一年级语文上册拼音教学教案
1 a o e
教学目标：
情感态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
知识与能力：学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
过程与方法：会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点、难点：a o e的发音和韵母带调读。
课前准备：投影片和字母卡片〔带声调，不带声调〕教学时间：2课时
第一课时
〔一〕谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
〔二〕教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？
学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a
a a。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？〔 a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。〕抽拉投影片，使 a 和小姑娘头局部离。
用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。" 〔三〕教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。〔出示〕它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。〔教师发音，学生跟读。〕
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么？"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。〔用手势助读。〕
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。〔教师发音，学生跟读。〕
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来了！"
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
〔四〕指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？〔翻开课本，找到汉语拼音第一课。〕
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
〔五〕学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。〔出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好似是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
〔六〕稳固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
〔七〕课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
平安提示：不买路边小吃反思：
第二课时
〔一〕复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？〔圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。〕
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
〔二〕教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？〔一只大公鸡，清早喔喔啼。〕教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪！
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
〔三〕教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？〔一只大白鹅在水里游来游去。〕范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
〔1〕发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
〔2〕跟老师读时要注意什么？〔仔细看口形〕范读、领读。
〔3〕练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。〔4〕指导e的书写。一笔写成，从里面的"一"起笔往上，再接着写左半圆。〔四〕复习稳固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà------
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
〔五〕课堂作业。认真描写o e。
〔六〕布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
平安提示：天气变化快，注意适时增减衣服反思：
2 i u ü y w yi wu yu
教学目标：
知识与能力：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点、难点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
课前准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片〔带调和不带调〕教学时间：3课时
第一课时
〔一〕复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母
i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
〔二〕教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？〔图上画了一件衣服。〕〔要求：说一句完整的话，用准量词。〕
2、讲解：衣服的"衣"跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？〔上下牙齿对齐。〕顺口溜：牙齿对齐i i i。〔齐读—开火车〕
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
〔1〕i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？〔出示：īíǐì〕—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
〔2〕分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。〔先写"1"，再在"1"上加点，两笔写成。〕以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
〔三〕教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说："一只乌鸦在树上做窝。"乌鸦的"乌"就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u〔领读，集体读，指名学生读。〕
3、记字形：图上哪个地方像u字？〔这只鸟窝像u形。〕还像什么？〔像只茶杯u u u〕
4、教学u的四声。出示：ūúǔù
ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是"无"。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
〔四〕教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü
2、示范发音，学生看口形。
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一
样？教顺口溜：
u上加点üüü，小鱼吐泡üüü
4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，〔出示声调卡〕谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。
ü上标调两点能去掉吗？为什么？〔如果去掉两点会和ü相混淆的。〕
5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。
〔五〕稳固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做"摘星星"的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。平安提示：遇易滑坡路段请绕行反思：
第二课时
〔一〕复习检查。
1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
〔二〕谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？
〔三〕教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y
2、教学发音。
〔1〕教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？〔单韵母i〕
〔2〕比拟读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。〔范读、领读〕
3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
〔四〕教学声母w。
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的"屋"差不多。板书：w
2、教学发音。半扶半放：
〔1〕首先应该听→认真听、仔细看
〔2〕正确地念，模仿发音。
