第三章牛顿运动定律 (1)

第三章牛顿运动定律 (1)
第三章牛顿运动定律 (1)

第三章牛顿运动定律

第一单元牛顿运动定律

第1课时牛顿第一定律牛顿第三定律

要点一牛顿第一定律

1.关于物体的惯性,下列说法中正确的是()

A.运动速度大的物体,不能很快停下来,是因为速度大时,惯性也大

B.静止的火车启动时,速度变化慢,是因为静止的火车惯性大

C.乒乓球可以快速抽杀,是因为乒乓球惯性小的缘故

D.物体受到的外力大,则惯性小;受到的外力小,则惯性大

答案C

要点二牛顿第三定律

2.一物体受绳的拉力作用由静止开始前进,先做加速运动,然后改为匀速运动;再改做减速运动,则下列说法中正确的是()

A.加速前进时,绳拉物体的力大于物体拉绳的力

B.减速前进时,绳拉物体的力小于物体拉绳的力

C.只有匀速前进时,绳拉物体的力与物体拉绳的力大小才相等

D.不管物体如何前进,绳拉物体的力与物体拉绳的力大小总相等

答案D

题型1 惯性的理解与应用

【例1】如图所示在瓶内装满水,将乒乓球用细线拴住并按入水中,线的另一端固定在瓶盖上.

盖上瓶盖并将瓶子翻转,乒乓球将浮在水中.用手托着瓶子在水平向右做加速直线运动,乒

乓球在瓶中的位置会如何变化?解释你所观察到的现象.

(1)若瓶中只有水,当瓶加速向右运动时,会发生什么现象?只有乒乓球呢?

答只有水时,由于惯性,水相对瓶向左侧移动.只有乒乓球时,乒乓球也会相对瓶向左移动.

(2)和乒乓球体积相同体积的水与乒乓球相比,谁的惯性大?

答因为水的质量大于乒乓球的质量,所以水的惯性大于乒乓球的惯性.

(3)若瓶中既有水又有球,当瓶向右加速会发生什么现象?

答由于水惯性大,当水相对瓶向左移动时,将挤压球,使球相对瓶向右移动.

题型2 牛顿第三定律的理解与应用

【例2】在天花板上用悬绳吊一重为G 的电风扇,电风扇静止时受几个力作用?如图所示,这些 力的反作用力是哪些力?这些力的平衡力是哪些力?如果电风扇在匀速转动呢?当电风扇转动 与静止时相比较,对天花板的拉力是变大还是变小?为什么? (1)画出电风扇静止和转动时的受力图.说明分别是什么力.

答对静止的电风扇受力分析如图甲所示,电风扇受两个力:重力G 、悬绳拉力F . 对匀速转动的电风扇受力分析如图乙所示,电风扇受三个力作用:重力G 、悬绳的 拉力F 1及空气对电风扇向上的作用力F 2.

(2)指出图甲中F 、G 的反作用力及它们的平衡力.

答根据牛顿第三定律可知,重力的施力物体是地球,那么G 的反作用力就是电风扇对地球的吸引力;F 的施力物体 是悬绳,F 的反作用力是电风扇对悬绳的拉力.电风扇受到的重力G 和悬绳的拉力F 正好是一对平衡力. (3)指出图乙中F 1、F 2、G 的反作用力及它们的平衡力.

答根据牛顿第三定律,重力的施力物体是地球,那么重力G 的反作用力就是电风扇对地球的吸引力;F 1的施力物体是悬绳,所以F 1的反作用力是电风扇对悬绳的拉力;F 2的施力物体是空气,所以F 2的反作用力是电风扇对空气向下的作用力.电风扇受到的重力G 与绳的拉力F 1和空气对电风扇向上的作用力F 2的合力是一对平衡力. (4)当电风扇静止时悬绳的拉力为多大?当电风扇转动呢? 答静止时F=G ,当转动时F 1+F 2=G,F 1=G-F 2. (5)电风扇静止和转动时,悬绳的拉力哪个大? 答静止时大.

题型3 生活物理

【例3】魔盘是游乐场中的一种大型游乐设施,它转动时,坐在上面的人可以体会到做离心运动的乐趣.在半径R = 5 m 的魔盘上,离其中心r =3m 处坐着一儿童,儿童从身旁轻轻释放一个光滑的小球,问:小球经多长时间可与盘边缘 相碰?(已知魔盘转动角速度ω=4 rad/s) 答案

3

1s 1.如图所示,重球系于易断的线DC 下端,重球下再系一根同样的线BA ,下面说法中正确的是 ()

A .在线的A 端慢慢增加拉力,结果CD 线被拉断

B .在线的A 端慢慢增加拉力,结果AB 线被拉断

C .在线的A 端突然猛力一拉,结果AB 线被拉断

D .在线的A 端突然猛力一拉,结果CD 线被拉断 答案AC

2.用计算机辅助实验系统做验证牛顿第三定律的实验,点击实验菜单中“力的相互作用”.如图(a)所示,把两个力探头的挂钩钩在一起,向相反方向拉动,观察显示器屏幕上出现的结果如图(b)所示.观察分析两个力传感器的相互作 用力随时间变化的曲线,可以得到以下实验结论() A .作用力与反作用力时刻相等 B .作用力与反作用力作用在同一物体上

C .作用力与反作用力大小相等

D .作用力与反作用力方向相反 答案ACD

3.有人设计了一种交通工具,在平板车上装了一个电风扇,风扇运转时吹出的风全部 打到竖直固定在小车中间的风帆上,靠风帆受力而向前运动,如图所示.对于这种设 计,下列分析中正确的是()

A .根据牛顿第二定律,这种设计能使小车运行

B .根据牛顿第三定律,这种设计能使小车运行

C .这种设计不能使小车运行,因为它违反了牛顿第二定律

D .这种设计不能使小车运行,因为它违反了牛顿第三定律 答案D

4.请根据图中的情景,说明车子所处的状态,并对这种情景作出解释.

答案从图(1)可以看出,乘客向前倾,说明乘客相对车箱有向前运动的速度,所以汽车在减速.从图(2)可看出,乘客向后倾,说明乘客有相对车箱向右运动的速度,说明列车在加速.

第2课时 牛顿第二定律 单位制

要点一 牛顿第二定律

1.下列对牛顿第二定律的表达式F=ma 及其变形公式的理解,正确的是()

A .由F=ma 可知,物体所受的合力与物体的质量成正比,与物体的加速度成正比

B .由m =a F

可知,物体的质量与其所受合力成正比,与其运动的加速度成反比 C .由a =m F 可知,m 一定时物体的加速度与其所受合力成正比,F 一定时与其质量成反比

D .由m =a

F

可知,物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受的合力而求出

答案CD

要点二 单位制

2.请把下列物理量与单位一一对应起来

(1)力A.kg·m2/s3

(2)压强B.kg·m/s2

(3)功C.kg·m2/s2

(4)功率D.kg/(s2·m)

答案(1)—B(2)—D(3)—C(4)—A

题型1 已知受力求动过情况

【例1】如图所示,传送带与地面夹角θ=37°,从A到B长度为16m,传送带以v0=10 m/s

的速率逆时针转动.在传送带上端A无初速地放一个质量为m=0.5 kg的物体,它与传

送带间的动摩擦因数μ=0.5.求物体从A运动到B需要的时间.(sin37°=0.6, cos 37°

=0.8,取g=10 m/s2)

答案 2s

题型2 由运动求受力情况

【例2】如图所示,质量M=10 kg的木楔静止于粗糙的水平地面上,已知木楔与地面间的动摩

擦因数μ=0.02.在木楔倾角θ=30°的斜面上,有一质量m=1.0 kg的物体由静止开始沿斜

面下滑,至滑行路程s=1.4 m时,其速度v=1.4 m/s.在这一过程中木楔始终保持静止,求地面对木楔的摩擦力的大小

和方向(g取10 m/s2).

答案0.61 N,方向水平向左.

题型3 生活物理

【例3】如图所示,是建筑工地常用的一种“深穴打夯机”,电动机带动两个滚轮匀速转动将

夯杆从深坑提上来,当夯杆底端刚到达坑口时,两个滚轮彼此分开,将夯杆释放,夯杆只在重力

作用下运动,落回深坑,夯实坑底,且不反弹.然后两个滚轮再次压紧,夯杆被提到坑口,如此周

而复始.已知两个滚轮边缘的线速度恒为v=4 m/s,滚轮对夯杆的正压力N=2×104N,滚轮与夯

杆间的动摩擦因数μ=0.3,夯杆质量m=1×103 kg,坑深h=6.4 m,假定在打夯的过程中坑的深度变化不大可以忽略,g=10 m/s2.求:

(1)夯杆被滚轮压紧,加速上升至与滚轮速度相同时离坑底的高度.

(2)打夯周期是多少?

答案(1)4m(2)4.2 s

1.如图所示,在光滑水平面上有两个质量分别为m1和m2的物体A、B,m1>m2,

A、B间水平连接着一轻质弹簧秤.若用大小为F的水平力向右拉B,稳定后

B的加速度大小为a1,弹簧秤示数为F1;如果改用大小为F的水平力向左拉A,稳定后A的加速度大小为a2,弹簧秤示数为F2.则以下关系式正确的是()

A.a1=a2,F1>F2

B.a1=a2,F1

C.a1

D.a1>a2,F1>F2

答案A

2.如图所示,U形槽放在水平桌面上,物体M放于槽内静止,此时弹簧对物体的压力为3 N,物体的

质量为0.5 kg,与槽底之间无摩擦.使槽与物体M一起以6 m/s2的加速度向左水平运动时()

A.弹簧对物体的压力为零

B.物体对左侧槽壁的压力等于零

C.物体对左侧槽壁的压力等于3 N

D.弹簧对物体的压力等于6 N

答案B

3.(2009·资阳模拟)我国“神舟”5号飞船于2003年10月15日在酒泉航天发射场由长征—2F

运载火箭成功发射升空,若长征—2F运载火箭和飞船起飞时的总质量为1.0×105kg,火箭起飞

时推动力为3.0×106N,运载火箭发射塔高160 m(g取10 m/s2).求:

(1)假如运载火箭起飞时推动力不变,忽略空气阻力和火箭质量的变化,运载火箭经多长时间飞

离发射塔?

(2)这段时间内飞船中质量为65 kg的宇航员对座椅的压力多大?

