初高中语文衔接教材参考答案
初高中语文衔接教材参考答案
一、初高中语文衔接之书写卷面（略）
二、初高中语文衔接之语法基础知识（词语、短语）
衔接练习：
一、B
二、判断划线词的词性:
1、形容词
2、动词
3、名词
4、形容词
5、动词
6、名词
7、形容词
8、动词
9、形容词 10、动词
三、请将下列虚词归类：
A.副词：越发始终索性屡次何必却
B.叹词：哦啊
C.介词：除了依照沿着自从
D.拟声词：砰
四、指出下列句中划线词的词性：
形容词连词（让步连词）形容词动词
衔接练习（词类短语）（一）参考答案：
1.C
2.A
3.B
4.B
5.B
6.C
7.④
8.D
9.C 10.D
11、 1) 在汉江北岸，我遇到一个青年战士。 2) 他被一阵哭声惊醒了。
3) 我觉得我们的战士太伟大了。 4) 消息在乡下传得特别快。
5) 他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。
6) 我一直沉醉在世界的优美之中。 7) 理想中的女儿应该是个淑女。
这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
9) 荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。 10) 隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。12
词类词语
名词：校园北京积蓄中间战场夜晚政治
动词：瞻仰驾驶起来希望
形容词：繁忙豁亮诚实颓唐坚固
数词：三万二分之一
量词：斤朵
代词：哪里那里自己大伙
衔接练习（词类短语）（二）参考答案：
1、（尽管）风吹雨打，我们（也）坚持到校学习。
2、（就算）成绩再好，你（也）不能自满呀！
3、我（虽然）这么用功，（但是）成绩还是不如你
4、有人口头上（虽然）讲得很好，（但是）行动却做得很少。
5、（即使）雨再大，路再滑，我们（也）要按时报到。
6、这种境界，（既）使人惊叹，（又）叫人舒服。
7、（不管）怎么拥挤，他（都）能挤过去。
8、四合院的房子与房子之间，（不是）相互连接，（就是）各自分开，有分有合。
9、雷锋（虽然）死了，（但是）他的精神永远在我们心中。
10、这个橡皮（不是）我的，（而是）李明的。
11、这样的住宅（虽然）有些拥挤、杂乱，（但是）非常适合人与人之间的交流。
12、（如果）水再上涨，江堤（就）有危险。
13、（即使）困难再大，我们（也）要坚持上学。
14、（如果）明天天晴，秋游（就）按期举行。
15、道德（虽然）只是个简单的是与非的问题，（但是）实践起来却很难。
16、上海（不但）是一个重要的工业基地，（而且）是一个科学文化中心。
17、世界上的事物（不仅）有简单的联系，（也）有不少复杂的联系。
18、诚实是美德，（无论）做什么，（都）要讲老实话，办老实事。
19、（如果）想参加书法培训班，（就）得主动提出申请。
20、（不是）靠别人，（而是）靠自己。
21、刘胡兰（虽然）牺牲自己，（但是）不出卖同志。
22、星期天你（与其）去公园，（不如）去奶奶家。
23、妈妈（一边）看电视，（一边）织毛衣。
24、做事（只有）坚持不懈，（才能）成功。
25、小明（不但）学习好，（而且）体育也很棒。
26、我（不但）写完了作业，（而且）写了些课外题。
27、这支笔（不是）你的，（就是）小红的。
28、（不管）是学生，（都）应该好好学习。
29（如果）天下雨，我们（就）不能在室外上体育课。
30、（只有）鄞奋学习，（才）能提高成绩。
31、（如果）明天爸爸不上班，他（就）会带我上公园。
32、为了祖国的边疆的安全，（就算）忍受寂寞，（也）是值得的。
33、鲁迅（不仅）是伟大的文学家，（也）是伟大的思想家和革命家。
34、（因为）时间是宝贵的，（所以）我们要加倍珍惜时间。
35、（因为）河道纵横交叉，（所以）小艇成了主要的交通工具。
36、小艇（不但）速度非常快，（而且）还能做急转弯。
37、书（虽然）读得很多，（但是）不会灵活运用是不行的。
38、读了这个故事，大家（不但）知道了许多海洋的奥秘，（而且）激发了探索科学的
兴趣
39、（即使）遇到阴雨天气见不到太阳，国旗（也）依然按日出时间高高地升起在天安
门广场。
40、（因为）知识的海洋是无边无际的，（所以）学无止境。
41、（如果）人人讲究文明卫生，我们的环境（就）会更好。
42、周末的晚上，我（不仅）看电视，（还）听音乐。
43、王敏多才多艺她（不但）会唱歌，（而且）会跳舞。
44、（既然）他对你的批评是正确的，你（就）应该虚心接受。
45、（如果）前面的东西没有领会，（就）不要着急学后面的东西。
46、我（之所以）热爱自己的家乡，（是因为）那是我生长的地方。
47、昨天的电视节目真精彩，（除了）儿童歌舞之外，（还有）我喜欢的《动物世界》。
48、（因为）武汉的夏天特别热，（所以）有“火炉”之称。
49、（既然）你工作忙，（就）不要来了。
50（只要）调换一下出场顺序，（就）能转败为胜。
三、初高中语文衔接之句子及其分类
衔接练习参考答案：
1、【参考答案】这千百年来迎着漠风晕染出一片苍凉的陕北的柳，不知在等待谁。
2、【参考答案】你能否认自己是一根蜡烛吗？你不想点燃自己，而后点燃更多的人吗？难道你认为自己将燃烧得更快吗？难道你不想让世界因此而变得更加更加光明美好吗？
3、【参考答案】由全国学联主办，共青团中央协办的旨在落实暑假大学生社会实践项目的中国大学生科技服务工程项目洽谈会于1999年6月30日在北京图书馆开幕了。
4、【参考答案】示例：贾宝玉是曹雪芹为揭示贾府的衰亡史和罪恶史所写的《红楼梦》中生活在充满矛盾的封建大家庭里的具有叛逆精神的孤独地反抗着封建伦理的贵族公子。
5、【参考答案】
①现行法律允许报刊、广播、电视为香烟作广告
②禁烟协会倡议修改这一法令
③瑞士正在进行这一修改工作。
6、【参考答案】示例：望海楼的外观是宝塔形，它是十年前修建的。楼近处是湖，远处是海。湖是碧绿碧绿的，海是湛蓝湛蓝的。
7、【参考答案】十八年来，我有时把你当作骄傲的资本，有时把你当作进取的障碍，有时我希望你美得成为世界之最，有时我又恨不得把你削掉去做尼姑。
8、【参考答案】见到茂密的森林，你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵；见到奔腾的大海，你只要无愧地做了浪花里最纯净的一滴；见到无垠的蓝天，你只要无愧地做了云朵中
最祥和的一朵。
9、【参考答案】参考答案：①“雷峰夕照”……我认为并不见佳。②中国人民哭泣的日子，低着头的日子，终于过去了。③她一手提着竹篮，内有一个空的破碗。
10、【参考答案】(强调内容：)陈永正教授在中山大学文科楼举行的讲座主题是“诗词格
律及吟诵”。(强调人物：)在中山大学文科楼举行“诗词格律及吟诵”主题讲座的是陈永
正教授。(或：是陈永正教授在中山大学文科楼举行“诗词格律及吟诵”主题讲座的。
11、【参考答案】一种借助能源清洁开发与高效利用以达到低能耗、低排放的可持续发展
理念要求的新型社会经济发展模式。
12、【参考答案】示例一：(崔龙喜的紫砂壶作品)把中国艺术“诗境”和“画境”融入紫
砂壶的创作中，在艺术美的层面表现物象的思想深度，并赋予中国紫砂艺术哲学旨意，因
而深受国内外收藏家的喜爱。
示例二：(崔龙喜的紫砂壶作品)之所以深受国内外收藏家的喜爱，是因为崔龙喜把中国艺
术“诗境”和“画境”融入紫砂壶的创作中，在艺术美的层面表现物象的思想深度，并赋
予中国紫砂艺术哲学旨意。
四、初高中语文衔接之单句的成分及其划分
衔接练习参考答案：
（一）
1、主干：我们能够学会东西。
【简析】注意能愿动词“能够”的使用。在提取句子主干时要保留在主干里。
2、主干：共产党员不要忘记责任。
【简析】否定词“不”要保留在主干里；能愿动词“要”要保留在主干里。
(二)
1、【简析】主谓短语“孩子成才”是句子的主语。
2、【简析】动宾短语“研制……自动机器”充当句子的主语。
3、【简析】（1）“觉得”是表心理活动的动词，它后面的内容都回答了“什么”的问题，所以“觉得”的后面都是宾语；（2）主谓短语“我们的战士太伟大”充当句子的宾语。
4、【简析】并列短语“……习惯……态度”充当句子的主语。
5、【简析】介宾短语“于1189到1192年间”在谓语的中心语“修建”的后面，回答了修建年代的问题，而没有回答“修建”“什么”的问题，所以介宾短语“于1189到1192年间”充当补语。
(三)
1.A、B【简析】主语中心语和主语部分，都可看做主语
2.C【简析】“，”前为状语
（四）C 【简析】主谓短语做主语
