媒介经营与管理课程
媒介经营与管理课程
媒介经营与管理课程是一门涉及媒体运营和管理的课程，旨在培养学生在媒介行业中的管理能力和创新思维。本文将从课程目标、课程内容、学习方法和学习效果等方面进行介绍。
媒介经营与管理课程的目标是培养学生具备媒体行业管理的基本理论和实践技能，掌握媒体运营的策略和方法，提高媒体公司的市场竞争力。通过本课程的学习，学生将能够理解媒介经营与管理的基本概念，掌握媒体市场分析和媒体产品策划的方法，了解媒体管理的流程和技巧，培养媒体创新和创业的能力。
媒介经营与管理课程的内容包括媒体产业链分析、媒体市场研究、媒体产品策划、媒体运营管理、媒体创新和创业等方面的知识。在媒体产业链分析方面，学生将学习媒体行业的价值链和供应链，了解媒体产业的特点和趋势。在媒体市场研究方面，学生将学习市场调研的方法和工具，掌握市场分析和竞争分析的技巧。在媒体产品策划方面，学生将学习产品定位和市场定位的理论，掌握产品策划和推广的方法。在媒体运营管理方面，学生将学习组织管理和人力资源管理的理论和实践，了解媒体运营的流程和技巧。在媒体创新和创业方面，学生将学习创新思维和创新方法，培养媒体创业的能力。
第三，媒介经营与管理课程的学习方法包括课堂讲授、案例分析、
小组讨论和实践操作等。在课堂讲授中，教师将介绍媒介经营与管理的基本理论和实践经验，讲解案例和实例分析，引导学生思考和讨论。在案例分析中，学生将通过分析真实的媒体案例，了解媒体经营与管理的实际问题和解决方法。在小组讨论中，学生将分组讨论和解决媒体经营与管理的问题，培养团队合作和解决问题的能力。在实践操作中，学生将参与媒体运营和管理的实际操作，提升实践能力和应用能力。
媒介经营与管理课程的学习效果将通过考试、作业和实践项目等方式进行评估。学生需要参加课程考试，测试对媒介经营与管理知识的掌握程度。学生还需要完成课程作业，包括案例分析、论文写作和实践报告等，评估学生的分析和写作能力。学生还需要参与实践项目，如媒体产品策划和媒体运营管理等，评估学生的实践能力和创新能力。
媒介经营与管理课程旨在培养学生媒体运营和管理的能力，通过课程目标、课程内容、学习方法和学习效果等方面的设计，提高学生的媒介经营与管理能力，为媒体行业的发展做出贡献。
媒介经营与管理教案
媒介经营与管理教案 随着现代社会的发展和新媒体的兴起，媒介经营与管理成为了各行各业中不可或缺的一环。面对日新月异的媒介环境，如何进行媒介经营与管理已成为每个媒介从业者必须要了解和掌握的知识。因此，本文基于这方面的需求，从以下几个方面介绍媒介经营与管理教案。 一、课程背景介绍 本课程主要的目的是为学生介绍关于媒介经营与管理的理论基础和相关实践技巧，包括媒体经营流程、产品开发、市场定位、媒介平台运营等方面。通过本课程的学习，学生将了解媒介经营与管理的核心要素，并且能够将这些知识和技能应用到实际的工作中。 二、教学目标 通过本课程的学习，学生将掌握以下几个方面的知识和技能： 1、了解媒介经营与管理的总体框架和基本概念；
2、掌握媒介经营流程和产品开发的关键要素； 3、具备市场定位和媒介平台运营等方面的能力； 4、掌握媒介经营与管理所需的创新思维。 三、教学内容 本课程将包括以下几个方面的内容： 1、媒介经营与管理的总体框架和基本概念 通过本部分的学习，学生将了解媒介经营与管理的总体框架，包括市场营销的基本概念、战略规划等方面。 2、媒介经营流程和产品开发的关键要素 本部分将介绍媒介经营流程和产品开发的关键要素，包括媒介经营模式、产品策划和执行等方面。 3、市场定位和媒介平台运营等方面的能力
通过学习本部分内容，学生将掌握市场定位和媒介平台运营等方面的能力，包括市场定位策略、媒介平台运营、创新视角等方面。 4、媒介经营与管理所需的创新思维 本部分将重点介绍媒介经营与管理所需的创新思维，包括创新思维的基本概念、创新思维的应用等方面。 四、教学方法 本课程采用的教学方法包括：课堂讲授、案例研究和小组讨论等。在课堂讲授环节，教师将向学生介绍媒介经营与管理的基本概念，并展示实际操作过程中的关键要素。在案例研究环节，教师将通过一些实际案例来让学生了解如何在实际业务中运用相关知识。在小组讨论环节，学生将结合自身实际经验，讨论如何应对实际工作中所遇到的问题。 五、教学评估
分析新媒体对媒介经营管理的影响论文
2012-2013学年度第二学期 《媒介经营与管理》课程 论文 2013年12月
分析新媒体对媒介经营管理的影响 摘要：随着科技的迅速发展，网络和手机日趋普及，新媒体在信息传播方面扮演着重要的角色。与此同时，新媒体与技术的不断融合，使得媒介本身发生改变，对媒介经营管理的影响越发深远。在新媒体浪潮的影响下，媒体经营管理在媒体受众、运营模式、盈利手段、社会生活、文化产业消费和发展等方面发生改变。 关键字：新媒体传统媒体媒介经营影响 正文： 一、新媒体概述 （一）新媒体的概念 新媒体所谓“新”是相对报刊、广播、电视传统媒体而言，以其网络、手机报纸、数字广播、移动电视、桌面视窗、触摸媒体等为传播媒介的媒体形式。 （二）新媒体的特点 首先，新媒体的传播内容与形式更加多样化，信息组织者的范围进一步扩大。新媒体使用者受众扩大，并从仅仅的内容消费转化为媒体内容的生产者和传播者，使得新媒体的内容和形式多样化。例如受众能直接参与互联网的视频、人肉搜索、微博评论转发、手机的拍照、摄像、文字编辑及发送等进行媒体内容的创造。 