)
读书破万卷，下笔如有神。（唐杜甫（奉赠韦左丞二十二韵》）
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。(柳永《雨霖铃》)
得道多助，失道寡助；寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。(《孟子》)
二句三年得，一吟双泪流。（唐·贾岛《题诗后〉）
辅车相依，唇亡齿寒。（《左传·僖公五年》）
非学无以致疑，非问无以广识。(刘开《问说》)
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（明·于谦《石灰吟》）
风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。（明·顾宪成·东林书院门前对联）
风暧鸟声碎，日高花影重。（唐·杜荀鹤《春宫怨》）
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子·滕文公下》）
蓬生麻中，不扶而直；白沙在提，与之俱黑。（《苟子·劝学》）
凡事预则立，不预则废。（《礼记·中庸》）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
工欲善其事，必先利其器。（《论语·卫灵公》）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天静沙·秋思》)
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”(《战国策·荆轲刺秦王》) 隔靴搔痒赞何益，人木三分骂亦精。（清郑板桥对联）
故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。(张溥《五人墓碑记》)
顾人之常情，由俭入奢易，由奢入俭难。(司马光《训俭示康》)
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。（罗贯中《三国演义·卷首词》）
各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜。（《事林广记》）
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（唐李白《送孟浩然之广陵〉）
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（唐·张继〈枫桥夜泊》）
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。(《孟子·告子下》)
部编版中考语文必背36首古诗词详解(诗词情感、名句赏析、炼字、句子解析)
部编版中考语文必背36首古诗词详解 ——诗词情感、名句赏析、炼字、句子解析必背古诗词（36首：《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》《关雎》《蒹葭》《送杜少府之任蜀州》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》《观沧海》《饮酒》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》《次北固山下》《黄鹤楼》《使至塞上》《钱塘湖春行》《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》《满江红·小住京华》《山坡羊·潼关怀古》《南乡子·登京口北固亭有怀》《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》《破阵子》《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》《过零丁洋》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》） 1、《登幽州台歌》唐陈子昂（咏史怀古类） 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 诗词情感：诗人登楼远眺，俯仰古今，感慨无限，抒发了怀才不遇的境遇和寂寞苦闷的情怀。 名句赏析：通过“天地悠悠”与“独”的对比，感受到天地的广阔和宇宙的永恒，营造了空旷辽阔的意境，奠定了悲凉孤寂的情感基调。诗人融理入情，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。 哲理：前后古今对比，表明时间流逝一去不返。 炼字：一个念字，表现了诗人纵横宇宙古今宽广无垠的精神境界，“悠悠”意指辽阔深远，营造了空旷辽阔的意境； 一个“独”字，是全诗的诗眼，渲染了诗人心中不可名状的孤独、悲凉之感。 2、《望岳》唐杜甫（豪情壮志类）
岱宗夫如何，齐鲁青未了。 句子解析：以问答的形式，表明泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见，表现泰山雄伟阔大的气势。 从空间看，泰山横跨齐鲁；从时间说，泰山郁郁葱葱，千古常青。 这是从远望的角度写泰山的高大与历史悠久。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 画面描述：描绘了一幅巍峨的泰山矗立在齐鲁大地，好像要把天空割开，山南山北的景色截然不同，山南一面阳光普照，明亮如晨晓；山北一面则不见天日，阴翳如黄昏，使人感到震撼的雄伟泰山图。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 句子解析：这四句写仰望泰山所见的景象，前两句写静态景家，后两句写动态景象。“钟”聚集的意思 炼字： “钟”字运用拟人的修辞手法，将大自然人格化，大自然将神奇和秀丽集中于泰山，突出泰山之美。 “割”字运用夸张和比喻的修辞手法，写山南、山北的阳光被切断形成两种不同的自然景象，写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 “决眦”将诗人极目仰望时的神态描写得活灵活现，衬托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量。 会当凌绝顶，一览众山小。 句子解析：这两句可用众山的“低小”反衬出泰山的“高大”，表现青年杜甫决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下。
古诗文名言警句300条(附详细解释)(1)
