统编版语文八年级下册 第三单元测试卷(含答案)

第三单元测试卷

一、积累与运用(23分)

1．根据语境，补写出诗文名句。(10分)

为发展“生态福建”，让花木繁茂、人与自然和谐共生的美好景象随处可见，我们一直在行动。

走进闽江河口国家湿地公园，目睹那河岸鸟鸣的美好场景，不禁吟诵“(1)______________________，(2)______________________”(《诗经·关雎》)的诗句；欣赏那岸边芦苇茂密、清露为霜的萧瑟秋景，让人想起“(3)____________________，(4)____________________”(《诗经·蒹葭》)之语。走进国家森林村九峰村，漫步溪边，欣赏“中无杂树，

(5)__________________，(6)____________________”(《桃花源记》)的优

美山水风光，感受“土地平旷，(7)______________________，

(8)____________________”(《桃花源记》)的宁静美好的生活环境及生态家

园。走进五虎山国家森林公园，行走在山间小道上，满目皆是“青树翠蔓，

(9)______________________，(10)______________________”(《小石潭记》)

的独特景致。相信在我们的共同努力下，福建的生态文明建设会再上新台阶。2．阅读下面的文字，按要求作答。(7分)

福建文化对中华民族文化的发展有着巨大贡献。我们要在尊重文化发展规律的基础上，优先发展体现福建精神的优秀传统文化，如红色文化、朱子文化。福建的红色文化，是福建人民用鲜血pǔ__①__写的，是福建精神的集中体现。朱子文化、红色文化等文化资源对__甲__福建文化元素、树立福建地域文化自信具有重要意义，应予以重点扶持发展。目前传统文化受现代文化的冲击达到了空前的程度，一些精湛的传统工艺和建筑技术开始衰微。如何对其中的优秀传统文化资源实施保护，应该成为__乙__的文化发展大事。

对朱子文化、红色文化进行系统梳理和追溯．__②__，让其鲜活地展现在国人面前，不仅可以让我们重拾优良的道德传统，还可以提高民族的自豪感和认同感。

(1)根据拼音为①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的读音。(只填序

号)(2分)

①________(A.谱B．普) ②________(A.shuòB．sù)

(2)从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。(只填序号)(2分)

甲________(A.彰显B．昭示) 乙________(A.千钧一发B．迫在眉睫) (3)文中画横线的语句有语病，下列修改最恰当的一项是( )(3分)

A．不仅让我们可以重拾优良的道德传统，还可以增强民族的自豪感和认同感。

B．不仅可以让我们重拾优良的道德传统，还可以提升民族的自豪感和认同感。

C．不仅让我们可以重拾优良的道德传统，还可以提升民族的认同感和自豪感。

D．不仅可以让我们重拾优良的道德传统，还可以增强民族的认同感和自豪感。3．名著阅读交流。(6分)

小闽发现《经典常谈》常常将同类经典放在一篇之中进行比较分析，如《“春秋三传”第六(国语附)》《〈史记〉〈汉书〉第九》等。请你从读者的角度举例说明这样写的好处。

二、阅读(67分)

(一)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。(7分)

又送别

唐·李峤

岐路①方为客，芳樽②暂解颜。人随转蓬去，春伴落梅还。

白云渡汾水，黄河绕晋关。离心不可问，宿昔鬓成斑。

【注释】①岐路：岔路。古人送行常在大路分岔处告别。②芳樽：是指精致的酒器，亦借指美酒。

4．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)

A．本诗的体裁是五言律诗，题材上属于送别诗，诗题中的“又”字加重了离

情别绪，读来令人感慨。

B．首联直叙其事，“方”字点明惜别之情，“暂”字以醉酒来暂时释愁。两字对仗极言离愁绵长深远。

C．颈联写空中的白云飞渡，黄河流淌，视角从上到下，显得空阔深远，营造出凄清冷寂的意境。

D．尾联暗设被人问及离别的心情的情境，以夸张的手法写自己旦夕之间鬓发变斑白，表达了因为与朋友分离而产生的深重哀愁。

5．小明在品读此诗时遇到了一些困惑，请你帮他完成下面的阅读积累卡。(4分)

(二)阅读下面的文言文，完成后面的题目。(16分)

