中等职业技术学校语文第六版上册《雨中登泰山》教案

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高中语文课外阅读之近代名作精选李健吾《雨中登泰山》素材

《雨中登泰山》李健吾从火车上遥望泰山，几十年来有好些次了，每次想起“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”那句话来，就觉得过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。杜甫的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小”，我也一样有，惜乎来去匆匆，每次都当面错过了。而今确实要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥，不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的。我们约好了清晨出发，人齐了，雨却越下越大。等天晴吗？想着这渺茫的“等”字，先是憋闷。盼到十一点半钟，天色转白，我不由喊了一句：“走吧！”带动年轻人，挎起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了。是烟是雾，我们辨认不清，只见灰濛濛一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。古老的泰山越发显得崔嵬了。我们才过岱宗坊，震天的吼声就把我们吸引到虎山水库的大坝前面。七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七同闪光黄锦，直铺下去，碰着嶙嶙的乱石，激起一片雪白水珠，脱线一般，撒在洄漩的水面。这里叫作虬在湾：据说虬早已被吕洞宾渡上天了，可是望过去，跳掷翻腾，像又回到了故居。我们绕过虎山，站到坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却暗噁叱咤，似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下。黄锦是方便的比喻，其实是一幅细纱，护着一幅没有经纬的精致图案，透明的白纱轻轻压着透明的米黄花纹。——也许只有织女才能织出这种瑰奇的景色。雨大起来了，我们拐进王毒庙后的七真祠。这里供奉着七尊塑像，正面当中是吕洞宾，两旁是他的朋友李铁拐和何仙姑，东西两侧是他的四个弟子，所以叫作七真祠。吕洞宾和他的两位朋友倒也还罢了，站在龛里的两个小童和柳树精对面的老人，实在是少见的传神之作。一般庙宇的塑像，往往不是平板，就是怪诞，造型偶尔美的，又不像中国人，跟不上这位老人这样逼真、亲切。无名的雕塑家对年龄和面貌的差异有很深的认识，形象才会这样栩栩如生。不是年轻人提醒我该走了，我还会欣赏下去的。我们来到雨地，走上登山的正路，一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。水声落在我们后面，雄伟的红门把山挡住。走出长门洞，豁然开朗，山又到了我们跟前。人朝上走，水朝下流，流进虎山水库的中溪陪我们，一直陪到二天门。悬崖崚嶒，石缝滴滴，泉水和雨水混在一起，顺着斜坡，流进山涧，涓涓的水声变成訇訇的雷鸣。有时候风过云开，在底下望见南天门，影影绰绰，耸立山头，好像并不很远；紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中；更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。蹚过中溪水浅的地方，走不太远，就是有名的经石峪，一片大水漫过一亩大小的一个大石坪，光光的石头刻着一部《金刚经》，字有斗来大，年月久了，大部分都让水磨平了。回到正路，雨不知道什么时候已经住了，人走了一身汗，巴不得把雨衣脱下来，凉快凉快。说巧也巧，我们正好走进一座柏树林，阴森森的，亮了的天又变黑了，好像黄昏提前到了人间，汗不但下去，还觉得身子发冷，无怪乎人把这里叫作柏洞。我们抖擞精神，一气走过壶天阁，登上黄岘岭，发现沙石全是赤黄颜色，明白中溪的水为什么黄了。靠住二天门的石坊，向四下里眺望，我又是骄傲，又是担心。骄傲我已经走了一半的山路，担心自己走不了另一半的山路。云薄了，雾又上来。我们歇歇走走，走走歇歇，如今已经是下午四点多了。困难似乎并不存在，眼面前是一段平坦的下坡土路，年轻人跳跳蹦蹦，走了下去，我也像年轻了一样，有说有笑，跟在他们后头。我们在不知不觉中，从下坡路转到上坡路，山势陡峭，上升的坡度越来越大。路一直是宽整的，只有探出身子的时候，才知道自己站在深不可测的山沟边，明明有水流，却听不见水声。仰起头来朝西望，半空挂着一条两尺来宽的白带子，随风摆动，想凑近了看，隔着辽

