小学一年级上册语文拼音教案5篇
小学一年级上册语文拼音教案5篇
一年级上册语文拼音教案1
复习目标：
1复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母韵母和音节。 2能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
复习重点：复习巩固大写字母。
复习难点：会用音序查字法查字典
教学方法：讲解法练习法
复习过程：
一复习声母韵母整体认读音节。
关于拼音，我们复习的形式可以有：
1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母韵母音节。
二复习大小写字母表
1出示字母表，认读
2“找朋友”游戏，找出相对应的大小写字母。
3尝试背诵字母表
三复习音序查字法
1复习音序查字法的步骤
2复习“音序”
3出示部分生字，使用方法进行实践。
一年级上册语文拼音教案2
一创设情境，导入新课
利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则(背景是欢庆时放的礼花)
师：同学们，你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书宋体仿宋隶书魏碑，使学生感受汉字的形体美。)你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀!怎么去读呀?别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音)，你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字学习普通话，还能帮助我们学习电脑打字呢!]
师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。(板书课题)
[设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。」
二自主探究，学习新课
多媒体出示情景图：书上小女孩大公鸡和大白鹅的情景图。
(一)学习o
1.引导学生观察。这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着)你能按照一定的顺序说说吗?
2.(画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣)师：这是夏天的什么时候呢?(夏天的早晨)师：你从哪看出来的?
3.(引导学生探究公鸡打鸣声)大公鸡怎样打鸣呢?自己学一学。指名学一学。师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母o的发音。
音：出示卡片，讲解并范读。(公鸡发出的喔喔声，再短一点就是o 的读音)。学生齐读后指名读，并用o说句话。
形：这个o 像什么?怎样记住它的形?
(四人一组讨论)
[设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。]
写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的.四线格。(师板书，边介绍各部分名称)②讲解o的位置;(写在四线格的中格)③讲笔顺并范写，生跟着书空;④先描写再独立写。
过渡：(出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢?
师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇!(师指着小女孩发的a，说：这就是我们要学习拼音字母a)
(二)学习a
音：由小女孩的发音引出师讲解，小女孩发出的声音再响一些，就是a 的发音。
①学生试着发音;②师正音，范读;③生自由读;④指名读;⑤用a说句话。
[目的在于巩固a 的同时培养学生的语言表达能力。]
形：①同学们认真观察小女孩，看她哪部分与a 的形状有关系?(课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图)②出示卡片，你还能用什么方法记住a?(四人一组讨论，)。
写：①多媒体出示，观察它在四线格中的位置;②师讲解笔顺并范写，生书空;③生指导后独立写。
过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)。问：
这只动物是什么?
(三)学习e
音：①由鹅引出e 的音，师讲解e 的读音。②生试读→师正音范读→自由读→齐读→指读。
形：怎样记住e的形，师点击闪烁水中的倒影。生回答后，师引导还能怎样记住e。
写：①观察e 在四线格中的位置;②师讲笔顺并板演，生书空;③生独立写; [设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。变以往教师教学生字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。]
三趣味游戏巩固新知
1.我会读。看板书练读(巩固音)。
2.摘果子(巩固形)(课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a oebmdn 等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。)
3.猜一猜。(四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。)
[设计此项练习，目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学，学中玩。]
四归纳总结，扩展练习
1.师：我们今天学习了什么?
2.有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。
一年级上册语文拼音教案3
教学目标：
1学会z c s3个个声母，读准音，认清形，正确书写
2能准确拼读z c s与音韵母组成的音节
3学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声
4认识5个生字，会读儿歌教学重点：
1学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。
教学难点：
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时
教学过程：
一激发学习兴趣
二我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗?你们还记得它们都是谁吗?对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f d t n lg k hj q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。
二借助插图学习声母“z c s”的音形
(一)学习声母z的音形
1出示“z”的图，学习字母的音
(1)问：图上画的是谁在干什么?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试?
(4)教师范读“z”。
(5)学生练读“z”，体会发音要领。
2记忆“z”的形
(1)问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2z z z。
(二)学习声母“c”的音形
1出示“c”的图，学习字母的音
(1)问：图上画的是什么呀?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试?
(3)教师范读“c”。
(4)学生练读，体会发音要领。
2记忆“c”的形
(1)问：看看图有什么好办法记住它的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。
(3)学生读记忆儿歌。
(三)学习声母“s”的音形
1出示“s”的图，学习字母的音
(1)问：你们看这是什么呀?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试?
(4)教师范读“s”。
(5)学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正。
2记忆“s”的形
(1)问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜：半个8字s s s。
(3)学生读记忆儿歌。
三指导书写
(1)大家看黑板：出示四线三格，我们看看老师是怎样书写“z c s”的?比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?