吼山①石壁，悉由斧凿成，峭削②百余仞，乍见亦可观。山下石骨为匠者搜去，积水为潭，望之洞黑如墨汁，深不可测。每相去③数丈，留石柱一以支之。上宇下渊，门闼④洞穴，窈窕⑤纡回，雨后飞瀑缀帘而下。余等自外望，兴不可遏⑥；呼小舟游其中，潭深无所用篙，每一转折，则震荡数四，舟人皆股慄⑦。因停舟石壁下，观玩良久。陶氏有山房在此颇称幽奇然荒芜甚，轩⑧前草深丈余矣。(袁宏道《吼山》)

【注释】①吼山：在浙江省绍兴市城东25里。②峭削(qiào xuē)：险峻陡峭的山崖。③去：距。④闼：门。⑤窈窕：幽深的样子。⑥遏(è)：止、抑制。⑦股慄：

3

大腿发抖。形容极端恐惧的样子。⑧轩：较小的室，指山房。

6．下列对画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分)

A．陶氏有山/房在此颇称幽奇/然荒芜甚

B．陶氏有山房在此/颇称幽奇/然荒芜甚

C．陶氏有山/房在此颇称/幽奇然荒芜甚

D．陶氏有山房在/此颇称幽奇然/荒芜甚

7．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分)

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)

(1)余等自外望，兴不可遏。(3分)

(2)因停舟石壁下，观玩良久。(3分)

9．请简要概括文中“潭”的特点，并说说“舟人”由此产生了何种感受。(4分)

(三)阅读下面的文字，完成后面的题目。(22分)

破冰迎春归

乔忠延

①立春时节，黄河湾。

②风在刮，冰在响。随着冰面的破裂，粗犷的吼声喷薄而出：春天醒来吧——

③冰面的窟窿越破越大，人们的吼声越来越高：春天门开啦！春天回家吧！

④破冰，破冰！一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬，化作一幅碎裂黄河坚冰的雄浑画作。这画面雄壮豪迈，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滚烫了脸膛儿，也滚烫了胸口，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗！

⑤这是何处？

⑥你一定听说过鹳雀楼吧。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”就在此地，更上一层楼，朝西南眺望，目光锁定河湾的边沿，那里的袅袅炊烟定会缭绕进你的眼眶。炊烟生根的地方，镶嵌着一个偏远得似乎可以忽略的村落。但看见这破冰的场景，从此想忽略也难了。记住吧，这里是山西省永济市的长旺村。

⑦春江水暖鸭先知，黄河水暖草先绿。紧靠黄河的长旺村，乡亲们早早就看到了鲜嫩的绿草，仅仅只是一色嫩绿，却让人爱得像是抱着襁褓里的婴儿，一刻也放不下。或许正是因为这份纯真的爱心，尽管长旺村的春色来得比别处早，可乡亲们总嫌迟，早早就想冰消雪融，将漫长冬天里被严寒覆盖的生机解放出来。

⑧是啊，春天一到，雪化了，冰消了，冻得如铁的大地松软了。不待百花竞艳，就可以赶着黄牛犁地播种了。撒下的是种子，收获的是粮食，是棉花，是囤里粮冒尖，是身上衣服暖，是一家人欢乐的笑颜。无数个冬夜里的美梦，早就与春天交融在一起了：地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长

5

得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……这哪是做梦，分明是农家在早早谋划春天、构思春天。一年之计在于春，早筹措，早动手，把一冬天积蓄在血脉里、骨骼中的劲头释放出来，才会有好光景、好日子。人勤春早，这是祖祖辈辈的信条。那不仅是书页里记载的文字，更是黄河湾里令人陡生豪情的生动场景——

⑨破冰迎春归！

⑩抡起钢钎破冰，挥舞棍棒破冰，硬生生把河面覆盖的冰打破，戳开一个大窟窿。看吧，冰下奔腾着滚滚激流，翻卷着腾腾热浪。那激流，那热浪，恰似春潮扑面而来。

⑪突然，有人俯下身去，背起撬开的冰块，跑上岸去，边跑边喊：“河冰破开了——”

⑫有人紧跟着效仿，不过他那举止更威猛，甩掉棉袄，光着膀子，背起冰块，跑往村里，边跑边喊：“春天来到了——”