中考语文经典现代文选读—《雨中登泰山》

中考语文经典现代文选读—《雨中登泰山》从火车上遥望泰山，几十年来有好些次了，每次想起孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下那句话来，就觉得过而不登，象欠下悠久的文化传统一笔债似的。杜甫的愿望：会当凌绝顶，一览从山小，我也一样有，惜乎来去匆匆，每次都当面错过了。而今确实要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥，不象落在地上，倒象落在心里。天是灰的，心是沉的。我们约好了清晨出发，人齐了，雨却越下越大。等天晴吗？想着这渺茫的等字，先是憋闷。盼到十一点半钟，天色转白，我不由喊了一句：走吧！带动年轻人，挎起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了。是烟是雾，我们辨识不清，只见灰朦朦一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。古老的泰山越发显得崔嵬了。我们才过岱宗坊，震天的吼声就把我们吸引到虎山水库的大坝前面。七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光黄锦，直铺下去，碰着嶙嶙的乱石，激起一片雪白水珠，脱线一般，撒在洄漩的水面。这里叫做虬在湾。据说虬早已被吕洞宾渡上天了，可是望过去，跳掷翻腾，象又回到了故居。我们绕过虎山，站到坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却暗恶叱咤，似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下。黄锦是方便的比喻，其实是一幅细纱，护着一幅没有经纬的精致图案，透明的白纱轻轻压着透明的米黄花纹。也许

只有织女才能织出这种瑰奇的景色。雨大起来了。我们拐进王母庙后的七真祠。这里供奉着七尊塑像，正面当中是吕洞宾，峡谷旁是他的朋友李铁拐和何仙姑，东西两侧是他的四个弟子，所以叫作七真祠，吕洞宾和他的两位朋友倒也罢了，站在龛里的两个小童和柳树精对面的老人，实在是少见的传神之作。一般庙宇的塑像，往往不是平板，就是怪诞，造型偶尔美的，又不象中国人，跟不上这位老人这样逼真、亲切。无名的雕塑家对年龄和面貌的差异有很深的认识，形象才会这样栩栩如生。不是年轻人提醒我该走了，我还会欣赏下去的。我们来到雨地，走上登山的正路，一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。水声落在我们后面，雄伟的红门把山接住。走出长门洞，豁然开朗，山又到了我们跟前。人朝上走，水朝下流流进虎山水库的中溪陪我们，一直陪到二天门。悬崖峻增曾，石缝滴滴挞挞，泉水和雨水混在一起，顺着斜坡，流进山涧，涓涓的水声变成訇訇的雷鸣。有时候风过云开，在底下望见南天门，影影绰绰，耸立山头，好象并不很远；紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中；更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。趟过中溪水浅的地方，走不太远，就是有名的经石峪，一片大水漫过一亩大小的一个大石坪，光光的石头刻着一部《金刚经》，字有斗来大，年月久了，大部分都让水磨平了。回到正路，雨不知道什么时候已经住了。人走

读李健吾的《雨中登泰山》-教学教案-高三语文教案

读李健吾的《雨中登泰山》－教学教案-高三语文教案读李健吾的《雨中登泰山》陈遇春一泰山是我国五岳之宗，以它的高大宏伟成为历代作家经常吟诵、描绘的题材。在不少作品中所再现的景色多是晴朗天气中的泰山，而泰山雨景就十分少见了。李健吾先生在《雨中登泰山》这篇散文中，交错运用写景、叙事等手法，旁征博引，挥洒自如，独创了一个别具魅力的雨中泰山的艺术境界。单纯就山水写山水，游离于现实生活之外的记游作品是没有的。任何时代，任何作家，在对自然景物的欣赏和摄取中，都体现了自己的审美观念和审美情趣，所以再现于作家笔底的画面，既是自然景物的集中反映，也是作家本人人格的体现。阴雨淅沥，当不少游人的游兴被破坏而诅咒这鬼天气时，作者却满怀逸兴豪情地冒雨登山。在他看来，雨中的泰山就是宏伟壮丽的诗。用质朴的语言把诗情真实地抒写出来（是那么淡淡的，在里面蕴含着的是醇厚的朴素的美），“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”（王安石诗），仔细玩味，这篇散文的意韵是深厚的。在作品的开始部分，作者为我们展现了一幅“泰山烟雨图”：“是烟是雾，我们辨识不清，只是灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。”这样的生活经验我们是有的：丽日晴空，景物给人以明快、清晰的美感；薄雾、细雨、朦胧的月光……一切都好象笼罩在细薄的柔纱里，迷离惝恍，我们会感到一种说不出的神秘色彩。是的，晴天看泰山，人们可以看出它的巍峨，但是在细雨密织，“一片灰蒙蒙”中，横看不见边际，仰望不见绝顶，于是在作者的充分想象中，泰山“越发显得崔嵬了”。假若说“登泰山而小天下”是用散文的手法来赞美泰山高大的话，那么作者在这里采取的却是含蓄蕴藉的诗的手法，创造了一个宏伟雄浑的意境。 “赋水不当仅言水，而言水之前后左右也。”（贺裳《皱水轩词筌》）这是写景状物的传统手法。泰山本是描写的主体，但是作者并没有过多地直接落笔在泰山本身，有山必有水，有雨必多云，他处处扣紧下雨这一特定气候条件，文笔大开，从不同角度，用不同的方法写水、写云，烘托出雨中泰山的奇异景色。具体生动地描绘出虎山水库，使人感到水奇山也奇。 “要忠实地摹仿自然，仅仅能够写，就是说，仅仅有抄写员、誉录生的本领还太少；还应当通过自己的想象，把现实的现象表达出来，赋予它新的生命。”（别林斯基）在文学创作的领域中，作家有驰骋想象的广阔的天地，往往把自然景物和强烈的主观感情有机地契合起来，移情入境，境中有情，于是大自然中的一草一木在文人笔下都是通晓人事，深解人情的了。作者把水写活，其根本原因就在这里。阴雨少游人，四周一片寂静，先闻水声，后见水势，这是完全符合实际情况的。恰当地运用比喻是使文章形象生动的重要手段，所谓恰当，就是说比喻不只要准确，而且要有意境，能够引起人的想象和联想，给人以美的感染。作者在描写水势时，用“闪光黄锦”比喻水光和水色，绮丽而壮观；用“脱线一般”的珍珠比喻四溅的水