1. 如切如磋，如琢如磨。（诗经卫风洪奥） 指做玉石的方法，要用锯子切，锉子磋，再慢慢雕琢，最后磨光。 喻做学问还要像玉一样地切磋琢磨。 2. 它山之石，可以攻玉。（诗经小雅鹤鸣） 它山上的石块，可以用来磨玉石。指相互借鉴，取长补短。 3. 兢兢业业，如霆如雷。（诗经大雅云汉）形容做事谨慎、勤恳 4. 言之者无罪，闻之者足戒。（诗经大序）进言的人没有罪过，听的人足以引起警戒。 5. 辅车相依，唇亡齿寒。（左传）车轮外的直木与车相互依靠，唇没有了，牙齿就感到寒冷。“辅”指车轮外的直木。（比喻两者关系密切，利害相关。） 6. 皮之不存，毛将焉附。（左传） 皮没有了，毛长在哪里？“傅”通“附”附着，靠近。（比喻事物失去了基础，就不能存在。） 7. 言之无文，行而不远。（左传）说话没有文采，就传播不远。 8.前事不忘，后事之师。（战国策）常用来表示记取过往的经验教训，以作为后来行事的借鉴。 9. 亡羊而补牢，未为迟也。（战国策）走失了羊，赶快修补羊圈，还不算晚。比喻失误要后及时补救。 10. 鹬蚌相争，渔翁得利。（战国策）
指在一个陷阱的环境里，不要过于与对手争强好胜，以免忘了更大的、共同的敌人。 11. 仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。（周易）仁慈的人观察事物，看见的是其“仁”的一面；智慧的人观察事物，看见的是其“智”的一面。（比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。） 12. 天行健，君子以自强不息。（周易）天体运行，刚健有力，君子处世，应像天一样，自我力求进步，永不停息。（指一种积极的人生态度。） 13. 满招损，谦受益。（尚书）骄傲自满会招来损失，谦逊虚心会得到好处。（告诉人们要谦虚不要自满。） 14. 为山九仞，功亏一篑。（尚书） 筑九仞高的土山，由于只差一筐土因而不能完成。比喻一件事只差最后一步未能完成，含有惋惜的意思。 15. 人而无信，不知其可也。（论语为政）一个人如果不守信用，不知他怎么可以做人。（做人要守信用。） 16. 知之为知之，不知为不知，是知也。（论语为政） 知道就是知道，不知道就是不知道，才是真知。（要谦虚实在，不能不懂装懂。）17. 学而不思则罔，思而不学则殆。（论语为政）罔，迷惘。殆，危殆。 一个人如果只学习不思考消化，则惘然一无所知；一个人如果思考而不知学习，则就更危殆不安了。
古诗文名句配画(一)
古诗文名句配画(一) 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（唐李白《梦游天姥吟留别》） 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。（唐·杜甫《茅屋为秋凤所破歌》）不鸣则已，一鸣惊人。（《史记·滑稽列传》） 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（王安石《元日》） 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（汉《长歌行》） 不积跬步，无以致千里。不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。(《荀子·劝学》)
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（唐·杜甫（寄李十二白二十》） 不塞不流，不止不行。（唐·韩愈《原道》） 白日依山尽，黄河人海流。欲穷千里目，更上一层楼。（唐·王之涣《登鹳雀楼》） 不人虎穴，焉得虎子。（范晔《后汉书·班超传）） 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（宋·王安石《登飞来峰》） 不见年年辽海上，文章何处哭秋风。（唐·李贺《南园》） 不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（元·高明《琵琶记》） 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（元·王冕《题墨梅》） 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。(李白《秋浦歌》) 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》） 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原（离骚》） 长江后浪推前浪，一代新人换旧人。（《增广昔时贤文》）
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（唐·刘禹赐《酬乐天扬州初逢席上见赠》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始于。（唐·李商隐《无题》） 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（宋·王安石〈泊船瓜州〉） 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（宋·陆游《书愤》） 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋·叶绍翁〈游园不值》） 尺有所短，寸有所长。（《楚辞·卜居》） 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶潜《饮酒》） 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（李绅《悯农》） 慈母手中线，游子身上衣。林行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》） 从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。（元·白朴《喜来春》） 前事不忘，后事之师。（《战国策·赵策）） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（唐李白《行路难））
古诗配画登鹳雀楼
古诗配画登鹳雀楼 《登鹳雀楼 》是盛唐时期的诗人王之涣 创作的一首诗。下面内容由小编为大家分享古诗 配画登鹳雀楼，一起来看看吧！ 古诗配画登鹳雀楼图片一
古诗配画登鹳雀楼图片二
古诗配画登鹳雀楼图片三 登鹳雀楼 作者：王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 注释 1．鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说 常有鹳雀在此停留，故有此名。 2．白日：太阳。 3．依：依傍。 4．尽：消失。 这句话是说太阳依傍山峦沉落。 5．穷：尽，使达到极点。 6．千里目：眼界宽阔。 7．更：替、换。（不是通常理解的“再”的意思）
