第2讲 四种命题、充要条件及常用逻辑用语

第2讲  四种命题、充要条件及常用逻辑用语
第2讲  四种命题、充要条件及常用逻辑用语

原命题逆命题逆否命题否命题

,p q 若则,q p

若则,q p 若非则非,p q 若非则非第2讲 四种命题、充要条件及常用逻辑用语

【基础知识】

1、四种命题及其关系:

原命题与逆否命题,否命题与逆命题具有相同的 ;

2、充分条件与必要条件

(1)一般地,如果p q ?,那么称p 是q 的充分条件;同时称q 是p 的必要条件.

从集合观点看,若A ?B ,则A 是B 的充分条件,B 是A 的必要条件;若A =B ,则A 、B 互为充要条件.

(2)x x A |{=满足条件}p ,x x B |{=满足条件}q ,

若 ;则p 是q 的充分非必要条件B A _____?;

若 ;则p 是q 的必要非充分条件B A _____?;

注意:“若q p ???,则q p ?”在解题中的运用,如:“βαsin sin ≠”是“βα≠”的 条件。

3、简单的逻辑联结词

(1)P 或q :p q ∨ 真假判断: (2)p 且q : p q ∧ 真假判断: (3) 非p : p ?真假判断:

4、(1)要理解“充分条件”“必要条件”的概念:当“若p 则q ”形式的命题为真时,就记作p ?q ,称p 是q 的充分条件,同时称q 是p 的必要条件,因此判断充分条件或必要条件就归结为判断命题的真假.

(2)要理解“充要条件”的概念,对于符号“?”要熟悉它的各种同义词语:“等价于”,“当且仅当”,“必须并且只需”,“……,反之也真”等.

(3)数学概念的定义具有相称性,即数学概念的定义都可以看成是充要条件,既是概念的判断依据,又是概念所具有的性质.

(4)从集合观点看,若A ?B ,则A 是B 的充分条件,B 是A 的必要条件;若A =B ,则A 、B 互为充要条件.

(5)证明命题条件的充要性时,既要证明原命题成立(即条件的充分性),又要证明它的逆命题成立(即条件的必要性).

5、全称量词与存在量词

⑴全称量词-------“所有的”、“任意一个”等,用?表示;

全称命题p :)(,x p M x ∈?; 全称命题p 的否定?p :)(,x p M x ?∈?。

⑵存在量词--------“存在一个”、“至少有一个”等,用?表示;

特称命题p :)(,x p M x ∈?; 特称命题p 的否定?p :)(,x p M x ?∈?

【基础训练】

1. 命题“若b a >,则11->-b a ”的否命题...

是( ) A . 若b a >,则11-≤-b a B . 若b a ≥,则11-<-b a C . 若b a ≤,则11-≤-b a D . 若b a <,则11-<-b a

2.(2012·重庆高考文科)命题“若p 则q ”的逆命题是( )

(A)若q 则p (B) 若p ?则q ? (C) 若q ? 则p ? (D) 若p 则q ?

3、(2012·湖南高考文科)命题“若α=4

π,则ta nα=1”的逆否命题是( )

(A )若α≠4π,则ta nα≠1 (B )若α=4π,则ta nα≠1 (C )若ta nα≠1,则α≠4π (D )若ta nα≠1,则α=4

π 4、(2011·福建卷文科)若a ∈R ,则“a =1”是“|a |=1”的( )

(A)充分而不必要条件 (B)必要而不充分条件 (C)充要条件 (D)既不充分又不必要条件

5、(15年浙江理科)

【典例分析】

1.(15年安徽文科)设p :x<3,q :-1

(A )充分必要条件 (B )充分不必要条件 (C )必要不充分条件 (D )既不充分也不必要条件

2.(15年陕西文科)“sin cos αα=”是“cos 20α=”的( )

A 充分不必要条件

B 必要不充分条件

C 充分必要条件

D 既不充分也不必要

3.(15年新课标1理科)设命题P :?n ∈N ,2n >2n

,则?P 为 (A )?n ∈N, 2n >2n (B )? n ∈N, 2n ≤2n (C )?n ∈N, 2n ≤2n (D )? n ∈N, 2n =2n

4.(15北京理科)设α,β是两个不同的平面,m 是直线且m α?.“m β∥”是“αβ∥”的

A .充分而不必要条件

B .必要而不充分条件

C .充分必要条件

D .既不充分也不必要条件

【提高训练】

1、(2013·重庆高考文科)命题“对任意x R ∈,都有20x ≥”的否定为( ) A .存在0x R ∈,使得200x < B .对任意x R ∈,都有20x

使得20x < 2、命题“若)(x f 是奇函数,则)(x f -是奇函数”的否命题是( )

A . 若)(x f 是偶函数,则)(x f -是偶函数

B . 若)(x f 不是奇函数,则)(x f -不是奇函数

C . 若)(x f -是奇函数,则)(x f 是奇函数

D . 若)(x f -不是奇函数,则)(x f 不是奇函数

3、(2013·湖南高考文科) “1<x <2”是“x <2”成立的( )

A .充分不必要条件

B .必要不充分条件

C .充分必要条件

D .既不充分也不必要条件

4、(2012·湖北高考文科)命题“存在一个无理数,它的平方是有理数”的否定是( )

(A )任意一个有理数,它的平方是有理数 (B )任意一个无理数,它的平方不是有理数

(C )存在一个有理数,它的平方是有理数 (D )存在一个无理数,它的平方不是有理数

5、设b a ,是向量,命题“若b a -=,则||||b a =”的逆命题是( )

A . 若b a -≠,则||||b a ≠

B . 若b a -=,则||||b a ≠

C . 若||||b a ≠,则b a -≠

D . 若||||b a =,则b a -=

6、(2010·湖南高考文科) 下列命题中的假命题是( )

(A ),lg 0x R x ?∈= (B ),tan 1x R x ?∈= (C ) 3,0x R x ?∈> (D ),20x x R ?∈>

7.(15年陕西理科)“sin cos αα=”是“cos 20α=”的( )

A .充分不必要条件

B .必要不充分条件

C .充分必要条件

D .既不充分也不必要条件

8.(15年天津理科)设x R ∈ ,则“21x -< ”是“220x x +-> ”的

(A )充分而不必要条件 (B )必要而不充分条件 (C )充要条件 (D )既不充分也不必要条件

9.(15年湖南理科)设A,B 是两个集合,则“A B A =?”是“A B ?”的( )

A.充分不必要条件

B.必要不充分条件

C.充要条件

D.既不充分也不必要条件

10.(15年山东理科)若“[0,

],tan 4x x m π?∈≤”是真命题,则实数m 的最小值为 .