〔3〕比拟u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它"大w"。
3、记字形。像间屋子w w w
4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。
〔五〕教学y w和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么？〔一只乌鸦〕
2、看图拼读音节，板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？
3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节：y—ā—yā〔鸭子〕 w—ū—wū〔乌龟〕 w—ā—wā〔青蛙〕
〔六〕稳固练习。
平安提示：珍爱生命远离毒品反思：
第三课时
〔一〕复习检查。
〔二〕分析音素，进一步指导练习。
1、yā音节是由什么和什么组成的？〔声母y和单韵母a〕
2、谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā鸭子的鸭， yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
〔三〕学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。〔拿出卡片i u ü〕可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说："好！我带你去！"〔将y卡片放在i前面〕大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。〔读yi yi yi〕大w带着小u一块儿走〔将w卡片放在u前面〕，就成了音节wu。〔读wu wu wu〕小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说"小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。"小ü听了快乐地把眼泪擦掉，跟大y 走了。〔将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉〕这就成了音节yu。〔读yu yu yu〕
2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习yi wu yu的四声。
〔四〕猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。〔五〕看课本听录音读、跟读。
平安提示：不带小刀等管制刀具到校反思：
3 b p m f
教学目标：
知识与能力：1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。初步学会读轻声。
3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4、认识"爸、妈、我"三个生字，能在一定的语境中运用。
教学重点、难点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
教学时间：3课时
第一课时
〔一〕复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？〔声母〕它读起来要又轻又短。〔二〕新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？〔注意的声母时，要读得又轻又短。〕
〔三〕教学声母b。
1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？
学生练说："小红正在认真地听播送"或"拉出天线听播送"
师小结引出，小红听得可认真啦！播送的"播"声母是b。板书：b
2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
〔1〕教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。〔开火车〕
〔2〕记字形：覆盖b在收音机上。"b"像什么？〔b像一个大肚子。b像个6。〕教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
〔3〕书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
〔四〕教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？〔小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。〕
3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ
〔五〕课中操。念儿歌：
小白兔，小白兔，
两只耳朵高高竖，
红红的眼睛三瓣嘴，
来到地里拔〔 bá〕萝卜，
拔〔bá〕呀拔〔 bá〕，拔〔 bá〕呀拔〔 bá〕，
拔〔bá〕了一个大萝。〔可边做动作边念。〕
〔六〕教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么？〔丁丁在爬山。〕爬山的"爬"声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
〔1〕教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。
〔2〕请学生读，开小火车。
〔3〕b p比照读。看老师读b p时有什么不一样？〔教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生比照体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。〕
〔4〕记住形：想象p像什么？〔p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的"9"。〕教口诀："9"字反写p p p。
〔5〕指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。
〔七〕教学p和a 的拼音。
1、看图说话，引出pá。
2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？
3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的"爬"。
4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕
5、复习稳固。
〔八〕小结。
这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。
平安提示：不带剪刀到校反思：
第二课时
〔一〕复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：b p
2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指导用"前音轻短，后音重，两音相连猛一碰"的方法拼读。
〔二〕教学声母m。
1、看投影说话引出m：
〔1〕图上画着谁和谁？
〔2〕冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
〔3〕连起来说。〔说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。〕"摸"的声母就是m，板书：m
2、教学m的发音，认清形。
〔1〕范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。〔教师范读，跟读，齐读。〕
〔2〕领读，正音。
〔3〕记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它"两个门"。教口诀：两个门洞m m m
〔4〕指导书写，一笔写成。学生书空。
〔5〕教学m和单韵母的拼音。〔用活动卡片，让学生拼读。〕
〔三〕教学声母f。
1、看投影说话引出f：图上画了什么？〔说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。〕"佛"的声母就是"f"，板书：f
2、课中操。念儿歌：
fó fó fó,
我有一尊大肚 fó，
圆圆脑门圆肚皮，
成天乐得笑呵呵。〔边做动作边念。〕
3、教学f的发音，认清形。
〔1〕听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说："f f，不疼了！"f，f地吹就像声音f的读音。
〔2〕读，学生跟读，教师正音。
〔3〕记忆形：谁能记住f的字形。〔伞柄、拐杖〕教口诀：伞柄朝上 f f f 〔4〕指导书写。两笔写成，学生书空。
〔四〕稳固练习。
1、卡片认读b p m f。〔指名读，开小火车〕
2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。
平安提示：不搭乘摩托车上放学反思：
第三课时
〔一〕复习检查
1、卡片读声母。
2、比照记：右下半圆 b b b
右上半圆 p p p 〔用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。〕
3、猜字母游戏。
〔1〕两扇门是什么字母？〔m〕
〔2〕像根拐杖是什么字母？〔 f 〕
〔3〕像个6字，是什么字母？〔 b 〕
〔4〕脸盆泼水，是什么字母？〔 p 〕
〔二〕教学声母，拼读音节。
1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。
2、摘花游戏。
板画梅花，在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 "pí bǐ mù mó"口头组词。
〔三〕导入新课。
这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。〔四〕看图拼读音节。
1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？
2、谁能用上"……、……和……"的句式连起来说一说图上有哪些人？
3、拼读音节：bà ba 、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。