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译文 夕阳依傍着西山慢慢地沉没， 滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。 若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。 赏析 这首诗表现了诗人在长期的心灵视野中的非凡野心， 体现了唐代积极进取的 精神。 其中，前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景 色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。这里，诗人运用极 其朴素、 极其浅显的语言， 既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山， 收入短短十个字中； 而后人在千载之下读到这十个字时， 也如临其地， 如见其景， 感到胸襟为之一开。 首句写的是遥望一轮落日向着楼前一望无际、 连绵起伏的群山西沉， 在视野 的尽头冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。次句写目送流经楼前下方的黄 河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边， 由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全 都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。就次句诗而言，诗人身在 鹳雀楼上， 不可能望见黄河入海， 句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意 中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。这样写，更增加了画面的广度和深 度。而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。落日衔山，云遮雾障，那本已减弱 的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到“白日”的奇景。至于 “黄河”。当然也是写实。它宛若一条金色的飘带，飞舞于层峦叠嶂之间。诗人 眼前所呈现的，是一幅溢光流彩、金碧交辉的壮丽图画。这幅图画还处于瞬息多 变的动态之中。白日依山而尽，这仅仅是一个极短暂的过程；黄河向海而流，却 是一种永恒的运动。如果说．这种景色很美，那么，它便是一种动态的美，充满 了无限生机的活泼的美。这不是所谓“定格”，不是被珍藏的化石或标本。读者 深深地为诗人的大手笔所折服。 后两句的诗句 写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远， 看到目力所能达到的地方， 唯一的办法就是要站得更高些， “更上一层楼”。 “千 里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷”“更上” 词语 中包含了多少希望， 多少憧憬。 这两句诗， 是千古传诵的名句， 既别翻新意，
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(完整)一年级古诗配画社团活动方案
古诗配画社团活动方案 水集中心小学一年级 一、活动目的 古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠，在我国古老的文化长河中，诗与画是一对关系十分密切的姐妹艺术，“诗画同源”有着悠久的历史传统。学生们对自己喜欢的诗歌进行挑选，配上相应的图画，让浓浓的诗情变成生动鲜活的画面。为使学生进一步感悟经典文化内涵，丰富校园文化生活，活跃学生身心，我们一年级开展古诗配画社团活动。通过古诗配画活动，使学生进一步感悟经典文化内涵，体验古诗的独特韵味，陶冶情操，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从诗画中得到美的启蒙，受到美的熏陶。 二、活动主题“诗文中有画,画中有诗文”古诗文配画活动。 三、活动时间每周五社团活动时间 四、参加对象一年级各班六名学生 五、活动要求 （1）画的内容必须与古诗文匹配。 （2）画面色彩和谐、线条流畅、有层次性。 （3）配画构图要饱满，主题鲜明，内容突出。 （4）画中要有诗文书写，字体应有书法色彩，体现书画相辅相成特点。 （5）一篇古诗文配一幅画。注明班级、姓名。 （6）绘画形式不限，可以是素描、色彩、电脑设计等。 六、具体内容安排 第1周古诗配画《春晓》 第2周古诗配画《咏柳》
第3周古诗配画《村居》 第4周古诗配画《咏鹅》 第5周古诗配画《江南》 第6周古诗配画《风》 第7周古诗配画《古朗月行》 第8周古诗配画《山村》 第9周古诗配画《绝句》 第10周古诗配画《所见》 第11周古诗配画《小池》 第12周古诗配画《静夜思》 第13周古诗配画《蜂》 第14周古诗配画《画鸡》 第15周古诗配画《梅花》 第16周古诗配画《画》 第17周古诗配画《寻隐者不遇》第18周古诗配画《春夜喜雨》
有关秋天的诗句 古诗文名句配画
有关秋天的诗句古诗文名句配画 若要人不知，除非己莫为。(枚乘《上书谏吴王》) 人世有代谢，往来成古今。(唐·孟浩然《与诸子登岘山》) 人为刀俎，我为鱼肉。(《史记·项羽本记》) 人生自古谁无死留取丹心照汗青。(宋·文天祥《过零丁洋》) 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。宋·苏轼《水调歌头》) 人无远虑，必有近忧。(《论语·卫灵公)) 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。(秦观《鹊桥仙》) 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《论语·子罕》) 山高月小，水落石出。(宋·苏试《后赤壁赋》) 衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。(唐·李贺《金铜仙人辞汉歌〉) 谁言寸草心，报得三春晖。(唐·孟郊《游子吟))
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(唐·李商隐(无题》) 失之东隅，收之桑榆。(范晔(后汉书·冯异传)) 少壮不努力，老大徒伤悲!(汉乐府《长歌行》) 水至清则无鱼，人至家则无徒。(班固《汉书·东方朔传》) 死生，昼夜事也，死而死矣;而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉。(文天祥《〈指南录〉后序》) 绳锯木断，水滴石穿。(班固《汉书》) 十年树木，百年树人。(《管子·权修》) 塞翁失马，焉知非福。(《淮南子·人间训》) 失之毫厘，谬以千里。(《史记·太史公自序》) 世事洞明皆学问，人情练达即文章。(曹雪芹《红楼梦》) 是可忍，孰不可忍。(《论语·八佾)) 三十功名尘与土八千里路云和月。(宋岳飞《满江红》) 生于优患，死于安乐。(《孟子·告于下》)