（五）、D 【简析】注意谁是主语中心语。
（六）、A 【简析】注意不要遗漏
（七）、A
（八）、A母亲感到痛苦 B神话是猜测 C挂着圆月 D灰气浮 E建筑师推崇劳动
五、初高中语文衔接之复杂单句及复句类型
衔接巩固练习参考答案：
（一）单句练习题答案
1、B
2、B
3、B
4、【参考答案】汉绣是一种以楚绣为基础，历史悠久，地方特色鲜明，以“平金夹绣”为主要表现形式，呈现出浑厚、富丽的色彩的刺绣工艺。
【试题分析】下定义类题目，首先要确立整个句子的主干句，然后再把其它句子作为附加成分处理，最后整理成一个单句即可。本题的主干是“汉绣是……刺绣工艺”，而定语的关键信息是“以楚绣为基础”“地方特色鲜明”“历史悠久”“以‘平金夹绣’为主要表现形式，呈现出浑厚、富丽的色彩”。
5、【参考答案】公职律师是指具有律师资格或法律执业资格，供职于政府职能部门或行使政府职能的部门，且获得了司法行政部门授予的公职律师执业资格，由政府支付工资，办理政府司法事务或承担法律援助职责的律师。（意思对即可）
6、【参考答案】由兖州、金乡两个县承担的地处梁山、济上到济宁市郊区地界全长80.5公里的济梁运河扩宽主体工程已全部竣工。
（二）复句练习题答案
（1）分辨下列句子哪些是单句，哪些是复句；是复句，请判断其复句类型。
1、李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣。（单句）
2、荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。（并列复句）
3、只有坚持不懈地进行艰苦卓绝的开采和经久不息的冶炼，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。（单句）
4、这武器不是机关枪，而是马克思列宁主义。（选择复句）
5、这声音虽然低，却很耳熟。（转折复句）
6、如果我爱她，我会相信她说的每一句话。（假设）
7、他藏在一个他看得到你，你看不到他的地方。（单句）
8、只有教育，才能提高全国人民的素质。（单句）
9、即使在最困难的时期，他也没有放松过学习。（单句）
10、阳光，沙滩，海浪，仙人掌（并列复句）
（2）判断下列复句的类型。
1、虚心使人进步，骄傲使人落后。（并列）
2、文天祥宁可站着死，也不跪着生。（选择）
3、要么我们被困难吓倒，要么我们把困难掉。（选择）
4、他一边咕哝，一边迅速穿上衣服。（并列）
5、我深深地爱她，为了做她老爸——国防部长的女婿。（目的）
6、我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。（递进）
7、不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（选择）
8、只有靠自己观察，才能知道实际的情形。（条件）
9、因为时间是组成生命的材料，所以浪费时间就是浪费生命。（因果）
10、有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足。（转折）
11、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（假设）
12、这绝不是说不要努力去防止和减少错误，或者说是可以对错误持满不在乎的态度。
（选择）
13、我们青年人不要空谈，而要实行。（选择）
14、小孩子虽然是顺口念着玩，老杨同志却听着很有意思。（转折）
15、真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬的奋斗都关系到目标的实现。（因果） 16、从教学的过程来说，不管要学什么，教的人总要从易到难，逐步深入地把知识
教给学生。（条件）
17、即使工作再困难些，他也不会退缩的。（假设）
18、他们从地上爬起来，揩于净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，又继续战斗了。（连贯）
19、我母亲对我的这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。（递进）
20、他吃过早饭，扛上锹，向工地走去。（连贯）
六、初高中语文衔接之语言表达连贯
试一试参考答案（依照出现先后顺序）：
1、B 解析：原句陈述的对象是雁门关，只有B项是围绕这一对象的。
2、B 解析：句子衔接题的又一解题方法是看题干和选项的意境是否吻合。就本题来看，其景物"残破的石碑，模糊的字迹，一片寂静"，其意"荒凉、败落"，A项美丽壮观，和题干
意境不符，可排除；C项壮观伟岸，和题干意境明显不符，况且江对岸石碑上的字迹是否
模糊也不可能看到，又可排除；D项是一幅美妙的山水画，不合题意，亦可排除；只有B 项"天气阴冷，藤萝萎落，崖壁瘦削"，意境"荒凉、萧索"和规定情境吻合。
3、C 解析：可以空间、逻辑、音节和语言习惯等方面给以科学的分类。据汉语讲究对称的特点，可把②④⑥⑦归为一类，①③归为一类；据语言习惯“冰雪”，“江河湖海”，
“大漠”，“草原”等常常连用，词语由少到多读来流畅舒展，⑤字数最多，不同类，放
最后。
4、D 解析：从表意上说，⑤③是一组表意项，阐述人与书籍之间的关系；①④⑥在表意
上都是阐述读书的益处的，在层次上①是最终结果，应放在最后，获得知识后才能进一步
辨析美与丑，所以④属于基础层面，⑥属于高级层面，这样三者的顺序就确定了；②属于
转换话题的句子，另起一个层次。从分析上看，前两个组合属于同一话题，应该相衔接，
前一组合表原因，后一组合表结果，这样前后的顺序就确定了，正确的排序应为：⑤③④
⑥①②。
5、正确排序为：⑤①②④③解析：“理学家为什么崇古抑律”提出核心问题，故⑤句排在首位，①句进一步阐述原因，又提出问题，②句回答，故②在①后，④句紧承②句“价值”，紧跟其后，③句进行小结，故在最后。
6、调整后的下联为：小苑春回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此地有舜日尧天。
解析：上联前两句借用苏轼《念奴娇·大江东去》词句，“楼外”、“山外”又是从林升
的《题临安邸》中“山外青山楼外楼”化出，且用顶真手法。联句引发对祖国山河的怀恋
之情，发思古之幽情，大处着笔，给读者展开一副风云迭起，辽远壮丽的景象；
下联则从小处点墨，从小见大，错落有序，“小苑”、“佳丽”、“绿树”、“红雨”，
文辞华丽，描绘出美丽的画卷，使人观之有物、闻之有声，感情贴切。一“问”一“看”，使得起、承、转、合十分得体。
整联显示出作者深厚的文化底蕴和高超的创作能力，令人叹为观止，拍案叫绝。
7、正确排序为：②①③④解析：是句群的层次关系.前后对应。
8、C 解析：综合来看，几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第③句中的“后来”，照应前文的“本是”，①是对③具体阐释，④⑤
②是总分结构，⑤照应后文的“同追述的示现相反”，也可用排除法，根据“预言的示现，同追述的示现相反”判定前面一句是⑤，AD两项排除，⑤句前是④；④句是总述句，后三
句分别阐述“追述的”、“预言的”、“悬想的”，故②句应在⑤后。④⑤②排列的有B
C选项，也可排除A D选项。
9、B 解析：原句前后两句的主语均为“有些人”，选项中A、C、D三项的主语都是“某些流派和创作方法”，只有B项的主语是“有些人”，与原句的主语保持一致。
衔接练习参考答案：
1、D 解析：此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上
下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与
体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。分析可知：②引出话题
“意境”；⑤④提出问题，引用解释；③⑥进一步解释；①总结上文。
2、正确排序为：
解析：注意上下文的前后照应，并充分利用句子间的关系来排序。
3、A 解析：解答排序连接题，要先把握题干中几句话的总话题，再联系上下文，注意
逻辑顺序、标点符号和诸如代词、关联词等相关词语，利用排谬法得出答案。本题中，六
句话讲的是渔民怎样利用章鱼的天性将章鱼诱入瓶中。横线前的上文讲章鱼“嗜好成性”，恰好同③中的“这种天性”相应，故可把③排在首位，于是可排除B、D）两项。比较A、C 两项，④若连在③之后，则“瓶子”的出现显得太突兀，故可排除C，得出正确答案。
4、C 解析：前三句按视距的由短到长，与后面的“延展开来”相呼应；后三句先说高，再说宽和深，与后面的“伟”和“岸”相对应。所以选C。