其次，新媒体的传播方向具有网络化与互动性特点，传播效力更为强大。如网络传播改变了“创作—传播—鉴赏”这一单向传播模式，实现了真正的双向互动和平民化需求。新媒体实现了“点对点”的传播，“点与点”的传播相连形成一张无形的、无人能躲开的天网，传播效率高，互动性强。 最后，新媒体更具个性化并更富有创造性。人们使用新媒体选择的主动性越来越强，且高新技术和使用环境使新媒体更具可视性、可读性、可听性，更加精致，更有吸引力。受众更具有创造空间，例如“芙蓉姐姐”网民可以自我炒作达到自我包装、自我宣传的目的，并能取得“成功”；人们也可以通过自我炒作达到自我包装、自我宣传的目的，如“任志强”“牛刀”等都是其中的杰出代表。 二、新媒体与传统媒体之间的区别 新媒体不同于以往旧式媒体的独特之处在于：基于互联网的网络媒体集三大传统媒体的诸多优势于一体，是跨媒体的数字化媒体，它实现了即时性、海量性的互动式传播，利用强大的信息技术实现资源共享，网民于网络平台之上参与的平等性为以往其他传统媒介难以企及。不仅如此，新媒体与传统媒体在赢利方式，内容开发和媒介开放度和连接度上也存在很大的区别。 （一）赢利方式 传统媒体的赢利方式较为单一，而新媒体靠多种方式赢利。传统媒体如报纸和电视通常以低于成本的价格销售, 以广告收入来支撑整个媒体的运转。而新媒体的赢利显得较为灵活，除了广告之外还有多种收入来源如用户的主动订阅或者购买、增值产品售卖等。多种收入来源的经营模式更具有竞争力。 （二）内容开发 传统媒体的时效性不及新媒体，所以在内容上下工夫吸引高端用户, 培养自身的核心优
媒介经营与管理作业
《媒介经营与管理》课程学习心得小结 经过一学期的对于《媒介经营与管理》这门学科的学习，使我对一个企业乃至一个行业的整个运行，经营和管理过程在广度上和深度上都有了更深层次的认识和了解。 在这个基础上，我也产生了关于这一门学科自己的一些见解和看法，也许不尽准确和全面。 首先，我认为，一个企业的运行和赢利，是分为不同的几种情况的。其中，赢利部分主要分为两大类，即：商业赢利和非商业赢利。在我看来，商业赢利是理所应当，是支撑企业继续运行和发展的，也是最为众人所知晓的一种情况。而另外一种情况，虽然不是企业运行和发展中的主线，却也不能被国家，社会和广大民众所忽视，那就是非商业赢利。 何为企业的非商业赢利？企业的非商业赢利，通俗来说就是企业在运行和发展的过程中，最终获得的除以商业手段获得的经济效益之外的赢利，如社会的认可，群众的口碑等等。 与企业的商业赢利相比，非商业赢利具有以下几点特征。第一，非商业赢利是企业以不片面追求经济效益为目的和前提的情况下，进行的一些关乎社会民生和普遍存在的社会问题的，有助于呼吁和提高广大民众思想觉悟和和整体素质的社会活动等等。其这一不同点集中表现在企业在进行这项赢利时的出发点与其进行商业赢利单纯的为达到经济效益的目的不尽相同。第二，非商业赢利与商业赢利相比，在过程上也截然不同。企业的非商业赢利手段是不求丝毫经济效益和任何经济回报的可谓“零收入”的活动，如花费大量资金进行公益宣传，广告和活动，相信大家在现实生活当中也经常看到。这一不同点是通过比较其与商业赢利的手段不同所得到的。第三，作为：“非商业”赢利，这个概念与商业赢利相比，是绝对抽象的。这种赢利可以说是绝对非物质的。企业自始至终获得的都是与经济利益无关的无形的效益。可是这种无形的效益却不能说是绝对隐形的，它对企业今后的发展可谓是益处良多。企业在最终以投资大量资本的代价之下，获得了相应的甚至实质上超出商业赢利很多倍的赢利，那就是强大的社会认可和民众的支持，实际上可以说是企业得到的更大的收益。这一不同点是从商业赢利和非商业赢利的性质上来说的，也可以说是二者最大的不同的点。 其次，在谈过企业的商业赢利和非商业赢利的不同之处之后，下面我要谈一谈作为企业和行业最主要的两种赢利方式，它们之间存在着怎样不容忽视的联系。在我看来，这二者之间是存在着密不可分的联系的。首先，商业赢利离不开非商业赢利。为什么这么说呢？一个企业要想在自身的领域更长远更稳定的发展下去，凭的是什么？它需要拥有与其他企业相比之下怎样的过人之处才能立于不败之地？答案是：民众的信任和良好的口碑，社会的认可等等。那这样一些企业赖以生存的条件如何具备，要从何处去获得？这就要靠一个企业通过自身平时较多的投入资本去积极的参与社会事务，为社会的进步和民众的觉醒作出属于自己独特的贡献来获得了。这些无形的赢利对于企业日后的发展是极其有利的，为企业的发展壮大和不断进步打下了坚实的社会和群众基础。在企业获得了这项隐形的财富之后，之后随之而来的就是巨大的经济收益，也就是所谓的商业赢利了。其次，非商业赢利是以商业赢利为基础的。一个企业如果计划要获得一定的非商业赢利，那么大量的资金投入是必不可少的。所以，这就要求企业积极发展生产，努力提高效益，进益求精，争取获得最大程度的经济效益，并运用这笔资金来作
媒介经营与管理