⑬光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声形成黄河岸边的第一波春潮。春潮震荡了村庄，惊动了暖屋里的老老少少。男男女女簇拥着跑到了村巷，看着光脊背冰的汉子，禁不住喝彩叫好。孩童们更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。几位年迈的长者，激动地竖着拇指连声夸道：“背冰！亮膘！”

⑭背冰！亮膘！

⑮破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌。如今，这背冰风俗已成非遗，更具时代风采。你看，他们来了——

⑯一个个光脊梁的黄河汉，黄帻巾，绿短裤，背着红绸带拴牢的雪白冰块，好彪悍，好威武。最威武的当数背冰阵前的领头旗，莫说那旗有多长、有多宽，单说旗杆，那是一根撑顶的立柱，粗如木桶，重达百斤。若不是“力拔山兮气盖世”的豪杰，哪个扛得起这稀世罕见的旗帜？只见阵前旗一摆，霹雳轰鸣，震耳欲聋，声浪直冲云霄。背冰汉手中的锣鼓敲响了，这排山倒海之势，飞扬出石破天惊的豪气！(选自《人民日报》，2023年02月04日，有删改)

10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)

A．文章开篇短句成段，交代了时令及地点，为下文描写蓄势。

B．第⑦段“婴儿”喻指嫩草，体现了乡亲们对报春绿意的珍爱。

C．第⑬段对孩童、长者的描写，烘托了背冰场面的震撼人心。

D．本文形散神聚，句式丰富多样，语言含蓄委婉，饱含深情。

11．第⑥段为什么写鹳雀楼？请结合上下文简要分析。(3分)

12．结合语境，按要求赏析。(6分)

(1)冰面的窟窿越破越大，人们的吼声越来越高：春天门开啦！春天回家吧！(从

朗读语调的角度赏析)(3分)

(2)破冰，破冰！一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬，

化作一幅碎裂黄河坚冰的雄浑画作。这画面雄壮豪迈，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滚烫了脸膛儿，也滚烫了胸口，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗！(从词语角度赏析)(3分)

13．文章第⑧段中，作者运用________的表现手法，描写了__________________。

(4分)

14．“如今，这背冰风俗已成非遗，更具时代风采。”请结合全文，说说“背冰风俗”为什么更具时代风采。(6分)

7

(四)阅读下面的文字，完成后面的题目。(22分)

【材料一】2022年11月30日，OpenAI正式发布了一款聊天机器人ChatGPT。推出两个月，即拥有过亿活跃用户，成为史上用户增长最快的消费级应用程序。它不仅会聊天，还会编写代码、撰写文案、即时翻译……在商业上，这是一个奇迹；在技术上，这是一项重大革新；而在社会层面，或将引发一场社会变革。

【材料二】ChatGPT与客户的互动

【材料三】此前的人工智能在很大程度上都局限于观察、分类和分析信息。以ChatGPT为代表的生成性人工智能则并不局限于分析现有的数据，而是具备了生成新内容的能力。ChatGPT能直接面向大众使用者，且具备盈利模式，这将改变很多人工智能企业高成本、低回报的经营模式。

联网之后的ChatGPT，把所有的App都“藏”到了自己身后。也就是说，未来人们不必再自己去下载和使用各种App，互联网的统一入口变成了ChatGPT，每个人都将拥有一个专用的人工智能助手，帮我们连接一切互联网信息。除了打破App生态，改变人们和互联网的交互模式之外，联网后的ChatGPT的信息获取渠道将指数级扩大，将能更好满足用户对于信息的实时、个性化需求。

作为一款生成式人工智能软件，ChatGPT对那些为辅导孩子写作业而头痛的家长来说，可能是个福音，但也可能会给抄袭、作弊行为提供便利，而且它存在事实性错误、知识盲区、常识偏差等问题，也将面临隐私泄露、技术滥用、造假、社会公平等伦理问题。因其模型能力出众、用户众多，这些风险隐患还会被放大。

【材料四】近日，ChatGPT在与某位用户的对话中表示，它虽然近乎全能，却缺乏人所具有的最宝贵的东西——灵魂。

什么是灵魂？不同领域的专家曾经给出过各种不同的答案，但没有一种是全面、真切、令人满意且被广泛接受的。然而，这并不妨碍人们对灵魂的常识性理解。问题不在于ChatGPT取代了人类的学习，恰恰是ChatGPT向人类提出了警示，警示人类回归生命学习、珍视生命学习。