5、C 解析：首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。分析可知：C 先说黄花梨受到伤害，再说受伤后的结果，最后小结。
6、A 解析：本段话题为“书信”，确定中心句⑤；③开头代词“它”，显然指书信，接⑤；
②为语意转折，句末落在“回味”二字上，⑥起句为“怀念”，所以接⑥；④结构与⑥相同，紧接⑥；①在最后抒情。
7、B 解析：根据句间的逻辑关系判断。②承接总起句，由②确定⑤为最后句，下面分两种态度说明：③⑥④列举“有的国家”不正确“对待人和大自然的关系”遭到报复；①⑤列举“有的国家”能“把大自然看作伙伴”，但还是未能“正确对待人和大自然的关系”结果也遭到报复。
8、正确序号为：④②⑤③①
解析：五句话分为两层：④②⑤为一个组合，承接上文的“难觅”，表示一种假设的情况，应在前；③①为一个组合，解释其原因，应在后。在④②⑤这个组合中，根据关联词“如果……那……”，可以推知④在前，②在后；再根据从“逃离了都会”到“偷偷生长在……乡舍与……村庄”的事理逻辑顺序，可以推知②在前，⑤在后。在③①这个组合中，根据从“萌芽”到“生发”的事理逻辑顺序，可以推知在③前，①在后。
9、①一种线性经济
②“原料箱”又是“垃圾箱”
③经济循环中得到合理和持久的利用
10、①梦想不是个体性的；②对贪污腐败纷纷不已；③我们就越要有梦想
11、①直接取法自然(环境、生活)
②在于是否胸有成竹
③构思与技巧相互结合(或:构思精巧和技能巧妙) 解析：在快速阅读整段文字，初步感
知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、
判断，“竹子节节灵动，叶叶表情不同，墨色水灵，浓淡有致”与材料中的“多直接取法
于纸窗粉壁上的日光月影，取法于枝摇叶动、风吹雨注”相吻合，故可将（1）概括为直接取法自然；由针对东坡的画竹要“胸有成竹”的看法，板桥坚持的则是“胸无成竹”可知，（2）可概括为在于是否胸有成竹。由“同东坡一样，板桥也强调画竹既要有精巧的构思，又离不开绘画的巧妙技能”可概括（3）为构思精巧和技能巧妙。
七、初高中语文衔接之正确使用标点符号
衔接练习参考答案：
1、指出下列句子中引号的作用。
①引号用来表示特殊含义，用“猪猡”来代指像猪猡一样处境的包身工。
②“慈祥”在这里是反语，引号用来表示否定讽刺。
③引号表示直接引用。
2、B 解析：A并列不当，“京津地区、华北中南部、黄淮、江淮、汉水流域、贵州等地”应该改为“京津地区，华北中南部，黄淮、江淮、汉水流域，贵州等地”。 C不是疑问语
气而是陈述语气，故最后的问号改为句号。 D把“(米粒上呈乳白色的部分)”放到“腹白”后面，解释成份要紧贴在被解释的词后面。
3、D 解析：“鹦鹉螺号”为句内括，用句内括号；“深蓝的国度”与“史诗般的海洋”并列短语作宾语，中间用顿号；“在我们身边，也有一艘这样的奇妙的潜水船”是总括句，后用冒号；“是它发现了冰海沉船，激发大导演卡梅伦拍摄了史上最赚钱的电影”与“是
它帮助美国海军在地中海找到了不小心丢失的氢弹，避免了一次灾难”是并列分句，中间
用分号；“阿尔文（Alvin）载人潜水器”是对“明星”是补充解释，前面用破折号。
4、B 去掉冒号或将第一个句号移到引号内。
5、C 解析：A 项“迷”字作为强调部分，应用双引号；B项“很怀疑”后跟的宾语成分
并非疑问语气，不能用问号；D项《公正》《幸福》《聆听音乐》三项是并列关系，应用
顿号隔开。
6、B B项“竹林”后的顿号应该为逗号。
7、D 解析：A项是陈述句，所以句末应该用句号；B项冒号表示列举的时候应该是完全列举，后面也就不能跟“等等”，所以“如”后冒号应该删去；C项括号应在引号外,括号内
容只是注释引用语的出处而非引用语，所以不能在引号内。
8、D 解析：A项不能同时出现两个冒号，可把第一个冒号改为逗号；B项将句末引号内的句号放到引号外；C项最后两个逗号都应改为问号。
八、初高中语文衔接之记叙文写作（老师依照学生习作自主确定参考答案）
初升高衔接教材语文答案
初升高衔接教材语文答案 语文开学第一课 一、论述类文本阅读（本题共3小题） 1.【答案】C 【解析】文中原句“读书是要清算过去人类成就的总账，把几千年的人类思想经验在短短的几十年内重温一遍，把过去无数人辛苦获来的知识教训，集中到读者一个人身上去受用”表述的是“读书”，而非“书籍”。 2.【答案】B 【解析】此项表述的是文化学术与学问的关系，而非读书与学问的关系。 3.【答案】D 【解析】A．原文说的是“皓首穷年才能治一经，书虽读得少，读一部却就是一部”，并不是一生只研究一部经书。B．原文说的是“其中真正不可不读的基本著作往往不过数千部甚至于数部”，并不是说必须读的著作只有几部。C．所读之书要选得精，并不代表一定要选择经典作品阅读。 语短情长，组词有方——短语的基本类型 一、语言文字运用（本题共2小题） 1.【答案】“严重沙化”应改为“沙化严重”。 【解析】观察画线句发现，除“严重沙化”是状中偏正短语外，其前后“气候恶劣”“粮食短缺”“交通不便”皆为主谓短语，四个短语并列，应保持结构一致，据此可知该句子有语序不当的问题，可将“严重沙化”改为“沙化严重”。 2.【答案】 世人的印象里，他一头灰白乱蓬蓬的头发，眼窝深陷，胡髭密集，神情严肃，好像一直都在沉思；而实际上，他除了聪明外，还活泼可爱，喜欢卓别林的默剧，回答高中生的数学问题，面对镜头吐舌搞怪……关于爱因斯坦，在他的相对论之外，还有太多等待我们去了解。 【解析】结合本课思维方法，综合运用多种类型的短语。 木叶华滋，句法生趣——句子成分的划分 一、语言文字运用（本题共3小题） 1.【答案】A 【解析】先为句子划分成分：①（我们）的生活||幸福。②我们||生活得〈幸福〉。③幸福||来之〈不易〉。④（幸福）生活||[万年]长。由此可知，①中“幸福”是谓语，陈述主语“生活”的状态；②中“幸福”在“生活”谓语之后，由“得”连接，是典型的补语；③和④虽然“幸福”都在句首，但在③中直接作主语，在 ④中作定语修饰“生活”。 2.【答案】 ①希腊也通行十二生肖。②希腊十二生肖与中国不同。③希腊十二生肖分别是：牡牛、山羊、狮子、驴、蟹、蛇、犬、鼠、鳄、红鹤、猿、鹰。 【解析】先找出句子的主语、谓语和宾语，即“希腊”“通行”“十二生肖”，并将其作为独立的句子之一；定语部分有两个，一个是“与中国不同”，另一个是“由牡牛、山羊、狮子、驴、蟹、蛇、犬、鼠、鳄、红鹤、猿、鹰等动物组成”，把这两个成分单独抽取出来作独立的主谓句，如“希腊十二生肖与中国不同。”“希腊十二生肖由牡牛、山羊、狮子、驴、蟹、蛇、犬、鼠、鳄、红鹤、猿、鹰等动物组成。”等；在不影响句意的情况下适当转换句式，如将“由牡牛、山羊、狮子、驴、蟹、蛇、犬、鼠、鳄、红鹤、猿、鹰等动物”这个状语转换成宾语，得到形如答案③的表达。 3.【答案】这些宾语十分丰富，也展现了作者惊人的想象力和观察能力，“走个跋山涉水，走个时装表演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼。”“何不走个小疯子？最后我决定走个醉鬼。”从这些文字中可以看出
语文初高中衔接教材 练习
语文初高中衔接教材： 古诗词积累与鉴赏 学习要求： 一．能背诵并默写下面的诗词。九月开学时要通过默写考察，共计50分。 二．请完成相关的题目。开学时要提供书面作业，另计50分。 〔一〕请用现代汉语翻译第1-5首诗词 1．"观沧海" 操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。译文： _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________________________ 2．"次北固山下"王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁边。 译文：_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________ ____________________________________________________ 3．"钱塘湖春行"白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿阴里白沙堤。 译文：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________ ４．"西江月" 辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 译文：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________ ５．"龟虽寿" 操神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。译文： _____________________________________________________________