雨中登泰山教案

雨中登泰山教案一、教学背景《中学语文听说（初一上册）》中对《雨中登泰山》的文本解读已经略去，而这首诗却是孩子们最常接触到的现代诗之一，具有深厚的意义和文化底蕴。因此，在本课时的教学中，我们需要对这首诗进行更深入的剖析，帮助学生更好地理解其中包含的思想和情感，并引导学生在诗歌体验中感悟自己的人生。二、教学目标 1.理解诗歌表达的情感和意义； 2.学会诗歌鉴赏方法，包括词汇学、句法学、修辞手法等； 3.改善学生的语言组织能力，培养文学素养，提高学生的人文素质。三、教学重点 1.正确理解诗歌主题和表达； 2.掌握文学鉴赏中的词汇、句法、修辞手法； 3.培养学生的文学鉴赏能力。四、教学过程 1. 导入 1.教师给学生讲述泰山的位置、特点和历史意义，激发学生对泰山的情感，引导学生了解诗歌的背景； 2.教师介绍诗歌的作者和创作背景，提高学生的阅读兴趣。 2. 阅读 1.教师放课文录音，学生跟读，掌握诗歌的语音、语调和情感； 2.学生课本自读，用课本的注释和自己的理解，尝试理解诗歌表达的情感、意义和主题。

3. 分析 1.词汇分析：学生逐字逐句对诗句进行解析，理解词语和句子的常规含义和诗歌表达的情感； 2.句法分析：学生分析句子的语法结构和排列方式，了解词语搭配的那些方式和句型的组合方式； 3.修辞手法分析：学生分析诗歌中诗人运用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等及各自的意义； 4.主题意义分析：学生探讨诗歌的主题和表达，通过文学鉴赏方法理解到诗歌的内涵和作者对人生的思考和感悟。 4. 表达 1.分组讨论：将学生分为小组，让他们从不同的角度或重点探讨诗歌，分享他们的想法和心得； 2.背诵诗歌：诗歌的语言精美，让学生从中感受到语言的音韵和美感； 3.画诗歌：让学生发挥自己的想象，通过绘画表达个人对诗歌的理解和感悟。 5. 总结 1.教师总结本节课教学的重点，强化学生对诗歌的理解，概括说出诗歌的主题； 2.学生自我反思：学生自问“What have I learned？”，“我如何通过本节课增加文学素养？”等问题，总结课堂内容和收获； 3.留作业：让学生写一篇续写作，展示他们的创作才能和其他方面的文化素养。五、教学资源 1.课本：中学语文听说（初一上册）； 2.录音机或播音设备。六、教学评估 1.考察学生对诗歌的理解，如能否正确朗读诗歌，能否解释诗句中的词汇，概括诗歌的主题；

语文九年级上册第1课《雨中登泰山》教案

江苏省南华职业高级中学

授课主要内容或板书设计《雨中登泰山》李健吾

课堂教学安排

教授新知教师讲解教师提问学生回答教师讲解教师提问学生思考讨论回答（二）感知课文学生迅速浏览课文，教师布置思考题： 1作者按照什么顺序描写了泰山的哪些景物？ 2、“雨中”泰山的景物有什么特色？ 3、作者“雨中登泰山”体验到的“独得之乐”是什么？（三）字词正音：嵬wei高大耸立喑y in嗓子哑，不能出声绮q i有花纹或图案的丝织品龛k On供奉神佛的小阁子 1 e n gc e n高峻突兀的样子訇h o ng形容宏大的声曰，冋轰岘xi On岘山，山名芊qi On草木茂盛的样子ch an山势咼险的样子，岩:高而险的山石蔫ni On P7注③劭 sh ao ①劝说②美好 y do同窈：深、幽g e ng方言，粗绳索柰n ai 水名笊zh ao笊篱：用金属丝或竹蔑等制成能漏水的用具，有长柄，用来捞东西塑s。不念shu o 提：提防d i，不念t 1 模:模样m u 不念m6 应：①y i ng答应、应该、姓②y i ng回答、满足要求、顺应、应付（四）词语补释：绮丽：鲜艳美丽