(完整版)命题及其关系、充分条件和必要条件-知识点和题型归纳

1.理解命题的概念. 2.了解“若p,则q”形式的命题的逆命题、 否命题与逆否命题,会分析四种命题的相互关系. 3.理解充分条件、必要条件与充要条件的含义. ★备考知考情 常用逻辑用语是新课标高考命题的热点之一, 考查形式以选择题为主,试卷多为中低档题目, 命题的重点主要有两个: 一是命题及其四种形式,主要考查命题的四种形式及命题的真假判断; 二是以函数、数列、不等式、立体几何中的线面关系等为背景考查充要条件的判断,这也是历年高考命题的重中之重.命题的热点是利用关系或条件求解参数范围问题,考查考生的逆向思维. 一、知识梳理《名师一号》P4 知识点一命题及四种命题 1、命题的概念 在数学中用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.其中判断为真的语句叫真命题,判断为假的语句叫假命题. 注意: 命题必须是陈述句,疑问句、祈使句、感叹句 都不是命题。 2.四种命题及其关系 (1)四种命题间的相互关系. (2)四种命题的真假关系 ①两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性; ②两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性无关.注意:(补充) 1、一个命题不可能同时既是真命题又是假命题 原词语等于(=)大于(>)小于(<)是 否定词语不等于(≠)不大于(≤)不小于(≥)不是 原词语都是至多有一个至多有n个或 否定词语不都是至少有两个至少有n+1个且 原词语至少有一个任意两个所有的任意的

(1)充分条件: q p ? 则p 是q 的充分条件 即只要有条件p 就能充分地保证结论q 的成立, 亦即要使q 成立,有 p 成立就足够了,即有它即可。 (2)必要条件: q p ? 则q 是p 的必要条件 q p ??q p ??? 即没有q 则没有p ,亦即q 是p 成立的必须要有的条件,即无它不可。 (补充)(3)充要条件 q p ?且q p ?即p q ? 则 p 、q 互为充要条件(既是充分又是必要条件) “p 是q 的充要条件”也说成“p 等价于q ”、 “q 当且仅当 p ”等 (补充)2、充要关系的类型 (1)充分但不必要条件 定义:若q p ?,但p q ?/, 则p 是q 的充分但不必要条件; (2)必要但不充分条件 定义:若p q ?,但q p ?/, 则p 是q 的必要但不充分条件 (3)充要条件 定义:若q p ?,且p q ?,即p q ?, 则p 、q 互为充要条件; (4)既不充分也不必要条件 定义:若q p ?/,且p q ? /, 则p 、q 互为既不充分也不必要条件. 3、判断充要条件的方法:《名师一号》P6特色专题

充要条件与四种命题

充要条件与四种命题 【考纲要求】(1)了解命题及其逆命题,否命题,逆否命题 (2)理解充分条件,必要条件与充要条件的意义,会分析四种命题的相互关系 【基础回顾】 1、四种命题的形式: 原命题:若P 则q ; 逆命题:____________;否命题:_________;逆否命题__________ (1)交换原命题的条件和结论,所得的命题是逆命题; (2)同时否定原命题的条件和结论,所得的命题是否命题; (3)交换原命题的条件和结论,并且同时否定,所得的命题是逆否命题. 2、四种命题之间的相互关系: 一个命题的真假与其他三个命题的真假有如下三条关系:(原命题?逆否命题) ①、原命题为真,它的逆命题是否为真?__________ ②、原命题为真,它的否命题是否为真?_________ ③、原命题为真,它的逆否命题是否为真?____________ 3、如果已知p ?q 那么我们说,p 是q 的_______条件,q 是p 的________条件。 若p ?q 且q ?p,则称p 是q 的_____________________,记为p ?q. 【基础自测】 1、(2010上海文)16.“()24x k k Z π π=+∈”是“tan 1x =”成立的 ( ) (A )充分不必要条件. (B )必要不充分条件. (C )充分条件. (D )既不充分也不必要条件. 2、(2010山东文)(7)设{}n a 是首项大于零的等比数列,则“12a a <”是“数列{}n a 是递增数列”的 (A )充分而不必要条件 (B)必要而不充分条件 (C)充分必要条件 (D)既不充分也不必要条件 3、(2010广东理)5. “14 m <”是“一元二次方程20x x m ++=”有实数解的 A .充分非必要条件 B.充分必要条件 C .必要非充分条件 D.非充分必要条件 4、(2010四川文)(5)函数2 ()1f x x mx =++的图像关于直线1x =对称的充要条件是 (A )2m =- (B )2m = (C )1m =- (D )1m =

命题及其关系充分条件与必要条件教案

§1.2命题及其关系、充分条件与必要条件 2014高考会这样考 1.考查四种命题的意义及相互关系; 2.考查对充分条件、必要条件、充要条件等概念的理解,主要以客观题的形式出现; 3.在解答题中考查命题或充分条件与必要条件.

复习备考要这样做 1.在解与命题有关的问题时,要理解命题的含义,准确地分清命题的条件与结论; 2.注意条件之间关系的方向性、充分条件与必要条件方向正好相反; 3.注意等价命题的应用.

1.命题的概念 在数学中把用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.其中判断为真的语句叫真命题,判断为假的语句叫假命题. 2.四种命题及相互关系 3.四种命题的真假关系 (1)两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性; (2)两个命题互为逆命题或互为否命题,它们的真假性没有关系. 4.充分条件与必要条件 (1)如果p?q,则p是q的充分条件,q是p的必要条件; (2)如果p?q,q?p,则p是q的充要条件. ,则p是q的充分不必要条件,p的必要不充分条件是q。注意对定义的理解:例如:若p?q,q p [难点正本疑点清源] 1.等价命题和等价转化

(1)逆命题与否命题互为逆否命题; (2)互为逆否命题的两个命题同真假; (3)当判断原命题的真假比较困难时,可以转化为判断它的逆否命题的真假. 2.集合与充要条件 设集合A={x|x满足条件p},B={x|x满足条件q},则有 ?,则p是q的充分不必要条件; (1)若A?B,则p是q的充分条件,若A B ?,则p是q的必要不充分条件; (2)若B?A,则p是q的必要条件,若B A (3)若A=B,则p是q的充要条件; (4)若A?B,且B ?A,则p是q的既不充分也不必要条件. 题型一四种命题的关系及真假 例1已知命题“若函数f(x)=e x-mx在(0,+∞)上是增函数,则m≤1”,则下列结论正确的是(D) A.否命题“若函数f(x)=e x-mx在(0,+∞)上是减函数,则m>1”是真命题 B.逆命题“若m≤1,则函数f(x)=e x-mx在(0,+∞)上是增函数”是假命题

