(0281)《教学论》网上作业题及答案

（0281）《教学论》网上作业题及答案1：[论述题]

一、名词解释题

1、教学

2、教学组织形式

3、个别化教学

4、教学设计

二、简答题

1、教学环境的特点是什么？

2、教师教学艺术风格的形成要经历哪几个阶段？

3、学校教学活动的基本功能是什么？

4、教学艺术的共性特征有哪些？

三、判断说理题

1、教学过程就是教师向学生注入知识的过程。

2、课的基本操作程序是教新教材、巩固新教材。

3、课堂教学的生命价值观是指学生生命的成长与发展。

4、综合课程是为克服分科课程带来的弊端而产生和发展的。

5、学生的学是教学中的关键问题。

6、教学设计的背景分析就是对学习需要的分析。

参考答案：

一、名词解释题

1、教学

教学是指教师和学生以课堂为主渠道，以教材为中介，学生在教师的指导下，在教师的教和学生的学的统一活动中，通过沟通、交流与合作，促进学生掌握知识与自我发展的活动。

2、教学组织形式

教学组织形式就是教学活动中教师与学生组合的结构形式。（教师与学生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。）

3、个别化教学

个别化教学是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式。

4、教学设计

教学设计是指在进行教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸要素所进行的一种分析和策划的过程。

二、简答题

1、教学环境的特点是什么？

教学环境的特点是具有特定的环境区域、具有特定的环境主体、具有特定的环境内涵。

2、教师教学艺术风格的形成要经历哪几个阶段？

教师教学艺术风格的形成大致要经历四个阶段：模仿性教学阶段、独立性教学阶段、创造性教学阶段、艺术性教学阶段。

3、学校教学活动的基本功能是什么？

（1）传播知识与发展能力；（2）形成技能和培养能力；（3）培养与发展个性。

4、教学艺术的共性特征有哪些？

教学艺术的共性特征有：形象性、情感性、独创性、个性化、实践性。

三、判断说理题

1、教学过程就是教师向学生注入知识的过程。

错误。

教学过程就是以师生相互作用的形式进行的，以教科书为主要认识对象的，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程。

2、课的基本操作程序是教新教材、巩固新教材。

错误。

课的基本操作程序是：组织教学、检查复习、教新教材、巩固新教材、布置课外作业。

3、课堂教学的生命价值观是指学生生命的成长与发展。

不全面。

所谓课堂教学的生命价值观，所强调的是课堂教学是师生真实生活的一个重要组成部分，是师生人生中的一段重要的生命历程，在课堂教学活动的过程中，不仅有学生生命的成长与发展，而且有教师的专业成长。

从学生的角度看，课程教学活动是他们学校生活的最基本的构成部分，学生在课堂教学活动中，通过主动的参与、积极的探究，达到对世界的认识，使自己的认识水平不断提高，

与此同时，也使自己的学习兴趣和求知欲望得到满足，使自己的智力因素和非智力因素得到锻炼，从而有利于学生人格的健全。

从教师的角度看，课堂教学是教师职业生活的最基本的构成，教师在课堂上不只是完成外界所交付给他的任务，不只是为了学生成长与发展的单向付出，在课堂教学实践中，教师可以逐步加深对教师职业的认识，形成责任感和使命感，产生努力提高教学质量的愿望和动机，意识到不断提高自身素质对于搞好本职工作的重要性等，而这些对于教师的发展完善而言，是有着积极意义的。教师能够在自己事业追求的过程中，培养学生、服务社会，同时也提高自己，不断进步。

4、综合课程是为克服分科课程带来的弊端而产生和发展的。

正确。

综合课程以一定的方式将两门或两门以上的传统的分科课程整合成一门课程，或者注重传统分科课程之间的相互关联。

综合课程是作为科学知识综合化的产物、适应人的全面发展的要求、为克服分科课程带来的弊端而产生和发展的。

5、学生的学是教学中的关键问题。

正确。

在“教”和“学”这一主要矛盾中，矛盾的主要方面是“学”，即学生的学是教学中的关键问题，教师的教应围绕学生的学展开。在教学过程中，只有通过学生自身的学习活动才能达到教学目标，其他任何人无法替代学生的认知活动和情感体验。学生唯有通过自己的独立思考才能认识客观世界、认识社会，把课程、教材中的知识结构转化、纳入到自身的认知结构中去；学生唯有发挥主观积极性，才能在主动探究的学习中锻炼自己，发挥自己的才能；学生唯有经过自己的体验，才能树立正确的世界观、人生观、价值观。

6、教学设计的背景分析就是对学习需要的分析。

不全面。

教学设计的背景分析包括对学习需要的分析、对学习内容的分析、对学生的分析。

1：[论述题]