(2)师范写后，让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。
(3)学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
四小结：这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗?
第二课时
教学过程：
一复习
1抽读学过的声母卡片。
2抽读带声调的单韵母卡片。
二学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。
1出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。
2同桌同学互拼，相互纠正。
3指名拼读，比一比谁拼得最准?
三创设活动情景学习整体认读音节
(一)学习音节“zi”
1请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。
比如：z z同学在滋水。
2问：“滋”的音节是什么呢?带着“z”头饰的学生说：“z的音节就是我”。说完，教师带着“i”的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给lsquo;滋rsquo;注音，必须要我这个单韵母i 来帮忙，就成为了音节zi ”。教师板书：“zi” 3教师范读：声母“z ”和音节“zi”，让学生听听有什么区别?
4教师强调：只要把声母“z”的音读长些响亮些就是音节“zi”的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。
5学生练习读，体会它们的区别。
6教师板书“zi”的四声，问：你们发现了什么?
7教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要去点。
8学生练习读“zi”的四声。
9用“zi”的四声调组词或说句子。
(二)学习音节“ci si ”
1师说：我们都知道“c s”是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺词丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办?
2师板书：“ci si ”。
3能用学习“zi”的读音方法试着读读“ci si”吗?
4学生练习读，教师纠正。
5同桌互读，互相纠正。
6指名读。
7学习“ci si”的四个声调，通过组词巩固音节的发音。
四小结
今天我们又认识了3个声母朋友“z c s”，我们不仅掌握了它们的音形能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒!
第三课时
一复习
1出示zi ci si指名读齐读
2读z c s与其它字母相拼的的音节
二新课1。出示图问：图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?
2指导学生用字词说一句话。
3拼读词卡。
4提问：说说你在家里做哪些事?
5表扬：小朋友们真是爱劳动的好孩子，个个都聪明能干!那老师看看你能不能过桥?
(1)自由打开书本说儿歌
(2)找一找：里面有哪些是带z c s的，再读
(3)指名读儿歌
(4)谁来当小老师。
(5)边读边自已做动作。
(6)指名表演。
6那老师再考考你们，认不认得这些朋友。出示生字
7做游戏认字
三小结：
这节课我们的收获真不少，我们会认几个生字，又会读儿歌。
四课外作业：
课后请小朋友们回家把你们今天学习的字告诉你的爸爸妈妈。
五板书
教学后记：
汉语拼音教学内容枯燥，乏味.影响了学生的学习兴趣.在教学声母ZCS这节课中，我从创设生活化的情境入手，积极创造符合孩子心理的课堂气氛，用一种交流互动的方法与学生一起学习.编了顺口溜.像个小2z z z，半个圆圈c c c，半个8字s s s 在教学Za Ca Sa的过程中，我利用插图编了一个故事：一个星期天的早上，妈妈早早起床，擦玻璃扎好了辫子，准备做早饭.爷爷也早早起来，给花洒洒水.小红也不甘落后，起床后就拿起一块抹布去擦玻璃.这一家人是多么爱劳动啊!这样，不仅让学生学会了这三个音节拼读，而且还对学生进行了爱劳动的教育.在这节课中，也还存在一些不足：
1班内学生插嘴现象较多;
2对发音没有到位的学生缺少必要的指导;
3没有及时板书。
一年级上册语文拼音教案4
教学目标：
1复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
3复习所学的词语，并能选词造句。
4拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
教学过程：
(一)第一题：我会读。
1卡片认读单韵母：i e u r
2你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。
3读：ie—ei iu—ui ei—er，说一说每一组复韵母有什么区别。
(二)第二题：我会连。
1拼读音节。(指名读开火车读齐读)
2自己试着把音节和图片连接起来。
(三)扩展活动。
1比一比，看谁能认读。
2同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。
3拼拼读读，看谁拼得又准又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
第二课时
课时目标：
1复习所学的词语，并能选词造句。
2拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学过程：
(一)第三题：我会认。
1打乱顺序，卡片认读词语。
2谁能用这些词语来说一句话?
3这些词语你能给它归归类吗?说说你归类的理由。(人称动物动作)
(二)第四题：读读拼拼。
1出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。
2朗读儿歌。(指名读齐读)
3拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。
4小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。
教学后记：
本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。
在比较五个形近韵母时，我先用卡片让学生自己读读图中每个动物举着的标牌上的两个字母，我又用四个单韵母(Ieur)卡片变化组合成复韵母和er，再让学生体会口形体会随字母的先后而变化，发出不同韵母的读音。
一年级上册语文拼音教案5
教学目标
1.学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会拼读“bpmf”与“uo”组成的音节。
教学重难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学方法与手段示范法引导法
教学准备教学挂图字母卡
教学过程设计
第一课时
一谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示ɑoeiuü)一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗?