四种命题及其关系

第2讲 四种命题及其关系 【学习目标】 1.了解命题、真命题、假命题的概念,能够指出一个命题的条件和结论; 2.了解原命题、逆命题、否命题、逆否命题,会分析四种命题的相互关系,能判断四种命题的真假; 3.能熟练判断命题的真假性. 【要点梳理】 要点一、命题的概念 用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.其中判断为真的语句叫真命题,判断为假的语句叫假命题. 要点诠释: 1. 不是任何语句都是命题,不能确定真假的语句不是命题,如“2x >”,“2不一定大于3”. 2. 只有能够判断真假的陈述句才是命题.祈使句,疑问句,感叹句都不是命题,例如:“起立”、“π是有理数吗?”、“今天天气真好!”等. 3. 语句能否确定真假是判断其是否是命题的关键.一个命题要么是真,要么是假,不能既真又假,模棱两可.命题陈述了我们所思考的对象具有某种属性,或者不具有某种属性,这类似于集合中元素的确定性. 要点二、命题的结构 命题可以改写成“若p ,则q ”的形式,或“如果p ,那么q ”的形式.其中p 是命题的条件,q 是命题的结论. 要点诠释: 1. 一般地,命题“若p 则q ”中的p 为命题的条件q 为命题的结论. 2. 有些问题中需要明确指出条件p 和q 各是什么,因此需要将命题改写为“若p 则q ”的形式. 要点三、四种命题 原命题:“若p ,则q ”; 逆命题:“若q ,则p ”;实质是将原命题的条件和结论互相交换位置; 否命题:“若非p ,则非q ”,或“若p ?,则q ?”;实质是将原命题的条件和结论两者分别否定; 逆否命题:“若非q ,则非p ”,或“若q ?,则p ?”;实质是将原命题的条件和结论两者分别否定后再换位或将原命题的条件和结论换位后再分别否定. 要点诠释: 对于一般的数学命题,要先将其改写为“若p ,则q ”的形式,然后才方便写出其他形式的命题. 要点四、四种命题之间的关系 四种命题之间的构成关系

第二节_命题和关系、充分条件与必要条件(有答案)

第二节命题及其关系、充分条件与必要条件【考纲下载】 1.理解命题的概念. 2.了解“若p,则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题,会分析四种命题的相互关系. 3.理解必要条件、充分条件与充要条件的含义. 1.命题的概念 用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.其中判断为真的语句叫做真命题,判断为假的语句叫做假命题. 2.四种命题及其关系 (1)四种命题间的相互关系 (2)四种命题的真假关系 ①两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性; ②两个命题互为逆命题或互为否命题,它们的真假性没有关系. 3.充分条件与必要条件 (1)若p?q,则p是q的充分条件,q是p的必要条件. (2)若p?q,则p与q互为充要条件. (3)若p?/ q,且q?/ p,则p是q的既不充分也不必要条件. 1.一个命题的否命题与这个命题的否定是同一个命题吗? 提示:不是,一个命题的否命题是既否定该命题的条件,又否定该命题的结论,而这个命题的否定仅是否定它的结论. 2.“p是q的充分不必要条件”与“p的一个充分不必要条件是q”两者的说法相同吗? 提示:两者说法不相同.“p的一个充分不必要条件是q”等价于“q是p的充分不必

要条件”,显然这与“p是q的充分不必要条件”是截然不同的. 1.(2013·福建高考)已知集合A={1,a},B={1,2,3},则“a=3”是“A?B”的( ) A.充分而不必要条件 B.必要而不充分条件 C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条件 解析:选A 当a=3时,A={1,3},A?B;反之,当A?B时,a=2或3,所以“a=3”是“A?B”的充分而不必要条件. 2.命题“若x2>y2,则x>y”的逆否命题是( ) A.“若x<y,则x2<y2” B.“若x>y,则x2>y2” C.“若x≤y,则x2≤y2” D.“若x≥y,则x2≥y2” 解析:选C 根据原命题和逆否命题的条件和结论的关系得命题“若x2>y2,则x>y”的逆否命题是“若x≤y,则x2≤y2”. 3.(教材习题改编)命题“如果b2-4ac>0,则方程ax2+bx+c=0(a≠0)有两个不相等的实根”的否命题、逆命题和逆否命题中,真命题的个数为( ) A.0 B.1 C.2 D.3 解析:选D 原命题为真,则它的逆否命题为真,逆命题为“若方程ax2+bx+c=0(a≠0)有两个不相等的实根,则b2-4ac>0”,为真命题,则它的否命题也为真.4.命题“若f(x)是奇函数,则f(-x)是奇函数”的否命题是( ) A.若f(x)是偶函数,则f(-x)是偶函数 B.若f(x)不是奇函数,则f(-x)不是奇函数 C.若f(-x)是奇函数,则f(x)是奇函数 D.若f(-x)不是奇函数,则f(x)不是奇函数 解析:选B 原命题的否命题是既否定题设又否定结论,故“若f(x)是奇函数,则f(-x)是奇函数”的否命题是B选项. 5.下面四个条件中,使a>b成立的充分而不必要的条件是( ) A.a>b+1 B.a>b-1 C.a2>b2 D.a3>b3 解析:选A 由a>b+1,且b+1>b,得a>b;反之不成立. [例1] A.若x>1,则x≤0 B.若x≤1,则x>0 C.若x≤1,则x≤0

【高中数学,四种命题及其关系】 高中数学命题及关系知识点

【高中数学,四种命题及其关系】高中数学 命题及关系知识点 四种命题及其关系高考频度:★★☆☆☆难易程度:★★☆☆☆原命题为“若互为共轭复数,则”,关于逆命题、否命题、逆否命题真假性的判断依次如下,正确的是A.真、假、真B.假、假、真 C.真、真、假 D.假、假、假 【参考答案】B 【解题必备】四种命题的关系及其真假的判断是高考中的一个热点,多以选择题的形式出现,难度一般不大,往往会结合其他知识点(如函数、不等式、三角、向量、立体几何等)进行综合考查.常见的解法如下: (1)由原命题写出其他三种命题,关键要分清原命题的条件和结论,将条件与结论互换即得逆命题,将条件与结论同时否定即得否命题,将条件与结论互换的同时进行否定即得逆否命题.即命题表述形式原命题若p,则q 逆命题若q,则p 否命题若,则逆否命题若,则(2)①给出一个命题,要判断它是真命题,需经过严格的推理证明; 而要说明它是假命题,则只需举一反例即可.②由于原命题与其逆否命题为等价命题,有时可以利用这种等价性间接地证明命题的真假.