生，亦我所欲也;义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。(《孟子·鱼我所欲也》) 盛年不重来，一日难再晨。(陶渊明《杂诗》) 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。(唐·白居易《放言》) 士别三日，即当刮目相待。(陈寿(三国志·吴书)) 盛名之下，其实难副。(南朝宋·范晔(后汉书·黄琼传)) 山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》) 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。(宋·李清照《夏日绝句〉) 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(宋·陆游〈游山西村〉) 山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。(唐刘禹锡〈陋室铭〉) 山高自有客行路，水深自有渡船人。(吴承恩(西游记》) 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》) 三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切!(岳飞《满
(完整版)人教版必修一、二古诗文名句及翻译
高一上期末复习——名篇名句默写 必修一 ★烛之武退秦师（背诵全文） １、，不仁；，；，不武。 2、晋候秦伯围郑，，。 3、，邻之厚，君之薄也。 4、行李之往来，。 ★荆轲刺秦王（背诵易水送别） 又前而为歌曰：“，！” 《论语》选读名句 1、子曰：由，诲女知之乎！知之为知之，，。 2、，可以为师矣。 3、子曰：岁寒，。 4、子在川上曰：，不舍昼夜！ 5、己所不欲，。 6、见贤思齐焉，。 7、三人行，必有我师焉。，。 8、子曰: ，思而不学则殆。 9、子曰:不愤不启,不悱不发。 ,则不复也。 10、敏而好学，。 11、 ,诲人不倦。 12、君子坦荡荡，。 13、子曰：知之者不如好之者，。 14、子曰：知者乐水，，知者动，仁者静。，仁者寿。 15、 ,不令而行； ,虽令不从。 16、子曰:吾十有五而志于学,三十而立, , , 六十而耳顺,七十而从心所欲, 。 17、，不知其可也。 18、为政以德，，。 19、工欲善其事，。 20、二十四桥明月夜，。 21、更待菊黄佳酿熟，。 必修二 ★卫风·氓《诗经》 １、，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。 ２、不见复关，。既见复关，。 ３、桑之未落，。于嗟鸠兮，无食桑葚！ ４、桑之落矣，。 ５、女也不爽，。士也罔极，。
６、三岁为妇，靡室劳矣；，靡有朝矣。 ７、总角之宴，。，不思其反。反是不思，亦已焉哉！★采薇《诗经》 １、昔我往矣，。今我来思，。 行道迟迟，。，！ ★离骚屈原 １、长太息以掩涕兮。 ２、亦余心之所善兮，。 3，，终不察夫民心。 4、忳郁邑余侘傺兮，。，余不忍为此态也。 5、制芰荷以为衣兮，。不吾知其亦已兮，。 6、民生各有所乐兮，。虽体解吾犹未变兮，？7，，自前世而固然。 8，，固前圣之所厚。 ★《孔雀东南飞（背诵九至十二段，二十四至二十六段）《玉台新咏》１、，新妇起严妆。，头上玳瑁光。 ２、君当作磐石，，，。 ★《涉江采芙蓉古诗十九首 １、涉江采芙蓉,兰泽多芳草。?所思在远道。 还顾望旧乡,。,忧伤以终老。 ★《短歌行（背诵全文）曹操 １、，悠悠我心。但为君故，。 ２、，食野之苹。，。 ３、月明星稀，，，何枝可依？ ４、，海不厌深。，天下归心。 ５、对酒当歌，！，去日苦多。 ★《归园田居（背诵全文）陶渊明 １、，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 ２、，池鱼思故渊。，守拙归园田。 ３、，依依墟里烟。狗吠深巷中，。 ４、户庭无尘杂，虚室有余闲。，复得返自然。 ★《兰亭集序（背诵全文）王羲之 １、此地有，；又有，映带左右，引以为，列坐其次。 ２、虽无丝竹管弦之盛，，亦足以畅叙幽情。３、仰观宇宙之大，， ４、或取诸怀抱，；或因寄所托，。 ５、况修短随化，终期于尽。古人云：“。”岂不痛哉！
古诗配画教案
《古诗配画》教学设计 教学目标 知识：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画的特点，并运用不同的绘画形式为自己喜欢的一首古诗配画。 能力：2、在为古诗配画中，让学生把文学与艺术有机地结合起来，培养学生对配画作品的审美能力，提高其艺术修养。 情感：3、在教师讲授与学生创作中，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感。 教学重点 用不同的绘画形式，表现一首古诗所描绘的意境及内容。 教学难点 画面内容的选择，事物的组织及构图安排。 教学准备 教师制作课件、准备学生画画用作业纸。 学生搜集学过古诗的相关资料及图片、黑色水笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 教学过程 一、激趣导入 1、师：大家以前都学过很多古诗，那今天我们先来做个“古诗接龙”的游戏怎么样？规则是：我来挑两纵队命名为A队和B队的同学来参加，其他同学做观众。游戏开始后，A队和B队的同学同时开始轮流每人背一首古诗，但不要和别人的重复，看哪队同学在最短时间内先进行完，哪队同学就是获胜队。 2、教师组织学生开始做“古诗接龙”游戏。 3、这么多古诗你喜欢哪一首？谁能给大家简单说一下你对这首古诗的理解？ 4、小结，引入课题：我们的国家是一个文化底蕴深厚的民族，先辈们给我们留下了许多优秀的诗篇，古人常用：“诗中有画，画中有诗。”来形容诗与画的关系。所以这节课，我们就来学习为古诗配画。（板书课题） 二、交流分析 1、老师让大家课前搜集有关古诗的资料及图片，都谁带了？带的同学给你的同桌介绍一下这些资料，没带的同学想一想：学过的古诗当中，你最喜欢哪一首？ 2、谁愿意给大家介绍一下你喜欢的一首古诗，或是你搜集到的有关古
诗的资料？ 3、老师也搜集了几幅古诗配画作品，请大家看一下（点击课件，逐一介绍） 4、你认为这几幅配画与古诗所描写的内容相符吗？生：相符。因此，图文相符就是古诗配画的第一个特点。（板书：图文相符） 5、每首诗一般都有四句。那么，这几幅配画是选择一两句作为画面还是把全部诗句都表现在了画面上？生：选择一两句表现画面。 师小结：以诗中的名句表现画面是古诗配画的第二个特点。 三、探究总结 1、以《寻隐者不遇》为例，小组讨论：如何为其画出富有诗意的画面。 2、交流汇报小组讨论意见，使其他学生广开思路，激起为古诗配画的兴趣。 3、刚才，我们听了几位同学为《寻隐者不遇》这首古诗构思的画面。现在，我们一起来总结一下为古诗配画的方法、步骤： （1）选择古诗，理解诗意。 （2）根据名句构思、构图。 ①确定画面的主题。②思考画面内容与诗句是否吻合。 （3）绘画、涂色。 ①先画出主题与背景的轮廓。②然后分层次涂色。 （4）选择合适的位置署名、写诗。 4、欣赏教材上的古诗配画，你知道这几幅图分别是哪些古诗的配画吗？看完书上的古诗配画以后，你们想不想也画一幅古诗配画？生：想。 四、创作实践 选择适合自己的表现方法（线描、彩铅画、水彩笔画、油画棒画），为喜欢的古诗画一幅配画。 五、巡视辅导 指导要点：1、先画主题，后画背景。 2、图画要符合诗句描写的情景。 3、涂色分层次，对比要突出。 六、展示评价 1、学生自评：谁愿意给大家介绍一下你的古诗配画？ 2、互评：（1）你喜欢谁的作品，为什么？ （2）你觉得谁的作品，哪个地方修改一下会更好？ 七、总结延伸 1、通过这节课，你觉得自己有什么新收获？ 2、老师建议大家课下可以探索、尝试用其它新形式来表现古诗配画。