教师板书学生看书思考回答聆听笔记教师分析讲解学生朗读听讲的样子。洄漩：水流回旋。望穿秋水：形容盼望得非常急切。秋水：比喻眼睛。淅淅沥沥：象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。回环曲折：环绕弯曲。层峦叠嶂：P5注⑤ （五）作者简介：李健吾（1906--1982）我国现代著名作家、戏剧家、翻译家，山西运城人。清华大学西洋文学系毕业后留学法国。主要译著有《福楼拜评论》，早年的剧作有《草莽》、《青春》和根据外国名著改编的《乱世英雄》、《山河怨》等。1957年起担任中国科学院（现中国社会科学院）外国文学研究所研究员。他的散文清新质朴、深隽真挚。（六）泰山简介：泰山位于山东省内，是我国五大名山（东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳高山）之一，古称东岳。泰山最咼峰玉皇顶（又叫天柱峰）海拔1524米，有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等许多名胜古迹。在我国众多的山峰中并不算高，但由于它矗立在齐鲁原野之上，在周围海拔只有25米的平原和100--200米的丘陵衬托下，显得特别高峻。泰山雄伟峻拔，巍峨壮观，文物荟萃，和几千年来的中国历史文化交织在一起，因此，人们常把泰山当做崇咼伟大的象征。（七）结构层次：一、（1节）作者希望登游泰山的心情由来已久。二、（2--8节）作者冒雨登上泰山及其沿途所见风光。三、（9节）作者在泰山顶上看到的景象。四、（10--11节）作者登泰山的“独得之乐” （八）本文写景的特点：一、能够抓住“雨中泰山”的特点。作者是在雨中登泰山的，因此行文自始自终扣住一个“雨” 字。着力描写烟雨云雾，处处突出雨中泰山的特点。如：课文一开始写“天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥” 而且“越下越大”，点明作者冒雨登山。

语文习题册(第六版下册) 参考答案

语文习题册（第六版下册) 参考答案第一单元 1 雨中登泰山一、基础知识 1．C 2．C 3．A 4．A 5．（1）不是就是（2）不但还（3）只有才（4）不管都6．李健吾登泰山而小天下会当凌绝顶二、课文理解 1．B 2．D 三、语段精读（一）

1．B 2．B 3．D 4．C 5．D 6．白纱比喻水气花纹比喻水流（二） 1．本小题选项设计有误，正确答案为（4）（5）（1）（2）（6）（3）。也可让学生将C 选项中的（1）（5）顺序颠倒，这样就可选C 。 2．B 3．A 1 4．C 四、拓展训练 1．（1）×（2）×（3）√

2．这些事物可以形容日出时色彩的浓郁、变幻和奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能引起美的想象。 3．用这些动物来比喻，显示了一种极其活跃，而又变幻莫测的日出动态过程，更好地描写了日出时候景色的奇丽。 2 故都的秋一、基础知识 1．B 2．（1）冷落、寂寞（2）着，穿（衣）（3）抑止（4）古时指到了暮年仍不得志的知识分子（5）长久 3．C 4．（1）排比（2）比喻（3）拟人（4）反问 5．（1）创造社沉沦（2）秋尽江南草木凋（3）欧阳修秋声赋二、课文理解 1．秋晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣雨后话凉秋枣奇树（意思答对即可）。 2．这样写，就把自己对于秋的感受提高到一个理性的高度，抒发对于北国之秋的特殊情感。这段文字的中心句：“足见有感觉的动物，有

情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。” 3．C 三、语段精读（一） 1．B 2．A 3．C 4．C 2 5．C （二） 1．B 2．A 3．C 4．C

人教版小学六年级上册语文《索溪谷的“野”》课文原文、知识点及教案

人教版小学六年级上册语文《索溪谷的“野〞》课文原文、知识点及教案索溪谷的“野〞走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天〞②，什么“百丈峡〞，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰照应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊〞，“西海峰林〞，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山〞;相对相依，宛如“热恋情人〞;婷婷玉立，那么好似“窈窕淑女〞。水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮助，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮助，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的方法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。这样的“路〞，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野〞的路! 山上的野物当然更是“野〞性十足了。那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。但当我们一行中的一位年轻女同志从树下