二学习“bpmf”的音形
(一)学习“b”的音形
1.出示“b”的图
(1)引导学生提问：图上的小朋友在干什么?
(2)问：这个字母念什么?学生试读“b”。
(3)讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
(4)教师范读。
(5)学生学读，体会发音方法。
(6)开火车读。
2.学习“b”的形
(1)引导学生提问：怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?
(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗? 拉开天线听广播“bbb”。
右下半圆“bbb”。6字”b”。……
3.指导书写b
(1)讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。
(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(二)学习“p”的音形
1.出示“p”的图
(1)学生提问：图上的小朋友在干什么?
(2)学生试读字母“p”。
(3)讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
(5)学生随读体会发音要领。
(6)发纸条，试验比较，区别发音。
(7)指名读。
2.学习“p”的形
(1)学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢?
(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?右上半圆“ppp”。端起脸盆把水泼“ppp”。路灯“p”。
3.指导书写“p”
(1)认识基础笔画：下竖。
(2)请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?
(3)学生独立书写一个。
(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修改!
(6)学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
(三)学习“m”的音形
1.出示“m”的图
(1)问：图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?
(2)这个字母怎么读?
(3)发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
(4)学生练习读，体会发音方法。
(5)开火车读。
2.学“m”的形
(1)看图说说怎样记住“m”的形?
(2)编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”
3.指导书写“m”
(1)认识基本笔画：右弯竖。
(2)学生书空。
(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔再写哪笔几笔写成占什么格?
(4)教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
(5)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
(6)展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
(四)学习“f”的音形
1.学习“f”的音
(1)提问：从图上你知道了什么?
(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。
(3)学生体会读。
2.学习“f”的形
(1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
(2)编记忆“f”的小儿歌：
爷爷拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。
3.指导书写“f”
(1)认识基本笔画：右弯竖。
(2)观察书中“f”的笔顺，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。
(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了!
第二课时
一复习导入
1.抽读声母bpmf。
2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)
3.指读齐读单韵母和四声。
二指导拼读音节
1.启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成
2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么?
3.示范拼读ba
4.学生练读b-a-ba
5.看图拼带调音节：
(1)图上画的什么?
(2)练读b1b2b3b4
6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节(方法同上)
三练习拼读音节
四指导朗读课后短文
1.师范读，生跟读。
2.指名读齐读。
五总结
这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
一年级上册语文拼音教案
部编版一年级上册语文汉语拼音教案大全(优秀9篇)
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小学一年级上册语文拼音教案5篇
小学一年级上册语文拼音教案5篇 一年级上册语文拼音教案1 复习目标： 1复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母韵母和音节。 2能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 3复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。 复习重点：复习巩固大写字母。 复习难点：会用音序查字法查字典 教学方法：讲解法练习法 复习过程： 一复习声母韵母整体认读音节。 关于拼音，我们复习的形式可以有： 1)按顺序默写声母表或填写声母。 2)找出音节中的声母或韵母。 3)分解音节或合成音节。 4)看图把音节补充完整。 5)给音节标声调。 6)在音节中找出整体认读音节。 7)看图选择正确的音节。 8)分别找出声母韵母音节。 二复习大小写字母表 1出示字母表，认读 2“找朋友”游戏，找出相对应的大小写字母。 3尝试背诵字母表 三复习音序查字法 1复习音序查字法的步骤
2复习“音序” 3出示部分生字，使用方法进行实践。 一年级上册语文拼音教案2 一创设情境，导入新课 利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则(背景是欢庆时放的礼花) 师：同学们，你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书宋体仿宋隶书魏碑，使学生感受汉字的形体美。)你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀!怎么去读呀?别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。 [多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音)，你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字学习普通话，还能帮助我们学习电脑打字呢!] 师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。(板书课题) [设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。」 二自主探究，学习新课 多媒体出示情景图：书上小女孩大公鸡和大白鹅的情景图。 (一)学习o 1.引导学生观察。这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着)你能按照一定的顺序说说吗?