9下诗词名句
（十）《左迁至蓝关示侄孙湘》
名句填空 1．《得道多助，失道寡助》一文的中心论点，。2．《得道多助，失道寡助》一文的主旨句，。3．《生于忧患，死安乐》中苦难所要达到目的，。4．《生于忧患，死于安乐》中写艰苦磨炼的句子，。 ，，。 5．《生于忧患，死于安乐》中一文的中心论点是。6．《鱼我所欲也》概括全篇大意的句子，。 7．《鱼我所欲也》阐述作者观点的句子。 8．《鱼我所欲也》写出舍生原因的句子，。 。 9．《鱼我所欲也》写出取义原因的句子，。 。 10．《鱼我所欲也》写出“有所不辟”的原因的句子。 11．《鱼我所欲也》一文演化出的成语。 12．《曹刿论战》一文曹刿求见庄公的根本原因，。13．《曹刿论战》中曹刿的乡人劝阻曹刿的原因是， 14．《曹刿论战》政治上取信于民的句子，。 。 15．《曹刿论战》下视其辙，登轼而望之的原因是，。 。 16．《曹刿论战》“辙乱旗靡”是怎么发现的，。17．《曹刿论战》中发动反攻的最佳时机是。 18．《曹刿论战》一文的成语有；。。19．《关雎》中写纯洁美丽好姑娘的句子。 20．《关雎》中小伙子追求姑娘没有达到目的，他的心情怎样，。，。 21．《关雎》中写君子翻来覆去难成眠的句子，。22．《关雎》中写为美丽姑娘弹琴吹瑟的句子，。23．《从军行》情真意切感慨句，。
24．《月下独酌》邀明月与身影饮酒句，。 ，。 25．《羌村三首》父老语至沉痛句子，。，。 26．《登楼》描写成都锦江名句，。 27．《走马川行奉送封大夫出师西征》写平沙茫茫的大漠景象的句子，。 28．《走马川行奉送封大夫出师西征》塞外狂飚卷地飞沙走石句子，，。 29．《左迁至蓝关示侄孙湘》“朝奏夕贬”句子，。30．《左迁至蓝关示侄孙湘》写思乡的句子，。31．《望月有感》抒发骨肉相思之情的句子，。32．《雁门太守行》用夸张手法渲染战斗气氛句子，。33．《卜算子》中既描绘山水之貌，又暗示离别之情的句子，。。 34．《卜算子》将“惜春”和“惜别”联系在一起句子，。 ，。 35．《别云间》之千古名句，。 36．《别云间》表示死后仍将抗清的句子，。 37．默写填空 （1）花间一壶酒，。 （2）永结无情游，。 （3）将军金甲夜不脱，，。 （4）蒹葭苍苍，。。在水一方。，道阻且长。，宛在水中央。 （5）万钟，万钟于我何加焉。 （6），出则无敌国外患者，国恒亡。 （7）暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；，； ，欲有求于我也。 （8），，受下赏。 （9）令初下，，。 六、 1．天时不如地利，地利不如人和 2．得道者多助，失道者寡助。 3．所以动心忍性，曾益其所不能。 4．必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 5．然后知生于忧患而死于安乐也。 6．生，亦我所欲也。义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 7．舍生而取义者也。 8．生亦我所欲，所欲有甚于生者。故不为苟得也。 9．死亦我所恶，所恶有甚于死者。故患有所不辟也。 10．所恶有甚于死者。 11．舍生取义。
二年级赠汪伦古诗配画
二年级赠汪伦古诗配画 【注释】 1.汪伦：李白的朋友。李白游泾（jīng）县（在今安徽省）桃花潭时，附近贾村的汪伦经常用自己酿的美酒款待李白，两人结下深厚的友谊。 2.踏歌：民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。 3.桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。《一统志》谓其深不可测。 4.深千尺：运用了夸张的修辞手法。 5.不及：不如。 【赏析】 公元755年（唐玄宗天宝十四载），李白从秋浦（今安徽贵池）前往泾县（今属安徽）游桃花潭，当地人汪伦常酿美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。诗的前半是叙事：先写要离去者，继写送行者，展示一幅离别的画面。起句“乘舟”表明是循水道；“将欲行”表明是在轻舟待发之时。这句使读者仿佛见到李白在正要离岸的小船上向人们告别的情景。 “忽闻岸上踏歌声”，接下来就写送行者。次句却不像首句那样直叙，而用了曲笔，只说听见歌声。一群村人踏地为节拍，边走边唱前来送行了。这似出乎李白的意料，所以说“忽闻”而不用“遥闻”。这句诗虽说得比较含蓄，只闻其声，不见其人，但人已呼之欲出。汪伦的到来，确实是不期而至的。人未到而声先闻。这样的送别，侧面表现出李白和汪伦这两位朋友同是不拘俗礼、快乐自由的人。 诗的后半是抒情。第三句遥接起句，进一步说明放船地点在桃花潭。“深千尺”既描绘了潭的特点，又为结句预伏一笔。 此外，古人写诗，一般忌讳在诗中直呼姓名，以为无味。而这首诗从诗人直呼自己的姓名开始，又以称呼对方的名字作结，反而显得真率，亲切而洒脱，很有情味。 【创作背景】 李白要走的那天，汪伦送给李白名马八匹、绸缎十捆，派仆人给他送到船上。在家中设宴送别之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要离岸，忽然听到一阵歌声。李白回头一看，只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写下此诗给汪伦。
关于配的古诗词名句
关于配的古诗词名句 1、金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。 出处：《鹊桥仙·纤云弄巧》 朝代：宋 作者：秦观 译文：在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。 2、常羡人间琢玉郎，天教分付点酥娘。 出处：《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》 朝代：宋 作者：苏轼 译文：常常羡慕这世间如玉雕琢般丰神俊朗的男子，就连上天也怜惜他，赠予他柔美聪慧的佳人与之相伴。 3、郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。 出处：《长干行·其一》 朝代：唐 作者：李白 译文：你骑着竹马过来，我们一起绕着井栏，互掷青梅为戏。我们同在长干里居住，两个人从小都没什么猜忌。 4、一生一代一双人，争教两处销魂。 出处：《画堂春·一生一代一双人》 朝代：清 作者：纳兰性德 译文：明明是共度一生一世的两个人，命运却偏偏安排他们两地相隔，不能在一起。 5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 出处：《长恨歌》