冬冬称自己为→我，wǒ，范写。
4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？
〔五〕教学生字。
1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？
2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我
3、谁能用"爸、妈、我"三个生字组词。
4、谁能用上这些词语说一句话。
〔六〕稳固练习
1、翻式活动卡片拼读音节
2、齐读全课
平安提示：遵守交通规那么反思：
4 d t n l
教学目标：
知识与能力：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、认识"大、米、土、地、马"5个生字，并能在一定的语境中使用。
情感态度与价值观：初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。教学重点、难点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞教学时间：3课时
第一课时
〔一〕复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？〔声母〕声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？〔单韵母〕再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
〔二〕导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最
聪明，学得最好，读得最准。
〔三〕教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声"咚"的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
〔1〕听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
〔2〕看：教师范读时的口形，发音部位。
〔3〕读：领读，齐读，正音。
〔4〕记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d
3、教学d的书写。
〔1〕范写：两笔写成，半圆也在2楼。
〔2〕书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
〔1〕板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。
〔2〕开火车读di的四声，组词读。
〔四〕做课中操。
〔五〕教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母"t"的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞翻开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2、教学t的发音，记清形。
〔1〕看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。〔发t时，嘴里有一股气送出。〕p、t一样。
〔2〕读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
〔1〕 t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？
〔2〕拼读ta te ti tu及四声连读。
〔六〕稳固复习。
1、卡片读d t。
2、比照读：b---p---d f---t 〔念顺口溜，做动作强化记忆。〕
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，〔f〕，伞柄朝下，〔t〕，学生读字母。
平安提示：不用激光笔射人眼睛反思：
第二课时
〔一〕复习检查。
1、复习字母：b p d t m f a
2、拼读音节：dì di、 mā ma、 bà ba
〔二〕导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。
〔三〕教学声母n。
1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
〔1〕谁能看图，自己编一个顺口溜？〔一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。〕
〔2〕教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á的拼音。
板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。〔指名读〕声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。
4、指导书写。
〔四〕做课中操。
〔五〕教学声母l。
1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？〔一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。〕 "乐"的声母就是"l"。板书：l
2、读准音，认清形。
〔1〕范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。〔开火车练习〕
〔2〕记忆字形：一根小棒l l l。
〔3〕教学l和í的拼音。
板书：l---lí---lí〔指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。〕
〔4〕指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。〔六〕复习稳固。
1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？
2、找朋友游戏。
教师：我请x x找朋友。〔全体学生有节奏地拍手〕
学生：我来找个好朋友。〔边说边上台〕
教师：声母d，d d d。
一学生：d是我的好朋友。〔取出d的卡片〕
众学生：对对对！d是我们的好朋友。〔如错〕错错错！请你仔细找朋友。
平安提示：不玩玻璃制品反思：
第三课时
〔一〕复习检查。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
〔二〕稳固d t n l的字形。
1、比拟区分：b—d、 f—t、 m—n、 b—p
〔1〕请同学看看b和d有什么不同？
〔2〕编故事猜谜语区别。〔伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f〕
〔3〕区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？〔两个门洞m m m，一个门洞n n n〕
2、做找朋友的游戏。
〔三〕拼音练习。
1、开火车拼读音节。
2、出示卡片：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。〔范读、领读、开火车。〕
〔四〕看图拼音节，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。
3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？
4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
5、谁能用上这些词语来说一句话？
〔五〕拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。〔范读、指名读、开小火车、齐读〕
4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
〔六〕稳固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
〔七〕总结课文。
这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
平安提示：防溺水反思：
5 g k h
教学目标：
知识与能力：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识"花、哥、弟、个、画"5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：拼音、生字卡片。教学时间：3课时
第一课时
〔一〕复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？〔f t〕〔二〕引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
〔三〕教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？〔听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。〕
师引入：鸽子的"鸽"声母是g。花环的形状像g，板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
〔1〕示范发音，仔细听，看口形。
〔2〕学生练读，指名读，齐读，开火车读。
〔3〕记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
3、指导书写。
〔四〕教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？〔八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去〕。
引入：蝌蚪的"蝌"的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
〔1〕示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
〔2〕请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。