经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。而那个淘气的小家伙，却快活地叫着，跳到另一棵树上去了。在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野〞了起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、*，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。知识点 1词语 (1)拔地而起望而生畏千峰万仞绵亘蜿蜒浩气长舒随心所欲不拘一格直插云天横拦绿水旁逸斜出窈窕淑女婷婷玉立返璞归真 (2)蜿蜒：形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。年过花甲：年龄已超过了六十岁。望而生畏：一见之下就产生了畏惧心理。难以言状：很难用语言来描述。状：形状，样子。返璞归真：去掉外在的装饰，回复原来的质朴状态。 2句子 (1)走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：野。

福建省泉州新汉特职校语文——《雨中登泰山》教案

雨中登泰山一、教学目标（一）了解雨中泰山的壮丽，体会作者冒雨登山的情怀，激发知难而进、奋勇攀登的精神。（二）学习移步换景，多角度描述景物特征和寓情于景，借景抒情的写作方法。二、教学重难点教学重点：1、引导学生正确了解文意和学习“移步换景”的写景方法。 2、课文写雨的方法与作用。教学难点：文章中的引文、典故。三、教学时数两教时四、教学过程第一教时一、导入新课。今天，我们学习李健吾的散文《雨中登泰山》。（板书课题）随着人民生活水平的提高,很多人对旅游消费的需求逐渐上升,出现了旅游黄金周。请说说看，哪位同学游览过名山？游览过哪些山？（学生答）在所有的名山中，五岳为最。哪五岳呢？（学生试答：东岳泰山、南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，中岳嵩山。）五岳之长呢？在泰山。泰山有拔地通天之势，擎天捧日之举，历代多少文人墨客写诗撰文讴歌、赞美，杜甫的五言古诗《望岳》就是其中之一。（学生背诵《望岳》）岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。泰山位于山东省中部，古称东岳，又名岱山、岱宗、泰岱。主峰玉皇顶，又名天柱峰，海拔1524米。历代帝王多把泰山作为“祭天”的圣地，文人墨客更以登临泰山极顶为人生一大幸事。因此，山上山下，几乎处处留有文化遗迹，种种遗迹又与壮美的奇景融为一体，这就更加重了它在人们心目中的分量，成为我国五大名山之一，被推崇为“五岳之尊”（板书）。古往今来，记述登临泰山的文字不少，但“雨中登泰山”的倒不多。物以稀为贵，文以奇取胜。李健吾的《雨中登泰山》不仅描述了雨中泰山的独特风姿，更记录了雨中登山的独特情趣。让我们追寻作者的足迹，沿着他的游踪，领略雨中泰山的神韵，与作者分享雨中登山的收获。李健吾（1906～1982），山西省运城县人，中国现代作家、现代戏剧家、文学翻译家。解放以后，致力于外国文学的研究和编译工作。 1961年，正当我们国家面对空前的困难，社会主义建设事业遭遇严重挫折的时刻，作者写出这样的文章，抒发战胜艰难险阻的豪情，鼓吹“登泰山而小天下”，曾经给读者以强烈的“鞭策”与“鼓励”。今天，我们学习这篇课文，仍然可以从中汲取奋发向上的力量。二、学生默读课文，熟悉课文内容，弄清课文结构。 1.借助工具书及课文注释，通读课文。（给生字、词注音、释义。）

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职业高中语文教材电子版 1、《雨中登泰山》作者是[单选题] *李建李健吾(正确答案) 李白李康 2、3. 下列句子中，没有语病的一项是（）[单选题] * A．奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。 B．随着智能手机的普及，未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和监督。 C．学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。 D．汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。(正确答案) 3、A、依稀矫揉造作提纲陈词烂调 B、接恰应接不暇部署变本加厉 C、度假陈词滥调殉职自以为是(正确答案) D、贯通一鸣惊人干练张惶失措答案解析：陈词滥调接洽张皇失措 4、1《荷塘月色》是一篇优美的写景抒情散文，是朱自清散文中的名篇，它生动形象地描绘了素淡朦胧、和谐宁静的荷塘和月色，表现了作者希望在自由宁静的环境中寻求精神上的解

脱而又无法解脱的矛盾心情，抒发了对黑暗现实的不满和对宁静美好生活的向往。[判断题] * 对(正确答案) 错 5、《雨中登泰山》作者写到天街上的“小店”典型特点是（）[单选题] *新颖别致险峻狭窄(正确答案) 古朴别致贫穷简陋 6、下列各句中加点词的解释，有误的一项是（）[单选题] * A.便可白公姥，及时相遣归。白：告诉，禀告。 B.令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王。短：进谗言，说坏话。 C.上官大夫与之同列，争宠而心害其能。害：妨碍，不利。(正确答案) D.臣具以表闻，辞不就职。闻：使知道，报告给……知道。 7、《红楼梦》的官职中哪个是清代实有之职？( ) [单选题] * A.永兴节度使 B.五城兵马司(正确答案) C.金陵省体仁院总裁 D.大明宫掌宫内相

