统编版一年级下册语文第六单元《要下雨了》学习指导要点
部编一年级语文下册第六单元
14课《要下雨了》
【学习目标】
1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”
的读音。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
【学习过程】
一、图片导入。
你知道吗？下雨,是自然界中的一种天气现象,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,你就会知道更多的自然常识。
二、初读课文，认读生字
1.初步感知，激发兴趣。
看，图中有哪些小动物？它们在干什么？
快去读一读课文吧。
2.自读课文。
（1）给课文的每一个自然段标上序号。
（2）边读课文，边圈出文中的生字以及自己不理解的词语，正确拼读每个生字。
（3）把课文读正确、读通顺。
3.识记生字。
（1）
①读准字音：“沉、伸、潮、湿”是翘舌音，“沉、伸”还是前鼻音，“闷、搬”也是前鼻音；“空、响”是后鼻音，其中“空”是多音字。
②认识多音字“空”。
空ｋōｎɡ（天空）（空间）天空响起了一阵雷声。
ｋòｎɡ（有空）（空闲）小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？
你也选择自己喜欢的词语练习说话吧！
（2）识记字形。
①偏旁归类识记——沉、潮、湿、消，呢、响。
“沉、潮、湿、消”都含有三点水，含有三点
水的字多与水有关；如可联系生活中潮湿天气的具体现象——玻璃上的水汽、墙壁或地面湿滑等，识记“潮、湿”二字
并理解其组成的词语的意思。“呢、响”都含有口字旁。
②字理识记——闷、息。
“闷”是一个会意字，字形外围很像一扇门，一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。“闷”在本文中读“ｍēｎ”，
指因空气不流通而引起的感觉，可组词“闷头儿、闷热”。
“息”是一个象形字，“心”既是声旁也是形旁，是指心脏所在的胸部。“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示以心
为鼻进行呼吸，为呼吸时进出的气。
③加一加识记——腰、坡、伸、搬。
“腰、坡、伸、搬”都是形声字，可以用形旁加声旁的方法记忆。“伸、搬”还可通过动作演示来理解字义。
④猜字谜识记。
●西方有女看月亮——腰
●门中心慌——闷
●自己心情愉悦——息
⑤借助图片识记。
4.认读76页“读一读，记一记”中的词语。
三、整体感知，正确朗读
1.识记完了生字，课文一定读得更加熟练了，再次朗读课文，边听边思考以下问题：
小白兔遇到了哪些朋友？分别体现在哪些自然段？小白兔对它们说了什么？它们是怎么回答的？
2.读好含语气词的问句和感叹句。
●燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
●小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？
●我正忙着捉虫子呢！
●小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
●是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！
朗读提示：第1、2句朗读时语速稍快，语调稍高，读出疑问的语气，第3～5句中的“呢、吧”要读得轻、短，第4句要读出关心、劝说的语气。
3.邀请你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起参与吧！分角色读好小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话。
朗读提示：①分角色朗读时，要注意体会每个角色的语气，特别注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。
②你还可以观看插图、联系有关词语，想象小动物们的神态、动作，再戴上头饰表演朗读。
四、研读课文，重点探究
当天空中乌云密布，电闪雷鸣时，我们知道要下雨了。小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁又是从哪里知道要下雨了呢？
1.学习第1自然段。
①边读边找一找本自然段中表示动作的词。
（弯着腰、割草、直起身子、伸了伸腰。）
读一读这些表示动作的词并做一做动作。
②在小白兔的动作中，有两个相反的动作，你能找出来吗？（弯——直）
③“阴沉沉”，指天色阴暗。就像这样：
提问：看到这阴沉沉的天气，你想到了什么？
2.学习第2、3自然段——燕子低飞。
（1）走进故事情境，朗读对话。
①小白兔是怎么说的？来读一读小白兔的话？
②看插图，观察小白兔的动作，读好“大声喊”“呀”，读出疑问的语气。
③读燕子的话，读出耐心、亲切的语气。
（2）燕子和平时有什么不一样？
（平时飞得高，现在飞得低。）
思考：燕子为什么飞得这么低呢？读一读第3自然段，你就会找到答案的。
①
②
答案就是：
你标对了吗？
③你能用“因为……所以……”的句式说说燕子低飞的原因吗？
（因为空气很潮湿，就是说空气中有很多小水珠，虫子的翅膀上沾了小水珠，所以虫子飞不高。而小燕子要捉虫子，只能飞得低。）
（3）在你的家人中选择一位和你一起来读一读小白兔和小燕子的对话吧。
3.学习第4～6自然段——鱼游水面。
小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？
（1）读第4～6自然段。
①说一说自己是怎样理解这句话的。
是要下雨了吗？
（小白兔对小燕子说的话半信半疑。）
②读句子，读出疑问的语气。
（2）这两个句子有什么区别？
小鱼游到水面上来了。
小鱼都游到水面上来了。
（3）看插图，小白兔看到小鱼都游到水面上来了，说了些
什么？
小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？（4）从连续两个“小鱼”中你体会到了什么？
（小白兔急切地想知道小鱼全都游到水面上来的原因。）
朗读提示：看到小鱼跟平时不一样，全都游到水面上来了，小白兔奇怪极了，急切地想知道原因，因此，小白兔的话读得稍快些，读出急切、疑问的语气。
（5）思考：小鱼是怎么说的呢？想一想小鱼说了几句话，每句话是什么意思。
（6）情境体验，理解“闷得很”。
假想自己是一条小鱼，潜游在水下。感到水里很闷——稍稍屏住呼吸，直到感觉难受的时候伸直身子，张开嘴透透气。朗读提示：小鱼的话要读出友好的语气，最后一句要读出对小白兔的关心。
（7）邀请家人分角色朗读课文第4～6自然段。
4.学习第7自然段——蚂蚁搬家。
（1）边读边思考：这时小白兔是怎么想的？他相信快要下雨了吗？你是从哪一句中知道的？
小白兔连忙挎起篮子往家跑，并告诉蚂蚁要下雨了。
（2）小白兔怎样告诉蚂蚁要下雨的消息的？你能说一说吗？
（3）小蚂蚁知道要下雨了吗？
（4）指名用“因为……所以……”的句式说一说蚂蚁搬东
西的原因。
（5）再读第7自然段。
5.学习第8、9自然段。
（1）听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？（一边跑一边喊。）请你模仿小白兔“一边跑一边喊”的动作，原来这个“一边……一边……”表示两个动作同时进行。
（2）齐读第9自然段。
朗读提示：“大雨真的下起来了”中，“真的”是说和前文中小动物们预测的一样要加强语气读。
6.分角色朗读全文。
五、回顾全文。
小白兔多幸运啊！有那么多好朋友告诉它要下雨的消息，要不然它就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有谁会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？
六、作业：
收集身边的小动物在天气变化时的特殊行为，请大人一起帮助记录下来。
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大自然的“天气预报员”
老人们常说，燕子一低飞，天就快下雨。为什么燕子低飞就要下雨呢那个？对于这个问题我一直很疑惑......