〔3〕你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记住它？
教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
〔4〕指导书空和书写，k两笔写成。
〔五〕、教学声母h。
1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？〔听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。〕板书：h
2、教学h的发音，记清形。
〔1〕范读，跟读，齐读。
〔2〕在图上找找h，记形：像把椅子h h h。
〔3〕指导书写，一笔写成。
〔六〕学习g k h与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，学生拼，老师评价。〔指名读，齐读〕
2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱"找朋友"的儿歌。〔一起拼读〕
〔八〕小结。
今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。
平安提示：不玩火反思：
第二课时
〔一〕复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā uō uǒ。
2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？
3、认读音节：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
〔二〕导入新课。
我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领"三拼音"。
〔三〕教学三拼音节guā。
1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？
2、音节分析："瓜"的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
〔guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。〕及时反响：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母
3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？〔看图〕图上的小女孩在干什么？〔猛推卡片〕说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。〔四〕教学三拼音节guó。
1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。〔指名拼读，火车读，齐读〕
〔五〕稳固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō〔自由读，指名读，齐读〕
3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó
4、练习：比一比每组音节有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------kuò
〔六〕小结。
今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。
平安提示：远离变电站、房反思：
第三课时
〔一〕复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。〔指名读、开火车读、齐读〕
3、做找朋友的游戏。
〔二〕拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇
部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三 篇 篇一 【教学目标】 1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。 2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。 3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。 【教学重、难点】 1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。 2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。 3、拼读特别三拼连读也是难点。 【教学准备】 课件;课文插图;拼音卡片。 【教学过程】 一、复习导入 1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答) 2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读 a和i在一起,ai、ai、ai e和i在一起,ei、ei、ei u和i在一起,ui、ui、ui 单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,
今天我们就来认识他们。 他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。 二、学习复韵母 1、学习复韵母ao: ⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人) ⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”: ①请你跟我读三遍“ao、ao、ao” ②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆) ③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a 音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆” ④小组读、全班读、指名读、开火车读。 ⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆) ⑷学ao的四声: ①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”
部编版一年级上册语文汉语拼音教案大全(优秀9篇)
部编版一年级上册语文汉语拼音教案大全（优秀9篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention! 部编版一年级上册语文汉语拼音教案大全（优秀9篇） 在小学语文教学中，汉语拼音教学占有十分重要的地位。汉语拼音不是孤立进行的一项教学内容，它是帮助小学语文教学提高质量、提高学生识字、阅读和写作的有效工具。首先它可以帮助小学生识字和学习普通话。其次，识字是阅读和写作的基础。此外，汉语拼音还有帮助写作的功能。汉语拼音在小学语文教学中的作用是不容低估的，只要我们充分发挥出它的应有作用，那么小学生的识字量，阅读
一年级拼音教案(优秀4篇)
一年级拼音教案（优秀4篇） 时间就如同白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，不妨坐下来好好写写计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编辛苦为大家带来的一年级拼音教案（优秀4篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。 一年级语文拼音教案篇一一、教学目标： 习a e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 认识4个声调符号，能正确读出a e的四声。 认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。 二、重点难点： 1、a e的正确发音和书写。 2、a e的四声读法。 三、教学方法 游戏法、情景法等。 四、课前准备 a e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。 五、课时安排 两课时 前置性自学提纲 1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？ 2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？ 3、做a e的卡片。 4、用毛线头动手摆一摆a e的形状。 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。出示图片，今天，老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！ 不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有三个好朋友在欢迎我们呢！（出示）板书课题。 二、小组合作学习三个单韵母的音 1、学习a e的音 （1）老师或者学生范读 你们看，（出示）在这里遇到了谁？（阿姨）。“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些，就是好朋友“a”的发音，谁会读？指读，评价。 字母发音口型很重要。师发音，生注意观察老师的口型。说一说。（嘴巴张大不动，声音响长）齐说几遍。 小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。 评价 e的学习方法同上 （2）的音 过渡：我们来到了村子西边（），又听到了什么？公鸡是怎么叫的？大公鸡喔喔啼，谁能试着读一读？指读，评价（口型，音）。小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。 评价 （3）学习e音
小学一年级上册语文拼音教案5篇
