新PEP人教版英语小学六年级上册Unit 4 单元公开课优质课教学设计3
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal第三课时》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal第三课时》教学设计一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal》第三课时主要学习内容为故事部分以及相关练习。
本课时通过讲述一个关于笔友的故事，让学生掌握如何介绍自己的朋友以及朋友的喜好。
教材内容丰富，插图生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
同时，本课时还设计了各种练习活动，让学生在实践中巩固所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但在本课时，学生需要掌握一些关于人物介绍和喜好表达的词汇和句型，这对部分学生来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读故事内容，掌握相关词汇和句型。
–能用英语简单介绍自己的朋友以及朋友的喜好。
2.能力目标：–能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高口语表达能力。
–能够通过故事内容，培养阅读理解和推测能力。
3.情感目标：–培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣。
–培养学生与他人合作、分享的良好品质。
四. 教学重难点•掌握故事内容，熟练运用相关词汇和句型进行交流。
•如何运用所学知识，介绍自己的朋友以及朋友的喜好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中掌握所学知识。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在具体环境中体会英语的实际应用。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时相关的内容，包括图片、动画等。
2.教学卡片：准备与故事相关的人物和物品卡片。
3.录音机、磁带：准备故事内容的录音，以便学生听力练习。
4.作业本：准备相关的练习题，以便课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示故事人物图片，引导学生猜测故事情节。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4》精品说课稿教案设计小学优秀公开课
人教PEP版六年级英语上册第四单元教案Unit4I have a pen pal教学设计课时教案教学目标：1.学生能够听说读写本课核心词组：dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu.2.学生能够运用核心句型：What are your hobbies?I like......教学重难点：1.教学重点：五个四会词组和两个句型。
2.教学难点：能够与朋友进行爱好交流互动。
教学准备：课件，卡片教学过程：一．热身（Warm-up）1.考考你。
2.Free talk.T:What do you do on the weekend？Ss:I usually…on the weekend.T:What are you going to do this weekend？Ss:I’m going to the____.T:Where are you going tomorrow？What are you going to buy in the bookstore？二．新知呈现（Presentation)1.由Free talk中一本故事书引出新课，教师出示一本故事书。
T:What’s this?Ss:It’s a story-book.T:Do you like reading stories?教授新词：reading stories.先带读后生读。
T:What’s your hobby?Ss:I like reading stories.师生齐读chant:Reading,reading,I like reading stories.2.教师出示课件图片。
T:What’s she doing?Ss:She is dancing.教授单词dancing.先带读后生读。
T:What’s your hobby?Ss:I like dancing.将学生分组进行练习。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版六年级英语上册第四单元教案Unit4I have a pen pal教学设计单元课程纲要词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律，认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关爱好的四个词组：dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）2.我能正确运用上述词组和句型：What are your hobbies?谈论自己或他人的兴趣爱好。
（难点）Part B:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述日常活动的四个词组：cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles,goes hiking,并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）2.我能正确运用核心句型及上述四个单词和词组描述自己的日常活动。
（难点）评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever...2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动：目标1：利用拼读规则看图认读新单词。
游戏（What’s in my hand?）目标2：Make a survey and fill in the form.Show time结果纸笔测试：1.Listen and write2.Write down a sentence according to the pictures.对话课（Part A、B）课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。
能就日常生活话题做简短的叙述。
能正确朗读所学对话或短文。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 4 第三课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 4 第三课时课时内容B Let’s learn ；Listen, match and say课时分析本课时是人教版六年级上册第四单元第三课时。
围绕“笔友的个人信息”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking 及用一般现在时的一般疑问句询问他人信息的句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