去年夏日午后，天气闷热，我和同学正在小区的草坪玩耍，天边乌云滚滚，沉甸甸的压在人的心里，身上被雾水打的湿漉漉的。突然看到了有几只小燕子在低飞，便又想起了老人们的话，我非常想要看看燕子到底为什么要低飞......难道小燕子也害怕乌云，还是害怕这“山雨欲来风满楼”的感觉。一只燕子在我面前快速的俯冲了下来，好像在草地上空停留了几秒，快速地动了一下嘴，又振翅疾飞。我赶快拿出放大镜在燕子飞过的草坪上空做了一个排查，发现草坪上面有许多用肉眼看不到的小飞虫。咦！为什么它们飞不高了？这时，一只蝴蝶从我身旁飞过，发现它也飞不高，然后我速快抓住了它，又发现它的翅膀竟然湿了！难道是因为快下雨了空气潮湿，蝴蝶的翅膀被雾水打湿了。燕子在下雨天低飞也正是为了吃被雾水打湿翅膀的小飞虫！为了证实我的猜测，我在旁边继续观察了起来。这时又有两只燕子飞了过来，它们从草坪上飞过，我再次去草坪上观察，发现上面的小飞虫全都没了！我非常惊讶，这时，雨淅淅沥沥的下了起来......
我喜滋滋的把燕子低飞的原因告诉了妈妈，妈妈夸我：“哈哈，我的小宝贝长大了，会自己观察了，真棒！”听到了妈妈对我的一番夸奖，自己又解决了燕子低飞的疑惑，我的心里比吃了蜜还甜。
【学习检测】
一、把音节补充完整。
y p ēn áo
腰坡伸潮
m xi b xi
闷消搬响
二、看偏旁写字。
口( )( )( )
辶( )( )( )
氵( )( )( )
三、读句子填上合适的标点符号。
（1）你为什么飞得这么低（）
（2）我正在忙着捉虫子（）
（3）是要下雨了（）
（4）小白兔（）你快回家（）小心淋着雨（）
四、根据课文内容填空。
(1)要下雨了,燕子( )。
(2)要下雨了,小鱼( )。
(3)要下雨了,蚂蚁( )。
(4)要下雨了,天气( )。
五、照样子，写句子。
例:我们正忙着搬东西呢!
(1)李老师正忙着( )!
(2)( )正忙着( )!
六、重点段落品析。
是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
1.仿写句子。
例：是要下雨了吗？
吗？
2.小白兔看到了什么？
一年级语文下册《要下雨了》教案
一年级语文下册《要下雨了》教案 一年级语文下册《要下雨了》教案1 教学目标： 1、正确认读13个生字，学写4个生字，积累词语“弯着腰、阴沉沉、潮湿”等。 2、正确、流利朗读课文，读好对话中问句和感叹句。 教学重难点： 1、认识本课的生字词。 2、读好对话中问句和感叹句。 教学过程： 一、看图说话，导入课题 1、出示天气阴沉沉和电闪雷鸣的图片，让学生说词语或者句子。 2、孩子们看看这图，天就要……板书：要下雨了 3、你们知道下雨前，小动物们会做些什么吗？下面就让我们跟着小白兔一起去探索大自然的秘密吧。 二、检查预习，掌握学情 1、昨天晚上，老师已经布置了大家预习课文，下面我们一起来看看同学们的预习情况吧。 2、检查学生预习情况：（1、微信截图，一句带过；2、小组展示） （1）借助微信视频展示孩子们预习情况，小结字词与句子朗读预习情况； （2）出示词语，课堂检查孩子们识字情况； （3）展示预习卡，请同学上台评价完成情况。
三、创设情境，随文识字。 孩子们的预习都很认真，陈老师给你们点赞。大自然的秘密就隐藏在我们的课文里，现在就让我们一起出发吧。你们准备好了吗？ （一）探索秘密第一站：看图说话 1、看图说话：出示图片，说故事里有谁？他在哪？在做什么？ 小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。 （1）出示图片，请同学们说说小白兔在干什么。 （2）要点： 小白兔在干什么？——小白兔/在割草。 小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。 小白兔怎么样在山坡上割草？——小白兔/弯着腰/在山坡上/割草。 （3）随文识字，认识词语：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的笔画。 （4）学生自己练习一边读一边做动作，请做得好的小组上台 展示。 2、用自己喜欢的方式读课文，读准词语，圈画动物名称。 （1）自己读课文，把课文中出现的小动物名称圈出来。 （2）交流课文中除了小兔子都有哪些小动物。（板书燕子、小鱼、蚂蚁）（二）探索第二站：我能把问句、感叹句读好。 我刚才仔细观察了一下，我发现孩子们读书都很认真，表情也很丰富，真棒！下面我们一起来读一读吧。 出示ppt： 1、小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了 小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！” （1）认识“呀”和“呢”，出示句子，让学生填写。（“呀”表示疑问，“呢”表示动作正在进行，还表示疑问以及确定的语气。） （2）读出“大声喊”以及小兔子心中的疑问的样子。
小学语文_部编版小学一年级下册14课《要下雨了》教学设计学情分析教材分析课后反思
14 要下雨了 教案设计 设计说明 《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读。 教学准备 1．课文插图、关于本课的多媒体课件。 2．本课生字小卡片。 课时安排 1课时。 教学过程 一、情境导入，揭示题目 1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。 课前准备 起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？ 2．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。 二、初读课文，识记生字
1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。读时圈画出本课的生字，再标出自然段的序号。 2．指名认读黑板上的生字。 3．请学生当“小老师”领读。 4．以开火车的形式熟读词语。 5. 重难点字书写指导。 三、品读课文，分析课文 1．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？ 2．教学第1～3自然段。 (1)自由读课文第1～3自然段，思考： ①小白兔这个时候在干什么呢？ ②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？ ③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？ (2)同桌间进行角色对话演练。 (3)师生分角色进行表演对话。 (4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。 3．教学第4～6自然段。 (1)指名读第4～6自然段。 (2)师指导朗读课文。 (3)思考问题： ①小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？ ②这时小白兔看见小鱼在干什么？ (4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。
人教版部编小学语文一年级下册课文14《要下雨了》导学案及知识点
