小学体育_负重搬运教学设计学情分析教材分析课后反思
课型：新授授课教师：年级：六年级人数：48人
学情分析
课堂教学效果分析
教材分析
评测练习
本课教学内容为负重搬运游戏，教学目标为：认知目标：通过教学，使90%的学生初步掌握负重搬运的技术动作要领，能各尽其能，量力而行。技能目标：通过练习，增强学生的负重搬运技巧和能力，提高下肢力量和身体的协调能力。德育目标：在游戏过程中，对学生进行思想品德教育，培养学生的乐于助人，团
结合作的优良品质和奉献精神。
在教学过程中，教师采用创设大地震救援情景，引导学生参与到选拨救援队员的氛围中来，通过单人背和双人抬、扛等方式来练习负重搬运，让学生初步掌握负重跑的基本要求，通过练习，使90%的学生能够掌握负重搬运的技巧，能够安全快速的将同伴搬运回来。通过游戏坐板凳和集体游戏过河，让学生体会团结协作，相互配合的重要性。在平时的日常生活中，学生能够做到积极主动的帮助别人。通过宣誓，让学生体会到集体活动的纪律性和严肃性。
《负重搬运》课后反思
《负重搬运》课标分析
小学科学_杠杆教学设计学情分析教材分析课后反思
、教学过程 （一）教学导入 同学们，昨天啊，老师看了一部纪录片，是关于埃及金字塔的，看着看着，我脑子里出现了一个大大的问号，你想知道是什么吗？ 好，大家仔细看，问号就在这段资料里。（课件出示资料） 埃及的金字塔建于4000多年以前，最大的一座金字塔，共用230万块石块砌成，这些石块小的几吨,大的十几吨重。老师的疑问是：当时还没有起重机等大型机械，古埃及人民是怎样搬动这些巨石的呢？ 好，（指一个学生），你来说说。 今天这节课我们就来探究古代埃及人民搬动巨石的方法。 （二）学习新课 1．认识杠杆 （1）好，我们来看一个动画，出示“撬石头”动画。 讲解：这个人在干什么？（撬石头）当他直接搬不动石头的时候，他想到了用棍子撬。一根棍子，当用它来撬重物时，它就是一个简单的机械——杠杆。 （板书课题：杠杆） （2）模拟“撬石头”，认识杠杆上的三点（重点、力点、支点）。 师：在每个小组桌子上有小木棍、橡皮、钩码盒，能不能模拟一下“撬石头”的情景？ “撬石头”的时候，大家仔细观察一下，在杠杆上有几个作用点，看能不能找出来？小组讨论一下。 （分组模拟“撬石头”，体会杠杆并找出三个作用点。） （3）根据学生回答讲：在杠杆上有三个作用点。 起支撑作用的点，叫做支点，承受重物的点叫做重点。对杠杆用力的点叫做力点。（边讲解边在示意图上出示名称） 板书：支点重点力点 （4）指指你们小组杠杆上的三个作用点。 （5）师：很好，这三个作用点也是判断一个简单机械是不是杠杆的依据。（语气强调！）评价：好，你们解开了老师第一个疑问，古埃及人民修建金字塔用到了简单机械——杠杆，我要把掌声送给你们。 2、指导学生认识杠杆的作用
小学体育_3、走两臂放在不同部位用前脚掌走与游戏教学设计学情分析教材分析课后反思
将教学内容融入在情景剧中的游戏中，改变以往的教学模式。给学生创造一个情节去大胆探究学习为主线。采用引导、点拨、鼓励、评价等教学方法，逐步完成学习目标。通过解放军阅兵视频激发学生学好做好的兴趣，激发学生做祖国未来接班人，从而达到“我想学，我乐学，我要学”’的情感。 学情分析：小学水平一阶段的学生正处于生长发育的关键时期，学生的参与能力，性格爱好都具有很大差别，但是模仿能力超强。再加上前脚掌走比较枯燥乏味，容易引起厌学心理，所以在教学中采用多种情景剧的练习手段，来引导学生趣学乐练，从运动中得到快乐，得出结论，为终身体育奠定基础。 本节课练习密度适中，在第一个环节情景剧中学生们开始尝试着模仿练习前脚掌走的技术动作此为初体验状态，使学生有一个良好的运动表象且练习强度不大。在第二个环节游戏环节当中适当加大了练习的强度，让学生体会动作，同时能灵活运用前脚掌走做游戏。最后环节的小阅兵大家集体展示培养自我表现意识也是对本节课主要内容的检测。 本节课是培养学生正确走步姿势的主要内容之一，通过各种情景的前脚掌走使学生充分体验用前脚掌走步的身体感受，通过多种走的方式体验，引导学生知道并且努力去保持正确的走步姿势。培养学生自我表现意识。 测评分为两大部分 1.分小组运西瓜的小组比赛阶段，对本节课内容在进账单小比赛状
态下一个检测。 2.阅兵式下的集体展示。 本节课是培养学生正确走步姿势的主要内容之一，我们采用一系列的情景剧、小阅兵、动物模仿秀等来提高学生练习的积极性和主动性，但是因情景的创设需要老师的讲解故而耽误了三五分钟的练习时间。水平一的孩子天真活泼好动，在课中没有对于动作质量有过高的要求，让孩子有一个成功的体验。对于易犯错误如：抬头挺胸直腰目视前方等只是在练习中加入到口号当中进行提醒，没有单独指导。但就可得质量来说学生在口号的提醒下也能做到可圈可点。 体育游戏的实施有利于吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，帮助小熊搬运西瓜的游戏有利于学生体会运动的乐趣，激发浓厚的学习兴趣培养学生乐于助人的良好品质。教学过程精心选择与创编的儿童情景剧过关帮小熊适合学生身心特征、能激发学生学习兴趣并符合教学内容的游戏和活动，并注意创设和谐温馨的体育教学环境与氛围。最后的阅兵既达到了检查学习效果的目的，同时体现了孩子们的爱心，培养学生爱国主义情怀。