智教慧学初高中衔接教材语文
智教慧学初高中衔接教材语文第一讲初高中语文的区别及应对策略: 考情分析： 一、中考考试能力要求： 中考语文要求测试识记、理解、分析综合、应用和欣赏感受五种能力，这五种能力表现为五个层级：（一）识记：指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。 （二）理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 （三）分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上高一级的能力层级。 （四）应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 （五）欣赏感受：指对阅读材料中文学作品的形象和描写，优美精辟语言的欣赏和感受能力。 对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查，但均以《大纲》为依据，在《大纲》所要求的能力范围之内（渗透新课标精神）。 二、高考考试能力要求： 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 （一）识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
（二）理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 （三）分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 （四）鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 （五）表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 （六）探究：指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
文学类文本阅读-初高中语文衔接教材(解析版)
一、认识文学类文本 高考文学类文本阅读，主要是考察小说、散文，人物传记、新闻等等一些体裁。近几年高考主要是考察小说和散文两种体裁，尤其是以小说居多。 二、悟文学之美，探内在规律——探求文学类文本阅读方法 表达技巧的基本常识 （一）表达方式 1.记叙 顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。 倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。 2.描写 （1）肖像描写：描写相貌、神情、打扮，揭示身份个性，甚至还可以暗示人物际遇。 （2）动作描写：描写人物的行为举止，表现人物心理，刻画人物性格。 （3）语言描写：描写人物之间的对话，表现人物性格特点。 （4）心理描写：描写人物内心世界，表现人物的思想感情与性格。 （5）环境描写 （6）细节描写：描写小举动，小事情，刻画人物性格，反映人物心理活动，可以生动传神地表现人物个性特点。 （7）描写角度：①动景与静景，②远景与近景，③仰望、平视、俯看，④整体（面）与局部（点），⑤视觉、听觉、味觉与触觉。 3．抒情：直接抒情和间接抒情。 4．议论 5.叙述人称 （1）第一人称：①叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由自在地表达思想感情，②能给读者以真实、生动之感。③第一人称在结构上有线索作用。（鲁迅《藤野先生》《纪念刘和珍君》） （2）第二人称：①拉近距离，形成对话，便于作者直接抒发抒情，③有时运用人格化手法，增强文章的抒情性和亲切感。（朱自清《绿》） （3）第三人称：①能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间、空间的限制，②可以灵活自由地反映生活。 6.常见的表现手法 （1）虚实结合：把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合
【同步提升】巩固练06 议论文阅读-2020年【衔接教材·暑假作业】初高中衔接语文(部编版)(解析版)
巩固练06 议论文阅读 一、阅读下面的文字，回答问题。 中国山水画的意境美 颜景龙 ①中国山水画可谓是中国人情思中最为厚重的沉淀。历代山水画家在画面中充分表现笔、墨、气、韵的同时，更注重意境美的营造。意境是艺术的灵魂。我们欣赏画作时，时常被其内含的艺术魅力所吸引，被画外之意、弦外之情所打动、所陶冶、所感染，这就是意境美的作用。 ②中国山水画的空灵之美，是山水画艺术的主要审美趣味形式。空灵之空为静、为虚、为无，空灵之灵为灵气、为实、为有。空和灵是对立统一的。宋代马远的《寒江独钓图》中，茫茫寒江，一叶孤舟，渔翁独坐，钓丝漂浮，微波之外，皆是空白，营造出一种空灵、深远、简淡的意境。空灵之美一方面使画家在意境构成上获得了充分的主动权，打破了特定时空中客观物象的局限，另一方面也给欣赏者提供了广阔的艺术想象的天地，使作品中的有限的空间和形象蕴含着无限的大千世界和丰富的思想内容。 ③中国山水画的外象之美不仅表现在画作本身，也包括画作以外的无限性，即“画外有画”。正如美学大师宗白华所说：“中国绘画所表现的精神是深沉静默地与这无限的自然、无限的太空浑然融化，体合为一。”山水画是一种哲理的最高境界，它追求的不是繁芜的世界，而是自然与人文的完美统一，是一种摆脱世俗的精神。从元朝的倪瓒，明清时期的石涛、董其昌等人的山水画中，我们所看到的不只是绘画的语言符号，更重要的是画家内在的精神追求。 ④中国山水画的诗意之美，也是中国绘画历来所提倡的。不论《春山烟雨》还是《春浦帆归》，只看画题，就会觉得诗意盎然。诗意之美丰富了中国山水画的美学意境。真正山水画中的诗境，体现在画的构思、章法、形象、色彩的诗化，诗情与画意交融。宋代郭熙在《林泉高致》中说：“诗是无形画，画是有形诗。”诗、画的一致，是中国山水画家追求的最高理想，也是中国山水画的最高境界。唐人王维以诗人的学养彰显画家的气质，在文学和绘画领域揭示了诗与画的关系，从而提出了山水画意境表现中的一个准则——画中有诗。比如他的作品《江山雪霁图卷》，画面上虽然没有像许多画家一样题上或多或少的诗词字句，却富有诗的意境。 ⑤中国山水画中所具有的那种空灵美、外象美、诗意美的意境既是画家创造的终点，又是观者再
初高中衔接语文—现代新诗阅读
新课练11 现代新诗阅读 一、阅读下面这首词，完成下面小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1．下列对词中语句的赏析，错误的一项是 A．“万山红遍”里的“红”字用得极妙。“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。 B．“漫江碧透，百舸争流”里，人们常常吟咏的是“碧”与“流”的动静结合。其实，“漫”字也很有特色：“漫”是“满”的意思，放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意的感受。 C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼游得欢愉自在的情景。 D．词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。 【答案】B 【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。该题考查诗歌的练字，即赏析某字的妙处。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。解答该题，首先读懂该句诗写的内容，细细揣摩该字用来表现的对象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果，结合语境作答。B项，“‘碧’与‘流’的动静结合”赏析有误。应是“碧”与“争”的动静结合。故选B。 2．上阕“看万山红遍”以下各句，下阕“恰同学少年”以下各句，是铺叙，也就是古人所说“赋、比、兴”手法中的“赋”。此处使用“赋”有怎样的艺术效果？ 【答案】词人使用铺陈、排比的手法，先抒发了对美好秋景的赞美之情，后回忆了“同学少年”的激情岁