媒介经营与管理 媒介经营与管理资料 ·媒介（名词解释）介于传播者与受传者之间的用以负载、传递、延伸特定符号和信息的物质载体。简单的说，媒介就是传递信息的载体。本门课程的研究对象专指媒介组织 ·西方媒介市场形成过程： 1536年，威尼斯手抄小报出现（商业行情、交通信息－－具有商业性质，近代报刊的雏形）； 16世纪－18世纪后期，封建社会的王权报刊 18世纪后期－19世纪初期，政党报刊时期 1833年，《太阳报》创办（工业革命使廉价报纸成为可能，为什么？），使得西方报业从政论报纸－－大众报纸时代； ·中国媒体市场的形成： 唐朝中期，邸报，开元杂报（皇室要闻、军政要闻－－官报雏形）； 宋代，小报出现 清代，黄皮京报，（民间公开订阅，商品经济性质）；1815年，外国传教士《察世俗每月统计传》（将近代报业引入中国）； 19世纪末20世纪初，外国资本主义所创办的商业报纸，如《申报》和政党报纸，如《民报》； ·商业媒介运作实质 媒介通过信息服务获取数量巨大的受众群，然后再利用受众资源与广告客户交换资金，而广告客户由此获得向媒介受众传达广告信息的权利。由此我们可以发现媒介营销的突出特点就是二次营销：首先是媒介产品营销，在第一次销售成功的基础上进行广告营销，这是第二次销售。 ·媒介本质特征：信息传播组织、利益组织 ·中国传媒业市场化背景（了解） 中国传媒产业市场化之前，中国媒介管理的特征可以概括为：
1）行政化2）附属化3）模块化4）公益化 随着社会主义市场经济的启动，我国大众传媒的生存与发展遇到了一系列的障碍。以报纸为例：1）新闻纸价格逐年飚升；2）以往长期稳定的发行费用好景不再；3）其他各项开支急遽增加；4）财政补贴基本维持不变。5）媒介数量成倍增长。 U2媒介经营的环境分析 1、媒介生态： 媒介作为社会的一部分，在与其他的社会体系或其他的媒介互动中，受到政治、经济、文化、科技、竞争等内外部因素的影响而构成的生存和发展环境。 （媒介环境——指决定或者影响媒介的生存与发展的外部环境和内部环境的总和。）2、媒介经营的宏观环境包括： 政治法律环境、经济环境、人口环境、自然环境、科学技术环境和社会文化环境。（PEST）——简答/论述（1）政治法律环境——政治因素的影响最大 政治与媒介的关系： ①政治与媒介互利互为。 ②政治领域的资讯是主流媒体的重要资讯来源，并构成媒介强大的影响力。而且媒介通过政治获得许多优惠政策。 （2）经济环境与媒介经营： ①宏观经济政策决定政府对媒介的政策。 ②经济发展的状况制约着传媒业发展的规模、程度、机会等，它也决定了受众的构成及其需求。 （3）社会文化环境 ①传播媒介存在于一定文化背景的社会之中。 ②社会人口结构、素质等对传媒内容的影响。 （4）科学技术环境——试论科学技术环境对媒介经营的影响 ①科学技术是推动媒介形态变迁的重要因素。－－科技进步可以提高媒介产品的传播质量，扩大传播的范围，提高传播的效果，也对媒介的生存环境带来巨大影响。
媒介经营与管理课程
媒介经营与管理课程 媒介经营与管理课程是一门涉及媒体运营和管理的课程，旨在培养学生在媒介行业中的管理能力和创新思维。本文将从课程目标、课程内容、学习方法和学习效果等方面进行介绍。 媒介经营与管理课程的目标是培养学生具备媒体行业管理的基本理论和实践技能，掌握媒体运营的策略和方法，提高媒体公司的市场竞争力。通过本课程的学习，学生将能够理解媒介经营与管理的基本概念，掌握媒体市场分析和媒体产品策划的方法，了解媒体管理的流程和技巧，培养媒体创新和创业的能力。 媒介经营与管理课程的内容包括媒体产业链分析、媒体市场研究、媒体产品策划、媒体运营管理、媒体创新和创业等方面的知识。在媒体产业链分析方面，学生将学习媒体行业的价值链和供应链，了解媒体产业的特点和趋势。在媒体市场研究方面，学生将学习市场调研的方法和工具，掌握市场分析和竞争分析的技巧。在媒体产品策划方面，学生将学习产品定位和市场定位的理论，掌握产品策划和推广的方法。在媒体运营管理方面，学生将学习组织管理和人力资源管理的理论和实践，了解媒体运营的流程和技巧。在媒体创新和创业方面，学生将学习创新思维和创新方法，培养媒体创业的能力。 第三，媒介经营与管理课程的学习方法包括课堂讲授、案例分析、
小组讨论和实践操作等。在课堂讲授中，教师将介绍媒介经营与管理的基本理论和实践经验，讲解案例和实例分析，引导学生思考和讨论。在案例分析中，学生将通过分析真实的媒体案例，了解媒体经营与管理的实际问题和解决方法。在小组讨论中，学生将分组讨论和解决媒体经营与管理的问题，培养团队合作和解决问题的能力。在实践操作中，学生将参与媒体运营和管理的实际操作，提升实践能力和应用能力。 媒介经营与管理课程的学习效果将通过考试、作业和实践项目等方式进行评估。学生需要参加课程考试，测试对媒介经营与管理知识的掌握程度。学生还需要完成课程作业，包括案例分析、论文写作和实践报告等，评估学生的分析和写作能力。学生还需要参与实践项目，如媒体产品策划和媒体运营管理等，评估学生的实践能力和创新能力。 媒介经营与管理课程旨在培养学生媒体运营和管理的能力，通过课程目标、课程内容、学习方法和学习效果等方面的设计，提高学生的媒介经营与管理能力，为媒体行业的发展做出贡献。
媒介经营管理课程标准
媒介经营管理课程标准