答案(1)4 s(2)1.95×103N

4.京沪高速公路3月7日清晨,因雨雾天气导致一辆轿车和另一辆出现故障熄火停下来的卡车相撞.已知轿车刹车时产生的最大阻力为重力的0.8倍,当时的能见度(观察者与能看见的最远目标间的距离)约37 m,交通部门规定此种天气状况下轿车的最大行车速度为60 km/h.设轿车司机的反应时间为0.6 s,请你通过计算说明轿车有没有违反规定超速行驶?(g取10 m/s2)

答案轿车车速至少72 km/h是超速行驶

1.下列对运动的认识不正确

...的是()

A.亚里士多德认为物体的自然状态是静止的,只有当它受到力的作用才会运动

B.伽利略认为力不是维持物体速度的原因

C.牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度,而不仅仅是使之运动

D.伽利略根据理想实验推论出,如果没有摩擦,在水平面上的物体,一旦具有某一个速度,将保持这个速度继续运动

下去

答案A

2.我国《道路交通安全法》中规定:各种小型车辆前排乘坐的人(包括司机)必须系好安全带,这是因为()

A.系好完全带可以减小惯性

B.是否系好安全带对人和车的惯性没有影响

C.系好安全带可以防止因车的惯性而造成的伤害

D.系好安全带可以防止因人的惯性而造成的伤害

答案D

3.物体静止在水平桌面上,则()

A.桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力,这两个力是一对平衡力

B.物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力

C.物体对桌面的压力就是物体的重力,这两个力是同一种性质的力

D.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对相互平衡的力

答案 A

4.在平直轨道上,匀速向右行驶的封闭车厢内,悬挂着一个带滴管的盛油容器,滴管口正对车厢地

板上的O点,如图所示,当滴管依次滴下三滴油时,设这三滴油都落在车厢的地板上,则下列说

法中正确的是()

A.这三滴油依然落在OA之间,而且后一滴比前一滴离O点远些

B.这三滴油依然落在OA之间,而且后一滴比前一滴离O点近些

C.这三滴油依然落在OA之间同一位置上

D.这三滴油依然落在O点上

答案D

5.一汽车在路面情况相同的公路上直线行驶,下面关于车速、惯性、质量和滑行路程的讨论,正确的是()

A.车速越大,它的惯性越大

B.质量越大,它的惯性越大

C.车速越大,刹车后滑行的路程越长

D.车速越大,刹车后滑行的路程越长,所以惯性越大

答案BC

6.如图甲所示,小车上固定着硬质支架,杆的端点固定着一个质量为m的小球.

杆对小球的作用力的变化如图乙所示,则关于小车的运动,下列说法中正确

的是(杆对小球的作用力由F1变化至F4)()

A.小车向右做匀加速运动

B.小车由静止开始向右做变加速运动

C.小车的加速度越来越大

D.小车的加速度越来越小

答案C

7.一个重500 N的木箱放在大磅秤上,木箱内有一个质量为50 kg的人,站在小磅秤上.如图所

示,如果人用力推木箱顶部,则小磅秤和大磅秤上的示数F1、F2的变化情况为()

A .F 1增大、F 2减小

B .F 1增大、F 2增大

C .F 1减小、F 2不变

D .F 1增大、F 2不变 答案D

8.如图所示,底板光滑的小车放在水平地面上,其上放有两个完全相同且量程均为20 N 的弹簧 秤,甲、乙系住一个质量为1 kg 的物块.当小车做匀速直线运动时,两弹簧秤的示数均为10 N. 则当小车做匀加速直线运动时,弹簧秤甲的示数变为8 N ,这时小车运动的加速度大小是() A .2 m/s 2

B .4 m/s 2

C .6 m/s 2

D .8 m/s 2

答案B

9.如图所示,三个完全相同物块1、2、3放在水平桌面上,它们与桌面间的动摩擦 因数都相同.现用大小相同的外力F 沿图示方向分别作用在1和2上,用

2

1F 的外力沿水平方向作用在3上,使三者都做加速运动.令a 1、a 2、a 3分别表示物块1、2、3的加速度,则() A .a 1=a 2=a 3B .a 1=a 2,a 2>a 3C .a 1>a 2,a 2<a 3D .a 1>a 2,a 2>a 3 答案C

10.有一仪器中电路如右图所示,其中M 是质量较大的金属块,将仪器固定在一辆

汽车上,汽车启动时和急刹车时,发现其中一盏灯亮了,试分析是哪一盏灯 亮了.

答案汽车启动时绿灯亮,急刹车时红灯亮

11.如右图所示,长L =75 cm 的质量为m =2 kg 的平底玻璃管底部置有一玻璃小球,玻璃管从静止开始受到一竖

直向下的恒力F =12 N 的作用,使玻璃管竖直向下运动,经一段时间t ,小球离开管口.空气阻力不计,取 g =10 m/s 2

.求:时间t 和小球离开玻璃管时玻璃管的速度的大小.

答案0.5 s8 m/s

12.用如右图所示的装置可以测量汽车在水平路面上做匀加速直线运动的加速度.该装置是

在矩形箱子的前、后壁上各安装一个由力敏电阻组成的压力传感器.用两根相同的轻 弹簧夹着一个质量为2.0 kg 的滑块,滑块可无摩擦滑动,两弹簧的另一端分别压在..

传 感器a 、b 上,其压力..大小可直接从传感器的液晶显示屏上读出.现将装置沿运动方向固定在汽车上,传感器b 在前,传感器a 在后.汽车静止时,传感器a 、b 的示数均为10 N .(取g =10 m/s 2

)

(1)若传感器a 的示数为14 N 、b 的示数为6.0 N ,求此时汽车的加速度大小和方向. (2)当汽车以怎样的加速度运动时,传感器a 的示数为零? 答案(1)4 m/s 2

(2)10 m/s

2

13.(2007·上海·19B )如右图所示,固定光滑细杆与地面成一定倾角,在杆上套有一个光滑小环,

小环在沿杆方向的推力F 作用下向上运动,推力F 与小环速度v 随时间变化规律如下图所示, 取重力加速度g =10 m/s 2

.求: (1)小环的质量m . (2)细杆与地面间的倾角α. 答案(1)1 kg(2)30°

第二单元 牛顿运动定律应用(一)

第3课时 瞬时问题与动态分析 超重与失重

要点一 瞬时问题

1.如图所示,物体甲、乙质量均为m ,弹簧和悬线的质量可忽略不计.当悬线被烧断的瞬间,甲、乙的加 速度数值应为()

A .甲是0,乙是g

B .甲是g ,乙是g

C .甲是0,乙是0

D .甲是2

g ,乙是g

答案B

要点二 动态分析

2.如图所示,一轻质弹簧一端系在墙上的O 点,另一端连接小物体,弹簧自由伸长到B 点,让小 物体m 把弹簧压缩到A 点,然后释放,小物体能运动到C 点静止,物体与水平地面间的动摩擦 因数恒定,试判断下列说法正确的是()

A .物体从A 到

B 速度越来越大,从B 到

C 速度越来越小 B .物体从A 到B 速度越来越小,从B 到C 加速度不变 C .物体从A 到B 先加速后减速,从B 到C 一直减速运动

D .物体在B 点受合外力为零 答案C

要点三 超重与失重

3.下列关于超重和失重现象的描述中正确的是()

A .电梯正在减速上升,在电梯中的乘客处于超重状态

B .磁悬浮列车在水平轨道上加速行驶时,列车上的乘客处于超重状态

C .荡秋千时秋千摆到最低位置时,人处于失重状态

D .“神舟”六号飞船在绕地球做圆轨道运行时,飞船内的宇宙员处于完全失重状态 答案D

题型1 瞬时问题

【例1】如图如图(a)所示,一质量为m的物体系于长度分别为L1、L2的两根细线上,L1的一端悬挂在天花板上,与竖直方向夹角为θ,L2水平拉直,物体处于平衡状态.

(1)现将图(a)中L2线剪断,求剪断瞬间物体的加速度.

(2)若将图(a)中的细线L1改为质量不计的轻弹簧而其余情况不变,如图(b)所示,求剪断L2瞬间物体的加速度.

答案(1)g sinθ(2)g tanθ

题型2 程序法分板牙动态问题

【例2】一个小球(小球的密度小于水的密度)从较高的位置落下来,落入足够深的水池中,在小球从静止下落,直到在水中下落到最大深度的过程中,下列小球速度随时间变化的图线可能正确的是()

答案A

题型3 超重与失重观点解题

【例3】如图所示,在台秤的托盘上,放着一个支架,支架上挂着一个电磁铁A,电磁铁的正下方有一铁块B,电磁铁不通电时,台秤的示数为G.当接通电路,在铁块被电磁铁吸起的过程中,

台秤的示数将()

A.不变

B.变大

C.变小

D.忽大忽小

答案B

题型4运动建模

【例4】一科研火箭从某一无大气层的行星的一个极竖直向上发射,由火箭传来的无线电信息表明:从火箭发射时的一段时间t内(火箭喷气过程),火箭上所有物体对支持物的压力或对其悬挂装置的拉力是火箭发射前的1.8倍,除此之外,在落回行星表面前的所有时间内,火箭里的物体处于失重状态,问从火箭发射到落回行星表面经过多长时间? (行星引力大小随距行星表面高度的变化可忽略不计)

答案3t

1.如图所示,物体P以一定的初速度v沿光滑水平面向右运动,与一个右端固定的轻质弹簧

相撞,并被弹簧反向弹回.若弹簧在被压缩过程中始终遵守胡克定律,那么在P与弹簧发生

相互作用的整个过程中()

A.P的加速度大小不断变化,方向也不断变化

B.P的加速度大小不断变化,但方向只改变一次

C.P的加速度大小不断改变,当加速度数值最大时,速度最小

D.有一段过程,P的加速度逐渐增大,速度也逐渐增大

答案C

2.某同学把一体重秤放在电梯的地板上,他站在体重秤上随电梯运动并观察体重秤示数的变化情况.下表记录了几个特定时刻体重秤的示数.(表内时间不表示先后顺序)

时间 t 0 t 1 t 2 t 3 体重秤示数/kg

45.0

50.0

40.0

45.0

若已知t 0时刻电梯静止,则下列说法错误的是()

A .t 1和t 2时刻该同学的质量并没有变化,但所受重力发生变化

B .t 1和t 2时刻电梯的加速度方向一定相反

C .t 1和t 2时刻电梯的加速度大小相等,运动方向不一定相反

D .t 3时刻电梯可能向上运动 答案A

3.(2009·贵阳模拟)细绳拴一个质量为m 的小球,小球用固定在墙上的水平弹簧支撑,小球 与弹簧不粘连,平衡时细绳与竖直方向的夹角为53°,如图所示.(已知cos53°=0.6,sin53° =0.8)以下说法正确的是()

A .小球静止时弹簧的弹力大小为53mg

B .小球静止时细绳的拉力大小为5

3

mg

C .细线烧断瞬间小球的加速度立即为g

D .细线烧断瞬间小球的加速度立即为5

3g 答案D

4.如图甲所示为学校操场上一质量不计的竖直滑杆,滑杆上端固定,下端 悬空.为了研究学生沿杆的下滑情况,在杆顶部装有一拉力传感器,可显 示杆顶端所受拉力的大小.现有一学生(可视为质点)从上端由静止开始 滑下,5s 末滑到杆底时速度恰好为零.以学生开始下滑时刻为计时起点, 传感器显示的拉力随时间变化情况如图乙所示,g 取10m/s 2

.求: (1)该学生下滑过程中的最大速率. (2)滑杆的长度.