本课时是第四课时的基础。
本课时的重点是四会短语的掌握以及能够在情景中适当的句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.进行提问并回答。
本课时包括Let’s learn 和Listen, match and say 两个版块。
Let’s learn 呈现了John 和他弟弟谈论自己的笔友的场景，体现了单词的词形和意义。
话题的设置，贴近学生的实际生活，能引起学生学习的共鸣，更能激发学生学习的兴趣。
Listen, match and say 版块是听力操练活动，通过听四个人的不同的日常活动进行连线，考查对Let’s learn 单词和句型的掌握情况。
本课时的单词和词组cook Chinese food, go, word, do，学生都已经接触过，为本课词汇的教学打下基础。
所以在教学时，借助真实的生活情景展开词汇教学，采用猜一猜、小调查、等多种有效的活动形式学习和巩固新知。
课时目标1.能够听、说、读、写单词和词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking2.能够运用上述单词和词组描述日常活动。
人教PEP六年级英语上册 Unit4_A_Let’s_learn 公开课教案
Unit4 A Let’s learn公开课教案一、教学设计整体思路本节课以“School clubs”为授课主线，教师利用这一主线，把“Warm-up”、“Presentation”、“Practice”、“Extension”、“Emotional education”这几个授课环节有机地融合成一个整体。
本课中各项活动的开展，都力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。
这当中有师生、生生间的互动，有利于语言的真实交际运用。
教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习以学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用、用中学，通过感知、交流、合作等方式，完成学习任务。
课堂上，采取教师自编歌曲、趣味图片、微视频等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。
通过师生对话、趣味游戏、team work、个性化写作等各种活动，鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。
二、教学目标1. 语言知识和语言技能目标：(1) 能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
(2) 能够根据教师设置的情景，使用上述单词和词组，结合本课的核心句型… like(s) …谈论兴趣爱好。
(3) 能仿照范例编写出school clubs的广告。
(4) 能运用本课所学的爱好的单词、词组及核心句型来谈论个人信息。
2. 学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，培养小组合作的意识。
3. 情感态度目标：通过本课“Good or bad hobbies?”微视频的观看，可以帮助学生结合自己的实际情况，分析自己爱好的性质，从而做到摈弃不良的兴趣，培养良好的兴趣及爱好。
三、教学内容分析本节课选自人民教育出版社出版的《义务教育教科书英语(PEP)》2013版，六年级上册第四单元A部分的Let’s learn.本课时的教学重点为：1. 能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu.2. 能够根据教师设置的情景，使用上述单词和词组，结合本课的核心句型… like(s) …谈论兴趣爱好。
(新人教PEP版)英语六年级上册-Unit-4-大单元教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版单元整体教学设计模板课题：人教版英语PEP六年级上册unit4 I have a pen pal 学校名称：第一部分：单元规划主题意义通过兴趣发展能力和提升自我，科学安排爱好活动，让生活变得丰富且有价值。
十、单元教学结构图十一、单元统整说明本单元I have a pen pal 以兴趣爱好为主题，共分为5 个课时。
教材中的四个语篇以及融合的绘本语篇，从不同视角谈论兴趣爱好的功能，单元内各语篇与单元主题相互关联，构成三个子主题，即“认识不同的兴趣爱好，了解其乐趣和益处”、“参与合适的爱好活动，发展能力和提升自我”、“坚持参与爱好活动，丰富课余生活”。
三个子主题共同指向培养核心素养的主题大观念：通过认识不同的兴趣爱好，探究爱好在生活中的意义与作用，并利用爱好发展人际关系，展示自我，提升能力，让生活变得丰富且有价值。
各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。
第一课时介绍自己的兴趣爱好；第二课时借助爱好发展朋友关系，通过爱好感受中外文化的不同魅力；第三课时邀请同伴参加兴趣社团，感受发展爱好的乐趣；第四课时展示了朋友们一起制作故事书的快乐时光，学习如何利用兴趣爱好丰富生活。
第五课时通过故事，明白要坚持自己的爱好。
语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动按照学习理解，应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。
十二、课时设计Activity 2: Introduce my pen pal (Robin)T: I have a pen pal.He is Robin, doyou want to know more about Robin?Look and sayT:What are Robin’s hobbies? S:He likes ...Activity 3: Watch and answer1.Look and say观察图片，猜测Peter 的身份。
小学英语人教(PEP)版六年级上册《Unit4Ihaveapenpal》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B003
小学英语人教（PEP）版六年级上册《Unit4Ihaveapenpal》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案【教学难点】能够在情景中运用句型What are your hobbies? I like reading stories.I also like singing and doing kung fu.讨论兴趣爱好。
【教学方法】教法：情境教学法、交际法学法：小组合作学习法【教学准备】教师：PPT、小作文练习页、单词卡学生：课本【基于目标的教学评价】1、通过出示单词卡让学生读检验学生新授词读的情况。
2、通过师生问答和生生问答展示，了解学生在情景中运用句型What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.的情况。
3、借助小作文书写交流，了解学生对于单词和词组以及主句型的读写情况。
