羌族刺绣图案

走下云端的斑斓

——羌绣图案设计

北京师范大学（珠海）附属高级中学汪萍燕

一、教材分析（设计思路）

中国民间美术是由中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。而流行于普通人民之中的剪纸、刺绣、印染、泥塑、风筝等更是直接来源于群众之手，并装饰、美化、丰富了社会生活，表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念，世代相沿且又不断创新、发展，成为富于民族乡土特色的优美艺术形式。刺绣鉴赏课是一门综合的课程，它不仅是单一学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供了创作作品和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，刺绣课程是一门既能培养学生的创造性，又能锻炼学生的动手能力的课程，绘画技巧要求不高，适合高中阶段学生的学习。

二、课时：1课时

三、教学目标

知识目标---了解羌绣的概况并对其图案进行解析；训练学生使用绘画的造型方法与色彩搭配完成图案的创作并运用于生活物品中。

能力目标---通过羌绣的学习，培养学生的形象思维能力，创新思维能力，和一定的审美能力。

情感目标---通过本课学习，培养学生对集体活动的兴趣，以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。

四、教学重点：学生对羌绣图案造型的把握与运用。

五、教学难点：羌绣图案造型如何与色彩设计恰当的结合。

六、教法、学法设计

教法：

1 、本课充分利用多媒体提供大量原生态羌绣作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充分发挥学生学习的积极性。

2 、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，探寻语气的应用，现场演示的分析，激发学生的积极性，并引用民族音乐舒缓课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。

3 、鼓励学生自己创作作品，并展示作品，谈思路、创意说明，充分培养学生创新能力，发

挥学生个性特点。

学法：欣赏讨论法、实践练习法。充分调动学生学习积极性，多看、多想、积极参与，进行批判性思维，师生共同探究学习，充分体现学生的主体地位。

七、教具、学具：

教具：多媒体课件、示范作品

学具：卡纸、铅笔、水彩笔等

八、教学过程

1.课前组织教学：稳定课堂气氛，检查学习用具及搜集的资料。

2 .导入新课：同学们喜欢旅游吗？今天老师要带领同学们走进一个迷人的地方。（播放羌笛音乐及图片），这是一座藏在大山深处的古老村寨、这里有蜿蜒起伏的公路、奔腾湍急的河流、郁郁葱葱的植物、鳞次栉比的碉楼、这里还有醇香甜美的青稞酒、不绝如缕的笛声、热情奔放的歌舞，宛如一座云雾缭绕的人间仙境。同学们猜猜这是哪里？这是羌族。羌族就是我们今天的目的地。羌族主要居住在我国四川省阿坝自治州，茂县、汶川、理县和北川等地区。5·12汶川大地震的重灾区，正是中国羌族儿女的聚居地。羌寨一般建在海拔较高的区域，因此羌族有一个美丽的名字，被称为“云朵中的民族”。我们今天要把目光转向她们的服装上，同学们看看，她们的服装给你什么直观的感受呢？羌族服装有一个很有特色的地方，她们的服饰上都有精美的刺绣。那接下来老师就带同学们一起走进羌族刺绣一针一线的世界，领略羌绣斑斓的图案美。

3.授新课：

（1）羌绣的来源，民间有这样一种传说:（三国以前，羌族妇女能征善战，孔明派姜维到汶山，屡被羌族女将打败；后来孔明就用符咒组成挑花围腰，送给羌女，羌族妇女争相效仿，挑花围腰就在她们中流传开了。谁知，围腰上孔明画的符，把羌族妇女的心给迷住了，从此，羌族妇女便不会打仗出谋，只知挑花刺绣。）传说固不可信，但剥开传说的神秘外衣，我们可以看出，羌族挑花刺绣艺术历史悠远，而且是从汉族传入，但是，这种挑花艺术，经过生活的实践和提炼，早已具有羌族独有的特色。一直到现在，羌族妇女从小就受到严格的训练，挑绣成了衡量一个羌族妇女聪明才智的重要标准。尤其是出嫁的前夕是她们挑绣的高潮。