答案(1)2.4 m/s (2)6.0 m

第4课时 专题:二力合成法与正交分解法

要点一 二力合成法

1.一辆小车在水平面上行驶,悬挂的摆球相对于小车静止,并且悬绳与竖直方向成θ角,如图所示, 下列关于小车的运动情况正确的是()

A .加速度方向向左,大小为g tan θ

B .加速度方向向右,大小为g tan θ

C .加速度方向向左,大小为g sin θ

D .加速度方向向右,大小为g sin θ 答案A

要点二 正交分解法

2.如图所示,质量为m 的人站在自动扶梯上,扶梯正以加速度a 向上减速运动,a 与水平方向的夹 角为θ.求人受的支持力和摩擦力.请用两种建立坐标系的方法分别求解. 答案m (g-a sin θ),方向竖直向上ma cos θ,方向水平向左

题型1 根据二力合成法确定物体的加速度

【例1】如图所示,小车在斜面上沿斜面向下运动,当小车以不同的加速度运动时,系在小车顶 部的小球分别如图中①②③所示三种状态.①中细线呈竖直方向,②中细线垂直斜面,③中细 线水平.试分别求出上述三种状态中小车的加速度.(斜面倾角为θ) 答案①a =0②a=g sin θ,方向沿斜面向下③a =

sin g ,方向沿斜面向下

题型2正交分解法的应用

【例2】风洞实验室中可产生水平方向的、大小可以调节的风力,现将一套有小球的细直杆 放入风洞实验室中,小球孔径略大于细杆直径(如图所示).

(1)当杆在水平方向上固定时,调节风力的大小,使小球在杆上做匀速运动,这时小球所受 的风力为小球所受重力的0.5倍,求小球与杆之间的动摩擦因数.

(2)保持小球所受风力不变,使杆与水平方向间夹角为37°并固定,则小球从静止出发在细杆上滑下距离s 所需时间 为多少?(sin37°=0.6,cos37°=0.8) 答案(1)0.5(2)

g

s 38 题型3传送带上的物理问题

【例3】如图所示,传送带与水平面的夹角为θ=37°,其以4 m/s 的速度向上运行,在传送 带的底端A 处无初速度地放一个质量为0.5 kg 的物体,它与传送带间动摩擦因数μ=0.8, AB 间(B 为顶端)长度为25 m.试回答下列问题: (1)说明物体的运动性质(相对地球).

(2)物体从A 到B 的时间为多少?(g =10 m/s 2

)

答案(1)由题设条件知tan37°=0.75,μ=0.8,所以有tan37°<μ,这说明物体在斜面(传送带)上能处于静止状态,物体开始无初速度放在传送带上,起初阶段:对物体受力分析如右图所示. 根据牛顿第二定律可知: f 滑-mg sin37°=ma ① f 滑=μN ② N=mg cos37°③

求解得a=g (μcos37°-sin37°)=0.4 m/s 2

设物体在传送带上做匀加速直线运动时间t 1及位移s 1,因 v 0=0⑤ a =0.4 m/s 2

v t =4 m/s ⑦

根据匀变速直线运动规律得: v t =at 1⑧ s 1=

2

2

1at ⑨ 代入数据得: t 1=10 s ⑩ s 1=20 m <25 m

说明物体将继续跟随传送带一起向上匀速运动,物体在第二阶段匀速运动时间t 2: t 2=

1.25s 4

2025=-=?v s 所以物体运动性质为:物体起初由静止起以a =0.4 m/s 2

做匀加速直线运动,达到传送带速度后,便以传送带速度做匀 速运动. (2)11.25 s

1.如图所示,动力小车上有一竖杆,杆顶端用细绳拴一质量为m 的小球.当小车沿倾角为30° 的斜面匀加速向上运动时,绳与杆的夹角为60°,小车的加速度为() 答案B

2.如图所示,倾斜索道与水平面夹角为37°,当载人车厢沿钢索匀加速向上运动时,车厢里的 人对厢底的压力为其重量的1.25倍,那么车厢对人的摩擦力为其体重的() A .

41倍B .31倍C .45倍D .3

4倍 答案B

3.如图所示,质量为m 的物体放在倾角为α的斜面上,物体和斜面间的动摩擦因数为μ,如沿水平方向 加一个力F ,使物体沿斜面向上以加速度a 做匀加速直线运动,则F 为多少?

答案

α

μααμαsin cos )

cos sin (-++g g a m

4.如图所示,传送带以恒定的速度v =10 m/s 运动,传送带与水平面的夹角θ为37°,PQ =16 m, 将一小物块无初速地放在传送带上P 点,物块与此传送带间的动摩擦因数μ=0.5,g =10 m/s 2

. 求当传送带顺时针转动时,小物块运动到Q 点的时间为多少?(sin37°=0.6,cos37°=0.8) 答案4 s

1.如图所示,在光滑的水平面上,质量分别为m 1和m 2的木块A 和B 之间用轻弹簧相连,在拉

力F 作用下,以加速度a 做匀加速直线运动,某时刻突然撤去拉力F ,此瞬时A 和B 的加速度为a 1和a 2,则() A .a 1=a 2=0B .a 1=a ,a 2=0 C .a 1=

a m m m a a m m m 212

2211,+=+D .a 1

=a ,a 2

a m m -2

1

答案D

2.如图所示,小球从高处下落到竖直放置的轻弹簧上,从接触弹簧开始到将弹簧压缩到最短的过程中, 下列叙述中正确的是()

A .小球的速度一直减小

B .小球的加速度先减小后增大

C .小球加速度的最大值一定大于重力加速度

D .在该过程的位移中点上小球的速度最大 答案BC

3.如图所示,水平面绝缘且光滑,弹簧左端固定,右端连一轻质绝缘挡板,空间存在着水平方 向的匀强电场,一带正电小球在电场力和挡板压力作用下静止.若突然将电场反向,则小球 加速度的大小随位移x 变化的关系图象可能是下图中的() 答案A

4.如图所示,在一个盛有水的容器内静止一木块,当容器由静止开始以加速度g 下降,则在此 过程中木块相对于水面()

A .上升

B .下降

C .不变

D .无法判断 答案C

5.(2009·日照一中月考)在水平地面上运动的小车车厢底部有一质量为m 1的木块,木块 和车厢通过一根水平轻弹簧相连接,弹簧的劲度系数为k .在车厢的顶部用一根细线悬 挂一质量为m 2的小球.某段时间内发现细线与竖直方向的夹角为θ,在这段时间内木

块与车厢也保持相对静止,如图所示.不计木块与车厢底部的摩擦力,则在这段时间内弹簧的形变量为()

答案A

6.弹簧秤用细线系两个质量都为m 的小球,现让两小球在同一水平面内做匀速圆周运动,两球始终 在过圆心的直径的两端,如图所示,此时弹簧秤读数为() A .大于mgB .小于2mgC .等于2mgD .无法判断 答案C

7.引体向上是同学们经常做的一项健身运动.该运动的规范动作是:两手正握单杠,由悬垂开始,上拉时,下颚须超过单杠面,下放时,两臂放直,不能曲臂(如图所示).这样上拉下放,重复 动作,达到锻炼臂力和腹肌的目的.关于做引体向上动作时人的受力, 以下判断正确的是()

A .上拉过程中,人受到两个力的作用

B .上拉过程中,单杠对人的作用力大于人的重力

C .下放过程中,单杠对人的作用力小于人的重力

D .下放过程中,在某瞬间人可能只受到一个力的作用 答案AD

8.如图所示,天平左盘上放着盛水的杯子,杯底用细绳系着一木质小球,右盘上放着砝码, 此时天平处于平衡状态,若细绳断裂小球加速上升过程中,天平平衡状态将发生怎样的 变化()

A .仍然平衡

B .右盘上升,左盘下降

C .左盘上升,右盘下降

D .无法判断 答案C

9.如图所示,小车沿水平面向右做加速直线运动,车上固定的硬杆和水平面的夹角为θ,杆的顶端固 定着一个质量为m 的小球.当车运动的加速度逐渐增大时,杆对小球的作用力(F 1至F 4变化)的受 力图形(OO ′沿杆方向)可能是下图中的() 答案C

10.如图所示,弹簧S 1的上端固定在天花板上,下端连一小球A ,球A 与球B 之间用线相连.球B 与球C 之 间用弹簧S 2相连.A 、B 、C 的质量分别为m A 、m B 、m C ,弹簧与线的质量均不计.开始时它们都处在静止 状态.现将A 、B 间的线突然剪断,求线刚剪断时A 、B 、C 的加速度.

答案

g m m m A C B +,方向向上g m m m A

C

B +,方向向下0

11.如图所示,质量为m =1 kg 的小球穿在倾角为θ=30°的斜杆上,球恰好能在杆上匀速

下滑.若球受到一个大小为F =20 N 的水平推力作用,可使小球沿杆向上加速滑动(g

取10 m/s 2

).求:

(1)小球与斜杆间的动摩擦因数μ的大小. (2)小球沿杆向上加速滑动时的加速度大小.

答案(1)

3

3

(2)1.55 m/s 2

12.如图所示,某同学在竖直上升的升降机内研究升降机的运 动规律.他在升降机的水平地板上安放了一台压力传感器(能 及时准确显示压力大小),压力传感器上表面水平,上面放置了 一个质量为1 kg 的木块,在t =0时刻升降机从地面由静止开始

上升,在t =10 s 时上升了H ,并且速度恰好减为零.他根据记录的压力数据绘制了压力随时间变化的关系图象.请你根据题中所给条件和图象信息回答下列问题.(g 取10 m/s 2

) (1)题中所给的10 s 内升降机上升的高度H 为多少?

(2)如果上升过程中某段时间内压力传感器显示的示数为零,那么该段时间内升降机是如何运动的? 答案 (1)28 m(2)做加速度大小为g 的匀减速运动

13.(2009·西昌模拟)如图所示,P 为位于某一高度处的质量为m 的物 块,B 为位于水平地面上的质量为M 的特殊长平板,m /M =1/10,平板 与地面间的动摩擦因数μ=2.0×10-2

.在板的上表面上方,存在一定厚

度的“相互作用区域”,如图中画虚线的部分,当物块P 进入相互作用区时,B 便有竖直向上的恒力F 作用于P ,F =

αmg ,α=51.F 对P 的作用使P 刚好不与B 的上表面接触;在水平方向P 、B 之间没有相互作用力.已知物块P 开

始自由落下的时刻,板B 向右的速度为v 0=10.0 m/s,P 从开始下落到刚到达相互作用区所经历的时间为T 0=2.00 s.设B 板足够长,保证物块P 总能落入B 板上方的相互作用区,取重力加速度g =9.80 m/s 2

.问:当B 开始停止运动那一时刻,P 已经回到过初始位置几次? 答案11次

第三单元 牛顿运动定律应用(二)

第5课时 专题:整体法和隔离法解决连接体问题

要点一 整体法

1.光滑水平面上,放一倾角为θ的光滑斜木块,质量为m 的光滑物体放在斜面上,如图所示, 现对斜面施加力F .

(1)若使M 静止不动,F 应为多大?

(2)若使M 与m 保持相对静止,F 应为多大?