《媒介经营与管理》课程标准 1 前言 1.1 课程性质 本课程是传媒管理与策划专业专业必修课。通过本课程的学习，使学生能掌握现代传媒产业运作模式和经营方式，培养学生对现代传媒产业的经营能力，使学生能适应媒介产业的发展要求。它要求以传播学、新闻学、管理学、市场营销学的课程为学习基础。 1.2 设计思路课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分 本课程是依据媒介产业中不同传媒行业的经营模式项目设置的。随着网络技术的发展，网络技术对传统媒体不断渗透，极大地改变了传统媒体的采编、经营、运作模式。随着国家对文化产业的重视，传统的传媒行业已经发展为内涵更加广泛的媒介产业，为培养更多的懂媒介产业的经营应用型人才，为此而设置这门课。 课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准做了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。 经过媒介产业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下8个学习项目：媒介市场与消费者开发、媒介的生产与价格制定技巧、媒
介产品的营销、报纸的经营与管理、杂志与杂志经营管理、广播电视业经营与管理、电影公司经营与管理、网络公司经营与管理。 这些学习项目是媒介产业市场不同领域运作来设计的，课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中，采取案例讨论教学，给学生提供丰富的实践机会。 按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。每个项目的学习都按以媒介产业经营中的工作任务为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化的教学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 本课程建议学时为54学时。 2．课程目标 通过任务引领型的项目活动，使学生能掌握
新闻学概论 绪论
新闻学概论 李良荣 绪论： 课程性质： 任何一门学科都是对客观世界的某一特定现象作为自己的研究对象。新闻学是以人类社会存在的新闻现象作为自己研究现象。 重点研究： 1、新闻事业与人类社会关系； 2、探索新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求。 新闻学的中心议题： 客观社会诸条件对人类新闻活动决定、支配作用；以及新闻活动对社会的反作用。 新闻学内容可以分为：历史、理论、应用； 新闻史：评述和研究人类历史以来人类的新闻活动的历史，重点是新闻事业产生、发展的历史。理论科学的历史教材、为新闻工作者提供借鉴。 新闻理论：总结、阐明人类新闻活动主要是新闻事业的基本规律。它从新闻实践中抽象出来，又指导新闻实践。 新闻实践：新闻业务、媒介经营与管理； 新闻业务：总结和研究各种新闻业务知识和新闻工作的技能技巧， 包括新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻摄影、报刊发行。 媒介经营与管理：研究国家新闻法规、新闻政策以及国家对媒体的宏观调控，总结研究媒介内部的管理机制，研究媒介的受众市场以及媒介的经营方针、策略。 三者不可分割的一体，如果只有理论、历史、没有实际应用；理论、历史无法发挥作用；只有应用，没有理论、历史只能知其然，不知其所以然。 学习目的 （一）掌握新闻传播学的基本原理； （二）探讨新闻活动、新闻现象的基本规律； （三）运用理论观察、分析新闻实践。 基本要求： （一）熟悉新闻学的基本理论框架； 学习理论课办法，看目录，首先了解各章节讲解的内容，具有大的理论框架，掌握了理论框架容易形成形象记忆以及理论整体脉络。 （二）了解概念、判断、基本知识； 概念、判断等基本知识，可以看做理论的基本网节，只有充分把握好没有细小的概念、掌握好网节，对于充分把握新闻学这张理论网具有将强的意义。就如学英语的单词一样。 （三）理解新闻现象和新闻活动的基本原理； 古今中外新闻现象和新闻活动都应该遵循的一般规律。这种要学会理解。人文科学原理不像自然科学，会随着客观条件的变化而变化。 （四）掌握社会主义新闻工作的基本原则； 让同学们区分不同社会化制度、不同文化背景所确立的基本工作原则是不一样，不同国家、不同文化背景都有自己独特的新闻工作原则，在美国做好新闻，在中国未必做好。 需要掌握，只有掌握才能应用于新闻实践。 （五）树立正确的新闻传播观。
《媒介经营与管理》之考试要点梳理
考试方式： 1.简答（10*4=40）100-150字即可 2.论述（20*3=60）→结合案例 《媒介经营与管理》课程重要知识点 第一讲媒介经营管理概论 一、管理特征【了解】 1.普适性：适用于各种组织形态和组织中的各个阶层。 2.目的性：有明确目标，通过各种手段促成目标的完成，如创造利润并增殖。 3.功能性：管理者的功能主要包括计划、组织、领导、控制。 4.人本性：以人为本，把调动人的积极性放在首位，实现高水平、高效率、高效益的管理。 5.创新性：管理需要不断变革和创新，根据条件的变化调整管理方式，适应新环境和新要求。 二、管理科学要素（7M） 人力（Men）资金（Money）方法（Method）原料（Material） 机器（Machine）市场（Market）士气（Morale） 三、经营活动的主要内容 1、预测：对市场的供需状况、技术的进步、资源的变化、竞争的态势做出科学的预测。 2、决策：对企业的发展方面、目标及达成目标的举措做出正确决策。 3、规划：产品方向、品种、数量、质量、人员的使用、技术设备的更新等做出计划并明确步骤。 4、运作：为实现企业的发展目标而开展的与市场活动有关的各种工作，如资金筹集、生产资料采购、产品销售、市场开拓、新产品研制、机构调整、协调对外 四、现代媒介的生存环境