（2）羌绣概况

这是羌族美丽的绣娘正在绣制刺绣，先让我们初步感受一下羌绣的风采，可以说羌族服饰从头饰到鞋子，都有精美的刺绣，如头帕、衣裙、围裙、鞋垫，最有特色的是，羌族的云云鞋。云云鞋鞋型貌似小船，鞋尖微翘，鞋底较厚，鞋帮上绣有彩色云纹和花纹，故称“云鞋”，刺绣不仅美化了布鞋，还借助那密密麻麻的针脚，将棉线织绣于鞋身易磨损部位，增强了耐磨性能。

（3）创新和发展

5·12大地震以后，羌绣引起世人的关注，中国红十字协会和壹基金等组织大力扶持羌绣。此外，很多现代设计也吸收了羌族刺绣的元素，推动了刺绣的创新和发展。（从服装到生活用品，家具装饰，都引入了刺绣元素，让羌绣不再限于传统的饰品，也可以很时尚，与我们的生活更加的贴近）

（4）图案分析

那羌族刺绣有何特别之处呢？我们可以从这四个方面来分析了解它。

①图案的题材:

羌绣常常以她们身边的物品为题材，因为羌民族是山地民族，每天面对的都是花草树木，奇花异草，飞禽走兽。所以这些就成了他们表现的主要题材。其中，有羌民族特色的实物，比如羊角花、碉楼、羊头、祥云等。此外，羌族刺绣还吸收了字纹（寿、贵、卍）、水、火等图案样式。羌绣图案不但生动，而且寓意深刻，往往代表了她们对生活的美好愿望。请同学们猜猜下列图案的寓意是什么？请连线。

②图案的表现手法

羌绣的图案和现实中的物体是一样的吗？有什么不同？（学生分析异同）

它们是把写生收集来的自然物象，简化并加以提炼，而不是完全的写实，从而处理成图案形象，表现出她们大胆的想象力及创造力。

③ 图案的纹样布局

基本图案设计后以后，就可以用了吗？不是的，图案的纹样、大小、色彩多少都要根据实物的需要安排位置。

单独纹样：不与周围发生直接联系，可以独立存在和使用的纹样。

二方连续纹样：以一个或几个纹样，向上下或向左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。

三角形纹样：把纹样设计成三角形的样子，大多用于边角处。

布局：如何能更好地用刺绣图案装饰物品呢？把纹样设计成团花、角花、边花等，这样才让绣品更精彩。

④图案的色彩

大家欣赏了这么多的绣品，你觉得它们的色彩给你什么样的感觉呢？鲜艳。(播放视频)

底布颜色：羌族刺绣一般选用黑、红、蓝、绿、白这五种纯色的底布。

丝线颜色：刺绣图案用五彩丝线绣制，用到了哪那些颜色呢？五彩丝线，以大红、玫瑰红、

橙色、黄、绿、湖蓝等为主色，其它的颜色为辅。

为什么喜欢用这些颜色？红色是心目中太阳和火的象征，蓝色是天空的色彩，白色象征纯洁，也是云朵的颜色，蓝天白云的纯净造就了羌民族宽阔的胸怀。强调：黄色为羌族刺绣的中心色，也是富贵色，不可多用。白色在整个图案中，犹如气眼，起着换气作用。有气则活，使画面变的明快，响亮。

小结：现在我们对羌绣是否有了一定的了解，那我们看看这几张图片，哪些是羌绣？为什么？

（5）教师示范：我们今天就用手绘来模拟刺绣的感觉。

（6）刺绣手工作坊：分组用彩绘、剪贴的方式，创作一幅羌族刺绣图案。要求：抓住色彩特征，布局安排合理，注意与背景色的搭配。

（7）学生展示作品，并说明自己的意图。

（8）拓展活动：请你在课后尝试用刺绣的方法装饰生活用品。

（9）课堂小结：这节课我们学习的羌绣只是中华民族文化中的一朵浪花，相信随着对羌族的了解和认识，我们对羌绣的理解会更加深刻。也希望同学们在生活中能善于引用羌绣中优美精致的图案，来装扮我们美好的生活。

（10）板书设计：

走下云端的斑斓

——羌绣

一、来源：

二、概况：

三、图案分析：题材示范作品展示区

表现手法

纹样布局

色彩