答案(1)

2

1

mg sin2θ(2)(M+m )g tan θ 要点二 隔离法

2.如图所示,质量为M 的木箱放在水平面上,木箱中的立杆上套着一个质量为m 的小球,开始时 小球在杆的顶端,由静止释放后,小球沿杆下滑的加速度为重力加速度的1/2,即a=g /2,则小 球在下滑的过程中,木箱对地面的压力为多少? 答案

g m

M 2

2 题型1 隔离法的应用

【例1】如图所示,薄平板A 长L =5 m,质量M =5 kg,放在水平桌面上,板右端与桌边缘相齐.在 A 上距其右端s =3 m 处放一个质量m =2 kg 的小物体B ,已知A 与B 之间的动摩擦因数μ1=0.1,

A 、

B 两物体与桌面间的动摩擦因数μ2=0.2,最初系统静止.现在对板A 向右施加一水平恒力F ,将A 从B 下抽出(设B 不会翻转),且恰使B 停在桌面边缘,试求F 的大小(取g =10 m/s 2

).

答案26 N

题型2 整体法与隔离法交替应用

【例2】如图所示,质量m =1 kg 的物块放在倾斜角θ=37°的斜面上,斜面体的质量M =2 kg, 斜面与物体间的动摩擦因数μ=0.2,地面光滑.现对斜面体施加一水平推力F ,要使物体m 相对斜面静止,F 应为多大?(设物体与斜面的最大静摩擦力等于滑动摩擦力,g 取10m/s 2

) 答案14.34 N ≤F ≤33.6 N

题型3 临界问题

【例3】如图所示,有一块木板静止在光滑足够长的水平面上,木板的质量为M =4 kg,长度为L = 1 m;木板的右端停放着一个小滑块,小滑块的质量为m =1 kg,其尺寸远远小于木板长度,它与木 板间的动摩擦因数为μ=0.4,已知最大静摩擦力等于滑动摩擦力.求:

(1)为使木板能从滑块下抽出来,作用在木板右端的水平恒力F 的大小应满足的条件. (2)若其他条件不变,在F =28 N 的水平恒力持续作用下,需多长时间能将木板从滑块下抽出. 答案(1)F >20 N(2)1 s

1.如图所示,滑轮的质量不计,已知三个物体的质量关系是m 1=m 2+m 3,这时弹簧秤的读数为T .若把物 体m 2从右边移到左边的物体m 1上,弹簧秤的读数T 将() A .增大B .减小C .不变D .无法确定 答案B

2.如图所示,斜面体ABC 置于粗糙的水平地面上,小木块m 在斜面上静止或滑动时,斜面体均保

持静止不动.下列哪种情况,斜面体受到地面向右的静摩擦力() A .小木块m 静止在BC 斜面上B .小木块m 沿BC 斜面加速下滑 C .小木块m 沿BA 斜面减速下滑D .小木块m 沿AB 斜面减速上滑 答案BC

3.如图所示,在平静的水面上,有一长l =12 m 的木船,木船右端固定一直立桅杆,木船和桅杆的 总质量为m 1=200 kg,质量为m 2=50 kg 的人立于木船左端,开始时木船与人均静止.若人匀加

速向右奔跑至船的右端并立即抱住桅杆,经历的时间是2 s,船运动中受到水的阻力是船(包括人)总重的0.1倍,g 取10 m/s 2

.求此过程中船的位移大小. 答案0.4 m

4.如图所示,在长为L 的均匀杆的顶部A 处,紧密套有一小环,它们一起从某高处做自由落体运动, 杆的B 端着地后,杆立即停止运动并保持竖直状态,最终小环恰能滑到杆的中间位置.若环在杆 上滑动时与杆间的摩擦力大小为环重力的1.5倍,求从杆开始下落到环滑至杆的中间位置的全 过程所用的时间.

答案g

L 23

第6课时 专题:图象 临界与极值

要点一 动力学图象问题

1.静止在光滑水平面上的物体受到一个水平拉力的作用,该力随时间变化的关系如图所 示,则()

A .物体将做往复运动

B .2 s 内的位移为零

C .2 s 末物体的速度最大

D .3 s 内,拉力做的功为零 答案A

要点二 临界与极值问题

2.(2009·重庆模拟)如图所示,把质量m 1=4 kg 的木块叠放在质量m 2=5 kg 的木块上.m 2放在光滑的水平面上,恰好使m 1相对m 2开始滑动时作用于木块

m 1上的水平拉力F 1=12 N.那么,至少应用多大的水平拉力F 2拉木块m 2,才能恰好使m 1相对m 2开始滑动? 答案15 N

题型1 利用牛顿定律进行图象转换问题

【例1】一个质量为4 kg 的物体静止在足够大的水平地面上,物体与地面间的动摩擦因

数μ=0.1.从t =0开始,物体受到一个大小和方向呈周期性变化的水平力F 作用,力F 随时间的变化规律如图所示.求83秒内物体的位移大小(g 取10 m/s 2

). 答案167 m

题型2摩擦力产生的临界问题

【例2】如图所示,一质量m =500 kg 的木箱放在质量M =2 000 kg 的平板车的后部,木箱到驾 驶室的距离L =1.6 m.已知木箱与平板间的动摩擦因数μ=0.484,平板车在运动过程中所受阻

力是车和箱总重的0.20倍.平板车以v 0=22.0 m/s 的恒定速度行驶,驾驶员突然刹车,使车做匀减速直线运动,为了不让木箱撞击驾驶室,g 取10 m/s 2

.试求:

(1)从刹车开始到平板车完全停止至少要经过多长时间? (2)驾驶员刹车时的制动力不能超过多大? 答案(1)4.4 s(2)7 420 N

题型3程序法的应用

【例3】一小圆盘静止在桌布上,位于一方桌的水平桌面的中央.桌布的一边与桌的AB 边重合, 如图所示.已知盘与桌布间的动摩擦因数为μ1,盘与桌面间的动摩擦因数为μ2.现突然以恒定

加速度a 将桌布抽离桌面,加速度的方向是水平的且垂直于AB 边.若圆盘最后未从桌面掉下,则加速度a 满足的条件是什么?(以g 表示重力加速度)

答案a ≥

g 12

2

12μμμμ+

1.石丽同学在由静止开始向上运动的电梯里,将一测量加速度的小探头固定在质量为1 kg 的手提包上,到达某一楼层 停止,采集数据并分析处理后列表如下:

运动规律 匀加速直线运动

匀速直线运动 匀减速直线运动 时间段/s 0~2.5 2.5~11.5

11.5~14.0 加速度/m ·s -2

0.40

0.40

石丽同学在计算机上绘出如下图象,设F 为手对提包的拉力.请你判断下图中正确的是() 答案AC

2.如图所示,不计滑轮和绳的质量及一切摩擦阻力,已知m B =3 kg,要使物体C 有可能处于平衡 状态,那么m C 的可能值为() A .3 kg B .9 kg C .27 kg D .30 kg 答案AB

3.如图所示,小车上有一竖直杆,小车和杆的总质量为M ,杆上套有一块质量为m 的木块,杆与木块

间的动摩擦因数为μ,小车静止时木块可沿杆自由滑下.问:必须对小车施加多大的水平力让车在 光滑水平面上运动时,木块才能匀速下滑.

答案

1(m+M )g

4.一质量为m =40 kg 的小孩在电梯内的体重计上,电梯从t =0时刻由静止开始上升, 在0到6 s 内体重计示数F 的变化如图所示.问:在这段时间内电梯上升的高度是 多少?(取重力加速度g =10 m/s 2

) 答案9 m

1.(2009·西安模拟)如图所示,在光滑水平面上叠放着A 、B 两物体,已知m A =6 kg 、m B =2 kg, A 、B 间动摩擦因数μ=0.2,在物体A 上系一细线,细线所能承受的最大拉力是20 N,现水平 向右拉细线,g 取10 m/s 2

,则() A .当拉力F <12 N 时,A 静止不动 B .当拉力F >12 N 时,A 相对B 滑动

C .当拉力F =16 N 时,B 受A 的摩擦力等于4 N

D .无论拉力F 多大,A 相对B 始终静止 答案CD

2.如图所示,在升降机内的弹簧下端吊一物体A ,其质量为m ,体积为V ,全部浸在水中.当升降机由静 止开始以加速度a (a

3.一个小孩在蹦床上做游戏,他从高处落到蹦床上后又被弹回到原高度.小孩在从高处下落到 弹回的整个过程中,他的运动速度随时间变化的图象如图所示,图中Oa 段和cd 段是直线. 根据此图象可知,小孩跟蹦床相接触的时间为() A .t 1~t 4B .t 2~t 4C .t 1~t 5D .t 2~t 5 答案C

4.如图所示,质量为m 1和m 2的两个物体用细线相连,在大小恒定的拉力F 作用下,先沿水平面, 再沿斜面(斜面与水平面成θ角),最后竖直向上运动.则在这三个阶段的运动中,细线上张力 的大小情况是()

A .由大变小

B .由小变大

C .始终不变

D .由大变小再变大 答案C

5.先后用相同材料制成的橡皮条彼此平行地沿水平方向拉同一质量为m 的物块,且每次使橡

皮条的伸长量均相同,物块m 在橡皮条的拉力作用下所产生的加速度a 与所拉橡皮条的数

目n 的关系如图所示.若更换物块所在水平面的材料,再重复这个实验,则图中直线与水平轴间的夹角θ将() A .变大B .不变C .变小D .与水平面的材料有关 答案B

6.(2009·洛阳模拟)如图所示,一轻绳通过一光滑定滑轮,两端各系一质量分别为m 1和m 2的物体, m 1放在地面上,当m 2的质量发生变化时,m 1的加速度a 的大小与m 2的关系图象大体图中的() 答案 D

7.如图所示,质量m 的球与弹簧Ⅰ和水平细线Ⅱ相连,Ⅰ、Ⅱ的另一端分别固定于P 、Q . 球静止时,Ⅰ中拉力大小T 1,Ⅱ中拉力大小T 2,当仅剪断Ⅰ、Ⅱ中的一根的瞬间,球的加 速度a 应是()

A .若断Ⅰ,则a=g ,方向水平向右

B .若断Ⅱ,则a=

m T 2

,方向水平向左 C .若断Ⅰ,则a =m

T

1,方向沿Ⅰ的延长线

D .若断Ⅱ,则a=g ,竖直向上 答案B

8.如图所示,在光滑水平桌面上有一链条,共有(P+Q )个环,每一个环的质量均为m ,链条右端 受到一水平拉力F .则从右向左数,第P 个环对第(P +1)个环的拉力是()

A .F

B .(P +1)F

C .

Q

P QF +D .