课文14《要下雨了》导学案 一、新课导入 1.动画出示：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。 2.师：同学们，你们看到了什么画面和听到了什么声音？（师生交流过程略） 是啊，乌云密布，狂风骤起，雷电交加。这告诉我们——要下雨了。这节课，我们就来学习一篇新课文《要下雨了》，相信你们一定能从中学到很多有趣的科学知识。 3.板书课题：要下雨了 4.读题、释题。 二、目标引领 （一）知识与能力 1.认识“腰、坡、沉”等13个生字；会写“直、呀”等7个字；学习多音字“空”。 2.正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读对话。 3.理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思和课文内容。 4.初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的相关活动。 （二）过程与方法 1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。 2.反复朗读，分角色朗读，在朗读中理解重点词语和课文内容。 （三）情感态度与价值观
结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现，体会大自然的神奇，激发探究自然的兴趣。 三、字词运用 （一）认识生字宝宝 1.出示生字： 腰y āo 坡p ō 沉ch én 伸sh ēn 潮ch áo 湿sh ī 呢ne 空k òn ɡ 闷m ēn 消xi āo 息x ī 搬b ān 响xi ǎn ɡ 2.出示词语： 山坡 阴沉沉 潮湿 有空 连忙 消息 搬家 闷得很 雷声 伸腰 响起 （二）形近字比较 直（一直） 搬（搬家） 坡（山坡） 真（认真） 般（一般） 皮（皮球） （三）近义词 潮湿——湿润 连忙——急忙 消息——信息 （四）反义词 直——弯 低——高 快——慢 （五）多音字
一年级语文下册《要下雨了》公开课教案精华
一年级语文下册《要下雨了》公开课教案 (精华) 《要下雨了》公开课教案 1 【学习目标】 １、认识“坡、割”等１２个生字。会写“吧、吗”等６个生字。２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜欢的局部。 ３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【学习重点】 １、认识１２个生字，会写６个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【学习难点】 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。【导学流程】 第一课时 一、激发兴趣，提示课题 １、听录音，让同学说说听到了什么声音 ２、同学们听到这些声音，知道了什么 （板书：下雨了）
３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。 补上课题： 要下雨了。 二、初读课文，读准字音 １、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。 ２、同桌同学互查生字读音。 ３、分段接读，纠正字音。 三、朗读课文，感悟文意 １、小白兔是怎样知道要下雨了呢 在小组内分角色练习朗读。 ２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么 分别请扮演这些角色的同学来朗读。 ３、大家替他们想一想： 这时候燕子什么心情 读读说说，例： 我们正忙着搬东西呢！ 李老师正忙着（）！ （）正忙着（）！ ３、小鱼、蚂蚁什么心情 请其他的扮演者再读课文。
４、通过听读，大家讨论一下： 要下雨了，你知道什么啦 ５、小白兔知道了吗他是什么做的怎么说的 齐读最后一段。 ６、小白兔的想法前后一致吗下雨前，小白兔自身有什么感觉呢 ７、请同学再分角色朗读。 ８、学了这篇课文，谁能解释一下： 要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西 ９、你们还知道下雨前有什么现象吗 四、课后延伸，练习背诵 １、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢请大家去读课外书，找一找答案。２、练习背诵自身喜欢的局部。 五、实践作业 １、口头填空： ⑴要下雨了，燕子（）。 ⑵要下雨了，小鱼（）。 ⑶要下雨了，蚂蚁（）。 ⑷要下雨了，天气（）。 ２、学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂
统编版一年级语文下册课文14《要下雨了》知识点梳理
14.《要下雨了》 一、难词解释 闷：因气压低或空气不流通而引起的不舒服的感觉。 二、会认的字 腰坡沉伸潮湿呢空消息搬响 ☆识字方法 1.身体部位识字 腰：借助自己的腰识记这个字 2.换偏旁 消：换“忄”为悄 3.减一减 ①息－心＝自 ②坡－土＝皮 4.归类识字
①氵：沉潮湿消 ②口：呢响 三、多音字 空：kōng（空气）（天空）kòng（空地）（空闲） 区音方法： “空”读（kōng）的时候可以指“天空”，也可以表示没有东西或者内容，如：空瓶、空洞。 “空”读（kòng）的时候表示闲着，没有被利用，如：空地、空闲。 例句： 在蓝蓝的天空（kōng）下，有一群孩子在一片空（kòng）地上做游戏。 四、会写的字 直呀边呢吗吧加 直（直尺）（一直）呀（来呀）（好呀） 边（左边）（右边）呢（你呢）（人呢）
吗（对吗）（行吗）吧（好吧）（行吧） 加（加法）（相加） ☆写字提示 1.占格提示 ①左口做偏旁写得小而高，如：呀、呢、吗、吧。 2.易错点提示 ①边：笔顺先写力再写辶。 ②直：小眼睛，仔细看，里面三横莫减少。 ③呢：笔顺为横、横折、横、横折、横、撇、撇、竖弯钩。 五、语气词 “呀、呢、吗、吧”都是语气助词，读的时候读轻声。 六、知识拓展 1.动物在下雨前的一些表现行为 ①蜘蛛预报天气：蜘蛛会赶在下雨前结一个竖着的网。 ②青蛙预报天气：青蛙喜欢阴凉潮湿的地方。
③鸡预报天气：如果发现鸡不出窝或者待在树荫下，十有八九要下雷阵雨。 2.有关动物的气象谚语 ①蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 ②蜻蜓成群飞，雷雨要来临。 ③泥鳅跳，大雨到。 ④喜鹊枝头叫，出门晴天报。 3.下雨前燕子低飞的原因 快下雨时，天气闷热，天空中的一些小飞虫由于翅膀上沾上了空气中的小水滴而飞得很低。燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。 七、词语积累 透透气挎起篮子加快步子 轰隆隆哗哗哗一阵雷声 八、课后习题 1.朗读课文。说说故事里有哪些动物，再分角色读一读。
部编版一年级语文下册 《要下雨了》教案
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 《要下雨了》第一课时教学设计 【教学目标】 1、认知目标： ①复习巩固课本4个绳子及词语。 ②理解燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。 1、能力目标： ①正确、流利、有表情的分角色朗读课文。 ②培养学生积累语言，表情达意的能力。 3、情感目标： ①激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。 【教学重点】 1、理解课文，了解文中小燕子在下雨前的表现。 2、正确、流利、有表情地朗读课文 【教学难点】 下雨前，燕子、小鱼、蚂蚁与平时活动表现不一样的的原因。 【课前准备】 小动物头饰、生字卡片、挂图 【教学过程】 一、导入新课 1、儿歌激趣。 “乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象中，你们知道了什么？ （板书题课：要下雨了） 2、读题、释题。