小学一年级语文拼音教案5篇
小学一年级语文拼音教案5篇 小学一年级语文拼音教案篇1 1、熟悉韵母a，能读准它的四声，熟悉四线格，正确书写字母a。 2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。 3、培育学生良好的学习习惯，做到“三个一”。 教学重、难点 重点是读准a的音及四声，正确书写a；难点是二声和三声的区分。 课时安排 1课时。 教学过程 一、激趣谈话，导入新课 小朋友们，从今日起，教师就要领着大家进入拼音乐园学习了。在这里，你们将熟悉很多拼音娃娃，它们能帮忙大家认字、查字典、用电脑、说好一般话。你们情愿熟悉它们吗？ 二、观看图画，学习读音 1、（出示字母a）小朋友，你熟悉它吗？这就是我们在拼音乐园里熟悉的第一个朋友——单韵母a。
2、学生仿照读、练读、赛读。教师相机指导点拨，帮忙学生读准音。 3、认清a的形。观看图画：男孩的头和话筒就像a的外形。可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的孩。 4、学习声调歌，熟悉声调符号。引导学生观看图画，利用手势读准a的四声，特殊是二声和三声的区分要让学生反复体会。告知学生“－/∨\”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。 三、学习儿歌 1、看图，说说图上画的是什么。 2、教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。 3、让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“a”的音节，再读一读带调的“a”。 四、指导书写 1、熟悉四线格。四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！ 2、引导学生观看a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 3、学生先书空，再描红，最终在练习本上写。想写几个就写几个，直到自己满足为止。 4、教师巡堂指导，强调书写姿态肯定要做到“三个一”。 5、展评优秀作业。
小学一年级语文拼音教案十五篇
小学一年级语文拼音教案十五篇 小学一年级语文拼音教案1 【教学目标】 １、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。 ２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更了解，准确地拼读音节。 ３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。 ４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。 ５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。 【教学重难点】 前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。 【教学准备】 声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。 【教学课时】 ２～３课时。 【学情预测】 前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。 第一课时 〖教学目标〗 按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。 〖教学过程〗 第一题：描描读读
１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了很多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自身制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。（认读手中的卡片） ２、同桌考一考，帮一帮，比一比。 ３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？ ４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。 ５、及时展示漂亮的作业。 第二题：我会连 １、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物） ２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自身试着读音节） ３、请学生将打乱的音节卡片放到相应的动物下面。（要求先读准音节） ４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放到讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。 ５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。 第三题：读读画画 １、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？ ２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。 ３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。 ４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自身给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。 第二课时 〖教学目标〗
部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文【优秀6篇】
部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文 【优秀6篇】 篇一：一年级上册语文《an en in un ün》教案篇一 一、教学目标 （一）复习音节，看图学习音节词，培养同学学习拼音的兴趣。 （二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。 （三）能正确、流利、有表情地读儿歌。 二、教学重点 复习汉语拼音，认识8个汉字。 三、教学难点 能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法 游戏法、演示法、小组合作法。 五、教学准备 投影、挂图、课件。 六、教学过程 （一）复习旧知 1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。 2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。 （二）导学新知 师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。 1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。 （1）做游戏“传花环”。 （2）师出示音节词卡片。 （3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。 大家读一读，用一两个词说话。同学上台抽卡片贴图。 （激发学习兴趣，吸引同学的注意力；创设情境，让同学展开想像的翅膀。） 师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！ 2．看图按顺序说图意，学句子，识字。 （1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？ 生说：远处、近处、左边、右边各有什么？
（训练同学观察图说话的能力。） 用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。 （丰富同学的想像，培养同学的主动学习的兴趣。） ①先给小伙伴介绍。 ②上台指图说一说。 （2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。 师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？ （3）想当导游的同学赶快把这个热闹的局面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！ 同学像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的同学上台看图说说。 （让同学主动学习，锻炼同学的说话能力、观察能力。）
部编版一年级上册语文汉语拼音教案大全(最新)