小学体育_民族民间体育活动跳骆驼教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计 一、教学目标： 认知目标：在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解简单动作方法,增强学生的体质和对 外界环境的适应能力。 技能目标：主动学会跳骆驼的技巧，发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力, 培养学生观察,思 维及自控能力。 情感目标：通过在轻松愉快的气氛中进行练习,让学生真实的去感受力量, 体验美；培养勇敢、顽强、果断的意志品质。 二、教学重难点： 重点：踏眺时机准确,推手有力。 难点：动作协调。 三、教学方法 1. 教师讲解示范,学生观察模仿。 2. 学生练习,体会动作的特点,在练习中完善动作, 熟练后,学生 完整动作练习。 3. 预防纠错与口头评定法；运动中随时纠正,并给予鼓励。 四、教学过程 （一）准备部分——发展身体，培养兴趣。（8分钟左右）
1．体育委员整队、报告人数、师生问好。 2．热身跑。 女生在里圈顺时针跑，男生在外圈逆时针跑。伴随幸福拍手歌。 3．热身操。 （1）小鸡舞 （2）踢踏舞 （二）学习跳骆驼。（15分钟左右） 动作方法：一人屈膝身体前屈，低头，两手扶膝，两臂向内加紧装扮成“骆驼”，另一人双手撑其背部，上一步踏跳分腿跳跃 过骆驼。 教学步骤： ①师宣布本节课内容 ②分成四个小组利用学习卡小组合作学习。 ③教师完整师范、分解做示范（找两名小帮手） ④集体学做骆驼，学会调节骆驼的高矮。 ⑤小助手示范跳过骆驼。 ⑥分成三人一组，进行原地跳骆驼练习，不跳过骆驼。一人扮装骆驼，
一人跳骆驼，一人保护。师巡视指导。 ⑦找小组优秀生示范，并评比。 ⑧加大难度，增加骆驼高度，小组练习，生到前边示范。 ⑨加大难度，连续跳过多个骆驼。小组练习，小组示范。评比展示。（三）游戏部分。（10分钟左右） 闯关游戏一（课课练-发展上肢力量）：推小车，单人爬（膝盖 不着地）。 闯关游戏二：合力抢龙珠。 分为四个小组，以小组为单位接力。一名队员跃过障碍，爬过 垫子，捡起中央的毽子从一侧快速回到队伍把毽子给第2名队 员，依次重复直到队员结束比赛，哪个小组最先完成获得胜利。 最后一组，做蹲起。
小学体育_武术组合动作教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
学情分析 学生在水平一阶段基本掌握简单的武术基本功和武术基本动作，并通过影视资料对武术组合动作有一定的了解，但是对组合动作的动作顺序、力度、节奏尚不清楚，动作的规范性，动作连贯、重心转移，是学生学习的障碍点。另外，学生存在差异，女生身体柔韧性普遍较
好，动作更加准确到位，男生则较差。本阶段的学生模仿能力强，争强好胜，喜欢展示自我。对于体育差生，要发现他们的点滴进步，给予鼓励。 效果分析 本课涉及的武术组合动作，包含了武术中最基本的弓步、马步、仆步、虚步、歇步五种步型；掌、拳、钩三种手型；搂手、冲拳、穿掌、挑掌、盖打等手法。在此前的课上学生已经掌握了各项基本功，本课基本部分的开始对基本动作进行了回顾练习，巩固了基本功和基本动作；中间部分进行了组合动作的讲解与示范，让学生学会了如何进行创编组合动作；后半部分学生以小组为单位探究性学习，并在教师的示范与领练下进行了六个组合动作的串联，让学生明确各个动作之间如何联系起来；最后教师将组合动作的攻防实战应用引入，充分激发了学生的学习热情，在此背景下进行了集体展示，巩固了本课学习的组合动作，学习效果极佳。 教材分析 武术是我国具有独特民族风格的体育项目。《课程标准》提出，在小学阶段：“要重视选择武术等民族民间传统体育活动项目进行学习”。本节课是水平二的教学内容，在复习巩固基本功和基本动作的基础上，充分调动学生学习的自主性和创造性，重点学习武术组合动作，提高武术动作的准确性和连贯性，培养学生学练武术的兴趣，使学生热爱祖国民族传统体育文化，激发民族自豪感。 评测练习
武术组合动作一课设计了评价内容和标准，运动参与和学习态度、技能技术、情意表现与努力程度的评价。通过评价对学生的学习效果进行肯定，培养学生的武术学习兴趣，激发学生继续学习和自主学习的热情，评价时要关注学生武术学习的个体差异，以人为本，因材施教，促进学生全面发展。 评价内容： 1．运动参与(10%)：出勤。 2．技能技术(60%) ：六个组合动作。 3．情意表现与努力程度(30%) ：学生自评、互评，教师评价。 评价方法： 1．运动参与：主要根据出勤进行评分10。 2．情意表现与努力程度：学生自评10、互评10，教师评价10。 3．技能技术评价（占60%） 分组，每组8人，小组集体演练，根据小组整体水平进行评分。集体演练时动作整齐、口号响亮、步调一致适当进行加分。 考核动作技术评分标准
小学体育前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思