Q

P PF +

答案C

9.如图所示,当车厢向前加速前进时,物体M 静止于竖直车厢壁上,当车厢加速度增加时,则() ①静摩擦力增加②车厢竖直壁对物体的弹力增加

③物体M 仍保持相对于车厢的静止状态④物体的加速度也增加 A .①②③B .②③④C .①②④D .①③④ 答案 B

10.在一正方形小盒内装一小圆球,盒与球一起沿倾角为θ的光滑斜面下滑,如图所示.若不计 摩擦,当θ角增大时,下滑过程圆球对方盒前壁压力N 及对方盒底面的压力N ′将如何变化() A .N ′变小,N 变小B .N ′变小,N 为零 C .N ′变小,N 变大D .N ′不变,N 变大

牛顿运动定律

第四章牛顿运动定律 全章概述 本章是在前面对运动和力分别研究的基础上的延伸——研究力和运动的关系,建立起牛顿运动定律。牛顿运动定律是动力学的基础,是力学中也是整个物理学的基本规律,正确地理解惯性概念,理解物体间的相互作用的规律,熟练地运用牛顿第二定律解决问题,是本章的学习要求,也为进一步学习今后的知识,提高分析解决问题的能力奠定基础。 本章还涉及到了许多重要的研究方法,如:在牛顿第一定律的研究中采用的理想实验法;牛顿第二定律中的控制变量法;运用牛顿第二定律处理问题时常用的整体法与隔离法,以及单位的规定方法,单位制的创建等。对这些方法要认真体会、理解,以提高认知的境界。 为了更扎实地理解牛顿第二定律,本章第二节安排了实验:探究加速度与力、质量的关系,并提供了参考案例,实验操作方便,规律性强,结论容易获得,控制变量法在此得到了实践。第五节牛顿第三定律的研究引入了传感器――计算机的组合,现代气息浓厚,实验效果很好。 物理知识来源于生活,最终应用于生活,本章的后两节就是牛顿运动定律的简单应用。新课标要求 1、通过实验,探究加速度与质量、物体受力之间的关系。 2、理解牛顿运动定律,用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。 3、通过实验认识超重和失重。 4、认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位。 新课程学习 4.1 牛顿第一定律 ★新课标要求 (一)知识与技能 1、理解力和运动的关系,知道物体的运动不需要力来维持。 2、理解牛顿第一定律,知道它是逻辑推理的结果,不受力的物体是不存在的。

3、理解惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度. (二)过程与方法 1、培养学生分析问题的能力,要能透过现象了解事物的本质,不能不加研究、分析而只凭经验,对物理问题决不能主观臆断.正确的认识力和运动的关系. 2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯. 3、培养学生逻辑推理的能力,知道物体的运动是不需要力来维持的。 (三)情感、态度与价值观 1、利用一些简单的器材,比如:小球、木块、毛巾、玻璃板等,来对比研究力与物体运动的关系,现象明显,而且更容易推理。 2、培养科学研究问题的态度。 3、利用动画演示伽利略的理想实验,帮助学生理解问题。 4、利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。培养学生大胆发言,并学以致用。 ★教学重点 1、理解力和运动的关系。 2、理解牛顿第一定律,知道惯性与质量的关系。 ★教学难点 惯性与质量的关系。 ★教学方法 1、对比实验、自主探索、合理推理。 2、利用生活中的实例,理解惯性与质量的关系,贴近生活更易理解。 ★教学用具: 多媒体、小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木块、气垫导轨、滑块等。 ★教学过程

第二章 牛顿运动定律

第二章 牛顿运动定律 质点运动状态变化的加速度是与作用在质点上的力有关的,这部分内容就是属于牛顿定律的范围。本章将概括的阐述牛顿定律的内容及其在质点运动方面的初步应用。 2-1 牛顿定律 2-2 几种常见的力 2-3 惯性参考系 2-4 牛顿定律的应用举例 2-5 非惯性系 惯性力 掌握牛顿定律及其应用条件。 能用微积分方法求解一维变力作用下的简单的质点动力学问题。 了解惯性力的概念和非惯性系中应用牛顿定律的方法。 一、基本练习 1 下列说法中哪一个是正确的?( ) (A )合力一定大于分力 (B )物体速率不变,所受合外力为零 (C )速率很大的物体,运动状态不易改变 (D )质量越大的物体,运动状态越不易改变 2 物体自高度相同的A 点沿不同长度的光滑斜面自由下滑,如右图所示,斜面倾角多大时,物体滑到斜面底部的速率最大() (A )30o (B)45 o (C)60o (D )各倾角斜面的速率相等。 3 如右图所示,一轻绳跨过一定滑轮,两端各系一重物,它们的质量分别为2 121 ,m m m m >且和,此时系统的加速度为a ,今用一竖直向下 的恒力 m 1 =F 代替 1 m , a ', 若不计滑轮质量及摩擦力,则有( ) (A )a a =' (B )a a >' (C )a a <' (D )条件不足不能确定。

4 一原来静止的小球受到下图1 F 和 2 F 的作用,设力的作用时间为5s ,问下列哪种情况下, 小球最终获得的速度最大( ) (A )N 61=F , 2=F (B )0 1=F , N 62=F (C )N 821==F F (D ) N 61=F , N 82=F 5 三个质量相等的物体A 、B 、C 紧靠一起置于光滑水平面上,如下图,若A 、C 分别受到水平力 1 F 和 2 F 的作用(F 1>F 2),则A 对B 的作用力大小( ) (A ) 2 1F F - (B )2 1F F 31 3 2+ (C )2 1F F 313 2- (D )2 1F F 323 1+ 6 物体质量为m ,水平面的滑动摩擦因数为μ,今在力F 作 用下物体向右方运动,如下图所示,欲使物体具有最大的加速度值,则力F 与水平方向的夹角θ应满足( ) (A )1cos =θ (B )1sin =θ (C )μ θ=tg (D ) μ θ=ctg 7 一质量为m 的猫,原来抓住用绳子吊着的一根垂直长杆,杆子的质量为m ',当悬线突然断裂,小猫沿着杆子竖直向上爬,以保持它离地面的距离不变,如图所示,则此时杆子下降的加速度为( ) (A)g (B)g m m ' (C)g m m m ''+ (D) g m m m '-' 8 一弹簧秤,下挂一滑轮及物体 1 m 和 2 m ,且 2 1m m ≠,如右图所示,若不计滑轮和 绳子的质量,不计摩擦,则弹簧秤的读数( ) (A )小于 g m m )(21+

人教版物理必修一试题第四章 牛顿运动定律

第四章牛顿运动定律 一、选择题 1.下列说法中,正确的是() A.某人推原来静止的小车没有推动是因为这辆车的惯性太大 B.运动得越快的汽车越不容易停下来,是因为汽车运动得越快,惯性越大 C.竖直上抛的物体抛出后能继续上升,是因为物体受到一个向上的推力 D.物体的惯性与物体的质量有关,质量大的惯性大,质量小的惯性小 2.关于牛顿第二定律,正确的说法是() A.合外力跟物体的质量成正比,跟加速度成正比 B.加速度的方向不一定与合外力的方向一致 C.加速度跟物体所受合外力成正比,跟物体的质量成反比;加速度方向与合外力方向相同 D.由于加速度跟合外力成正比,整块砖自由下落时加速度一定是半块砖自由下落时加速度的2倍 3.关于力和物体运动的关系,下列说法正确的是() A.一个物体受到的合外力越大,它的速度就越大 B.一个物体受到的合外力越大,它的速度的变化量就越大 C.一个物体受到的合外力越大,它的速度的变化就越快

D .一个物体受到的外力越大,它的加速度就越大 4.在水平地面上做匀加速直线运动的物体,在水平方向上受到拉力和阻力的作用,如果要使物体的加速度变为原来的2倍,下列方法中可以实现的是() A .将拉力增大到原来的2倍 B .阻力减小到原来的 2 1 C .将物体的质量增大到原来的2倍 D .将物体的拉力和阻力都增大原来的2倍 5.竖直起飞的火箭在推力F 的作用下产生10m/s 2 的加速度,若推动力增大到2F ,则火箭的加速度将达到(g 取10m/s 2 ,不计空气阻力)() A .20m/s 2 B .25m/s 2 C .30m/s 2 D .40m/s 2 6.向东的力F 1单独作用在物体上,产生的加速度为a 1;向北的力F 2单独作用在同一个物体上,产生的加速度为a 2。则F 1和F 2同时作用在该物体上,产生的加速度() A .大小为a 1-a 2 B .大小为2 2 21+a a C .方向为东偏北arctan 1 2 a a D .方向为与较大的力同向 7.物体从某一高处自由落下,落到直立于地面的轻弹簧上,如图所示。在A 点物体开始与弹簧接触,到B 点物体的速度为0,然后被弹簧弹回。下列说法中正确的是() A .物体从A 下落到 B 的过程中,加速度不断减小 B .物体从B 上升到A 的过程中,加速度不断减小 C .物体从A 下落到B 的过程中,加速度先减小后增大 D .物体从B 上升到A 的过程中,加速度先增大后减小 8.物体在几个力作用下保持静止,现只有一个力逐渐减小到零又逐渐增大到原值,则在力变化的整个过程中,物体速度大小变化的情况是() A .由零逐渐增大到某一数值后,又逐渐减小到零 B .由零逐渐增大到某一数值后,又逐渐减小到某一数值 C .由零逐渐增大到某一数值 D .以上说法都不对 9 .如图所示,一个矿泉水瓶底部有一小孔。静止时用手指堵住小孔不让它漏水,假设 A B

牛顿运动定律优秀教案教学提纲

牛顿运动第一定律 教学目的: 1.知道亚里士多德、伽利略等对力和运动的关系的不同认识,了解伽利略的理想实验及其推理和结论,认识理想实验是科学研究的重要方法; 2.理解牛顿第一定律的内容和意义; 3.掌握惯性的概念,会应用惯性解释自然现象; 4.通过问题的分析和研究感悟科学研究的方法和规律。 重点难点:牛顿第一定律的理解和应用 教材处理:将教材第一节部分内容渗透到牛顿运动第一定律的教学过程中,并且在本章的教学过程中不断渗透其思想方法,通过不断深入的理性思维引导,提升感悟认识。 课型:规律建立课 教学方法:以讲授为主,调动学生观察与思维体验 手段:利用手边的钥匙做演示实验,多媒体辅助教学 教学过程 引入: 公共汽车急剎车, 一位男士踩到了一位女士, 女士很生气说:”瞧你这德性.”男士回答:”不是德性, 是惯性.”老师提问:”什么是惯性呢?” 教师演示实验,学生观察实验——引导学生体会、思考力与运动的关系:使一串钥匙:竖直上抛、使其摆动、使其圆周运动, 提出思考问题:为什么小球的运动过程不一样? 学生观察后绝大多数答案:小球受力情况不同。 教师变换条件,演示实验,学生观察实验——引导学生思考,感悟力不是决定具体运动形式唯一因素。 使同一串钥匙落体、上抛、平抛、斜抛 问题:小球受力情况是否相同? 答案:均只受重力 问题:为什么小球的运动过程不一样? 学生对比两次实验,深刻思考反思,有学生说到有惯性! 教师肯定,并且强调初始状态不同。 教师引出新课题: 运动学(kinematics) ——只研究物体怎样运用而不涉及运用与力的关系的理论; 动力学(dynamics) ——研究运动和力的关系的理论。 教师调动学生: 让我们走进牛顿的世界

大学物理 第二章牛顿运动定律教案()

第二章牛顿运动定律 教学要求: * 理解力、质量、惯性参考系等概念; * 掌握牛顿三定律及其适用条件,能熟练地用牛顿第二定律求解力学中的两大类问题; * 了解自然力与常见力; * 了解物理量的量纲。 教学内容(学时:2学时): §2-1 牛顿运动定律 §2-2 物理量的单位和量纲 §2-3 自然力与常见力 §2-4 牛顿运动定律的应用 §2-5 非惯性系中的力学问题 * 教学重点: * 掌握牛顿三定律及其适用条件;* 牛顿运动定律的应用(难点:牛顿二定律微分形式)。 作业: 2—03)、2—06)、2—08)、