初高中语文衔接教材(第一讲初高中语文的区别及应对策略)
初高中语文衔接教材(第一讲初高中语文 的区别及应对策略) 苏州易优初升高暑假衔接班教材（讲义） 初高中语文衔接教材 第一讲初高中语文的区别及应对策略 考情分析 一、中考考试能力要求 中考语文要求测试识记、理解、分析综合、应用和欣赏感受五种能力，这五种能力表现为五个层级： （一）识记：指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。 （二）理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 （三）分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上高一级的能力层级。 （四）应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
（五）欣赏感受：指对阅读材料中文学作品的形象和描写，优美精辟语言的欣赏和感受能力。 对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查，但均以《大纲》为依据，在《大纲》所要求的能力范围之内（渗透新课标精神）。 二、高考考试能力要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达利用和探究六种本领，这六种本领表现为六个层级。 （一）识记：指识别和记忆，是最基本的本领层级。 （二）理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 （三）分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 （四）鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 （五）表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
（六）探究：指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 学情分析 一、高中语文研究与初中语文研究的区别 语文研究贯穿于我们生活的始终。从我们会听人讲话，与人交流开始，我们就在研究或运用语文了。进入学校之后，语文成了一门专门的学科，语音、字词等练成了小学语文课永远的作业。随着年龄的增长，学识的增加，研究阶段的提升，语文研究的内容也越来越多，越来越复杂。到了高中阶段，语文研究内容的广泛性和复杂性更加突出。 与初中语文研究相比较，高中语文研究有以下特点。 （一）内容更加广泛、丰富 从教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如，从中国古典文学的角度看，涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包含的研究内容又非常丰富，作家作品、文学文化常识、
初高中语文衔接教材参考答案
初高中语文衔接教材参考答案 一、初高中语文衔接之书写卷面（略） 二、初高中语文衔接之语法基础知识（词语、短语） 衔接练习： 一、B 二、判断划线词的词性: 1、形容词 2、动词 3、名词 4、形容词 5、动词 6、名词 7、形容词 8、动词 9、形容词 10、动词 三、请将下列虚词归类： A.副词：越发始终索性屡次何必却 B.叹词：哦啊 C.介词：除了依照沿着自从 D.拟声词：砰 四、指出下列句中划线词的词性： 形容词连词（让步连词）形容词动词 衔接练习（词类短语）（一）参考答案： 1.C 2.A 3.B 4.B 5.B 6.C 7.④ 8.D 9.C 10.D 11、 1) 在汉江北岸，我遇到一个青年战士。 2) 他被一阵哭声惊醒了。 3) 我觉得我们的战士太伟大了。 4) 消息在乡下传得特别快。 5) 他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。 6) 我一直沉醉在世界的优美之中。 7) 理想中的女儿应该是个淑女。 这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。 9) 荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。 10) 隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。12 词类词语 名词：校园北京积蓄中间战场夜晚政治 动词：瞻仰驾驶起来希望 形容词：繁忙豁亮诚实颓唐坚固 数词：三万二分之一 量词：斤朵 代词：哪里那里自己大伙 衔接练习（词类短语）（二）参考答案： 1、（尽管）风吹雨打，我们（也）坚持到校学习。 2、（就算）成绩再好，你（也）不能自满呀！ 3、我（虽然）这么用功，（但是）成绩还是不如你
4、有人口头上（虽然）讲得很好，（但是）行动却做得很少。 5、（即使）雨再大，路再滑，我们（也）要按时报到。 6、这种境界，（既）使人惊叹，（又）叫人舒服。 7、（不管）怎么拥挤，他（都）能挤过去。 8、四合院的房子与房子之间，（不是）相互连接，（就是）各自分开，有分有合。 9、雷锋（虽然）死了，（但是）他的精神永远在我们心中。 10、这个橡皮（不是）我的，（而是）李明的。 11、这样的住宅（虽然）有些拥挤、杂乱，（但是）非常适合人与人之间的交流。 12、（如果）水再上涨，江堤（就）有危险。 13、（即使）困难再大，我们（也）要坚持上学。 14、（如果）明天天晴，秋游（就）按期举行。 15、道德（虽然）只是个简单的是与非的问题，（但是）实践起来却很难。 16、上海（不但）是一个重要的工业基地，（而且）是一个科学文化中心。 17、世界上的事物（不仅）有简单的联系，（也）有不少复杂的联系。 18、诚实是美德，（无论）做什么，（都）要讲老实话，办老实事。 19、（如果）想参加书法培训班，（就）得主动提出申请。 20、（不是）靠别人，（而是）靠自己。 21、刘胡兰（虽然）牺牲自己，（但是）不出卖同志。 22、星期天你（与其）去公园，（不如）去奶奶家。 23、妈妈（一边）看电视，（一边）织毛衣。 24、做事（只有）坚持不懈，（才能）成功。 25、小明（不但）学习好，（而且）体育也很棒。 26、我（不但）写完了作业，（而且）写了些课外题。 27、这支笔（不是）你的，（就是）小红的。 28、（不管）是学生，（都）应该好好学习。 29（如果）天下雨，我们（就）不能在室外上体育课。 30、（只有）鄞奋学习，（才）能提高成绩。 31、（如果）明天爸爸不上班，他（就）会带我上公园。 32、为了祖国的边疆的安全，（就算）忍受寂寞，（也）是值得的。
强化训练14-2022年新八年级语文暑假衔接讲义(含答案)
强化训练14-2022年新八年级语文暑假衔接讲义（含答 案） 强化训练14 一、基础综合 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴团队。在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可知，是踏青扫墓归来的权贵。①。画面中段是汴河两岸的繁华情景。②。巨大的漕船，（连绵不断/舳胪相接），忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船，逆水行驶，一片繁忙景象。汴河上有一座规模洪敞的拱桥，桥的两端紧连着街市，（车水马龙/络绎不绝），热闹非凡。一艘准备驶过拱桥的巨大漕船正在放倒桅杆准备过桥，过往行人聚集在桥头围观，而那些赶脚、推车、挑担的人们却无暇一顾。后段描写汴梁市区的街道。在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆等，一应俱全。街上，行人摩肩接踵，（车水马龙/络绎不绝）。 1．下列字形和加点字的注音，有误的一项是（） A．田畴（chóu）岔道（chà）春寒料峭（qiào） B．踏青（tà）权贵（quán）仆从簇拥（cù） C．停泊（bó）纤夫（xiān）规模洪敞（chǎng） D．桅杆（wéi）酒肆（sì）摩肩接踵（zhǒng） 2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（） A．舳舻相接车水马龙络绎不绝B．连绵不断络绎不绝车水马龙 C．连绵不断车水马龙络绎不绝D．舳舻相接络绎不绝车水马龙 3．在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（）A．①长途跋涉的行旅则在近处小路上骑驴而行②汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽 B．①近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅②汴河是当时北宋王朝国家漕运的枢纽，也是南北交通的孔道