第二讲媒介策划 一．媒介策划实质——市场营销策划【了解】 “市场营销是指买方市场条件下的一整套引导思想、货物及劳务从生产者流转到消费者，有效地实现各种不同的供给能力与各种不同的需求相适应的策略与方法。” —美国著名市场营销学者尤金•麦卡锡营销就是与市场有关的人类活动，即以满足人类各种需要和欲望为目的，将潜在交换变为现实交换的活动与管理过程。 营销就是要实现与潜在顾客的交换。 二．媒介组织交换的对象包括两类消费者：【了解】 信息消费者（用户） 广告消费者（广告客户）
《新闻学概论》课程教学大纲
《新闻学概论》教学大纲 一、课程地位与课程目标 （一）课程地位 新闻学概论作为一门面向广告学专业一年级学生开设的基础性的理论课程，重在总结、阐明人类新闻活动（主要是新闻事业）的基本规律。它从新闻实践中抽象出来，又反过来指导新闻实践，主要介绍新闻学的基本知识、基本概念、基本观点。该课程为广告专业新生认识新闻传播活动特别是新闻传媒整体运作的规律和效果，以及今后进一步探讨当代国内外新闻事业的发展情况，从事媒体相关工作打下基础。 本课程重点讲述中国新闻事业的工作原则、中国新闻事业的基本特点和功能、中国的新闻变革等知识，为学生未来在新闻媒体中就业打下理论基础。 （二）课程目标 1.了解新闻的基本特点。 2.掌握我国新闻事业运作的基本规律。 3.掌握我国新闻事业的工作原则。 4.掌握新闻工作的功能和效果。 5.我国新闻媒介的经营与管理。 二、课程目标达成的途径与方法 1．理论教学。 2．案例评析。 3．播放新闻影音资料。 4．课堂讨论。 三、课程目标与相关毕业要求的对应关系
四、课程主要内容与基本要求 第一章绪论 1、新闻学概论的主要内容 2、研究对象 了解新闻学的学科性质、定义、研究对象和发展历史。 第二章新闻与新闻活动 1、新闻活动的历史阶段 2、新闻活动的发展 3、新闻定义、新闻本源、新闻类别 理解新闻活动是一种普遍的社会现象；了解新闻活动的起源和发展；掌握新闻活动的渠道。掌握新闻的基本特点；理解两种新闻定义；掌握新闻本源、要素、类别。 第三章、新闻与信息、舆论、宣传 1、新闻本质、信息定义 2、宣传定义与特点、宣传效益三要素 3、舆论定义、舆论特点 掌握新闻的本质，信息的特点和信息量的定义；了解信息量的计算方式；掌握信息与新闻工作之间的关系；理解信息与客观报道的关系。了解宣传的基本特点，决定宣传效益的因素，宣传三元素。了解舆论的定义和特点；理解舆论的社会功能；掌握新闻媒介与舆论导向之间的关系。 第四章新闻事业 1、古代新闻传播工具与阶段 2、新闻事业在西方的产生 3、主要新闻媒介的特点 4、新闻事业的性质 了解中国古代社会的新闻传播工具；理解西方报纸是资本主义商品经济的产物；了解报纸、广播、电视的产生；理解近代汉字报纸产生的特殊性。理解新闻媒介的共性、特性、个性。掌握新闻媒介的双重属性，以及媒介产品的商品性；理解新闻事业的阶级性；掌握
《媒介经营与管理》课程教学大纲
媒介经营与管理课程教学大纲 一、课程的基本信息 适应对象：广告学本科专业学生 课程代码：A3E10814 学时分配：54 赋予学分：3 先修课程：新闻学、广告学、新媒体概论、传播学 后续课程：社会学、管理学、市场营销学 二、课程性质与任务 《媒介经营与管理》课程是广告专业本科生的一门学科基础课和必修课。根据广告学专业培养方案及其人才培养目标，课程教学主要基于媒介技术演进与传媒运营发展的基本原理与基本规律，借助于PEST、SWOT等理论模型，以传媒形态、属性、功能等的系统演化和传媒产业转型发展的分析为主体框架，通过传媒经营管理的基本概念、基本原理、相关理论与实践范式等系统理论讲授，建构和完善学生关于传媒经营与管理学基本认知体系与理论知识框架，训练和培养学生理性、动态、务实、创新的思维习惯、思维模式与思维能力，打造社会和传媒行业所需要的穷理务实、致用创新的传媒经营管理复合型人才。 三、教学目的与要求 开设本门课程的目的，是根据广告专业及其人才成长的实际特点与传媒和传播之间的互动关系，为了使学生具备传媒经营管理的基本常识，了解传媒经营管理的基本理论，把握传媒经营管理活动的过程、方法与规律，提高解决实际问题的能力。本课程的教学要求是：让学生系统、完整地学习传媒经营管理的基本概念、基本知识，准确地识记重要的知识点。通过理论学习、案例演绎和动手策划实操，全面地掌握和了解传媒经营管理的规律和特点，正确理解传媒社会与经济活动的内在和外在动因，认识和掌握中外传媒实践运行的历史脉络、现实特征和发展趋势，把握传媒事业发展与制度变革、实务运作和管理创新之间的互动关系，掌握传媒产业化与集团化经营的方式方法和操作要领，能对周围的传媒经营环境和媒介经济现象等进行深度的剖析。此外，通过与专题考察和专业实习等实践教学相结合，使学生接触媒介市场终端和传媒经营部门，了解和熟悉媒介经营管理的具体环节，具备传媒经营管理者所需要的基本素质和能力。 四、教学内容与安排 第一讲传媒经营管理概说 (2学时) 传媒发展及传媒经营管理的重要性 传媒经营管理基本概念 传媒经营管理新论体例 综合讨论1：传媒生存形态、传播形态与运营形态的技术进路 (2学时) 第二讲传媒环境与机会分析 (2学时) 传媒环境分析的意义 传媒外部环境分析
媒介经营与管理教学大纲