【篇一】部编版一年级上册语文汉语拼音教案：《a o e》 设计说明 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 教学目标： 1.正确认读a、o、e，能读准字母音，认清字母形。 2.认识声调符号，能正确地读出带调的a、o、e。 教学准备：字母卡片、挂图。 教学过程： 一、谈话导入，儿歌激趣 引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。 出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、看图说话，学习单韵母a 1.读准音。 （1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？
在学生的说话中引出单韵母a，板书a。 （2）示范发a的音，边读边讲清怎样发音。 （3）学生观察、模仿，体会发音要领。 （4）提问：你有什么好办法读准a？可以利用插图，借助“啊”读准a的音，并学编口诀：大声唱歌aaa，张大嘴巴aaa。 2.识记形。 （1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆a的形。 （2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习a的音，记忆a的形。 三、结合情境图，学习单韵母o和e 1.读准音。 （1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书。 （2）示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。 （3）板书后提问：你有什么好办法记住o和e？ 2.识记形。 （1）学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。 （2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？e像什么？ 3.学生练读字母。 四、学习声调，练读四声 1.游戏引出小汽车行驶路线图。 2.教师边讲解边书写a、o、e的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。”
一年级语文上册拼音教学教案
1 a o e 教学目标： 情感态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 知识与能力：学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 过程与方法：会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点、难点：a o e的发音和韵母带调读。 课前准备：投影片和字母卡片〔带声调，不带声调〕教学时间：2课时 第一课时 〔一〕谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 〔二〕教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？〔 a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。〕抽拉投影片，使 a 和小姑娘头局部离。 用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。" 〔三〕教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。〔出示〕它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。〔教师发音，学生跟读。〕 á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么？"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。〔用手势助读。〕 ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。〔教师发音，学生跟读。〕 à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来了！" 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 〔四〕指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？〔翻开课本，找到汉语拼音第一课。〕 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 〔五〕学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。〔出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好似是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 〔六〕稳固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 〔七〕课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。
一年级语文拼音教案5篇
一年级语文拼音教案5篇 一年级语文拼音教案5篇 小学汉语拼音的教学，是学习汉语拼音的阶段，小学阶段汉语拼音学习水平，直接决定整个人生阶段汉语拼音的使用水平。下面是小编给大家整理的一年级语文拼音教案，希望大家喜欢！ 一年级语文拼音教案精选篇1 教学目标 1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。 教学重、难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教学方法与手段示范法、引导法 教学准备教学挂图、字母卡 教学过程设计 第一课时 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 二、学习“bpmf”的音形 （一）学习“b”的音形 1．出示“b”的图 （1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。 （3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气 憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（5）学生学读，体会发音方法。 （6）开火车读。 2．学习“b”的形 （1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 拉开天线听广播“bbb”。 右下半圆“bbb”。 6字“b”。…… 3．指导书写b （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 （3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 （4）学生书空笔顺。 （5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 （二）学习“p”的音形 1．出示“p”的图 （1）学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）学生试读字母“p”。 （3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意 “p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 （4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸 放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 （5）学生随读体会发音要领。 （6）发纸条，试验比较，区别发音。
小学一年级语文拼音教案5篇
小学一年级语文拼音教案5篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的小学一年级语文拼音教案，希望对大家有所帮助。 小学一年级语文拼音教案1 教学目标 1.巩固声母j、q、_，并能较熟练的书写。 2.准确拼读j、q、_与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。 3.掌握j、q、_和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。 4.感受拼读的乐趣。 重点难点 重点：读准j、q、_与它们相拼的音节。 难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。 教学准备 拼音示教板，拼音卡片。 教学过程 一、复习(7) 1.抽读已学过的声母和韵母卡片。 2.指名读上节课的儿歌。 二、学习j、q、_和ü相拼，去掉ü上两点的规则(10) 1.出示课文中的拼读练习。 jjünnü qüqüü __üllü 2.让学生、自由拼读。 3.引导质疑，学习j、q、_和ü相拼，去掉ü上两点的规则。 4.多种形式练习拼读。