2—13)、2—15)、2—17)。 ----------------------------------------------------------------------- §2–1 牛顿运动定律 一牛顿运动定律 1.牛顿第一定律(惯性定律) 任何物体都要保持其静止或匀速直线运动的状态,直到外力加于其上迫使它改变运动状态为止。 讨论: (1)肯定了力的概念 从起源看:力是物体间的相互作用。 从效果看:力是改变运动状态的原因,即力是产生加速度的原因。(2)说明了物体具有保持原有运动状态的特性------惯性。 (3)牛顿第一定律中所谈到的物体,实际上指的是质点。

即这里只涉及平动而不涉及 转动,在(2)中所说的惯性指 的是平动的惯性。 (4)牛顿第一定律是大量直观经验和实验事实的抽象概括,不能用实验直接证明。 原因是不受其它物体作用的孤立物体是不存在的。 (5)牛顿第一定律不是对任何参考系都适用。 牛顿第一定律谈到了静止和匀速直线运动,由于运动描述的相对性,必然涉及参考系问题。 例:甲看到物体A静止,乙看到物体A以加速度a向后运动。

2020-2021学年度人教版必修1第四章牛顿运动定律6用牛顿运动定律解决问题(一)同步训练

2020-2021学年度人教版必修1第四章牛顿运动定律6用牛顿运动定律解决 问题(一)同步训练 第I 卷(选择题) 一、单选题 1.在粗糙的水平面上,一个质量为m 的物体在水平恒力F 的作用下由静止开始运动,经过时间t 后,速度为v ,如果要使物体的速度增加到2v ,可采用的方法是( ) A .将物体的质量减为原来的一半,其它条件不变 B .将水平拉力增为2F ,其它条件不变 C .将动摩擦因数减为原来的一半,其它条件不变 D .将物体质量、水平恒力和作用时间都同时增加到原来的两倍 2.如图所示,在光滑的斜面上放一个质量为m 的盒子A ,A 盒用轻质细绳跨过定滑轮与B 盒相连,B 盒内放着一个质量也为m 的物体.如果把这个物体改放在A 盒内,则系统的加速度恰好等值反向,则B 盒的质量为(不计一切摩擦)( ) A .2m B .4m C .23m D .3 m 3.有一物体以初速度v 0沿倾角为θ的粗糙斜面上滑,如果物体与斜面间的动摩擦因μ

动时留下的滑动痕迹.在某次交通事故中,汽车的刹车线长度是15m,假设汽车轮胎与地面间的动摩擦因数恒为0.75,该路段限速60km/h,取g =10m/s 2,则汽车刹车前的速度以及是否超速的情况是( ) A .速度为7.5m/s,超速 B .速度为15m/s,不超速 C .速度为15m/s,超速 D .速度为7.5m/s,不超速 5.冬季已经来临,某同学想起了去年冬天在冰面上推石子的游戏,他在冰面旁边很安全的A 点,想将石块沿AB 直线推至水平冰面上的B 点,第一次以某一速度推出后,石块只向前运动了AB 距离的四分之一。取回石块,该同学再次沿同一方向推石块,石块恰好停在B 点,则石块第二次被推出时的速度大小应为第一次的( ) A .12 B .1.5倍 C .2倍 D .4倍 6.如图所示,将一个小球以初速度1v 从地面竖直上抛,上升到最高点后又落回,落回抛出点时的速度大小为2v 。规定竖直向上为正方向,由于空气阻力的影响,小球全过程的v -t 图象如图所示,下列说法不正确的是( ) A .上升过程中小球做加速度逐渐减小的减速运动 B .下降过程中小球作加速度逐渐减小的加速运动 C .1t 时刻加速度等于重力加速度g D .时刻1t 和2t 的大小关系为21<2t t 7.质量为1 kg 的物体只在力F 的作用下运动,力F 随时间变化的图像如图所示,在t =1 s 时,物体的速度为零,则物体运动的v-t 图像、a - t 图像正确的是( )

人教版必修一 第四章牛顿运动定律-牛顿运动定律题型归纳

牛顿运动定律题型归纳 题型一:牛顿运动定律理解 例题:质点做匀速直线运动现对其施加一恒力,且原来作用在质点上的力不发生改变,则 A.质点速度的方向总是与该恒力的方向相同 B.质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直 C.质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同 D.质点单位时间内速率的变化量总是不变 练习:一个质点做方向不变的直线运动,加速度的方向始终与速度方向相同,但加速度大小逐渐减小直至为零,在此过程中 A.速度逐渐减小,当加速度减小到零时,速度达到最小值 B.速度逐渐增大,当加速度减小到零时,速度达到最大值 C.位移逐渐增大,当加速度减小到零时,位移将不再增大 D.位移逐渐减小,当加速度减小到零时,位移达到最小值 题型二:动力学图像问题 例题一:将一质量不计的光滑杆倾斜地固定在水平面上,如图甲所示,现在杆上套一光滑的小球,小球在一沿杆向上的拉力F的作用下沿杆向上运动。该过程中小球所受的拉力以及小球的速度随时间变化的规律如图乙、丙所示。g=10 m/s2。则下列说法正确的是A.在2~4 s内小球的加速度大小为0.5 m/s2 B.小球质量为2 kg C.杆的倾角为30° D.小球在0~4 s内的位移为8 m 例题二:如图甲所示,一轻质弹簧的下端固定在水平面上,上端放置一物体(物体与弹簧不

连接),初始时物体处于静止状态,现用竖直向上的拉力F 作用在物体上,使物体开始向上 做匀加速运动,拉力F 与物体位移x 的关系如图乙所示(g =10 m/s 2 ),下列结论正确的是 A .物体与弹簧分离时,弹簧处于原长状态 B .弹簧的劲度系数为750 N/m C .物体的质量为2 kg D .物体的加速度大小为5 m/s 2 例题三:如图甲所示,一物块在t =0时刻滑上一固定斜面,其运动的v -t 图象如图乙所示。若重力加速度及图中的v 0、v 1、t 1均为已知量,则可求出 A .斜面的倾角 B .物块的质量 C .物块与斜面间的动摩擦因数 D .物块沿斜面向上滑行的最大高度 例题四:甲、乙两球质量分别为1m 、2m ,从同一地点(足够高)同时由静止释放。两球下落 过程所受空气阻力大小f 仅与球的速率v 成正比,与球的质量无关,即kv f =(k 为正的常 量)。两球的t v -图象如图所示。落地前,经时间0t 两球的速度都已达到 各自的稳定值1v 、 2v 。则下列判断正确的是( ) A .释放瞬间甲球加速度较大 B.1221v v m m = C .甲球质量大于乙球质量

牛顿第一运动定律讲解

第一节牛顿第一运动定律 一、力和运动的关系 1.基本知识 (1)亚里士多德观点:力是物体运动的原因,物体不受力时将. (2)伽利略观点:力不是物体运动的原因,而是 物体的运动状态,产生加速度的原因. (3)笛卡儿的观点 如果运动中的物体没有受到,它将继续以同一速度沿同一直线运动,既不停下来也不偏离原来的方向. 二、牛顿第一定律 1.基本知识 (1)牛顿第一定律 一切物体总保持状态或状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态,它又叫惯性定律. (2)运动状态:如果物体速度的或改变了,它的运动状态就发生了改变;如果物体做运动或,它的运动状态就没发生改变. 三、惯性与质量 1.基本知识 (1)惯性:物体具有保持原来状态或 状态的性质. (2)物体惯性大小的唯一量度是物体的. 2.思考判断 (1)惯性是物体的固有属性,一切物体都具有惯性.(√) (2)物体运动的速度越大,惯性越大.(×) (3)力无法改变物体的惯性.(√) 四、牛顿第一定律 1.牛顿第一定律的意义 (1)牛顿第一定律揭示了一切物体都具有保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质——惯性. (2)牛顿第一定律正确揭示了力和运动的关系,纠正了力是维持物体运动的原因的错误观点,明确指出了力是改变物体运动状态的原因. 2.运动状态变化的三种情况 (1)速度的方向不变,只有大小改变.(物体做直线运动) (2)速度的大小不变,只有方向改变.(物体做匀速圆周运动) (3)速度的大小和方向同时发生改变.(物体做曲线运动) 五、惯性的理解应用 2.惯性与力 (1)惯性不是力,而是物体本身固有的一种性质,因此说“物体受到了惯性作用”、“产生了惯性”、“受到惯性力”等都是错误的. (2)力是改变物体运动状态的原因,惯性是维持物体运动状态的原因.力越大,运动状态越易改变;惯性越大,运动状态越难改变. (3)惯性与物体的受力情况无关. 3.惯性与速度 (1)速度是表示物体运动快慢的物理量,惯性是物体本身固有的性质. (2)一切物体都有惯性,和物体是否有速度及速度的大小均无关. 4.惯性与惯性定律 (1)惯性不是惯性定律,惯性没有条件限制,是物体的一种固有属性. (2)惯性定律是物体不受外力作用时物体运动所遵守的一条规律.

第二章 牛顿运动定律习题

第二章 牛顿运动定律 班级______________学号____________姓名________________ 一、选择题 1、一轻绳跨过一定滑轮,两端各系一重物,它们的质量分别为1m 和2m ,且21m m > (滑 轮质量及一切摩擦均不计),此时系统的加速度大小为a ,今用一竖直向下的恒力g m F 1=代 替1m ,系统的加速度大小为a ',则有 ( ) (A) a a ='; (B) a a >'; (C) a a <'; (D) 条件不足,无法确定。 2、如图所示,系统置于以g/2加速度上升的升降机内,A 、B 两物块质量均为m ,A 所处桌 面是水平的,绳子和定滑轮质量忽略不计。 (1) 若忽略一切摩擦,则绳中张力为 ( ) (A) mg ;(B) mg /2;(C) 2mg ;(D) 3mg /4。 (2) 若A 与桌面间的摩擦系数为μ (系统仍加速滑动),则 绳中张力为 ( ) (A )mg μ; (B) 4/3mg μ; (C) 4/)1(3mg μ+;(D) 4/)1(3mg μ-。 3、一质点沿x 轴运动,加速度与位置的关系为32x a =,且0=t 时,m 1-=x ,m /s 1=v ,则质点的运动方程为( ) (A))1/(1+=t x ; (B))1/(1+-=t x ; (C)2)1/(1+=t x ; (D)2)1/(1+-=t x 。 4、三个质量相等的物体A 、B 、C 紧靠在一起,置于光滑 2F ?水平面上,若A 、C 分别受到水平力1F ?、2F ?( F 1 > F 2 )的作用,则A 对B 的作用力大小为( ) (A)F 1; (B) F 1-F 2 (C) 213132F F + (D) 213 132F F -2F ? 5、如图所示两个质量分别为A m 和B m 的物体A 和B ,一起在水平面上沿x 轴正向作匀减速 直线运动,加速度大小为a ,A 与B 间的最大静摩擦系数为μ,则A 作用于B 的静摩擦力 的大小和方向分别是:( ) (A)B m g μ与x 轴正方向相反; (B )B m g μ与x 轴正方向相同; (C )B m a 与x 轴正方向相同; (D )B m a 与x 轴正方向相反。 6、质量为m 的物体,放在纬度为?处的地面上,设地球质量为e M ,半径为e R ,自转角速 度为ω。若考虑到地球自转的影响,则该物体受到的重力近似为 ( ) A B 2g a =1F ? A B C 2F ?