朝代：唐 作者：白居易 译文：在天愿为比翼双飞鸟，在地愿为并生连理枝。 1.白首齐眉鸳鸯比翼青阳启瑞桃李同心。 2.天生才子佳人配，只羡鸳鸯不羡仙。 3.皓月描来双影雁，寒霜映出并头梅。 4.春暖花朝彩鸾对箅，风和月丽红杏添妆。方借花容添月色，欣逢秋夜作春宵。槐荫连枝百年启瑞，荷开并蒂五世征祥。 5.才高鹦鹉赋，春暖凤凰楼。 6.比飞却似关睢鸟，并蒂常开边理枝。 7.杯交玉液飞鹦鹉，乐奏瑶池舞凤凰。 8.百年恩爱双心结，千里姻缘一线牵。 9.琴韵谱成同梦语，灯花笑对含羞人。 10.林苑一隅秀牡丹，国色无言暗香传，民兄愉悦喜意涟。张灯结彩闹新婚，齐聚亲朋笑开颜，景色炫美更空前。 11.欢庆此日成佳偶，且喜今朝结良缘。秋水银堂鸳鸯比翼，天风玉宇鸾凤和声。紫箫吹月翔丹凤，翠袖临风舞彩鸾。 12.红妆带绾同心结，碧树花开并蒂莲。 13.芝兰茂千载，琴瑟乐百年。 14.银镜台前人似玉，金莺枕侧语如花。白首齐眉鸳鸯比翼，青阳启瑞桃李同心。文窗绣户垂帘幕，银烛金杯映翠眉。 15.似梦明眸剪秋水，有志丈夫立人魁。还当共挑人生担，无垠恩爱总轮回。 16.笙箫奏凤凰，鼓乐迎佳宾。 17.红梅吐芳喜成连理绿柳含笑永结同心。 18.欢庆此日成佳偶且喜今朝结良缘 19.同学同乡兼同志，两姓联姻喜订亲，一事预先知必定，将来多子又多孙。
统编小学语文教材必背古诗词及名言警句合集(一二年全册及三至六年级上册)(1)
统编小学语文教材必背古诗词及名言警句合集 一年级（上） 1.咏鹅 唐·骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 2. 江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 3. 画 唐·王维 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 4. 悯农（其二） 唐·李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 5.《古朗月行》 (节选 ) 唐·李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。 6. 风 唐·李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 对韵歌 : 云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫，山清对水秀，柳绿对桃红。 一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 种瓜得瓜，种豆得豆。千里之行，始于足下。前人栽树，后人乘凉。百尺竿头，更进一步。
一年级（下） 1.春晓 唐·孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 2.赠汪伦 唐·李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 3. 静夜思 唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 4. 寻隐者不遇 唐·贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 5.池上 唐·白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 6. 小池 宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 7. 画鸡 明·唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。歇后语： 小葱拌豆腐——一清（青）二白 竹篮子打水——一场空 芝麻开花——节节高 十五个吊桶打水——七上八下 谚语： 朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山戴帽，无雨半山腰。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 敏而好学，不耻下问。——《论语》 不知则问，不能则学。——《荀子》
小学语文1-6年级课内必背古诗文、成语、名句大汇总，逢考必出！
小学语文1-6年级课内必背古诗文、成语、名句大汇总，逢考 必出！ 语文学习的好坏在于平时阅读积累了多少，今天总结了小学语文一到六年级课内我们需要积累的知识，快收藏了给孩子平时学习吧！ 1、古诗 咏鹅 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 画 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 悯农 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 古朗月行 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在白云端。 风 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 2、句子 一片两片三四片，五片六片七八片。 九片十片无数片，飞入水中都不见。 一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 种瓜得瓜，种豆得豆。 千里之行，始于足下。 前人栽树，后人乘凉。
百尺竿头，更进一步。 雨点儿从云彩里飘落下来。 小松鼠从树上跳下来。 明明从屋里跑出来。 树叶从树上落下来。 小草从土里钻出来。 雪花从天上落下来。 北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。 白云在天上飘来飘去。 小鸟在天上飞来飞去。 鱼儿在水里游来游去。 小牛在田里走来走去。 3、词语搭配 弯弯的月儿小小的船 闪闪的星星蓝蓝的天 高高的树尖尖的草芽 圆圆的荷叶弯弯的谷穗 白白的云绿绿的草 黄黄的沙滩雪白的浪花 彩色的项链长长的尾巴 金色的沙子雪白的云朵 快活的小鸟小小的贝壳 4、数量词 一(头)黄牛一(只)猫一(群)鸭子一(只)鸟一(个)苹果一(颗)枣一(堆)杏子一(个)桃一(朵)白云一(根)头一(双)手一(条)鱼 一(颗)星星一(把)刀一(把)伞一(块)黑板一(朵)花一(本)书
描写春夏秋冬和花鸟鱼虫、山水风光及情怀的古诗名句 (3)
描写春夏秋冬和花鸟鱼虫、山水风光及情怀的古诗名句 （一）、描写春天的古诗词 汉乐府古辞《长歌行》阳春布德泽，万物生光辉 唐贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。 唐韩愈《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 唐韩愈《春雪》新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花 宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（二）、描写夏的古诗词 宋·赵师秀《有约》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 宋·陆游《初夏绝句》纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。 宋.辛弃疾《西江月》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 1