何谓生命学习？生命学习是灵性的，是基于价值取向和价值判断的。这些都是超越生命体本身的，也是AI永远无法到达的。恰如一位作家所指出的，找遍ChatGPT所写的文章，独独缺了通感、情绪与复杂的价值判断这三样东西。

以生命为基准，适切生命的学习内容与形式，才是优质的学习内容与形式，而利用人工智能制作的学习内容及其复制形式，在本质上是违背生命学习的。

AI能延伸人的五官，却无法复制人的灵性。人的整个生命体的分工，以及社会环境、教育环境对这种分工的固化，极大地限制了人去实现自由、实现内省、实现生命成长。尽管如此，生命学习还是顽强地表现了出来。

比如，体操运动、舞蹈艺术就是故意去打破肢体的习惯分工；旅游爱好者不会因观看电视风光片，而止步于自然山水；音乐爱好者也不可能因满足于一副耳机，而放弃音乐会门票；体育爱好者更愿意涌入大型体育场，亲身介入比赛现场气氛，尽管坐在家里看实况转播，比场内任何一个位置都看得清楚。

这样的成长是ChatGPT永远无法拥有、无法满足、无法替代的。可见，生命学习即人性的学习，在当今这个时代尤为重要。

(以上材料摘自网络) 15．根据材料，下面说法不正确的一项是( )(3分)

A．ChatGPT成为史上用户增长最快的消费级应用程序，是个商业奇迹。

B．一定程度上，联网后的ChatGPT可以被视为一款升级版的搜索引擎。

C．ChatGPT将给教育领域带来破坏性的变化，所有人都对此表示忧虑。

D．人工智能存在的诸多风险会因为它的超强能力和巨大受众群而放大。16．下列对“生命学习”理解不正确的一项是( )(3分)

A．利用人工智能制作的学习内容及其复制形式，不属于生命学习。

B．没有复杂的价值判断，是ChatGPT不具备生命学习的一种体现。

C．生命学习是—种超越生命体本身的学习，是非常有灵性的学习。

D．被社会环境、教育环境固化了分工的生命体，无法体现生命学习。

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17．阅读材料一、材料二和材料三，说说为什么ChatGPT在技术上是一项重大革新。(5分)

18．【材料四】是如何论述生命学习的重要性的？(5分)

19．香港某大学允许学生使用ChatGPT等人工智能做功课，并且不排除未来在考试中也允许使用。但教育界也有不同看法(如下图所示)。请结合材料，评价两种做法并分析出现分歧的原因。(6分)

三、写作(60分)

20．阅读下面的文字，按要求作文。

美食里有风景，美食里有记忆，美食里有文化，美食里有风俗，美食里更有故事……让我们穿越四季，跨越山海，与千百种美食相遇，与千百个人相识，与千百种人生相知相惜，开始一场采集风味的旅行吧！

请你选择某一种美食，自拟题目，写一篇文章，文体不限(诗歌除外)，不少于600字。

要求：①回想与美食相遇时最深刻的印象及总体感受，确定详略；②在记叙、描写或说明中融入自己的情感，也可适当加入人文历史资料的介绍，或引用他人的描写、评论等，以丰富文章内容；③文中不得出现真实的校名、人名等信息。

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答案

一、1. (1)关关雎鸠(2)在河之洲(3)蒹葭苍苍

(4)白露为霜(5)芳草鲜美(6)落英缤纷

(7)屋舍俨然(8)有良田、美池、桑竹之属

(9)蒙络摇缀(10)参差披拂

2. (1)①A ②B (2)甲A 乙B (3)D

3. 示例一：在《“春秋三传”第六(国语附)》中，作者将《左传》《公羊传》《穀

梁传》并举，先介绍三传的共同点，即都注重《春秋》的劝惩作用；然后再分别介绍三传的不同点，如《公羊传》《穀梁传》以解经为主，《左传》以叙事为主等。这样安排方便读者对“春秋三传”的特点有较为清晰的了解，同时也更便于读者根据自身阅读兴趣选择不同的书目进行阅读。