即 1.设有下面四个命题:若复数满足,则; :若复数满足,则; :若复数满足,则; :若复数,则. 其中的真命题为 A. B. C. D. 2.设,命题“若,则方程有实根”的逆否命题是 A.若方程有实根,则 B.若方程有实根,则 C.若方程没有实根,则 D.若方程没有实根,则 1.【答案】B 【名师点睛】分式形式的复数,分子、分母同乘以分母的共轭复数,化简成的形式进行判断,共轭复数只需实部不变,虚部变为原来的相反数即可.学-科网 2. 【答案】D 【解析】原命题的逆否命题是:若方程没有实根,则,故选D.

数学高考总复习:四种命题、充要条件

数学高考总复习:四种命题、充要条件 【考纲要求】 1、理解命题的概念. 2、了解“若p ,则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题,会分析四种命题的相互关系。 3、理解必要条件、充分条件与充要条件的意义. 【知识网络】 【考点梳理】 一、命题:可以判断真假的语句。 二、四种命题 原命题:若p 则q ; 原命题的逆命题:若q 则p ; 原命题的否命题:若p ?,则q ?; 原命题的逆否命题:若q ?,则p ? 三、四种命题的相互关系及其等价性 1、四种命题的相互关系 2、互为逆否关系的命题同真同假,即原命题与逆否命题的真假性相同,原命题的逆命题和否命题的真假性相同。所以,如果某些命题(特别是含有否定概念的命题)的真假性难以判断,一般可以判断它的逆否命题的真假性。 四、充分条件、必要条件和充要条件 1、判断充要条件,首先必须分清谁是条件,谁是结论,然后利用定义法、转换法和集合法来判断。 如:命题p 是命题q 成立的××条件,则命题p 是条件,命题q 是结论。 又如:命题p 成立的××条件是命题q ,则命题q 是条件,命题p 是结论。 又如:记条件,p q 对应的集合分别为A,B 则A B ?,则p 是q 的充分不必要条件;A B ?,则p 是q 的必要不充分条件。 2、“?”读作“推出”、“等价于”。p q ?,即p 成立,则q 一定成立。 3、充要条件 互逆 ??否命题若p 则q 原命题若p 则q 逆命题若q 则p ??逆否命题 若q 则p 互 逆 互 逆否 为 互 逆否为否否互 互 四种命题、充要条件 充要条件 四种命题及其关系 互为逆否关系的命题等价 充分、必要、充要、既不充分也不必要

考点3 命题和充分必要条件(学生版)

考点3 命题和充分必要条件 [玩前必备] 1.命题的概念 在数学中把用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.其中判断为真的语句叫真命题,判断为假的语句叫假命题. 2.充分条件与必要条件 (1)如果p ?q ,则p 是q 的充分条件,q 是p 的必要条件; (2)如果p ?q ,q ?p ,则p 是q 的充要条件. 3.全称量词和存在量词 4. 5. [玩转典例] 题型一 充分条件与必要条件的判定 例1(2019?天津)设x R ∈,则“250x x -<”是“|1|1x -<”的( ) A .充分而不必要条件 B .必要而不充分条件 C .充要条件 D .既不充分也不必要条件 例2(2019?上海)已知a 、b R ∈,则“22a b >”是“||||a b >”的( ) A .充分非必要条件 B .必要非充分条件 C .充要条件 D .既非充分又非必要条件 例3(2018?天津)设x R ∈,则“11 ||22 x -<”是“31x <”的( ) A .充分而不必要条件 B .必要而不充分条件

C .充要条件 D .既不充分也不必要条件 例4(北京高考)设,a b ∈R ,“0a =”是“复数i a b +是纯虚数”的 A .充分而不必要条件 B .必要而不充分条件 C .充分必要条件 D .既不充分也不必要条件 [玩转跟踪] 1.(2020届山东省济宁市高三3月月考)“0x y >>”是“()()ln 1ln 1x y +>+”成立的( ) A .充分不必要条件 B .必要不充分条件 C .充要条件 D .即不充分也不必要条件 2.(2020届山东省泰安市肥城市一模)若集合{}{}1234|05P Q x x x R ==<<∈,,,,,,则“x P ∈”是“x Q ∈”的( ) A .充分非必要条件 B .必要非充分条件 C .充分必要条件 D .既不充分也非不必要条件 3.(2015·湖南,2)设A ,B 是两个集合,则“A ∩B =A ”是“A ?B ”的( ) A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 题型二 含一个量词的命题的否定和真假命题 例5(2020?四川模拟)设x Z ∈,集合A 是奇数集,集合B 是偶数集.若命题:p x A ?∈,2x B ∈,则( ) A .:p x A ??∈,2x B ? B .:p x A ???,2x B ? C .:p x A ???,2x B ∈ D .:p x A ??∈,2x B ? 例6已知命题p :?x 0∈R ,log 2(03x +1)≤0,则( ) A .p 是假命题;綈p :?x ∈R ,log 2(3x +1)≤0 B .p 是假命题;綈p :?x ∈R ,log 2(3x +1)>0 C .p 是真命题;綈p :?x ∈R ,log 2(3x +1)≤0 D .p 是真命题;綈p :?x ∈R ,log 2(3x +1)>0 例7(1)(2020·沈阳模拟)下列四个命题中真命题是( ) A .?n ∈R ,n 2≥n B .?n 0∈R ,?m ∈R ,m ·n 0=m C .?n ∈R ,?m 0∈R ,m 20