最新初中升高中衔接语文试卷练习(附答案)
初高中语文衔接试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________得分：___________ 一、基础知识（本题共3道小题，每小题3分，共9分） 下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一组是 A．惬．（qiè）意撕．（sī）杀狩．（shòu）猎金榜题．（tí）名B．折．（zhé）本角．（jué）逐按．（ān）装舐．（shì）犊情深 C．筵．（yán）席偌．（ruò）大着．（zháo）陆前倨．（jù）后恭D．岿．（kuī）然毗．（pí）邻装帧．（zhēn）噤．（jìn）若寒蝉 2.下列各句中，没有语病的一句是（）（3分） A.美国国务院发言人珍·普萨基16日在记者会上称桥下彻“言论荒唐透顶,带有侮辱性”。这是奥巴马政府正式对桥下彻的言论的强烈谴责。 B.奥斯卡金像奖设立以来,不仅对世界许多国家的电影艺术有着不可忽视的影响,而且反映美国电影艺术的发展进程,一直享有盛誉。 C.针对当前严峻的国际经济形势,于2月28日开幕的世界经济论坛第三十九届年会确定了“重塑危机后的世界”,寻找稳定金融市场与促使经济增长。 D.行业新标准的出台将加快大气污染防治工作的真正落实,煤电行业、钢铁行业、水泥行业以及工 雨夜读书 [宋]陆游 一灯如萤雨潺潺，老夫读书蓬户间。 但与古人对生面，那恨镜里凋朱颜。 功名本来我辈事，人自蹭蹬①天何悭？ 君看病骥瘦露骨，不思仗下②思天山。 【注】①蹭蹬：比喻失意潦倒。②仗下：借指朝堂。 20．首联描写出一幅怎样的图画？请简要分析。（3分） 21．全诗蕴含哪些思想感情？请简要分析。（3分）
三、现代文阅读（本题共2道小题，每小题18分，共36分） 20分） 瓷瓶 他的手机响了，是母亲打来的，母亲告诉他医院催着交钱。他说，知道了，并叫母亲不要着急。 他坐车来到市区的一个叫着“王记”的古董行。 你们这里收古董吗？顾林低声问正在电脑上忙着的一个男人，他是王经理。你有什么古董？王经理问。 家中有一个宝物，顾林在8岁那年就知道了。宝物是一个瓷瓶。瓷瓶上画着一幅仕女图，人物栩栩如生，呼之欲出。 他用手机对着瓷瓶各个角度拍了照片。 顾林把手机上的照片翻给王经理看。 瓷瓶现在在哪里？王经理问。 在家里。 不知道是真品还是赝品？王经理自言自语。 应该是真品。顾林说。他有点心虚，其实他也不知道是真品还是赝品。母亲常对他说，那是你父亲一直为之骄傲的东西…… 王经理打了一个电话，一个穿着唐装的60多岁的老人从楼上下来。人们都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大学的教授。 顾林把手机送到老教授手里。老教授看到照片，眼睛突然睁大，后陷入深思，后又摇了摇头。 刚才听犬子说瓷瓶在你家里？能方便去看看吗？老教授问。 能。他说，不一定卖。 不妨。去观赏观赏。你不卖也不妨。老教授说。 顾林啊，快点来啊，又催交钱了。母亲电话再一次打来。他连连说，知道了。 胎骨薄匀，绘画细腻，不错。老教授看到瓷瓶说。 老教授边看边摸。他时而嘴角露出一点微笑，时而蹙眉。 太像了，老教授自言自语。你认识顾开庭吗？老教授问。 是家父。他说。 他人呢？老教授问。 他住院了，急需要钱，不是这样我还不卖。您怎么知道家父的名字？ 有过一面之缘。你打算卖多少？ 3——30万，他说。 老教授沉思片刻，说，好，30万就30万。 到了古董店，老教授吩咐王经理付8万元现金给顾林，还开了一张22万元的支票，还亲自给他写了个条子。 你怎么有这么多钱？母亲看到几捆钱后，惊奇地问。 卖了瓷瓶。他如实说。 也罢。你快去交钱，省得再催。重症病房花钱多。你爸还没醒转过来，这次受苦了。母亲说时眼里含着泪。那个撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出来？ 应该能。顾林安慰母亲。 两天后，父亲醒了过来。 父亲出院后，问瓷瓶卖了多少钱。顾林说，30万元。
2021初升高语文衔接校本教材：专题01-高中知识初探(含答案)
1.2021初升高语文衔接专题1 高中知识初探 学习读书三境界 为什么读书，其实是一个关于眼界的问题，一个关于目标的问题，它将决定你读书时候的心态和境界。被逼的人将读书视为畏途，为生存的人将无暇顾及书籍中散发出来的滋润灵魂的芳香，为心灵自由的人会带着感恩的情怀来聆听先人的抚慰和教诲，为创造奉献的人将有舍我其谁的气概，满怀豪情其乐无穷地从书籍中获得源源不断的滋养，使自己成长为一个勇敢自信坚强的人并为社会为他人播散出自己的智慧。 古代有个钱思公虽然家里非常富贵，但很少其他嗜好，曾跟朋友说：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”宋代的欧阳修在《归田录》中说：“余平生所作文章多在三上，乃马上，枕上，厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”这就是著名的“三上”的由来。可见古人阅读写作思考之勤。 学习读书三境界： 国学大师王国维在《人间词话》里提到：“古今之成大事业，大学问者，必经过三种境界。” (1)“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”(晏殊《蝶恋花》) (2)“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”(柳永《蝶恋花》) (3)“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”(辛弃疾《青玉案》) 晏殊的《蝶恋花》，原意是说，“我”上高楼眺望所见的更为萧飒的秋景，西风黄叶，山阔水长，案书何达？在王国维此句中解成，做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概貌。这自然是借题发挥，以小见大。那如果按原词解，这几句是情感堆积、蕴酿期，是对下文“望尽天涯路”一种铺垫。 柳永的《蝶恋花》。原词是：“伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”王国维在这里，显然也已超出了原诗相思怀人的情绪了。他想说明，对事业，对理想，要执着追求，忘我奋斗，为了达到成功的彼岸，一切都要在所不惜。所谓书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 辛弃疾《青玉案•元夕》中的词句。辛弃疾的原词是：“东风夜放花千树，更吹落星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”王国维用在此处，是指在经过多次周折、多年磨练之后，就会逐渐成熟起来，就能明察秋毫，豁然领悟。这就达致了最后的成功。所谓踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。这是厚积薄发、功到自然成。 语文的魅力 语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫,文字的象形意会,词语的丰富多彩,话语的妙趣横生。 －－朱学坤《语文的魅力》 语文让我们富有文采 语文是那一篇篇精美的诗词文章，语文是李白的诗——浪漫飘逸，想象奇特，带你上天入地，与神仙
初高中语文衔接修辞部分导学及高考链接答案
〔教师用〕隆尧一中语文学科课时导学案〔编号：〕 课题： 年级： 修辞 高一 王梦彩 主编：张玉娟 1 【学习目的】 1、识记九种修辞手法 2、熟悉掌握修辞手法的特点， 3、通过例如学会判断修辞手法