示例二：在《〈史记〉〈汉书〉第九》中，作者将《史记》《汉书》并举，先分别介绍了两本史书的作者及著书过程等内容，后将两书进行对比，分析异同，方便读者对这两部家喻户晓的史书有一个系统全面的了解，同时也更便于读者根据自身阅读兴趣选择不同的书目进行阅读。

二、(一)4. C 点拨：颈联用地点的转换，从空间上突出了离别后距离的遥远。

没有“营造出凄清冷寂的意境”。

5. (1)比喻远离家乡的游子(2)朋友远行时

(3)对朋友命运的担忧(4)拟人

(二)6. B

7. (1)被(2)几(3)像缀帘一般

8. (1)我们从(洞穴)向外望去，游兴(大发)不可抑制。

(2)于是(我们)停船在岩石峭壁之下，观赏玩味了很久。

9. “潭”特点：黑、深。“舟人”感受：恐惧、害怕。

【参考译文】吼山的石壁，全都由(开山采石的)斧凿而成，险峻陡峭高达百余仞，初次见到也可观赏。山下的石骨被工匠搜罗走了，(剩下的石块把)水积聚起来形成了潭，远远看上去黑洞洞的好像墨汁，水深不可探测。每相隔几丈远，有一个石柱来支撑。石壁上面(好像)屋檐，下面是深潭，(还有)入口像门一样的洞穴，幽深迂回，下雨之后瀑布像缀帘一般飞流而下。我们从(洞

穴)向外望去，游兴(大发)不可抑制；(于是)喊来小船(带我们)在潭中游玩，潭水很深没办法用船篙，每次转弯都来回震荡几次，划船的人都吓得大腿发抖。于是(我们)停船在石壁之下，观赏玩味了很久。陶氏在这有(一间)山房，称得上十分清幽奇妙，然而(因无人居住)荒芜得很，山房前的草(已经)高一丈多了。

(三)10. D

11. 因鹳雀楼是名楼，为大家所熟悉，便于引出背冰风俗的发源地长旺村；更上

一层楼后才能望见长旺村，体现长旺村的偏远。

12. (1)此句应用高昂(激昂、高亢等)的语调来朗读，体现人们对春天的渴盼。

(2)示例一：“持”“舞”“砸”“撬”等动词，形象地刻画了黄河汉破冰时的粗

犷奔放、威猛彪悍，赞美了他们不畏严寒、刚毅坚强的品质。

示例二：“火辣辣”“滚烫”等词，形象地写出了看破冰时，人们内心陡生豪情、热情高涨，烘托了破冰场景的震撼人心。

示例三：“甩”“扔”“扎”等动词，形象地写出人们想摆脱压抑、束缚，渴望参与破冰的心理，烘托了破冰时振奋人心的气氛。

13. 想象冰消雪融后春耕、播种和收获的场景

14. 如今的背冰风俗更具时代特色，仪式感更强，呈排山倒海之势，豪气石破天

惊，展示了新时代的黄河儿女攻坚克难、踔厉奋发、勇于开拓、勇往直前的时代风采。

(四)15. C 16. D

17. 要点：①ChatGPT具备了生成新内容的能力；②ChatGPT真正实现了人机对话；

③ChatGPT能直接面向大众使用者，且具备盈利模式；④联网后ChatGPT将打

破APP生态，改变人们和互联网的交互模式；⑤联网后的ChatGPT的信息获取渠道将指数级扩大，能更好地满足用户需求。

18. 示例：首先定义什么是生命学习，接着将生命学习与人工智能比较，指出其

独特性(内涵)，再以艺体运动等事例加以解释，最后强调生命学习是人性的学习。(若在开头提出ChatGPT缺乏人类的灵魂，警示人们要重视生命学习，也可给1分)

19. 示例：香港某大学看到了ChatGPT等AI工具的积极作用，态度乐观；漫画中

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教育界封杀ChatGPT的现象则表明教育人士的深度忧虑和不安，也反证了人工智能对教育领域造成的巨大影响。两种做法如此不同，源于ChatGPT的复杂性，它在带来诸多变革和便利的同时也存在许多风险，表明人们在面对人工智能时的矛盾心态。

三、20. 略。