以下各题可只答要点，意思相近可得分。正确率100%-90%可得满分10分，90%以下视具体情况酌情扣分。

一、名词解释题

1、行为目标

2、形成性目标

3、教育目标

4、教学目标

二、简答题

1、教学内容的微观组织需要处理好哪些关系？

2、教学内容选择的基本准则是什么？

3、教学的物理环境和心理环境指的是什么？

4、如何优化师生人际关系？

三、论述题

1、班级教学的优点是什么？

2、为什么学生的学习活动是不能由教师教的活动所取代的认知活动。

3、比较接受式教学和发现式教学的优缺点。

4、贯彻与实施教学原则的基本要求是什么？

参考答案：

一、名词解释题

1、行为目标

行为目标是以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标，它指明教学活动后学生所发生的行为变化。

2、形成性目标

在教学情境中随着教学过程的展开而逐渐形成的教学目标，叫做形成性目标。

3、教育目标

教育目标是一个关于教育活动之预期结果的总的概念，是指一定的教育活动所要促成的预期的身心变化。

4、教学目标

教学目标是关于教学活动的预期结果所要达到的标准、要求所作的规定或设想。

二、简答题

1、教学内容的微观组织需要处理好哪些关系？

教学内容的微观组织需要处理好以下几对关系：纵向组织与横向组织的关系，逻辑顺序与心理顺序的关系，直线式与螺旋式的关系。

2、教学内容选择的基本准则是什么？

（1）要注意教学内容的基础性。其原因在于：一是知识激增和学校教学的有限性；二是中小学教育的基础性。当然，强调作为教学内容的知识的基础性，并不是不让学生接触有关学科知识的新发展，在条件许可的情况下，适当地让学生了解一些学科前沿性的新知识。（2）教学内容应该贴近社会生活。学校教学目标的一个重要来源是当代社会生活，学校教学应该满足社会生活的需要，为此，教学内容应该与社会生活联系在一起。

（3）教学内容应该符合学生实际。一是要符合学生的需要，二是要符合学生的兴趣。要防止两种错误的倾向，一是过于降低教学内容的难度，在教学内容的选择上局限于学生的现有水平，二是过于强调趣味性。

3、教学的物理环境和心理环境指的是什么？

学校的建筑、校园、校舍、教学设施、教室中的色彩、照明度、温度、背景噪音、班级规模、座位排列方式等师生双方教与学活动所处的客观环境，是教学的物理环境。

师生人际关系、校风、班风、课堂教学气氛等，属于教学的心理环境。

4、如何优化师生人际关系？

第一，要确立学生是学习的主体。把学生当作一个完整的人，而不是认知体来研究。教师确立“心中有学生”的思想，把学生当作一个活生生的生命体。师生之间是民主的、平等的关系，教师的职责在于“引路”而不是“包办”。

第二，选择正确的管理模式。

第三，移情性理解。是在情绪、情感及理智上都处于他人的地位来考虑问题，变换角色来处理问题。

三、论述题

1、班级教学的优点是什么？

（1）一名教师能同时教许多学生，扩大了单个教师的教育能量，有助于提高教学效率，同

时也为在教师人数有限的情况下扩大教育规模、普及教育提供了重要保障。

（2）以固定的班级为组织形式，有利于形成一个具有强大教育力量的集体，培养集体主义品质。

（3）以班级为组织单位进行教学，有利于学生之间交流、竞争、相互启发、相互促进，从而有助于提高学习效率。

（4）将学生编成固定的班级，有利于加强教学管理，提高教学管理效率。

（5）班级教学往往是与上课的教学活动形式联系在一起的，有利于发挥教师的主导作用，也有助于教学活动的规范化、有助于系统的科学文化知识的传授、有助于提高教学效率。

2、为什么学生的学习活动是不能由教师教的活动所取代的认知活动。

（1）学生是具有主体性的人，具有独立的主体意识。

（2）学生是具有发展潜力的人，具有很大的发展空间，也具有发展的可塑性。

（3）学生是能够主动建构知识的人，而不是被动接受知识的“容器”。

3、比较接受式教学和发现式教学的优缺点。

接受式教学是指学生通过教师呈现的教学内容来掌握现成知识、形成技能的一种教学形式。接受式教学的主要优点是：首先，它可以使学生在较短的时间内掌握大量的系统的科学文化知识；其次，接受式教学有助于培养学生从书本中获取知识的能力，这对他们的终身学习是有益的；最后，在教学经费不足的发展中国家或地区的学校，接受式教学要求的教育设施水平较低，因而经济易行。其缺点是：不利于培养学生的探究精神和创造精神及学会科学的探究方法。

发现式教学是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种教学方式。发现式教学的主要优点是：一旦学生体验到发现的乐趣，就会大大增强他们对学习的兴趣；有利于保证教学中学生的主体作用得到充分发挥，在主动解决问题的过程中，最大限度地促进学生智力的发展；学生掌握了发现的方法和探究的方式，有助于保持记忆并形成迁移能力。其最大的缺点是教学过程费时较多。

4、贯彻与实施教学原则的基本要求是什么？

（1）发挥教学原则的整体性功能和作用。

（2）运用教学原则要处理好科学与人文的关系。

（3）实施教学原则要处理好继承与发展、引进与吸收的关系。

1：[论述题]

以下各题可只答要点，意思相近可得分。正确率100%-90%可得满分10分，90%以下视具体情况酌情扣分。

一、名词解释题

1、学科课程

2、活动课程

3、隐性课程

4、校本课程

二、简答题

1、学科课程有哪些优势？

2、活动课程的优点与不足？

3、教学模式的含义与基本要素是什么？

4、范例教学的基本含义。

三、论述题

1、为什么说教学目标具有激发学生学习动力的功能。

2、选择教学方法的基本依据有哪些？

3、为什么说教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段?

4、为什么说教学永远具有教育性。试举某一学科的教学实例来加以说明。

参考答案：

一、名词解释题

1、学科课程

学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织而成的课程。

2、活动课程

活动课程又称“经验课程”、“儿童中心课程”，是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。

3、隐性课程

隐性课程是指没有明确计划的、广泛存在的、潜移默化地发挥作用的课程。

4、校本课程

校本课程，又称“以学校为本位的课程”、“学校课程”，它是由实施课程的学校自己决策、自己设计的课程。

二、简答题

1、学科课程有哪些优势？

学科课程的优势在于：第一，它有助于传承人类文化遗产；第二，它有助于使学生在较短时间内获得较大量的系统的科学文化知识，提高教学效率；第三，它有助于组织教学活动，有助于组织教学评价。

2、活动课程的优点与不足？