小学一年级上册语文拼音教案5篇 一年级上册语文拼音教案1 复习目标： 1复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母韵母和音节。 2能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 3复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。 复习重点：复习巩固大写字母。 复习难点：会用音序查字法查字典 教学方法：讲解法练习法 复习过程： 一复习声母韵母整体认读音节。 关于拼音，我们复习的形式可以有： 1)按顺序默写声母表或填写声母。 2)找出音节中的声母或韵母。 3)分解音节或合成音节。 4)看图把音节补充完整。 5)给音节标声调。 6)在音节中找出整体认读音节。 7)看图选择正确的音节。 8)分别找出声母韵母音节。 二复习大小写字母表 1出示字母表，认读 2“找朋友”游戏，找出相对应的大小写字母。 3尝试背诵字母表 三复习音序查字法 1复习音序查字法的步骤
2复习“音序” 3出示部分生字，使用方法进行实践。 一年级上册语文拼音教案2 一创设情境，导入新课 利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则(背景是欢庆时放的礼花) 师：同学们，你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书宋体仿宋隶书魏碑，使学生感受汉字的形体美。)你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀!怎么去读呀?别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。 [多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音)，你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字学习普通话，还能帮助我们学习电脑打字呢!] 师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。(板书课题) [设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。」 二自主探究，学习新课 多媒体出示情景图：书上小女孩大公鸡和大白鹅的情景图。 (一)学习o 1.引导学生观察。这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着)你能按照一定的顺序说说吗?
小学一年级语文拼音教案5篇
小学一年级语文拼音教案5篇 小学一年级语文拼音教案篇1 1、熟悉韵母a，能读准它的四声，熟悉四线格，正确书写字母a。 2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。 3、培育学生良好的学习习惯，做到“三个一”。 教学重、难点 重点是读准a的音及四声，正确书写a；难点是二声和三声的区分。 课时安排 1课时。 教学过程 一、激趣谈话，导入新课 小朋友们，从今日起，教师就要领着大家进入拼音乐园学习了。在这里，你们将熟悉很多拼音娃娃，它们能帮忙大家认字、查字典、用电脑、说好一般话。你们情愿熟悉它们吗？ 二、观看图画，学习读音 1、（出示字母a）小朋友，你熟悉它吗？这就是我们在拼音乐园里熟悉的第一个朋友——单韵母a。
2、学生仿照读、练读、赛读。教师相机指导点拨，帮忙学生读准音。 3、认清a的形。观看图画：男孩的头和话筒就像a的外形。可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的孩。 4、学习声调歌，熟悉声调符号。引导学生观看图画，利用手势读准a的四声，特殊是二声和三声的区分要让学生反复体会。告知学生“－/∨\”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。 三、学习儿歌 1、看图，说说图上画的是什么。 2、教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。 3、让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“a”的音节，再读一读带调的“a”。 四、指导书写 1、熟悉四线格。四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！ 2、引导学生观看a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 3、学生先书空，再描红，最终在练习本上写。想写几个就写几个，直到自己满足为止。 4、教师巡堂指导，强调书写姿态肯定要做到“三个一”。 5、展评优秀作业。
有关一年级语文拼音教案3篇
有关一年级语文拼音教案3篇 有关一年级语文拼音教案3篇 一年级语文拼音教案篇1 教学目的： 1、学会z c s3个个声母，读准音，认清形，正确书写 2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节 3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声 4、认识5个生字，会读儿歌 教学重点： １、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 ２、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。 教学难点： 区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的根底。 第一课时 教学过程： 一、激发学习兴趣
二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。 二、借助插图学习声母“z c s”的音形 〔一〕学习声母z的音形 1、出示“z”的图，学习字母的音 〔１〕问：图上画的是谁在干什么？ 〔２〕你能试着读读这个字母吗？学生试读。 〔３〕讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？ 〔４〕老师范读“z”。 〔５〕学生练读“z”，体会发音要领。 2、记忆“z”的形 〔1〕问：看看图有什么好方法记住“z”的形呀？
小学一年级拼音教案【优秀3篇】
小学一年级拼音教案【优秀3篇】 作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！这次帅气的小编为您整理了小学一年级拼音教案【优秀3篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。 小学一年级拼音教案篇一第一课时 教学目标： １、比较形近的韵母． ２、巩固拼音和学过的字． 教学重难点：辨析形近的`复韵母，巩固拼音的方法和识字． 教具：字母卡片小黑板 教学内容： 一、检查复习 抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er. 二、新课 ﹙一﹚第一题：我会读． １、出示小黑板：ieeiIuieier ﹙１﹚学生自渎． ﹙２﹚同桌互读． ﹙３﹚抽读． ２、引导学生说是怎么记住这ei６个形近复韵母的 ﹙二﹚第二题：我会连． １、出示小黑板．﹙第二题的内容﹚ ﹙１﹚先看看图上画的是什么． ﹙２﹚拼读音节．﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚ ﹙３﹚在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连． ２、指名板演． ３、齐读音节 ﹙三﹚第三题：我会认． １、看书读词语． ２、同桌交流，说说哪些是读轻声． ３、横着读一读，想一想每排有什么相同点． ４、检查 ﹙１﹚回答问题． ﹙２﹚用卡片开火车读． ﹙３﹚指名让学生把卡片分类． 三、：这节课我们复习了一些什么内容？ 第二课时 教学目标：１、读儿歌拼图 ２、培养学生动口动手的能力． 教学重难点：拼准音节 教具：小黑板字母卡片 教学过程： 一、复习 １、拼读音节：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
２、整体认读音节：zhí、shì. 二、新课 １、翻书读儿歌． ﹙１﹚自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音． ﹙２﹚试着把音节连起来读一读． ２、出示小黑板 ﹙１﹚指名读． ﹙２﹚教师带读． ﹙３﹚说说三条直线可以拼出什么？﹙小鸭小鸡小兔﹚ ３、探究活动．﹙小组合作，看看还能拼出什么﹚ 三、：这节课我们合作拼了什么？ 小学一年级拼音教案篇二教学重点： 1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母，小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2。 2、掌握单韵母的四个声调。 教学难点： 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。 二、学习3个单韵母的音形 （一）学习单韵母“a” 1、出示a的图片： （1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？ （3）教师范读“a”。 （4）学生练读“a”。 2、学习“a”的形 （1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？ （2）你们有什么好办法记住它的形？ （3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。 （二）学习单韵母“o” 1、出示“o”图片 （1）观察后提问；图上画的'是什么？ （2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。（3）教师范读。
部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文【优秀6篇】