《媒介经营与管理》教学大纲 (Media Management) 课程代码：1C10365 学分：3 总学时数：48 理论时数：27 研讨及实训时数：21 先修课程：新闻学、传播学、经济学基础 开课对象：新闻学专业本科生 课程的性质、目的与任务 媒介经营管理是一门从经济学、管理学、市场营销学和新闻学、传播学的理论角度研究 我国新闻媒介实行企业化管理和集约化、规模化经营的特点和规律的课程，是新闻学专业必修的专业基础课程。 通过本课程教学，加强学生对媒介经营管理的认识，使学生掌握媒介市场营销、目标管 理、策略运用等基本知识。通过教学，使学生掌握媒介经营管理的基本理论、基本知识、基 本方法，知晓报社、广播电台、电视台等媒介经营管理的主要实务。 本课程实行“合作式"教学模式。大班集中授课主要为学生搭建知识框架，讲解理论知识中的重点与难点问题同时提出该课程的学习要求小班讨论强调学生研讨与实践相结合，培养他们运用知识，批判知识，创新知识的能力。在教师的组织与引导下，学生通过沟通合作完成一个个学习任务或实战项目似知识的学习为载体，最终实现学生形成自主获取知识的能力和团队合作能力。 课程内容的基本要求 第一章媒介经营管理概论 ［教学目的和要求］ 1、识记并领会媒介经济和媒介管理的基本知识和基本概念
2、领会媒介产品的性质与功能 3、领会且应用传媒经济产业化运作的两种基本方式 ［教学内容］ 第一节媒介经济和媒介管理 第二节媒介产品的经济分析 ［教学重点与难匍 重点：区别媒介经济和媒介管理的不同 难点：媒介产品的经济性质和基本的运作方式 ［学时安排］ 课堂理论讲授：2学时 第二章我国新闻媒介经营管理的外部环境 ［教学目的和要求］ 1、识记并领会媒介经营管理外部环境的基本知识和基本概念 2、能够领会且应用我国媒介经营的宏观背景、制度环境、市场环境、技术环境［教学内容］ 第一节什么是外部环境分析 第二节我国媒体经营的外部环境 ［教学重点与难匍 政策环境、市场环境和技术环境 ［学时安排］ 课堂理论讲授：2学时 第三章媒介组织——报业集团的组织结构 ［教学目的和要求］ 1、识记并领会媒介组织结构、报业集团组织结构的基本知识和基本概念 2、理解并能够自主分析我国报业集团的几种典型组织结构类型 ［教学内容］ 第一节组织结构的一般理论 第二节报业集团组织结构的一般模式及我国报业集团组织结构的实证分析
《媒介经营与管理》课程教学大纲
本科生课程大纲 课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修 一、课程介绍 1.课程描述： 1.课程描述： 媒介经营与管理是一门建立在传播学、市场营销学、文化经济学和现代管理学基础之上的交叉性学科，本课程详尽的介绍了媒介经营管理的基础知识和基本概念，系统地提供了媒介经营管理的基本理论和操作技巧，科学地解析了国内外部分媒体经营管理的成功经验和运营规律，并对一些亟待解决的前沿性问题进行了较为科学的思考和展望。这一课程作为文化产业管理专业的专业基础课，是一门具有较强综合性、交叉性、实践性等特色的课程。 2.设计思路： 随着我国产业化的推进，媒介产业已经成为一种区别于一般实体产业的生产特殊文化产品的领域，这个领域目前势头发展迅猛，使用现代化的教学手法与教学技术对待媒介经营管理这门课程显得尤为重要，本课程紧扣中国媒介发展的相现状，通过介绍媒介经营与管理中最重要的媒介市场、生产组织、受众与广告四要素，介绍目前纸媒、电子媒介、新媒介在这些要素的运营与管理方面存在的差异，通过介绍媒介调查方法教授学生如何利用先进的互联网设计线上和线下调查问卷，并启发学生完成与自己兴趣点相结合的媒介调查报告，为今后进入文化企 - 1 -
业或文化机构，承担媒介经营管理、文案策划、产品设计和市场调研打下了良好的基础。 二、课程目标 通过课程教学，使学生全面了解媒介经营与管理的基本原理、基本知识和基本特征，让学生在系统学习理论和典型案例分析中掌握各类媒体的经营管理规律、策略和主要方法，培养和提高学生应对媒介市场和驾驭媒介市场的综合能力及素质，增强学生在真实案例中分析和解析媒介经营管理案例的能力，从而达到巩固媒介经营管理课程理论知识的目的，并为下一步的深入研究打下基础。 三、学习要求 系统完整的学习媒介经营与管理的基本概念、基本知识，准确的记住如上所罗列的知识模块和知识点。 理论与实践相结合，通过理论的学习、课堂案例展示与着手进行实地调研等方法真正与实际结合起来，全面掌握和了解经营管理的规律和特点，正确理解经营活动的内在和外在动因。 学生需要在课前进行一定的预习，或者提前熟悉自己要讲的案例内容，提倡课堂展示根据自己的亲身经历或实地考察结果作为展示内容为大家讲解，不提倡照搬式的死记硬背和粘贴复制。课中会结合时下流行的媒体经营内容提问学生的兴趣点，课后整理好相关课堂笔记和知识点，有时也会进行小组分组讨论，针对一个问题形成激烈的课堂讨论，进一步指导学生的相关知识点学习。 1、最低学习要求： 掌握媒介经营与管理的相关知识点。 2、进一步学习指导： 了解媒介快速产生与融合下产生的各种多媒体和新媒体内容、平台、技术生产。 - 2 -
传播学研究生主干课程