“要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同？ “要下雨了”说的是快要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”说的是雨已经开始下了。 3、师导：要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？小动物们又是怎么知道“要下雨了”的呢？今天，我们就跟着小白兔以前来学习这些有趣的知识。 二、初读课文、整体感知 1、老师读课文，学生在听老师读课文时，把自然段标上序号，把文中的小动物圈出来。同时，思考老师提的问题。 2、提问：课文中的主人翁是谁？它又遇见了谁？ 三、认识生字 1、学习课文生字 直、沾、潮、挎 2、生字组词 直（直线）沾（沾水）潮（潮水）挎（挎包） 3、开火车读字词 四、学习课文1、2自然段 （1）、指明学生读第1自然段，其他学生思考老师提的问题。 提问：第1自然段一共有几句话？ 第一句话里，人物，地点，事件。 告诉了我们主人公小白兔，在哪在做什么。 第二句话，重点讲解了“闷”这个字。结合实际让同学们谈谈闷是什么感觉，得出闷就是透不过来气。 在这一自然段里，有一对反义词，找出以后自己做出这两个动作。 1、老师讲解课文，讲解课文。 （2）、老师读第2自然段，学生思考问题。 提问：第2自然段有几句话？ 1、出示挂图，讲解课文。 图文结合讲解课文，让同学们自己看图，培养他们的观察能力。 讲解“燕子，燕子”在这里喊了两次，说明小白兔急切的心情。 问“燕子为什么飞的这么低”，让学生自己在文中找答案，用原文回答。
统编版一年级下册语文第六单元《要下雨了》学习指导要点
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（1）给课文的每一个自然段标上序号。 （2）边读课文，边圈出文中的生字以及自己不理解的词语，正确拼读每个生字。 （3）把课文读正确、读通顺。 3.识记生字。 （1） ①读准字音：“沉、伸、潮、湿”是翘舌音，“沉、伸”还是前鼻音，“闷、搬”也是前鼻音；“空、响”是后鼻音，其中“空”是多音字。 ②认识多音字“空”。 空ｋōｎɡ（天空）（空间）天空响起了一阵雷声。 ｋòｎɡ（有空）（空闲）小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？ 你也选择自己喜欢的词语练习说话吧！ （2）识记字形。 ①偏旁归类识记——沉、潮、湿、消，呢、响。 “沉、潮、湿、消”都含有三点水，含有三点
水的字多与水有关；如可联系生活中潮湿天气的具体现象——玻璃上的水汽、墙壁或地面湿滑等，识记“潮、湿”二字 并理解其组成的词语的意思。“呢、响”都含有口字旁。 ②字理识记——闷、息。 “闷”是一个会意字，字形外围很像一扇门，一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。“闷”在本文中读“ｍēｎ”， 指因空气不流通而引起的感觉，可组词“闷头儿、闷热”。 “息”是一个象形字，“心”既是声旁也是形旁，是指心脏所在的胸部。“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示以心 为鼻进行呼吸，为呼吸时进出的气。 ③加一加识记——腰、坡、伸、搬。 “腰、坡、伸、搬”都是形声字，可以用形旁加声旁的方法记忆。“伸、搬”还可通过动作演示来理解字义。 ④猜字谜识记。 ●西方有女看月亮——腰 ●门中心慌——闷 ●自己心情愉悦——息 ⑤借助图片识记。
统编版小学语文一年级下册14《要下雨了》教案设计
统编版小学语文一年级下册‘’ 《要下雨了》 教案设计 设计说明 《要下雨了》是一篇科学童话。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求——“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，明白图意，再随图逐段学文。 课前准备 教师准备：课文插图、关于本课的多媒体课件。 学生准备：本课生字小卡片。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示题目 1.诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象中，你们知道了什么？ 2.观看动画。用课件演示“乌云密布、狂风骤起、雷电交加”的
动画情景。 3.自主表达。学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 4.揭示课文题目。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。 设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。 二、初读课文，整体感知 1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，读时圈画出本课的生字，注意读准字音，认清字形，再标出自然段的序号。 2.同桌合作读一读，比一比谁读得更准确，声音更洪亮。 3.指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了哪些好朋友？分别体现在哪几个自然段？ 引导学生图文对照读故事后，再说说小白兔遇到的好朋友。 4.引导学生交流明确：小白兔遇到的好朋友分别是：燕子、小鱼和蚂
蚁。遇到燕子是在第2、3自然段，遇到小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。 设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有整体的了解和把握。在这里，教师布置的问题也是循序渐进的，符合学生的认知规律。 三、多种活动，识记生字 1.课件出示本课生字，请学生当“小老师”领读。重点强调：“沉、伸、潮、湿”是翘舌音。 2.出示本课词语卡片，以开火车的形式熟读词语。 弯腰山坡阴沉沉伸腰潮湿空闲闷得很消息搬家响起 重点点拨：“空”是多音字，在“空气”中读kōnɡ，在“有空”中读kònɡ，要读准它在不同词语中的读音。 3.组织“识字交流会”，说说自己是如何记住这些字的。教师相机点拨重点生字的识记： (1)偏旁归类识记“沉、潮、湿、消”。它们都是三点水旁。鼓励学生说一说在生活中见到的有关潮湿天气的具体现象。(玻璃上有水汽、地面湿滑等。) (2)字理识记“闷、息”。 “闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关在门内，所以表示憋闷。“闷”是多音字，“闷”在本文中读mēn，
一年级下册语文《要下雨了》教案
一年级下册语文《要下雨了》教案一年级下册语文《要下雨了》教案1 一、复习检查 1．背诵自己喜欢的段落。 2．出示生字卡检查读音并组词。 二、分析字形并记忆 1．小组交流记字方法。 2．说说识记方法。 (1)读生字。(开火车接读生字) (2)扩词。(比一比，看谁组的词多) 三、指导书写(重点指导三个双人旁的字) 四、展示评价 五、课堂作业设计 1．看偏旁写字。 口：、、彳：、、 2．读句子，加标点。 (1)是要下雨了吗 (2)我正忙着捉虫子呢 (3)天气很闷 板书设计 16要下雨了 吗坡割闷伸喊潮往