三、练习三拼音节(10) 1.出示音节。 jjiɑ qi-ɑqiɑ __iɑ 2.学生自由拼读。 3.多种形式练习拼读。 4.完成课后练习拼拼读读。 四、学习读读连连(8) 放手让学生独立完成。 五、布置作业(5) 在作业本上抄写音节。 板书设计 jjünnü qüqüü __üllü jjiɑ qi-ɑqiɑ __iɑ 教后感 小学一年级语文拼音教案2 一、教学要求 1、学会z、c、s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3、学会zi、ci、si 3个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。 二、教材说明 本课包括四部分内容。 第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写
一年级语文拼音教案
一年级语文拼音教案 一年级语文拼音教案集锦五篇 一年级语文拼音教案篇1 教学目标： 1、学会z c s3个个声母，读准音，认清形，正确书写 2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节 3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声 4、认识5个生字，会读儿歌 教学重点： １、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 ２、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。 教学难点： 区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 第一课时 教学过程： 一、激发学习兴趣 二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。 二、借助插图学习声母“z c s”的音形 （一）学习声母z的音形
1、出示“z”的图，学习字母的音 （１）问：图上画的是谁在干什么？ （２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 （３）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？ （４）教师范读“z”。 （５）学生练读“z”，体会发音要领。 2、记忆“z”的形 （1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀？ （2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。 （二）学习声母“c”的音形 1、出示“c”的图，学习字母的音 （1）问：图上画的是什么呀？ （2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 （3）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？ （3）教师范读“c”。 （4）学生练读，体会发音要领。 2、记忆“c”的形 （1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀？ （2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。 （3）学生读记忆儿歌。 （三）学习声母“s”的音形 1、出示“s”的图，学习字母的音
一年级语文拼音教案优秀6篇
一年级语文拼音教案优秀6篇一年级语文上册汉语拼音教案篇一 教学目标 1、能准确地拼读韵母是ei、en、enɡ的音节。 2、自己试着拼读音节，感受拼音的乐趣。 重点难点 重点：读准与ei、en、enɡ相应的音节。 难点：前鼻韵母en与后鼻韵母enɡ的区分。 教学准备 拼音示教板，相关的拼音卡片。 教学过程 一、复习(12) 1、抽读韵母卡片。 2、回忆韵母的发音方法。 3、区分声母、韵母、音节。 二、拼读练习(23) 1、拼一拼 bpmf dnlgkh zhsh ei bpmf dngkh zhchshrzcs en bpmf dtnlgkh zhchshrzcs enɡ 〔1〕放手让学生自主学习。 〔2〕抽读，齐读，分组读。 2、试着读读连连。 dēnɡfēnfēnɡfěnfēi 蜂灯分粉飞
三、布置作业(8) 抄写音节。 板书设计 bpmf dnlgkh zhsh ei bpmf dngkh zhchshrzcs en bpmf dtnlgkh zhchshrzcs enɡ 教后感 一年级语文上册汉语拼音教案篇二 9 ɑi ei ui 教材解析 本课有 6 局部内容。 第一局部是 3 个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴〞提示ɑi 的音，“杯、围〞提示 ei 的音，“水〞提示 ui 的音。 第二局部是复韵母ɑi、ei、ui 的四声。 第三局部是声母与ɑi、ei、ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四局部是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向 奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶〞，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶〞是本课要认的生字。 第五局部是儿歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài 是本课新学的音节，“白、皮〞是本课要认的生字。 第六局部是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮〞以及要求书写的音节词“pái duì〞。
一年级语文拼音教案精选5篇
一年级语文拼音教案精选5篇 一年级语文拼音教案篇一 教学目标 知识与技能 1、学会i u ü三个单韵母和yi wu yu三个整体认读音节。 2、掌握i u ü的四个声调并能直接读出声调。 3、学会y w和yi wu yu的正确发音。 情感态度与价值观 激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。 教学重难点 1、学会三个单韵母和三个整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。 2、明确整体认读音节的概念。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、复习检查，导入新课 1、同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗？课件出示配图文字，老师引导学生朗读儿歌，回忆所学韵母。 〔圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；太阳出来红通通，公鸡一叫o o o；清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。〕 2、今天，我们还要认识三个单韵母。〔板书：i u ü〕希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。 二、教学i u ü的发音 1、看图说话引出字母。〔课件出示课文插图〕 〔1〕图上画的是什么？图中的小朋友在干什么？
〔2〕师：其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友。看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。〔出示课件〕 师：同学们看得真仔细，这么快就找到了i u ü。那就让我们和i u ü来交朋友吧。 2、教学i的发音。 “衣服〞的“衣〞就是单韵母i的读音。跟老师来读一读它i i i。 〔1〕听音、发音。〔念“i〞的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。〕 〔2〕编顺口溜：l加上点i i i；牙齿对齐i i i。 3、教学u的发音。 师：我们编顺口溜记住了i，那么这个u又该怎么念呢。 〔1〕乌鸦的“乌〞就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u u u。〔出示课件〕 〔2〕编顺口溜记发音：像个茶杯u u u，嘴巴突出u u u。 4、教学ü的。发音。 〔1〕师：认识了u,再来读读ü吧。小鱼的“鱼〞念轻声就是ü的读音，念ü的时候就像在吹笛子，看老师的口形读ü ü ü。 〔2〕师：孩子们发现了吗？刚刚这个ü和u有什么联系？〔ü就是u上面加上两点。〕 〔3〕读顺口溜： u上加点ü ü ü。小鱼吐泡ü ü ü。 三、学习i u ü的四声 1、学习i的四声。〔出示课件〕 〔1〕学习i的发音。 师：同学们，我们跟i u ü交上了朋友，它们心里可快乐了，小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你还认识它吗？谁来读读它？指名读，齐读。〔出示课件〕 〔2〕学习标调。