高一物理第四章牛顿运动定律学习知识点情况总结

高 一 物 理 第 四 章 《 牛 顿 运 动 定 律 》 总 结 一、夯实基础知识 1、牛顿第一定律:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态为止。 理解要点: (1)运动是物体的一种属性,物体的运动不需要力来维持; (2)它定性地揭示了运动与力的关系,即力是改变物体运动状态的原因,(运动状态指物体的速度)又根据加速度定义:t v a ??=,有速度变化就一定有加速度,所以可以说:力是使物体产生加速度的原因。(不能说“力是产 生速度的原因”、“力是维持速度的原因”,也不能说“力是改变加速度的原因”。); (3)定律说明了任何物体都有一个极其重要的属性——惯性;一切物体都有保持原有运动状态的性质,这就是惯性。惯性反映了物体运动状态改变的难易程度(惯性大的物体运动状态不容易改变)。质量是物体惯性大小的量度。 (4)牛顿第一定律描述的是物体在不受任何外力时的状态。而不受外力的物体是不存在的,牛顿第一定律不能用实验直接验证,但是建立在大量实验现象的基础之上,通过思维的逻辑推理而发现的。它告诉了人们研究物理问题的另一种方法,即通过大量的实验现象,利用人的逻辑思维,从大量现象中寻找事物的规律; (5)牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础,物体不受外力和物体所受合外力为零是有区别的,所以不能把牛顿第一定律当成牛顿第二定律在F =0时的特例,牛顿第一定律定性地给出了力与运动的关系,牛顿第二定律定量地给出力与运动的关系。 2、牛顿第二定律:物体的加速度跟作用力成正比,跟物体的质量成反比。公式F=ma. 理解要点: (1)牛顿第二定律定量揭示了力与运动的关系,即知道了力,可根据牛顿第二定律研究其效果,分析出物体的运动规律;反过来,知道了运动,可根据牛顿第二定律研究其受力情况,为设计运动,控制运动提供了理论基础;(2)牛顿第二定律揭示的是力的瞬时效果,即作用在物体上的力与它的效果是瞬时对应关系,力变加速度就变,力撤除加速度就为零,注意力的瞬时效果是加速度而不是速度;

教材分析案例——牛顿运动定律1

教材分析案例——牛顿运动定律1 【地位和作用】 本部分讲述牛顿运动定律及其简单的应用,属于力学的重点知识要求。以牛顿运动定律为基础的经典力学对人类的生产和生活产生了深远的影响。从地面上一般物体的运动到航天飞机的飞行,无不留下了牛顿运动定律的印象。掌握好牛顿运动定律及其应用对学生正确认识、解释和探索客观世界,形成正确的世界观具有重要的现实意义。 【知识结构】 在牛顿运动定律这一章,教学内容可以分为四个单元。 第一单元:第一节,介绍人类对力和运动关系的认识,讲述牛顿第一定律。知道什么是惯性。 第二单元:第二节至第四节,讲解牛顿第二定律:理解力与运动的关系;知道力的独立作用原理;会用牛顿第二定律和运动学公式解决简单的动力学问题。 第三单元:第五节,讲牛顿第三定律:能区分平衡力和作用力、反作用力。 第四单元:第六节,介绍力学单位制:理解基本单位和导出单位;单位制在物理计算中的作用。 【重点难点分析和疑难点解析】 本章着重介绍三个牛顿运动定律,从人类对力和运动的关系的认识历史引入,强调对定律本身的理解,以期学生对定律有全面、清楚的认识。 1.力和物体运动的关系,是动力学研究的基本问题。人类正确认识它,经历了漫长的过程。同样,学生在认识这一问题时,也有许多错误直觉的干扰。第一节从人类认识的历史讲起,也是希望引起学生的共鸣和充分注意。并由此让学生正确理解牛顿第一定律的内容和认识它的重要意义。知道伽利略和亚里士多德对运动和力的关系的不同论点,知道伽利略理想实验的基本思路、主要推理过程和结论。知道伽利略理想实验的方法是科学研究的重要方法。 2.研究加速度跟力的关系的实验,有多种做法,教材中所用的装置比较简单,课堂演示也比较可靠。只是在分析小车受到的水平拉力时,要注意不使学生产生错误概念,书中用了“可以认为等于砝码所受重力的大小”,并在页末加了标注:这是一个连接体问题,只有小车的质量远大于砝码和盘的总质量时,才“可以认为小车所受的水平拉力等于砝码所受重力的大小”而在此处尚无法进行严格讨论。但要让学生知道,并在第七章中给以证明。 3.教材中牛顿第二定律是从实验总结出来的,根据大量的实验归纳出规律是人们认识客观规律的重要方法,教材分三节由实验得出牛顿第二定律,就是想让学生通过这一过程对此有所认识。因此,认真做好演示和学生实验十分重要。

2020.01.12 高一物理竞赛 第三讲牛顿运动定律练习题

1.一轮船以4m/s的速度沿垂直于河岸方向匀速渡河,行驶中发动机突然熄火,轮船牵引力随之消失,此后轮船随波逐流。试求此后轮船速度的最小值。已知河水各处水流速度都相同,其大小为3m/s。 2.一木筏以垂直于河岸的速度离开河岸边的点驶向河中心,河中各处河水流速均为 ,木筏无动力,其出发后的航行轨迹如图所示。离岸2min 后,木筏到达图中的点,试用作图法确定木筏离岸后4min 时的位置。 3.在一竖直面内有一圆环(半径为、圆心为及一点(位于环外,且在的斜上方),如图所示。今有一质点自点由静止出发沿一光滑斜面滑至环上,问此斜面应沿何方向架设可 使质点滑行的时间最短? 4.有一些问题你可能不会求解,但你仍有可能对这些问题的解是否合理进行分析和判断。例如从解的物理量单位,解随某些已知量变化的趋势,解在一些特殊条件下的结果等方面进行分析,并与预期结果、实验结论等进行比较,从而判断解的合理性或正确性。 举例如下:如图所示,质量为、倾角为的滑块放在水平地面上,把质量为的滑块放在的斜面上,忽略一切摩擦,有人求得相对地面的加速度 ,式中g为重力加速度。 对于上述解,某同学首先分析了等号右侧量的单位,没发现问题,他

进一步利用特殊条件对该解做了四项分析和判断,所得结论都是“解可能是正确的”,但是其中有一项是错误的,请你指出该项() A.当=0°时,该解给出= 0,这符合常识,说明该解可能对的 B.当=90°时,该解给出,这符合实验结论,说明该解可能对的 C.当时,该解给出≈g,这符合预期的结果,说明该解可能对的 D.当时,该解给出≈,这符合预期的结果,说明该解可能对的 5.使半径=10cm、质量=10kg的均匀实心圆柱体以角速度10rad/s绕中心轴转动,然后将此匀速转动的圆柱体轻轻放在粗糙水平面上。设圆柱体与水平面间的动摩擦因数和静摩擦因数均为=0.1,求经过多长时间后此圆柱体的运动变为纯滚动? 6.如图所示,为放在光滑水平桌面上的长方形物块,在它上面放有物块和。、、的质量分别为、、,、与之间的静摩擦因数和滑动摩擦因数皆为0.1。为轻滑轮,绕过连接、的轻细绳都处于水平位置。现用沿水平方向的恒定外力拉滑轮,使的加速度为0.2g(g为重力加速度)。在这种情况下,、之间沿水平方向的作用力大小为多少?、之间沿水平方向的作用力大小为多少?外力的大小为多少?

2012年高考牛顿运动定律整套复习学案

专题三牛顿运动定律 第一讲:牛顿第一定律、牛顿第三定律 知识讲解和能力形成: 1.牛顿第一定律: (1)内容:一切物体总保持_______状态或______状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止. 2.惯性 (1)定义:物体具有保持原来_______ 状态或_____状态的性质,叫做惯性. (2)惯性的性质:惯性是一切物体都具有的性质,是物体的_______ ,与物体的运动情况和受力情况无关. (3)惯性的量度:_______ 是惯性大小的唯一量度. 针对训练: 1.(单选)如图所示为伽利略的“理想实验”示意图,两个斜面对接,让小球从其中一个固定的斜面滚下,又滚上另一个倾角可以改变的斜面,斜面的倾角逐渐减小直至为零.这个实验的目的是为了说明( ) A.如果没有摩擦,小球将运动到与释放时相同的高度 B.如果没有摩擦,小球运动时机械能守恒 C.维持物体做匀速直线运动并不需要力 D.如果物体不受到力,就不会运动 2.(双选)关于牛顿第一定律的下列说法中,正确的是() A.牛顿第一定律是实验定律B.牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因C.惯性定律与惯性的实质是相同的D.物体的运动不需要力来维持 3.(单选)关于物体的惯性,下列说法中正确的是() A.运动速度大的物体不能很快停下来,是因为物体速度越大,惯性也越大 B.静止的火车启动时,速度变化慢,是因为静止时物体惯性大的缘故 C.乒乓球可以快速抽杀,是因为乒乓球惯性小的缘故 D.物体受到的外力大,则惯性小;受到的外力小,则惯性就大 2:牛顿第三定律: (1)内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是________、___________、作用在_________________. (2)表达式:F 反=-F. (3)牛顿第三定律的适用性:不仅适用于静止的物体之间,也适用于相对运动的物体之间,这种关系与作用力的性质、物体质量的大小、作用方式、物体的运动状态及参考系的选择均无关. 2.区分一对作用力和反作用力与一对平衡力 比较 一对平衡力一对作用力与反作用力 项目 不同点两个力作用在______物体上两个力分别作用在__________物体上

[高一理化生]第四章牛顿运动定律测试

第四章牛顿运动定律测试 班级姓名学号 一、单项选择题 1.关于力和运动的关系,下列说法正确的是 A.如果物体在运动,那么它一定受到力的作用。 B.力是物体获得速度的原因。 C.力只能改变物体速度的大小。 D.力是使物体产生加速度的原因。 2.下列关于惯性的说法正确的是: A.物体处于完全失重状态时,惯性也完全失去了 B.物体运动速度越大,它具有的惯性越大,所以越不容易停下来。 C.惯性大小只由其质量决定,与物体的受力情况、运动情况等均无关 D.物体的惯性是永远存在的,但并不是永远在起作用,如静止的汽车其惯性就没起任何作用 3.当作用在物体上的合力不等于零的情况下,以下说法正确的是 A.物体的速度一定改变B.物体的速度一定越来越小 C.物体的速度可能不变D.物体的速度一定越来越大 4.关于作用力和反作用力,以下说法正确的是 A.作用力和反作用力可以合成,并且合力为零 B.作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失的同类性质的力 C.物体的重力和地面支持力是一对作用力和反作用力 D.作用力和反作用力是作用在同一物体上的两个等值反向的力 5.如图所示,物体A静止于水平面上,下列说法正确的是 A.物体A对地面的压力和受到的重力是一对平衡力 B.物体对地面的压力和地面对物体的支持力是一对平衡力 D.物体受到的重力和地面对物体的支持力是一对相互作用力