体育与健康水平一 前滚翻课标分析 新课程标准遵照“健康第一”的指导思想，强调实践特征，突出学生的主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质，合作精神和交往能力等，为学生的终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。 前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容，要求学生通过本课的学习基本掌握前滚翻练习。这项内容是一项小学生喜欢的项目之一，也符合发展儿童柔韧性这一生理特点的最佳时期，通过本课的练习，发展学生的柔灵敏，身体柔韧，协调等身体素质，提高身体的平衡能力和时空感，对于培养学生勇敢，坚毅，果断和互相帮主等精神品质具有非常积极的意义。 体育与健康水平一 前滚翻教材分析 前滚翻是滚翻中的重点内容，是技巧中的基础动作，它的特点是经过头至各部分依次着垫。它是学生喜爱的一项体育活动。在日常生活中也是一种自我保护的方法。通过练习能够发展身体的柔韧、灵巧、协调等素质和平衡能力，培养勇敢、坚毅、果断和不畏困难的优良品质，通过小组学习能够加强学生之间的交往和相互帮助，提高合作意识、促进身心的和谐发展。这也是我选择《前滚翻》为主教材的原因。 一、教学目标： 1、使学生了解前滚翻的动作要领及作用，能够做出蹬地、低头
用头后部、颈、背、腰、臀依次着垫的前滚翻动作。 2、发展身体的灵活性，柔韧性，协调性和平衡能力； 3、练习中愿意展示自己，进步后能够说出愉快的心情； 4、愿意与同伴交往合作，能在学习活动中学会尊重他人。 二、动作难点和重点： 重点：团身紧，两手及时推垫 难点：两臂用力均匀，用头后部着垫 三、保护方法： 单膝跪立于学生体侧，一手托肩，一手压小腿，帮助滚翻。必要时，要扶腰，帮助恢复成蹲撑。 四、评价要点 1、能够熟练的完成前滚翻动作，动作方法明确。 2、滚动圆滑、团身紧，动作连贯。 体育与健康水平一 前滚翻学情分析 我校地处农村，本课授课班级是我校二年级，共24名学生，他们掌握前滚翻技术动作比较好，学生整体素质较强，95%的学生对于一年级所学的前滚翻的动作技术掌握的很好，由于学生年龄处于8岁左右，前庭器官发育不完全，所以对前滚翻的学习存在着滚翻后的平衡性、方向感和稳定性不能很好的掌握，教师根据此特点，设计采用情境教学模式贯穿全课，在关注学生练习次数，合理安排运动负荷的同时，提高学生的运动兴趣，培养学生的想象能力及自我表现能力，带动学生自觉主动地参与学习，从而更好的完成教学目标。课堂纪律稳定。对各种不同的身体运动练习方法感兴趣，能够结合教师提出的要
小学体育_折返跑教学设计学情分析教材分析课后反思
第一节课
学练部分学习：折返跑技 术动作。 1、关卡一：“狭 路相逢”（学技 能） 任务：相互触摸 对方与自己的 标志垫，连续进 行折返，比一比 谁的次数多。自 己体会怎样的 折返方式更快。 2、关卡二：“逐 个击破” 方法：每组前面 有三个不同距 离的标志盘，由 远到近分别代 表1.2.3，老师喊 出不同的组合 顺序时，迅速跑 出，按顺序依次 触摸标志盘进 行来回折返。 设计意图：连续 不同距离的折 返，提高折返的 动作质量，不同 距离的折返体 会。 18分 钟
《折返跑学情分析》 水平二四年级 40人第一课时 本课教学对象为四（3）班， 40人；男20人，女20人。学生身心特点：小学四年级学生身体正处于生长发育阶段，动作协调性较差，有意注意能力较弱，对游戏和生活化题材兴趣浓厚，喜欢有一定难度的、多人或集体参与的活动，具有较强的好胜心理。在基础技能掌握方面，经过一、二、三年级的学习，基本活动能力已初步得到锻炼，因此他们可以完成本课的学习内容，再加上本课的教学方法得当，教学内容的处理和教学方法的选择上富有一定的趣味性和竞争性，能激发学生的兴趣，吸引学生积极参与，能达到预期的教学效果，完成教学目标。 效果分析 本节课结合学生实际情况，创设教学内容。学生喜欢以游戏形式出现的练习，在游戏竞争中激发了学生对折返跑的兴趣。在学习过程中学生能积极参与到各个学习环节，并进行主动学习和自主练习。本节课75%~80%以上的学生基本能掌握折返跑的技术要领。在教学过程中学生学会了折返的技术要领,发展了学生快速变相折返的能力，培养了学生勇敢顽强、团结合作、不怕苦不怕累的精神。
小学体育_安全运动促健康教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计 教学目标: 1、知识：知道体育运动的好处，了解体育运动中的安全隐患。 2、技能：知道并遵守安全运动的基本方法。 3、态度：愿意积极参加体育运动，促进身体健康。 教学重难点：让学生了解安全常识，遵守安全运动的方法。 教法：情景教学法,讲解法，提示法。 学法：讨论法 教学过程： 一．新课导入 1、教师：新的学期开始了，同学们，你喜欢什么体育运动啊？有没有胆子大一点的学生上来模仿一下你喜欢的运动，让我们大家在猜一猜？ 2、请几位有表演欲望的学生上来，让同学们在下面猜。 3、教师总结：同学们喜欢的运动项目可真多，今天就让老师和大家一起来谈一谈安全运动促健康的话题吧! (板书：安全运动促健康） 二．教学活动 活动一：体育运动好处多 1、学生谈感受，请体育明星谈感受 2、教师总结：有三方面的好处 (1) 身体方面：增强体质、消除疲劳，提高工作学习效率，提高抗病能力，增强身体适应自然的能力。 (2) 心理方面：调节人体紧张情绪，改善生心健康，恢复体力精力。陶冶情操，保持健康心态，提高自信心。 (3) 社会适应：培养团结、协作的集体主义精神。 活动二:体育运动中的安全隐患 1、请学生分析平时运动中会出现哪些安全隐患。 2、请学生举例在教学过程中看到或者听到的安全事故或者伤害事故？分析造成事故的原因。 3、教师归纳讨论原因。