小学一年级语文汉语拼音教案示例(精选9篇)
小学一年级语文汉语拼音教案示例（精选9篇）小学一年级语文汉语拼音教案示例篇1 教学重点： 1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。 教学难点： 区别声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 第一课时 教学过程： 一、复习 1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母zh ch sh r的音形。 1、学生自己借助图学习声母的音形。 2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 3、学生根据图中所画的织毛衣的织、吃东西的吃、大狮子的狮来试读字母zh ch sh r的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。 4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：zh ch sh r这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。 6、出示z zh；c ch；s sh 对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。 7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。 三、正确书写zh ch sh r四个声母
1、让学生自己观察zh ch sh r的占格位置。 2、引导学生观察zh ch sh是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开 3、教师范写zh ch sh，学生观察。 4、学生练习书写zh ch sh，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。 5、教师指导书写r前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？ 6、教师范写r。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。 7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。 8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。 四、小结 这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！ 第二课时 教学过程： 一、复习上节课学习的内容。 二、看图拼读音节 1、出示书中三幅图，问：图上画了什么？ 2、出示图下的音节 h某；ch2； sh& zhu 3、学生自己试读。 4、同桌互相读，相互纠正。 5、指名读。教师及时纠正学生拼读中的错误，指导好三拼音节。 6、开火车读。 三、学习整体认读音节
一年级语文上册《汉语拼音》教案(精选7篇)
一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1 教学目标： 1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。 2、能够读准音节，会读拼音词。 教学重点难点： 教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片 教学过程： 第一课时 一．复习检查 1 听音拿卡片。 把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。 2 j q x与u相拼时要注意什么？ 二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容 1 看情境图。 图上画了什么？他们正在干什么？ 学生回答问题时相机出示zi ci si。 2 听语境歌。 学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。 3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。 三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。 1教学声母z，音节zi。 （1）教学z的读音 出示表音表行图一。 图上画的是谁？她拿了个什么？ 出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。 教师范读三遍。 领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。 指名说说z的样子，引导自编顺口溜。 像个“2”在z z z。 教师范写z。 学生书空描红。 （3）教学音节zi及其四声。 Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。 告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。 教师范读音节zi。 领读，齐读，指名读。 比较z和zi发音方法的异同。 指读z和zi卡片。 教师发音，学生判别，拿卡片领读。 学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。 2教学声母c，音节ci。 （1）教学c的读音。 出示表音表形图二。 图上画的是什么？ 出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。 教师范读c。 告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。 学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。 检查发音情况。 指名试读，师生共同纠正读错的音。 齐读，“开火车”读。 （2）教学c的字形及发音方法。 谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个半圆c c c 。 教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。
一年级语文拼音教案(优秀9篇)
一年级语文拼音教案（优秀9篇） 一年级语文拼音教案篇一 设计说明 汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生学得快，掌握得牢，就要变无趣为有趣。而“游戏是孩子们快乐求知的源泉”。因此，在本教学设计中，教师努力为学生创设一种游戏情境，引导学生调动多种感官，再现脑中已有的生活经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。学生在“摘苹果”“分苹果”“捏字母”“送信”“摆一摆”等活动中，口、脑、手多种感官协同参与，轻松愉快掌握d、t、n、l四个声母的发音方法和字形，体会声母d、t、n、l和单韵母拼读的方法，懂得生活中我们要爱护花草的道理。 课前准备 1、课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。(教师) 2、橡皮泥。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 一年级语文拼音教案篇二 一、创设情景，复习导入 1、摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。 2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。 预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。 3、开小火车读1号盘子里的单韵母。 4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。) 5、指名读声母。 6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。 设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。 二、图文结合，学习音、形 1、课件出示字母d、t、n、l。 2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？ 预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。 我妈妈教过我d的读法。 我问过奶奶t念什么。 3、学生同桌互读d、t、n、l。 4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。 5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。 6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流