命题及其关系、充分条件与必要条件知识点与题型归纳

实用标准 ●高考明方向 1.理解命题的概念. 2.了解“若 p,则 q”形式的命题的逆命题、 否命题与逆否命题,会分析四种命题的相互关系.3.理解充分条件、必要条件与充要条件的含义 . ★备考知考情 常用逻辑用语是新课标高考命题的热点之一,考查 形式以选择题为主,试题多为中低档题目,命题 的重点主要有两个: 一是命题及其四种形式,主要考查命题的四种形式及命 题的真假判断; 二是以函数、数列、不等式、立体几何中的线面关系等为背景考查充要条件的判断,这也是历年高考命题的重中之重.命题的热点是利用关系或条件求解参数范围问题,考查考生的逆向思维 . 一、知识梳理《名师一号》 P4 知识点一命题及四种命题 1、命题的概念 在数学中用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.其中判断为真的语句叫真命题,判断为假的语句叫假命题. 注意: 命题必须是陈述句,疑问句、祈使句、感叹句 都不是命题。 2.四种命题及其关系 (1)四种命题间的相互关系. (2)四种命题的真假关系

实用标准 ①两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性;②两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性无关. 注意:(补充) 1、一个命题不可能同时既是真命题又是假命题 2、常见词语的否定 原词语等于( =)大于( >)否定词语不等于(≠)不大于(≤)原词语都是至多有一个否定词语不都是至少有两个原词语至少有一个任意两个 否定词语一个也没有某两个小于( <)是 不小于(≥)不是至多有 n 个或 至少有 n+1 个且 所有的任意的某些某个 知识点二充分条件与必要条件 1、充分条件与必要条件的概念 ( 1)充分条件: p q 则 p 是 q 的充分条件 即只要有条件 p 就能充分地保证结论 q 的成立,亦即要使 q 成立,有 p 成立就足够了,即有它即可。 ( 2)必要条件: p q 则 q 是 p 的必要条件 p q q p 即没有 q 则没有 p ,亦即 q 是 p 成立的必须要有的 条件,即无它不可。 ( 补充 ) ( 3)充要条件 p q且q p 即 p q 则p 、q 互为充要条件(既是充分又是必要条件)“ p 是 q 的充要条件”也说成“ p 等价于 q ”、“ q 当且仅当 p ”等 ( 补充 ) 2、充要关系的类型 ( 1)充分但不必要条件 定义:若 p q ,但 q p ,

充要条件与四种命题练习题

四种命题与充要条件练习题 一、选择题: 1.有下列四个命题: 若x +y =0,则X, y 互为相反数”的逆命题; 全等三角形的面积相等”的否命题; 若q <1 ,则x 2 +2x + q=0有实根”的逆否命题; 7.已知条件p : |x+1|>2,条件q : x>a ,且「卩是「q 的充分不必要条件,贝U a 的取值 范围可以是( ) A . a 31 ; 1 8. m =-”是 直线(m +2)x +3my +1 =0与直线(m-2)x +(m + 2)y-3 = 0相互垂 直” 的( ) (A )充分必要条件 (C )必要而不充分条件 不等边三角形的三个内角相等”逆命题; 其中真命题为( ) A .①② B .②③ C .①③ 2. 命题若a >b ,贝U a +c >b +c ”的逆否命题为( A .若 acb ,贝U a + c c b +c C .若 a =c v b +c ,贝U a c b 1 一 3. “ m < — ”是“一元二次方程 4 充分非必要条件 D .③④ ) B .若 ab 成立的充分而不必要条件是( D.既不充分也不必要条件 {a j 是递增数列”的() D.既不充分也不必要条件 ) A. a >b +1 B. a Ab-1 C. a 2 >b 2 f 3 J .3 D. a >b B . a <1 ; (B )充分而不必要条件 (D )既不充分也不必要条

2021年四种命题与充要条件

常用逻辑用语与充要条件 欧阳光明(2021.03.07) 【高考考情解读】 1.本讲在高考中主要考查集合的运算、充要条件的判定、含有一个量词的命题的真假判断与否定,常与函数、不等式、三角函数、立体几何、解析几何、数列等知识综合在一起考查.2.试题以选择题、填空题方式呈现,考查的基础知识和基本技能,题目难度中等偏下. 1.命题的定义 用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.其中判断为真的语句叫真命题,判断为假的语句叫假命题. 2.四种命题及其关系 (1)原命题为“若p则q”,则它的逆命题为若q则p ;否命题为若┐p 则┐q ;逆否命题为若┐q则┐p . (2)原命题与它的逆否命题等价;逆命题与它的否命题等价.四种命题中原命题与逆否命题同真同假,逆命题与否命题同真同假,遇到复杂问题正面解决困难的,采用转化为反面情况处理,即,可以转化为判断它的逆否命题的真假. 命题真假判断的方法: (1)对于一些简单命题,若判断其为真命题需推理证明.若判断其为假命题只需举出一个反例. (2)对于复合命题的真假判断应利用真值表. (3)也可以利用“互为逆否命题”的等价性,判断其逆否命题的真假.3.充分条件与必要条件的定义

(1)若p?q且q p,则p是q的充分非必要条件. (2)若q?p且p q,则p是q的必要非充分条件. (3)若p?q且q?p,则p是q的充要条件. (4)若p q且q p,则p是q的非充分非必要条件. 设集合A={x|x满足条件p},B={x|x满足条件q},则有 (1)若A?B,则p是q的充分条件,若A?B,则p是q的充分不必要条件; (2)若B?A,则p是q的必要条件,若B?A,则p是q的必要不充分条件; (3)若A=B,则p是q的充要条件; (4)若A?B,且B?A,则p是q的既不充分也不必要条件. 2.充分、必要条件的判定方法 (1)定义法,直接判断若p则q、若q则p的真假. (2)传递法. (3)集合法:若p以集合A的形式出现,q以集合B的形式出现,即A={x|p(x)},B={x|q(x)},则①若A?B,则p是q的充分条件;②若B?A,则p是q的必要条件;③若A=B,则p是q的充要条件. (4)等价命题法:利用A?B与┐B?┐A,B?A与┐A?┐B,A?B与┐B?┐A的等价关系,对于条件或结论是否定式的命题,一般运用等价法,利用原命题和逆否命题是等价的这个结论,有时可以准确快捷地得出结果,是反证法的理论基础. 1.简单的逻辑联结词 (1)命题中的“且”、“或”、“非”叫作逻辑联结词. (2)简单复合命题的真值表:

四种命题与充要条件

常用逻辑用语与充要条件 【高考考情解读】 1.本讲在高考中主要考查集合的运算、充要条件的判定、含有一个量词的命题的真假判断与否定,常与函数、不等式、三角函数、立体几何、解析几何、数列等知识综合在一起考查.2.试题以选择题、填空题方式呈现,考查的基础知识和基本技能,题目难度中等偏下. 1.命题的定义 用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.其中判断为真的语句叫真命题,判断为假的语句叫假命题. 2.四种命题及其关系 (1)原命题为“若p则q”,则它的逆命题为若q则p ;否命题为若┐p则┐q ;逆否命题为若┐q则┐p . (2)原命题与它的逆否命题等价;逆命题与它的否命题等价.四种命题中原命题与逆否命题同真同假,逆命题与否命题同真同假,遇到复杂问题正面解决困难的,采用转化为反面情况处理,即,可以转化为判断它的逆否命题的真假. 命题真假判断的方法: (1)对于一些简单命题,若判断其为真命题需推理证明.若判断其为假命题只需举出一个反例. (2)对于复合命题的真假判断应利用真值表. (3)也可以利用“互为逆否命题”的等价性,判断其逆否命题的真假. 3.充分条件与必要条件的定义 (1)若p?q且q p,则p是q的充分非必要条件. (2)若q?p且p q,则p是q的必要非充分条件. (3)若p?q且q?p,则p是q的充要条件. (4)若p q且q p,则p是q的非充分非必要条件. 设集合A={x|x满足条件p},B={x|x满足条件q},则有

(1)若A?B,则p是q的充分条件,若A?B,则p是q的充分不必要条件; (2)若B?A,则p是q的必要条件,若B?A,则p是q的必要不充分条件; (3)若A=B,则p是q的充要条件; (4)若A B,且B A,则p是q的既不充分也不必要条件. 2.充分、必要条件的判定方法 (1)定义法,直接判断若p则q、若q则p的真假. (2)传递法. (3)集合法:若p以集合A的形式出现,q以集合B的形式出现,即A={x|p(x)},B={x|q(x)},则①若A?B,则p是q的充分条件;②若B?A,则p是q的必要条件;③若A=B,则p是q 的充要条件. (4)等价命题法:利用A?B与┐B?┐A,B?A与┐A?┐B,A?B与┐B?┐A的等价关系,对于条件或结论是否定式的命题,一般运用等价法,利用原命题和逆否命题是等价的这个结论,有时可以准确快捷地得出结果,是反证法的理论基础. 1.简单的逻辑联结词 (1)命题中的“且”、“或”、“非”叫作逻辑联结词. (2)简单复合命题的真值表: p q ┐p ┐q p或q p且 q ┐(p或q) ┐(p且 q) ┐p或 ┐q ┐p且 ┐q 真真假假真真假假假假 真假假真真假假真真假 假真真假真假假真真假 假假真真假假真真真真 2. 全称量词与存在量词 (1)常见的全称量词有“任意一个”“一切”“每一个”“任给”“所有的”等. (2)常见的存在量词有“存在一个”“至少有一个”“有些”“有一个”“某个”“有 的”等. 3.全称命题与特称命题 (1)含有全称量词的命题叫全称命题. (2)含有存在量词的命题叫特称命题. 4.命题的否定 (1)全称命题的否定是特称命题;特称命题的否定是全称命题.

四种命题间的相互关系教案

1.1.3四种命题的相互关系 教材分析: 本节课高中数学人教版选修1-1第一章常用逻辑用于第一大节第三课时内容它的前面一节里已介绍了四种命题的概念和形式,学生有了一定的基础,理解起来占优势,它也为后续学习奠定基础,这节课本身也是高考内容。 (一)教学目标 ◆知识与技能:掌握四种命题的相互关系会用等价命题判断四种命题的真假。 ◆过程与方法:多让学生举命题的例子,培养学生发现问题、提出问题、分析问题、有创造性地解决问题的能力;培养学生抽象概括能力和思维能力. ◆情感、态度与价值观:通过学生的举例,激发学生学习数学的兴趣和积极性,培养他们的辨析能力以及培养他们的分析问题和解决问题的能力. (二)教学重点与难点 重点:(1)会判断四种命题的真假;(2)四种命题之间的相互关系. 难点:分析四种命题之间相互的关系并判断命题的真假. (三)教学过程 学生探究过程: 1.复习引入 四种命题的概念和形式是什么? 2.思考、分析 问题1:下列四个命题中,命题(1)与命题(2)、(3)、(4)的条件与结论之间的关系已经知道。你能说出其中任意两个命题之间的相互关系吗? (1)若f(x)是正弦函数,则f(x)是周期函数.(2)若f(x)是周期函数,则f(x)是正弦函数. (3)若f(x)不是正弦函数,则f(x)不是周期函数.(4)若f(x)不是周期函数,则f(x)不是正弦函数. 3.归纳总结 我们发现,命题(2)、(3)是互为逆否命题,命题(2)、(4)是互否命题,命题(3)、(4)是互逆命题。 一般地,原命题、逆命题、否命题与逆否命题这四种命题之间的相互关系,如下图所示若P,则q.若q,则P. 原命题互逆 逆命题 互 否互 为 否 逆互 否为 互 逆 否 否命题逆否命题 互逆 若¬P,则¬q.若¬q,则¬P.

命题及其关系、充要条件

命题及其关系、充要条件 编稿:周尚达审稿:张扬责编:张希勇 目标认知 学习目标: 1. 理解命题的概念,了解命题“若p,则q”的形式及其逆命题、否命题与逆否命题,会分析四种命题的 相互关系. 2. 理解必要条件、充分条件与充要条件的意义. 重点: 四个命题与充分必要条件的理解与判定 难点: 充要条件的判定 知识要点梳理 知识点一:命题 1. 命题的定义: 用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题。其中判断为真的语句叫真命题,判断为假的语句叫假命题。 要点诠释: 1. 不是任何语句都是命题,不能确定真假的语句不是命题,如“”,“2不一定大于3”。 2. 只有能够判断真假的陈述句才是命题。祈使句,疑问句,感叹句都不是命题,例如:“起立”、 “p是有理数吗?”、“共产党万岁!”等。 3. 语句能否确定真假是判断其是否是命题的关键。一个命题要么是真,要么是假,不能既真又假,模 棱两可。命题陈述了我们所思考的对象具有某种属性,或者不具有某种属性,这类似于集合中元素 的确定性。 2. 命题的表达形式: 命题可以改写成“若,则”的形式,或“如果,那么”的形式。其中是命