广东省河源市八年级语文上册游记类阅读导学案无答案新版语文版

游记类阅读游记类散文的阅读技巧一、抓特点，辨识文体。首先是看题目，一类是有明显的词语标志，如“游……”“漫游……”或“……记”“……游记”“……行”“……纪行”等；再一类是以记游对象（地名）为题，如臧克家《镜泊湖》、袁鹰《北固亭》、刘白羽《长江三峡》；还有一类是以游历的中心事件为题，如李建吾《雨中登泰山》等。其次是要把游记与抒情散文区别开来。虽然它们有交叉关系，但抒情散文中的写景常常仅是一个引发感情的触媒，而游记不论抒情色彩是否浓郁，总要描述地理的自然景观和与此相联系的人文景观。二、理游踪，明确结构。游记中常用的是以作者的游踪为线索组成纵式结构。阅读时，必须明确总分关系，哪些段落是总括全貌，哪些是分录描写的，依次写了哪些景物，各有什么特点；其次要明确作者的立足点和观察点，看他如何运用移步换景法，使景物呈现变化的动态，又使一景又一景之间的衔接自然、有层次感。如柳宗元的《小石潭记》里作者听水声而找水潭，写潭的结构形式、周围景物、潭中游鱼，而后为寻找潭水源头沿溪而望，又写到溪身、溪岸，景致随步而变、随目光移动而变，使全篇有层次感而又浑然一体。以导游引路为线索组成横式结构。作者以导游的口吻，重点突出分门别类地介绍游地的特色，如碧野的《天山景物记》。三、悟游感，体会感情。游记不仅仅是单纯的游历记录，而是在其中融入了作者特定的审美理想和审美评价。在游记中或隐或现流露的情绪和感想，称之为游感。要体悟游感，就必须透过游记描写的自然景观，揣摩和体会作者的感情，进而把握文章的主旨。再以《小石潭记》为例，前三段分别写小石潭全貌、游鱼及潭上景物，而第四段则写小石潭景物引起的感受“凄神寒骨”“悄怆幽邃”，间接流露了作者被贬、遭受打击的寂寞孤愤的心情。又如吴均的《与朱元思书》，写了富春江两岸的奇山异水之后，用“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”来抒发自己淡泊名利、寄情山水的情怀。四、品语言，借鉴写法。阅读游记，不仅要看作者描绘的景象美，还要明确他描述时采用的方法，如比喻、拟人、夸张、排比、通感等修辞手法的运用。还有语言风格，或清新，或豪放，或婉丽，或隽永等，都要用心体 1 味。桨声灯影里的秦淮河（节选）朱自清过了大中桥，便到了灯月交辉，笙歌彻夜的秦淮河；这才是秦淮河的真面目哩。大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着密密的人家的大异了。一眼望去，疏疏的林，① 的月，衬着蓝蔚的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但是河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了。此地天裸露着的多些，故觉夜来

全国中等职业技术学校通用语文答案2020

全国中等职业技术学校通用语文答案2020 1、21．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）[单选题] * A．翘首（qiáo）颤抖（chàn）静谧（mì）深恶痛绝（wù）(正确答案) B．纤维（qiān）畸形（jī）蛮横（héng）顿开茅塞（sè） C．莅临（lì）脸颊（xiá）粗糙（zào）至死不懈（xiè） D．摄取（niè）炫耀（xuàn）应和（hè）不省人事（shěng） 2、《雨中登泰山》是一篇（）散文。[单选题] *游记(正确答案) 抒情纪实记事 3、下列各句中加点词的解释，有误的一项是（）[单选题] * A．臣之所好者道也，进乎技矣道：名词，道理。(正确答案) B．深谋远虑，行军用兵之道道：名词，方法。 C．伐无道，诛暴秦。道：名词，道义。 D．从郦山下，道芷阳间行。道：动词，取道。 4、21. 下列句子中没有语病的一项是（）[单选题] *