【教学过程】Step1 Warm—up1. Greeting.2. Listen to a song: I have a pen pal.. After listing the song ,answer the question: What activities can you hear in this song?3. What other activities do you know?设计意图：通过欢快的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，并引出学生学过的其它活动的词汇，为兴趣爱好词汇的学习做好铺垫。
Step2. Presentation1.T: There are lots of activities . I like reading books, listening to music.I also like dancing.以I like …引出hobby , hobbies. 提问，练习，板书：What are your hobbies?I like …I also like…2.Show a girl’s pictureT: What is her hobby?Ss: Dancing.T: She likes dancing. 在此教师领读，挑读，板书“What is her hobby? She likes dancing.”3.Teach other words in the same way. 4.Show Peter’s photo. Introduce。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn优质教学设计》
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn优质教学设计》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit4的主题是“B_Let’s_learn”，主要学习关于动物的词汇和句子。
本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写关于动物的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了6种动物的词汇：tiger, panda, cat, dog, elephant, giraffe，以及相关的句子如“What animal do you like?I like tigers.”等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句子。
但是，对于一些较难的动物词汇和长句子，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行调整，不能过于困难，要让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写关于动物的词汇：tiger, panda, cat, dog,elephant, giraffe。
2.学生能够运用所学知识进行简单的交流，如：“What animal do youlike? I like tigers.”3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于动物的词汇和句子。
2.难点：对于一些较难的动物词汇和长句子的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置各种有趣的情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备相关的动物图片和单词卡片。
2.准备一个动物园的情境，可以使用课件或者实体动物园进行教学。
3.准备一些关于动物的玩具或者实物，如老虎、熊猫等，以便在课堂上进行展示和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入动物园的情境。
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教师集体备课教案学科：英语年级：六年级第 4 单元课题Unit4 I have a pen pal主备教师备课时间课时第 1 课时教学目标1.能够听、说、认读句子：What are your hobby? I like collecting stamps?2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites.教学重点掌握五个动词(短语)的ing形式。
教学难点拼写：riding，diving，making.教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动1．热身(Warm-up)教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”.2．预习(Preview)“滚雪球”游戏：教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves．”请一名学生在此基础上再加一句话，如：“I like collecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。
（为本学生边唱边跟教师做相应的动作。
学生自由交谈。
课动词ing形式的运用埋下伏笔）3.新课呈现(Presentation)（1）教师展现一个足球给学生看：Look,what is this?Do you like playing football?（2）Teacher does the actions:dance and sing.让学生猜并感知新短语。
4.New conceptTeacher dances and says,“I like singing.”Then,teacher shows some pictures to the students and says,“Look,they are my pictures of singing.I like singing .My hobby is singing.”(板书“hobby”)教学新单词。
问：What is my hobby?I like dancing.(板书“I like …”)问：What is your hobby ?5.Let’s start教师与一名学生示范。
教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming. What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
6.Let's learn(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is your hobby?”引导学生回指名学生回答。
请学生帮助回答问题。
完成课本第39页表格。
答：“I like…”教师板书：What is your hobby? I likeplaying the violin．指导学生拼读hobby，playing theviolin并进行问答操练。
（2）请学生上台做动作，让其他人猜猜他/她的爱好是什么。
学生表演，熟悉“hobby”的运用。