题的条件,是命题的结论。 知识点二:四种命题 (一)四种命题的形式 原命题:“若,则”; 逆命题:“若,则”;实质是将原命题的条件和结论互相交换位置; 否命题:“若非,则非”,或“若,则”;实质是将原命题的条件和结论两者分别否定; 逆否命题:“若非,则非”,或“若,则”;实质是将原命题的条件和结论两者分别否定后再换位或将原命题的条件和结论换位后再分别否定。 要点诠释: 对于一般的数学命题,要先将其改写为“若,则”的形式,然后才方便写出其他形式的命题。 (二)四种命题之间的关系 (1)互为逆否命题的两个命题同真同假; (2)互为逆命题或互为否命题的两个命题的真假无必然联系。

充要条件与四种命题练习试题

四种命题与充要条件练习题 、选择题: 1. 有下列四个命题 ① “若 x y 0 , 则x,y 互为相反数”的逆命题; ② “全等三角形的面积相等 ”的否命题; ③“若 q 1 ,则 x 2 2x q 0有实根”的逆否命题; ④“不等边三角形的三个内角相等 ”逆命题; 其中真命题为( ) B .②③ C .①③ 2. 命题“若 a b ,则 a c b c ”的逆否命题为( ) A .若a b ,则 a c b c B .若 a b ,则a c b c C .若 a c b c ,则 a b D .若 a c b c , 12 3. “m ”是“一元二次方程 x 2 x m 0有实数解”的( 4 6.下列四个条件中,使a b 成立的充分而不必要条件是 ( A. a b 1 B. a b-1 22 C. a b 33 D.a b A .①② D .③④ 则a b A. 充分非必要条件 B.必要而不充分条件 C.充要条件 D. 既不充分也不必要条件 4. 2 x 2 -x-6 0”是 x 2”成立的( A. 充分非必要条件 B.必要而不充分条件 C.充要条件 D. 既不充分也不必要条件 5. 设 a n 是首项大于零的等比数列 ,则 a 1 a 2 ”是“数列 a n 是递增数列”的( ). A. 充分非必要条件 B.必要而不充分条件 C.充要条件 D. 既不充分也不必要条件

7.已知条件 p :|x 1| 2,条件 q : x a ,且 p 是 q 的充分不必要条件 ,则a 的取 值范围可以是 ( ) A . a 1; B . a 1; C . a 1; D . a 3 ; 1 8.“m ”是“直线 (m 2)x 3my 1 0与直线 (m 2)x (m 2)y 3 0 相互垂直 ”的 () (B)充分而不必要条件 2 10.设命题甲 :ax 2 2ax 1 0的解集是实数集 R;命题乙 :0 a 1,则命题甲是命题乙的 A . 充分非必要条件 B.必要非充分条件 C. 充要条件 D. 既非充分又非必要条 11. "tan 1" 是 " " 的 4 (A )充分条件 ( B )必要条件 ( C )充要条件 (D )既不充分也不必要条件 12.命题:“若 x 2 1,则 1 x 1”的逆否命题是 ( ) 22 A.若 x 2 1, 则 x 1,或 x 1 B.若 1 x 1, 则 x 2 1 C.若 x 1,或 x 1,则 x 2 1 D.若 x 1,或x 1,则 x 2 1 二 、 填空题 : 13. 设 α和 β为不重合的两个平面 ,给出下列命题 : (A)充分必要条件 (C)必要而不充分条件 (D)既不充分也不必要条件 9.已知 a,b 都是实数,那么“ a 2 b 2”是"a b"的 A 充分而不必要条件 B 必要而不充分条件 C 充分必要条件 D 即不充分也不必要条件

四种命题与充要条件教案

四种命题与充要条件 廖士哲(时间:2008年10月22日 地点:06文 (1)) 一、教学目标:了解命题的概念和命题的构成;理解四种命题及其互相关系,会 分析四种命题的含义;理解必要条件充分条件充要条件的含义,反证法在证明过程中的应用. . 二、教学重难点:复合命题的构成及其真假的判断,四种命题的关系,必要条件充分条件充要条件的判断. 三、教学过程: (一)知识归纳: 1.命题:可以判断真假的语句叫做命题 2.四种命题 (1).一般地,用p 和q 分别表示原命题的条件和结论,用┐p 和┐q 分别表示p 和q 的否定。于是 四种命题的形式为: 原命题:若p 则q (q p ?) 逆命题:若q 则p )(p q ? 否命题:若┐p 则┐q )(q p ??? 逆否命题:若┐q 则┐p )(p q ??? (2).四种命题的关系: (3).一个命题的真假与其它三个命题的真假有如下四条关系: a.原命题为真,它的逆命题不一定为真。 b.原命题为真,它的否命题不一定为真。 c.原命题为真,它的逆否命题一定为真。 d.逆命题为真,否命题一定为真。 3.必要条件充分条件充要条件的含义 (二)几点说明 1.对命题的否定只是否定命题的结论,而否命题既否定题设又否定结论 2.互为逆否命题的两个命题等价,为命题真假判定提供一个策略。 3.充要条件与集合的关系:小推大。 4.通常复合命题“p 或q ”的否定为“p ?且q ?”、“p 且q ”的否定为“p ?或q ?”、“全为”的否定是“不全为”、“都是”的否定为“不都是”等等; 5.有时一个命题的叙述方式比较的简略,此时应先分清条件和结论,该写成“若p ,则q ” 互 逆 互 为 为 否 逆 逆 互 互 互 逆

高考数学四种命题及充要条件

§1.2 四种命题及充要条件 考纲解读 分析解读 1.本节主要考查充分必要条件的推理判断及四种命题间的相互关系问题. 2.本部分内容在高考试题中多以选择题或填空题的形式出现,考查四种命题的真假判断以及充分条件、必要条件的判定和应用,考查学生的逻辑推理能力. 命题探究

五年高考 考点一命题及四种命题间的关系 1.(2015山东,5,5分)设m∈R,命题“若m>0,则方程x2+x-m=0有实根”的逆否命题是( ) A.若方程x2+x-m=0有实根,则m>0 B.若方程x2+x-m=0有实根,则m≤0 C.若方程x2+x-m=0没有实根,则m>0 D.若方程x2+x-m=0没有实根,则m≤0 答案 D 2.(2014陕西,8,5分)原命题为“若b>c,则a+b>c”是假命题的一组整数a,b,c的值依次为. 答案-1,-2,-3(答案不唯一) 4.(2016四川,15,5分)在平面直角坐标系中,当P(x,y)不是原点时,定义P的“伴随点”为P'-;当P是原点时,定义P的“伴随点”为它自身.现有下列命题: ①若点A的“伴随点”是点A',则点A'的“伴随点”是点A; ②单位圆上的点的“伴随点”仍在单位圆上; ③若两点关于x轴对称,则它们的“伴随点”关于y轴对称; ④若三点在同一条直线上,则它们的“伴随点”一定共线. 其中的真命题是(写出所有真命题的序号). 答案②③ 教师用书专用(5—6) 5.(2014江西,6,5分)下列叙述中正确的是( ) A.若a,b,c∈R,则“ax2+bx+c≥0”的充分条件是“b2-4ac≤0” B.若a,b,c∈R,则“ab2>cb2”的充要条件是“a>c” C.命题“对任意x∈R,有x2≥0”的否定是“存在x∈R,有x2≥0”