【自主检测】 一、指出以下句子有没有使用修辞，使用了什么修辞 1她的性格很像母亲。 2天黑沉沉的，好似要下雨了。 3总有一些平凡、卑微的人让我们感动，像谢延信、李丽、陈晓兰、罗映珍等。 4蔬菜像肉一样贵。 5 叶子出水很高，像婷婷舞女的裙 6 层层的叶子中间零星地点缀些白花，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 7 玫瑰花瓣上颤抖的露珠，是天使的眼泪 8 困难不是铁，不是钢，困难是弹簧，你强它就弱，你弱它就强 9 我们应当禁绝一切空话，把那些又臭又长的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去 10 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花 11小雪和妹妹常常跑到海边，把自己焊在礁石上，看潮起潮落，日升日沉。 12见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味儿来了。 13晚了也得去，怎么可以逃学？ 14学好语文要背书吗？一定要。 15在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株是枣树 16南国烽烟正十年 17窈窕淑女，君子好逑，求的是纯洁的爱情；三更灯火五更鸡，求的是学富五车、满腹经纶；东奔西走，马不停蹄，求的是富贵荣华…… 18青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 二、选择 1.对下面一段话的分析，恰当的一项为哪一项〔 C 〕 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。 B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。 C.作者运用了比喻、排比的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。 D.作者运用了比喻、排比、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。 2.以下句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是( D ) A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。 B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。
2023届高考语文专题复习：语言文字运用专项训练——衔接(附参考答案)
2023届高考语文专题复习：语言文字运用专项训练——衔接 （附参考答案） 一、阅读下面的文字，完成问题。 阅读下面的文字，完成1～3题。 元杂剧得以呈一代之盛，艺术发展和社会现实从两个方面提供了________。从艺术的自身发展来看，经过戏剧漫长的孕育和迟缓的流程中，已经有了很厚实的积累，在内部结构和外在表现上都达到了繁荣。恰恰此时的传统诗文，在经历了唐宋鼎盛与辉煌之后，走向________。 在有才华的艺术家眼里，剧坛艺苑是一块等待他们去耕耘的新土地。从社会现实方面来看，元蒙统治者废除科举制度，( )：只比乞丐高一等，居于普通百姓及娼妓之下。这些修养颇高的文化人，被沉入社会底层。在疏远经史，冷淡诗文的________之中，他们只有到勾栏瓦舍________光阴，寻求生路。于是，新兴的元杂剧意外地获得一批又一批的专业创作者。 1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（） A．知识分子不仅可能不再跻身仕途，而且社会地位变得很低下 B．不仅断绝了知识分子跻身仕途的可能，而且把他们贬到低下的地位 C．不仅把知识分子贬到低下的地位，而且断绝了他们跻身仕途的可能 D．不仅有效防止了知识分子跻身仕途，而且把他们贬到低下的地位 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 屠呦呦荣获诺贝尔生理学或医学奖得主，世界卫生组织建议将其作为治疗疟疾的标准药物，并和其他药物一起使用来减少产生耐药性的风险。但屠先生的获奖，( )。虽然近年来我国的科技进展突飞猛进，但发达国家也在____________地发展，国内外一些研究领域的差距还在拉大。虽然我国的科技投入已跃居世界第二，但用在基础研究上的经费占比还不到5%。虽然我国的科技人员有300多万人，位居世界第一，但真正领先世界的领军型人才 ____________。虽然我们的科研平台鸟枪换炮，但绝大多数先进仪器和实验试剂还依赖进口。 除了“硬件”，科技的繁荣离不开勇于____________、平等交流、自由探索、积极合作的创新文化。“枪打出头鸟”的古训，“羡慕嫉妒恨”的红眼病，“顺
2023年高中语文教考衔接：部编教材选必修上+中+下教材版注释文化知识
1.〔黑天鹅〕比喻非常难以预测的不寻常事件。（P35，《在民族复兴的历史丰碑上》钟华论） 2.〔灰犀牛〕比喻大概率且影响巨大的潜在危机。（P35，《在民族复兴的历史丰碑上》钟华论） 第3—6，P42，《论语》十二章 3.〔史〕虚饰，浮夸。 4.〔一日〕一旦。 5.〔小子〕老师对学生的称呼。 6.〔怨〕指讽刺时政。 7.大学之道，指穷理、正心、修身、治人的根本原则。（P43，《礼记·大学之道》） 8.“三纲”即“明明德”“亲民”“止于至善”，“八目”即“格物”“致知”“诚意”“正心”“修身”“齐家”“治国”“平天下”。（P43，《礼记·大学之道》） 第8—11，P44，《人皆有不忍人之心》孟子 9.不忍人，即怜爱别人。忍人，狠心对待别人。 10.〔内交〕结交。内，同“纳”。 11.〔要誉〕要，求取。 12.〔贼〕伤害。 第12—18，P46，《老子》四章 13.〔毂〕车轮的中心部位，周围与辐条的一端相接，中间的圆孔用来插车轴。 14.〔户牖〕门窗。 15.〔自伐〕和下文的“自矜”都是自我夸耀的意思。
16.〔处〕为，做。 17.〔累土〕一筐土。累，同“蔂”，土筐。 18.〔几〕接近。 19.〔复众人之所过〕复，弥补、补救。 第19—23，P47，《五石之瓠》庄子 20.石，计算容量的单位，十斗为一石。 21.〔掊〕击破。 22.〔虑〕用绳结缀。 23.〔樽〕盛酒器。这是说大瓠像大樽，缚于身，可使人漂浮渡水。 24.〔蓬之心〕比喻不通达的见识。蓬，一种草，弯曲不直。 第24—28，P49，《兼爱》墨子 25.〔攻〕治疗。 26.〔当〕同“尝”，尝试。 27.〔家〕卿大夫的封地。 28.〔恶施〕怎么实行。恶，相当于“何”“怎么”。 29.〔劝〕鼓励。 第29—31，P99，《无衣》诗经·秦风 30.〔袍〕长袍，类似于斗篷。行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖。 31.〔泽〕同“襗”，贴身穿的衣服。 32.〔甲兵〕铠甲和兵器。 第32—34，P100，《春江花月夜》张若虚
重庆市铜梁县第一中学初高中语文衔接教材试题(附答案)$825505
初升高衔接：如何学好高中语文 关于语文学习，目前存在两个误区：一个误区是轻视语文学习，对语文的重视程度、投入的时间和精力不够。语文是学习其他学科的基础工具，其他学科的学习都需要并且离不开阅读能力、理解能力、表达能力，都需要正确、规范地书写。同学们应该重视语文学习。另一个误区是对高一语文学习的认识、重视程度模糊，不清晰。 下面，我从“心态”、“要点”、“方法”等方面，解说一下如何做好初升高语文学习的衔接、过渡工作。 一、心态调整 首先，熟知盲点。即了解初高中语文课标的要求差异及变化，做到心中有数，明确衔接过渡的着力点。 初、高中语文，考查的重点基本上聚焦在文言文阅读、现代文阅读、诗歌鉴赏、语言运用和作文这五个方面。 与初中语文相比，高中语文学习的难度明显在增加了。其具体变化情况简要归类如下： ①语法修辞进考查要求。初中对语法、修辞、文言文词法、句法等知识，侧重于了解，教学中淡化且不作为考查内容；而在高中则重在运用，对语言知识的要求较高，教学中强化且作为重要的考查内容。 ②诗歌阅读增加了难度。从初中的了解到高中的学习，从初中的重在考查积累，到高中强化理解分析，体现了初高中诗歌学习的变化。 ③文言文阅读要求提高。初中强调“理解文言文基本内容”，淡化词法、句法考察；而高中则要“掌握常见文言实词、虚词、句式、读懂课文，用现代观念审视作品的思想内容和思想倾向”，并力争在实践中一反三，能力要求明显增强。 ④新增精读的阅读要求。初中现代文阅读仅仅要“熟练运用略读、浏览”，“能提出自己的看法和疑问”；而高中则要能根据阅读的不同目的、阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览法，“作出自己的分析和判断”，并从不同角度评价、质疑。 ⑤课外练笔要求数量陡增。初中要“课外练笔不少于一万字”；高中则要“课外练笔不少于二万字”。课外练笔新增一万字。 总之，“文言词法与文言句法”、“现代汉语语法、修辞知识”，是制约初高中语文学习衔接的“瓶颈”、“盲点”。为此，在初高中语文学习衔接时，同学们要加以重视。 其次，摆渡自我。