板书设计：教学反思：Unit 4 I have a pen paldancing singing reading storiesplaying football doing kung fuWhat are your hobbies? I like…I also like…麻尾镇教师集体备课教案学科：英语年级：六年级第 4 单元课题Unit4 I have a pen pal主备教师朱礼佩备课时间课时第 2 课时教学目标能够听、说、读、写句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too教学重点掌握句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too.教学难点在实际情景中正确运用句型：He／She likes…教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动Step 1热身预习：1.出示音标，进行认读音标练习。
／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／.2.听录音，跟读本节学习内容。
3.学生在小组内教授单词，选出最好的作为小老师教读。
4.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。
5.指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词，或讲授学习记忆单词的好方法。
Step 2 呈现学习任务：Teacher does the chain drill with students,then asks the students answer the questions.S1:what are your hobbies,S2?S2:I like singing and dancing.what are your hobbies,S3?S3:I like reading stories.what are your hobbies?Teacher:I like dancing and doing kung fu.(板书该句) What are your hobbies,S4?S4：I like playing football and doing kung fu.Teacher:What is S4’s hobby?（Write the sentence“He likes…”on the blackbaord）练习读音标。
学生教读。
抽四名学生上台和教师一起做对话练习。
Step 3 练习：Get the students to work in pairs,talk about theirhobbies,and then tell the teacher their partner's hobbies. Step 4 学习效果巩固与作业：1.根据提示完成句子（1）I like .（集邮）(2) My mother likes .（制作风筝）(3) She likes . （拉小提琴）(4)His hobby is .（跳水）(5)My hobby is .（骑自行车）2.写出问句。
（1）I like swimming.（2）He likes diving.(3)My father likes reading newspapers.指名学生回答。
学生练习用第三人称进行表述。
自主完成练习。
板书设计：Unit 4 I have a pen pal教学反思：What are his/her hobbies?He/She likes…麻尾镇教师集体备课教案学科：英语年级：六年级第 4 单元课题Unit4 I have a pen pal主备教师朱礼佩备课时间课时第 3 课时教学目标1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches,reads.2．能够听、说、认读句子：Does he live in China? No，he doesn't.He lives in Australia,but he studies Chinese.教学重点掌握五个动词的第三人称单数形式.教学难点区别使用后缀“s”和“es”.教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动Step 1 导入：播放歌曲My new pen pal.Step 2 预习：1.出示A Let's learn部分的单词卡片，让学生开火车拼读动词短语。
2.播放A Let's talk 部分的录音。
3.师生对话。
Step 3 新课呈现：1.板书“live”,然后指着自己说：“I live in...Where do you live?”引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“What is this？”“Does it live in the sky?”引导学生回答：“No,it doesn't.It lives in rivers.”2.在黑板上的“live”后加上s，一次拿出其他动物的单词卡片，用一般现在时的疑问句形式就动物的住所提问，引导学生给出肯定或否定的回答。
3.板书：Does your father/mother/pen pal live in Guiyang?No,he doesn't.He lives in Mawei.(并展示lives 单词卡片，带读单词。
)4.以此方法教学“teaches，goes，watches,reads.”5.教师播放B Let's learn部分的录音。
Step 4 练习：1.教师介绍某人的一天。
听录音齐唱。
开火车读短语。
跟录音读。
引导学生回答。
学生操练。
2.读一读并仿写。
例如：read-reading-reads Cook teach do study make live学生跟读。
听教师的介绍后学生复述故事。
板书设计：Unit 4 I have a pen pallives teaches goes watches reads教学反思：麻尾镇教师集体备课教案学科：英语年级：六年级第 4 单元课题Unit4 I have a pen pal主备教师朱礼佩备课时间课时第 4 课时教学目标能够听、说、读、写句型：Does she teach English? No，she doesn't．Yes．she does．教学重点掌握句型：Does he/ she …? No，he/she doesn’t/Yes，he/shedoes．教学难点在实际情景中正确运用所学对话。
教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动Step 1热身：Get the students to sing the song together.(My newpen pal)Step 2 Revision1.Free talkA:What are your hobbies?B:I like reading stories.…A:What are his/her hobbies?B:He/she likes……2.Chain drillAsk and answer:Do you like…？Step 3 Presentation:1.Let’s try跟老师一起唱《My new pen pal》.自由交谈。
听录音，试着Get the students to listen to the tape and circle the right answer.2.教师出示自己好友的照片，旁边可提示几个问题：Does she live in…？Does she like…？3.师生对话。