部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文 【优秀6篇】 篇一：一年级上册语文《an en in un ün》教案篇一 一、教学目标 （一）复习音节，看图学习音节词，培养同学学习拼音的兴趣。 （二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。 （三）能正确、流利、有表情地读儿歌。 二、教学重点 复习汉语拼音，认识8个汉字。 三、教学难点 能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法 游戏法、演示法、小组合作法。 五、教学准备 投影、挂图、课件。 六、教学过程 （一）复习旧知 1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。 2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。 （二）导学新知 师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。 1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。 （1）做游戏“传花环”。 （2）师出示音节词卡片。 （3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。 大家读一读，用一两个词说话。同学上台抽卡片贴图。 （激发学习兴趣，吸引同学的注意力；创设情境，让同学展开想像的翅膀。） 师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！ 2．看图按顺序说图意，学句子，识字。 （1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？ 生说：远处、近处、左边、右边各有什么？
（训练同学观察图说话的能力。） 用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。 （丰富同学的想像，培养同学的主动学习的兴趣。） ①先给小伙伴介绍。 ②上台指图说一说。 （2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。 师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？ （3）想当导游的同学赶快把这个热闹的局面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！ 同学像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的同学上台看图说说。 （让同学主动学习，锻炼同学的说话能力、观察能力。）
部编版一年级上册语文汉语拼音教案大全(最新)
【篇一】部编版一年级上册语文汉语拼音教案：《a o e》 设计说明 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 教学目标： 1.正确认读a、o、e，能读准字母音，认清字母形。 2.认识声调符号，能正确地读出带调的a、o、e。 教学准备：字母卡片、挂图。 教学过程： 一、谈话导入，儿歌激趣 引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。 出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、看图说话，学习单韵母a 1.读准音。 （1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？
在学生的说话中引出单韵母a，板书a。 （2）示范发a的音，边读边讲清怎样发音。 （3）学生观察、模仿，体会发音要领。 （4）提问：你有什么好办法读准a？可以利用插图，借助“啊”读准a的音，并学编口诀：大声唱歌aaa，张大嘴巴aaa。 2.识记形。 （1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆a的形。 （2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习a的音，记忆a的形。 三、结合情境图，学习单韵母o和e 1.读准音。 （1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书。 （2）示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。 （3）板书后提问：你有什么好办法记住o和e？ 2.识记形。 （1）学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。 （2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？e像什么？ 3.学生练读字母。 四、学习声调，练读四声 1.游戏引出小汽车行驶路线图。 2.教师边讲解边书写a、o、e的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。”
一年级语文上册拼音教学教案
1 a o e 教学目标： 情感态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 知识与能力：学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 过程与方法：会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点、难点：a o e的发音和韵母带调读。 课前准备：投影片和字母卡片〔带声调，不带声调〕教学时间：2课时 第一课时 〔一〕谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 〔二〕教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？〔 a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。〕抽拉投影片，使 a 和小姑娘头局部离。 用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。" 〔三〕教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。〔出示〕它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。〔教师发音，学生跟读。〕 á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么？"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。〔用手势助读。〕 ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。〔教师发音，学生跟读。〕 à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来了！" 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 〔四〕指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？〔翻开课本，找到汉语拼音第一课。〕 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 〔五〕学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。〔出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好似是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 〔六〕稳固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 〔七〕课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。
一年级上册语文拼音教案(通用24篇)
一年级上册语文拼音教案（通用 24篇） 一年级上册语文拼音教案篇1 学习要求： 1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学习整体认读音节ying。 3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。 4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。 5.学习羊、方、风、井、虫这五个新单词。 学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。 教学准备:拼音卡，投影仪。 课时安排：两课时 第一课时 学习过程： 一、图激趣导入 1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。 2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang 1、乐乐手里拿的.是什么? 2、放大镜的"放"里面藏着我们今天要学的复韵母"ang"。 3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。老师再范读一次，学生小声模仿。 4、指名读"ang"，开火车读，老师注意正音。全班读。 5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。 6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。 7、指导读ang的四声。先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。 8、指导声母f和复韵母ang的拼读。让学生自己练读再指名读，最后全班读。 三、教学复韵母engingong方法同上 注意整体认读音节ying和ing的读法一样，就是在ing 前面加上大y，变成整体认读音节ying。 注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音"ng"。 四、书写练习 1.教师要写得饱满、紧凑、协调。 2.学生仔细观察，然后画两个，写一个。
一年级语文拼音教案5篇