A．临近期末，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 B．中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。 C．我们一定要跳出惯性思维，提高思想认识，着力保护生态环境，促进经济转型。(正确答案) D．通过哈桑的誓言“为你，千千万万遍”，使我懂得了朋友间友谊的珍贵。 5、1韩愈是唐代古文运动的倡导者。他主张文以载道，恢复先秦两汉的优秀散文传统。[判断题] * 对(正确答案) 错 6、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] * A、柔滑róu 精致zhì(正确答案) B、晌午shàng 吮吸yǔn C、告辞cí菱角léng D、穿梭sū吆喝yào 7、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] * A、粗糙（cāo）饿殍（piǎo）脍炙人口（zhì）(正确答案) B、旖旎（nǐ）旮旯（lá）游目骋怀（pìn） C、凫水（fú）尴尬（gān）自惭形秽（suì）

培智学校五年级语文上册教师教学用书

培智学校五年级语文上册教师教学用书 1、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] * A、忖度（duó）濒临（pín） B、踽踽（jǔ）够呛（qiànɡ）(正确答案) C、沙砾（lì）娇嗔（zhēn） D、睿智（bì）醴酪（lǐ） 2、下列说法中不正确的一项是( ) [单选题] * A.王熙凤是《红楼梦》中塑造的非常成功的人物形象，她贪婪、凶狠、狡诈，“毒设相思局”中她设计害死试图调戏她的贾瑞。 B.贾政长女元春被册封为妃，皇帝恩准探亲。荣国府为了迎接这一大典，修建极尽奢华的大观园，又采办女伶、女尼、女道士，出身世家、因病入空门的妙玉也进了荣府。 C.在给秦可卿送丧途中，北静王看“宝玉”赞宝玉，赠以前日圣上亲赐念珠一串，回来后宝玉立马把这串念珠送给了湘云。(正确答案) D.“史大妹妹”心直口快不拘小节，很有男儿气概。她心无城府，曾在大家对长得像林黛玉的戏子“笑而不言”时脱口而出“是像林姐姐的样儿”。 3、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] * A、垂涎xián 船舷xuán 角隅yú B、火镰liǎn埋怨mái 结子jié C、莞尔wǎn 焖菜mèn 竹篁huáng(正确答案)

D、胡诌zhòu茶峒tòng 傩送nuó 4、1《边城》是沈从文创作的一部中篇小说。[判断题] * 对错(正确答案) 5、1鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国著名文学家、思想家、民主战士。[判断题] * 对错(正确答案) 6、19．下列词语中加点字字音有误的一项是（）[单选题] * A．附和（hè）炫耀（xuàn）哺育（bǔ）仓皇逃窜（cuàn） B．山涧（jiān）冗杂（rǒng）门框（kuàng）潜心贯注（qiǎn）(正确答案) C．粗拙（zhuō）藻饰（zǎo）狼藉（jí）春寒料峭（qiào） D．选聘（pìn）遏制（è）斟酌（zhēn）颠沛流离（pèi） 7、《雨中登泰山》的点睛之笔是（）[单选题] *山没有水，如同人没有眼睛一路行来，虽有雨趣而无淋漓之苦，自然也就格外兴趣盎然(正确答案) 我们敢于在雨中登泰山，看到有声有势的飞泉流瀑过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的

全国中等职业技术学校通用教材语文练习册电子版

全国中等职业技术学校通用教材语文练习册电子版 1、《雨中登泰山》的点睛之笔是（）[单选题] *山没有水，如同人没有眼睛一路行来，虽有雨趣而无淋漓之苦，自然也就格外兴趣盎然(正确答案) 我们敢于在雨中登泰山，看到有声有势的飞泉流瀑过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的 2、1《荷塘月色》《画里阴晴》《林教头风雪山神庙》的作者分别是朱自清、吴冠中、施耐庵。[判断题] * 对错(正确答案) 3、1“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”一句写词人清醒之后漂泊江湖的感受，巧妙地用景写情，景语即情语，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切，创造出一种特有的意境，成为名句。[判断题] * 对(正确答案) 错 4、保尔·赖特等认为锻炼在动物游戏中的意义是最主要的。下列哪一项不是“自娱说”否定“演习说”的论据（）[单选题] *游戏行为并不限于幼小动物,成年动物也同样需要。对于成年动物来说,不存在用游戏来演习生活的需要。

有些动物的游戏与生存适应毫无关系。 5、1韩愈是唐代古文运动的倡导者。他主张文以载道，恢复先秦两汉的优秀散文传统。[判断题] * 对(正确答案) 错 6、1曹禺，原名万家宝，中国杰出的剧作家，其代表作有《雷雨》《日出》等。[判断题] *对(正确答案) 错 7、2．下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）[单选题] * A．倜傥（tì）拘泥（ní）纤维（xiān）觥筹交错（gōng） B．脚踝（huái）亘古（gèn）稽首（jī）诲人不倦（huì） C．贮蓄（zhù）倔强（juè）譬如（pì）哄堂大笑（hòng ） D．星宿（xiù）恣睢（suī）黝黑（yǒu）咄咄逼人（duō）(正确答案) 8、《荷塘月色》文章的文眼是（）[单选题] *什么都可以想便觉是个自由人这几天心里颇不宁静(正确答案)