吧很 虫湿虫消搬阵哗得 一年级下册语文《要下雨了》教案2 【学习目标】 １、认识“坡、割”等１２个生字。会写“吧、吗”等６个生字。 ２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜欢的局部。 ３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【学习重点】 １、认识１２个生字，会写６个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【学习难点】 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【导学流程】 第一课时 一、激发兴趣，提示课题 １、听录音，让同学说说听到了什么声音？ ２、同学们听到这些声音，知道了什么？ （板书：下雨了） ３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。 补上课题： 要下雨了。 二、初读课文，读准字音
１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。 ２、同桌同学互查生字读音。 ３、分段接读，纠正字音。 三、朗读课文，感悟文意 １、小白兔是怎样知道要下雨了呢？ 在小组内分角色练习朗读。 ２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？ 分别请扮演这些角色的同学来朗读。 ３、大家替他们想一想： 这时候燕子什么心情？ 读读说说，例： 我们正忙着搬东西呢！ 李老师正忙着（）！ （）正忙着（）！ ３、小鱼、蚂蚁什么心情？ 请其他的扮演者再读课文。 ４、通过听读，大家讨论一下： 要下雨了，你知道什么啦？ ５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？ 齐读最后一段。 ６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？７、请同学再分角色朗读。 ８、学了这篇课文，谁能解释一下：
部编版一年级(下)《要下雨了》优质教案
教育部审定义务教育教科书一年级下册 第六单元第14课《要下雨了》教学设计 教学目标： 1、会认13个生字，会写7个生字。 2、读好问句，感叹句，分角色朗读好文章。 3、了解燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。 教学重点： 积累不同的识字方法关注语气词，了解燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么，激发学生过观察勤思考的好习惯。 教学难点 读好问句，感叹句识记本课生字 教学过程： 同学们好，我是呼和浩特市第四中学的李俊兰老师，很高兴在接下来的时间里能和同学们共同学习一年级下册第14课《要下雨了》。 一、课前导入 虽然老师看不到大家,但老师相信同学们已经准备好了!下面我们来比比眼力,比比表达好吗?老师给同学们带来几幅图片，请你仔细观察，(有乌云密布的天空,狂风大作的天气,还有电闪雷鸣的现象)（出示PPT）从这些自然现象中，你知道了什么？ PPT出示：有乌云有狂风有闪电这些都说明要下雨了。课题中有一个“要”字，说明是将要快要下雨了 PPT出示要变色。
要下雨了小动物们在忙些什么呢？让我们走进课文，开始今天的学习之旅吧！认真思考的同学可以获得鼓励的大拇指哦！ 二、整体感知 1、下面我们就比比专注力，请同学们认真听范读,标出段落，圈出本 课的生字。播放范读录音。 2、下面请认真聆听的你按下暂停键借助拼音自读一遍课文，要读准 字音、不添字、不落字。PPT出示全文。 3、通过读文我们了解到课文一共有9个自然段,共有三幅插图。PPT 出三幅图 师：通过读课文看插图我们知道故事中有：PPT出图出字：可爱的小白兔、美丽的小燕子、机灵的小鱼、勤劳勇敢的蚂蚁，如果你也捕捉到了这些信息,可以获得一个大大的赞。 4、学习词语 （1）师：要下雨了，小白兔要在下雨前赶回家，你能读准这些词语送小白兔回家吗？ PPT课后带词图 师：请你先跟老师一起来读一遍。师领读。 课文中的生字宝宝调整了队伍你还认识他们吗,再和他们打个招呼吧。PPT出示词语。尤其要注意读准加拼音的字宝宝。请你和这位小老师一起来读。放学生录音： 师评价:这位同学读的很准确，在这组字里面有一个特殊的字“空”（2）下面我们一起读读这两个句子看有何发现：PPT出示两个句子
部编一年级下册语文课文14《要下雨了》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文课文14《要下雨了》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！ 第一单元 部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习 部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习 部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习 部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习 部编版小学一年级下册口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解 部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解 第二单元 部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解 部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解 部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解 部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解 第三单元 部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》知识点+图文讲解 部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》知识点+图文讲解 部编版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》知识点+图文讲解 部编版一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计+图文讲解 部编版一年级语文下册《语文园地三》知识点+同步练习题 第四单元
部编版一年级下册第8课《静夜思》知识点+图文讲解 部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第10课《端午粽》知识点+图文讲解 部编版一年级下册语文第11课《彩虹》知识点+图文讲解 部编版一年级语文下册《语文园地四》知识点+图文讲解 第五单元 部编版一年级下册语文识字5《动物儿歌》知识点+图文讲解 部编版一年级下册语文识字6《古对今》知识点+图文讲解 部编版一年级下册语文识字7《操场上》知识点+图文讲解 部编版一年级下册语文识字8《人之初》知识点+图文讲解 部编版一年级下册语文口语交际《打电话》、和大人一起读《狐狸和乌鸦》知识点+图文讲解
13《要下雨了》(教案)-2022-2023学年语文一年级下册