一年级语文拼音教案5篇 一年级语文拼音教案5篇 小学汉语拼音的教学，是学习汉语拼音的阶段，小学阶段汉语拼音学习水平，直接决定整个人生阶段汉语拼音的使用水平。下面是小编给大家整理的一年级语文拼音教案，希望大家喜欢！ 一年级语文拼音教案精选篇1 教学目标 1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。 教学重、难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教学方法与手段示范法、引导法 教学准备教学挂图、字母卡 教学过程设计 第一课时 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 二、学习“bpmf”的音形 （一）学习“b”的音形 1．出示“b”的图 （1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。 （3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气 憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（5）学生学读，体会发音方法。 （6）开火车读。 2．学习“b”的形 （1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 拉开天线听广播“bbb”。 右下半圆“bbb”。 6字“b”。…… 3．指导书写b （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 （3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 （4）学生书空笔顺。 （5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 （二）学习“p”的音形 1．出示“p”的图 （1）学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）学生试读字母“p”。 （3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意 “p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 （4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸 放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 （5）学生随读体会发音要领。 （6）发纸条，试验比较，区别发音。
小学一年级语文拼音教案5篇
小学一年级语文拼音教案5篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的小学一年级语文拼音教案，希望对大家有所帮助。 小学一年级语文拼音教案1 教学目标 1.巩固声母j、q、_，并能较熟练的书写。 2.准确拼读j、q、_与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。 3.掌握j、q、_和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。 4.感受拼读的乐趣。 重点难点 重点：读准j、q、_与它们相拼的音节。 难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。 教学准备 拼音示教板，拼音卡片。 教学过程 一、复习(7) 1.抽读已学过的声母和韵母卡片。 2.指名读上节课的儿歌。 二、学习j、q、_和ü相拼，去掉ü上两点的规则(10) 1.出示课文中的拼读练习。 jjünnü qüqüü __üllü 2.让学生、自由拼读。 3.引导质疑，学习j、q、_和ü相拼，去掉ü上两点的规则。 4.多种形式练习拼读。
三、练习三拼音节(10) 1.出示音节。 jjiɑ qi-ɑqiɑ __iɑ 2.学生自由拼读。 3.多种形式练习拼读。 4.完成课后练习拼拼读读。 四、学习读读连连(8) 放手让学生独立完成。 五、布置作业(5) 在作业本上抄写音节。 板书设计 jjünnü qüqüü __üllü jjiɑ qi-ɑqiɑ __iɑ 教后感 小学一年级语文拼音教案2 一、教学要求 1、学会z、c、s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3、学会zi、ci、si 3个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。 二、教材说明 本课包括四部分内容。 第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写
一年级拼音教案优秀10篇
一年级拼音教案优秀10篇 一年级拼音教案篇一 一、复习导入 齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。 二、指导学习iu{的笔顺 1.教师引导学生观察四线格中的i u { 问：它们各占在什么格？(i、{占中格和上格，u占中格} 2.教师示范书写：i u { 学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。 3.让学生再练习三遍i、u、{ 三、总结 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。 四、布置作业 1.将iu{的四声在家庭作业本书写一遍 2.朗读课后短文 五、板书设计 省略 如何提高语文核心素养篇二 1、拓展视野，塑造健康人格 文学作品所展示的画面，几乎遍及人类生活的所有领域，它的内容无不与社会生活息息相关。文学对人性的塑造和对社会风尚的影响是不言而喻的。优秀文学作品表现出来的高尚的理想，坚强的意志，高度的社会责任感，真善美的心灵，无不对学生产生着潜移默化的影响。文学作品的教化作用是任何一门学科都无法相比的。它是进行思想教育的有效手段，对学生的思想素质、道德素质和心理素质的提高，对塑造健康的人格都有重要作用。 2、通过积淀，增强文化底蕴 一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，而积淀最有效的途径就是广泛阅读和识记背诵。在重视广泛阅读的同时，还要重视识记背诵。古代的教育家都十分重视记诵，把它作为学习语文的重要方法，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟读成诵。历代的文学大师，无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。我们现在的语文教学，抛弃传统的行之有效的教学方法，过分强调理解，轻视识记背诵。我们的改革并非要改掉传统教育中那些行之有效的教学经验，而是要引导学生广泛阅读，识记背诵，提高学生的文学素养和文化素质，增强学生的文化底蕴。 3、发展思维，提高审美能力 文学欣赏是一种审美认知活动，遵循着从感性认识到理性认识的一般认知规律。同时它还是一种复杂的心理活动，它由感觉器官对作品进行感知，再调动生活积累，产生共鸣，再经过丰富的想像、联想和分析，进而领悟到作品所揭示的生活内涵。通过理解、玩味，得到赏心悦目的、怡情养性的审美享受和思想认识。掌握并遵循这一规律，可以引导学生去发现美、认识美、创造美，从而提高学生的审美能力。 一年级拼音教学计划篇三 （一声母发音与课文插图的整合 新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习还是不方便。新教材为了
一年级语文上册《汉语拼音》教案(精选7篇)
一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1 教学目标： 1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。 2、能够读准音节，会读拼音词。 教学重点难点： 教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片 教学过程： 第一课时 一．复习检查 1 听音拿卡片。 把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。 2 j q x与u相拼时要注意什么？ 二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容 1 看情境图。 图上画了什么？他们正在干什么？ 学生回答问题时相机出示zi ci si。 2 听语境歌。 学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。 3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。 三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。 1教学声母z，音节zi。 （1）教学z的读音 出示表音表行图一。 图上画的是谁？她拿了个什么？ 出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。 教师范读三遍。 领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。 指名说说z的样子，引导自编顺口溜。 像个“2”在z z z。 教师范写z。 学生书空描红。 （3）教学音节zi及其四声。 Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。 告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。 教师范读音节zi。 领读，齐读，指名读。 比较z和zi发音方法的异同。 指读z和zi卡片。 教师发音，学生判别，拿卡片领读。 学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。 2教学声母c，音节ci。 （1）教学c的读音。 出示表音表形图二。 图上画的是什么？ 出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。 教师范读c。 告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。 学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。 检查发音情况。 指名试读，师生共同纠正读错的音。 齐读，“开火车”读。 （2）教学c的字形及发音方法。 谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个半圆c c c 。 教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。