（1）运动方式不合理（2）不良运动习惯（3）运动场地原因（4）不正确的运动方式（5）注意力不集中 4、教师小结 活动三：运动安全小贴士 1、引导学生讨论运动时要注意什么？包括服装、场地、运动习惯等。 2、小组讨论归纳和发言。 3、教师讨论，并总结。 （1）穿宽松运动服和运动鞋，不戴首饰钥匙等硬物。 （2）注意场地安全。 （3）做好准备活动。 （4）不要从过高的物体上向下跳。 （5）遵守体育常规。 （6）运动前后不喝大量的水。 4、教师出判断题，检验对运动安全知识的了解和掌握情况。 5、教师小结：同学们，生命在于运动，坚持体育活动，不仅可以增进健康，而且可以预防疾病。科学运动、安全地进行体育锻炼才能让我们健康成长。 学情分析 小学三年级学生，活泼好动，爱好广泛，其生理和心理都处于发育阶段，思想上不够成熟，上课注意力不集中，但是好奇心强，加上理论课本来就比较枯燥无味，因此，在本节课教学中，将采用情景教学法，自主探究法，小组合作法，并运用形式多样，生动有趣的活动进行教学，提高学生的积极性和主动性，让学生积极参与其中。 效果分析 本节课以学生为本，运用比赛、小游戏的形式，激发学生的学习积极性；通过看图片，让学生感受运动带来的伤害，从而让学生知道要安全运动，并学习常见的紧急处理。整节课安排合理，讲解到位，效果不错。 教材分析 本节课是人教版《体育与健康》教材水平二体育与健康基础知识之一，是小学三、四年级学习的重要内容。本内容将知识性、思想性、趣味性、实践性有机结合，使学生在学习过程中能够“学一学”“说一说”“练一练”等，对教材起着巩固和深化的作用。本课题目具体，
小学体育_接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
一、指导思想 本课根据课程改革的要求，坚持以“健康第一”的指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，结合学生的知识技能结构以及心理形成水平进行教学。由于接力跑是集体性竞赛项目，故在接力跑——下压式技术教学中除了使学生掌握传、接棒的方法和时机；知道接力跑的主要规则外；还应体现它在心理健康与社会适应层面上的教育功能——公平竞争，参与意识，团结协作、信任与责任意识等等。 二、教材分析 在接力跑比赛中，传、接棒技术的好坏是影响接力跑成绩的关键，经常被使用的传接棒方法为上挑式和下压式。本课教学内容为接力跑——下压式技术。下压式是接棒运动员听到信号后，将接棒的手臂迅速向后伸出，四指并拢与拇指分开，掌心向上，虎口朝后。传棒运动员将接力棒由上向前下将接力棒的前端送入接棒人手中。当接棒运动员握住接力棒后，传棒运动员立即松手，这种传、接棒方法的优点：接棒后不需要调整接力棒，便于持棒快跑；缺点：接棒人手臂后伸相对紧张，容易掉棒。 三、学情分析 六年级年级的学生以前已经学过多种跑的方法了，具有一定的跑的能力。他们善于模仿，对新生事物接受能力强，但是，小学生注意力不易长时间集中，在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣保证教学活动的顺利进行。小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。 四、学习目标 1、学生了解接力跑的起源、演变，掌握接力跑的常识及规则；能说出传、接棒的时机。 2、学生在传、接棒时能利用预跑起动进行传、接棒配合。 3、学生乐意反复练习，与同伴配合协调；培养学生团结协作、信任与责任意识。 五、学习重点与难点 教学重点：同学之间协调配合，用下压式技术完成传、接棒动作。 教学难点：学生对传、接棒时机的把握。 六、主要教学方法 本堂课在运用讲解、示范、等基本的教学方法的基础上，更注重自主学习、探究学习和合作学习等教学方法和组织形式的运用，以着力营造民主、平等、轻松、和谐地课堂氛围，从而激发学生学习的兴趣。 七、主要教学过程 1、引起动机：教学常规，宣布本课的教学内容及目标。 2、学习体验：利用场地。教师解释接力跑的规则及下压式传、接棒技术的方法、要领、注意事项。学练下压式传接棒，指挥学生由原地——摆臂——慢跑——中慢跑练习传、接棒技术；主要解决：学生之间的协调配合及传、接棒时机的把握。 3、恢复身心：在音乐背景下，教师与学生拉伸，放松身心，最后，相互交流运动后的体验与感受。
小学体育_接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
水平三（五年级） 《接力跑》教学设计 水平三（五年级）《接力跑》教学设计 一、设计思想 以学生的健康发展为宗旨，以课标理念为依据，以有效教学为指导。 二、教学目标： 1、通过练习学生能正确掌握不同的传接棒方式，能选择不同的传接棒方式进行接力跑 的练习。 2、通过接力跑游戏充分体现与同伴的合作精神和创新精神。 3、在获得最快速度做好练习的同时体验到合作学习的成功和乐趣。 三、教学方法 1、分组练习和探究讨论学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。 2、组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。 四、教学效果预计 1、预计85%以上的学生能够初步掌握本课所学的技术动作；30%以上的学生能够较熟练地掌握动作技术。