6.用竖直向上的力F使物体向上运动,物体获得的加速度是a,用竖直向上的力2F使同一物体向上运动。不计空气阻力,物体的加速度是() A.g+2a B.2a C.2g+2a D.g+a 7.在有空气阻力的情况下,竖直上抛一个球,上升阶段的加速度为a1,下落阶段的加速度为a2,上升的时间为t1,下落回原处的时间为t2,那么 A.a1=a2,t1=t2B.a1>a2,t1>t2 C.a1>a2,t1a D.当水平面粗糙时,a’

河北省邢台市高中物理第四章牛顿运动定律第一节牛顿第一定律导学案无答案新人教版必修1精品

【关键字】情况、设想、方法、质量、认识、问题、要点、自主、继续、快速、持续、保持、建立、提出、研究、规律、位置、理想、地位、基础、作用、水平、反映、速度、关系、分析、保证 第一节牛顿第一定律 【学习目标】 1.知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论,知道理想实验是科学研究的重要方法.2.理解牛顿第一定律的内容及意义. 3.知道什么是惯性,会正确地解释有关惯性的现象. 【自主学习】 1.对力和运动关系的看法(认真阅读教材p68页完成下列问题) 代表人物对力和运动关系的看法 亚里士多德 伽利略 笛卡儿 2.牛顿第一定律: 惯性:; 任何物体都有惯性,惯性是物体的固有属性。牛顿第一定律又叫做。 4. 是物体惯性大小的量度。 【课堂探究】 知识点一、对力和运动的关系的认识 (1)静止的物体若没有力的作用就运动不起来; (2)运动的物体若去掉推力,就会停下来,但是不 是去掉推力,物体就立即停下来? (3)设想:若果接触面光滑,物体将会怎么样?

2.伽利略的理想实验 ①(实验事实)两个斜面,小球从一个斜面的某一高度滚下,将到达另 一个斜面的某一高度 ②(科学推想)若另一个斜面光滑,则小球一定会滚到另一斜面的 高度 ③(科学推想)若降低另一个斜面的坡度,则小球高度, 不过,在另一个斜面上将滚得更远 ④(科学推想)若把另一个斜面改成光滑的水平面,则物体 将。 理想实验是建立在可靠的基础上的一种科学方法。 练习1:伽利略理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来,能更深刻地反映规律,有关的实验程序内容如下: (1)减小第二个斜面的角度,小球在这个斜面上仍要达到原来的高度。(2)两个对接的光滑斜面,使静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面。(3)如果没有摩擦,小球将上升到释放的高度。(4)继续减小第二个斜面的倾角,最后使它处于水平位置,小球沿水平面做持续的匀速运动。请按程序先后次序排列,并指出它究竟属于可靠事实,还是通过思维过程的推论,下列选项中正确的是:( ) A.事实2→事实1→推论3→推论4 B.事实2→推论1→推论3→推论4C.事实2→推论3→推论1→推论4 D.事实2→推论1→推论4知识点二、牛顿第一定律 1、牛顿的总结:一切物体总保持状态或状态,除非 迫使它改变这种状态,这就是牛顿第一定律。 ①牛顿第一定律反映了力不是,力是。 ②牛顿第一定律不是实验定律,是在可靠的实验事实的基础上,利用逻辑思维对事物进行分析的产物,不能用实验直接验证。 ③提出了惯性的概念,它在牛顿运动定律中有极其重要的地位。 知识点三、惯性 1、物体的性质,叫做惯性。惯性是物体的,与物体的运动状态、物体是否受力均无关;是惯性大小的量度,越大,惯性就越大;越小,惯性就越小。 ①任何物体都有惯性,任何状态下都有惯性(错误的说法:只有在匀速

《金版新学案》高三物理一轮 物理课下作业 第3章 第三讲 实验四:验证牛顿运动定律 新人教版必修1

《金版新学案》高三物理一轮物理课下作业第3章第三讲实验四:验证牛顿运动定律新人教版必修1 1.在利用打点计时器和小车来做“验证牛顿运动定律”的实验时,下列说法中正确的是( ) A.平衡摩擦力时,应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上 B.连接砝码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行 C.平衡摩擦力后,长木板的位置不能移动 D.小车释放前应靠近打点计时器,且应先接通电源再释放小车 解析:本题考查实验过程中应注意的事项,选项A中平衡摩擦力时,不能将砝码盘及盘内砝码(或小桶)通过细绳拴在小车上,A错;选项B、C、D符合正确的操作方法,B、C、D对. 答案:BCD 2.(2011·南通质检)“验证牛顿运动定律”的实验,主要的步骤有: A.将一端附有定滑轮的长木板放在水平桌面上,取两个质量相等的小车,放在光滑的水平长木板上 B.打开夹子,让两个小车同时从静止开始运动,小车运动一段距离后,夹上夹子,让它们同时停下来,用刻度尺分别测出两个小车在这一段时间内通过的位移大小C.分析所得到的两个小车在相同时间内通过的位移大小与小车所受的水平拉力的大小关系,从而得到质量相等的物体运动的加速度与物体所受作用力大小的关系D.在小车的后端也分别系上细绳,用一只夹子夹住这两根细绳 E.在小车的前端分别系上细绳,绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘,盘内分别放着数目不等的砝码,使砝码盘和盘内砝码的总质量远小于小车的质量.分别用天平测出两个砝码盘和盘内砝码的总质量 上述实验步骤,正确的排列顺序是________. 解析:此题考查的是实验步骤,对于实验的一些常识,必须牢记于心,结合本实验的实验步骤,不难排列出正确的顺序. 答案:AEDBC

大学物理题库第二章牛顿运动定律.doc

第二章牛顿运动定律 一、填空题(本大题共16小题,总计48分) 1.(3分)如图所示,一个小物体A靠在一辆小车的竖直前壁上,A和车壁间静摩擦系数是丛,若要使物体A不致掉下来,小车的加速度的最小值应为1=. J A i 疽 3.(3分)如果一个箱子与货车底板之间的静摩擦系数为〃,当这货车爬一与水平方向 成。角的平缓山坡时,若不使箱了在车底板上滑动,车的最大加速度%域=. 4.(3分)质量m = 40kg的箱子放在卡车的车厢底板上,巳知箱子与底板之间的静摩擦系数为从=0.40,滑动摩擦系数为角=0.25,试分别写出在下列情况下,作用在箱了上的摩擦力的大小和方向. (1)卡车以。=2m/s2的加速度行驶,/ =,方向. (2)卡车以a = -5m/s2的加速度急刹车,/ =,方向? 5.(3分)一圆锥摆摆长为/、摆锤质量为在水平面上作匀速圆周运动,摆线与铅直线夹角。,则 (1)摆线的张力§= 2 (3分)质量相等的两物体A和B,分别固定在弹簧的两端,竖直放在光滑水平支持面C 上,如图所示.弹簧的质量与物体A、B的质量相比,M以忽略不计.若把支持面C迅速移走,则在移开的一瞬间,A的加速度大小心= ,B的加速度的大小% = .

⑵ 摆锤的速率V= I 6.(3分)质量为m的小球,用轻绳AB. BC连接,如图,其中AB水平.剪断绳AB前后的瞬间,绳BC中的张力比F T:E;=. 7.(3分)有两个弹簧,质量忽略不计,原长都是10 cm,第一个弹簧上端固定,下挂一个质量为m的物体后,长为11 cm,而第二个弹簧上端固定,下挂一质量为m的物体后,R为13 cm,现将两弹簧串联,上端固定,下面仍挂一质量为〃,的物体,则两弹簧的总长为 . 8.(3分)如图,在光滑水平桌面上,有两个物体A和B紧靠在一起.它们的质量分别为 = 2kg , = 1kg .今用一水平力F = 3N推物体B,则B推A的力等于.如 用同样大小的水平力从右边推A,则A推B的力等于? 9.(3分)一物体质量为M,置于光滑水平地板上.今用一水平力斤通过一质量为m的绳拉动物体前进,贝U物体的加速度但=,绳作用于物体上的力. 10.(3分)倾角为30°的一个斜而体放置在水平桌面上.一个质量为2 kg的物体沿斜面下滑, 下滑的加速度为3.0m/s2.若此时斜面体静止在桌面上不动,则斜面体与桌面间的静摩擦力

第一节《牛顿第一定律》教案

《牛顿第一定律》教案 一、三维目标 1.知识与技能 ⑴体会伽利略的理想实验思想。 ⑵理解牛顿第一定律的内容及意义;理解力和运动的关系。 ⑶理解惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度。 2.过程与方法 ⑴通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律的形成过程。 ⑵理解理想实验是科学研究的重要方法。 3.情感态度与价值观 ⑴通过运动和力的关系的历史探究过程,使学生体会规律的形成都有一个从感性到理性、从低级到高级的产生、发展和演变的过程。 ⑵通过理想斜面的教学,体会理想实验的魅力。 二、教材分析 牛顿运动定律是整个力学体系的基石,而牛顿第一定律又是这个“基石”中的“基石”,它定性地揭示了力和运动的关系,提出惯性的概念,为定量研究力和运动的关系拉开了序幕。 高中教材与初中相比,主要有四方面的不同。 一是定律内容深浅不同:初中教材叙述为“一切物体在没有受到外力作用的时候,总是保持静止状态或匀速直线运动状态”;高中教材叙述为“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止”。高中教材中的表述具有更为丰富的内涵,它强调了力是改变物体运动状态的原因,突出了第一定律的独立性和重要意义,也为学习牛顿第二定律做了一定的铺垫。 二是惯性的认识层次不同:初中强调一切物体都有惯性,高中侧重惯性与质量的关系。 三是实验的设计、探究及思维深度不同:初中为斜面小车实验;高中为伽利略理想实验,突出了理想实验这种科学方法的价值所在。 四是情感、态度、价值观的体现不同:初中对牛顿第一定律建立的历史一语带过,高中教材回顾了历史,让学生体会一个规律的获得是一代又一代人努力的结果,能够激发学生追求科学,勇于创新的情感。 三、学情分析 经过初中的学习,学生初步知道了牛顿第一定律的内容和惯性的概念,但是缺乏对牛顿第一定律建立历史的了解,对内容也是一知半解。 学生对于“质量是惯性唯一的量度”更是缺乏认识,凭借自己的生活经验,认为速度也是惯性的量度。教师要在课堂上充分引导,配合实验、结合生活事例来澄清概念。 教学实践表明,学生在头脑中建立正确的力和运动关系的过程,并非一帆风顺,常常形成与亚里士多德相似的观点,且根深蒂固。处理具体的实际问题时,一些直觉的错误观点不时冒出来,存在着严重的"口是心非"问题。 四、教学重难点 1.教学重点:通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律;惯性的理解。 2.教学难点:力和运动的关系;惯性和质量的关系。 五、教学活动设计 (一)创设游戏,引入课题

相关文档
最新文档