13要下雨了 教学目标 1．认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”；会写“过、这”等7个字。 2．能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 3．能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 4．尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 教学重点 联系生活实际了解词语的意思；读好对话。 教学难点 能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 教学策略 认写字词 本课生字较多，在教会认字时，要先读准字音，如“沉、伸、潮、湿”都是翘舌音，不要读成平舌音；“空”是多音字，在“空气”中读一声，在“有空”中读四声；“息”在“休息”一词中读轻声。在识记生字时，灵活运用多种方式：偏旁归类识字，如“沉、潮、湿、消”都有三点水，这些字大多与水有关；字理识字，如“闷、息”与心有关，可通过汉字溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验理解识记；加一加识记，如“腰、伸、搬”等。在教会写字时，可按字的结构分类，如“呀、吗、吧”都是左右结构，都有口字旁，写时注意“口”小偏上；“过、这、边”书写时分别先写“寸、文、力”。 阅读理解 本文是一篇有趣的科普童话，教学时可以引导学生在朗读的基础上，初步把握课文的主要内容，运用“提取主要信息”和“联系生活实际”等方法，了解下雨前一些小动物的表现及与气象有关的科学常识；然后找出比较难懂的词语，借助图片、联系生活实际等多种方法加以理解。还有，本文对话较多，表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。在课文的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，要重点指导学生读好。 积累运用 本课通过人物的对话展开情节，生动有趣，而且对话的表达方式基本相似，都是“要下雨了，什么原因，我怎么样”，可创设情境指导学生进行语言的迁移和运用。
【部编版一年级下册语文《要下雨了》教案三篇】一年级语文下册要下雨了教案
【部编版一年级下册语文《要下雨了》教案三篇】一年级语文下册要下雨了教案 篇二教学目标：1、认识12个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。3、初步了解“燕 子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。4、培养学生在生 活中学习，观察生活的意识。教学重点：有感情地朗读课文，识字 教学难点：了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学时间：3课时教学过程：第1课时一、师生谈话：今天的 天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理由。根据学生的 回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课题。二、初读课文。1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生 说一说自己读准了哪个字的音。2、(出示卡片)拼读生字。3、同桌 互读，一人一句，要读得正确、流利。4、分段指名读。5、认识感 叹号，师在黑板上板书一个感叹号，让学生在文中找一找有感叹号 的句子。师指导读感叹句。三、读读说说1、(投影)我们正忙着搬 东西呢!李老师正忙着改作业呢!正......呢!指名读前两句，想一想 爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能 想起谁正忙着干什么呢。(指导学生说句子，读句子。)四、指导写 字1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的 共同点，(用在句子末尾，表示某种语气)2、观察“吗、吧”这两个字，说说写的时候要注意些什么。3、学生练写这两个字，同桌互相 交流。第2课时：一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇 到很多小动物，小动物们都告诉他要下雨了，小白兔急忙跑回家， 这时，果然下起了大雨。是谁有这么神奇的本领，知道要下雨了呢，今天我们继续学习课文《要下雨了》，你肯定能在课文中找到答案。 二、朗读课文，分组学习。1、自读课文，说说谁有神奇的本领，知 道要下雨了。(板书：小燕子小鱼蚂蚁)2、说说自己想当什么小动物，将喜欢同一种小动物的学生分到一起坐。3、请各小组各自读一读写 小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。4、各小组讨论，要下雨了，你们都在忙着干什么?说句子“要下雨了，正忙着呢!”追问，你怎
一年级下册语文《要下雨了》教案
一年级下册语文《要下雨了》教案 第1篇：一年级下册语文《要下雨了》教案 一年级下册语文《要下雨了》教案 作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是收集整理的一年级下册语文《要下雨了》教案，希望能够帮助到大家。 一、联系生活，激趣导入。 教师首先以诵读儿歌激趣导入：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？这一环节采用儿歌的形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。 二、面向全体学生，让每名学生都有展示自我的机会，促进每个学生的发展。 如：初读课文，整体感知。让学生以自己喜欢的方式自读课文，问学生遇到不认识的字怎么办？可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。学生能说的老师不说，学生能做的老师不做。为每名学生创造每一个学习展示的机会，关注不善于发表见解的学生，让学生感到他是学习的主人，把课堂真正还给学生。 三、教学生字部分，由扶到放，巩固扎实。 老师的教学设计，符合学生的认知规律，意在反复强化认读，巩固识字。逐渐建立字形与字音之间的联系。同时，有利于激发学生的求知欲和克服困难的信心，学生认读兴趣浓厚。 四、创设情境，指导朗读，体会感悟。 在教学中，教师善于以情境引导学生绘声绘色地朗读。学生读得入情入境，仿佛自己就是文中的小白兔、小燕子……这样一来，既调动了学生的积极性，肯定了学生的进步，让学生体验到成功的愉悦，又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里面，为后面的学习奠定良好的基础。更重要的是，学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容。尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验。这正是课程标准所提出的“尊重学生阅读时的独特体验”。而且感情朗读就不仅是手段了，它更是理解课文内容的过
统编版语文一年级下册第六单元《要下雨了》教学设计含教学反思