2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率140次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为45%左右。 五、场地器材 本节课所需器材：接力棒9根，篮球场1块 教师课前画好场地，课后师生一起收回器材。
基本部分一、传接棒的方法 1、立棒式：接棒者小臂 抬起，拇指和其他四指自 然张开，虎口朝向传棒者 放向。传棒者将棒竖起传 给接棒者。 2、下压式：接棒者手臂 向后伸出，手臂和躯干越 成50-60度角，手腕内旋， 掌心向上，拇指和其余四 指自然张开，虎口朝上， 传棒人将棒的前段由上 而下传给接棒人手中。 3、上挑式： 二、接力游戏 1、迎面接力游戏（立棒 式） 2、圆形接力游戏（下压 式） 1、通过展示立棒式传接棒的图片让学生进行观察学习。 2、学生分组讨论传接棒的方式，找同学示范，老师讲解。 3、组织学生循序渐进的进行练习，原地传接棒练习，慢 跑传接棒练习，快速跑传接棒练习。 4、展示下压式传接棒的图片，让学生观察思考。 5、以小组为单位，有组长组织学生进行探究讨论学习。 6、找小组同学展示自己的学习成果 7、根据同学们的展示，教师进一步对下压式传接棒的方 法讲解示范。 8、组织学生循序渐进的进行练习，原地传接棒练习，慢 跑传接棒练习，快速跑传接棒练习。 9、接力游戏： A、迎面接力赛，运用立棒式传棒方法。 B、圆形接力赛，运用下压式传棒方法。 10、组织形式（如图）： 要求：遵守游戏规则 注意安全 积极参与游戏 27 中 结束部分一、放松活动。 1、闭目调整呼吸。 2、下肢按摩放松。 二、小结本课。 三、下课。 1、在教师带领学生闭目调整呼吸。 2、教师指导学生做放松按摩。 3、师生一起小结本课的学习情况。 4、师生道别。 组织：学生成四列横队站立 X X X X X X X X X X X X X X X X X X 要求： X X X X X X X X X 快速、安静、整齐 X X X X X X X X X 动作到位、精神饱满 ○ 5 小 预 计运动负荷练习密度：45%左右 运动量：中等 课 后 小 结 1、学生学习兴趣浓厚，积极参与讨论，学习气氛浓烈。 2、学生在练习过程中注重合作意识的培养，能鼓励、支持同伴。 3、在接力跑游戏中，培养了学生团结合作能力和集体主义精神， 以及健康向上的心态。
小学体育_攀爬障碍物教学设计学情分析教材分析课后反思
《攀爬障碍物》教学设计
趣（慢跑与健 身操，配乐） 维 3、带领学生 绕足球场地 慢跑；师带 领学生做健 身操与老师一 起慢跑、 做活力健 身操 △教师速进入学习状态。 学习体验14 分 钟 1、攀爬跳箱 2、攀爬跳箱 的动作要领 一脚蹬地发 力配合好另 一条腿跨越 上器械，两 手俯撑住器 材，落地时 注意腿要屈 膝缓冲，尽 量做到轻巧 2、继续巩固 攀爬的运动 技能 1、鼓励学生 通过自己的 方法研究尝 试攀爬 2、让学生主 动分享自己 的经验 3、展示与评 议，明确攀 爬的基本动 作要领 4、给学生进 行直观反馈 1、小组 合作主动 展示 2、积极思 考，主动 问答 3、自主练 习 4、讨论与 提高 1、认真听 1、攀爬80-100厘 米高度的跳箱 2、主动参与，掌 握一些基本练习 方法，提高实践活 动能力。 1、与同伴相互合 作，主动交流； 2、体验在攀爬不 同高度的障碍物 时的不同心理感 受。
《攀爬障碍物》学情分析
五年级的学生对体育活动有广泛的爱好与兴趣，喜欢学习新的运动技能，尤其是到了五年级时，喜欢尝试学习各种方式的攀爬（如攀爬肋木架、绳架、攀登架、体操架），爬越一定高度的障碍物（横向纵向障碍物）等。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄特征和接受能力。为其创造一个展示自我能力的平台，享受体育学习和锻炼的乐趣与动力。 这个班级的学生性格活泼、好动，表现欲、求知欲和上进心比较强，喜爱体育活动。本班男生好动而充满创造力，女生开朗活泼充满进取心。他们对体育课的兴趣你比较浓厚，这为本课以培养学生的互评能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。 根据课前调查，了解到这些学生具有一定平地爬行的能力，这为本课主教材的学习奠定了良好的基础，需要注意的是让他们学会爬越障碍物的保护方法。通过对学生情况的具体分析，结合本课教材的特点，应充分把握教材的教育因素，有的放矢地进行教育，突出学生主体地位，以人为本地精选教法，充分有效地利用新课标的新理念，搞好教学。 《攀爬障碍物》效果分析 本节课一改以往课堂教学呆板固定，相互独立的课堂教学结构，把课堂教学中的各个环节放松，有机联系在一起，形成一个不可分割的整体。本节课避免机械的教学方式，让学生在富有趣味的练习中完成准备活动，增强各个环节的练习效果。 攀爬与跑的教材组合“障碍接力赛”，是本课的另一学习内容，
小学体育_基本移动技能教学设计学情分析教材分析课后反思