传播学研究生主干课程 传播学研究生主干课程是培养传播学专业研究生的重要课程体系，涵盖了传播学的核心理论和方法。本文将从理论和实践两个方面介绍传播学研究生主干课程的内容和意义。 一、理论课程 1. 传播学导论：传播学的基本概念、起源与发展、研究方法和学科体系。通过学习传播学的发展历程，了解传播学在社会中的重要地位和作用，为后续课程的学习打下基础。 2. 传播伦理学：传播行为的伦理规范和道德标准。通过学习传播伦理学，传播学研究生将了解到传媒从业者应该遵循的职业道德，引导学生养成正确的传播行为和价值观。 3. 传播学方法论：传播学研究的方法和技术。通过学习传播学的研究方法，培养学生的科研能力，掌握调查问卷设计、访谈技巧、统计分析等方法，为研究生的毕业论文做准备。 4. 传播学理论：包括传播过程理论、媒介效果理论、公众传播理论等。通过学习传播学的理论，培养学生的批判思维和理论分析能力，使其能够独立思考和解决实际问题。 二、实践课程 1. 新闻采编实务：新闻报道的基本原则、采访技巧和写作规范。通
过实践课程的学习，学生将亲身参与新闻采访和报道，提高新闻素养和写作能力。 2. 媒介经营与管理：媒体运营的基本知识和管理技巧。通过学习媒介经营与管理，培养学生的媒体运营意识和管理能力，为未来从事媒体行业提供理论和实践支持。 3. 传播策划与营销：传播活动的策划与执行。通过学习传播策划与营销，培养学生的市场营销思维和创意能力，提高传播活动的效果和影响力。 4. 社会调查与数据分析：社会调查的设计和数据分析的基本方法。通过实践课程的学习，学生将亲自参与社会调查和数据分析，掌握科学调查的方法和技巧，为研究提供实证数据支持。 传播学研究生主干课程的学习对于培养传播学专业研究生具有重要意义： 理论课程为学生提供了传播学的基本知识和理论框架，培养学生的理论思维和批判能力。 实践课程通过实际操作和案例分析，培养学生的实践能力和解决问题的能力，增强学生的综合素质。 传播学研究生主干课程的学习为学生提供了广阔的就业前景，培养了适应媒体和社会发展需求的专业人才。
新闻学 媒介经营与管理方向 培养方案
新闻学媒介经营与管理方向培养方案 一、培养目标 新闻学媒介经营与管理方向是新闻学专业的一个重要分支，旨在培养具备新闻传播理论基础和媒介经营与管理知识的高级专门人才。培养目标主要包括： 1.掌握新闻传播理论基础知识，具备扎实的新闻学理论基础； 2.熟悉媒介经营与管理的相关理论和实践，了解媒体产业的发展和管理模式； 3.具备新闻传播与媒介经营的实践能力，能够从事新闻传播策划、媒介经营与管理等工作； 4.具备较强的团队合作和创新能力，能够适应新媒体时代的发展需求。 二、培养方案 1.课程设置 本专业培养方案的课程设置以新闻学基础知识和媒介经营与管理专业知识为主要内容，包括以下几个方面： （1）新闻学基础课程：新闻学导论、新闻写作与编辑、新闻采访与报道、新闻伦理与职业道德等； （2）媒介经营与管理专业课程：媒介经营与管理、媒介市场营销、媒介融合与创新、广告与公关、媒体管理与决策等； （3）其他相关课程：传播学、社会学、心理学、统计学等。
2.实践环节 为了培养学生的实践能力，本专业培养方案还设置了一系列实践环节，包括实习、实训和毕业设计等。 （1）实习：学生在校期间需要参加相关媒体机构的实习，了解媒体行业的实际运作，并锻炼自己的实践能力； （2）实训：通过模拟媒体运营和管理的实际情境，培养学生的实际操作能力和团队合作能力； （3）毕业设计：学生需要完成一定的毕业设计，通过实际调研和方案设计，提升自己的分析和解决问题的能力。 三、就业方向 新闻学媒介经营与管理方向的毕业生具备较强的新闻传播理论基础和媒介经营与管理实践能力，适应性强，就业方向广泛。主要就业方向包括： 1.媒体机构：可以在各类媒体机构从事新闻传播策划、媒介经营与管理等工作； 2.广告公司：可以从事广告策划、媒介投放等工作； 3.公关公司：可以从事公关活动策划、媒介合作等工作； 4.相关企事业单位：可以从事新闻传媒部门的工作，如企业媒体宣传、新闻发言人等； 5.自主创业：具备媒介经营与管理知识的毕业生可以选择自主创业，开办相关的媒体公司或传媒平台。
媒介经营与管理课程学习体会
第 1 页共1 页 《<媒介经营与管理>课程学习体会》 这学期我有幸学习了《媒介经营与管理》这门课程，在没有学习这门课程之前，我对媒介经营与管理的印象就是广告经营与管理。直到于老师给我讲解的关于课程的含 义后，我才发现我之前对媒介经营与管理概念理解的肤浅 。媒介经营管理是指媒介经营的管理者借助传播手段、传媒的功能价值和公众的认知度以及社会影响力将传播职能与经营管理有机结合起来，实现传媒组织的社会效应及经济效应。社会效应是媒介实现经济效应的前提。广告经营是指经广告管理机关批准，利用一定的技术和设备，为广告主提供市场调查、广告策划、创意、设计、制作、代理或发布方面的服务，并从中获取经济收益的行为。广告经营管理是指广告经营的决策、计划、组织、指导、控制的过程。广告经营管理的面更广，其中包括媒介经营和管理。 在我们这学期的学习过程中，我们主要学习了媒介市场的形成，媒介产品的组织与生产，媒介广告，媒介人力、营销渠道、技术和财务管理，媒介创新等。通过这一学期的学习，通过老师的讲解，通过案例的分析，我发现媒介经营与管理这门课还是很有意思的，发现我们日常生活中渗透着很多经营管理的道理，也知道了我们很多品牌是怎么广为熟知的。 通过这学期的学习我得到了很大的收获和启发。在这门课程里，我学习到了很多系统的专业知识，很多专业术语，其中有很多策略和能力的培养使我获益匪浅，有产品策略，品牌策略，分销渠道策略，以及推销能力，公关能力，广告能力和销售促进能力，这些知识让我了解到怎样发现市场，分析市场，怎样对产品进行定位，定价，怎样为产品介绍，怎样让产品为广大顾客所熟知，怎样进行有效的销售方式。