统编版语文一年级下册第六单元《要下雨了》教学设计含教学反思【教材分析】 《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。全文共九个自然段,主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。根据内容课文还配有相应的插图,学生可以图文对照着读故事,知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。课文语言浅显,层次清晰,通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似,适合进行分角色朗读和语言训练。 【教学目标】 1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“呢、吗、呀、吧”，通过关注偏旁、联系生活，理解“阴沉沉、闷得很、伸腰”等词语。 2.能正确流利、有感情地朗读课文，读好含语气词的句子，借助图片提取信息，了解故事大概内容。 3.在对话中了解一些小动物在下雨前的表现，激发探索自然的兴趣。 【教学重点】 1.读好语气词的句子 2.了解动物活动内容与天气的关系。 【教学难点】 在对话中了解一些小动物在下雨前的表现，激发探索自然的兴趣。
【教学准备】多媒体课件、字卡 【教学课时】第1课时 【教学过程】 一、诗歌导入 1.你读我诵诗歌《雨》导入 2.理解学习“了”的语用。除了下雨了,你还知道 " 了"?点拨：这里的“了”说明事情都已经发生过了。 3.对比“了”，学习理解“要”的语用情景。 4.每次下雨前其实会有很多征兆的,你有没有留心观察过下雨前 会有那边变化? 【设计意图】从“下雨了”谈起，发散学生思维，说一说“了”，再将“下雨了”与“要下雨了”进行比较，进而将“了”和“要了”对比，让学生感受到加了一个“要”字，意思就发生了改变，表示还没有发生的事情。这些做法都是在落实语言的运用，学习语文，一定不能只读懂意思，一定要关注语言的运用，从一堂课的导入开始，我们就应该设计语言运用的实践活动。 二、整体感知 （一）学字识词，读通句子 1.自读这篇文章,注意做到不添字，不漏字，不认识的字借助拼音多读几遍。 2.词语闯关：（1）强调前鼻音、后鼻音、多音字“空”、轻声
小学语文_部编版小学一年级语文下册 《14 要下雨了》教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育教科书 一年级下册 14要下雨了 【教材分析】 《要下雨了》部编版语文一年级下册第六单元的第三篇课文，是一篇生动有趣的科普童话故事，课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子，小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。通过“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬东西”三种自然现象讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文通过童话的方式说明了夏天的气象常识，学生可以图文对照读故事，知道通过观察大自然一些奇妙现象了解天气变化。 课文中三段对话表达形式基本相似，适合进行分角色朗读，特别是人物对话中带有“呀，呢，吧”语气的句子，重点指导学生读好这些句子，通过角色体验读出人物的不同语气。联系生活实际了解词语“潮湿，闷得很”的意思也是本课一个重点。要求会认的生字13个，读准“伸、沉、潮、湿”4个翘舌音，读准多音字“空”的两个音，准确认读文中出现的词语“有空，空气”。要求会写的7个字，其中5个字涉及到口字旁“呀，吗，加，呢，吧”，所以重点指导口字旁在左边右边的不同写法。另外，“直”的写法要重点强调，关键是中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折。 【课标表述】 1、喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的兴趣，有主动识字写字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，
字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见. 【学习目标】 1.借助汉语拼音认识13个生字，读准多音字“空”的读音，读准“伸、沉、潮、湿”4个翘舌音；利用偏旁归类的方法识记“潮，湿，消，沉”；利用加一加的方法识记形声字“腰，伸，搬，响”；利用字理识字的方法识记“闷、息”。 2.会写7个字，重点指导写好“吗，加，直”，知道口在不同位置的写法和“直”中三条短横距离均等。 3.结合上下文，联系生活实际了解“阴沉沉”的意思并运用此方法了解“潮湿，闷得很”等词语。 4.学会正确、流利、有感情地朗读课文，读出“吗”“呀”“呢”所表达的疑问或感叹语气，分角色读好课文对话。 5.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞，小鱼透气，蚂蚁搬家”这些自然现象和形成原因。 【重点难点】 重点：1、识字写字，结合上下文，联系生活了解“闷得很”的意思。 2、读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气。 难点：读好对话，尝试在对话中直接提取信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
一年级语文《要下雨了》知识点
一年级语文《要下雨了》知识点 1. 要下雨的征兆 2. 雨水的来源 3. 雨水对植物的作用 4. 雨水对土地的作用 5. 感受雨水的滋润 6. 雨天的交通安全 7. 洪涝灾害防范措施 8. 跟着雨水学诗句 9. 雨季外出防范措施 10. 爱护环境，珍惜雨水 【要下雨了】知识点阅读 下雨天，是许多小孩子最喜欢的天气，原因就是因为雨水可以给大地带来更多的滋润。你是否好奇，雨水为什么能够给大地带来滋润呢？今天，我们就来一起了解一下，要下雨了！ 一、要下雨的征兆 学会观察天气，对我们生活有很大的帮助。想知道天空是否要下雨，可以通过以下征兆判断：云层低并变厚、空气潮湿、风向改变、气温下降等。当这些征兆同时出现的时候，说明下雨的可能性比较大了。 二、雨水的来源 雨水源于海洋、湖泊、江河等水源。当太阳照射到大地时，水面上的水分开始蒸发，一部分水分上升到高空形成云层。随着
空气变冷，云层中的水汽凝结成为水滴，落到大地上的就是雨水了。 三、雨水对植物的作用 雨水是植物生长必需的水源之一，能够滋润植物的根系、增强植物的养分吸收能力，提高植物的抗病能力。当然，在下雨天，我们也要注意保护外出的植物，避免受到过度的雨水侵害而损坏。 四、雨水对土地的作用 雨水可以调节土壤温度、湿度，促进土壤中的微生物活动，为种植提供了极好的条件。而且，雨水还能冲刷土壤表层的杂质，使土壤变得更加肥沃。 五、感受雨水的滋润 在下雨天，我们可以大胆地跳在雨水中，感受雨水从头发到脚趾的奇妙感受。雨水的滋润不仅可以带给我们一份欢愉，还能给我们的身体带来一份清新。 六、雨天的交通安全 下雨天的道路湿滑，行车容易出现侧滑、刹车受限等情况。因此，我们在雨天出行的时候，一定要注意交通安全，遵守交通规则。 七、洪涝灾害防范措施 虽然雨水可以滋润大地，但是下雨量过大时，就容易导致洪涝灾害的发生。我们要认真学习洪涝灾害防范措施，尽自己的努
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案范文