[教学设计]基本移动技能_体育_小学 课题基本移动技能 学习 内容 1.我是小小驾驶员 2.我们去动物园 3.基本跳跃练习 4.挑战自我-静立平衡 学习目标1.通过本节课的学习，使全班学生知道基本移动技能的名词和术语。掌握4种或4种以上的基本移动技能。 2.发展学生的下肢力量和身体的协调性以及空间意识。 3.在基本移动技能的游戏和比赛中，获得积极体验，并学会遵守规则，尊重同伴。 阶段时 间 环节目标教学内容学生活动教师活动组织形式 激趣热身1 分 钟 7 分 钟 一、了解课 堂教学基本 内容并能够 按要求做好 上课准备。 例如：队列 集合快、静、 齐，精神饱 满、着运动 装等为本节 课做好身心 准备。 《我是小 小驾驶员》： 1.通过应用 情景化教学 使学生了解 走（慢走、 低重心走、 高抬腿走）、 交替脚跳、 跑、单脚跳 等移动方 式。 2.发展学生 一、班长整队，师生问 好，检查服装，安排见 习生，宣布本课内容。 二、《我是小小驾驶员》 假设你的标志垫是方向盘， 你是司机，系好安全带。当 你听到绿灯时，手握标志垫 在活动区域内行走，要注意 躲避其他的“车辆”。 方法与规则： 1. 要做一个好司机，遵守交 通规则，教师是“警察”遇 到违反交通规则的驾驶员贴 “罚单”，三张及以上罚单 的需要到场地外面休息1分 钟。 1.1学生自 查服装穿着 情况 1.2认真倾 听本节课学 习内容及要 求。 2.1认真听 教师讲解方 法与规则，以 及注意事项。 2.2积极参 与游戏。 2.3按照教 师的场景提 示做相应的 基本移动。 1.1教师检 查服装 1.2宣布本 节课内容，提 出注意事项。 2.1讲解方 法与规则，强 调注意事项。 2.2 与学生 共同参与游 戏。 2.3 组织学 生开展游戏。 2.4及时点 评，鼓励优秀 学生发放“能 量水滴卡”。 组织队形：（四 列） 组织队形 （我是小小驾驶 员）：
小学体育_《持轻物掷远》教学设计学情分析教材分析课后反思
威武的辽宁号------ 《持轻物掷远》教学设计 一、指导思想 以“健康第一”为指导思想，以《义务教育体育与健康课程标准》为依据，以“身体、心里、社会适应三维健康理念”为主线，通过改变教学策略和学生的学习方式，发展学生的投掷能力，促使学生掌握正确的技术动作。 二、教材分析 本节课选择了动作简单、易学易练的侧向掷远，它是小学水平二投掷教材的主要内容之一。侧向掷远的教学重点学会肩上屈肘、背后过肩、前上挥臂的投掷方法。通过教学，培养学生向后引申和向前快速挥臂的动作意识，发展灵敏、协调、力量等身体素质，加强安全教育，促进身心健康发展。 三、学情分析 小学三年级学生富于想象，本节课通过投掷器材的开发和有效使用，调动学生学习的主动性，为其创造一个展示自我能力的平台。通过自主学习、合作学习的方式，引导学生逐步掌握侧向投掷的动作方法，享受战胜自我获得成功的乐趣。 四、教学目标 知识与技能：激发学生对投掷项目学习的兴趣，提高学生在活动中展示自我的欲望，增强安全意识。能知道投掷不仅要用手臂的力量，还要用上全身力量的道理。 情感态度与价值观：通过学生的自选、自练，能更加积极、主动地参与教学活动。体验在游戏竞争时的心理感受，能主动为同伴加油助威，表现出良好的合作行为。 五、教材重难点 重点：背后过肩、肩上屈肘。难点：用力协调、发力有序。 六、设计思路 本课教学主线清晰，结合学生的知识建构进行导入学习。合理分解技术动作，由易到难，逐步递进，层次分明地实施教学。采取引导启发、合作互助和游戏比赛为主的学习方式，完成课前所指定的教学目标，又达到了全面发展学生素质的目的。
本节课主教材为“轻物掷远”重点发展学生上肢力量。按照国家体卫艺最新文件说明，每节体育课必须有适当发展综合素质环节。本节课设计副教材“运送弹药”，发展学生下肢素质，最终达到提升学生综合身体素质的目标。
小学体育_迎面接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级体育《迎面接力跑(水平二)》教学设计 【教材分析】： 接力跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过迎面接力练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力，培养学生集体主义精神。根据小学阶段跑的教材分布情况看，迎面接力跑是四年级跑的教材的重要内容。在一、二水平阶段通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固迎面接力跑的动作要领，另一方面发展快速奔跑能力。本课通过游戏“长征”练习，一方面发展学生下肢力量和奔跑能力，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，另一方面培养学生团结协作、勇于进取、不怕困难的优良品德和耐挫的意志品质。 【教学目标】： 1、运动参与方面：学生对体育课表现出浓厚的学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动，在活动中增强自信。 2、运动技能方面：学生能够在快乐的游戏后，掌握迎面接力跑的方法。 3、身体健康方面：学生通过奔跑游戏练习，发展学生的速度、奔跑、力量及协调能力。