宋.杨万里《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （三）、描写秋天的古诗词 汉·刘彻《秋风辞》秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 三国魏·曹丕《燕歌行》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。 唐·王绩《野望》树树皆秋色，山山唯落晖。 唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。唐·刘禹锡《秋词二首》山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 唐·杜牧《秋夕》红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 （四）、描写冬天的古诗和描写冬天的名句 晋·谢道蕴《咏雪联句》白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。 唐·李白《冬日归旧山》一条藤径绿，万点雪峰晴。 唐·李白《北风行》燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。 2
描写山的古诗100首四年级(320种山的别名-320首写山的古诗词-古文名句-下-背一背作文不再难)
山的别名 巉岨 险峻。亦指险峻的山岩。《徐霞客游记》：“乃仍出北去，向明而投 抵其下，则悬石巉岨，光透其上，如数月并引。” 巉然 高峭陡削貌。宋苏轼《峻灵王庙碑》：“有山秀峙海上，石峰巉然， 若巨人冠帽。”宋陆游《入蜀记》：“自数十里外望之，碧峰巉然孤起， 上干云霄，已非它山可拟。” 巉耸 陡险高耸。明李东阳《方岩书院记》：“方岩巉耸峭拔，为一方之胜。”又形容书法刚劲挺拔。宋苏轼《答参寥》：“颖沙弥书迹巉耸可畏，他日真妙总门下龙象也。” 巉屼 峻峭突兀。郁达夫《雁荡山的秋月》：“在口外下车，远望进去，只 看见了几个巉屼的石峰尖。” 巉岏 形容山、石高而尖锐。宋韩维《送赵员外之官宪州》：“西游秦函谷，崆峒上巉岏。”《徐霞客游记·楚游日记》：“又二十里过青龙几，几石 巉岏，横啮江流。”又指险峻的山。《东周列国志》：“雪薄薄兮日生寒，我驱车兮上巉岏。” 巉崄
亦作“巉险”。高峻；险峻。汉张衡《西京赋》：“坻崿鳞眴，栈齴 巉崄。”吕向注：“皆殿阶高峻之貌。”晋左思《吴都赋》：“陵绝嶛嶕，聿越巉险。” 巉秀 峻峭秀丽。宋周密《齐东野语·洪端明入冥》：“近山雨后出数石， 巉秀可爱。” 巉削 形容山势险峻陡峭。清林则徐《出嘉峪关感赋》：“天山巉削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。”又形容才华出众。清龚自珍：“等是才华不巉削，愿 携康乐诵君诗。”又形容诗文风格峭拔。清施补华：“大谢山水游览之作，极为巉削可喜。巉削可矫平熟，巉削却失浑厚。 巉崒 亦作“巉崪”。险峻。唐皮日休《端忧》：“天泬寥以似淬兮，峰巉 崒以如抽。”五代贯休《送杨秀才》：“北山峨峨香拂拂，翠涨青奔势巉崪。” 巉崱 高峻。潘飞声《登百石台》：“朝曦况沍寒，渐上畏巉崱。”又形容 风骨特出不凡。五代贯休《寄韩团练》：“君子天庙器，头骨何巉崱。” 崇崛 高耸。《周书·武帝纪上》：“俾夫翫培塿者，识嵩岱之崇崛；守碛 砾者，悟渤澥之弘澄，不亦可乎。”
重阳节古诗配画
重阳节古诗配画 篇一：人教版小学语文古诗大全 人教版小学语文1-6年级古诗大全 1-6年级古诗汇编 【小学一年级】 上册：《静夜思》李白 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 词句注释 《静夜思》诗配画 ⑴静夜思：安静的夜晚产生的思绪。 ⑵床：此诗中的“床”字，是争论和异议的焦点。今传五种说法。①指井台。②指井栏。从考古发现来看，中国最早的水井是木结构水井。古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。 ③“窗”的通假字。从意义上讲，“床”可能与?窗?通假，而且在窗户前面是可能看到月亮的。但是，参照宋代版本，?举头望山月?，便可证实作者所言乃是室外的月亮。从时间上讲，宋代版本比明代版本在对
作者原意的忠诚度上，更加可靠。④取本义，即坐卧的器具，《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也”之说，讲得即是卧具。⑤马未都等认为，床应解释为胡床。胡床，亦称“交床”、“交椅”、”绳床”。古时一种可以折叠的轻便坐具，马扎功能类似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。现代人常为古代文献中或诗词中的“胡床”或“床”所误。至迟在唐时，“床”仍然是“胡床”（即马扎，一种坐具）。 ⑶疑：好像。 ⑷举头：抬头。[4][5] 白话译文 明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。下册：《春晓》孟浩然，《村居》高鼎，《所见》袁枚，《小池》杨万里春晓（孟浩然） 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 词句注释 ⑴晓：早晨，天明，天刚亮的时候。 ⑵闻：听见。啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。 ⑶夜来：昨夜。 ⑷知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。[2-5] 白话译文 春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。
古诗配画主题活动总结(精选13篇)
古诗配画主题活动总结（精选13篇） 古诗配画主题活动总结篇1 为传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，让经典诗文浸染孩子们的生活，提升学生的人文素养，为他们将来的发展奠定扎实的语文基础，学校开展了中华古诗文诵读活动，我们五（4）班的学生积极参与，开展丰富多彩的活动，成为班级一道亮丽的风景。通过开展这个活动每个学生都有不小的收获。具体做法如下： 一、诵读形式多种多样。 在学生背诵时，利用电教手段，为他们创设一种背诵的氛围，引导他们如情入境。将经典诵读与图画有机融合，孩子们欣赏着一幅幅优美画面，诵读着一首首经典古诗，别有一番韵味。还根据学生年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的动作，边背诵边配上乐曲表演，会增进对诗的理解，促使学生背得快，记得牢。还采用：同桌赛读，小组赛诗，男女生赛读，师生赛读等多种形式综合背诵，灵活而富有变化，极大地调动了学生古诗词的积极性，学生掌握了背诵古诗词的方法，就有了能在实践中乐此不疲。 一、环境布置引入诗境