我认识到创新对于媒介是多么的重要。媒介创新既是社会政治、经济及文化体制发展的结果，也是推动社会发展的重要动力。媒介创新主要有四个切入点: 体制创新、组织管理创新、经营管理创新和媒介技术创新。 创新是企业制胜的重要因素，对媒介产业来说则更加重要。 因此要与时俱进，取其精华，弃其糟粕。 对于这么课程，我刚开始对它不太感兴趣，觉得它枯燥无味，但随着老师的生动讲解，我对这门课越来越有兴趣了，出勤率，笔记状况，听课质量都一丝不苟，按质按量的完成了。此外，我们小组的讲课任务也是认真对待，按时完成，每个成员都很好的完成的各自的任务。 对授课老师及这门课的教学建议: 对于老师的授课方式，尤其是结合热点新闻进行课程讲解我感到很好。老师通过对案例，视频的分析，用通俗的语言让我们很容易就懂了那些专业难懂的词汇。不过，既然是媒介经营与管理的课程，我希望老师可以带我们去一些公司或工厂，让我们实地考察学习。 20 ×25 = 500
新闻学专业培养方案
新闻学专业培养方案 一、引言 新闻学专业培养方案是高等院校为了培养具备新闻报道、编辑、策划、传媒管理等方面能力的专业人才而制定的。本文将从专业目标、课程设置、实践环节等方面介绍新闻学专业培养方案。 二、专业目标 新闻学专业的培养目标是培养具备新闻报道、编辑、策划、传媒管理等方面能力的高素质专门人才。学生应具备扎实的新闻基础理论知识，掌握新闻采访、写作、编辑、摄影、排版等技能，具备较强的新闻判断能力和独立思考能力，具备良好的沟通能力和团队合作精神，熟悉新媒体时代的新闻传播方式，具备传媒管理的基本知识和技能。 三、课程设置 新闻学专业的课程设置包括新闻采访与写作、新闻编辑与摄影、传媒伦理与法律、新闻传播学、媒介经营与管理等方面的课程。新闻采访与写作课程旨在培养学生的新闻素养和写作能力，让学生了解新闻报道的基本原则和技巧。新闻编辑与摄影课程注重培养学生的编辑和摄影技能，让学生掌握新闻编辑的基本流程和摄影的基本技巧。传媒伦理与法律课程旨在培养学生的法律意识和伦理道德观念，让学生了解新闻从业人员应遵守的法律规范和道德规范。新闻传播学课程着重培养学生对新闻传播理论的理解和应用能力，让学生了
解新闻传播的基本原理和发展趋势。媒介经营与管理课程旨在培养学生的媒介管理能力，让学生了解媒介经营与管理的基本知识和技能。 四、实践环节 新闻学专业的实践环节包括新闻实习、新闻采访、新闻写作等。新闻实习是学生将所学理论知识应用于实际新闻工作中的重要环节，通过实习让学生了解新闻行业的工作环境和工作流程，提高学生的实际操作能力。新闻采访是学生在实践环节中的重要组成部分，通过采访让学生学会收集信息、调查问题、撰写报道等基本技能。新闻写作是学生在实践环节中的核心内容，通过写作让学生锻炼新闻判断能力和独立思考能力，提高学生的写作水平和表达能力。 五、专业特色 新闻学专业的特色是注重理论与实践相结合，使学生既掌握了新闻学的基本理论知识，又具备了实际操作能力。专业课程设置合理，注重培养学生的实际操作能力和创新精神。实践环节丰富多样，包括实习、采访、写作等，让学生在实际操作中提升自己的能力。专业师资力量雄厚，教师既有丰富的理论知识，又有丰富的实践经验，能够有效指导学生的学习和实践。 六、就业前景 新闻学专业的毕业生可以选择从事新闻报道、编辑、策划、传媒管理等方面的工作。毕业生可以在报纸、杂志、电视台、广播台、互
《媒介经营与管理》课程考试试题
《媒介经营与管理》课程考试试题 时量：100分钟，总分100 分，考试形式：闭卷 （A）卷 一、简答题（共5小题，每题8分，共计40分） 1、什么是传媒职业经理人？传媒职业经理人应当具备何种能力？ 2、什么是传媒经营管理？传媒经营管理应遵循哪些原则？ 3、简述传媒环境分析的意义。 4、简述传媒领导体制的内涵、类型及发展趋势。 5、如何实现传媒财务管理制度的创新？ 二、综合论述题（共2小题，每小题15分，计30分） 1、在传媒迅猛发展的今天，传媒经营管理的人才缺失的原因主要在于长期以来传媒经营管理人才培养所需的“土壤”、“空气”、“水”出了问题，请简要论述我国传媒经营管理人才培养的“土壤”问题、“空气”问题、“水”问题各指代什么？ 2、结合当前传播技术环境和传媒运营的产业环境，以报纸、广播电视等传统媒体的融合发展与市场运营为例，谈谈我国传统大众媒体的市场营销策略存在哪些问题？请针对不同介质的传统媒体的市场运营特点与特色，结合你的专业学习实际，给出适当的建议。 三、材料分析题（共1题，计30分） 案例1： 维亚康姆：赢得幸存者游戏的传媒霸主。维亚康姆，世界传媒娱乐业的巨无霸，“实际上，我今年已有二十几岁，而且我的船永远不全靠岸。”“我只做内容，谁做传送我不管，我就是要放上最好的内容。”雷石东的维亚康姆犹如网络泡沫破灭后的幸存者，市值在2002年超过AOL 时代华纳和维旺迪，成为新的传媒业霸主。 案例2： 迪斯尼：“一切都从一只老鼠开始”。从米老鼠开始，他参与制作了600部电影和动画短片，获得了29个奥斯卡奖和数百个其他奖项，靠《狮子王》赚了10亿美元，他把董事会改造成了一言堂，里面充斥的是他的“克隆人”或曰应声虫，被贬称为“我们所见过的最糟糕的董事会”，米老鼠、唐老鸭、兔子罗杰的价值不仅仅在动画片本身，它们的形象被做成了各种产品、游戏，做成主题公园里的建筑形象和玩具。