小学语文一年级汉语拼音教案(精选9篇)
小学语文一年级汉语拼音教案（精选9篇）小学语文一年级汉语拼音教案篇1 教案示例 教学重点： 1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。 2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。 3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。 教学难点：准确地拼读三拼音节。 第一课时 教学过程： 一、复习 1．抽读6个单韵母卡片。 2．接顺序读读8个声母卡片。 3．拼读音节：“tù nǔ lè dù” 二、学习“g k h”的音形及书写 （一）学习声母“g” 1．学习“g”的音 （1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？ （2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。 （3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。 （4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 （5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。 2．学习“g”的形 （1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？ （2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。 3．书写字母“g” （1）认识基本笔画“竖左弯”。 （2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。 （4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。 （二）学习声母“k” 1．学习“k”的音： （1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？ （2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。 （3）学生练习读，体会发音方法。 （4）同桌互读，相互纠正。 （5）指名读。 2．学习“k”的形 （1）怎么记住“k”的形呀？ （2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。 3．书写字母“k” （1）认识基本笔画：“” 左斜右斜 （2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。 （3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。 （4）学生练习书写。教师巡视个别辅导。 （5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。 （6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。 （7）再展示，看看书写上否有进步。 （三）学习声母“h” 1．学习“h”的音
小学一年级汉语拼音教案优秀7篇
小学一年级汉语拼音教案优秀7篇 小学一年级拼音教案篇一 一、教材分析 本课包括4局部内容。第一局部是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si和他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。第二局部是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以和三拼音练习。第三局部是z、c、s的书写范例。第四局部是复习巩固，包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以和三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音，如”qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài”有一定难度。教师可充沛利用小组合作的优势，鼓励小朋友们之间互相协助，如小组内还有困难，可让小组之间互相协助，这样不只可以让小朋友感受到学以致用的快乐，还能培养他们的合作意识。正确认读整体认读音节zi、ci、si是本课教学的重点，声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si发音时的区别和三拼音是本课教学的难点。 二、预设目标： 1能正确认读、书写声母z、c、s。 2能正确认读整体认读音节zi、ci、si和其四声。 3能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。 4能熟练地拼读儿歌，并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。 三、教学时间：2课时 四、课前准备：拼音卡片、课件 第一课时 教学要求 1能正确认读、书写声母z、c、s。 2能正确认读整体认读音节zi、ci、si和其四声。 教学过程 (一)复习旧知 认读韵母a o e i u和其四声。 (二)学习新课 1教学“zi” (1)出示图片，小姑娘在干什么？(小姑娘在黑板上写字。) (2)用粉笔写的字叫(生：粉笔字)。用钢笔写的字叫(生：钢笔字)。用铅笔写的字叫(生：铅笔字)。用毛笔写的字叫(生：毛笔字)。你会写哪种字？ (3)字的拼音就是”zì”(出示)试读，引导观察形：像小姑娘写的字，加上ì。去掉小帽子，谁会读？(正音) (4)练读四声。 (5)儿歌巩固：老鼠出洞，zī zī zī。我爱紫色，zǐ zǐ zǐ。我会写字，zì zì zì。 2教学“ci” (1)出示图片，图上画的是什么动物？(小刺猬) (2)为什么叫它刺猬？(身上有刺) (3)还有哪些动物身上也有刺？(豪猪……)植物呢？(茄子、黄瓜、月季、玫瑰……) (4)刺的拼音就是”cì”，引导记形。去声调认读”ci”，正音。 (5)练读四声。 3教学“si” (1)出示图，蚕婴幼儿在干什么？(吐丝)
一年级语文拼音教案15篇
一年级语文拼音教案15篇 一年级语文拼音教案15篇 一年级语文拼音教案1 一、直接导课 今天我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特别，只要小朋友在学习的过程中认真、仔细就一定能发现。 二、学习新声母 1、出示图片（小朋友在写字） 哪个小朋友能告诉大家，画上的小朋友在干吗？ 生：在写字。 师出示卡片z，它的名字就叫（z）。 结合图画练习发音。 小组内多种形式练习发音。 2、学生根据上面的方法自学c、s （师将两幅图挂在黑板上，在对应的 位置上帖上c、s) （1）自己猜一猜，看谁最聪明。 学生自己想，自己说一说。 （2）小组之内说一说，看看自己说的对 不对。 （3）汇报结果，师纠正指导。 三、送新朋友回家 指导学生观察占格，并用自己的话说一说。 （帖一个画有四线格的小房子，学生通过观察，自己把拼音帖在四线格里）。 四、做做练习，攻克难题 1、卡片出示： 祖z-ǔ-zǔ册c-è-cè色s-è-sè
zǐsèzu某iàzǔcíhuàcè sīguā 五、比一比，谁是火眼金睛 zicisi 字词四 zicisi(整体认读) zcs（声母） （让学生初步接触整体认读） 六、练习 1、把课本上的音节多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。 2、想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。 一年级语文拼音教案2 教学目标 1.巩固声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写。 2.学习拼读带有介母的音节。能准确拼读ɡ、k、h的两拼音节和三拼音节。 3.感受学拼音的乐趣。 重点难点 重点：准确拼读ɡ、k、h与韵母组成的音节。 难点：学习三拼音节的拼读。 教学准备 拼音示教板，拼音卡片。 教学过程 一、复习(7) 1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，让学生认读。 2.找学生读书上的儿歌。 二、学习拼拼读读918) 1.学习两拼音节。（出示）