4、心理健康方面：学生能够体验体育的快乐，感受进步和挫折。 5、社会适应方面：学生应具有良好的团队精神和勇敢顽强的意志品质。 【教学重点（难点）】：掌握正确的交接棒方法和游戏的组织。 【教法设计】：1、游戏教学与练习法；2讲解示范法；3情境教学法 【学法设计】： 学生从游戏练习中总结迎面接力的方法，再利用游戏进行巩固。 【课的构思和设计】：（1）课的构思。本课以迎面接力跑和游戏《长征》为教学内容，利用游戏教学法激发学生的学习兴趣，以游戏贯穿整个教学过程，让学生在游戏中学习迎面接力的方法，发展学生的速度、奔跑、力量及协调能力。同时本课教学注重让学生在玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性。 （2）课的设计。导入：常规教学；激发：创设情景进行游戏和动物模仿活动（散队）；学习：通过学生游戏迎面接力发现问题，然后及时讲解接力方法，再进行比赛；发展:分男女两组进行游戏-----“长征”（迎面接力赛）；放松：模仿老师动作、小结、整理器材。
小学体育_《持轻物掷远》教学设计学情分析教材分析课后反思
基本部分三、游戏： 轰炸狼堡 游戏方法：学 生成四个小 组，每个小组 前布置“沼泽” “高山”“山 洞”“狼堡”。 由排头开始， 爬过沼泽，跨 过高山，钻过 山洞，到达狼 堡，把手中炸 药（练习纸球） 放入狼堡，然 后迅速返回与 下一位同学击 掌接力，依次 进行，最先完 成为胜，男生 与男生比，女 生与女生比。 组织：四路纵队 1组 2组 3组 4组 沼泽沼泽沼泽沼泽 高山高山高山高山 山洞山洞山洞山洞 狼堡狼堡狼堡狼堡 1、讲解游戏比 赛规则与方法 2、组织学生进 行游戏比赛 游戏比赛（体 现团结协作的 和拼搏精神） 1、学生认真听 讲比赛规则。 2、学生积极参 与比赛。 3、学生能注意 安全。 5分钟 结束部分1、集合整队。 2、教师带领学 生做放松操。 3、教师小结 4、师生再见 5、整理归还器 材 组织：四列横队 ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○◎ ○○○○ ○○○○ 1、教师带领学 生做放松操。 2、教师评价本 节课的学习情 况。 3、师生再见 4、安排归还器 材。 1、集合站队 2、充分放松 3、心情愉悦 教学场地篮球场教学器材软排球4个、小垫子8块、呼啦圈12个、标志桶4个 预 计运动心率预 计 练 习 密 度 45%
附件：挂图 技术要领：1正对投掷方向，两脚前后开立，投掷臂的异侧脚在前，投掷臂肩上屈肘，肘关节向前，眼看前方； 2然后投掷臂向上、向后伸；3接着后脚蹬地、挥臂向前上方把球投出。 重点：掌握投掷出手的角度，挥臂动作自然。 难点：体会全身协调用力的投掷方法。 《持轻物掷远》学情分析 水平二的学生正处于身心发展的关键期，他们活泼好动,思维能力逐渐增强，团体意识逐渐加深，对新鲜事物有一定的好奇心，喜欢表现自我，展示自我，学习兴趣高，但是注意力不够集中，情绪不够稳定。三年级学生对体育课有浓厚
小学体育_跪跳起教学设计学情分析教材分析课后反思
《跪跳起》教学设计 一、指导思想 本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。 二、教材分析 主教材“跪跳起”是三四年级技巧教学的一项主要内容，也是三四年级必学内容之一。“跪跳起”动作新颖，别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。经常练习可以提高腰腹肌力量，发展学生的身体协调性、柔韧性。在动作技术上突出了“摆、压、提、收”四个基本动作要点。针对该教材以上特点，本教材拟采4课时，本课为第1课时，在教学中采用多种方式体验练习，主要让学生初步掌握摆臂制动，小腿压垫动作技术。另外，我还进行了“接力跑”游戏，发展学生快速奔跑能力，让学生各方面能力均得到锻炼，拓宽学生思维，张扬学生个性，最终达到身心健康的目的。 三、学情分析 本课所针对是小学四年级的学生正处于生长发育的初期，身体力量性与灵敏性较差，感知事物是以直观视、听和形象思维为主，但同时他们又活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，因此对于学习这种技术性强的技能动作兴趣平平，甚至可能会因为有所难度而出现厌学情绪，因此我设计了一系列地辅助练习降低难度，目的就是为了更好地让学生投身到学习中来，达到预期效果。 四、教学目标与重难点 基于以上分析，针对本节课教学内容，特制定以下教学目标与教学重、难点： 教学目标： 1、通过学习使学生初步了解跪跳起的动作方法，知道摆臂制动、小腿压垫是影响跪跳起动作的主要因素。 2、通过教学使90%以上学生初步掌握跪跳起摆臂制动及小腿压垫的动作方法。发展学生腰腹力量和柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调性与平衡能力。 3、培养学生自主合作意识，团结协作精神和敢于展示自我的优良品质。 重点：摆臂制动，小腿压垫。难点：提膝迅速，收腿要快。
小学体育_支撑移动教学设计学情分析教材分析课后反思
《支撑移动》体育与健康教学案 年级：四年级课次：2—2