铜陵中职语文面试真题

铜陵中职语文面试真题 1、下列各句中不含通假字的一项是（）[单选题] * A．则知明而行无过矣 B．虽有槁暴不复挺者 C．君子生非异也 D．君子博学而日参省乎己(正确答案) 2、《雨中登泰山》作者是[单选题] *李建李健吾(正确答案) 李白李康 3、五岳之首是（）[单选题] *衡山泰山(正确答案) 恒山嵩山 4、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] * A、点缀（zhuì）聆听（línɡ）

B、伫立（zhù）蹒跚（pán） C、徘徊（huái）褶皱（zhě） D、婀娜（nà）颔首（hán）(正确答案) 5、1巴金的爱情三部曲是《雾》《雨》《电》。[判断题] *对(正确答案) 错 6、1《雨霖铃》是豪放词的代表作。[判断题] * 对错(正确答案) 7、补全句子：荡胸（）层云[单选题] *升生(正确答案) 盛胜 8、1祥林嫂是孙犁《荷花淀》中的人物形象。[判断题] *对(正确答案) 错

9、1《劝学》的作者是荀子，名况，字卿，是我国春秋时期著名的思想家、教育家，先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。[判断题] * 对(正确答案) 错 10、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] * A、休憩（qì）眉黛(dài)(正确答案) B、点缀(zhuì) 遒劲(jìn) C、皱褶(zhě) 砂砾(lè) D、訇然(hōng) 晕车(yūn) 11、1《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼描写的周瑜是一个意气风发、春风得意的年青将领形象。[判断题] * 对(正确答案) 错 12、1电话交谈中，一般由打电话的一方先提出结束谈话，致告别语。[判断题] * 对(正确答案) 错

习题册参考答案-《语文习题册（与语文（第六版下册）配套）》-+A01-2723.docx

习题册参考答案-《语文习题册（与语文（第六版下册）配套）》-+A01-2723.docx 语文习题册（第六版下册 ) 参考答案第一单元 1雨中登泰山一、基础知识 1．C 2．C 3．A 4．A 5．（ 1）不是就是（2）不但还（3）只有才（4）不管都 6．李健吾登泰山而小天下会当凌绝顶二、课文理解 1．B 2．D 三、语段精读（一） 1．B 2．B 3．D 4．C 5．D 6．白纱比喻水气花纹比喻水流（二） 1．本小题选项设计有误，正确答案为（4）（5）（1）（2）（ 6）（ 3）。也可让学生将 C 选项中的（ 1）（ 5）顺序颠倒，这样就可选C。 2．B 3．A

四、拓展训练 1．（ 1）×（2）×（3）√ 2．这些事物可以形容日出时色彩的浓郁、变幻和奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能引起美的想象。 3．用这些动物来比喻，显示了一种极其活跃，而又变幻莫测的日出动态过程，更好地描写了日出时候景色的奇丽。 2故都的秋一、基础知识 1．B 2．（1）冷落、寂寞（2）着，穿（衣）（3）抑止（4）古时指到了暮年仍不得志的知识分子（ 5）长久 3．C 4．（ 1）排比（2）比喻（3）拟人（4）反问 5．（ 1）创造社沉沦（2）秋尽江南草木凋（3）欧阳修秋声赋二、课文理解 1．秋晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣雨后话凉秋枣奇树（意思答对即可）。 2．这样写，就把自己对于秋的感受提高到一个理性的高度，抒发对于北国之秋的特殊情感。这段文字的中心句：“ 足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。” 3．C 三、语段精读（一） 1．B 2．A 3．C 4．C

劳动版语文习题册(第六版下册) 答案

劳动版语文习题册（第六版下册) 参考答案第一单元 1 雨中登泰山一、基础知识 1．C 2．C 3．A 4．A 5．（1）不是就是（2）不但还（3）只有才（4）不管都6．李健吾登泰山而小天下会当凌绝顶二、课文理解 1．B 2．D 三、语段精读（一）

1．B 2．B 3．D 4．C 5．D 6．白纱比喻水气花纹比喻水流（二） 1．本小题选项设计有误，正确答案为（4）（5）（1）（2）（6）（3）。也可让学生将C 选项中的（1）（5）顺序颠倒，这样就可选C 。 2．B 3．A 4．C 四、拓展训练 1．（1）×（2）×（3）√

情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。” 3．C 三、语段精读（一） 1．B 2．A 3．C 4．C 5．C （二） 1．B 2．A 3．C 4．C