开展任何活动都需要用环境来烘托渲染，特别对于一年级的小学生来说，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。于是我就从黑板报上作__，开辟了一块“古诗角“栏目。 二、“课前一吟”紧扣主题 为了帮助学生更好地积累古诗，我校要求每节课上课之前在班长的带领下背诵一首诗，增添了学校和班级的文化氛围，也间接培养了学生的常规。 三、首首有评价。 有检查才会落实，有评价才会促进。我定期组织学生交流背诵的诗文内容。这样既能检查背诵情况、巩固背诵成果，又能激发学生的背诵兴趣，使之持久深入地坚持下去。 四、建立古诗文诵读卡 为了让学生养成积累的习惯，也便于对诵读过的古诗进行记录，避免学生混记、遗忘等现象，我指导家长做“古诗文诵读书签卡”，写上诗名、作者、朝代等内容。学生在家每诵读一首古诗，家长就会记录下背过的诗名并做成书签卡，插在教室文化墙上的成长袋里。这样，学生背得明明白白，不致再出现背混等现象，再加上教师的不定时抽查，使学生的诗文背诵得到了有效的巩固。这样也给学生提供了的展示机会，激发了学生的积极性。 五、家校联系共同积累
古诗词里的经典名句(作文素材)
古诗词名句赏析――作文素材 1.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《诗经·周南·关雎》 关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。 2.有匪君子，如切如磋，如琢如磨。《诗经·卫风·淇奥》 高雅先生是君子，学问切磋更精湛，品德琢磨更良善。匪君子：有文采的君子。匪通“斐”，有文采。切、磋、琢、磨，是古代加工玉、石、骨、象牙器的基本工序。所谓玉不琢不成器，铁杵磨成针，百炼成钢，都是通过物质的提炼升华，比如人修身养性的重要。这里的“如切如磋，如琢如磨”，是形容那位有文采君子的学问、道德、礼仪、言行举止，是那么深厚、那么高雅，那么让人心生敬意，就“如同”切磋琢磨过的玉器。 3.投我以桃李，报之以琼瑶。《诗经·卫风·木瓜》 他送我鲜美的桃子,我以精美的琼瑶美玉还她.这是一首情人间互相赠答的诗句.琼瑶,在这里指男主人公美丽的佩玉.他的意义不只是为了还报她鲜美的桃子,而是表示要和她永远的相好。 4. 青青子衿，悠悠我心；纵我不往，子宁不嗣音！《诗经·郑风·子衿》 青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？ 5. 知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。《诗经·王风·黍离》 能够理解我的人，说我是心中忧愁。不能理解我的人，问我把什么寻求。 6. 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。《诗经·小雅·采薇》 回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 7.呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。《诗经·小雅·鹿鸣》 一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃艾蒿。我有一批好宾客，弹琴吹笙奏乐调。 8.兄弟阋于墙，外御其悔。《诗经·小雅·棠棣》 兄弟在墙内相争吵，但总会共同面对墙外的欺侮。阋：争吵；墙：门屏。 9. 高山仰止，景行行止。《诗经·小雅·车辖》 巍峨高山要仰视，平坦大道能纵驰。意为品德崇高的人，就会有人敬仰他。后比喻对有气质、有修养或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。 10. 他山之石，可以攻玉。《诗经·小雅·鹤鸣》 别的山上的石头，可以琢磨玉器。即比喻别国的贤才可为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。 11. 战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。《诗经·小雅·小旻》
古诗配画教案(1)
古诗配画教案(1) 第一篇：古诗配画教案(1) 《春晓》 教学内容： 掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。 3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。 4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备：
1、教具准备：课件 2、学具准备：古诗、绘画工具及材料教学过程： 一、导入新课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《春晓》。（板书课题） 二、初步感受 1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件《春晓》） 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？（老师和同学一起有感情地朗诵） 3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、欣赏作品 1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。 2、你准备用怎样的给它配画？
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看： （课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等）小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。） 四、学生创作 1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！（板书）诗配画小提示：（1）构图。 A、确定主景 B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境（2）着色、学生制作。教师巡回指导。 五、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上。 2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。 五、总结 同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