激趣热身1.情景导入，引入本节 课内容，激发学生的学 习兴趣，喜欢上支撑。 2.通过抢凳子游戏和 徒手操引导学生感受 身体各部分热身的方 法。 3.通过游戏和热身提 高学生的反应能力，提 高身体各关节柔韧性， 发展臂力、腿部力量， 微微出汗，为本节课的 学习做好准备。 4. 让学生养成运动前 做热身活动的习惯，培 养彼此的信任感及合 作意识、空间与位置意 识和安全意识。 一、课堂常规： 1.《大力水手》动画片 导入，感受主题。 2.师生问好、检查服装 安排见习生。 3.宣布本课内容。 二、激情热身 游戏： “抢凳子+徒手操” 音乐开始学生围绕篮球 场慢跑，音乐停止，迅 速抢占凳子，抢不到同 学罚做3个俯卧撑。 组织（课堂常规）： 组织（激情热身）： 教学步骤： 1.教师宣布课的内容，讲解游戏方法，提出活动要求。 2.学生慢跑，听音乐抢占凳子，遵守游戏规则。 3.教师与学生一起做支撑专项徒手操。 4.教师及时评价和总结。 要求： 1.认真听讲，注意躲闪，遵守游戏规则。 2.音乐开始，游戏开始，音乐停止，游戏结束。 8 - 10
技能学练1.每个环节播放不同 的背景音乐，让学生融 入到情境中，忘记疲 劳，激发学习兴趣。 2. 引导学生感受并逐 步掌握正确支撑姿势， 自主或合作练习并体 验不同难度的支撑移 动。合理的分配体力， 在一定规则要求下完 成每个关卡规定的移 动次数和要求。 3.提高学生的的支撑 移动能力和耐力。通过 练习，提高学生灵敏、 力量和协调性。 4. 培养学生社会主义 核心价值观，在遵守运 动规则下乐于与同伴 共同参加并完成有一 定困难的体育活动。培 养学生团结合作品格， 培养学生的自我超越 意识、安全意识。养成 运用正确的支撑移动 姿势进行移动的行为 和遵守规则的行为。养 成锻炼，终身体育的习 惯 1.平面支撑： 目的：复习平地支撑移 动方法，互相帮助。 2.脚搁高处，直体俯撑： 目的：此环节增加俯撑 的难度，让学生体会脚 搁高处“臂要直、躯干 直”的动作要领，为接 下来的练习做好铺垫。 3.游戏“剪刀包袱锤”： 目的：先用脚再用手， 逐步增加难度，不同的 运动状态下让学生体会 支撑的方法，保持重心 的稳定，同时培养学生 的竞争意识和规则意 识。 4.游戏“老狼、老狼几 点了” 两人合作用身体，一个 人当时针，一个人当分 针“摆动时间”， 目的：增加练习的难度， 通过练习，让学生感受 左右的支撑移动，增强 学生的立体感知能力， 合作能力。 5.5人合作，支撑移动。 发挥自己的想象力和创 意，小组合作完成不同 障碍物的摆放，依次支 撑移动通过，并体验支 撑移动通过其他小组的 障碍物练习。 目的：提高学生的团队 合作能力，体验实际生 活中不同的障碍物用支 撑移动通过的方法，感 受其中的乐趣。 6.众人划桨开大船 全班合作，围成一个圆， 撤掉所有凳子，双腿支 撑数秒。 目的：培养学生的团结、 1.平面支撑： 2.脚搁高处，直体俯撑： 3.剪刀包袱锤： 4.老狼老狼几点了： 5.5人合做，支撑移动 6.众人划桨开大船 教学步骤： 1.教师讲解每个环节的游戏规则，强调练习要求。 2.学生在队长带领下进行体验并练习，完成规定的目标次数。 3.教师每个环节总结注意的问题及正确的动作要领并示范，引导学生 感受并逐步找到支撑移动的重心，并完成不同的支撑移动。 4.每个环节中寻找榜样并评价。 5.每个环节中同伴互相检查完成情况并纠错。 6.教师在每个环节中巡视指导，对学习有一定困难的学生设置不同的 目标，分层教学，并个别指导纠错。 要求： 1.音乐开始，游戏开始。音乐停止，游戏结束。 20 - 22
小学体育说课教案参考6篇
小学体育说课教案参考6篇 小学体育说课教案篇1 教材： 1.300～500米走跑交替; 2.游戏：支援前线。任务： 一、通过练习使学生掌握走、跑交替的方法，发展耐力，培养学生走、跑的正确姿势。 二、通过游戏结合游戏进行战备教育，发展负重奔跑能力。教学过程： (一)开始部分 一、课堂常规： 1.整队; 2.师生问好; 3.检查人数; 4.宣布本课内容： (1)300～500米跑交替; (2)游戏：支援前线。 二、队列练习：稍息、立定、看齐、转法、齐步走(二路)。 三、徒手操： 1.扩胸 2.振臂 3.臂绕环
4.体侧 5.体转 6.腹背 7.压腿 8.关节绕环 四、辅助练习：摆臂练习 (二)基本部分 一、300～500米走跑交替 动作要领：自然地跑一段，接着自然地走一段，这样连续的跑和走交替进行。 重点：发展耐力，准确协调掌握动作。难点：掌握正确的呼吸节奏。 组织：采用分组不轮换(二路纵队)进行练习，男、女交替领跑。队形如下： 教法： 1.教师讲解走、跑交替动作，要领和方法。 2.学生练习。 3.教师跟跑指导与纠正动作。 4.边跑边提示重难点。 5.对易犯错误动作及时纠正。 要求：动作轻松、协调，走时注意安全。 二、游戏：支援前线
方法：将学生分成人数相等的2-4队，每队分成甲、乙两个组分别站在线后，教师发令后，甲组第一人抱起“弹药”跑过“独木桥”将“弹药”交给甲组第二名队员，依次进行。 规则： 1.传递时不许平加接“弹药”不许掉在地上; 2.传递时不能越过横线。 组织：分4组 教法：教师讲解游戏的方法，规则要求，注意事项。要求：注意安全，排头只许拦，不许推。 (三)结束部分 一、集合做放松活动。 二、讲评。 三、宣布下课。 小学体育说课教案篇2 教材说明 这是一节小学一年级体育课(教学内容：投掷游戏) 设计理念 教学目标 1、继续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟教学，激发学生积极创想，主动参与教学的兴趣; 2、通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘—获得好的出手角度、快速、有利挥臂—出手速度，并知道投掷时出手高度、