【暑期衔接】 四升五语文衔接教材 专题十一·阅读之理解句子含义 同步练习(含答案)人教统编版
暑期衔接·四升五语文衔接教材 专题十一：阅读之理解句子含义 知识学习 句子含义 所谓句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要揣摩句子的深层意思。 含义深刻的句子一般是： 1、深沉、含蓄的句子； 2、运用了修辞手法的句子； 3、在文中起关键作用、表现中心的句子。 解释句子含义方法 1、抓关键词 关键词是：对句子理解起关键、核心作用的词，只要理解了这些词的意思，这句话的意思就清楚了。 2、联系上下文理解句子含义 含义深刻的句子一般是在事件或情节的推进中呈现在读者面前的，引起读者思考，引发读者感悟。因此我们必须联系上下文细细品读，句子含义便会迎刃而解。 3.联系生活实际揣摩句子含义 有些句子无法用言语阐明时，可以用自己的体验来解释。 4.联系写作目的理解句子含义
每篇文章，作者都有明确的写作目的，或憎或爱，或喜或忧。而这种情感也贯穿于文本的字里行间。 真题回顾： 最贵的项链 店主站在柜台后面，百无聊赖地望着窗外。一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。 她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗?”店主(猜疑怀疑）地打量着小女孩，说：“你有多少钱?” 小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴奋（xìng xīng)地说：“这些可以吗?”她拿出来的不过是几枚硬币而已。 她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。” 店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系（jì xì)了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩连蹦带跳地回家了。 在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗?多少钱? ” “本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。” 姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。
专题0022年语文暑假初高中衔接教材讲解之古诗文及现代文阅读
文言文阅读 一、文言实词的几种活用 1、概述 文言文以实词为主，实词中词类活用是文言文中常见的语言现象，也是我们阅读文言文，理解文言文的很大障碍之一。因此，我们必须了解这一现象的基本情况并学习相关内容，掌握解决它的基本方法。词类活用是指某些文言实词在特定的语言环境中，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 临时具有的某种新的语法功能； 而这种语法功能与现代汉语相比．．．．．．．．．．．．．． 要准具有明显的不同，判断时可参照现代汉语的一般用法推断。 ．．．．．．．．．．．．．．． 确阅读文言文，就必须善于辨析其中的词类活用现象，掌握文言文词类活用的翻译方法。 2、名词用作动词 用一个相应的动词对译，这个动词的意义与名词表示的意义 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 如： 有关。 ．．． ①驴不胜怒，蹄之。（《黔之驴》） ②转视积薪后，一狼洞其中。（《狼》） ③籍吏民，封府库。（《鸿门宴》） ①“蹄”用作动词，译为“用脚踢”。②“洞”用作动词，译为“打洞”。③“籍”用作动词，是登记的意思。这个意思与“籍”的名词义“户口册子”有关，户口册子的功用就是登记户籍。 3、名词作状语 （1）普通名词作状语 ⑴表示比喻，译为“像……一样”。如：
①天下云集响应。（《过秦论》） ①“云”、“响”是名词作状语，分别译为“像云一样”、“像回声响应一样”。 ⑵表示使用的工具或方式，译为“用……”。如： ①每韵为一帖，木格贮之。（《活板》） ①“木格”是名词做状语，译为“用木格”。 ⑶表示处所、趋向，译为“在……”“从……”。如： ①刘备、周瑜水陆并进。（《赤壁之战》） ①“水陆”是名词作状语，译为“从水面上和陆地上”。 ⑷表示对待人的态度，译为“像对待……那样”“把……当作……”。如： ①吾得兄事之。（《鸿门宴》） ①“兄”是名词作状语，译为“像对待哥哥那样”。 （2）方位名词作状语，表示动作的处所或趋向，译为“在……”、“向……”。如： ①遂遣相如奉璧西入秦。（《廉颇蔺相如列传》） ②扶苏以数谏故，上使外将兵。（《陈涉世家》） ①“西”在句中是状语，译为“向西”。②“外”在句中是状语，译为“在外”。 （3）时间名词作状语。 ⑴表示动作的频率，“日”、“月”、“岁”可译为“每天”、“每月”、“每年”或“天天”、“月月”、“年年”。如： ①日削月割。（《六国论》）
第13讲 小说阅读之情节 讲义(含答案)-2021年暑期七年级升八年级语文衔接
第13讲 小说阅读之情节 小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体 裁。 小说与诗歌、散文、戏剧，并称 “四大文学体裁”。 【知识梳理】 故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。 小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾 声两部分。 （1）开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事； （2）发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程； （3）高潮是决定矛盾各方的命运及主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到 顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段； （4）结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思 想得到充分展现，是情节发展的必然结果。 你知道：小说三要素是什么吗？小说最重要的内容又是什么吗？ 小说阅读之情节 情节的定义 情节的构成
情节的考点 概括题 作用题 题型解析 情节概括题 常见考点： 1、文章中因为时间地点的转换，出现多个小情节，要求学生仿照已给的情节填空所缺的情节。 2、用一句话简要概括全文内容。 例一：仿照已给的情节填空所缺的情节。 审清题意确定范围理清层次精炼表达 根雕眼镜 贺伟 我从邮局取回一个邮包。那是我的一个搞雕塑的学生寄来的，里面放着一副由树根雕成的眼镜，非常精美。我心中一动——这么多年了，他还记着那件事？ 那是20年前，我在一个小城市的中学任教。他来自农村，在学校住读。高一时他的成绩在班上遥遥领先，可到了高二下学期，他的成绩却下降不少。这让我觉得很奇怪，因为这个孩子虽然来自农村，却自尊自强，学习非常努力，从不肯落在别人后面。我试着找他谈了几次话，想问出原因，可他总是低着头，红着脸，嗫嚅着不肯说什么。 后来我问了一位和他很要好的同学，才知道他最近一段时间总是看不清黑板上的字。他曾去医院检查了一下视力，居然两眼都近视到400度了。 我思虑了几天。他家中比较贫困，显然他是不忍心向父母开口要钱配眼镜。我拿钱给他配一副眼镜并不难，但让这个自尊心很强的孩子接受却不是件容易的事。他对别人的同情怜 我有意碰掉眼镜 一周后的一个星期天，我约他到我寝室来，说要给他补习一下古文。我认真地为他讲