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案范文 篇一 教学目的： 篇二 教学目的： ⑴正确、流利地朗诵课文，练习分角色朗诵。 ⑵认识“腰、坡”等13个生字，能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字，理解“阴沉沉”等词语的意思。 ⑶结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。 ⑷让学生领会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。 重难点： 识字写字，分角色朗诵课文。 教具准备: 词语卡片 课时划分： 2课时 教学过程： 一、检查复习，激趣导入。 ⑴出示词语卡片，指名认读。 ⑵指名交流课文出现了哪些小动物？ 二、创设情境，品词析句。 ⑴学习第一自然段。 （1）指名读，说说从课文中知道哪些信息？ （2）理解“阴沉沉”。 ⑵学习第⑵3自然段。领会从他们的对话中知道什么？ ⑶课件出第⑷⑸6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。 ⑷学习第7自然段小白兔和蚂蚁的对话。 ⑸学习第⑻9自然段，交流从中读懂了什么？ ⑹总结归纳全文，拓展知识。 三、练习分角色朗诵课文。 四、课堂小结。 五、布置作业。 板书设计： 要下雨了 小燕子：低飞捉虫 天气预报员小鱼：水面透气 蚂蚁：忙着搬家 篇三
【教学目的】 1．知识技能目的：正确、流利、有感情地朗诵课文，能背诵课文。 2．过程方法目的：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 3．情感态度目的：学会观察大自然，善于动脑筋、想问习题。重点在于培养学生有感情朗诵，力求做到读中领会，读中理解，读中想象。 【教学重点】 1．通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。 2．正确、流利、有感情地朗诵课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。 【教学难点】 理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。 【教学用具】小黑板、挂图、录音、动物剪纸、头饰、篮子。 【教学过程】 第二课时 一、复习生字词 ⑴刚刚那节课我们学习了14课的生字词。现在这节课我们继续学习课文。 2.（复习生字词）首先教师想考考大家，我们玩摘苹果游戏。 摘苹果游戏复习生字放回词语中认读开火车读出示难读的词语 二、提醒课习题，导入新课 板书“下雨了”，齐读。再加上“要”字，让学生齐读课习题，区分“下雨了”和“要下雨了”。 那“下雨了”和“要下雨了”意思一样吗？谁来说一说。 生：不一样，下雨了是已经下雨了，要下雨了只是快下雨了，还没有下。 有一天，小白兔上山割草，正好赶上要下雨了，可小白兔却不知道，那他最后是否被雨淋湿了呢？我们还是来看看课文吧。 设计用意：让学生通过比照理解“要”字，区分雨前和雨中，以免学生对文本的时间误解，为新课做好铺垫。 三、充分自读，整体感知 1．指名学生分段朗诵课文，注意读书有三不？不加字不漏字不错字 2．点评朗诵，思考看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。打上三角形 设计用意：通过读读、圈圈、画画，使学生整体感知课文，初步形成故事意象，为解说课文做好铺垫。 3．同学们报告：（小白兔上山割草都遇到了谁？） 四、由扶到放，学习课文 师：小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁之间都发生了什么事呢？下面我们一起细细地品读一下课文。首先大家来读第一自然段。看看小白兔上山割草感觉到什么？ 1．指导学习第一自然段。 指名读第一段。这时小白兔有什么感觉？（出示卡片“闷”）强调读音（多音字）一颗心成天被关在门里，孤零零一个人，能不闷吗。而我们感觉有些喘不上来气，就会觉得闷。 小白兔为什么会感觉到闷？小白兔此时知道要下雨了吗？那有谁会告诉他
部编版语文一年级下册《要下雨了》解读
部编版语文一年级下册《要下雨了》文本解读 一、原文： 要下雨了 小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔高声喊：“燕子，燕子，你为何飞得这么低呀？”燕子边 飞边说：“要下雨了。空气很湿润，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子 呢！” 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。 小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今日怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，当心 淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的信息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！” 小白兔加速步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆 隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。 二、文本细读： 要下雨了 （题目是要下雨了，首次接触这个题目时，能够指引学生思虑：环绕这个题目，你想知 道什么？预设：谁说的要下雨了？他怎么知道的？进而培育学生的思虑能力，同时也可 以让学生养成带着问题念书的习惯。通读全文以后，我们发现，本文题目“要下雨了”这 句话在课文中出现了三种语气：要下雨了吗？要下雨了。要下雨了！这三个句子表现了小白 兔对要下雨了从充满疑问，到将信将疑，到完整相信，十分焦急的心情变化。在课上应当引 导学生读出不一样的语气，感觉小白兔心情的变化。） 小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 （“天气很闷”，是对下雨前环境的一个总的介绍，也是下文小白兔和燕子、小鱼、蚂 蚁之间对话的前提条件。能够让学生联合自己的生活实质说一说下雨前的“闷”是如何的感 受。生字词：坡：和土相关，因此是土字旁。山坡，我们的学生生活在山区乡村，因此对山 坡其实不陌生，不用解说。割：是用刀截断、切断的意思，因此是立刀旁。生活在乡村的孩子， 关于割草有的其实不陌生，关于部分没有经历过割草的学生，能够借助插图来理解。闷：是指气压低或空气不流通而惹起的不舒畅的感觉。门字框，其古文字像两扇门。从字形上来说， 里面的心字代表一个人，一个人在门里出不去，成天闷在家里，该多不舒畅啊。伸：单立人的字一般都和人相关，能够让学生们做一做弯着腰，而后直起身，伸了伸腰的动作。）小燕子从他头上飞过。小白兔高声喊：“燕子，燕子，你为何飞得这么低呀？” （“小燕子从他头上飞过。”说明燕子飞得很低。“小白兔高声喊”的原由是，燕子不过“飞过”，又在忙着捉虫子，因此声音小了听不到，能够让学生试试高声喊出“燕子，燕子，你为何飞得这么低呀？”喊：高声叫，呼的意思，因此是口字旁） 燕子边飞边说：“要下雨了。空气很湿润，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着 捉虫子呢！” （边边表示两个动作同时进行，下文还能够让学生联合课文，谈谈小鱼边（游）边（说），蚂蚁边（走）边（说），再加上小白兔的“一边跑一边喊”，进而锻炼学生的语感 和表达能力。湿润：含水分比正常状态下多;湿度大。因此两个字都是三点水旁。假如学生 不可以理解，能够联合平常运动或许劳动，出汗此后，衣服穿在身上的感觉来感觉。虫：(字 理识字）燕子低飞，这是下雨前的一个特点。）