四种命题及其关系教学设计

“四种命题及其关系”教学设计 鄞州高级中学 叶琪飞 一、内容和内容解析 内容解析:本节课是高中数学(选修2-1)第一章《常用逻辑用语》的第一节“命题及其关系”的第二课时,第一课时主要是完成什么是命题的教学。集合与简易逻辑是高中数学的基础,而正确使用逻辑用语是现代社会公民应该具备的基本素质,无论进行思考、交流,还是从事各项工作,都需要正确地运用逻辑用语表达自己的思维。逻辑是研究思维规律的学科,学习数学需要准确全面地理解概念,正确地进行表述、判断和推理,这些都离不开对逻辑知识的掌握和应用,日常生活中,为了使我们的语言表达和信息的传递更加准确、清楚,常常要用一些逻辑用语、基本的逻辑知识。常用逻辑用语是认识问题、研究问题不可缺少的工具。 教学重点:四种命题间的相互关系以及四种命题真假性之间的关系。 二、目标和目标解析 目标:了解命题的逆命题、否命题、逆否命题,会分析四种命题的相互关系,会利用互为逆否命题的两个命题之间的关系判断命题的真假。 目标解析: 1、创设典型丰富的命题,通过变化命题间的条件与结论,从而知道命题间的关系,这里要放手学生归纳总结出四种命题间的关系, 2、在不断对命题间的关系认识的基础上,让学生自己发现对互为逆否命题的两个命题的真假进行判断; 3、《数学课程标准》指出:学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。而根据建构主义核心观点,知识的生成要通过顺应和同化,将呈现的经验内化为自己的知识。这也是用探究式作为本节课教学方式的理论基础。 三、教学问题诊断分析 命题---这个内容对高中生而言,是初次接触的,故理解起来较为困难,尤其是复杂的命题就更加难以理解,课本中所涉及到的命题是指明确地给出条件和结论的命题,对命题的逆命题、否命题、逆否命题只要求作一般性的了解。常用逻辑用语,与基于数学意义上的简易数理逻辑是不全相同的。学习逻辑用语的目的不是学习数理逻辑的有关知识,而是让学生通过学习逻辑用语的基本知识,体会逻辑用语在表述和论证内中的作用。四种命题的相互关系有赖于学生对给出的命题的观察归纳和猜想,这里其实蕴含了合情推理,因为结论的证明依靠真值表,这是数理逻辑的内容,是教材回避的。 命题“,p q 若则”反映了条件p 对于q 因果关系,为了更深入地掌握p 与q 之间的关系,往往不仅研究原命题“,p q 若则”,而且还要研究它的各种形式。 1、把“,p q 若则”的条件和结论换位,即“,若q 则p ”,考虑q 对于p 的因果关系,称这个命题为原命题的逆命题。 2、把“,p q 若则”的条件和结论分别否定,即“,p q ??若则”,考察p ?对于q ? 的因果关系,称这个有命题的条件、结论同时换质得到的命题为原命题的否命题。 3、把“,p q 若则”的条件和结论换位后再分别否定,或分别换质后再换位,得到“,q p ??若则”,考察q ?对于p ?的因果关系,称命题“,q p ??若则” 为原命题的逆否命题。 教学难点:四种命题的转化,利用互为逆否命题的两个命题之间的关系判别命题的真假。 四、教学支持条件分析

1.1.12-3四种命题及其相互关系教案(公开课配套教案)

1.1.2-3<<四种命题及其关系>>教案 (一)教学目标 ◆知识与技能:掌握四种命题的概念及其相互关系,会用等价命题判断四种命题的真假.◆过程与方法:多让学生举命题的例子,并写出四种命题,培养学生发现问题、提出问题、分析问题、有创造性地解决问题的能力;培养学生抽象概括能力和思维能力. ◆情感、态度与价值观:通过学生的举例,激发学生学习数学的兴趣和积极性,培养他们的辨析能力以及培养他们的分析问题和解决问题的能力. (二)教学重点与难点 重点:四种命题的概念及其相互关系. 难点:会写四种命题并分析四种命题之间相互的关系,判断命题的真假. 教具准备:与教材内容相关的资料。 教学设想:通过学生的举例,激发学生学习数学的兴趣和积极性,培养他们的辨析能力以及培养他们的分析问题和解决问题的能力. (三)教学过程 思考、分析 问题1:观察下列四个命题中,指出命题(1)与命题(2)(3)(4)的条件与结论有什么关系? (1)若f(x)是正弦函数,则f(x)是周期函数 (2)若f(x)是周期函数,则f(x)是正弦函数. (3)若f(x)不是正弦函数,则f(x)不是周期函数. (4)若f(x)不是周期函数,则f(x)不是正弦函数. 1.四种命题的概念 命题(1)与(2)对比发现,交换原命题的条件和结论,所得的命题是逆命题 命题(1)与(3)对比发现,同时否定原命题的条件和结论,所得的命题是否命题 命题(1)与(4)对比发现,交换原命题的条件和结论,并且同时否定,所得的命题是逆否命题 2.四种命题形式: 原命题:若P,则q. 逆命题:若q,则P. 否命题:若¬P,则¬q. 逆否命题:若¬q,则¬P. 练习1:写出下面命题的逆命题、否命题和逆否命题。 原命题:若同位角相等,则两直线平行. 逆命题:若两直线平行,则同位角相等. 否命题:若同位角不相等,则两直线不平行. 逆否命题:若两直线不平行,则同位角不相等. (留时间先让学生写好,再请同学回答) 问题2:下列四个命题中,你能说出其中任意两个命题之间的相互关系吗? (2)若f(x)是正弦函数,则f(x)是周期函数 (2)若f(x)是周期函数,则f(x)是正弦函数. (3)若f(x)不是正弦函数,则f(x)不是周期函数. (4)若f(x)不是周期函数,则f(x)不是正弦函数. (请学生回答)

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