小学语文一年级汉语拼音教案(精选9篇)
小学语文一年级汉语拼音教案（精选9篇）小学语文一年级汉语拼音教案篇1 教案示例 教学重点： 1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。 2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。 3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。 教学难点：准确地拼读三拼音节。 第一课时 教学过程： 一、复习 1．抽读6个单韵母卡片。 2．接顺序读读8个声母卡片。 3．拼读音节：“tù nǔ lè dù” 二、学习“g k h”的音形及书写 （一）学习声母“g” 1．学习“g”的音 （1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？ （2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。 （3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。 （4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 （5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。 2．学习“g”的形 （1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？ （2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。 3．书写字母“g” （1）认识基本笔画“竖左弯”。 （2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。 （4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。 （二）学习声母“k” 1．学习“k”的音： （1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？ （2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。 （3）学生练习读，体会发音方法。 （4）同桌互读，相互纠正。 （5）指名读。 2．学习“k”的形 （1）怎么记住“k”的形呀？ （2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。 3．书写字母“k” （1）认识基本笔画：“” 左斜右斜 （2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。 （3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。 （4）学生练习书写。教师巡视个别辅导。 （5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。 （6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。 （7）再展示，看看书写上否有进步。 （三）学习声母“h” 1．学习“h”的音
一年级语文拼音教案汇总六篇
一年级语文拼音教案汇总六篇一年级语文拼音教案汇总六篇 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的一年级语文拼音教案6篇，希望对大家有所帮助。 一年级语文拼音教案篇1 教学目标： 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。 2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。 3、复习所学的词语，并能选词造句。 4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。 2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。 教学过程： （一）第一题：我会读。 1、卡片认读单韵母：i e u r
2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。 3、读：ie—ei iu—ui ei—er，说一说每一组复韵母有什么区别。 （二）第二题：我会连。 1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读） 2、自己试着把音节和图片连接起来。 （三）扩展活动。 1、比一比，看谁能认读。 2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。 3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。 cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi 第二课时 课时目标： 1、复习所学的词语，并能选词造句。 2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。 教学过程： （一）第三题：我会认。 1、打乱顺序，卡片认读词语。 2、谁能用这些词语来说一句话？ 3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理
一年级语文拼音教案15篇
一年级语文拼音教案15篇 一年级语文拼音教案15篇 一年级语文拼音教案1 一、直接导课 今天我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特别，只要小朋友在学习的过程中认真、仔细就一定能发现。 二、学习新声母 1、出示图片（小朋友在写字） 哪个小朋友能告诉大家，画上的小朋友在干吗？ 生：在写字。 师出示卡片z，它的名字就叫（z）。 结合图画练习发音。 小组内多种形式练习发音。 2、学生根据上面的方法自学c、s （师将两幅图挂在黑板上，在对应的 位置上帖上c、s) （1）自己猜一猜，看谁最聪明。 学生自己想，自己说一说。 （2）小组之内说一说，看看自己说的对 不对。 （3）汇报结果，师纠正指导。 三、送新朋友回家 指导学生观察占格，并用自己的话说一说。 （帖一个画有四线格的小房子，学生通过观察，自己把拼音帖在四线格里）。 四、做做练习，攻克难题 1、卡片出示： 祖z-ǔ-zǔ册c-è-cè色s-è-sè
zǐsèzu某iàzǔcíhuàcè sīguā 五、比一比，谁是火眼金睛 zicisi 字词四 zicisi(整体认读) zcs（声母） （让学生初步接触整体认读） 六、练习 1、把课本上的音节多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。 2、想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。 一年级语文拼音教案2 教学目标 1.巩固声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写。 2.学习拼读带有介母的音节。能准确拼读ɡ、k、h的两拼音节和三拼音节。 3.感受学拼音的乐趣。 重点难点 重点：准确拼读ɡ、k、h与韵母组成的音节。 难点：学习三拼音节的拼读。 教学准备 拼音示教板，拼音卡片。 教学过程 一、复习(7) 1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，让学生认读。 2.找学生读书上的儿歌。 二、学习拼拼读读918) 1.学习两拼音节。（出示）
一年级语文拼音教学教案7篇最新
一年级语文拼音教学教案7篇最新 一年级语文拼音教学教案精选篇1 教学目标 1、能读准声母、韵母、整体认读音节，能熟练记忆声母、韵母、整体认读音节。 2、能区分形近声母、韵母及间近整体认读音节。 3、乐于记忆声母、韵母、整体认读音节，有小组合作意识和集体荣誉感。教学重点 教学难点 教学准备教师拼音卡片 学生拼音卡片 教学过程 备注 一、创设情境导入： 师：孩子们，今天拼音家族为了你们吵得可厉害啦！声母、韵母、整体认读音节都说是你们的老朋友，争着要来和你们见面。结果还是智慧王子阻止了这场争吵。智慧王子说：孩子们认不认识你们还不一定呢？我建议你们设置声母关、韵母关、整体认读音节关，让孩子们来闯关，过关了就封他们为智慧王，表示他们认识你们，大家看怎么样？声母、韵母、整体认读音节都同意了。孩子们，你们同意吗？看看哪一组的同学会是智慧王？ 小组内先认一认，记一记。 二、教学活动设计： [活动一] 声母关。 1.分小组按声母排列顺序读声母。 2.开火车看老师手中的拼音卡片读。 3.区别形近的声母： b-p b-d b-q p-d p-q d-q q-g f-t h-n n-m。 4.小结闯关结果，颁发智慧星。
[活动二] 韵母关。 1.分小组按韵母排列顺序读韵母。 2.指名读老师手中的拼音卡片。 3.区别形近的韵母： ei-ie ui-iu un-un an-ang in-ing en-eng。 4.小结闯关结果，颁发智慧星。 [活动三] 整体认读关。 1.分小组按整体认读音节的排列顺序读整体认读音节。 2.指名读老师手中的拼音卡片。 3.区别形近的整体认读音节： zi-zhi ci-chi si-shi yin-ying。 4.小结闯关结果，颁发智慧星。 [活动四] 风险关。 开火车读读一读的内容。都读对了有两个智慧星，读错了要减去一个智慧星。小结闯关结果，颁发智慧星。 [活动五] 总结。 总结：评出智慧王。 三、学习效果测评：用拼音认一认同学的名字。 一年级语文拼音教学教案精选篇2 设计说明 根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。 课前准备